第一篇：高一4嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、新做好班主任工作

嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、新做好班主任工作

班主任，一所學(xué)校的最基本的管理人員。他們承擔(dān)著一所學(xué)校最廣泛、最基本、最繁瑣的管理工作。如果說(shuō)世界上最繁雜的工作是教育人的工作，那么，班主任就是從事著這項(xiàng)最繁雜工作的人。

在每一所學(xué)校中，每一位班主任都扮演著兩個(gè)角色。他們首先是一位教育工作者，因此必須承擔(dān)一定的教育教學(xué)任務(wù)，而同時(shí)，作為學(xué)校的基本層面上的管理者，他們必須付出比教學(xué)多許多的精力去管好一個(gè)班級(jí)。

“主任”，一個(gè)在其他行業(yè)時(shí)髦而令人羨慕的稱(chēng)呼，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，卻代表了作為班“主任”的我們，主要職責(zé)便是管理好一個(gè)六七十人的班集體。首先我們要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之下，貫徹執(zhí)行國(guó)家的各項(xiàng)教育法規(guī)及政策；其次，要在具體育人過(guò)程中執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度；而如何發(fā)揮自己的聰明與智慧，將一個(gè)班級(jí)管理的井井有條，團(tuán)結(jié)向上，則是一個(gè)班主任從事這一崗位之日，便要思考和矢志不渝追求的一個(gè)目標(biāo)。

在擔(dān)任班主任的十幾年里，我一直堅(jiān)持一點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中提高，在反思中升華。班主任，要想管理好一個(gè)班集體，這里面，一定要有這個(gè)老師的追求目標(biāo)，做人做事方法，處理問(wèn)題的角度與思考，心理學(xué)與教育學(xué)結(jié)合的結(jié)晶。可以說(shuō)，一個(gè)成功的班級(jí)，是班主任智慧的結(jié)晶、方法的體現(xiàn)，責(zé)任心的重要反映，以及人格與處世態(tài)度的忠實(shí)體現(xiàn)。可以說(shuō)，班主任工作如何開(kāi)展，如何做好班級(jí)各項(xiàng)工作，這是一個(gè)永恒的課題，我的態(tài)度是：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提高。

下面我將自己對(duì)這一工作的認(rèn)識(shí)作為一塊“磚”，呈獻(xiàn)給大家，以求得到大家更多更好的方法，得到大家“玉”的啟迪。

一、嚴(yán)字當(dāng)頭。

古語(yǔ)云“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。實(shí)際上，對(duì)于我們每一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)的第一課——認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校中，熟知學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定一定是一節(jié)必不可少的功課。

1、對(duì)自己嚴(yán)。

在班級(jí)中，許多問(wèn)題的出現(xiàn)，根源往往在與老師本身。試問(wèn)，一個(gè)每天都遲遲踏入教師的教師如何要求自己的學(xué)生上課不遲到；一個(gè)處理問(wèn)題不從具體的是非對(duì)錯(cuò)去教育學(xué)生的教師如何要求自己的學(xué)生對(duì)人對(duì)事公平公正；一個(gè)對(duì)學(xué)生從不具體要求的教師如何要求自己的學(xué)生能夠出類(lèi)拔萃？許多學(xué)生問(wèn)題的根源，在于教師本身的不作為，對(duì)自己要求的不嚴(yán)格。正人必先正己，用自己的所作所為給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)標(biāo)桿，于無(wú)聲無(wú)形中教育學(xué)生，這是教育的最高境界。

2、對(duì)學(xué)生嚴(yán)。

“玉不琢不成器”。教育的不同階段，對(duì)學(xué)生應(yīng)該有不同的要求。小學(xué)學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)；初中學(xué)生就需要進(jìn)行一定程度上的懲戒措施；而高中，在這個(gè)階段，在成人與成才的雙重壓力下，隨著學(xué)生身體發(fā)育成熟、心智逐漸完善、人生觀也日趨成型的特殊階段，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。一朵小花需要陽(yáng)光雨露，因?yàn)樾枰砷L(zhǎng)；而一棵小樹(shù)，扎根于大地，能夠自己成長(zhǎng)的時(shí)候，需要更多的，也許就是枝葉的修理。

3、執(zhí)行制度嚴(yán)。

建班伊始，我采用的一個(gè)辦法是讓每一個(gè)同學(xué)積極參與，建立屬于我們自己班級(jí)的規(guī)章制度。這樣有以下幾個(gè)好處：既認(rèn)真有效的學(xué)習(xí)了學(xué)校頒布的規(guī)章制度，有充分體會(huì)到自己當(dāng)家作主的感覺(jué)，更主要的是，在處理相關(guān)違反紀(jì)律的問(wèn)題上，更是容易引起學(xué)生們的認(rèn)同感，提高執(zhí)行問(wèn)題的效度。

制度由學(xué)生創(chuàng)建，教師也要知根知底，自己首先嚴(yán)格執(zhí)行，樹(shù)立榜樣。

二．細(xì)節(jié)是工作的生命線。

班主任同學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，了解學(xué)生最細(xì)的教師。從朝陽(yáng)初升到明月高懸，幾乎一天中一大半時(shí)間都同學(xué)生在一起。如果你是一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多值得注意的地方：有些同學(xué)面色不佳——是休息不好還是又上網(wǎng)了；有幾個(gè)學(xué)生神色慌張，就可以和他多交談幾句，更多的探尋原因；衛(wèi)生這幾天不好，不妨自己加入一次，在勞動(dòng)中強(qiáng)調(diào)一下標(biāo)準(zhǔn)??

把日常學(xué)生做的不到位的地方，用這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式處理，就需要班主任有一雙慧眼，有一顆慧心。

三．實(shí)實(shí)在在做好每天的工作。

班主任的工作，絕不是一個(gè)期待一天就有多么輝煌的事情發(fā)生的職業(yè)，而是一個(gè)日積月累，在三年中一以貫之的持續(xù)的努力，方能見(jiàn)到成效的一個(gè)工作。不以“敬畏”之心對(duì)待一天的工作，不腳踏實(shí)地做好一點(diǎn)一滴班級(jí)的瑣事，班級(jí)工作就會(huì)變成一座“空中樓閣”。

帶著信心，帶著微笑，開(kāi)始每一天的班級(jí)管理工作，按部就班的處理班級(jí)中的每一件事物，在平淡中一步一步做好自己的工作。甘于平凡，樂(lè)于奉獻(xiàn)！

四．心中有愛(ài)，教師職業(yè)方能是一片晴天。

教師職業(yè)是一個(gè)需要愛(ài)心澆灌的職業(yè)。在教師嚴(yán)厲的外表下，其實(shí)是一種更深的愛(ài)、一種更高的要求。班中有多少個(gè)學(xué)生，班主任其實(shí)就有了多少個(gè)孩子，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，班主任有時(shí)比學(xué)生家長(zhǎng)還要了解，處理的方式還要恰當(dāng)。

在具體育人過(guò)程中，面對(duì)種種教育上的不理解，面對(duì)許多問(wèn)題，有時(shí)內(nèi)心的彷徨也有，失落也有。但是面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生的目光，讓自己沉浸在自己從事這項(xiàng)職業(yè)二十多年的一幕幕情景中：從誤解到理解；從排斥到接納；從對(duì)立到合作。如同一股股暖流從心頭流過(guò)。愛(ài)是最好的堅(jiān)持的理由。心中有愛(ài)，教師職業(yè)方能是一片晴天。

五．與時(shí)俱進(jìn)，讓自己的步伐跟上時(shí)代的要求。

教育永遠(yuǎn)是與時(shí)代的變遷緊密相連的，在時(shí)代的浪潮中，如何做到適應(yīng)時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)呢？在班主任工作中，作為一個(gè)老兵新戰(zhàn)士的我，在平時(shí)工作中能做到的就是“不斷學(xué)習(xí)”，借“他山之玉”，來(lái)攻自己這顆“頑石”。

面對(duì)新時(shí)代的中學(xué)生，我們要跟上學(xué)生的步伐，在學(xué)習(xí)中了解學(xué)生的世界，學(xué)生的想法，學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。努力學(xué)習(xí)新的教育理論與方法，切實(shí)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，讓自己的班主任工作插上科學(xué)的翅膀，具備更高更好的平臺(tái)。

回顧自己的班主任工作，我認(rèn)為只要堅(jiān)持自己的教育理想，恪守自己的教師操守，從內(nèi)心深處去愛(ài)每一個(gè)孩子，嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、新做好每一天的工作。

嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、新做好班主任工作

_班主任論壇交流材料

高一年級(jí)組 黃小平

第二篇：新做好班主任管理工作心得體會(huì)

新做好班主任管理工作心得體會(huì)

當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的新做好班主任管理工作心得體會(huì)，歡迎大家分享。

班主任對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)擔(dān)負(fù)了很重要的管理責(zé)任。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。對(duì)于如何做好班主任工作，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、自我提高

要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類(lèi)型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類(lèi)靈魂的`工程師。”教師首先應(yīng)該熱愛(ài)教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。

二、個(gè)性化教學(xué)

學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話(huà)說(shuō)得好“一日為師，終生為父。”作為一個(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。

期刊文章分類(lèi)查詢(xún)，盡在期刊圖書(shū)館教師只有熱愛(ài)學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過(guò)談話(huà)讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開(kāi)心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問(wèn)候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴(lài)。

三、多與學(xué)生交流

教師要注重情感交流，要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù)，解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽(tīng)，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話(huà)。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤剑v話(huà)結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì)，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對(duì)。

總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)。

第三篇：譜好班主任三部曲——愛(ài)、細(xì)、嚴(yán)-班主任論文

譜好班主任三部曲——愛(ài)、細(xì)、嚴(yán)

文/劉邦秀

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，我每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。今天，我結(jié)合自己的工作實(shí)際，談一談自己做班主任工作十年的體會(huì)。

一、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生

有人說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾烈心靈中。愛(ài)是教書(shū)育人的動(dòng)力基礎(chǔ)。工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！“

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁矗恳驗(yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我認(rèn)為，作為一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去”哄“他們。我班有一位叫王潔的女孩，父母離異，家庭特殊，她不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設(shè)法親近她，了解她，當(dāng)她完成上課提問(wèn)后，我就及時(shí)地、夸大地表?yè)P(yáng)她，在她的作業(yè)本上寫(xiě)完評(píng)語(yǔ)后告訴她：”其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛(ài)很漂亮！“時(shí)時(shí)處處都使她感受到老師對(duì)她的關(guān)愛(ài)和重用。但俗話(huà)說(shuō)得好：”冰凍三尺非一日之寒“，要想走近一個(gè)人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。我對(duì)她的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)才成了打開(kāi)該生心靈之門(mén)的金鑰匙。通過(guò)以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛(ài)笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學(xué)，受到全體師生的喜愛(ài)。

平時(shí)課間，我都是和學(xué)生們一起做游戲，一起跳繩。看到學(xué)生凌亂的頭發(fā)，我就幫他們梳頭；看到學(xué)生長(zhǎng)長(zhǎng)的還未來(lái)得及剪的指甲，我就幫他們剪；看到學(xué)生散開(kāi)的鞋帶，我就彎腰幫他系上等。這樣，孩子們很自然地跟我親熱起來(lái)。另外我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆幸運(yùn)星，口頭表?yè)P(yáng)，給評(píng)比欄里上紅旗，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。

二、細(xì)處著手，管理要勤

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期

六、星期天做了一些什么事情，也許這是不經(jīng)意的走、看、問(wèn)，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好的處理，避免不和諧”音符“的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。（班級(jí)管理）這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

我還利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些悄悄話(huà)。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴作為前提，開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

對(duì)于學(xué)生，愛(ài)和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手來(lái)比喻，愛(ài)是左手，教育就是右手。如果用另一種比喻的話(huà)，愛(ài)是陽(yáng)光雨露，教育就是暴風(fēng)雨。僅僅有陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以長(zhǎng)大。在教學(xué)工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。

去年我剛接手三年級(jí)時(shí)，成績(jī)?cè)谌l(xiāng)中排名較差，學(xué)生們的作業(yè)抄寫(xiě)總有錯(cuò)，不是看錯(cuò)，就是漏題。再看平時(shí)的紀(jì)律衛(wèi)生，大錯(cuò)誤沒(méi)有，小錯(cuò)誤不斷。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的真的是很無(wú)語(yǔ)，學(xué)生的自覺(jué)性不行。于是我與同學(xué)們約法三章：第一次出錯(cuò)，屬無(wú)意識(shí)犯錯(cuò)，老師提醒，不做處罰。第二次出錯(cuò)，老師警告，稍作處罰。第三次出錯(cuò)，交給同學(xué)們處理。結(jié)果，班里犯規(guī)的同學(xué)明顯少了。

”嚴(yán)紀(jì)“是我的治班之道，這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的。”嚴(yán)紀(jì)“首先表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

有了嚴(yán)明的紀(jì)律，并不是百事無(wú)憂(yōu)，因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之，一定要嚴(yán)肅的批評(píng)教育，直到改正為止。記得有一次，我班張龍同學(xué)在自習(xí)課上亂吵亂鬧，班干部幾經(jīng)勸阻都無(wú)動(dòng)于衷，按照班規(guī)，讓他自己反思并向班集體當(dāng)面保證以后不再犯錯(cuò)。當(dāng)然還要注意言而有度。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部，提高班干部的威信，讓班干部輪流值勤管理班級(jí)紀(jì)律，同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部，這樣管理班級(jí)的效率就會(huì)越來(lái)越高。

在班級(jí)管理中，我們除了要用”愛(ài)“去感化學(xué)生，用”細(xì)“觀察學(xué)生，還要用”嚴(yán)“震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是”嚴(yán)而有度，愛(ài)而有方“，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧！

第四篇：譜好班主任三部曲——愛(ài)、細(xì)、嚴(yán)-班主任論文

譜好班主任三部曲——愛(ài)、細(xì)、嚴(yán)

文/海之戀

班主任，作為學(xué)校教教育活動(dòng)的直接承擔(dān)者，在開(kāi)啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操等方面，無(wú)疑起著十分重整的作用。在教育教學(xué)過(guò)程中，我作為班主任，我每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備廣博的文化知識(shí)、系統(tǒng)的教育教學(xué)理論和卓有成效的組織教學(xué)能力以及一定的組織管理能力。今天，我結(jié)合自己的工作實(shí)際，談一談自己做班主任工作二十幾年的體會(huì)。

一、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生

有人說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾烈心靈中。愛(ài)是教書(shū)育人的動(dòng)力基礎(chǔ)。工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！“

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁矗恳驗(yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我認(rèn)為，作為一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去”哄“他們。我班有一位叫王潔的女孩，父母離異，家庭特殊，她不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設(shè)法親近她，了解她，當(dāng)她完成上課提問(wèn)后，我就及時(shí)地、夸大地表?yè)P(yáng)她，在她的作業(yè)本上寫(xiě)完評(píng)語(yǔ)后告訴她：”其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛(ài)很漂亮！“時(shí)時(shí)處處都使她感受到老師對(duì)她的關(guān)愛(ài)和重用。但俗話(huà)說(shuō)得好：”冰凍三尺非一日之寒“，要想走近一個(gè)人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。我對(duì)她的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)才成了打開(kāi)該生心靈之門(mén)的金鑰匙。通過(guò)以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛(ài)笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學(xué)，受到全體師生的喜愛(ài)。

平時(shí)課間，我都是和學(xué)生們一起做游戲，一起跳繩。看到學(xué)生凌亂的頭發(fā)，我就幫他們梳頭；看到學(xué)生長(zhǎng)長(zhǎng)的還未來(lái)得及剪的指甲，我就幫他們剪；看到學(xué)生散開(kāi)的鞋帶，我就彎腰幫他系上等。這樣，孩子們很自然地跟我親熱起來(lái)。另外我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆幸運(yùn)星，口頭表?yè)P(yáng)，給評(píng)比欄里上紅旗，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。

二、細(xì)處著手，管理要勤

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期

六、星期天做了一些什么事情，也許這是不經(jīng)意的走、看、問(wèn)，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好的處理，避免不和諧”音符“的隨意跳動(dòng)。（班主任論文)只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

我還利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些悄悄話(huà)。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴作為前提，開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

對(duì)于學(xué)生，愛(ài)和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手來(lái)比喻，愛(ài)是左手，教育就是右手。如果用另一種比喻的話(huà)，愛(ài)是陽(yáng)光雨露，教育就是暴風(fēng)雨。僅僅有陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以長(zhǎng)大。在教學(xué)工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。

去年我剛接手三年級(jí)時(shí)，成績(jī)?cè)谌l(xiāng)中排名較差，學(xué)生們的作業(yè)抄寫(xiě)總有錯(cuò)，不是看錯(cuò)，就是漏題。再看平時(shí)的紀(jì)律衛(wèi)生，大錯(cuò)誤沒(méi)有，小錯(cuò)誤不斷。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的真的是很無(wú)語(yǔ)，學(xué)生的自覺(jué)性不行。于是我與同學(xué)們約法三章：第一次出錯(cuò)，屬無(wú)意識(shí)犯錯(cuò)，老師提醒，不做處罰。第二次出錯(cuò)，老師警告，稍作處罰。第三次出錯(cuò)，交給同學(xué)們處理。結(jié)果，班里犯規(guī)的同學(xué)明顯少了。

“嚴(yán)紀(jì)”是我的治班之道，這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的。”嚴(yán)紀(jì)“首先表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

有了嚴(yán)明的紀(jì)律，并不是百事無(wú)憂(yōu)，因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之，一定要嚴(yán)肅的批評(píng)教育，直到改正為止。記得有一次，我班張龍同學(xué)在自習(xí)課上亂吵亂鬧，班干部部幾經(jīng)勸阻都無(wú)動(dòng)于衷，按照班規(guī)，讓他自己反思并向班集體當(dāng)面保證以后不再犯錯(cuò)。當(dāng)然還要注意言而有度。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部，提高班干部的威信，讓班干部輪流值勤管理班級(jí)紀(jì)律，同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部，這樣管理班級(jí)的效率就會(huì)越來(lái)越高。

在班級(jí)管理中，我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧！

第五篇：“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)” 管理提升工作能力

“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)” 管理提升工作能力

自從嚴(yán)管理年活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，提升管理工作是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力。為實(shí)現(xiàn)公司優(yōu)質(zhì)高效的發(fā)展，必須科學(xué)規(guī)范、一絲不茍的從嚴(yán)管理工作。只有將“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”貫穿管理工作全過(guò)程，才能提升素質(zhì)，全面推進(jìn)精細(xì)化管理水平。“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”要求我們嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化制度，嚴(yán)格考核，嚴(yán)格管理，鞏固管理工作的基礎(chǔ)。“嚴(yán)師出高徒”重要在于“嚴(yán)”字，沒(méi)有嚴(yán)格的老師怎能培養(yǎng)出好學(xué)生呢？一個(gè)公司沒(méi)有嚴(yán)格的制度，也不能立足社會(huì)。因此，一個(gè)公司必須結(jié)合實(shí)際情況，將“嚴(yán)”的內(nèi)涵融入生產(chǎn)工作中。雖然制度是規(guī)范的，但管理的對(duì)象是人，是不規(guī)范的行為，在管理中必然會(huì)有矛盾，避免不了得罪人。所以，管理者必須出于公平，敢于嚴(yán)管理，善于處理管理過(guò)程中的人和事。如果沒(méi)有嚴(yán)考核，會(huì)做不到公平，那么，管理工作會(huì)得不到發(fā)展，更別說(shuō)管理思路得到創(chuàng)新。“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”要求我們?cè)诠ぷ骱蜕钪校仨氉龅郊?xì)致和細(xì)心。2013年11月22日青島中石化管道爆炸事故，由于現(xiàn)場(chǎng)處置人員使用不防爆的液壓破碎錘，而引爆了暗渠的油氣。如果細(xì)心的處置人員使用防爆的液壓破碎錘，也不會(huì)導(dǎo)致事故的發(fā)生。這一深刻的教訓(xùn)，造成62人死亡，136人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失7.5億元。管理過(guò)程沒(méi)有注意細(xì)節(jié)，泄漏的原油流入排水暗渠，所揮發(fā)的油氣與暗渠當(dāng)中的空氣混合形成易燃易爆氣體，在相對(duì)封閉的空間內(nèi)集聚。管理工作離不開(kāi)細(xì)節(jié)致勝。在生產(chǎn)一線，管理工作要細(xì)致和細(xì)心，用細(xì)致的工作態(tài)度，細(xì)心的工作方法，處理工作遇到的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)存在的不利于安全生產(chǎn)的“蛛絲螞跡”，及時(shí)整改，及時(shí)消除安全隱患。并讓員工明白管理工作注重細(xì)節(jié)，不讓小小的管理瑕疵積少成多，導(dǎo)致事故的發(fā)生。

“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”要求我們?cè)诠ぷ骱蜕钪校仨殢膶?shí)際出發(fā)，講求實(shí)效。實(shí)事求是的思想路線是共產(chǎn)黨的思想路線，共產(chǎn)黨要堅(jiān)持，共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)要堅(jiān)持，每個(gè)黨員也應(yīng)該堅(jiān)持。管理工作也必需實(shí)事求是，結(jié)合實(shí)際情況，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)。管理工作盲目、盲動(dòng)和不著邊際，會(huì)出現(xiàn)工作的漏洞，會(huì)發(fā)生事故.總之，“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”是從嚴(yán)管理活動(dòng)提升工作能力的最好的途徑。途徑明確了，科學(xué)的管理理念得到運(yùn)用，管理工作能力才能提升。

(勝利油田東勝集團(tuán)興東公司靳慶明)