第一篇：班主任藝術：做一個從“細”字上下功夫好班主任

班主任藝術：做一個從“細”字上下功夫好班主任

不知不覺當班主任已有快兩個年頭，這其中的滋味恐怕只有自己最能體會，心中卻懷有要做一個好班主任的愿望。怎樣才能當一個好的班主任呢？

做一個好班主任要從“細”字上下功夫。

班主任工作千頭萬緒，枝杈橫生。如果不動腦筋，不講方法，即使整天坐在教室里監督，也未必換來良好的紀律和優異的成績。所以班主任功過決不是拼了力氣和花了時間就能做好的，而要根據學生的特點采取不同的方法。人是復雜的，成長中的學生更復雜。他們的世界觀、人生觀、價值觀尚未定型。其思想，觀點，立場在不斷的變化，自我意識增強，以為自己已經長大，束之過嚴，他會產生逆反心理，進行反抗，縱之過寬，他們又會任意妄為。所以我們要從細上下功夫。

細節決定成敗，班級管理就要在細上下功夫。班主任工作細致了，學生就沒有漏洞可鉆了。我們的工作中要非常注意在細上下功夫。比如值日。許多老師認為，放手讓學生干，班干部管就可以了。結果怎么樣，往往弄成學生干不好，班干部管不了的局面。班主任老師先給學生講明值日的內容，講明完成的時間和達到的標準，這樣人人有事干，事事有人干，出了問題找責任人，于細微處見精神。一些細小的事情處理的有條不紊，整個班級就會平穩前進。怎樣才能細呢？怎樣才算細呢？細體現在教師考慮問題的全面，不能顧此失彼，安排工作要公平，不能有偏有向。檢查工作要及時，不能虎頭蛇尾。所以說細體現在思考，安排，落實，反饋等各個環節。當然，細不等于碎，怎樣才能細呢？我認為必須全面了解學生。（班主任

www.tmdps.cn）還拿值日為例，有幾個學生每天的值日總做不好，每天的提醒要求都沒有效果。經調查發現，這幾個學生都比較特殊，有一個學生家長在外地工作，需要自己做飯收拾家務，還有一個學生家長上班很早，有點時候把他叫醒，家長走后，他又睡著了；還有的同學家離學校比較遠……了解到這些情況，班主任老師想了一個辦法，把這幾個學生編成了一組，每月一周的廁所沖刷就由這幾個學生負責，他們很高興，其他同學也很高興，這個老大難問題得以徹底解決。所以說細致來源于對學生情況的了解。

細也體現在信任學生，尊重學生就要信任學生。信任也是一種教育力量，它可以增強學生的自信心，鼓勵他們克服困難，積極要求上進。有這樣一個故事：一個女孩，好吃懶做，衣裳不整，老師同學都嫌棄她，她索性就“破罐子破摔”。她母親帶她向一位心理學家求診。教授跟她談了一會兒，發現姑娘心不在焉。教授沉默了一會兒，突然問：“孩子，你難道不知道你是一位漂亮的姑娘嗎？”姑娘面帶迷惘的神色反問道：“是真的嗎？”教授肯定地說：“是的，我認為你非常漂亮。”聽到這話，姑娘的眼睛頓時閃出一絲光亮，臉上漸漸呈現出微笑。這樣的話她從來沒有聽說過。教授拉著姑娘的手說：“今晚我和我夫人要去看芭蕾舞劇，想請你和我們一起去?！惫媚锪⒓椿丶覝蕚浜徒淌谝坏狼叭ァ？斓綍r間了，教授聽到一陣輕輕的敲門聲，開門一看，一位整潔、美麗的少女站在教授面前。后來，姑娘聽話了。這個故事告訴我們，盡管學生有這樣或那樣的缺點，但其心靈深處都隱藏著自信心的渴求，這是喚起學生自我意識的契機。教師應充分相信學生的心靈是為接受一切美好的東西而敞開的。即使是差生，也都有其自身的“閃光點”。教師應善于捕捉它，使之發揚光大，而不應漠視。相信學生，還應相信學生的能力，放手讓他們管理自己，自己教育自己，培養他們敢想敢說，不唯唯諾諾的創造精神，促使學生得到優化發展。

細體現在公平的對待每一個學生，善于發現學生的閃光點。我們班有一個學生，缺點很多，下課追逐搞打，課上發出怪聲引起全班哄堂大笑，放學后跟同學搞惡作劇捉弄別人，每天來告他狀就有好幾個。在期初摸底測試時，竟然由于貪玩而忘記了答題，作文也只寫了八九行字，這令班主任大發雷霆，立即找來了他的家長共同教育，但還是不見好的轉變，他依然是我行我素。偶然一次機會，美術課剛下課，班主任走進教室，發現他寫的書法作品非常好，美術老師正拿著他的作業大力表揚呢！此時，我都不敢相信自己的眼睛，作業紙上的一筆一劃都是那么認真，而且很有書法的架勢，班主任向他了解，原來他從小就參加了書法訓練。在美術老師的眼里，他是優等生，在班主任的眼里，他就是一個十惡不赦的壞孩子，同樣一個學生，在不同老師的眼睛里，為什么會有這么大的差距呢？世界著名雕塑家羅丹說：“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”其實，每一個后進生的心底都渴望得到老師的表揚與肯定，誰都希望生活在老師的表揚和鼓勵之中，誰也不愿意整天被老師批評，于是我讓他準備幾幅書法作品張貼在教室的四周。一幅幅俊秀的毛筆書法贏得了同學們的羨慕和老師的夸贊，他對學習有了信心，成績也從原來的倒數一下子躍居二十名，立即發給他一張喜報，他學習的積極性更高了。雖然我不知道他能堅持多久，但我相信，只要老師有一雙能發現美的眼睛，有一顆關注學生的愛心，樹立對每一個學生負責的信念，再堅硬的冰塊也會被融化。夏丐尊先生說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方也罷，圓形也罷，總逃不出一個空虛?！?/p>

班主任工作是一門藝術，要做好這一門藝術就需要我們不斷的去學習，去探索，去總結，用我們的激勵的語言，讓學生充滿自信，用贊美的語言，讓他心存感恩；用嘉許的語言，讓他們愛人愛已，用我們無盡的智慧和細致去打造他們燦爛的明天。

第二篇：做一名好班主任-班主任工作藝術

做一名好班主任

如今，班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著現社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時代要求。

一、班主任必須具有一顆愛心。

這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現代教育的第一法則。沒有愛便沒有現代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術是“騙人術”。教師的愛應該像母親般細膩，像戰士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養的結晶，它是道德與人格的統一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學生是教師的天職，一個人在選擇職業的時候，就應該在胸中形成這種觀念。教師對學生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執著而癡迷。

二、班主任應該有高尚的品格。

人的品格是人自我社會層次定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優秀的班主任從他選擇這一崗位起就應該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認為，有些班主任工作沒有得到學生的認可，沒有得到學生家長的認可，在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學識上，而是失敗在品格上。一個人品格低下，他的行為不可能高大，一個人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業績，我們不難發現，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三、班主任應該有精深的專業知識和淵博的相關學科修養。

優秀班主任應具有扎實的專業知識。它表現在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要能在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。

一名優秀的班主任應有扎實的教育理論功底，教育學、心理學是班主任工作藝術的理論依據，應熟知并能靈活運用教育學、心理學知識。優秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結經驗教訓。一句話，優秀班主任的工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對于班主任來說沒有過時。

四、班主任應該具有創新開拓的科研意識。

教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代青少年活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學教育實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。現代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出新的理念，特別通過這次的培訓，既讓我陷入思考，為我的教育重新作定位，同時為我開創了明天之路。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，堅信明天一定會更好。

第三篇：譜好班主任三部曲——愛、細、嚴-班主任論文

譜好班主任三部曲——愛、細、嚴

文/劉邦秀

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，我每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。今天，我結合自己的工作實際，談一談自己做班主任工作十年的體會。

一、細處關愛，親近學生

有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾烈心靈中。愛是教書育人的動力基礎。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！“

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我認為，作為一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去”哄“他們。我班有一位叫王潔的女孩，父母離異，家庭特殊，她不愛說話，不善于表現自我。于是我就想方設法親近她，了解她，當她完成上課提問后，我就及時地、夸大地表揚她，在她的作業本上寫完評語后告訴她：”其實老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮！“時時處處都使她感受到老師對她的關愛和重用。但俗話說得好：”冰凍三尺非一日之寒“，要想走近一個人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。精誠所至，金石為開。我對她的關心、關懷和關愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學，受到全體師生的喜愛。

平時課間，我都是和學生們一起做游戲，一起跳繩。看到學生凌亂的頭發，我就幫他們梳頭；看到學生長長的還未來得及剪的指甲，我就幫他們剪；看到學生散開的鞋帶，我就彎腰幫他系上等。這樣，孩子們很自然地跟我親熱起來。另外我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會獎勵他們一顆幸運星，口頭表揚，給評比欄里上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。

二、細處著手，管理要勤

學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經常到班里走走，也可以隨便問問學生昨晚或星期

六、星期天做了一些什么事情，也許這是不經意的走、看、問，或許會發現一些不和諧的事情并將它很好的處理，避免不和諧”音符“的隨意跳動。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生的思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數。（班級管理）這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。

我還利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎。

三、嚴格管理，養成習慣

對于學生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手來比喻，愛是左手，教育就是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教育就是暴風雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風雨的學生，難以長大。在教學工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。

去年我剛接手三年級時，成績在全鄉中排名較差，學生們的作業抄寫總有錯，不是看錯，就是漏題。再看平時的紀律衛生，大錯誤沒有，小錯誤不斷。學習基礎差的真的是很無語，學生的自覺性不行。于是我與同學們約法三章：第一次出錯，屬無意識犯錯，老師提醒，不做處罰。第二次出錯，老師警告，稍作處罰。第三次出錯，交給同學們處理。結果，班里犯規的同學明顯少了。

”嚴紀“是我的治班之道，這是針對班級和學生而言的?！眹兰o“首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩定。因此，在對學生進行了較為詳細的了解之后，我根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來的班紀班規，我會在班會課上一條一條向學生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規定就留下來，沒有的通過的規定全部去掉，這樣一來，其實這些規定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

有了嚴明的紀律，并不是百事無憂，因為學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的學生千萬不能聽之任之，一定要嚴肅的批評教育，直到改正為止。記得有一次，我班張龍同學在自習課上亂吵亂鬧，班干部幾經勸阻都無動于衷，按照班規，讓他自己反思并向班集體當面保證以后不再犯錯。當然還要注意言而有度。在嚴格的班級管理中，還要培養一批得力的班干部，提高班干部的威信，讓班干部輪流值勤管理班級紀律，同時讓學生們監督班干部，這樣管理班級的效率就會越來越高。

在班級管理中，我們除了要用”愛“去感化學生，用”細“觀察學生，還要用”嚴“震住學生。當然，對學生的愛應是”嚴而有度，愛而有方“，這樣才會收到良好的教育效果，實現教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧！

第四篇：譜好班主任三部曲——愛、細、嚴-班主任論文

譜好班主任三部曲——愛、細、嚴

文/海之戀

班主任，作為學校教教育活動的直接承擔者，在開啟學生的心智、塑造學生的心靈、陶冶學生的情操等方面，無疑起著十分重整的作用。在教育教學過程中，我作為班主任，我每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備廣博的文化知識、系統的教育教學理論和卓有成效的組織教學能力以及一定的組織管理能力。今天，我結合自己的工作實際，談一談自己做班主任工作二十幾年的體會。

一、細處關愛，親近學生

有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾烈心靈中。愛是教書育人的動力基礎。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！“

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我認為，作為一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去”哄“他們。我班有一位叫王潔的女孩，父母離異，家庭特殊，她不愛說話，不善于表現自我。于是我就想方設法親近她，了解她，當她完成上課提問后，我就及時地、夸大地表揚她，在她的作業本上寫完評語后告訴她：”其實老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮！“時時處處都使她感受到老師對她的關愛和重用。但俗話說得好：”冰凍三尺非一日之寒“，要想走近一個人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。精誠所至，金石為開。我對她的關心、關懷和關愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學，受到全體師生的喜愛。

平時課間，我都是和學生們一起做游戲，一起跳繩?？吹綄W生凌亂的頭發，我就幫他們梳頭；看到學生長長的還未來得及剪的指甲，我就幫他們剪；看到學生散開的鞋帶，我就彎腰幫他系上等。這樣，孩子們很自然地跟我親熱起來。另外我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會獎勵他們一顆幸運星，口頭表揚，給評比欄里上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。

二、細處著手，管理要勤

學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經常到班里走走，也可以隨便問問學生昨晚或星期

六、星期天做了一些什么事情，也許這是不經意的走、看、問，或許會發現一些不和諧的事情并將它很好的處理，避免不和諧”音符“的隨意跳動。（班主任論文)只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生的思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數。這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。

我還利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎。

三、嚴格管理，養成習慣

對于學生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手來比喻，愛是左手，教育就是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教育就是暴風雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風雨的學生，難以長大。在教學工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。

去年我剛接手三年級時，成績在全鄉中排名較差，學生們的作業抄寫總有錯，不是看錯，就是漏題。再看平時的紀律衛生，大錯誤沒有，小錯誤不斷。學習基礎差的真的是很無語，學生的自覺性不行。于是我與同學們約法三章：第一次出錯，屬無意識犯錯，老師提醒，不做處罰。第二次出錯，老師警告，稍作處罰。第三次出錯，交給同學們處理。結果，班里犯規的同學明顯少了。

“嚴紀”是我的治班之道，這是針對班級和學生而言的?！眹兰o“首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩定。因此，在對學生進行了較為詳細的了解之后，我根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀。對于這些制定出來的班紀班規，我會在班會課上一條一條向學生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規定就留下來，沒有的通過的規定全部去掉，這樣一來，其實這些規定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

有了嚴明的紀律，并不是百事無憂，因為學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的學生千萬不能聽之任之，一定要嚴肅的批評教育，直到改正為止。記得有一次，我班張龍同學在自習課上亂吵亂鬧，班干部部幾經勸阻都無動于衷，按照班規，讓他自己反思并向班集體當面保證以后不再犯錯。當然還要注意言而有度。在嚴格的班級管理中，還要培養一批得力的班干部，提高班干部的威信，讓班干部輪流值勤管理班級紀律，同時讓學生們監督班干部，這樣管理班級的效率就會越來越高。

在班級管理中，我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧！

第五篇：扮演好班主任的多重角色-班主任工作藝術

扮演好班主任的多重角色

提起班主任工作，總覺得肩上沉甸甸的，腦海中也是千頭萬緒，說實話班主任工作確實累，要想做好班主任工作并非易事，即使你班級學生很聽話，但假如一天有事沒去學校，沒看到孩子，心里空落落的，你總會有一種牽掛，總擔心會出什么事似的，所以當班主任的老師確實生活得不輕松。要想做好班主任，教師要扮演好多重角色，班主任要做嚴師，對學生從嚴要求；要做慈母，盡上一顆母親似的愛心，真心實意地對待學生，使學生從心理上感到教師親切、溫暖、貼心，這樣學生才會向著教師期望的方向變化；班主任更要做摯友，擁有一顆朋友般的誠心，便能走進學生的心扉，“以心換心”。孩子們每天大部分的時間都是在學校度過的，學校班級就是孩子們的第二個家。而班主任是與學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。我想，只要我們扮演好班主任的多重角色，傾情投入，必定會得到學生的真情回報。下面就我的幾點感受，與大家共同分享。

一、做一個碎嘴婆婆，幫助學生養成良好的行為習慣。

我面對的是一群年齡小，自制力比較差，又身心特別好動的孩子。這些孩子剛從幼兒園進入正規學校，開始學習生活，多少難免有些不適應，和在幼兒園時沒什么兩樣，坐沒坐相，站沒站相，心里想什么，嘴里馬上就會說出來，時常會出現在課堂上想吃就吃想喝就喝的現象，看到這些情景，真讓人哭笑不得，這時，班主任就要做一個碎嘴婆婆，利用一切可以利用的時間，去幫助學生養成良好的行為習慣，不厭其煩地告訴他們什么時間該做什么，不該做什么。良好的行為習慣不是一朝一夕就能養成的，因此，班主任必須做到；

1、腿勤多轉。深入班集體多到教室看看，常參與學生的集體活動，深入了解學生的思想動向；及時進行家訪，與家長溝通，達到學校與家庭齊抓共管，為學生能夠更好的成長提供有利條件。

2、眼勤多看。班主任要做有心人，多觀察學生，對班內的每一個細節都要看到，要看準，把班內的錯誤苗頭消滅在萌芽狀態。

3、嘴勤多講。通過平時掌握的第一手材料，在每天上課時，及時對典型問題或人或事做分析總結，多與學生交流，使學生的優點在全班發揚光大，對學生的缺點，要有策略性的提出來，使其吸取教訓，認真糾正，全班學生引以為戒，養成良好的行為習慣。

二、做一位慈祥的母親，關心每一位學生的成長。

對于一年級的小學生來說，六七歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的童心。

愛的力量是無窮“，學生只有在師愛的沐浴下才能輕松快樂地學習、生活。因此，當學生違反了紀律，本來我想嚴厲批評，但我還要克制自己：不能生氣，要用母親般的語氣告訴他們，你不能這樣做，而應那樣做，盡量讓他們明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才會嚴格要求的……這樣他們就不會產生逆反心理或分歧情緒，相反他們會在不知不覺中懂得如何愛別人?！睅煇邸叭鐭o聲的春雨滋潤著孩子的心靈，實現了愛的遷移。

三、做一個好老師，精心引導、潛移默化。

做學生的朋友也好，家長也罷，目的都是做好學生思想教育工作，引導他們進步得更快。對學生進行品德教育是班主任的重要工作。但枯燥的說教卻是班主任工作之大忌。小學生正是思想道德的形成期，對他們進行品德教育必須從小事抓起，精心引導，只有這樣才能使他們在沒有壓力的環境中，得到潛移默化的熏陶。我們要把愛與嚴格要求相結合，做到嚴中有愛，嚴愛結合，再加上自己各方面以身作則，俗話說：”榜樣的力量是無窮的“。只要這樣，相信就能培養學生良好的道德品質。

只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。就讓我們不斷調整好自己的角色，把批評和關懷轉化為親和的魅力之帆，在自己的多重角色中去收獲真情！