第一篇：淺談如何做好中職班級管理工作

淺談如何做好中職班級管理工作

【內容摘要】在中職學校的教育教學中，班級管理是其核心組成部分。教育無小事。班級管理質量如何，從微觀來說關系到班級內每個學生的健康成長，從中觀來說關系到班級良好形象的塑造，從宏觀來說更是關系到學校育人目標能否達成，關系到學校教育教學質量的問題。甚至從更大程度來說，關系到能否為國家培養合格的職業人的問題。那么，怎么做好中職班級管理工作呢？本文著力于探討如何做好中職學校班級管理工作。

【關鍵詞】中職 班級管理 班主任 班級目標 班級制度 班干部

在中職學校的教育教學中，班級管理是其核心組成部分。教育無小事。班級管理質量如何，從微觀來說關系到班級內每個學生的健康成長，從中觀來說關系到班級良好形象的塑造，從宏觀來說更是關系到學校育人目標能否達成，關系到學校教育教學質量的問題。甚至從更大程度來說，關系到能否為國家培養合格的職業人的問題。那么，怎么做好中職班級管理工作呢？

一、以身作則――重視班主任的主導、榜樣作用

班主任是學校開展工作的得力助手，肩負著引領學生健康成長、聯系科任教師、溝通學校、家庭和社會的重任。班主任的工作成效直接關系到學生的成長。一個班集體及其成員的健康成長離不開班主任的正確教育和管理。班主任的個人品質、工作態度、業務能力、工作成效直接決定著班級集體的精神面貌，深刻影響著每個學生的思想品德、個人成績以及健康狀況。因此，班主任的管理能力在班集體中具有非常重要的作用。實踐證明，一個優秀的班主任能夠在較短的時間內把一個“差、亂”的班級轉變成為先進的集體。反之，一個不負責任或不稱職的班主任也會把一個優秀的班集體任其自由發展，甚至變成一個落后的班級。

二、有的放矢――確立合適的切實可行班級目標

班級目標是班級成員包括班主任集體意志、動機、理想的反映，只有在全體成員參與制定并一致認可的情況下，才可能成為每個成員的行動指南，進而才會在班集體發展中發揮激勵和導向的作用。制定切實可行的目標，對促進班級目標管理及調動全體學生積極參與班級活動有巨大的推動作用。因此，班級目標制定的過程，就是班主任通過一定的操作方法，把符合班級實際情況的育人目標，轉變為全體學生集體意志、動機、愿望的過程。班級目標，是班集體的理想和前進方向。班主任在班級管理中首先要為班級設定一個科學合理的班級目標，這個目標既要有長期目標，又要有短期目標。在設定目標過程中要充分發動學生共同參與，要集思廣益，使目標切合實際，同時也增強了學生的自主意識和執行的自覺性。要發揮班級目標在班級管理中的激勵功能，導向功能和評價功能，促進班級及其成員的共同成長。

三、依法治班――群策群力制定班級制度并保證有效執行

沒有規矩，不成方圓。班級管理中遇到的都是雞毛蒜皮的小事，如果事必躬親，往往會深陷泥潭，疲勞不堪。當班主任有十多年了，經驗和事實告訴我們，隨著科技和信息的普及和發展，在倡導創新意識的今天，傳統的“警察”式和“保姆”式的班主任已不適應新形勢下班級工作的需要。新形勢要求班主任必須在班級管理中力求創新，發揮集體的智慧，實施學生的自我管理、自我教育。因此，我在班級管理中踐行“依法治班、民主管理”的治班策略。制定班規班法，讓學生在班級活動中，有規可守，有法可依，知道自己在課堂、在宿舍、在餐廳、在與人交往中應做什么、應怎么做。班規的制定和落實，不僅有利于提高班主任的工作效率，更有利培養學生的自主管理能力，讓學生終身受益。

四、頭羊效應――做好班干部的選擇、培養和使用

班干部是班主任的左右手，一個良好的班集體，必須有一批高度負責、熱心為集體服務，德、智、體、美全面發展的積極分子。有一支精干高效的班干隊伍是班級管理成功的一半。

1.選好班干部：要創新班干部選拔方式。我在實際工作中采取的方式是自薦和推薦相結合，然后在班級QQ群上發起投票，票高者當選。班干部要能上能下，要讓學生選出有能力且為大多數同學信任的人成為班干部；要?膽大心細、責任心強的同學成為班干部。

2.用好班干部：班干部畢竟是學生，并不成熟，也會犯錯。因此班主任不能完全放手不管，要隨時指導。班主任要指導班干部的工作方式、方法，要讓班干部養成自覺反思的習慣，從中提煉工作成效。在班委干部的管理中應該有意識培養鍛煉班干部各方面的能力，要能夠做到收和放的統一。給予班干部管理、處理突發事件的權利，不要怕他們管理不好，要讓他們在管理中去體會方法，班主任要從他們的管理過失中指出他們的不足，逐步提升班干部的能力。

3.樹立班委會威信：民主選舉的班委會，本身就具有較好的群眾基礎。在此基礎上，要讓班干部意識到首先要把學習搞好，在學習上起到模范帶頭作用。其次要培養和發揮班干部多方面的愛好和才能，能文能武，為班爭光；還有，班干部要模范遵守班規，要盡量避免班干部和班級同學發生抵觸現象，要有針對性的對班干部進行溝通交流能力指導。

當然，不同的班級，管理的方法也不盡相同。尤其是中職班級由于專業和學生的差異性，在班級管理中就要因“班”而異，因人而異，要結合班級和學生特點，發揮專業特長。以上觀點，只是個人淺見，尚需在班級管理的實踐中不斷完善。同時，班級管理也不只是班主任的事，還需學校、家長、社會大力配合，共同為中職學生創建一個良好的學習、成長環境。

（作者單位：甘肅省會寧職業中等專業學校）

第二篇：淺談如何做好中職學生宿舍管理工作

中職學生宿舍管理工作之我見

隨著我國教育事業的發展和教育改革的深入，學生學習、生活的物質條件不斷得到改善。教育改革在給教育管理帶來廣闊發展空間的同時，也向學生的管理工作提出了新的挑戰。宿舍管理，作為學生管理的重要有機組成部分，也將接受新的挑戰。

教官，作為一個教育工作者（生活輔導老師），言行舉止無時不在學生們眼睛的控制當中，教官的行為直接影響到學生的人生觀。因此，如何做一名合格的管理者顯得尤為重要。

一、熱愛學生，了解學生，要有強烈的事業心和工作責任感。

作為一名教官，要做好學生管理工作，首先要了解、熟悉學生的基本情況，這是管理中非常重要的環節，也是管理工作的第一步（針對個案建立學生檔案，實行一對一點名制）。其次要熱愛她們，了解研究她們，這是順利進行學生管理工作的前提和基礎。熱愛學生，是教官必須具備的基本素質，是在對學生進行生活輔導和引導過程中所產生的感情，這種愛是大公無私的，沒有任何雜念和偏愛，這種愛能吸引學生愛教官、愛學校、愛學習、愛衛生，培養她們自尊自愛自強，培養她們樹立正確的人生觀、價值觀，促進身心健康。學生喜歡沒有教育痕跡的交流，喜歡沒有心理距離的對話。因此教官不僅要有愛的情感、愛的行為，還要有愛的能力和愛的藝術，懂行以愛育愛，用追求完美的人格教育人；用不斷上進的精神激勵人；用高度的責任感感化人；用表揚、鼓勵、贊許、認同等鼓舞人；教官要“蹲下來”用“心”跟學生對話，通過細節培養學生的耐心，讓學生的心也能靜下來，教官不要輕易瞧不起學生，也不要被動等學生來喜歡你，先表示自己對學生的喜歡引起學生對自己的喜歡。

二、軍事訓練，抓好起始教育。

良好的開端即是成功了一半，起始教育對中職學生來講至關重要。在學生入學之初，從軍訓開始就要高標準、嚴要求。通過軍訓，磨煉意志，健壯體魄，培養學生文明禮貌、顧全大局的集體主義精神；通過軍訓，學習軍人“一不怕苦、二不怕累”的精神，做克服困難的強者；通過軍訓，學習軍人嚴守紀律、令行禁止、一切行動聽指揮的優良傳統和作風；通過軍訓，促使學生培養良好的意志品質和學習、生活習慣．為即將開始的新

生活打下堅實的基礎。故這一時期的工作千萬不能錯過。此時學生剛升進職校，在新的環境中大多數學生都有重新塑造自我形象的愿看；再加上此時學生之間沒有什么矛盾，是抓學生養成教育的極好時期．可收到事半功倍的效果。新生一進校，就從軍訓開始抓起。制定具體的軍訓計劃，從軍事院校聘請高素質的有軍訓經驗、軍訓效果好的做教官，每班班主任任指導員．學生科具體負責軍訓的檢查、督促和落實．學校其他各部分通力合作。白天安排隊列練習與宿舍內務整理，晚上帶領學生學習學生守則及學生日常行為規范。再配合開展一些活動，如學唱軍歌、軍民聯歡會等豐富學生的生活。在學習中專生守且則及日常行為規范時，不僅班主任要講．學生要開展討論，每位學生都要發言．明確要求是什么，規范是什么，為什么要制定這些要求和規范，自己該如何做．在此基礎上，制定出學生的一日常規。每位學生都要嚴格遵守作息時間表，中職生往往紀律觀念不強，為保障學生有充足的精神上好課，教官成立作息時間制度管理小組進行督促和反饋，對作息時間制度執行情況進行記錄和統計，學生科及時進行表彰和批評，無論早讀、課間操、課外活動還是晚休，都有同學管理和反饋。經過一段時間的加強管理后，同學們基本形成了自覺遵守作息時間制度的習慣，上課遲到、晚休后聊天的現象基本得到抑制。

三、養成教育要與情感教育相結合熱愛學生是教育學生的基礎和條件，對中職學校的學生尤其如此。情感教育在養成教育中起很大的促進作用，愛可以感化一切。因此，在進行養成教育時，要重視對學生的情感教育。對學生不但要通過榜樣、示范的力氣爭取，還應運用一定的激勵手段鼓起他們奮進的風帆。中職學生熱情好動，因而尊重學生的個性尤為重要，對于學生的缺點錯誤，不要輕易點名批評或訓斥，而是在適當的場合用委婉的口氣，以情動人。比如有些學生喜歡亂丟垃圾，可以讓他擔任衛生監督員；有的學生紀律性不強，可以讓他負責管理和組織某些活動，對于宿舍內務衛生比較差的宿舍，一味的批評并不能解決問題，而是要靜下心來與學生進行交談。組織衛生差的同學參觀衛生好的宿舍,鼓勵宿舍成員民主的設立宿舍公約，讓他們自己比較提高，激發其主動性和進取心。平時應根據每個學生的不同情況，盡可能與他們談學習、談生活、談理想，更多的去了解他們的思想政治動態，鼓勵他們揚長避短，充分發揮自己的特長，使每個學生都看到自己的希望。用成功的喜悅強化學生的行為，培養學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的品德和行為習慣。

中職學生年齡大多在15—18歲之間．正處在品行由形成期向定型期轉變的過渡時期，對其進行養成教育尤為重要。而良好習慣的養成不可能一揮而就，尤其對中職生，要改變他們在中、小學十幾年里養成的不良習慣是很難的，出現反復是很正常的，要有打持久戰的心理預備，必須反復抓。、激勵方式應以表揚為主，要留意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功。

四、要努力爭當學生的偶像

說一千道一萬，不如自己做出樣子看。首先應做學習的表率，自己要多讀書、勤看報，更多更好地了解國內外大事；更多更好地了解黨和國家的路線，盡量使自己成為一個有知識、有學問的人。二是要嚴于律己。內務衛生不僅要嚴格要求學生，教官自己首先要做好。三是要清除自己身上各種不良習慣，一個學生管理人員更不得參與任何黃、賭、毒活動。火車跑得快，全靠車頭帶，從嚴要求自己，規范自己，才能為學生作出良好榜樣，收到好的教育效果。才能在學生心目中樹起公正形象，取得學生信任。得到學生的崇拜。一個合格的中職學生管理者，不僅是中職學生思想政治上的積極要求上進的向導，而且是中職學生遵紀守法，講文明、講禮貌、講奉獻、講和諧的榜樣。

五、要善于開展思想政治工作

“物質改變精神，精神改變物質。”在經濟高速發展的今天，一切都是以經濟效益為中心。人們往往是以“金錢”開路，以物質引誘為手段。把傳統的思想政治工作給淡化了，有的甚至給遺忘了。其實，物質和精神是辯證的統一，二者缺一不可。思想政治工作任何時候都不可能過時，任何時候也離不開思想政治工作。特別是中職學生的管理工作更離不開有效地思想政治工作。教官不僅要經常組織中職學生學習學校的各項管理的規章制度，把思想政治工作擺在中職學生管理工作的首位，而且還要不斷探索開展思想政治工作的新路子，總結思想政治工作的新經驗。針對某些中職學生易沖動，常因小事而打架斗毆的現象，除了加強思想政治認識和法制教育外，還要對宿舍中的刀具、棍棒等物品進行搜查收繳，要不斷提高中職學生的思想政治素質。對于經常有遲到,早退,曠課等現象同學除了教育批評外,還要多談心多鼓勵,一有進步就表揚,要以正面教育為主,輔之以必要的懲罰。要多讓他們參加有益的文體活動,要給他們出人頭地的機會,無形中增強他們的自信心和榮譽感,培養他們的上進心,其次，要在學生中建立起一支優秀的思想政治工作的骨干隊伍。一個人的能力是有限的，要充分利用學生中的人力資源。我們做任何工作都離不開發動群眾，開展思想

政治工作也要善于發動群眾、組織群眾，群策群力。有了一支優秀的思想政治工作骨干隊伍，不僅可以解決人力上的不足，而且還可以找到很多思想政治工作的新方法。個別落后學生的思想政治轉化工作尤為重要。對落后的學生不能岐視她們，更要關心她們、親近她們，積極主動地幫助她們。要及時發現她們的優點，多給予表揚和鼓勵，不斷提高她們的自尊心，引導她們從思想政治上積極要求進步。

六、從生活方面關懷學生，多與學生談心。

學生是學校管理中最活躍、最復雜的因素，管好學生才能留得住學生并使學生健康成長。這就需要教官用“心”去管，用“心”去體驗學生的處境，以“我為人人”的姿態深入到學生心靈，了解學生內心的苦惱，讓教官成為學生屈膝交流的知己，有話能傾吐的對象，在無助的時候能給予幫助的人。中職生往往是第一次離家過住校生活，離開了父母的監管和幫助，生活上出現了很多與學習不相適應的現象，如不按時休息、不按時起床、生活費安排不合理等，為了解決這一問題，教官主動與學生交流，以切身的經歷去感染學生，使學生的生活都能按學校的要求去做，同學們基本都適應了學校的生活。

七、要加強與學校、當地有關部門及學生家長的協調工作

學校領導，教官要積極主動與當地黨政部門保持聯系，積極組織學生參與地方組織的各種有益的活動。使學生的思想政治政治工作跟上時代的步伐，適應新的形勢；與公安機關保持聯系有利于學校創造安全的環境，便于隨時掌握社會上出現的各種新動向；教官要經常與學生家長保持聯系，及時掌握學生的思想政治動態。

新形勢下學生管理工作必須變被動為主動，確立以人為中心的管理思想，把學生既看成管理對象，同時又是管理的主體，在管理中充分發揚民主調動學生的積極性，加強學生的自我管理。

讓每一個學生充滿希望，教官的一個眼神，一句不經意的話語都有可能點燃學生希望的火花，學生的發展是一個系統的動態過程，它需要我們把學生放在一個重要的位置上，一起用心去經營，用愛去構建，切實做好管理育人工作。

第三篇：淺談如何做好班級管理工作

淺談如何做好班級

管理工作

李官營中心校 韓鵬

淺談如何做好班級管理工作

李官營中心校 韓鵬

“學校無大事，處處有教育”，在班級管理中，我很注重班級建設給學生帶來的影響。在班級建設中搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設，而要形成良好的班風，就必須加強班主任教師自身素質的培養與提高，然后由教師帶動和影響學生，從而提高學生的素質。下面是我工作中的幾點體會和感受：

首先，在班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設，而要形成良好的班風，就必須加強班主任教師自身素質的培養與提高。我要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說話，那我就首先做到這些。在上課時，從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。比如：要求學生上課不準說話、遲到；我在集體性的活動中如周會、集會期間，我決不和其他教師閑聊；學校規定學生校內不得騎車，那么我就一進校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。

其次，尊重熱愛學生，溝通師生之間的感情。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。如：我班學生劉小龍剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學校紀律處分。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發現他有一種玩世不恭的態度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發現他中午不打飯，在班里泡方便面吃，吃完后就到校園里閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。當我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心，發展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉變，我經常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關心教育終于融化了他冰冷的心，他開始努力學習，小學畢業時，取得了理想的成績。

理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風，我們班學生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談談”等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學生把我稱為他們人生路上的導航員時，我為之一震，認識到自身的價值，增強了自豪感。現在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。

最后，學校是教育教學的基本單位，是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的地位。在實踐中，我摸索了一套管理班級的方法——暗示法。

暗示法應用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評，對學生不產生心理壓力，不強求學生接受，但能產生積極的、主動的影響，起到潛移默化的作用。其暗示大體可分為：

一、環境暗示。好的環境能使人身心舒暢。產生良好的心理效應。差的環境則使學生產生不良的影響。因此，班主任可根據實際情況創設以下幾種環境：

1．制定班訓。班主任要結合本班情況制定出切實可行的簡明扼要的班訓置于黑扳上方。其對學生的學習有激勵督導作用。如：“靜、敬、為祖國而學習”等等。這樣既美化了教室環境，又能夠使學生時刻接受教育，對他們的行為有一定的約束力。

2．懸掛名人畫像。在教室內懸掛名人畫像，如：竺可楨、牛頓、富蘭克林、鄧稼先、魯迅等等。這些在各個領域做出重大貢獻的偉人，都是學生崇拜的偶像，他們能使學生在心目中樹立正確的學習目的，產生良好的學習動機和克服缺點、戰勝困難的力量。

3．在班內配置《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、積極利用教室內黑板報墻報等，提出班內近期奮斗目標，給學生創設一個積極的、向上的、奮斗的暗示環境。

二、語言暗示。班主任對不同性格、不同氣質、不同表現的學生要用恰當的方式，合適的語言進行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易使學生接受，更容易溝通師生之間的感情。例如：一次，學校舉行田徑運動會，我發現我班參加運動會的幾位同學顧慮重重，思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問題，我想了很多。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧，一定能賽出好成績。”這可能得不到應有的效果，反而更加重了參賽同學的思想負擔。后來，在這幾位同學正在談論賽事時，我湊過去非常神秘他說：“告訴你們一個好消息，昨晚我做了個夢，夢見你們在賽場上大膽輕松，充分發揮了自己的特長。”他們一聽都笑了，田徑運動會結束后，他們都說：“班主任的話還真管用呢！我們在賽場上都得到了充分發揮，賽出了好成績。”

三、行為暗示。在恰當的環境下，給學生以行為暗示能夠起到語言所不能表達的效果。如：一次，班內剛打掃完衛生，又有幾位同學亂扔紙屑。我發現后，沒有板著臉孔讓學生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這無聲的語言教育了全班同學，他們都立即動手把地上的紙屑撿起。這樣反復幾次，全班同學無形中就養成了一個講究衛生，愛護班級榮譽的良好習慣。

四、心理暗示。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態。良好的心理環境能促使學生克服困難積極主動地學習。反之，則使學生煩悶消沉。因此，創設良好的心理環境，可提高學生學習的積極性和主動性。

五、識己暗示。班主任要善于抓住學生的思想狀況，利用積極的識己暗示，以促成良好班風的形成。前一階段，我發現班內一部分學生紀律松懈，有許多缺點，但我沒有正面點出這些現象，而是邀請來學生家長和任課老師、學生開一個別開生面的“說說你的缺點和優點”的主題班會。具體做法是：把學生分別請上講臺，讓他們先說說自己的優點和長處，分析自己的缺點和不足，再談談自己的決心，同學們互相尋找閃光點，互相鼓勵，互相進步，不久，班內有缺點的同學基本上改正了自己的缺點，這種意想不到的效果是學生在向老師、家長匯報的過程中充分認識了自己，了解了自己，進行了自我反省，避免了師生對抗的結果。

可見，班主任在班級管理中正確使用暗示，能收到意想不到的效果。

在當前競爭激烈的社會中，班主任工作是千頭萬緒的。我們要在實際工作中腳踏實地，認真負責擔當起培養祖國下一代的光榮任務。為國家培養出更多更好的合格人才。

第四篇：淺談如何做好班級管理工作

淺談如何做好班級管理工作

教育是一個綜合性的工程，是一個復雜的充實、完善和塑造靈魂的過程。在教育過程中，教育者要對被教育者進行知識、道德、身體素質、審美能力等的綜合培養，使之全面發展。自然而然班級的建設和管理就尤為重要了，所以，做好班級的管理工作是提高教學質量的首要條件。我在三年的教學實踐中，總結了管理班級的方法有以下幾點：

一、常規教育莫放松，二、鼓勵談心多溝通，三、調整心態笑臉迎，四、兼顧調皮搗蛋生，五、回顧總結常提醒，六、真誠對待學困生，七、培養干部小幫手，八、組織學生多活動，九、聯系家長責任重。

教育是一個綜合性的工程，是一個復雜的充實、完善和塑造靈魂的過程。教育者必須循序漸進地采用一定的方法、使用恰當的形式完成對被教育者的“雕琢”。當然，這其中就是老師對學生進行知識、道德、身體素質、審美能力等的綜合培養，使之全面發展。在此過程中班級的建設和管理就很重要了，所以，我很注重班級建設和管理給學生帶來的影響。

在我們教師行業中有這樣一句話：“三分教，七分管”。意思就是說：要想教好班，就得先管好班。如何做好班級的管理工作是很重要的，自工作以來，我就首先加強自身的素質培養和提高，然后由我帶動和影響學生，從而提高學生的素質。在近幾年的班級管理中，我也不斷的摸索、實踐、總結、積累，逐漸有了自己管理班級的一套方法，我的方法有以下幾點：

1．常規教育莫放松

在平時的教學生活中，我是從最基本的問題、最細小的環節抓起，讓學生從學習生活中的點點滴滴受到影響，從思想上受到正確的引導，從而起到一種潛移默化的作用。比如：我結合《小學生日常行為規范》和本班學生性格的特點，特意制定了《班規》，這就為抓常規教育作了行為和思想的依據，并且經常對學生提到：在學習方面要遵守紀律、團結友愛，上課專心聽講大膽發言，課間做有益的活動，課后作業要認真完成；在衛生方面要注意個人衛生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，熱愛勞動，做好“創衛小先鋒”；在安全方面要懂文明、懂禮貌，不打架、不罵人，不做危險游戲……，這些都屬于常規教育，把常規教育常抓不懈，讓學生在不知不覺中養成良好的學習、衛生習慣，為形成良好的班風打下堅實的基礎。

2．鼓勵談心多溝通

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要熱愛學生，多與學生溝通、談心，多鼓勵、表揚學生，讓學生感受到溫暖和關懷，這樣可以溝通師生間的感情，也可以促進師生間和諧關系的良好發展。比如：我們班的高歡同學，她學習比較差，性格也內向，而且自卑感嚴重，我發現后就了解她的情況，才知道她父母雙亡，生活貧困，現在和年邁的姑媽一起生活，從小腦子受過刺激，所以學習比較吃力，知道后我很同情她：小小年紀就沒有了父母的疼愛，不知失去了多少本屬于她的快樂啊！我就決定要給她溫暖和快樂，要讓她覺得世界同樣是美好的。之后我就經常走到她身邊去關心她、問候她，慢慢地，我覺得她開始變得活潑了，上課也敢于發言了，學習成績也在不斷的進步，看到這些我很滿足，知道她現在已經走出了生活的困擾。所以只有與學生多談心、多溝通，多給學生于鼓勵和表揚，學生才會體會到來自老師的關心和集體的溫暖，才會更努力的學習。同時，老師在與學生溝通的同時，也掌握了學生學習的狀態、知識的掌握情況以及思想的動態等，為知識的反饋和思想的引導起到積極的作用。

3．調整心態笑臉迎

尼采說過：“太陽每天都是新的。”所以，我們要以一種平和、愉悅的心情去對待工作和生活。或許有時我們會因為學生作業寫得太糟糕，學生上課不認真聽講……而生氣、煩躁，以致沒有好的心境再去講課了，這樣不但于事無補，反而會為教學帶來嚴重的影響，仔細思考后覺得應該冷靜、平和的面對這些問題，不讓自己的心情受到影響，每天都調整好心態，去掉生活的煩惱，去掉工作的壓力，用燦爛的笑臉迎接嶄新的每一天、去面對每一位可愛的學生，也用笑臉感染學生，使學生也學會用笑臉來面對學習生活中的一切困難，充分享受燦爛的陽光。

4．兼顧調皮搗蛋生

自古以來，即使是特別優秀的班級里，也會有幾個調皮搗蛋的學生，這些學生不是壞學生，僅僅是調皮而已，所以千萬不能放縱或放棄他們。放縱他們，將會使整個班的班風學風被破壞；放棄他們，將影響整個班的學習效率和學習成績。只有掌握他們性格的特點和愛好，讓他們發揮自己的優點，同時也讓他們看到自身的缺點，并盡可能的改正缺點，這樣才不會影響整個班的學風和班風。我們班的王楊就是這樣的學生，他學習不差，卻十分調皮，總是想方設法的捉弄同學、欺負同學，可我卻發現他很有組織能力，而且也很有責任心，所以我就讓他當中隊長，專管班里的紀律，使他把搗蛋的精力放在如何管好班級紀律上。這樣過了一段時間，發現他不但不再搗蛋，而且把班級的紀律管理的特別好，幾次我們班都被評為“紀律模范班”了，我很高興，還表揚了王楊，此后他不但學習在進步，還愛幫助別人，大家也都看到了他身上的閃光點。

5．回顧總結常提醒

我在自己的教學工作中，經常會對以往的工作做以回顧和總結，回顧以往工作中的不足，并加以總結，在今后的工作中時時刻刻注意提醒自己，讓自己不斷進步，不斷提高。每周班會的開設，就是給我管理班級創設了一個很好的回顧和總結的平臺，一般我在開班會時，總是先回顧上周的班級情況，針對紀律、衛生、文明、安全等方面指出表現好的方面，再指出表現不好的方面，對表現好的學生進行鼓勵和表揚，對表現不好的學生進行提醒和批評，然后再提出新的要求和希望，最后再安排下周的班級活動情況，這樣就能更好的管好班級了。

現在每到開班會的時間，學生們都會認真的聽我總結班級情況，到需要討論的地方，學生們都暢所欲言的發表自己的看法和想法，為班級的管理提出了一些很好的建議。由此，也培養了學生對班集體的熱愛之情。

6．真誠對待學困生

我們常常會面對一個水平參差不齊的班集體，尤其是必須面對極少數而又令人頭疼的學困生，他們或是學習困難，或是表現不盡人意，人數雖然不多，但能量極大，是良好班風學風建設中的最大障礙，所以要真誠對待學困生。在我們班就有幾個學困生，對待他們，我首先分析他們學習困難的原因，其主要因為基礎差、缺乏信心，心理不健康，意志薄弱，耐挫能力差，理解遲緩、記憶差，還有的是受家庭環境影響，造成厭學心理。針對這些原因，我逐個與他們談心，耐心的開導他們，真誠的幫助他們，使他們從心理上接受老師、同學和朋友的關懷和幫助，再進一步消除他們的自卑心理和厭學心理，用各種方法激發他們的學習興趣，調動其學習的積極性，最終使他們盡快轉化。當然，學困生的轉化不是一朝一夕就可見成效的，而是要長期堅持的工作，就需要我們老師真誠耐心的對待，相信總有一天，幼苗會長成參天大樹。7．培養干部小幫手

一位能干的班主任，離不開能干的班干部們的協助，否則，那將是空談。在班級管理中，一些細小的事情，老師是不可能每一件事情都看到、做到、關心到的，這樣就會感到力不從心，這時就需要班干部們的協助，和老師一起來管理班級，所以對班干部的培養是很重要的。首先，要選擇有領導能力、有組織能力、有責任心的學生來擔當，并且這些學生在各個方面要表現優秀，這樣才會給全班同學做表率、做榜樣；其次，還要是全班同學認可的班干部，這樣其他同學才會服從這些同學的領導和安排，這樣做既鍛煉了班干部的處事能力，又減輕了老師的負擔，讓我們不再因力不從心而傷腦筋。我現在帶班就感覺很輕松，因為我有一幫能干的班干部。記得我上次因為聽課而離開，班干部就全權管理班級，我回來后還聽領導夸贊說：“你們班學生真乖！紀律特別好！”我聽了心里美滋滋的。

8．組織學生多活動

在課余時間多組織學生參加各種公益活動或生產勞動，學生也能從課外獲得知識，既拓展了學生的視野，又激發了學習的興趣，還使學生明白：只要留心學習，處處皆學問。在活動的同時還可以鍛煉學生的身體素質和生活能力、實踐能力，使學生了解父母勞動的艱辛，他們就會更加努力的學習，更珍惜這來之不易的幸福生活，也會使學生們懂得尊重、理解、關愛和奉獻，更妙的是活動也會在不知不覺中成為學生平時寫作的素材。這樣豈不是一舉多得嗎？

9．聯系家長責任重

現在的教育已經不僅僅是我們老師的責任了，這其中也需要家長的配合，我們老師最多在學校教育學生，在家里我們就要靠家長對孩子進行教育：讓孩子在學校做一個好學生，在家里同樣要做一個懂事、孝順、愛勞動的好孩子，相信這樣懂事、孝順、愛勞動的好孩子，在學校里也一定會是很優秀的。同時和家長聯系，我們就能隨時掌握學生在家里的學習情況，這樣我們就可以全面地了解學生的性格特點、思想發展狀況，更有利于我們對學生進行因材施教，或許這樣我們的教學效果會更好。更重要的是我們還可以保證學生在家的安全由家長監管，這樣就把學生的安全落到實處。

這些方法是我在平時的班級管理中進行摸索、實踐、積累、總結而來的，雖然談不上蘊含深刻的哲理，但是也是自己教學實踐中的真知灼見，這些方法對我的班級管理工作有很大的幫助，讓我可以輕輕松松管好班級，所以，我希望對所有的老師的管理工作能有所幫助，這將是我最大的心愿了。

第五篇：做好班級管理工作

做好班級管理工作

【摘 要】班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康成長有著巨大的作用。

【關鍵詞】班級建設

班主任

學風建設

自身素質

在學校管理中，班級管理是一個極其重要的方面。班級管理包括學校領導對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學生直接參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發展班級集體，全面實現班級目標以及全面提高教育教學質量都具有重要的意義。

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康成長有著巨大的作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。那么，我們如何才能搞好班級建設、做好班主任工作呢？ 一方面，要做好班集體建設。

確立班集體的共同奮斗目標。目標是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

樹立良好的班風、學風。學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。

重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建立良好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過校團委會、學生會等組織，利用主題班會、周團活動、報刊

雜志、電腦網絡等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。使他們成為二十一世紀的四有新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立班風建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮，班落我恥；團結協作，榮辱與共”的教育。以此來樹立良好的班風、學風，真正做到心往一處想，勁往一處使。

建立具有戰斗力的班委會、團支部。班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致入微管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種讓學生表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。

我們知道，要做好班級管理的工作,僅憑班主任一個人是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生管理力量。我要肯定的說，班委會和團支部就是班主任的左膀右臂。他們是班級各項活動的組織者和倡導者，班團干部在班級管理中起到核心骨干的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分，只有擁有這些團結在班主任周圍的積極分子，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。

能否建立具有戰斗力的班委會、團支部，如何調動學生干部的積極性，能動性，利用他們各自的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作能力水平的標志之一。

班團干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。

選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養和教育。雖然有些學生在小學和初中擔任過班干部，但進入中等專業學校后，工作內容、工作方法等都發生了變化。因此班主任要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好學生干部與同學的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。

培養是使用的前提，不能只使用不培養，當班團干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們。

用人不疑，不要束縛他們的手腳，讓他們充分投入到班級管理工作中去，對工作中的不足要及時指出更正。對工作中的困難要予以鼓

勵，對工作中的失誤班主任要主動承擔領導責任，對工作的成績要給以及時表揚和鼓勵。

同時，對工作中表現突出，道德品質優秀，能很好處理學習與工作關系，組織能力、協調能力強的干部，要積極向校團委、學生會推薦，讓他們在更廣闊的空間中展示自己、發展自己，讓其樹立“服務師生，鍛煉自我，奉獻社會”服務意識，為學校做好學生工作貢獻自已應有的力量。

在嚴格按校規校紀辦事的同時，更應注意工作的方式、方法。我們應經常在班里講解遵守校規校紀的對于學生自身的重要性。天下沒有壞學生，當學生犯錯或違紀時，我認為應采取先鼓勵其優點或噓寒問暖拉家長，隨后詢問其事件的具體情況，而后給以正確疏導，讓他認識到自已的不足，最后給他提供幾種更正錯誤很好的具體實施方案。在學習、生活中，我們要多下力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上、心靈上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明，這樣做效果往往較好。此外，深入學生，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。這樣，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。

組織開展各項有益活動。開展集體活動，能展示學生才能、寓教于樂、團結協作、增強班級向心力、凝聚力的作用。班主任應要積極組織學生參與學校各項益活動，如：校運會、技能展示、才藝表演，校園歌手比賽，校園演講比賽等。在活動中，促進學生相互關心，相互尊重，相互理解和團結協作的關系。如將教育放在活動中進行，對實現班集體的共同目標，對每一個人的健康成長都是行之有效的。另一方面，需要努力提高自身素質

班主任要狠練基本功，要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質和業務水平，以取得學生的尊重、信任和肯定。若班主任的知識豐富、能力出眾、人格高尚，則在學生心目中就會樹立起的使人尊重、信任的形象，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者和引導者，是學生心目中的明燈。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種受人尊重、信任的形象，那么他在工作中就能起到不令而行的效果。

我們要樹立終生學習觀，不斷用新的知識充實自己，武裝自已。

面向21世紀，培養全面發展的高素質人才，更要求班主任必須必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業、解惑，更會啟迪、開發、創新。班主任要掌握先進的教育理念，理解洞察學生心理，因材施教。只有這樣，你才能使學生敬重和信任你。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。

我們要加強品德修養，做學生的榜樣和楷模。“為師先做人，育人先正己”，每一位班主任首先要就有較高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強烈的事業心，高度的責任感，要有“甘為人梯，樂為人梯，善為人梯”之精神。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

班主任應具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。信息時代的來臨，要求我們還應具有網絡信息及時把握的能力，與世俱進。

綜上所述，要管理好班級、做好班主任工作，一方面要搞好班級建設，另一方面在積極提高自身素質的業務水平，只有這樣我們才能對的起這些孩子，對的起我們國家未來。

參考文獻：

1.《班主任基本功》

作者：韓東才等

暨南大學出版社 2.《班級管理案例》

作者：胡志奎等

廣東教育出版社