第一篇：澆樹要澆根,育人要育心

澆樹要澆根，育人要育心

黎平縣育洞小學

各位領導，各位老師和來賓，您們辛苦了！

今天我講話的主題是：“澆樹要澆根，育人要育心”。人們常說：“人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。”今天我多么高興啊，今天是我們育洞村人民、育洞中小學全體師生最榮幸的日子，因為我們迎來了您們的支持、信賴與關顧。在這里，我只能對您們說聲：“遠道而來的各位，謝謝您們了！”

星移斗轉，歲序更新。走過2010，新春的腳步已扣響夏日的心弦。我們懷著激情與夢想，走進2011，走進充滿希望的教育征程。我們知道，今天的榮幸不僅僅是我校全體師生努力的成果，更是上級領導與社會，家長熱切關注的交觸！在這里，我向各位來賓簡單的談談我校的概況以及我的工作感想。

一、學校基本情況

（一）我校占地面積平方米，有三棟教學樓，有10個教學班級，一個學前班；學生有人，住宿生人（有來自兩邊自然寨的，有來自榕江縣和其他鎮的）；教師人，大部分教師是小學高級教師，都是大專以上的文憑，我們的教師隊伍是一支團結、奮進、勇于拼搏，敢于創新，樂于奉獻的團體，是他們在我校創造了一個又一個奇跡。

（二）學校遠程教室、實驗室、圖書室和資料室雖然沒有專人專職管理，但我校同樣安排老師兼管，并把其放在重中之重來工作。我校教學樓，校舍，布局簡單，活動場地寬敞，力求環境優美而舒適，室內清新而恬靜。

（三）學校各組織建全，有少隊部、語文教研組、數學教研組、音體美組，各組織負責人積極領導各組織制定好活動方案，開展活動，并作好活動總結與反思，對我校教學質量的提高起著推波助瀾的作用，成功地促進了我校教育事業的發展。

（四）學校為了住宿生的食宿作了妥善的安排，有專門的學生廚房，住宿生的管理，學校安排專人負責，學校另請一名服務員，解決了住宿生的食宿問題，力爭讓學生住得安心，吃得開心，學得用心。

二、學校領導如何讓自己的教師隊伍發揮最大的能量呢，我感受特別深刻

作為學校管理者以往更多注重的是如何建立一整套行之有效的規章制度，去約束教職工。這當然是有必要的，因為一般情況是：校長管理教職工，教職工管理學生，即校長—教職工—學生，這需要一定規章制度去約束。但隨著由傳統教育機制向素質教育機制的轉變，規章制度的約束已經不能成為學校管理模式的重心，因為我們看到了人在整個學校管理系統中的中心地位，人有七情六欲，所以，學校管理必須以人為本，用人文精神管理學校，做到以情感人，以情育人。學校管理是學校領導在正確認識管理對象的基礎上，運用計劃、執行、檢查、處理職能有效地利用學校的人、財、物、信等管理對象，確定并達成學校目標的社會實踐過程。人是管理的核心要素，對于人僅用制度、計劃、監督來管理，盡管體現了科學管理的規范性、實效性，但卻忽視了人的本質特征，即人的個性、需要及人的發展，甚至容易窒息人的創造性，這使人退化為制度的奴隸，即僅知道服從。而創新教育要求教師向探究型、學者型、開放型、專家型轉變。轉變的基礎是教師個性的張揚，主體性的充分發揮。蘇霍姆林斯基認為：“人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。”作為一名教師，他的職業角色決定了他的追求價值取向，得到別人的尊重與承認遠甚于物質利益。因此，對教師的管理必須樹立以下的新理念。(一)人格魅力

人格是一個人性格特征的核心成分。高尚的人格，使人產生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，給學校決策者帶來巨大的影響力。大教育家孟子說過：“以德治人，心悅誠服也。”因此，決策者必須具有令人信服的思想品德修養。作為決策者，堅持嚴于律己，以身作則。凡要求教師做到的，自己首先做到；凡禁止教師做的，自己首先不做，以實實在在的行動給教師樹立榜樣。即使看見地上一片紙屑，決策者也當著師生的面撿起，以此來帶動影響全校師生。堅持公正無私，不帶偏見地、平等地對待每一位教師。特別是在分配工作、考核評優、晉級升職等教師關注的敏感問題上，一視同仁，不搞厚此薄彼。決策者事先制定并提出標準或準則，交由行政班子或全體教師討論統一后再實施，以同樣的標準來衡量每位教師的德能勤績等方面的情況，使整個教師群體有一種大家都是“自己人”的感覺。孔子說過：“其身正，不令而行。”實踐證明，只有具有高尚人格的決策者，才能使教職工內心信服而自愿接受影響，才能確立起穩固的權威，有效地領導管理好學校。

(二)信任就是力量

教師是學校的主人，辦好學校關鍵因素之一。隨著時代的發展，社會的進步，教師的對民主的要求越來越高越來越迫切。他們最不喜歡領導盛氣凌人的訓斥和簡單粗暴的管理，也不喜歡領導不負責任，讓教師我行我素、放任自流的管理。他們希望和歡迎領導能以民主的作風，為學校創設出一種民主和諧寬松的環境，大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。第一，在學校掀起“骨干教師是學校最有價值的主人”的輿論氛圍，將骨干教師的素養內核 框定在教學實績、科研能力、師德修養三個方面，引導教師用高尚的人格魅力和學術力量吸引學生。例如，第二，向教師承諾“教師能翻多大的筋斗，學校就搭多大的臺”，在各方面向優秀教師傾斜，鼓勵教師建功立業。又如，第三，將業務管理的權限下放，把創造還給教師，讓教師充滿智慧地挑戰；把責任還給教師，讓教師創造性地整合、補充、調整、拓寬課程；把時空還給教師，讓教師將活動與學科教學銜接起來，將學校教育與家庭、社會相聯系起來。我們學校有很多這樣的例子，比如，第四，充分挖掘教師中隱藏的資源，尤其是信息、人際關系等方面的資源，為學校所用，學校對提供資源的教師予以獎勵。如，(三)無情決策，有情操作

人本管理的實質是保護人的自尊，激勵人的情感，彰顯人的價值。葉瀾教授說過：“教育是一項直面生命事業，對教師而言，課堂教學就是教師的職業生活，要讓教師的職業生活豐富多彩，就必須鼓勵教師追求精益求精向自我挑戰。”在人事安排上，應遵循機會均等的原則，沖破任人上的“暈輪”效應。古人云：“士為知己者死。”這是中國知識分子的傳統的價值取向。當前，社會正處于轉型時期，教師的價值取向、道德觀念發生了多元變化，知人善任顯得尤其重要。知人善任，重在“知人”，難也在“知人”。“知人”的過程是一個雙向了解、交流的過程。決策者要知教師，教師也要知決策者。知人要知心。決策者要放下架子，對教師主動關心，坦誠交心，教師才能對決策者付出真心，對學校樹立信心。學校決策者通過談心、交心，達到知人、知心，從而把廣大教師凝聚在領導群體的周圍。“知人”的目的在于“善任”。“尺有所短”、“寸有所長”。決策者應須根據教師的學識個性、愛好特長、能力水平，合理配置，優化組合，人盡其才，整體高效，最大限度地發揮每位教師的聰明才智。首先摸清管理對象在性格、經驗、工作實際、生活狀況、社會關系諸方面的特征，并傾注于積極的期待，鼓勵教師，嘗試風格不同的教學方法和不同的教育對象，然后對工作崗位進行招聘并公示，最后將教師的分擔安排、目標及研究任務同時下達。目標分層，體現彈性；研究任務要有針對性，指向提高教師的教育教學水平；研究考核的 方式是(四)活動融情

傳統的教育管理中，管理者慣用榜樣激勵法、談話交流法、物質慰問法，這些管理手段仍有很大的價值，但僅有這些是不夠的。活動是理念信仰和實際關懷的中介。人與人是相互支撐的，人與人的相互理解貴在溝通、接觸。活動能創設便于溝通的情境，優化交流的氛圍，讓教師切身體會學校的關心與溫暖，濃化干群之間的人情味，強化學校各階段的工作重點。學校文化建設沉淀的精髓是學校發展的沃土，特色學校是眾多學校決策者畢其一生于一役的追求目標。教師活動是學校特色的一個重要方面，沒有教師富有個性的創造性活動，學校的學生特色活動就不會穩定長久人本管理，因此，我認為教師活動的特色是一所學校長期形成的無形資產和寶貴財富，是維系、規范、凝聚全體教職工的紐帶。

(五)尊重、理解、激勵教師

教師從事的勞動，是需要發揮人的聰明才智的勞動。因此，我認為最有效最靈驗的管理方法就是學校領導對教師勞動的理解和對教師人格的尊重，是領導對教師的感情投入和思想溝通，是領導與教師之間的同事之誼，手足之情。教師作為特殊的腦力勞動者，普遍具有強烈的自尊心和自我表現欲望。他們對尊重的需要，高于對物質的需要；對實現自我價值的要求，高于對金錢的追求。他們最大的愿望是精神上的鼓勵，事業上的成功；最大的苦惱是精神上的創傷，能力上的受壓抑。根據美國心理學家馬斯洛的人類動機理論，學校決策者在工作實踐中，努力構建教師激勵機制，盡量滿足教師的不同層次需求，以此來調動廣大教師的積極性。一是關心教師的物質生活，想方設法為教師解決實際困難，讓教師親身感受到集體的溫暖。我校有位外地青年教師寄宿在親戚家，學校調整擠出一間宿舍妥善安排去安居，這使他堅定了事業心；二是關心教師的精神生活，與教師建立起志同道合的同志關系，互相支持和幫助。當教師遇到煩惱時，當教師生病住院時，當教師家有婚喪喜慶時，行政領導都上門關心，慰問或祝賀；三是為教師創造一個施展才華，實現自我的良好條件。培養他們成為教學骨干，學科帶頭人；特別優秀者，吸收入黨，提拔到領導崗位，讓他們發揮更大的作用。

于是，我們那支團結、進取的教師隊伍自然而然就開形成了，我校“成于今日”來之不易啊！

三、作為學校的管理者，我還特別注重老師與家長的溝通工作 因為學校是育人的地方，教師的工作是育人的工作，每個人的成長除了學校教育，社會教育，還有家庭教育。家庭教育，是家庭承擔社會責任中最重要的一種功能。每一個人的社會化，不僅需要家庭的哺育，更需要家庭的教養。人們都是在家庭中學會走路，學會說話，學會行為規范，學會生活自立的；在家庭中獲得身體的發育，心理的發展，個性的形成，社會生活基本技能的掌握。游戲、學習、勞動是人的社會活動三種主要形式。未成年人一般主要從事游戲和學習，隨著年齡增長，才逐步過渡到獨立參加以勞動為主的社會實踐活動。家庭不僅為兒童提供了人生最初的游戲和學習場所，而且引導他們從游戲過渡到學習，再從學習過渡到勞動。這種引導，就是家庭教育。所以，我們的每位教師除了平時與家長聯系外，每學期在開學初學校組織開展大型的家長會，學期中期開展大型的家訪活動，這樣學校教育和家庭教育就扭成了一根紐帶，使學生受到了很好的教育，使他們健康成長。遺憾的是，現在留守兒童太多，活動中，缺席的家長很多，鑒于這種情況，我們只有通過電話與家長溝通了。所以家長常說：“孩子交在學校，我們放一百個心！”

四、我們幸運的是：育尚村村領導無時不在關心學校的發展 學校和村委擰成了一股繩，村委把學校的工作當成了他們工作的一個重要部分，村領導很關心我們學校的發展，他們不管工作多么煩忙，只要是學校需要他們，他們總是有求必應。開學初總是到我校與我校領導班子獻策，共謀學校的發展。學期結束，總是與學校總結工作。所以，我們學校今天的成長，是離不開育洞村民和村領導的天懷的。

五、我們一路走來，一路收獲

“臺上一分鐘，臺下十年功。”一點都不錯，汗水澆碩果。在上級領導的支持和全體師生的共同努力下，我校各方面取得了可喜的成績：近幾年的綠化工作，終于把我校打造成一個森林式的，花園式的校園。硬化了大面積的路面，重建階梯球場；筑長達米的圍墻；建筑了兩個校門；各班教室在班主任的精心設計下，變成了一個既莊嚴又活潑的學習圣地，讓整個校園充滿現代文化氣息。因為有舒適的學習環境，有良好的校風，有樂于奉獻的老師，有嚴明的管理制度，所以有很多外地生慕名而來。我校教學成績每學期在鎮統評中都名列前茅。學校也多年評被鎮、被縣政府評為“先進單位”。很多班級被鎮、縣政府評為先進班集體，很多老師也獲得了“優秀教師”的光榮稱號??多年來，我校狠抓德育和安全工作，德育工作突出，我校盡力排除安全隱患，使生活、工作、學習在這里的師生安全地渡過一年又一年。其實，近幾年的成績是無法枚舉的，不過我們也清楚地知道，再好的成績也會成為過去，努力才會創造下一個奇跡。

六、我校尚存在諸多的不足

科學管理，現代化的教學吸引著現代化的教師，老師們常說“要是我們學校有現代化的教學設備，哪怕就遠程教室配備一臺投影儀多好啊！”作為學校管理者的我，聽了感慨萬分。我校的現代化教學設備過于欠缺，老師們不能實施自己的計劃，展示自己的才華，不能更高成效地完成自己的工作任務。真的，我們擁有一支精悍的教師隊伍，在必要時，卻沒能滿足他們的探研需求，自己只能深表遺憾。還有，我校有這么多住宿生，可學生宿舍不光窄小，而且破爛不堪，為了學生的安全，學校安排老師輪流值日守夜查房，有時，社會上有人流串到學校，值日老師徹夜不能回去睡覺，有時與學生共宿。如果有一棟好的學生宿舍，那么老師、學生就能安心的工作、學習了。各位領導，各位老師，打造一個現代化的的學校，需要每個實實在在的今天來積累，戰略需要分解成戰術，需要計劃，需要執行，就像運動員身上的每個動作，都源于“明日理想，今日努力”！無論是短期的成績，還是長遠的目標，都需要每一天實實在在的努力！讓我們振著精神，共同努力，攜手并進，承載今天的快樂與希望，激情擁抱2011的輝煌吧！

第二篇：澆樹澆根育人育心：談后進生的轉化-后進生轉化

澆樹澆根育人育心——談后進生的轉化

素質教育的首要標志就是要面向全體學生。在當前全民推進素質教育的形勢下，對任何后進生都不能輕言放棄，前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”后進生是“教育木桶”中最短的一塊木板，也是老師和父母心中永遠的痛。而如何做好后進生的轉化工作，是班主任、教師工作中的一個永遠探索不盡的課題。筆者認為，在新形勢下，要做好后進生的轉化工作，必須做到“九清”。

一、后進生的概念要弄清

所謂的后進生是指在一定的時期內，思想認識、道德修養、學習能力以及行為規范等方面不符合校規、校紀要求的學生。一般稱這類學生為“具有粗野情感和厚臉皮的人”，其實后進生既有陰暗的消極面,又有潛在的閃光點,他們同先進生一樣渴望進步,是在黑暗中渴求陽光的一個特殊群體。

二、后進生的類型要分清

1、心理不健全型。表現為：言行不統一，重哥們兒義氣、常常不分是非的感情用事，喜怒無常、情感不穩定、變化多端。有的同學的叛逆性過強，存在著很不正常的逆反心理、自卑心理和孤僻心理。

2、品德不高尚型。表現為：沒有什么崇高的理想，生活無目標，沒有正確的人生觀和價值觀。有的同學不懂得尊老愛幼，缺乏愛心；有的同學自私自利，個人主義嚴重，不能正確處理個人與集體，自己與他人，甚至與父母的關系，缺乏最基本的責任感。

3、習慣不優良型。表現為：在生活上自由散漫，紀律觀念不強；勞動觀念淡漠，勞動習慣差；意志薄弱，自控能力差；懶惰、貪玩，經常遲到或早退甚至曠課；小錯不斷，大錯也有。有的同學學會了抽煙甚至有煙癮；有的酗酒、盜竊，打架鬧事；有的常出沒于網吧；有的和街頭小混混整天在一起，甚至違法亂紀。

4、前程不考慮型。表現為行為舉止可愛有趣，語言天真、精神愉快、不思學習，從不考慮自己的前途命運問題，老師和家長的批評、鼓勵很難觸及其內心，俗稱“橡皮娃娃”。這些孩子大多心理年齡滯后、思想簡單幼稚，動作遲緩、反應欠靈敏，生活和學習中多小錯而無“大惡”，屬于讓老師和家長又愛又恨的孩子。

三、后進生的靈魂要析清

表面缺自律，本質缺信心；腦袋缺觀念，機會缺把握；命運缺選擇，骨子缺勇氣；肚里缺知識，改變缺行動；做事缺毅力，時間缺管理。

四、后進生的人頭要記清

班主任、教師應建立后進生成長檔案和家庭困難學生檔案,深入分析阻礙后進生進步的原因,制定切實可行的補差措施和獎勵措施,多和任課教師聯系,摸清后進生的學習和行為習慣設立后進生“進步獎”。

五、后進生的家情要列清

主要了解：學生的家庭人員組成，是否缺陷家庭或再婚家庭，是否民主或專橫家庭，與父母相互溝通狀如何，家庭的經濟收入情況、家庭文化氛圍是否濃厚，家長本身是否存在心理障礙和心理疾病、是否有一些不良習氣，學生是否獨生子女、家長對子女是否粗暴打罵、溺愛袒護、放任自流以及家長對子女關心了解程度等情況。事實證明，貧困家庭、高收入家庭與缺陷家庭在后進生中所占比例明顯偏高。

六、后進生的原因要查清

后進原因主要有：(1)學生本身學習基礎差，智力弱，性格怪，脾氣犟，對自己要求不嚴，不求上進，素質差，覺悟低等；(2)家庭的不良影響，如父母的溺愛或教育不當等；(3)社會的不良影響，如社會上盛行的賭博之風、暴力色情傳播等；(4)教師教育不得法，如體罰和變相體罰學生，造成師生關系緊張等。

七、后進生的愛好要摸清

每個學生身上都有優缺點,后進生也并非一無是處,他們有自己的愛好、專長。對于他們的愛好和專長,班主任、教師要加予引導。有的喜歡體育運動,有的喜歡唱歌跳舞，有的愛好書法，有的愛好電腦，有的擅長交際，還有的熱愛勞動等等。作為班主任要摸清后進生的愛好，也為動員發展特長生工作提供了參考。

八、后進生的交際要抓清

人以群分，物以類聚。我們常常見到一些后進生，三五個人組成了相對穩定的帶有較強感情色彩的小團體，作為班主任、教師要及時的疏導。在這些后進生小團體中的學生，學習動機往往不足，學習目的不明確，學習態度不端正，學習興趣不濃，學習習慣不好。后進生小團體的成員是直接接觸的，有穩定的心理狀態，有相似的心理需求；甚至發展為反班級型非正式小團體。他們會模仿小說、電影中的“四大金剛”或黑社會團伙稱兄道弟等角色沖突，給學校、家庭、社會帶來很多的危害。

九、后進生轉化措施要搞清

“教師不是選擇自己教育的學生，而是要創造適合不同學生的教育。”因此，班主任、教師應轉變觀念，對待后進生要充滿信心，滿腔熱忱地、科學地做好轉化后進生的工作。特別是在后進生轉化過程中，注重攻心戰術，重視培育心理優勢，讓每個人都感到自己的重要，是“不戰而屈人之兵”的有效舉措，注意正確處理若干心理效應，提高后進生轉化工作的實效性。

1、運用“期待效應”，心靈是自我作主的地方

美國教育學家羅森塔爾在一個學校各年級的花名冊上，圈了幾個學生的名字給校長：“這幾個學生將來最有發展。”若干年后的追蹤調查表明，果然，這幾個學生最有成就。其實，羅森塔爾當時只是隨意地圈了幾個人的名字。心理學便把這種以鼓勵、尊重來增進信心，發揮個體最大潛力的現象，即“期待效應”又被稱為“羅森塔爾效應”。“一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全身心去愛每一個學生，”對于后進生的轉化，班主任、教師必須施以愛心，期以耐心，持以恒心，激發學生的自尊心、自信心，使他們自覺地努力去實現教師所期待的角色。教師對學生的期待和厚愛有很大的激勵作用，這是心理學家羅森塔爾證明了的道理。

2、運用“南風效應”，靠近你溫暖我法國作家拉封丹寫過一則寓言，講的是北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風大發威力，寒氣逼人，結果行人把大衣裹得更緊；南風徐徐吹拂，春暖花開，行人脫下大衣。南風之所以能達到目的，就是因為他順應了人的內在需要，使人的行為變為自覺。這種以啟發自我反省、滿足自我需要而產生的心理反應，稱之為“南風效應”。“南風效應”告訴我們：教師在處理與后進生的關系時，要讓后進生感到溫暖；班主任教育轉化后進生要講究方法，采用符合學生實際和需要的“南風式”的教育方法，就會輕而易舉地達到教育目的。

3、運用“門檻效應”，逐步實現心中的夢

這是美國社會心理學家弗里德曼與弗雷瑟于1966年發現的。它是指：先向對方提出一個小小的要求，當對方答應并完成后，再就近似內容提出一個較大的要求，這比一開始就提出一個大要求更容易得到滿足。對后進生的激勵作用是十分顯著的。“門檻效應”啟發我們，在后進生教育轉化工作中，應該先給他們制訂一個合理的目標，再將這一目標細化成若干呈階梯狀的經過努力可以達到的小目標。讓他們產生積極主動的行為，體會成功的喜悅，進一步增強前進的信心。

4、運用“共生效應”，溶入生活的環抱。自然界有這樣一種現象：當一株植物單獨生長時，顯得矮小、單調，而與眾多同類植物一起生活時，則根深葉茂，生機盎然。人們把植物界中這種相互影響、相互促進的現象，稱之為“共生效應”。把“共生效應”運用到后進生轉化工作中，有時會起到事半功倍的效果。

5、運用“撿豆效應”，君子博學而日參省乎己

作家趙樹理年幼時利用撿豆的辦法記錄自己的善惡行為。做了一件好事，則在小罐里丟一顆白豆，做一件壞事，就在小罐里丟一顆黑豆，經過一段時間進行自查，結果白豆總比黑豆多，這種辦法不僅成為衡量、約束趙樹理道德行為的準繩，而且對他助人為樂、與人為善的良好道德行為的形成有很大的作用。這種“撿豆效應”其實就是一種自我教育的手段，對轉化后進生工作起著積極的促進作用。每個人心靈中都有新舊兩個自我，應當不斷用“新我”戰勝“舊我”。同時讓學生感受到“新我”勝利的幸福感。

6、運用“耳語效應”，特別的愛給特別的你

采取耳語的方式不僅僅是身體上的接近，更主要的是心靈上的靠近。只要我們有冰心慈母般的愛心，有安徒生童話般的耐心，做到用適當的教育學心理學理論武裝自己的頭腦，指導自己的行動，就一定能在后進生轉化工作中邁出堅實的一步。另外，在后進生的轉化工作中，還要防止定勢效應和首見效應的負面影響。尤其要注意的是，很多情況下，后進生的轉化也并不是只靠班主任、教師說幾句話就能達到教育目的的，關鍵的是要有真正的情感投入。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個好的教師，首先意味著是一個怎樣的人。他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和憂傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己曾是一個孩子。”對于偶爾違犯紀律的后進生，教育工作者可以采取“難得糊涂”的策略，教育工作者可以“有眼不睜、有耳不聽、有鼻不嗅、有口不問”，因為“覺”是一個過程，“悟”是一個瞬間。讓他們自己去想、去悟、去思考，從而使他們達到自我反省的目的。當然，對于自私、屢教不改或出現了重大事故的后進生，還要動用班規校紀來嚴懲：自私者使其飽受自私的痛苦，損人者讓其體會被損的滋味。讓其換位思考，讓其承擔犯錯結果的責任。

關鍵在思想，關鍵在行動，將落實進行到底。本著“防病育人、治病救人”的教育思想，懷著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信念，抱著“狠、準、穩、全、快”的辦事原則，大力的培養尖子生群體，猛促特優生、死抓特級優待生、抓死邊沿生，倍加重視轉化后進生。作為班主任，要大力的營造良好的學習氛圍，使班風正、學風濃，教育學生要做到“特別有禮貌、特別愛學習、特別有思想、特別守紀律、特別能吃苦、特別有信心、特別能戰斗”，鏟除滋生后進生的土壤。后進生的轉化工作是整個學校和班級工作中的難點，關注、關愛、關懷后進生，真心，細心，耐心的做好后進生的轉化工作是教育工作者義不容辭的責任。

第三篇：澆樹心得體會

做人民滿意的教師心得體會

貴港市港南區新塘一中 周哲旺 在認真學習了 “做人民滿意的教師”學習材料后，本人認為，它是適應我校教育發展的新形勢，也是改善教育發展環境，轉變教師隊伍工作作風的內在要求。

通過自學和集中學習，我個人認為，要成為一名人民滿意的教師就要做到以下幾點：

一、熱愛本職工作，愛崗敬業，無私奉獻。

作為一名光榮的人民教師，如何才能無愧于這一神圣的事業，無愧于人民。說白一點，就是要對得起自己，對得起學生，對得起學生家長。學生家長把孩子交給了你，你就應該盡自己最大的努力，把他們培養好，教育好。要全身心地投入到自己的事業中去，把自己的終身獻給最美好的教育事業。在大多數優秀教師的人生履歷里，并沒有什么驚天動地的偉大業績，他們也只是默默無聞地奉獻著自己的一切。毛主席曾說過：“一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事。”一個人的偉大之處就在于一輩子如一日，實踐著自己的人生價值，實踐著自己的諾言，用自己的一片愛心滋潤著自己追求的事業。

三、熱愛學生，關心學生，做一個讓學生滿意的教師。

教師的職業勞動不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而且具有“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。熱愛學生就是熱愛教育事業，尊重學生、愛護學生、保護學生就是履行教師的社會責任。熱愛學生是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進而才能提高教育教學質量，促使學生成人和成才。大討論活動中，我認識到要用同樣的愛心對待每一個學生，于是在我意識到任教整個學校的音樂課程的過程中，充分考慮我校處于城鄉結合部，很多學生來自農村的這一實際，利用各種方式，打消學生的畏懼感，并制定一系列切實可行的學習目標，培養學生的學習信心和興趣，對于有些接受比較差的學生，我還不厭其煩的一句一句的糾正他們的發音，讓他們感覺到老師沒有放棄他們，不管他們。從而激發他們學習音樂的自信心，我覺得這一點是我這半年來做得較好的一方面。一切為了學生，為了一切學生。在教學過程中，我還利用一切機會鼓勵學生參與競爭,增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學生覺得，我是他們心目中可以信賴的。

四、通力合作，共同教育，做一個讓學校滿意的教師。

在學習知識方面發揚民主，對每個學生要公平,不厚此薄彼，形成生動活潑、團結緊張的課堂氣氛，讓學生覺得你是一個與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學生的教育不是一個人的教育，需要各方面的共同影響，在學校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協作的精神風貌和團結協作的能力。在這一方面，我積極配合其他學科的教師，落實好每一個教育環節。

正因為這些努力，以及學校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業道德水平有了很大的提高。這對我來說有很大的鼓舞，當然，金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。我會繼續努力的，爭取做一個合格的人民教師，在合格的基礎上不斷完善自己，充實自己，武裝自己，做一個學校滿意，學生愛戴，家長放心的好老師。篇二：小學教師工作心得體會

工作心得體會

現在教師的職責已經越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創造性的活動，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養學生的創新精神，教師必須依據新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓課堂成為學生的樂園。第一、了解學生

學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養能力，構建自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，如果能根據學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。

第二、充分運用多媒體教學輔助手段

為了在課堂上給學生提供更多的信息，創設各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。

第三、提高自身素質

必須認真學習現代教育理論，特別是素質教育、創新教育和基礎教育改革等方面的理論，轉變傳統的教育。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現自身發展，教師的發展又將構成新課程實施的條件。

要對同事們的經驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。“學習優秀經驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優秀教師學習應當取得某種信念.”俗話說:：“活到老，學到老。我堅信只要自己肯努力，學生就會給我回報，我做了，我也得到了。

以好帶差，以小組牽動班級整體，發揮小老師的作用，以習慣培養為重點，以學科知識為基礎，以拓展思維、能力為目標，不斷提高學生的能力，加強學生的學習習慣培養，搞好輔導及時調整教學狀況查漏補缺，讓學生不僅在課堂教學中有收獲，在輔導中也能拓展思維。

老師，任重而道遠！篇三：教師素質提升心得體會

教師素質提升心得體會

暑假期間我參加了2011專業技術人員素質建設供需科目培訓，此次活動由縣人事局裴科長主持，市人力資源局碩士研究生常運領專家主講，分別就專業技術人員的職業道德、學習能力、交際能力、服務能力做了相關專題作了報告。通過聆聽常老師精湛的理論論述以及生動的實例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學習的視野，教育觀念得到了更新。感受頗深：

1、加強職業道德，做到為人師表。

我認為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規則，因為教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師不僅具備一定的思想政治素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等，同時更要具備教師職業道德素質。教師職業的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。

2、學習是時代發展的需要

當今世界，知識經濟蓬勃興起，科學技術日新月異，我們已經進入一個不斷變革和快速發展的時代，也是一個居危思進和以學習力取勝的時代，學習就是競爭力，知識越多越好，‘學富五車“是人們追求的目標，常老師形象的用圖釘“t’字形知識結構闡述了當代人既要有較寬的知識面，還要

有足夠的知識深度。作為一線教師更要不斷的學習和提高自己，學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與各種教育教學實踐活動，做到理論與實踐相結合。在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創新，精益求精，不斷提高自己的教育教學能力。真正做到有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己。現在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇于探索、勇于創新、勇于在教學過程中實踐，以適應時代發展需要。

3、教師交際能力的提升

交際是人與人之間使用語言媒介而進行的聯系與相互影響。在學校這個小社會中，教師要面對領導、同事、學生、學生家長。他們之間要建立友好關系，要相互了解，相互理解，或建立友誼，開展合作，進行情感交流，這都離不開交際。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教師是和生活中最復雜、最珍貴的無價之寶，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于教師，決定于教師的能力、水平、工作藝術和智慧。”所以一名教師當具備多種基本教學能力。教師與學生建立民主、和諧的師生關系，成為學生可親、可敬、可信的朋友。師生間的和諧、融洽、交流和互動，帶來的是高質量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對立、對抗，則無疑是教育的大障礙，這種關系下不僅教學效果大打折扣，而且學生人佫成長也要受到負面影響。因此，教師通常都把建立良好師生關系做為一個重要的工作部分。

協調好教師與家長的關系，與家長家長溝通時首先態度要平和，語氣要委婉。將家長視為朋友，尊重家長的意見，虛心聽取家長的建議，樂意與家長交談，以寬厚的胸懷來接受孩子家長不同的意見，以積極的態度和方法來改變家長的埋怨。還應多站在家長的角度去關心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個孩子，她與家長之間的交談一定會順利進行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關心自己的孩子，因而家長就會更容易接受教師的意見和建議，并能積極支持教師的工作。

融洽的和同事相處會使你每天帶著愉快的心情工作，作為教師，應該要認識到同事關系的重要意義，以一種開放、寬容、接納的心態與同事們交往，善于欣賞、善于贊美、善于合作，“靜坐當思己過，閑談莫論人非”。同時在工作和生活中要學會忍讓，人與人之間要真誠“人心換人心，同事之間的互相切磋，互相幫助，使教師增長教學才能和教育智慧。不為利益得失、矛盾紛爭所困擾，才能全力以赴投入教育事業，創出優秀的工作業績。

4、注重人文關懷，服務當先。

堅持以人為本，是教育先進性的重要體現。在工作中我們要始終把學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀念，樹立一種為學生服務的意識。正確引導充分尊重，關愛學生。“以人為本”要體現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統的“師道尊嚴”，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。

我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，根據培訓的所獲我要學以致用，不斷完善知識結構，提高業務素質，提高教育教學能力，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

教師師德培訓學習心得體會 啟蒙小學 龍 慧

經過兩天的師德培訓，我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。

從走出師范校門到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在錦屏中學報告廳聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會、學校、班級、甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任，有用的人才。

教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓，我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴篇四：新教師成長心得體會

新教師成長心得體會

七一職業中學姜安樂 “教師”一個平凡而又偉大的職業，踏上講臺成為了一名教師，那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間半年過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學校領導的關懷和信任，感謝熱情給予我幫助的每一位教師，在業務上給予我的指導，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經驗不足，熱情有余而沉穩不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學習和深刻地反思。我認為想成為一名合格的教師應做到以下幾點：

一、時刻保持一個良好的心態。

教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質

要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長??現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。

三、反思是新教師成長的途徑

美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。

作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

四、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除；黑格爾大學畢業，輔導員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢？

在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學校領導的關懷和信任，感謝熱情給予我幫助的每一位教師，在業務上給予我的指導，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經驗不足，熱情有余而沉穩不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學習和深刻地反思，就這樣我們一天天快樂地成長著。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔。篇五：做人民滿意的教師心得體會

做人民滿意的教師心得體會 鐵佛小學—王立橋

在認真學習了“做人民滿意的教師”學習材料后，本人認為，它是適應我校教育發展的新形勢，也是改善教育發展環境，轉變教師隊伍工作作風的內在要求。通過自學和集中學習，我個人認為，要成為一名人民滿意的教師就要做到以下幾點：

一、熱愛本職工作，愛崗敬業，無私奉獻。作為一名光榮的人民教師，如何才能無愧于這一神圣的事業，無愧于人民。說白一點，就是要對得起自己，對得起學生，對得起學生家長。學生家長把孩子交給了你，你就應該盡自己最大的努力，把他們培養好，教育好。要全身心地投入到自己的事業中去，把自己的終身獻給最美好的教育事業。在大多數優秀教師的人生履歷里，并沒有什么驚天動地的偉大業績，他們也只是默默無聞地奉獻著自己的一切。毛主席曾說過：“一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事。”一個人的偉大之處就在于一輩子如一日，實踐著自己的人生價值，實踐著自己的諾言，用自己的一片愛心滋潤著自己追求的事業。

三、熱愛學生，關心學生，做一個讓學生滿意的教師。教師的職業勞動不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而且具有“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。熱愛學生就是熱愛教育事業，尊重學生、愛護學生、保護學生就是履行教師的社會責任。熱愛學生是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生只有體會到這種感情，才會“親其師，從而信其道，進而才能提高教育質量，促使學生學生成人成才。討論活動中，我認識到要用同樣的愛心對待每一個學生，于是在我意識到任教整個學校的音樂課程的過程中，充分考慮我校 處于城鄉結合部，很多學生來自農村的這一實際，利用各種方式，打消學生的畏懼感，并制定一系列切實可行的學習目標，培養學生的學習信心和興趣，對于有些接受比較差的學生，我還不厭其煩的一句一句的糾正他們的發音，讓他們感覺到老師沒有放棄他們，不管他們。從而激發他們學習音樂的自信心，我覺得這一點是我這半年來做得較好的一方面。一切為了學生，為了一切學生。在教學過程中，我還利用一切機會鼓勵學生參與競爭,增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學生覺得，我是他們心目中可以信賴的。

四、通力合作，共同教育，做一個讓學校滿意的教師。在學習知識方面發揚民主，對每個學生要公平,不厚此薄彼，形成生動活潑、團結緊張的課堂氣氛，讓學生覺得你是一個與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學生的教育不是一個人的教育，需要各方面的共同影響，在學校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協作的精神風貌和團結協作的能力。在這一方面，我積極配合其他學科的教師，落實好每一個教育環節。正因為這些努力，以及學校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業道德水平有了很大的提高。這對我來說有很大的鼓舞，當然，金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。我會繼續努力的，爭取做一個合格的人民教師，在合格的 基礎上不斷完善自己，充實自己，武裝自己，做一個學校滿意，學生愛戴，家長放心的好老師。

第四篇：澆樹活動總結

藍天下，春風里

電信101班澆樹活動總結三月的陽光是燦爛的，三月的風景是柔和的，三月的空氣也是暖暖的，所以三月是世間萬物生長復蘇的最好季節。而3月24日的下午，陽光顯得格外明媚，天空也顯得特別的風輕云淡。

四點整，我支部全體成員每人手執澆水工具——臉盆，準時到達宿舍樓南面停車場處集合，整裝待命。

集合完畢，班長開始為大家分配工作，由女生到宿舍樓接水，男生負責運水。而后澆樹活動正式開始，大家熱情高漲地投入其中，各盡其職。雖然活動有女生負責體力活，但女孩子依舊很開心，男生馬楷同學雖行動不便，但他同樣積極熱情的在幫大家運水。大家互相合作，團結、友愛、互助精神在我電信一班的學子身上得到了充分體現。

水源充足后，大部分同學每人手端臉盆，有的手提水桶，走向路旁挺立的樹木，春風的吹拂下，它們雖未長出新芽，但感覺到它們在笑，在歡迎我們的到來，一盆盆的水澆了下去，同時澆下了我們大家的喜悅與希冀，盼望著它們的新綠，我們的成長。

十年樹木，百年樹人，看著這些茁壯成長的樹木，讓人不禁有頗多感慨，我支部所有成員正猶如這些渴望潤澤，孜孜不倦的追求養分的樹木，向知識的高峰前行。相信在樹木蓊郁之時，我們也必成為棟梁，將與所有科大學子一道，共創輝煌。

第五篇：澆樹主題活動簡訊

“ 女 子 定 點 投 籃 大 賽 ” 簡 訊

計控07

《女子定點投籃》大賽簡訊

山西工程職業技術學院計算機系計控07班于2011-3-31上午10時舉辦了《女子定點投籃》大賽。此次大賽打破常規，重點對象轉移至女生，讓平時運動量少的女生參與其中，是一場純粹的女子爭霸賽。

大賽以“宣揚體育運動，增強自身體質”為初衷，用實際行動來表現我班女生的活力和對體育運動的熱愛，大學生講究的是全面協調，德育體美平衡發展。

本次大賽舉辦的很成功，切實的讓同學們感受到了籃球帶來的樂趣，增強了女同學們對體育運動的了解。比賽的成功舉辦有助于激發女同學們鍛煉身體，積極參與到體育運動項目中來。

這類活動應該周期性舉辦，身體是革命的本錢，只有將自己投入到體育運動中來，才能保證我們時刻有著堅實的身體來應對未知的未來！

計控07團支書：賀瑞環

2011-3-25