第一篇：夸夸我的班主任（小編推薦）

夸夸我的班主任

廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué) 四年三班 陳格平指導(dǎo)老師：呂淑彩 鼓勵(lì)如陽(yáng)光，溫暖著每位孩子的心，悄悄改變了孩子。——題記

我們敬愛(ài)的班主任呂老師接我們班一學(xué)期來(lái)，盡心盡職，為我們這個(gè)“亂班”費(fèi)盡心血，對(duì)每位同學(xué)更是用心教育，膽小的我在她的鼓勵(lì)下變得自信了。我心底里總是無(wú)比的感激。

在開(kāi)學(xué)不久的一節(jié)語(yǔ)文課上，呂老師問(wèn)同學(xué)們誰(shuí)有《三字經(jīng)》，誰(shuí)能承擔(dān)班級(jí)里課前抄寫《三字經(jīng)》的工作。同學(xué)們都舉起了手，可呂老師將目光投向了我。

“就格平吧，他字寫得好！”

這句短短的言語(yǔ)，給予了我極大的鼓勵(lì)。

我水筆字寫得好，但在白板上寫字可沒(méi)寫過(guò)，真不知能不能寫好。下課了，我思前慮后，擔(dān)心做不好這項(xiàng)工作，便忐忑不安地走到講臺(tái)邊，向呂老師傾訴我的疑慮。

“不會(huì)就練吧，冰凍三尺，非一日之寒嘛，只要你對(duì)自己有信心，就能完成好這項(xiàng)任務(wù)，努力吧！”呂老師拍拍我的肩膀，微笑著說(shuō)。

我聽(tīng)了為之一振，心中豁然開(kāi)朗。

下課后，回到家，我不時(shí)地想起呂老師對(duì)我說(shuō)的那句話，可不能辜負(fù)老師的期望啊，便拿起筆練了起來(lái)。

第二天，我提早到了教室，拿起《三字經(jīng)》，一筆一畫地在白板上寫了起來(lái)。呂老師靜靜地站在一旁，跟我一起拿起筆，手把手地教我寫。老師先寫了一個(gè)“琢”字，告誡我千萬(wàn)別少寫了最后一點(diǎn)，我認(rèn)真地聽(tīng)著，一筆一畫地在黑板上練著每個(gè)字。看到我寫得好的字，呂老師便向我豎起了大拇指，那情景至今仍記憶猶新。

在呂老師的指導(dǎo)下，我更加積極地學(xué)習(xí)板書，完成作業(yè)時(shí)也把字寫得特別漂亮，因?yàn)槊抗?jié)的語(yǔ)文課前吟誦，全班每個(gè)同學(xué)都必須看著我寫的字呀！你說(shuō)，字不寫好，行嗎？

從那以后，我更自信了，班級(jí)的活動(dòng)也都能更加積極參與了。我心里暗暗贊嘆：我的班主任——呂老師。謝謝您！謝謝您的諄諄教誨，謝謝您善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)。

夸夸我的班主任

廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué) 四年三班 陳彥臻 指導(dǎo)老師：呂淑彩 每一位班主任都為自己班級(jí)的學(xué)生付出了許多心血，我們的班主任呂老師也不例外，為了使我們班有優(yōu)秀的成績(jī)和良好的班風(fēng)，呂老師陽(yáng)光般地關(guān)心著我們每一個(gè)人。她總能利用學(xué)校開(kāi)展的每一次活動(dòng)來(lái)鍛煉我們。

就拿今年的藝術(shù)節(jié)合唱比賽來(lái)說(shuō)吧。呂老師為了讓我們班在藝術(shù)節(jié)合唱比賽取得好成績(jī)。因?yàn)闀r(shí)間短，她總想方設(shè)法通過(guò)調(diào)課，抽出時(shí)間，讓我們排練合唱。在排練過(guò)程中，我們遇到過(guò)許多難題，比如缺少伴奏帶、隊(duì)形、聲音等，但都被呂老師一一解決了。因?yàn)殇浺舾袷降膯?wèn)題，伴奏帶只能在電腦上唱，就是不能在DVD上播放，沒(méi)有伴奏帶可不行呀！為了這件事，呂老師發(fā)動(dòng)了同學(xué)家長(zhǎng)去改變格式刻光盤，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，她自己也利用周末親自去中山路買伴奏帶，可是還沒(méi)有買到。眼看就要到演出時(shí)間了，真讓人捏了把冷汗。就在這要緊的關(guān)頭，呂老師終于在圖書城買到了伴奏帶。有了伴奏帶，我們心中的一塊大石頭終于落了下來(lái)。

排練時(shí)，呂老師盡心盡職。音樂(lè)課上，她都形影不離地跟著我們，每個(gè)動(dòng)作，每個(gè)聲音，每個(gè)眼神都無(wú)微不至。為了讓我們更熟練，呂老師，課前準(zhǔn)備，放學(xué)五分鐘勞動(dòng)后，都不忘來(lái)一二遍。經(jīng)過(guò)幾天的排練，我們班要上臺(tái)演出了。

賽前，呂老師對(duì)我們千叮嚀萬(wàn)囑咐，讓我們上臺(tái)時(shí)一定要展示出最好的一面，唱出最好聽(tīng)的歌聲，爭(zhēng)取獲得合唱比賽前三名。臨上場(chǎng)了，呂老師再次檢查穿校服的同學(xué)衣服有沒(méi)有塞進(jìn)褲子里，沒(méi)有塞好的又輕輕地幫助塞好。我們?cè)谖枧_(tái)上合唱時(shí)，呂老師也一直在看著我們，仿佛在替我們加油鼓勁。短短的兩分多鐘接近了尾聲，“永遠(yuǎn)跟著太陽(yáng)走！”一朵朵向日葵整齊地朝右邊舉起，呂老師也開(kāi)心地笑了。

可是，當(dāng)呂老師告訴了我們合唱比賽的排名后，心里都像有十五個(gè)水桶在打水——七上八下，因?yàn)椋覀冎坏玫搅说谒拿〈蠹叶继嵝牡跄懙氐戎鴧卫蠋熍u(píng)。但是呂老師并沒(méi)有批評(píng)我們，而是心平氣和地與我們分析了我們沒(méi)有進(jìn)前三的原因：太緊張了，聲音沒(méi)有放出來(lái)，平時(shí)缺少鍛煉。同時(shí)還對(duì)我們說(shuō)了些意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)：“努力付出了不一定得到好成績(jī)，不一定如我們所愿。”“如果一開(kāi)始就不努力，那才叫遺憾。”“重要的是過(guò)程，而不是結(jié)果。”令我意外的是，呂老師還表?yè)P(yáng)了我們，那一段鼓勵(lì)的話語(yǔ)有回蕩于耳邊“我們要為我們班參與人數(shù)多，絕大多數(shù)同學(xué)給了自己一次的鍛煉，我們要為班級(jí)同學(xué)當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾時(shí)所表現(xiàn)的嚴(yán)明紀(jì)律而鼓掌。當(dāng)然我們要吸取教訓(xùn)。”全班鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人的心里都默默被呂老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)感動(dòng)著。

這就是我的班主任呂老師，一位善解人意、和藹可親的好班主任！一位既教書又育人的好班主任！

夸夸我的班主任

廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué) 四年三班 陳穎萱 指導(dǎo)老師：呂淑彩 每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)很重要人物，那就是班主任。班主任就像是大海中指引輪船前進(jìn)的燈塔，帶領(lǐng)著我們成長(zhǎng)；又像是那呵護(hù)著小雞的母雞，張開(kāi)它那寬大的翅膀，溫暖著、包容著我們，讓我們的學(xué)校生活充滿了快樂(lè)與甜蜜。

我的班主任姓呂，所以我們都稱她為呂老師。呂老師中等身材，一頭黑黑的長(zhǎng)發(fā)在腦后扎成一條馬尾辮，顯得那么地有活力，白白的臉上架著一副秀氣的金絲眼鏡，一看就是位睿智淵博的老師。可是，你別看她戴著眼鏡，她可幽默了，常常把枯燥的語(yǔ)文課上得生動(dòng)有趣，有時(shí)還把我們逗得捧腹大笑呢！更重要的是呂老師有顆細(xì)致的心，常常能看到我們的內(nèi)心去，去傾聽(tīng)我們想說(shuō)卻又不敢說(shuō)的心里話兒。

記得今年的藝術(shù)節(jié)期間，學(xué)校有一個(gè)畫畫比賽。畫畫是我的興趣，我的心里躍躍欲試。可是因?yàn)槲覀儼嗟乃囆g(shù)總監(jiān)彥臻的畫作是無(wú)人可比的，所以我只能在心里偷偷地想，心想這個(gè)機(jī)會(huì)決不會(huì)是我啦，非彥臻莫屬了。雖然我已經(jīng)在家里花了整整兩天的時(shí)間構(gòu)思了作品，并進(jìn)行了練習(xí)。但我還是沒(méi)有信心，更不敢去向老師毛遂自薦了。正當(dāng)我獨(dú)自神傷的時(shí)候，呂老師“從天而降”，她似乎看到了我心里的渴望。只見(jiàn)呂老師拿著我的畫，走到畫畫老師面前，面帶笑容地說(shuō)：“您看這幅畫怎么樣啊？我覺(jué)得這個(gè)孩子畫得也不錯(cuò)呢！就讓她也參加比賽吧！”畫畫老師仔細(xì)地看了我的畫，點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。接著便把我叫到了前面，指著圖認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“這里還要大些，那里顏色要艷些。??”聽(tīng)著呂老師親切的話語(yǔ)，我感覺(jué)自己好像坐著過(guò)山車，從最低點(diǎn)“嗖”的一下沖上了云霄。我真想抱住呂老師，親親她，說(shuō)“謝謝！”可是，我太害羞了，我只能看著老師，傻傻地笑著。

那天晚上，我做了個(gè)甜蜜的夢(mèng)。我夢(mèng)見(jiàn)了呂老師抱著我，親切地對(duì)我說(shuō)：“穎萱，你的畫真漂亮，老師很喜歡。老師對(duì)你有信心哦！”我笑了，大聲地說(shuō)：“老師，我一定不會(huì)讓您失望的！”后來(lái)，我的畫獲得了年段二等獎(jiǎng)。我想，正是因?yàn)橛辛藚卫蠋煹幕垩郏屛业玫搅苏故咀约旱臋C(jī)會(huì)，更重要的是，老師給了我鼓勵(lì)，給了我自信，我為自己能遇到這么幽默、耐心、細(xì)致的班主任感到幸福。

謝謝您，呂老師！

夸一夸我的班主任

廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué) 四年三班 林姝嵐 指導(dǎo)老師：呂淑彩 在我的生活中，有許許多多值得我夸的人。今天，我就要特別夸一夸我的班主任----呂老師。

呂老師是四年級(jí)才來(lái)教我們班的。那時(shí)，我們班是年段的落后班級(jí)，班里有遠(yuǎn)近聞名的“四大金剛”，都是紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差的“刺頭”。每次集體評(píng)比都因?yàn)橛心敲匆粌蓚€(gè)“害群之馬”拖后腿，而拿不到紅旗。

呂老師戴著一副眼鏡，鏡片后犀利的目光仿佛能把人看穿。她可不怕這“四大金剛”，因?yàn)樗恰巴兴翁焱酢保〔艓覀儼嘁粋€(gè)月，班級(jí)就在呂老師的“嚴(yán)打整治”之下，面貌煥然一新，“四大金剛”也乖乖就范。大家集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，齊心協(xié)力，每周都拿到了“流動(dòng)紅旗”！要知道，以前我們班能拿一面“流動(dòng)紅旗”，那叫一個(gè)難呢！現(xiàn)在，簡(jiǎn)直就是囊中探物、輕而易舉！那個(gè)月，我們班破天荒地評(píng)上了“進(jìn)步班級(jí)”。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，這學(xué)期還被評(píng)為4月份“優(yōu)秀班級(jí)”，我們班受到了極大的鼓舞。呂老師趁機(jī)激勵(lì)我們：“多不容易呀！這是對(duì)我們班的充分肯定，但對(duì)我們班來(lái)說(shuō)也是個(gè)考驗(yàn)。同學(xué)們，可不能驕傲，要把壓力化為動(dòng)力呀！”我們聽(tīng)了，不住地點(diǎn)頭。

呂老師還是我們班的“福爾摩斯”呢。記得有一次，美術(shù)課上，一個(gè)同學(xué)的游戲機(jī)被美術(shù)老師沒(méi)收后，放在講臺(tái)上，結(jié)果過(guò)了一個(gè)課間，竟然“消失”了！呂老師知道后，大發(fā)雷霆，一連在班里問(wèn)了好幾遍，都沒(méi)人承認(rèn)。只見(jiàn)呂老師眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)，嚴(yán)肅地掃視了全班一番，若有所思地點(diǎn)了五個(gè)同學(xué)留下來(lái)幫忙。得到了大家的同意，趁大家去電腦室上信息課時(shí)，展開(kāi)了“搜包大行動(dòng)”。最后，游戲機(jī)終于找到了。事后，呂老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育著全班：不經(jīng)允許不能隨便拿別人的東西，哪怕是你喜歡的東西。錯(cuò)了并不可怕，可怕的是沒(méi)有用實(shí)際行動(dòng)去改正。為了給那個(gè)同學(xué)一次機(jī)會(huì)，呂老師沒(méi)有公布他的名字。從此以后，大家都引以為戒，班風(fēng)瞬間轉(zhuǎn)變，再也沒(méi)丟東西了。

呂老師也有幽默的時(shí)候。要是哪個(gè)同學(xué)老是多管閑事、好接嘴，她就會(huì)封他為“雞媽媽的媽媽”。你知道是什么意思嗎？哈哈，就是“雞婆”！要是同學(xué)們讀書聲小了，便說(shuō)“瞧瞧讀給喉嚨、鼻子聽(tīng)。”要是哪位同學(xué)對(duì)呂老師多遍講過(guò)的話還是未記住，她便說(shuō)“此處略去一萬(wàn)字??”，惹得我們都哈哈大笑。這就是我的班主任，一個(gè)雷厲風(fēng)行、點(diǎn)石成金的老師！

體驗(yàn) “失明”記

廈門外國(guó)語(yǔ)附小四年（3）班 52號(hào)

鐘愷薇

“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”，我曾經(jīng)以為“失明”挺好玩的，但是，我親身體驗(yàn)“失明”的滋味后，明白了擁有光明是一件多么美好的事啊！如果你失去了光明，世界將是一團(tuán)漆黑，你能忍受得了嗎？下面，我就介紹我的“黑暗里程”吧。

我圍上了一條藍(lán)圍巾，世界立刻變得黑乎乎了，我的腦子也一片空白。我仿佛來(lái)到了一個(gè)黑暗又狹窄的世界，這里一片混沌渾濁。

爸爸媽媽帶我去植物園“體驗(yàn)”春天，在這沒(méi)有光明的四小時(shí)里，我該如何體驗(yàn)光明呢？到達(dá)植物園之前我走得很流暢。進(jìn)去了，開(kāi)始爬坡，我閉著眼，撞到了堵在前面的爸爸，爸爸趕緊撤退。然后我聽(tīng)到了汽車來(lái)的聲音屁股似著火一樣往前沖，怎么覺(jué)得跑得比“失明”前還要快。我一邊跑一邊想：反正有爸媽陪伴，撞到啥他們會(huì)提醒的。正當(dāng)我以為安全無(wú)憂的時(shí)候，我一頭扎進(jìn)了一叢沾滿露水的三角梅，露水灑了我一身。我心里抱怨道：為什么不提醒我？討厭，害得我衣服都濕了。

我繼續(xù)向前走，生怕別人看到我蒙著藍(lán)圍巾的怪異模樣，爸爸笑著說(shuō)：“有什么好怕的，這里又沒(méi)人認(rèn)識(shí)你。”到了花卉園，我只能聽(tīng)爸爸媽媽描述這里的美麗，心里老羨慕。我根據(jù)大自然的提示，很快找到了一朵嬌嫩欲滴的紅玫瑰，散發(fā)出迷人的芬芳。在花香的引導(dǎo)下，我還找到了白玫瑰、粉玫瑰、黃玫瑰，它們都散發(fā)出沁人心脾的芳香。

我漸漸從光亮的鵝卵石路走到綠油油的草叢，啊！我忍不住想把藍(lán)圍巾摘下來(lái)，但我努力不讓自己這么做。突然，我覺(jué)得有一雙眼睛在望著我，我不害怕了，在陌生人面前和陌生環(huán)境里，我應(yīng)該更堅(jiān)強(qiáng)！我在黑暗中照樣可以體驗(yàn)春天，只是看不見(jiàn)有點(diǎn)遺憾。我走近一片紫色花叢中，可以感覺(jué)到它們是那樣地柔軟，土地是那樣地肥沃。我俯身聞了聞花香，雖然并不濃郁，但卻有一股淡淡的清新味兒。出了植物園，摘下圍巾，我眼前豁然開(kāi)朗，我覺(jué)得最美好的時(shí)候還是——擁有光明的時(shí)候。

要珍惜現(xiàn)在你擁有的一切。如果你失去了光明，也要堅(jiān)持活下去，因?yàn)椋阌幸活w感受美、追尋光明的心。

第二篇：夸夸我的班主任

夸夸我的班主任 我的詩(shī)歌在書上發(fā)表了，我樂(lè)得不可開(kāi)交，可是在此的同時(shí)，我的腦海里也會(huì)浮現(xiàn)出我的班主任陳老師的模樣，沒(méi)有陳老師辛苦的指導(dǎo)，又怎么會(huì)有我今天的成績(jī)呢？ 我的班主任陳老師人不高，長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，鼻梁上架著一副眼鏡，說(shuō)起話來(lái)很幽默。陳老師的過(guò)人之處就是字寫得很漂亮，很工整。記得有一次上語(yǔ)文課，陳老師教我們寫第一課的生字，她對(duì)我們說(shuō)：“你們仔細(xì)看我寫完第一個(gè)字，在學(xué)些這個(gè)字。”當(dāng)時(shí)我就很不服氣，我心想：哼！為什么要你寫一個(gè)字我再寫一個(gè)字呢？我們又不是不會(huì)寫！可是她畢竟是我們的老師啊！總不能公然反抗吧！正當(dāng)老師寫完第一個(gè)字時(shí)，我驚訝得下巴都伸到地板上了——老師的字很工整，而且每一筆都有一點(diǎn)點(diǎn)恰到好處的頓筆，該伸則伸，該縮則縮，整個(gè)字都很舒展。活像一個(gè)亭亭玉立的妙齡少女。我禁不住拍手叫好。陳老師也是一個(gè)辛勤工作的好老師！記得冬季的一天，寒風(fēng)凜冽，路上很滑。上課時(shí)間到了，可是陳老師卻遲遲沒(méi)有來(lái)。大家都很擔(dān)心，有幾個(gè)同學(xué)趴在窗口張望，突然，有位同學(xué)喊：“老師來(lái)啦！”我們趕緊跑回座位坐好。老師急急忙忙地走進(jìn)教室，放下厚厚的一摞作業(yè)本，向同學(xué)們說(shuō)聲抱歉就開(kāi)始講課了。我望著老師那瘦削的，淌著汗水的臉頰，心里說(shuō)不出的苦澀。難道老師有什么事情耽擱了？還是……一大堆的疑問(wèn)在腦海里盤旋，始終無(wú)法散去。這時(shí)，老師講課的聲音越來(lái)越低、越來(lái)越小，有時(shí)候還用一只手扶住講臺(tái)支撐著身體臉色很蒼白。莫非她生病了？課間的時(shí)候，只見(jiàn)她從包里取出一瓶藥，匆匆忙忙地走了出去，不一會(huì)兒又走了回來(lái)。第二堂課，我們寫這課堂作文。寫完后，我不由自主地抬起頭來(lái)望望疲憊交加的陳老師，老師正低著頭仔細(xì)地改我們的作業(yè)，老師明顯的瘦了，臉上多了幾條皺紋，她那烏黑發(fā)亮的頭發(fā)上也增添了幾根銀絲，這些是她為了我們心力交瘁、嘔心瀝血的見(jiàn)證，老師為了我們，真的付出太多太多了……望著老師，我的眼眶里也翻滾著淚水…… 老師，您在平凡的工作崗位上默默的耕耘，用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了我們今天的成就，老師，您就是我心田的春雨，我將永遠(yuǎn)把您的形象，刻在我的心間！

第三篇：夸夸我的班主任

夸夸我的班主任

夸夸我的班主任

我的老師有很多，但我最喜歡我的班主任老師。

她姓黃，我們都叫她黃老師。她戴一副方框眼鏡，目光親切和善。她鼻子不高，下面有一張櫻桃小嘴。我們都很喜歡她，因?yàn)樗系恼n很有趣，作業(yè)也不多。但是，我最喜歡她的待人和善。

那天，我寫完了作業(yè)，書包沒(méi)收拾就睡覺(jué)了。第二天匆匆忙忙把書往書包里一塞，就上學(xué)去了。到了學(xué)校，我這才發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書沒(méi)帶。我急得像熱鍋上的螞蟻。聽(tīng)弟弟說(shuō)，他班語(yǔ)文老師對(duì)語(yǔ)文書沒(méi)帶的同學(xué)先是教訓(xùn)一頓“語(yǔ)文書沒(méi)帶，那人也別帶過(guò)來(lái)”之類的“大道理”，然后就罰蹲馬步或抄書。我想的是我們的班主任會(huì)不會(huì)也這樣。課上了沒(méi)一會(huì)，語(yǔ)文老師就注意到我，并走過(guò)來(lái)。完了，完了！我心想。我不敢看老師，可老師還是走到了我跟前，問(wèn)：“怎么了？語(yǔ)文書沒(méi)帶嗎？”我支支吾吾地回答：“是??是的。”然后低下頭等待老師的懲罰。但老師只是皺了皺眉，轉(zhuǎn)過(guò)身去和我的同桌說(shuō)了些什么，然后輕輕地說(shuō)：“你和同桌一起用吧。”隨即語(yǔ)氣又嚴(yán)厲起來(lái)：“以后不許這樣！否則我就要罰了！”就是這兩句簡(jiǎn)單的話，讓我百感交集：內(nèi)疚、感激、慚愧一起用上心頭。

如果犯了錯(cuò)，沒(méi)有責(zé)備，沒(méi)有斥責(zé)，只有警告，還能上課，還能學(xué)習(xí)——這就是我們老師的教育之道。

老師不僅待人和善，賞罰分明，還關(guān)愛(ài)同學(xué)。我們班有個(gè)矮矮的同學(xué)，人矮，但已十四歲了。他腦子有點(diǎn)“問(wèn)題”。他原來(lái)不是我們班，我們?nèi)雽W(xué)的時(shí)候，他在三（6）班，他班老師嫌他弱智，想把他甩掉，就找上了我們班。我們老師非但沒(méi)拒絕，還很快和那個(gè)同學(xué)結(jié)下了深厚的友誼。我們欺負(fù)那個(gè)同學(xué)。老師聽(tīng)說(shuō)了，嚴(yán)厲地對(duì)我們說(shuō)：“你們多和鄭高玩是好的，但不能欺負(fù)他，想一想，如果換成他欺負(fù)你，你還好受嗎？”有幾個(gè)同學(xué)根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，依舊我行我素。老師知道了，頭一次發(fā)脾氣：“你們的臉哪去了？以多欺少，以強(qiáng)欺弱，你們的良心掛得住哇！”直說(shuō)得那幾個(gè)同學(xué)面紅耳赤才罷休，還讓他們向鄭高道歉。

期末考試后，老師發(fā)獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品很多，全是她自己出錢買的，差生里也評(píng)出了進(jìn)步獎(jiǎng)。幾乎全班人都領(lǐng)到了獎(jiǎng)品。老師的獎(jiǎng)品只剩下了一本書和一個(gè)魔方。老師舉起它們：“恭喜我們的‘最佳進(jìn)步獎(jiǎng)’得主——”我們都望著這最好的獎(jiǎng)品，猜測(cè)誰(shuí)是得主。老師緩緩地宣布：“鄭高！”我們嘩然：“他？”老師看出了我們的疑惑，說(shuō)道：“他也不容易呀！我課堂上講的，他又不太懂，但他每天堅(jiān)持來(lái)上課，這多么可貴呀！鄭高鄭高，快上來(lái)吧！”那語(yǔ)氣，簡(jiǎn)直就像在對(duì)自己的兒子說(shuō)話一般。我也注意到，鄭高在接受獎(jiǎng)品的時(shí)候眼里閃爍著喜悅的光芒。不久，在老師的幫助下，鄭高考試也能做出幾道題了。

這就是我們的老師，他伴我們度過(guò)成長(zhǎng)中最美好的五年歲月。

第四篇：夸夸我的班主任

夸夸我的班主任

蘇佳葳

倘若我們是嫩芽，她就是滋潤(rùn)我們心扉的甘泉；倘若我們是祖國(guó)的花朵，她就是哺育我們成長(zhǎng)的雨露；倘若我們是水蒸氣，她就是包容我們過(guò)錯(cuò)的云團(tuán)；倘若我們是大雁，她就是伴隨我們翱翔的天空。她，就是我們的班主任。

她沒(méi)有出眾的樣貌，卷曲的頭發(fā)盤在頭上，繁多卻又那樣干凈利落，似乎就連她整個(gè)人的內(nèi)心都不夾一絲雜屑。班主任姓黃，因?yàn)槊株P(guān)系，同學(xué)常常將老師取名為“黃蓉”，她也從不會(huì)有怒色。而此時(shí)的她更像是我們這個(gè)家庭中的大家長(zhǎng)，包容我們淘氣的言語(yǔ)，像是欣然接受了這個(gè)稱謂，會(huì)心的笑意總浮現(xiàn)在嘴角，不免使我們心生喜悅之情。

她是一位美工師。這一學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，為了讓新學(xué)期的教室有一番新景象，即使這份工作是屬于宣傳委員的，但她也絞盡腦汁，精心地設(shè)計(jì)了一番。她與同學(xué)們一起裝飾教室，沒(méi)有一點(diǎn)兒班主任的架子，和同學(xué)一起出謀劃策，每一個(gè)角落都得裝飾一番。為了班級(jí)，她寧愿先把家里的事放一邊，和我們一起留到傍晚才回家。設(shè)計(jì)的內(nèi)容，她也得費(fèi)心思考。因?yàn)椴幌胩渌滋祝媒o學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，一字一畫并沒(méi)有顯出班主任很傳統(tǒng)的品味；亦不能太花俏，畢竟學(xué)生的求知之地，得顯出文化之風(fēng)。雖然網(wǎng)絡(luò)上的名言警句多如牛毛，但她有自己獨(dú)特的風(fēng)格。這就是我們的班主任，個(gè)性又不失嚴(yán)肅，莊重卻不減風(fēng)采。

她是一名環(huán)衛(wèi)使者。教室衛(wèi)生、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，她都管得好好的。每天進(jìn)教室，班主任的第一眼不是檢查學(xué)生穿戴是否整潔，就是死盯著教室的地面不放，一片碎紙也難逃其法眼。在我們進(jìn)行室外大掃除的時(shí)候，我們剛走下樓梯，要去拿工具時(shí)，也正拿著個(gè)包包從車棚走來(lái)，和我們一起打掃衛(wèi)生。她總帶著一副沙啞的嗓子，大聲的指揮著。看到哪兒臟了，她也時(shí)不時(shí)地拿起掃把掃一掃，撿一撿廢紙，這也在無(wú)形中帶動(dòng)了那些偷懶的男生一起打掃。這就是我們的班主任，注重衛(wèi)生整潔，能與同學(xué)們同甘共苦。

她是一位心理師。現(xiàn)在，我們的生活富裕了，但也有人處在貧困中，每個(gè)同學(xué)生長(zhǎng)的家庭環(huán)境各有不同，性格怪異的比比皆是。前一段時(shí)間，班里的一個(gè)同學(xué)家里出了一點(diǎn)小狀況，心情有些浮躁，成天心不在焉，亂發(fā)脾氣。班主任了解了他的處境及煩惱，將他找了過(guò)去，沒(méi)有對(duì)他發(fā)脾氣，而是心平氣和的，以一個(gè)知心朋友的身份去與這位同學(xué)交談，對(duì)其敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己的想法，一點(diǎn)一滴、慢慢地開(kāi)導(dǎo)他，幫助他走出困境，放寬胸懷，更有自信的去迎接未來(lái)，更有勇氣的去面對(duì)生活。這就是我們的班主任，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康，言語(yǔ)貼切又富有人生哲理。

在校運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我們勝利了，她同我們一起歡呼雀躍；我們失敗了，她沒(méi)有一絲失落感，喜悅的笑容依然掛在臉上，這更鼓勵(lì)著我們勇敢前進(jìn)······

這就是我們的班主任，她的心靈，如雪花般潔凈；她的人格，像青松般高潔；她的青春，似火種將永遠(yuǎn)燃燒！

她不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；她不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；她不是雕塑家，卻塑造著青年一代的靈魂······

這就是我們的班主任，為了學(xué)生，為了我們的未來(lái)，她獻(xiàn)出了一片赤誠(chéng)的心！

第五篇：夸夸我的班主任

夸夸我的班主任

有句俗話說(shuō)的好“火車跑得快，全靠車頭帶。”而一個(gè)班級(jí)體，沒(méi)有一位很好的班主任，那么這個(gè)班級(jí)必定是一盤散沙；沒(méi)有一位嚴(yán)厲的班主任，這個(gè)班將會(huì)成為一個(gè)菜市場(chǎng)；沒(méi)有一位勤勞的班主任，班里的學(xué)生肯定也很懶惰；如果沒(méi)有一位善良、和藹的班主任，那么這個(gè)班的學(xué)生也沒(méi)有愛(ài)心與熱心，總之一句話，一個(gè)班級(jí)的好壞，班主任起著很大的領(lǐng)頭作用。

我們班的班主任是新來(lái)的，不要以為新來(lái)的就不好哦！她有著大學(xué)的文憑，非常好的英語(yǔ)。一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，而挺直的鼻梁上架著一副近視眼鏡。

蔣老師嚴(yán)格要求我們不僅要學(xué)好課本的知識(shí)，更要學(xué)會(huì)如何做人，在品格方面，蔣老師也不放松對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求，她時(shí)常叮囑我們：培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣，就是培養(yǎng)一個(gè)良好的品格。好的習(xí)慣，好的品格，將讓我們受益一生！

班主任，是任勞任怨地老黃牛，默默耕耘著一方土地，辛勤教導(dǎo)著一批又一批學(xué)生。我心中的班主任，是孜孜不倦、嘔心瀝血的好園丁，是高尚的人類靈魂工程師。老師，您用人類最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的蔣老師崇高的勞動(dòng)。

俗話說(shuō)：“一日為師，終身為父”，老班在教我們知識(shí)的同時(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)堂堂正正的人，在行為上潛移默化地影響著我們。這樣的班主任，我們?cè)跄懿幌矚g呢？ 啊，班主任，多么崇高的職業(yè)！