第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)評(píng)價(jià)方案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)評(píng)價(jià)方案

(2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期)

單

位：鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)列子小學(xué) 時(shí)

間：2016年9月

（一）學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)：

1．過(guò)程定性評(píng)價(jià)：（測(cè)評(píng)時(shí)間：平時(shí)）①課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（傾聽、表達(dá)、合作）； ②預(yù)習(xí)情況；

③課內(nèi)外作業(yè)（課堂聽寫、抄寫生字，組詞造句）情況； ④朗讀背誦情況；

⑤課外實(shí)踐活動(dòng)（拓展游戲）情況；

2.利用信息交流平臺(tái)（微信、班級(jí)qq群、米學(xué)等）針對(duì)學(xué)生的特性與家長(zhǎng)定期進(jìn)行交流；

(二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)

1.分三階段（1單元，2-3單元，4-8單元）開展認(rèn)讀，識(shí)字、寫字大王比賽。（測(cè)評(píng)時(shí)間：平時(shí)）

認(rèn)讀比賽：以小組為單位，隨機(jī)展出課本上的音節(jié)拼讀，學(xué)習(xí)委員檢查各組掌握情況。（讀錯(cuò)不超過(guò)三個(gè)發(fā)獎(jiǎng)）。

識(shí)字比賽：以小組為單位，小組長(zhǎng)檢查同學(xué)識(shí)字組詞掌握情況。掌握（不認(rèn)識(shí)的字不超過(guò)三個(gè)）發(fā)獎(jiǎng)。

寫字大王比賽：以全班集中分階段聽寫的形式，合格者（錯(cuò)字不超過(guò)三個(gè)）評(píng)獎(jiǎng)。

識(shí)字、寫字比賽不合格者，將與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在一周后，另行評(píng)比，直至合格。

2.開展看圖識(shí)字比賽。（測(cè)評(píng)時(shí)間：期末）

在8單元教學(xué)結(jié)束后，可以在全班開展一次看圖識(shí)字比賽。印發(fā)30張圖片，15分鐘內(nèi)完成即合格，按學(xué)生識(shí)字速度和質(zhì)量評(píng)獎(jiǎng)。沒(méi)按時(shí)完成的學(xué)生要跟蹤檢驗(yàn)，調(diào)查是認(rèn)知問(wèn)題還是速度問(wèn)題。幫助每個(gè)學(xué)生達(dá)到合格。

設(shè)計(jì)者：張花瑞

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方案

一年級(jí)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方案

石門鎮(zhèn)小辛莊中心小學(xué)

考試與評(píng)價(jià)是素質(zhì)教育的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具有重要的導(dǎo)向功能、考核鑒定功能和教育教學(xué)反饋功能，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)和促進(jìn)作用。我們從小學(xué)語(yǔ)文考試的基礎(chǔ)性、全面性和科學(xué)性出發(fā)，進(jìn)行考試改革，積極探索體現(xiàn)新課程改革精神和理念、體現(xiàn)我校語(yǔ)文整體改革和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的考試內(nèi)

容、辦法和評(píng)價(jià)手段。

一、評(píng)價(jià)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生

二、評(píng)價(jià)時(shí)間：2010年秋季期末

三、評(píng)價(jià)原則：

（一）實(shí)事求是原則 評(píng)價(jià)既是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做檢測(cè)，也是為學(xué)校和老師今后的工作計(jì)劃和方向提供依據(jù)，既是師生一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)的終結(jié)，也是下期學(xué)習(xí)和工作的起點(diǎn)，實(shí)事求是原則能保證這兩方面工作的真實(shí)性。

（二）公平公正性原則 任何工作只有在公平的情況下才能做到真實(shí)有效，評(píng)價(jià)的公平公正與否直接關(guān)系到工作能否積極有序地開展。

（三）鼓勵(lì)性原則 評(píng)價(jià)不是為了對(duì)學(xué)生排隊(duì)或區(qū)分好壞，而是為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，進(jìn)而改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；是為了增進(jìn)對(duì)教學(xué)的反思，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)。評(píng)價(jià)是為了鼓舞士氣，把今后的學(xué)習(xí)和工作搞得更好，所以評(píng)價(jià)要堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則。不但要讓學(xué)生和老師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作中的問(wèn)題，更要讓他們有努力后的成就感。

（四）前瞻性原則 評(píng)價(jià)要成為教育行動(dòng)的思想先導(dǎo)，為教育實(shí)踐活動(dòng)指引方向。評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)策略都應(yīng)有前瞻性，保證評(píng)價(jià)對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作有指導(dǎo)作用。

（五）發(fā)展性原則 評(píng)價(jià)要代表著未來(lái)課程評(píng)價(jià)的發(fā)展方向，要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面，評(píng)價(jià)方式要多樣，要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需要。

（六）科學(xué)性和靈活性相結(jié)合的原則 評(píng)價(jià)是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖拢谥贫ㄔu(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)指標(biāo)，確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，做評(píng)價(jià)分析時(shí)都要有科學(xué)性，而在評(píng)價(jià)形式和組織方式上又可靈活多樣，使評(píng)價(jià)也是師生樂(lè)于參與的活動(dòng)。

（七）評(píng)價(jià)主體多元化原則 由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參與學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展，較好地起到激勵(lì)的作用。

（八）形成性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則 老

師不僅要關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，即關(guān)注把考試作為搜集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段，還要關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，也就是把考試評(píng)價(jià)和其他評(píng)價(jià)方法（如平時(shí)的觀察、記錄等）有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

四、評(píng)價(jià)指標(biāo)：根據(jù)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)構(gòu)成的內(nèi)容，我們確定如下評(píng)價(jià)指標(biāo)。

1． 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力（包括漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、口語(yǔ)交際、朗讀、寫話）

2．語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（包括做拼音卡片、參觀自選商場(chǎng)、收集商品包裝、認(rèn)識(shí)商品名稱、到菜市場(chǎng)了解認(rèn)識(shí)蔬菜、拼寫家人名字、課外識(shí)字、朗讀錄音、辦剪貼抄報(bào)、根據(jù)課文繪畫、讀課外書、收集資料等）

2．語(yǔ)文常規(guī)習(xí)慣與態(tài)度（包括學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、讀寫姿勢(shì)、用眼衛(wèi)生、朗讀、思考發(fā)言、作業(yè)書寫、書報(bào)閱讀、信息收集等）

3．人文教育效果（包括學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)所受到的思想品德、價(jià)值觀、人生觀教育以及受到高尚情操與趣味的熏陶的程度等）

五、評(píng)價(jià)內(nèi)容

（一）認(rèn)讀拼音：評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確地漢語(yǔ)拼音音節(jié)。

（二）識(shí)字：評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確地認(rèn)讀教材中要求認(rèn)的字和課外識(shí)字量的大小。

（三）寫字：評(píng)價(jià)學(xué)生能否正確、整潔、美觀地書寫教材中要求寫的字。

（四）朗讀：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀能力。

（五）口語(yǔ)交際：評(píng)價(jià)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的意識(shí)、情感態(tài)度和語(yǔ)言交際能力。

（六）情感態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣、興趣以及受到高尚情操與趣味的熏陶程度。

六、評(píng)價(jià)形式

（一）形成性評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐能力、課外閱讀、課外識(shí)字、收集資料、上課聽講、課堂發(fā)言、常規(guī)作業(yè)、合作交流、單元檢測(cè)等，我們采用老師觀察、平時(shí)記錄和小組成員互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，根據(jù)情況分為“優(yōu)”“好”“一般”三等。（共計(jì)10分）

（二）終結(jié)性評(píng)價(jià) 采用口試和筆試、單項(xiàng)考試和綜合考試、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、識(shí)字、寫字、朗讀、口語(yǔ)交際等舉行單項(xiàng)考試。

2、綜合考試參加涪城區(qū)期末教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。

3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的態(tài)度、積極性、興趣、習(xí)

慣、上課情況、作業(yè)完成情況、課外學(xué)習(xí)情況、參加實(shí)踐活動(dòng)情況和合作學(xué)習(xí)精神等。

4、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、完成作

業(yè)的主動(dòng)性、課外主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和成績(jī)、課外閱讀、參加實(shí)踐活動(dòng)的能力等。

七、統(tǒng)計(jì)分析

本次評(píng)價(jià)的主要目的是為了檢驗(yàn)、改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。評(píng)價(jià)后從以下兩方面統(tǒng)計(jì)和分析。

（一）對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記載和分析，作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的檔案資料。

（二）對(duì)全班全年級(jí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，并改進(jìn)和完善今后的教學(xué)。

八、附錄

1、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)表

班學(xué)生姓名總成績(jī)

2、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表

3、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文檢測(cè)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

4、識(shí)字評(píng)價(jià)題樣

一年級(jí)識(shí)字試卷

（一）我會(huì)認(rèn)：

我愛爸爸、媽媽。

松鼠的尾巴真漂亮。

商場(chǎng)里有布熊、水果、球拍、臺(tái)燈??

小魚 黑狗 燕子 桃子 蘿卜 豆角

早晨 晚上 春夏秋 陽(yáng)光 靜夜 風(fēng)景美

5、寫字評(píng)價(jià)題樣

一年級(jí)寫字試卷

（一）我會(huì)寫：

水 又 飛 片 出 馬 鳥 九 電 無(wú) 毛巾 廣大 東西 白云 兒子

6、朗讀評(píng)價(jià)題樣

一年級(jí)朗讀試

（一）我會(huì)讀：學(xué)生自選的課文《雪孩子》（略）

7、口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)題樣

（1）借文具 如上藝術(shù)課忘了帶水彩筆，向同學(xué)借。

（2）買東西 在商場(chǎng)里買東西，有買有賣。

（3）在路上，遇見了迷路的小同學(xué)在路上，遇見了迷路的小同學(xué)。

（4）在家里，自己想做家務(wù)，被父母拒絕時(shí)怎么辦。

（5）小朋友在做游戲時(shí)（跳皮筋、玩球），你想?yún)⒓??

（6）同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾時(shí)??

（7）自己有作業(yè)不清楚，打電話給老師或同學(xué)??

8、2010年秋季小學(xué)一年級(jí)（上）期末教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)語(yǔ)文試卷

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文期末評(píng)價(jià)方案（模版）

一年級(jí)語(yǔ)文期末評(píng)價(jià)方案

考試與評(píng)價(jià)是素質(zhì)教育的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具有重要的導(dǎo)向功能、考核鑒定功能和教育教學(xué)反饋功能，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)和促進(jìn)作用。我們從小學(xué)語(yǔ)文考試的基礎(chǔ)性、全面性和科學(xué)性出發(fā)，進(jìn)行考試改革，積極探索體現(xiàn)新課程改革精神和理念、體現(xiàn)我校語(yǔ)文整體改革和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的考試內(nèi)容、辦法和評(píng)價(jià)手段。

一、評(píng)價(jià)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生

二、評(píng)價(jià)時(shí)間：2015年秋季期末

三、評(píng)價(jià)原則：

1、公平公正性原則

任何工作只有在公平的情況下才能做到真實(shí)有效，評(píng)價(jià)的公平公正與否直接關(guān)系到工作能否積極有序地開展。

2、鼓勵(lì)性原則

評(píng)價(jià)不是為了對(duì)學(xué)生排隊(duì)或區(qū)分好壞，而是為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，進(jìn)而改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；是為了增進(jìn)對(duì)教學(xué)的反思，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)。評(píng)價(jià)是為了鼓舞士氣，把今后的學(xué)習(xí)和工作搞得更好，所以評(píng)價(jià)要堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則。

3、發(fā)展性原則

評(píng)價(jià)要代表著未來(lái)課程評(píng)價(jià)的發(fā)展方向，要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面，評(píng)價(jià)方式要多樣，要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需要。

4、評(píng)價(jià)主體多元化原則

由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參與學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展，較好地起到激勵(lì)的作用。

5、形成性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則

老師不僅要關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，即關(guān)注把考試作為搜集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段，還要關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，也就是把考試評(píng)價(jià)和其他評(píng)價(jià)方法（如平時(shí)的觀察、記錄等）有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

四、評(píng)價(jià)內(nèi)容

（一）、漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）、識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）、閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

（四）、口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

五、評(píng)價(jià)形式

（一）形成性評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐能力、課外閱讀、課外識(shí)字、收集資料、上課聽講、課堂發(fā)言、常規(guī)作業(yè)、合作交流、單元檢測(cè)等，我們采用老師觀察、平時(shí)記錄和小組成員互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，根據(jù)情況分為“優(yōu)”“好”“一般”三等。（共計(jì)10分）

（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)

采用口試和筆試、單項(xiàng)考試和綜合考試、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、識(shí)字、寫字、朗讀、口語(yǔ)交際等舉行單項(xiàng)考試。

2、綜合考試參加涪城區(qū)期末教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。

3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的態(tài)度、積極性、興趣、習(xí)慣、上課情況、作業(yè)完成情況、課外學(xué)習(xí)情況、參加實(shí)踐活動(dòng)情況和合作學(xué)習(xí)精神等。

4、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、完成作

業(yè)的主動(dòng)性、課外主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和成績(jī)、課外閱讀、參加實(shí)踐活動(dòng)的能力等。

六、具體實(shí)施方法。

1、筆試。（50%）

考察內(nèi)容：結(jié)合課標(biāo)中對(duì)一年級(jí)上學(xué)期的要求和課本中的知識(shí)點(diǎn)，出卷子一套，內(nèi)容涉及認(rèn)讀拼音、識(shí)字、口語(yǔ)交際、看圖寫話等內(nèi)容。

考核標(biāo)準(zhǔn)：采用百分制，以其真實(shí)成績(jī)*50%為紙筆成績(jī)。

2、書法比賽。（20%）

考察內(nèi)容：拼音的書寫和課內(nèi)學(xué)習(xí)的漢字在田字格中的書寫。

考察標(biāo)準(zhǔn)：從寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、書寫習(xí)慣、字體效果四個(gè)方面進(jìn)行考察，最終分為A B C

D四個(gè)等級(jí)。評(píng)價(jià)中4個(gè)達(dá)標(biāo)為A級(jí)，記20分；3個(gè)達(dá)標(biāo)為B級(jí)，記15-19分；2個(gè)達(dá)標(biāo)為C級(jí)，記10-15分；1個(gè)達(dá)標(biāo)為D級(jí)，記5-10分，4項(xiàng)全不達(dá)標(biāo)不記分。

3、兒歌背誦比賽。（20%）

考察內(nèi)容：推薦給學(xué)生的20首兒歌，以學(xué)生背誦的多少和熟練程度為學(xué)生打分。

考察標(biāo)準(zhǔn)：

① 學(xué)生能按照原文正確流利地背誦20首兒歌，得5顆“☆”，記20分。

② 能通順流利地背誦15首兒歌，得4顆“☆”，記15-19分。

③能通順流利地背誦10首兒歌，得3顆“☆”，記10-15分。

④能通順流利地背誦10首兒歌，得2顆“☆”，記5-10分。

⑤ 背誦過(guò)程中體態(tài)優(yōu)美、表情自然大方，加得一顆“☆”，記5分。

七、總評(píng)

四項(xiàng)成績(jī)加在一起超過(guò)95分則期末語(yǔ)文考核為優(yōu)秀，在80分到95分之間為良，60分到80分之間為及格，60以下為不及格。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)評(píng)價(jià)建議

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)評(píng)價(jià)建議

杭州市教育局教研室

沈大安

課程評(píng)價(jià)是新課程的重要組成部分。教材、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)是新課程實(shí)施的三大關(guān)鍵。從先行實(shí)驗(yàn)地區(qū)的情況看，課程評(píng)價(jià)直接關(guān)系課程改革的成敗。為此，我們從實(shí)驗(yàn)一開始就應(yīng)該對(duì)評(píng)價(jià)給予足夠的重視。

一、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的基本理念

1．學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的主要功能是激勵(lì)、教育和反饋。

通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)檢驗(yàn)、改進(jìn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)沒(méi)有甄別和選拔的功能，也不需要在學(xué)生中分你高我低。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)成為激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的機(jī)制，要通過(guò)評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生樹立起自尊心和自信心。2．語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)具有整體性和綜合性。

學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)語(yǔ)文課程的三維目標(biāo)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，不僅應(yīng)該有知識(shí)和能力，還要體現(xiàn)過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀。但對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)尤其是一年級(jí)小學(xué)生不能繁瑣，應(yīng)避免過(guò)多的考查和經(jīng)常的對(duì)照檢查。3．形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是在發(fā)展變化的，因此更應(yīng)該注重過(guò)程評(píng)價(jià)。語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)，建議采用平時(shí)的學(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)、單元的階段形成性評(píng)價(jià)和期末的終結(jié)性評(píng)價(jià)三者相結(jié)合的方式。4．定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，因此量化和客觀化不能成為語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的主要手段。何況，像朗讀、口語(yǔ)交際、寫字、習(xí)作等項(xiàng)目也難于精確量化，只能作模糊評(píng)價(jià)。量化評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，而且在等級(jí)的設(shè)置上粗放一點(diǎn)。提倡用有代表性的事實(shí)、描述性評(píng)語(yǔ)等方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5．教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。學(xué)生既是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體。如學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣的評(píng)價(jià)，一般由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。學(xué)期初公布學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)努力達(dá)到，學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定。知識(shí)和能力領(lǐng)域，也要盡可能由學(xué)生參與評(píng)價(jià)，而不是單由教師評(píng)價(jià)。可以讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。

二、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的操作方法

（一）平時(shí)評(píng)價(jià)——成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià) 學(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)又稱為檔案袋評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)檔案評(píng)價(jià)，是一種用代表性事實(shí)來(lái)反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)裝入能反映自己學(xué)習(xí)成績(jī)的材料。成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)不僅體現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)思想，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)自我縱向比較，有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，是目前國(guó)際上比較流行的新型評(píng)價(jià)方法。

“語(yǔ)文成長(zhǎng)記錄袋”可以由學(xué)校代購(gòu)文件袋統(tǒng)一發(fā)放，也可由學(xué)生和家長(zhǎng)制作。封面標(biāo)明班級(jí)、姓名，學(xué)生可自行美化，使它具有個(gè)性。成長(zhǎng)記錄袋建立以后，要解決好三個(gè)問(wèn)題： 1．裝什么？

成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)裝的應(yīng)該是學(xué)生認(rèn)為最能反映他的學(xué)習(xí)成就的實(shí)物材料。如：自己認(rèn)為寫得好的一張字，一次做得好的作業(yè)，讀過(guò)的課外書的目錄，一段自己滿意的朗讀或口語(yǔ)交際錄音，成績(jī)好或者有明顯進(jìn)步的單元檢測(cè)等。到第二、三學(xué)段可以裝入自己滿意的習(xí)作，綜合性學(xué)習(xí)的考察報(bào)告、調(diào)查報(bào)告，課外閱讀的讀書筆記等。在一年級(jí)，特別提示學(xué)生裝入可以證明自己課外識(shí)字、課外閱讀的材料，如喝了飲料，如果認(rèn)識(shí)了商標(biāo)上的字，可以把商標(biāo)保存下來(lái)。成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)一般不裝統(tǒng)一的檢查和評(píng)比表。2．誰(shuí)來(lái)裝？

成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)由學(xué)生自主決定裝什么或不裝什么。但一年級(jí)學(xué)生年齡幼小，教師可以提出一些建議。不要強(qiáng)求一律把階段性評(píng)價(jià)材料（單元檢測(cè)）裝入記錄袋。如果學(xué)生愿意把不太好的作品甚至失誤裝進(jìn)去作為教訓(xùn)，教師應(yīng)加以鼓勵(lì)。成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)的材料要符合教學(xué)計(jì)劃和目的。本學(xué)期提倡裝的材料如課外認(rèn)的字、寫得好的字等。

3．成長(zhǎng)記錄做什么用？

成長(zhǎng)記錄可以由學(xué)生自己保管，也可以由教師統(tǒng)一保管。學(xué)生自己保管，便于及時(shí)存放自己的作品和有關(guān)資料；如果由教師保管，要及時(shí)收發(fā)。成長(zhǎng)記錄的用法：（1）學(xué)生自己經(jīng)常觀看，調(diào)換作品，由此看到自己的進(jìn)步和不足。（2）定期讓學(xué)生帶回家，請(qǐng)家長(zhǎng)觀看、評(píng)價(jià)。（3）在期中和期末進(jìn)行展覽，同學(xué)互相學(xué)習(xí)。（4）學(xué)期結(jié)束，教師在每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋封面寫上評(píng)語(yǔ)，發(fā)給學(xué)生帶回家——這是最重要的一張語(yǔ)文學(xué)習(xí)“成績(jī)報(bào)告單”。

（二）階段性評(píng)價(jià)——單元檢測(cè)

與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文學(xué)科課時(shí)多，內(nèi)容相應(yīng)也多，到學(xué)期結(jié)束“算總賬”已太遲，所以需要單元形成性評(píng)價(jià)，以便及時(shí)作出反饋，改進(jìn)教學(xué)。單元檢測(cè)需要注意：

1．不宜頻繁。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，原則上兩個(gè)單元測(cè)查一次。“漢語(yǔ)拼音”拼音部分內(nèi)容較多，建議分兩次測(cè)查。每次檢測(cè)的時(shí)間不宜長(zhǎng)，內(nèi)容也不宜多。

2．書面和口頭結(jié)合，以口頭為主。新教材要求認(rèn)字400個(gè)，寫的字只有100個(gè)，書面測(cè)試不能太多。漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字、朗讀和背誦、口語(yǔ)交際等項(xiàng)目必須口頭測(cè)試，不能把口頭測(cè)試項(xiàng)目變成書面測(cè)試項(xiàng)目，以免大幅度提高要求而違背教材本意。

3．重在檢測(cè)以后的反饋。如果發(fā)現(xiàn)成績(jī)不理想，首先不是批評(píng)學(xué)生，而是反思和改進(jìn)教師自己的教學(xué)。

單元檢測(cè)樣張（課文第二單元）

口頭部分

一、我會(huì)背古詩(shī)《靜夜思》。

二、我會(huì)說(shuō)意思相反的詞。

短——（）

黑——（）

前——（）早——（）

高——（）

日——（）

三、我會(huì)讀句子。

zhao 1．金色的陽(yáng)光照在田野上，禾苗更綠，花兒更香。2．夜晚，我望著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。3．長(zhǎng)尾巴的猴子和大尾巴的松鼠是一對(duì)好朋友。4．是誰(shuí)拉著彎彎的小船在河里前進(jìn)？

書面部分

一、我會(huì)連。

ju

ye

ba

xiang

zhe bian hei guang wan zhi

光

舉

彎

只

野

像

黑

著

把

扁

二、我會(huì)寫。

日——目

山——出

馬——鳥

田——電

三、我會(huì)讀拼音寫字。

tian shang bai yun piao

bai yun xia

ma 1．藍(lán)藍(lán)的□ □ □ □ 飄，□□□面□ er □跑。

yi lie chang chang

huo

che

shan dong

kai chu 2．□列 □ □ 的□ □ 從 □洞里□□

le 來(lái)□。

（三）學(xué)期終結(jié)性評(píng)價(jià)——期末考試

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把義務(wù)教育階段語(yǔ)文教學(xué)分成識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作（寫話）、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面。根據(jù)一年級(jí)上冊(cè)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，從識(shí)字與寫字、閱讀、口語(yǔ)交際三個(gè)方面來(lái)實(shí)施評(píng)價(jià)。評(píng)定采用等級(jí)制，分“優(yōu)秀”、“合格”兩個(gè)等級(jí)。沒(méi)有達(dá)到“合格”標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生暫不評(píng)定，由教師找這位學(xué)生談話，鼓勵(lì)他下學(xué)期繼續(xù)努力，達(dá)到“合格”。1．識(shí)字與寫字（1）課內(nèi)認(rèn)字測(cè)試

測(cè)試內(nèi)容：學(xué)生認(rèn)讀由生字組成的短文。每篇短文均含所學(xué)生字100個(gè)以上，少數(shù)幾個(gè)未學(xué)過(guò)的字加注拼音。

測(cè)試方法：提供4篇短文（試卷樣張舉了一篇做例子），學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定讀哪一篇。測(cè)試個(gè)別進(jìn)行。可由教師測(cè)試，也可培訓(xùn)幾個(gè)高年級(jí)學(xué)生幫助測(cè)試。測(cè)試開始時(shí)的指導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)你準(zhǔn)備一下，把這篇文章讀一讀，要看清楚，讀正確。”學(xué)生認(rèn)讀時(shí)測(cè)試者不催促，不作提示，只對(duì)讀錯(cuò)的字作上記號(hào)，學(xué)生讀錯(cuò)后又自行糾正的，應(yīng)視為正確。短文讀得是否連貫、流利不作要求。加注拼音的字讀錯(cuò)，不在統(tǒng)計(jì)之列。

評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：讀錯(cuò)的不超過(guò)5個(gè)字為優(yōu)秀，讀錯(cuò)6—20個(gè)字為合格，超過(guò)20個(gè)字為不合格。（2）課外認(rèn)字測(cè)試

測(cè)試內(nèi)容：學(xué)生認(rèn)讀自己在課外認(rèn)的字。

測(cè)試方法：學(xué)生利用存放在成長(zhǎng)記錄袋中的收集到的商標(biāo)、剪報(bào)、課外讀物等向測(cè)試者展示并認(rèn)讀自己在課外認(rèn)的字。

評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：測(cè)試者記錄學(xué)生課外認(rèn)字的具體數(shù)目（指教科書要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字以外的字，相同的字只算一個(gè)）。課外認(rèn)字超過(guò)50個(gè)以上，可在課內(nèi)認(rèn)字的等級(jí)基礎(chǔ)上上升一級(jí)（如“合格”升為“優(yōu)秀”，“不合格”升為“合格”），并可在成績(jī)報(bào)告單上注明課外認(rèn)了幾個(gè)字。（3）書面測(cè)試

測(cè)試內(nèi)容：在田字格里寫字、聽寫詞語(yǔ)、看拼音寫句子。測(cè)試方法：在30分鐘內(nèi)完成書面測(cè)試題。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：聽寫詞語(yǔ)和看拼音寫句子以字為單位評(píng)定等級(jí)。正確率95%以上（錯(cuò)字為0—2個(gè)）為優(yōu)秀；正確率為85%—95%（錯(cuò)字為3—6個(gè)）為合格；85%以下（錯(cuò)字超過(guò)6個(gè)以上）為不合格。

寫字以正確、端正為標(biāo)準(zhǔn)。正確、端正的為合格，潦草、不端正、字體過(guò)大或過(guò)小、嚴(yán)重不潔的為不合格。寫字不合格的，在聽寫詞語(yǔ)和看拼音寫句子等級(jí)的基礎(chǔ)上降一級(jí)。閱

讀

測(cè)試內(nèi)容：測(cè)查朗讀課文、背誦課文。

測(cè)試方法：提供本學(xué)期課文中的4篇朗讀課文、4篇背誦課文，學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀或背誦哪一篇，準(zhǔn)備5分鐘后逐個(gè)測(cè)試。

朗讀和背誦測(cè)試建議分散進(jìn)行，凡本學(xué)期課本教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，學(xué)生準(zhǔn)備好后即可開始。學(xué)生對(duì)自己朗讀和背誦測(cè)試的成績(jī)不滿意，都可以要求重考，教師要給予鼓勵(lì)。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)秀：正確、流利、有感情，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)字和讀破句不超過(guò)3處。合格：基本正確、流利，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)字和讀破句在4—6處。不合格：差錯(cuò)超過(guò)6處，不能讀正確。口語(yǔ)交際

測(cè)試內(nèi)容： 根據(jù)話題發(fā)表自己的意見、看圖說(shuō)話。

測(cè)試方法：提供一個(gè)話題、一幅圖片，由學(xué)生自由選擇，稍做準(zhǔn)備后逐個(gè)測(cè)試。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)秀： 用普通話說(shuō)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然，能根據(jù)話題或圖意正確敘述，能用上禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)句通順連貫。合格：用普通話說(shuō)，對(duì)話題或圖意的敘述基本正確，能用上禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)句大多通順，聲音、口齒、態(tài)度方面有些不足。

不合格：不用普通話說(shuō)，話題或圖意敘述不清，語(yǔ)句大多不完整。

一年級(jí)上學(xué)期末試卷樣張

口頭測(cè)試部分

一、朗讀和背誦。

1．朗讀課文（在以下4篇中抽1篇）： 《雨點(diǎn)兒》《一次比一次有進(jìn)步》《小松鼠找花生》《借生日》 2．背誦課文（以下在4篇中抽1篇）： 《四季》《陽(yáng)光》《自己去吧》《雪地里的小畫家》

二、認(rèn)字。xin

新

房

子

一天，小貓、小熊、小山羊還有小猴子，一起在森林里玩。他們看見小狗正在造房子。小貓說(shuō)：“朋友們，我們也來(lái)造一間房子怎么樣?”

“好啊!”小山羊說(shuō)，“我要把房子造在草地上。這樣，我一出門就能吃到青青的草。”

小貓說(shuō)：“不好，不好。我要把房子造在小河邊。這

deng 樣，會(huì)有好多小魚在河里等著我呢!”

小熊說(shuō)：“我可是要住在山洞里的，要不我們就在這

wa 里挖一個(gè)洞吧!” xing 小猴子聽了，跳起來(lái)，說(shuō)：“那怎么行。我看，還是住在樹上最好，那多自在呀!”

di 新房子到底造在哪兒呢?

三、口語(yǔ)交際。（在以下兩題中選一題）

1．你在家里幫爸爸媽媽做哪些事？爸爸媽媽怎么說(shuō)？ 2．看圖說(shuō)話

書面測(cè)試部分

（測(cè)試時(shí)間：30分鐘）

把下面的字正確端正地寫在田字格里。

子

文

巴

手

里

片

回

二、聽寫詞語(yǔ)。

看拼音寫句子。

1．jīn

tiān

bú

xià

yǔ.2．huǒ chē

kāi

zǒu

le.3．shuǐ niú

dà，shān

yánɡ

六

xiǎo.4．xiǎo niǎo

yòu fēi

huí

lái

le.說(shuō)明：

1．聽寫詞語(yǔ)時(shí)間為8分鐘，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍，全部聽寫完后校對(duì)一遍。聽寫的詞語(yǔ)是： 自己

東西

書本

毛巾

白云 生日

木頭

魚兒

瓜果

風(fēng)衣

2．這份期末試卷利用了人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文編輯室和杭州市下城區(qū)教研室提供的部分資料，謹(jǐn)致謝意。

2003年8月25日

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)評(píng)價(jià)方案（范文模版）

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)評(píng)價(jià)方案

銀川市實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜俐冰

指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步實(shí)施改進(jìn)和完善教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的測(cè)定。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力的進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生能力的發(fā)展過(guò)程，從多種途徑收集學(xué)生的知識(shí)、能力、興趣、態(tài)度、情感及行為等信息，通過(guò)分類、對(duì)比和系統(tǒng)分析，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)階段的語(yǔ)文能力。

一、測(cè)評(píng)原則：

1、形成性評(píng)價(jià)與綜合考查相結(jié)合，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也重學(xué)習(xí)結(jié)果。

2、著眼于檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文基本素質(zhì)，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果等方面。

3、以學(xué)生為主體，測(cè)試形式多樣，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，多為有差異的學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，不合格或不滿意測(cè)評(píng)結(jié)果的同學(xué)可申請(qǐng)多次測(cè)試。

4、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，給學(xué)生提供多種平臺(tái)，充分展示學(xué)生能力。

5、定性與定量結(jié)合，以評(píng)價(jià)手冊(cè)為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果以等級(jí)的方式展示。

二、測(cè)評(píng)內(nèi)容

（一）筆試（70分）

1．內(nèi)容期末試卷

2．辦法閉卷考試。

3．標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校統(tǒng)一參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

4．時(shí)間1月9日

（二）朗讀（5分）

1．評(píng)價(jià)項(xiàng)目朗讀

2．評(píng)價(jià)內(nèi)容從本冊(cè)教材中選擇10篇課文作為考核內(nèi)容（詩(shī)歌不作考核內(nèi)容）。

3．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）朗讀正確、流利、有感情，聲音響亮得5分。

（2）正確：添字、漏字、錯(cuò)字、換字、回讀等，每處扣0.1分。

（3）流利：標(biāo)點(diǎn)停頓、段落停頓不當(dāng)，每處扣0.1分；句中停頓不當(dāng)，影響句意表達(dá)，每處扣0.2分。

（4）感情：沒(méi)有感情，或情感處理不當(dāng)，一次性扣0.1～0.3分。

（5）語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)：唱讀、溜讀、拖腔拖調(diào)等，一次性扣0.5～1分。

（6）不用普通話朗讀或聲音過(guò)小，讓人聽不清楚，一次性扣2分以上。

4．評(píng)價(jià)方式

（1）提前兩天公布考核時(shí)間、辦法和篇目。

（2）考核前將課文題目制成抽簽卡。

（3）考核時(shí)讓學(xué)生任抽其一，準(zhǔn)備3分鐘,當(dāng)場(chǎng)朗讀，教師打分。

5．時(shí)間 12月19日～12月23日

6．評(píng)價(jià)人員 任課教師

（三）背誦（5分）

1．評(píng)價(jià)項(xiàng)目 背誦

2．評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）本學(xué)期要求背誦的課文。

（2）《小學(xué)生必備古詩(shī)70首》上的前30首古詩(shī)。

3．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）背誦正確、流利、聲音響亮，得5分。

（2）正確：添字、漏字、錯(cuò)字、換字、回讀等，每處扣0.1分。

（3）流利：標(biāo)點(diǎn)停頓、段落停頓不當(dāng)（每處扣0.1分）；句中停頓不當(dāng)，影響句意表達(dá)（每處扣0.2分）。

（4）語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)：唱背、溜背、拖腔拖調(diào)等，一次性扣0.5～1分。

（5）漏背句子，每個(gè)扣0.5分。背誦中有遺忘，經(jīng)老師提示能背完的，每處扣0.5分。

（6）不用普通話，聲音過(guò)小，讓人聽不清楚，一次性扣2分以上。

4．評(píng)價(jià)方式

（1）提前兩天公布考核時(shí)間、辦法。

（2）考核前將本學(xué)期要求背誦的課文題目、20首古詩(shī)制成抽簽卡。

（3）考核時(shí)讓學(xué)生從中任抽一題，當(dāng)場(chǎng)背誦，教師打分。

5．時(shí)間12月26日～12月30日

6．評(píng)價(jià)人員 任課教師。

（四）口語(yǔ)交際（10分）

1．評(píng)價(jià)項(xiàng)目 口語(yǔ)交際

2．評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）平日學(xué)習(xí)中的提問(wèn)、回答、交流、討論等言語(yǔ)交際活動(dòng)。

（2）根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及本冊(cè)教材要求，確定四個(gè)話題：

A 讀書交流會(huì)B說(shuō)笑話

C介紹小制作D小小展銷會(huì)

3．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）圍繞話題，樂(lè)于交際，用普通話交際；講文明懂禮貌，態(tài)度大方，聲音響亮；聽得懂別人的意思；說(shuō)得清楚自己的意思（側(cè)重點(diǎn)），并做到語(yǔ)言連貫，有條理，得10分。

（2）在交際情境中圍繞話題的單獨(dú)說(shuō)話時(shí)間，至少有一次，不少于半分鐘。不能達(dá)到這一要求的，酌情扣0.5～1分。

（3）不愿交際或不敢交際，經(jīng)幫助能參與交際的；聽不懂別人意思，經(jīng)強(qiáng)調(diào)、解釋能聽懂的；說(shuō)不清自己的意思，經(jīng)別人幫助能說(shuō)清楚的。以上任一方面，經(jīng)提醒、幫助，仍不能改過(guò)的，扣4分以上。

4．評(píng)價(jià)方式

（1）觀察記錄學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中的言語(yǔ)交際表現(xiàn)。

（2）考核前兩天公布考核時(shí)間、方法和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。

（3）抽取十人一組，選擇一個(gè)話題，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，在情境中考核學(xué)生的交際能力，綜合打分。

5．時(shí)間12月30日

6．評(píng)價(jià)人員 任課教師。

（五）課外閱讀（10分）

1．評(píng)價(jià)項(xiàng)目課外閱讀

2．評(píng)價(jià)內(nèi)容《同步閱讀》的篇目和班級(jí)推薦的書目（共15本）。

3．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）一學(xué)期至少要有4張摘記卡，少一張扣1分。

（2）根據(jù)閱讀書目進(jìn)行相應(yīng)的展示活動(dòng)，本學(xué)期為制作讀書小報(bào)，小報(bào)成績(jī)滿3顆星不扣分，不滿的話扣1分。

（3）《同步閱讀》上三份閱讀記錄單（必讀書目），總分得6星以上不扣分，不滿扣1分。

（4）在“挑戰(zhàn)閱讀王”的活動(dòng)中，讀書量達(dá)到30萬(wàn)字不扣分，不滿的話扣1分。（滿分2分）

4．評(píng)價(jià)方式

（1）鼓勵(lì)學(xué)生邊讀書邊做批注，根據(jù)書上的批注質(zhì)量發(fā)放書蟲卡，每一章節(jié)至少有一處三句話以上的隨感批注或?qū)W生每看完一本書，可以寫一篇讀書筆記或故事續(xù)寫，都可得一張小書蟲卡。

（2）根據(jù)《同步閱讀》的閱讀記錄單的完成情況。

（3）根據(jù)閱讀書目進(jìn)行相應(yīng)的展示活動(dòng)，或表演（可以合作），或畫插圖，或辦小報(bào)等。

（4）根據(jù)挑戰(zhàn)閱讀王的記錄單評(píng)價(jià)閱讀節(jié)中的讀書情況。

5．時(shí)間1月4日～1月5日

6．評(píng)價(jià)人員 任課教師。

（六）學(xué)習(xí)習(xí)慣（等次）

1．評(píng)價(jià)項(xiàng)目 學(xué)習(xí)習(xí)慣

2．評(píng)價(jià)內(nèi)容

由基本學(xué)習(xí)習(xí)慣和每學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成。包括正確的讀寫姿勢(shì)、上課時(shí)的認(rèn)真傾聽、思考、積極發(fā)言和認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣以及本冊(cè)要求的認(rèn)真寫鋼筆字的好習(xí)慣。

3．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照教材要求。

（2）每月檢查一次，根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)打等第，最終等第為“合格”、“不合格”。

（3）一學(xué)期累計(jì)達(dá)到3次“合格”，即總評(píng)等第為“合格”；一學(xué)期累計(jì)少于3次“合格”，即總評(píng)等第為“不合格”。

4．評(píng)價(jià)方式

（1）根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)而定。

（2）還可以結(jié)合能仁激勵(lì)卡的發(fā)放及作業(yè)星的評(píng)定來(lái)進(jìn)行。

5．時(shí)間平時(shí)、每月10日。

6．評(píng)價(jià)人員 任課教師、同學(xué)、自己、家長(zhǎng)。