第一篇：校本培訓職責

小學校本培訓相關職責

＆校本培訓學校工作職責

一、結合學校班級管理工作的實際情況，研究、確定每月的校本研討主題。

二、組織班主任積極的參與網絡教研，有效的開展討論。

三、及時做好研討過程中的工作，如：精品貼的推薦或置頂，好文章的推薦等，有效促進校本教研的積極、有效、活躍展開。

四、注重教研過程性資料的收集和整理，如：音像資料、學員感言、教研花絮等。

五、做好每次主題教研、培訓活動的總結。

六、及時做好相關的溝通、協調和宣傳工作。

＆校本培訓領導小組職責

校本培訓工作領導小組是學校校本培訓工作的領導和組織機構，領導小組要認真學習領會有關校本培訓的理論，明確校本培訓工作的意義，了解校本培訓工作的內涵，創建和維護良好的學習氛圍，建立激勵機制，結合本校實際研究制定校本培訓工作的規劃，討論制定學校校本培訓工作的年度計劃、培訓內容和考核標準，負責組織各項培訓工作，并對教師的培訓工作給予考評。

組長職責：

一、領導學校校本培訓工作，完善校本培訓工作機制，指導校本培訓工作領導小組的工作，建立健全校本培訓工作的制度和領導小組職責。

二、組織領導小組不斷學習校本培訓理論和先進經驗，創建一支學習型的教師隊伍。

三、提出校本培訓工作的設想、建議和要求，由領導小組討論研究后制定出本校校本培訓工作的規劃、計劃、內容和考核細則，作為領導小組開展工作的依據。

四、創造良好的培訓條件，保障培訓工作的經費投入。

五、督導校本培訓領導小組的工作。

副組長職責：

一、根據校本培訓規劃和領導小組討論意見制定年度培訓工作計劃。

二、根據年度計劃組織實施各項培訓工作。

三、注意積累學校校本培訓工作資料，按要求做好校本培訓工作的上傳下達，加強信息交流。

四、組織校本培訓考核工作。

成員職責：

一、負責各年級組學科組的校本培訓工作。

二、根據各年級組學科組的工作性質和內容，聽取各單位教師對培訓工作的要求和建議，在小組討論研究制定培訓內容和考核細則時提供有建設性和可行性的參考意見。

三、積極帶領本成員單位教師參與各項校本培訓工作。

四、發揮帶頭和輻射作用，做好宣傳工作，及時反映教師對培訓工作的意見和建議，并向領導小組提出合理化建議。

五、參與校本培訓考核工作。

＆校本培訓聯絡員工作職責

一、根據基層學校的年度計劃，經常深入基層了解校本培訓落實情況，查看有關校本培訓資料。

二、定期召開基層學校教師座談會，進課堂聽課，找教師個別交談，了解基層學校本培訓內容、形式、途徑、質量等。并經常給基層學校領導反饋教師對校本培訓的意見，使其及時調整培訓時間、培訓內容、培訓方法等。

三、根據基層學校的計劃，對其校本培訓工作做出恰如其分的評價。并及時召集校本培訓校際之間的交流，推出校本培訓優秀典型，傳授先進經驗，是他們學有榜樣，學有方向。

四、參與基層學校校本培訓方案設計和計劃制訂。參與校本培訓的整個過程。參與校 際間校本培訓交流會。參與校本培訓效果的評價。

五、了解國內外校本培訓動態，學習先進的培訓理論和經驗，及時為基層學校提供校本培訓的有關信息和資源。對基層學校校本培訓實施過程做指導，指導基層學校進行校本培訓經驗總結。

六、每月向教務處匯報一次校本培訓情況，并及時提供相關的信息，提出意見和建議。做好片內學校開展校本培訓情況記錄和評價。

＆東山中心小學校本培訓工作職責

校本培訓站站長職責 ：

全面指導學校的校本培訓工作、落實教育資金、抓好學校的教育裝備，為教師的業務水平提高創造條件。

校本培訓副站長職責 ：

全面負責學校的校本培訓工作，制訂學校的校本培訓工作計劃；指導校本培訓輔導員開展工作，落實師資培訓規劃，做好校本培訓的登記，考核，材料歸檔工作；及時總結學校校本培訓工作經驗。

校本培訓輔導員職責：

做好教師的二級培訓工作，指導教師開展教學工作，提高教學水平和業務能力。按上級校本培訓中心的要求對教師進行培訓，培訓做到有計劃、有講稿、有總結，并對被輔導教師布置適量的作業。

＆校本培訓者工作職責

一、校本培訓者是在校長的領導及校本培訓領導小組的指導下，負責對所分配校本培訓項目的管理，代表學校行使管理職能。

二、以高度的責任感和使命感認真負責地做管理工作，認真研究、了解中小學教教學實際、教師繼續教育的政策，特別是要熟悉我校開展校本培訓的有關要求和特點。

三、認真研究所分管的各個培訓項目的計劃、要求、進程和特點。及時了解培訓項目的進度、內容、實施狀況、當前信息。

四、根據校本培訓計劃，每學期及時參加培訓活動，并如實記錄，校本培訓的實施情況（如培訓內容、參訓人數、培訓形式等）。

五、對校本培訓過程中出現的問題，及時與輔導站聯系，在力所能及的前提下，協助、指導分管內容的實施或提出改進意見。

六、每個校本培訓內容結束后，協助學校做好培訓檔案的整理工作，及時對各校本培訓內容進行考核評估。

七、增強服務意識，提高服務質量，樹立為教師服務良好的形象。按時參加培訓活動，不遲到、不早退。

＆校本培訓指導教師職責

為了提高校本培訓工作的質量，使培訓有計劃、有目的地進行，取得實效，特制訂指導教師職責。

一、指導教師要提高思想認識，增強責任感，把培訓工作當作一項重要業務去對待。

二、指導教師要服從領導小組的安排，積極主動地進行輔導。

三、指導教師要認真領會培訓意義，嚴格執行培訓計劃。

四、指導教師在輔導之前，要充分備課，熟悉培訓內容。

五、培訓中，指導教師要做到語言通俗，條理清晰，目的明確，重點突出，深入淺出，把理論與實踐緊密結合。

六、指導教師要主動深入參學教師中去，聆聽他們的意見、建議，使指導更具針對性、實用性。

七、指導教師要不斷充實新理念，使培訓形式更活潑，方法更靈活，內容更生動。

八、指導教師要認真做好指導總結，爭取揚長避短，使培訓工作更富實效。

二〇一〇年九月

第二篇：校本培訓領導小組及職責

青陽小學關于調整校本教研工作領導小組及職責

因教師人員變動, 為了搞好校本教研工作，創建我校素質教育特色，辦好讓人民滿意的教育，經學校班子研究決定,特調整學校校本教研工作領導小組及職責。

一、領導小組組織機構

組長：雷永貴

副組長：陳健

成員：李貴林蘇杰石邦國李宏義

二、領導小組職責

（一）認真制定分管課程的校本培訓方案。

（二）認真制定分管課程的培訓計劃，并在年終時進行校本培訓部分課程的工作總結。

（三）嚴格遵守分工負責制，認真完成分管工作。

（四）認真組織、安排具體的培訓內容，負責安排相應的專業輔導教師或外聘專家講座。

（五）負責記錄分管課程的考勤。

（六）負責搜集、整理校本培訓的相關檔案資料。

（七）負責人在本培訓課程結束后負責為學員登統學分。

（八）負責為一次培訓不合格的學員安排再培訓的相關事宜。

2010、12

第三篇：校本培訓領導小組及職責

孫家集小學校本培訓工作領導小組及職責 為了搞好校本教研工作，創建我校素質教育特色，辦好讓人民滿意的教育，經學校班子研究決定,特調整學校校本教研工作領導小組及職責。

一、領導小組組織機構 組 長：張全芝 副組長：侯建強

成 員：張培亮 劉萍 楊森

二、領導小組職責

（一）認真制定分管課程的校本培訓方案。

（二）認真制定分管課程的培訓計劃，并在年終時進行校本培訓部分課程的工作總結。

（三）嚴格遵守分工負責制，認真完成分管工作。

（四）認真組織、安排具體的培訓內容。

（五）負責記錄分管課程的考勤。

（六）負責搜集、整理校本培訓的相關檔案資料。

2016年9月

第四篇：校本培訓領導小組及職責分工

校本培訓領導小組及職責分工

組

長：

邴兆亮

全面負責學校的校本培訓工作

副組長： 常策

邵云世

負責校本培訓計劃的制定，具體培訓活動的安排

成員： 史衛峰

劉曉亮

于輝

李翠

具體負責學校的數學、語文、英語及信息技術和藝術培訓工作

葛家小學 2009年9月

校 本 培 訓 制 度

為促進教師專業化成長和教師教育教學個性化發展，培養造就一支品德高尚、業務精良的師資隊伍，全面推進素質教育，特制定我校校本培訓制度。

一、培訓目標

1、不斷跟更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。

2、進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并逐步形成自己的教育教學風格。

3、掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高教師對新課改的研究、探索能力，提高全體教師的科研水平。

5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

二、培訓內容

1、教育教學能力的培訓。

2、教研科研能力的培訓。

3、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養造就一支品德高尚的教師隊伍。

4、對教師現代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。

三、培訓形式

1、集體學習和分散學習相結合以及外出學習培訓。

2、專家指導學校每學期定期聘請專職教研人員到學校進行理論指導、教學現場指導以及專業咨詢；向教師傳遞信息、提供觀念、訓練技能、促進教師的專業發展。

3、充分利用現代教育信息技術，開展校本培訓。教師可以通過聽取專家講座、上網查閱教改信息等各種現代信息技術方式參加校本培訓

第五篇：校本培訓領導小組及職責分工

富強鎮中心小學培訓領導小組

組 長： 商勇

全面負責學校的 培訓工作

副組長： 李明軍

負責 培訓計劃的制定，具體培訓活動的安排

成 員： 由志偉 于洪軍 孟慶富 王艷

具體負責學校的數學、語文、英語及信息技術和藝術培訓工作。

富強鎮中心小學專業發展管理制度

為促進教師專業化成長和教師教育教學個性化發展，培養造就一支品德高尚、業務精良的師資隊伍，全面推進素質教育，特制定我校培訓制度。

一、培訓目標

1、不斷跟更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。

2、進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并逐步形成自己的教育教學風格。

3、掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高教師對新課改的研究、探索能力，提高全體教師的科研水平。

5、建立本校的培訓機制，使培訓工作科學化、規范化、系列化。

二、培訓內容

1、教育教學能力的培訓。

2、教研科研能力的培訓。

3、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養造就一支品德高尚的教師隊伍。

4、對教師現代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。

三、培訓形式

1、集體學習和分散學習相結合以及外出學習培訓。

2、專家指導學校每學期定期聘請專職教研人員到學校進行理論指導、教學現場指導以及專業咨詢；向教師傳遞信息、提供觀念、訓練技能、促進教師的專業發展。

3、充分利用現代教育信息技術，開展 培訓。教師可以通過聽取專家講座、上網查閱教改信息等各種現代信息技術方式參加培訓。