第一篇：迎河中學校本培訓領導職責

迎河中學校本培訓領導職責

為了搞好校本培訓工作，創建我校素質教育特色，辦好讓人民滿意的教育，特制定迎河中學校本培訓領導職責。

一、認真制定分管課程的校本培訓方案。

二、認真制定分管課程的年度培訓計劃，并在年終時進行校本培訓部分課程的工作總結。

三、嚴格遵守分工負責制，認真完成分管工作。

四、認真組織、安排具體的培訓內容，負責安排相應的專業輔導教師或外聘專家講座。

五、負責記錄分管課程的考勤。

六、負責搜集、整理校本培訓的相關檔案資料。

七、負責人在本培訓課程結束后負責為學員登統學分。

八、負責為一次培訓不合格的學員安排再培訓的相關事宜。

第二篇：迎河中學校醫工作職責

壽縣迎河中學校醫工作職責

一、認真學習和貫徹《學校衛生條例》和上級部門關于學校衛生工作的各項要求，參加業務培訓，不斷提高政治思想、衛生管理和醫療業務水平。

二、在學校行政直接領導下，在市中小學衛生保健所和衛生部門指導下，制定并實施學校衛生保健工作計劃，健全學校各項衛生保健制度，定期向學校匯報工作。

三、建立和健全師生健康檔案，做好師生的體檢工作。

四、對學生的常見病、多發病進行預防和矯治；定期舉辦衛生保健知識講座，對師生進行衛生常識教育，搞好衛生宣傳；檢查各班學生做眼睛保健操的質量，加強對學生近視眼的防治；做好女生生理衛生知識的教育；做好班級衛生員的培訓。

五、進一步強化學校環境衛生、飲食衛生、體育衛生、教學衛生等的管理、指導和監督，并建立資料檔案。

六、加強傳染病的管理，配合防疫部門做好預防接種和登記統計工作，發現傳染病要做到早發現、早報告、早隔離、早消毒處理，嚴格執行患傳染病學生的復課前的檢查制度，以控制傳染病的傳播。

七、學校衛生室應按上級要求，從實際出發，配備必需數量的藥物、器械，并加強對醫療器械和藥物的管理，定期清點補給，防止藥物霉爛浪費，嚴格遵守消毒制度與無菌操作制度。

八、堅守崗位，做好急救及轉診工作，并與迎河鎮中心醫院 建立聯系。

壽縣迎河中學

2013年8月20日

第三篇：迎河中學校本教研鼓勵機制

迎河中學校本教研激勵制度

學校堅持以“激勵促發展”“以獎代懲”的原則，鼓勵教師

參與學習，提高學習研究的自覺性和主動性切實提高學習效率，全面的提交使得整體素質。為此特制訂一下激勵機制。

1、學校科研管理者有責任幫助教師設立明確可行的工作目

標，并在研究中不斷的逼近目標是教師對教研工作有深入的認

識，堅持不懈的探索下去。

2、營造良好的教研氛圍，鼓勵教師各抒己見，積極參與。

使教師形成為研究者，敢于嘗試，善于創新。

3、嚴格貫徹執行校本教研教學研究制度，為教研組訂閱教

育教學雜志，學校提供平臺培養教師及學科帶頭人，派出教師參

加縣級以上的專業培訓，使教師認知水平每學年都有所提高。

4、學校重視愛護及開發應用教師的寶貴資源，注意發揮他

們的積極性，主動性創造性，使這些教師成為學校教育教學工作的骨干力量，讓他們在科研工作中發揮主體作用。

5、當教師在教研方面表現突出，沒取得較好成績時，學校

科研管里部門依據評價制度和標準對教師進行評價，及時給予物

質和精神上的鼓勵。

第四篇：泗河中學校本培訓工作總結

泗河中學2011暑期“命好題”（有效評價）校本

培訓工作總結

依據縣教育局教人[2010]17號和教人[2010]30號文件及湯教[2010]12和湯教[2010]27號文件精神，為切實提高“命好題”專題學習的科學性、針對性和實效性，提升我校校本培訓質量，泗河中學于2011年8月26日—30日開展了2011暑期校本培訓工作。現將培訓工作總結如下：

一、培訓目標

1、提高教師的綜合素質，特別是教育觀念和行為能力轉變與提高。

2、備好課、上好課、評好課、命好題、育好人

3、切實實現教師角色、教學行為和學生學習方式的轉變，培養一支具有創新意識和創新能力的教師隊伍。

二、培訓重點

1、以師德為核心，加強教師隊伍建設。

2、加強教師教學基本功培訓，提高教師的基本技能。

3、加強現代教育技術培訓，提高教師的教學手段。

三、培訓內容、形式

1、師德培訓：明確內容，敬業、奉獻、質量、效率、淡泊名利、熱愛學生等等，特別是教師的創新精神、團隊精神、自主意識和服務意識觀念。

2、理論培訓：根據小學學科教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。

3、基本功培訓：不斷強化了教學常規的管理工作，進一步深化了教師基本功訓練，包括教學方法、普通話、新課程標準。

4、現代教育技術培訓：對教師進行幻燈片制作，課件制作的校內培訓。加強對校園網的建設，同時引領全體任課師學會多媒體教學手段，鼓勵大家經常性地使用多媒體教學手段。

5、新課標培訓：對各科教師進行了課標培訓，使教師都能掌握課標。在備課中做到不超標。

6、培訓方法：

（1）專題講座和自學相結合。

（2）老中青結對，相互聽課，取長補短。（3）理論學習與實踐相結合。

（4）自主學習與相互學習結合，在自悟和交流中提高。

四、開展的主要活動

1、扎實開展了深入學習實踐科學發展觀師德演講評選活動，提高了全體教師的職業道德水平。

2、廣泛開展“人人上課，人人評”活動，努力讓“備好課、上好課、評好課”成為每個教師的自覺行動。

3、積極開展“青年教師三項基本功競賽”（粉筆字和鋼筆字、課堂教學、課件制作暨說課），努力為青年教師的快速成長搭建平臺。

4、組織中青年教師開展教育教學論文大賽。

5、成功組織開展了廣興學區中心學校校際電教公開課活動。

6、有計劃地開展各科新課標培訓活動。

五、取得的主要經驗

1、周密計劃，合理安排

每學期開學之初，我校始終把暑期“雙充電”工作作為學校重要工作的一部分。首先是制定詳細的樣本培訓計劃，在計劃中確定出各個專題的中心發言人，明確本學期校本教研重點要解決哪些問題，每位教師在校本教研活動中的擔當的角色和要完成的任務，以便有針對性的進行學習、研究。由于我們計劃明細，每一次校本教研活動都能做到有的放矢的解決教學過程中遇到的一些問題。

2、上好每節研討課

每名上課教師前都要從課標要求、學生狀況、教學設計、多媒體課件準備上精雕細琢。同時廣泛征求大家的意見，而其它同志對于上課教師都能給予無私的幫助。2011年秋學期，我校將衽學校領導聽“推門課”，同時對校本教研“全程陪護”。

3、在評課中共同提高

我校的校本教研活動安排，首先由上課教師本人介紹課前準備，教學環節設計的意圖，如何體現課改要求以及課后的反思。然后聽課教師從教師基本功、新課引入、新知與能力的生成、多邊活動、反饋及矯正、學生情感及價值取向的變化、歸納與總結及教學效果等方面加以評議。評議遵循兩個原則：（1）多潑冷水，少唱贊歌。之所以這樣做是因為無論上課者還是評課者我們都是一家人，我們心無芥蒂，唯一的目的是共同提高。（2）評課時按年齡由小到大順序進行。這樣做的目的是讓年輕教師有更多的思考，更多的主見，更大的膽識，鼓勵他們敢于發表自己的見地，切勿人云亦云。在我們評課活動中還有一個對評課者的評議的環節，評議誰提出的問題最多，最有針對性，誰的意見對大家幫助更大。這種評課方式不但幫助授課者及時找到不足，對所有聽課和評課者來說同樣是難得的學習和鍛煉方式，讓所有人在聽課評課中不斷自省，在教學活動中大膽實踐，不斷地自我完善，如今我們的評課冷水潑得沒有以前多了，不是大家圓滑了，是授課者水平越來越高了。

六、今后的設想和工作思路

校本培訓工作是一項長期的工作，需要我們不斷挖掘、發現、創新，在今后的工作中，我們將不斷總結，發揚成績，繼續探索實踐，一如既往，繼續堅持和實施“精品意識，名牌戰略”，建章立制，進一步規范校本培訓行為，充分發揮骨干教師、學科帶頭人、專家的引領作用，加大培訓力度，科學管理，使我校的校本培訓工作向深層次、高水平發展，為基礎教育改革奠定扎實深厚的基礎。

校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前、披荊斬棘的奮斗精神。相信，在泗河中學全體教師的共同努力下，我校下一學年的校本教研、校本培訓工作，乃至整個教育教學工作一定會再創新的輝煌！

第五篇：2010吉河中學校本培訓工作總結

吉河中學校本培訓工作總結

一、確立“一個”目標

我校制定的發展規劃中提出：把學校辦成一所“學校有特色，教師有特點，學生有個性”規范加特色的學校。為實現這一發展目標，我們提出要建立一支政治思想過硬，專業素質較強的教師隊伍，并對這支隊伍在高學歷，基本功扎實，懂科研，出名師等方面制定了具體應達到的目標。高學歷：2010年40歲以下的教師全部達大專以上，2011年達本科以上學歷人數占30%以上；基本功扎實：每位教師達到“三能”——能寫一手好粉筆字，能富有感情地朗讀和演講，能熟練地運用現代化教育技術進行教學；懂科研：教師人人有課題，個個愛科研、會科研、搞科研，科研課題要獲市級以上的獎勵或通過驗收。科研論文獲市級以上獎勵人次、在市級以上刊物發表人次逐年增多；出名師：建立一支校內起帶頭作用，校外產生影響的骨干教師隊伍。高素質教師隊伍的建立需要每個教師要有所發展。我們在全校教師中開展“個人發展規劃”設計活動，鼓勵教師自我審視，在自我審視的基礎上，引導教師根據新時代的對教師的要求、學校的發展規劃，依據個人專業發展的需要，制定1年、3年或5年的個人發展規劃（包括發展目標、內容和措施等），給自己選擇一個適合自己發展的目標和發展規劃，學校組織人員幫助教師完善個人發展規劃，并根據教師個人發展規劃分類給以指導和幫助。目標確立，為扎實抓好校本培訓起到了有效的指導作用。

二、觀念的轉變

1、思想觀念的轉變。校本培訓作為一個新鮮事物出現，每一個人都自然的有一個思想轉變的過程，有一個由不適應到逐漸適應的過程。開展“校本培訓”工作，學校采取各種形式從培訓的意義、目的、形式、任務等方面進行宣傳，使教師加深對校本培訓工作的理解，明確校本培訓工作的重要性，增強教師參加學校組織的一切培訓活動的積極性和自覺性。開展校本培訓工作，使教師在觀念上有轉變，樹立“工作學習化，學習工作化”的思想，建立“人人學習，時時學習，終身學習”的思想，以適應學習型社會的需要。

2、教育觀念的轉變，隨著時代的發展，教育改革的不斷深入，教師的教育觀念也應隨之轉變。在校本培訓工作中，把教育觀念的轉變作為首要的任務來抓，要通過組織教師聽教育部門組織的專家講座，請專家到校作報告，校領導親自作報告，開展教師專題論壇等，促進教師的觀念發生根本性的變化，樹立立足于社會需求，全面貫徹教育方針，全面提高學生素質的大教育觀，樹立立足于發揮學生主體作用，既面向全體學生，又做到因材施教的學生觀，樹立立足于堅持全面衡量學生，用發展的眼光看待學生的全面質量觀。教師樹立正確的教育觀念，對校本培訓工作將起到積極的推動作用。

三、做到“三個”結合

1、校本培訓與教育教學相結合。在開展校本培訓中注意從學校的實際出發，有計劃、有目的、針對性地對教師進行培訓。首先把同伴互助，小組學習作為培訓的重要形式，把教研組作為校本培訓的最基層的單位，以課堂改革為中心，培訓內容的重點是提高教師教學技能和教學藝術.。認真抓好小組培訓，做到有研究任務，有研究時間。其二把微格訓練，分項達標作為校本培訓的重要一環，以教師教育教學技能訓練為主要內容，分解訓練，分項達標，重點提高教師的教學基本功。其三把教學競賽、課堂展示作為校本培訓的重要途徑，以提高教師課堂教學實施素質教育的效能為目標，重點提高教師的教學水平和整體素質，有計劃地將培訓內容與教育教學相結合，使教師培訓與教育教學有機統一。

2、校本培訓與教育科研相結合。教育科研是學校工作的重要方面，把校本培訓工作與教育科研有機結合，不僅能提高校本培訓的實效性，同時也能提高教師的科研能力。我們以科研促訓，以課程改革為重點，提倡人人有課題，個個搞科研，借助科研項目或科研活動推動教師學習鉆研，自我提高，促進教師由經驗型向研究型、專家型發展。科研工作形成制度化，做到“兩結合”：學習理論與教學實踐相結合，科研與教研相結合。“三落實”：落實課題，落實人員，落實時間。“三評比”：每年一次論文評比，每階段一次科研成果評比，每年一次優秀課題組評比。

3、校本培訓與專家引領相結合。校本培訓立足本校，立足崗位這只能是解決普及提高教師專業素養的問題。由于本校的培訓能力有限，校本培訓可以通過請專家、名師到校指點，到外校拜師學習等辦法盡快提高骨干教師的業務能力，借助外界的力量搞好校本培訓。一是請專家到校進行專題講座。二是請專家進校指導。三是走出校門拜師。就某個問題的專題研究到外校請教。

四、加強“四項管理”

為使培訓工作落實到實處，我們結合學校自身實際，重點抓了以下四個方面的管理，1、抓好組織管理。為使“校本培訓”工作扎實有效，必須加強對培訓工作的管理，學校成立了以校長為組長的培訓領導小組，建立形成在校長領導下，以教科室、教導處、政教處為工作中心的校本培訓的管理體系。

2、抓好制度管理。抓好制度管理是搞好校本培訓的保證，根據我校的實際情況，結合校本培訓工作的特點，學校制定相應的管理制度和考核辦法，如教研活動、科研活動制度，每月一篇案例撰寫、一次案例分析制度，教師教學技能考核制度，各單項培訓的考核管理辦法，從參加的對象、完成的學時、學分登記、考勤、考核、獎懲等方面做出了具體的規定，并且依據規定嚴格實行獎懲，使培訓工作從制度上得以保證。

3、抓好計劃管理。為認真抓好校本培訓，使教師對培訓工作做到心中有數，要有目的、有計劃、有重點地開展培訓工作。學校制定“校本培訓方案”，確定培訓的目標、內容、形式，每學期結合培訓方案，結合學校的實際制定切實可行培訓計劃，對每學期培訓的內容進行合理的安排，每專項培訓內容還制定專項培訓計劃，如“計算機培訓計劃”、“教師教學全程指導活動計劃”。為使教師在培訓活動中有一個明確的奮斗目標，在培訓期內完成各項培訓任務，在各方面都得到提高，學校要求45歲以下的老師每人制定學習培訓計劃，鼓勵教師自我審視、自我設計，找到一條適合自己的、有效的途徑。

4、搞好檔案管理，學校按照教師培訓的要求建立培訓檔案，將教師個人的培訓計劃、教學論文、自學筆記、聽課記錄等原始資料以及學校對教師參加培訓的情況，各項培訓內容的考核情況登記裝入培訓檔案。