第一篇：三年級上學期傳統文化測試題(打印)

三年級傳統文化期末測試題

一、填空

1、子不學，（）。幼不學，（）？ 人之（初），性本（善）。性相近，（習）相遠。

子不學，（斷機杼）。幼不學，（老何為）？ 玉不琢，（不成器）；（人不學），不知義。

蠶吐絲，（）。人不學，（）

頭懸（梁），錐刺（股）。家雖（貧），（學）不輟。

融四歲，（能讓梨），（悌于長），宜先知。

“融四歲”中“融”指的是（孔融）。

“養不教，父之過。”選自《三字經 》。

2、我知道百家姓中有（408）個單姓、（30）個復姓，共（438）個姓氏。

《百家姓》中的復姓有（上官）、（東方）、（司馬）。

孟姜女的姓氏是（姜），實際意思是（姜家的大女兒）。

3、我國四大民間傳說是（牛郎織女）、（孟姜女）、（梁山伯與祝英臺）、（白蛇傳）。

4、白蛇傳講的是，（許仙）和（白娘子）的故事。白蛇傳中的和尚叫（法海和尚）。

5、他年我若為青帝，（報與桃花一處開）。

6、“生當做人杰”的下一句是（死亦為鬼雄）。

7、正月是指（一月），冬月是指（十一月），臘月是指農歷

（十二）月。

農歷的第一個月，按照習慣稱為（正）月，農歷的十一月和十二月分別稱為（冬月）和（臘月）。

8、古代兄弟姐妹的長幼順序是：（孟）、（伯）、（仲）、（叔）、（季）。

9、“茍不教，性乃遷。”中“茍”的意思是（如果）。

10、（冬至）是二十四節氣中最早制定出的一個節氣。

11、“蹴”就是（踢），“鞠”就是（球），蹴鞠就是（用腳踢球），足球起源于（中國），（山東淄博）是世界足球起源地。

12.武術又稱（功夫）、（國術）、（武藝），是我國人民（用以鍛煉身體和自衛）的一種（運動方法）。

13、中國的《羅密歐與朱麗葉》指的是（）。14.“昔仲尼，師項橐。”中“仲尼”指的是（孔子）。15.孟母三遷指的是（孟子）。鑿壁偷光指的是漢代的（匡衡）。

16.《百家姓》相傳是（北宋）初年浙江錢塘江的一位教書先生編寫的。因為《百家姓》的作者是宋朝人，宋朝的皇帝姓趙，趙自然成了天下第一姓。

趙錢孫李，（）；馮陳楚魏（）。17.“乞巧節”又叫（七夕節），是指農歷的七月初七。

18.《梁山伯與祝英臺》被譽為愛情的千古絕唱，也是唯一在世界上產生廣泛影響的中國民間傳說。（2006）年5月20日，“梁祝”傳說被國務院批準列入第一批國家非物質文化遺產名錄。

《梁山伯與祝英臺》是中國的《羅密歐與朱麗葉》。

19.“生當做人杰”的下一句是（死亦為鬼雄）。

20、.農歷七月初七，是人們俗稱的七夕節，也稱（）。

21、我國四大民間傳說是（）、（）、（）、（）

22、中國的《羅密歐與朱麗葉》指的是《梁山伯與祝英臺》。23.“乞巧節”又叫（七夕節），是指農歷的七月初七。

二、我會選。

1．《孟姜女》的故事發生在（B）。A.唐朝 B.秦朝

C.漢朝 2．《白蛇傳》的故事發生在（B）A.蘇州 B.杭州 C.南京 3．農歷十一月被稱為（C）A.正月

B.臘月

C.冬月 4．《題菊花》的作者是（A）A.黃巢

B.王維 C.白居易 5．《夏日絕句》寫的是（B）的事。A.劉邦

B.項羽

C.李清照

6．《孟母三遷》的故事出自（B）。A.百家姓 B.三字經 C.千字文

7．《百家姓》的作者是（B）朝人。A.秦

B.宋

C.唐

8.2008年奧運會開幕式上，表演了傳統武術（3）⑴ 武當劍 ⑵ 少林拳 ⑶ 太極拳 9．“琴棋書畫”的棋指的是（1）。⑴圍棋 ⑵象棋 ⑶ 軍旗

10．《百家姓》的作者是（2）朝人。⑴秦 ⑵宋 ⑶ 唐

2．按順序寫出十二生肖。

子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申侯、酉雞、戌狗、亥豬。

3.俗話說“冬練三九，夏練三伏”，你知道“三九”和“三伏”分別是從二十四節氣中的哪一個開始算起的？

“三九”是指冬至。“三伏”是指夏至。

三、我會連。

昔孟母，擇鄰處 人不學，不如物

頭懸梁，錐刺股 子不學，斷機杼

蠶吐絲，蜂釀蜜 彼不教，自勤苦

颯颯西風滿院栽 直掛云帆濟滄海

長風破浪會有時 蕊寒香冷蝶難來

迢迢牽牛星 男兒當自強 丈夫志四海 皎皎河漢女 將相本無種 萬里猶比鄰 古人云此水 死亦為鬼雄 生當作人杰 一歃懷千金

四、問答題

1.請寫出二十四節氣歌。

立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨 立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑 立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

四、我知道。（40分）

1、我國的民間故事有很多，你一定收集了不少吧，能寫出幾個嗎？（只寫題目，至少三個。）

2.你知道二十四節氣中的節氣有哪些？（至少三個。）

第二篇：四年級上學期傳統文化測試題

四年級上學期傳統文化期末測試

班級姓名學號

一、考考你的記憶力（20分）

1、。閏余成歲，露結為霜。

2、尺璧非寶。資父事君，曰嚴與敬。忠則盡命。

3，望極天涯不見家。

4、蜀國曾聞子規鳥，宣城還見杜鵑花。。，故園明日又重陽。

二、填空題（30分）

1、中國古代啟蒙教育資源異常豐富，最流行的便是“三百千”。他們分別指的是：（）、（）、（）。

2、塔是一種非常獨特的東方建筑。其中（）因為歷盡數次大地震，仍巍然不動，被人們稱為“千年不倒翁”。

3、在古老的中華大地上，聳立著多座保存完好的古城和數不清的塔橋樓閣。其中湖北的（）湖南的（）江西的（），江蘇的（）最為有名，并稱為“江南四大名樓”。

4、農歷的五月初五是中國的傳統節日“端午節”，它是為了紀念中國古代愛國主義詩人（）。他運用楚國的方言和民歌形式，創造了一種新的詩歌體裁（）。

5、中國是詩的國度。在中國歷史上涌現了很多著名詩人，其中被稱為“詩仙”的是（）。與他齊名的杜甫被稱為（）。

6、“一門三父子，都是大文豪”的現象，在中國古代多次出現。其中“三蘇”指的是（）、（）、（）父子三人。

三、選擇題（20分）

1、每一個離家的游子都會思念故鄉、懷念親友。下面那首不是思念故鄉、懷念親友的詩（）

A、《月夜》B、《望月懷遠》C、《斷句》D、《飲中八仙歌》

2、在我們山東，矗立著多處保存完好的古塔，它們早已成為城市或寺廟的標志性建筑。下面這些古塔哪個不在山東（）

A、四門塔B、崇覺寺鐵塔C、大雁塔D、太子靈蹤塔

3、它是世界上最古老的石拱橋，有人用“初月出云，長虹飲澗”描寫的它美麗的外部景觀？這座橋是（）

A、趙州橋B、盧溝橋C、玉帶橋D、五亭橋

4、《紅樓夢》塑造了許多栩栩如生的人物。下面哪個人物不是《紅樓夢》中的人物。（）

A、王熙鳳B、竇娥C、劉姥姥D、賈寶玉

四、連線（20分）

《竇娥冤》曹雪芹“初唐四杰”

《念奴嬌》王勃“唐宋八大家”

《宣城見杜鵑花》關漢卿“李杜”

《紅樓夢》蘇軾“四大名著”

《山中》李白“元曲四大家”

五、“露從今夜白，月是故鄉明”。月亮在古代，往往被詩人用來寄托思鄉思親的情感。因此在中國歷史上出現了很多描寫月亮來寄托相思之情的詩歌。你能默寫一首嗎？（10分）

第三篇：三年級上學期傳統文化試題

三年級上學期傳統文化試題

一、填空（每空1分，共10分）1.人之初，（）。性相近，（）。

2.孟母為了孟子的健康成長，曾三次遷居，故事的名字是（）。3.融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。出自故事（）。

4、中國版的《羅密歐與朱麗葉》指的是（）5.“一山一水一圣人”。“山”指的是（），“水”指的是（）“圣人”,指的是（）。

6、“生當做人杰”的下一句是（）。

7、傳說《孟姜女》的主人公“孟姜女”姓（）。.二、我會選。（每題1分，共5分）1．《孟姜女》的故事發生在（）。⑴ 唐朝

⑵

秦朝

⑶

漢朝 2．《白蛇傳》的故事發生在（）⑴ 蘇州 ⑵ 杭州 ⑶ 南京 3．《題菊花》的作者是（）⑴

黃巢

⑵

王維 ⑶

白居易

4.2008年奧運會開幕式上，表演了傳統武術（）⑴ 武當劍 ⑵ 少林拳

⑶ 太極拳

5．“琴棋書畫”的棋指的是（）。⑴圍棋 ⑵象棋

⑶ 軍旗

三、我會連。（每題1分，共5分）

昔孟母，擇鄰處

不肯過江東

頭懸梁，錐刺股

人不學，不如物

蠶吐絲，蜂釀蜜

子不學，斷機杼

颯颯西風滿院栽

彼不教，自勤苦

至今思項羽

蕊寒香冷蝶難來

第四篇：三年級上學期傳統文化教學計劃

三年級上學期傳統文化教學計劃

一、學情分析

我們三年級級部共有423個孩子，他們來自不同的家庭，學習習慣、生活習慣等各方面差異很大,況且，本班男孩子較多，自我約束能力較差。大部分學生家長忙于個體經營，對孩子的學習和生活關心不夠，養成了孩子自由散漫的生活作風和學習習慣。但經過一段時間的相處，我發現本班大部分學生對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。在前段時間，學生對《三字經》等的內容有了初步的背誦基礎，大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。

二、教材分析

本冊教材包括“蒙書誦讀”“民間傳說”“歷法與生肖”“詩詞誦讀”“娛樂體育”五個單元。這一學期，我們重點學習這五個部分。

“蒙書誦讀”：學習、了解中華民族傳統原創經典，受益于千古美文的文化滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛之情。分為兩個部分《三字經》、《百家姓》。

“民間傳說”：學習和了解古代有名的愛情故事。激發他們對真摯情感的向往。“歷法與生肖”：了解傳統歷法是我國勞動人民智慧的結晶，生肖文化也是歷法知識的一種集中體現。在教學時，適當補充一些圖片文字和課外資料，引導學生感受傳統文化的繼承，樹立對待傳統文化的正確態度，使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。

“詩詞誦讀”：步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。本章節主要分為“歇后語”和“民謠”兩個部分。

教材基本呈現形式為：“經典回放”（呈現原創經典中精華部分）；“溫馨點擊”（借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現出來，提出學習依據，明確學習要求）；“活動廣角”（設計豐富多彩的活動，使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動）

本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化

素養的目的。具體體現在以下三方面：

1.堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。

2.以提升學生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

3.注重培養學生的探究學習能力，培養其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。

三、教學重難點

1、感悟繼承傳統文化。

2、養成良好品德。

四、教學目標

1.進行愛國主義教育。

2.感受傳統文化的繼承，樹立對待傳統文化的正確態度，使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。感悟繼承傳統文化要“取其精華、去其糟粕”的道理

3.養成良好品德。中國的傳統文化強調自強不息、以德化人，其最終目的是要培養出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養方面，中國文化強調氣節，所謂“士可殺不可辱”；強調情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；強調禮義，一舉一動要符合社會規范和道德標準；強調廉恥，要有所為，有所不為；強調奉獻，所謂“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；強調良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質教育中仍具有積極的借鑒意義。

五、教法學法

1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。

4.創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

6.開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

第五篇：三年級上傳統文化教案

第一單元

經典驛站 第一課時《人之初》

教學目標：

1.了解《三字經》相關背景，激發學習興趣 2.淺顯講解中國古代哲學思想及思想家

3.通過課程內容學習，理解習慣及環境對一個人的成長的影 響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持 教學重點：

激發學習興趣，解答為什么要學習國學，國學學什么，學了對生活會有什么影響。教學難點：

中國古代哲學思想對人性的理解。啟發大家思考如何評判哲學思想，如果辯證的看待問題 教具準備：三字經有關材料 教學過程：

一、導入

《三字經》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。三字經作為小朋友上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發生了什么事？我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。

這本《三字經》會回答我們。接下來，我們來一起學習一下，它是怎么回答我們的

二、誦讀新句子：

請一個學生上臺領讀，大家一起誦讀。

三、講解句子，闡釋概念：

1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。

[討論：大家同意這個說法嗎？根據同學的回答，進一步啟發思考]

教師小結：引出，同樣的父母，一樣的家庭環境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當沒有發現這個現象嗎？接下我們，我們看看三字經是如何解釋這個現象的

2、性相近，習相遠。“近”接近，類似；“習”習染，長期在某種環境下養成的習慣；

這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。

3、教之道，貴以專。“教”教育，學習；“貴”重要的，好的方面；這句地意思是：做任何事都是要以專心,這樣才能做好每一件事。

4、講解 養不教 父之過 教不嚴 師之惰

講了岳飛教育兒子的故事

四、復習。

誦讀新學的句子，齊誦已學的所有句子

五、總結

第二課時《子不學》

教學目標：

1、.介紹三字經。

2、.講解三字經第一段5-8句內容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎么做 教學重點：

講解三字經第一段5-8句內容。教學難點：

淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。教具準備：錄音機、磁帶 教學過程：

一、回顧三字經前四句內容，提問的方式。1）上節課大家印象最深的人物？

學生回答：曹操、孟子等 2）上節課大家學習到了什么？

學生回到：要做一個善良的人

二、講解課文內容。

1、養不教 父之過 教不嚴 師之惰

1）提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？

講了岳飛教育兒子的故事

2）小結：教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。

2、香九齡，能溫席，孝于親，所當執。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

這兩句的故事很可能同學們都已經知道了，如果是這樣，就請一個同學上前面講，其他人補充。[愛的鼓勵]

3、小結；深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們如何去感恩？黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內核，使我們最先要做到的。

三、總結。

第三課時《昔仲尼》 教學目標：

1、熟讀三字經。

2、了解三字經中的名人事跡。

3、學習古人刻苦學習的精神。教學重點：

熟讀三字經。教學難點：

學習古人刻苦學習的精神。教具準備：錄音機、磁帶。教學過程：

一、導入新課

復習前面所學內容。

二、學習新課

1、昔仲尼 師項橐 古圣賢 尚勤學；披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時候的圣人孔子不但勤奮好學，還能不恥下問，向神童項橐請教。我們現在的學生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學。漢代學者路溫舒，曾經用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學，簡直是貽誤自己的前途。

2、彼既仕 學且勤

趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學生，難道不該以此自勉嗎？

3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學不輟 ；如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。晉代人車胤幼年好學，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學，終成大名。現在的學生多有父母資助讀書，更應該刻苦勤奮。

漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學，最后終成為有用之材。

三、總結。

第四課時《師生》

教學目標：

1、熟練朗讀背誦課文。

2、知道學生要尊敬老師。

3、了解課文中的名人故事。教學重點：熟練朗讀課文。教學難點：知道學生要尊敬老師。教具準備：幼學瓊林的資料。教學過程：

一、導入新課

同學們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的？

二、學習新課。

1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

冰是由水生成，但是比水還要寒冷；青色出于靛藍，但是比靛藍的顏色還要深。學生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風里沐浴一樣；學生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。

三、學生討論：你們應該怎樣尊敬老師嗎？

四、總結。

第五課時《花木》

教學目標：

1、熟練朗讀背誦古詩文。

2、了解各種花的花語。教學重點：熟練朗讀古詩文。教學難點：了解各種花的花語。教具準備：錄音機、磁帶 教學過程：

一、導入新課

同學們，植物在供給人類氧氣、食物的同時，還是我們精神世界里的朋友。讓我們去了解生活中的花草吧！

二、教學新課

1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。

三、總結

讓我們去認識花草，做他們的朋友吧！

四、拓展

你還知道那些花的名稱？到課外書或網上查一查，把他們的名字寫下來。

第六課時《精衛填海》

教學目標：

1、熟練朗讀背誦古詩文。讀出精衛的勇敢堅定和大海憤怒的語氣；

2、使學生初步懂得什么是勇敢，知道精衛的行為就是勇敢的行為。教學重點：熟練朗讀背誦古詩文。教學難點：知道怎樣的行為是勇敢的行為 教具準備：掛圖、頭飾 教學過程：

一、看圖導入

1、師：同學們今天老師給大家帶來了一幅圖畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧！（出示掛圖：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）

2、師：誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準備把它扔到海里）

師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進《精衛填海》這篇課文，從中找出答案吧！[板書課題：精衛填海]

二、學習新課

1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

看你們讀得真好，現在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我？只有認真看書、勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案。問答方式導讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做--（精衛）。精衛天天從西山銜來什么和什么，投進大海里？(小石子和小樹枝)

你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變

成了一直美麗的小鳥，名叫精衛。精衛天天從西山銜來……和……投進大海里?（石子和樹枝）。

7、師結：同學們既欣賞精衛的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛，運用21世紀小學生的智慧，你會怎樣減少洪水的發生呢？（生發言）

三、總結：

大家為精衛想了這么多的好辦法，精衛一定很感謝大家，讓我們學習精衛的勇敢善良，一起來保護地球，減少災害的發生。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。

第七課時《大禹治水》

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2． 理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。教具準備：大禹的資料。教學過程：

一、揭示課題 1．談話。

今天，我們來學習一篇古代傳說，課文中的主人公是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。2．板書課題，指名讀。3．簡介大禹。

古代部落聯盟的領袖，是一位為民造福的英雄。

二、學習新課

1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

洪水如此兇猛，造成了災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日，年復一年過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現了，他不辭辛勞、想方設法制服了洪水。大禹要帶

領老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，大禹吃盡了“千辛萬苦”，三、總結

第二單元

名人長廊

孔子

第八課時《萬世師表》

教學目標：

1、了解孔子生平及其對后世的影響

2、熟練朗讀課文。教學重點：

熟練朗讀課文。教學難點：

對孔子生平進行了解。教具準備：孔子的資料 教學過程：

一、談話引入：

同學們，你們聽說過孔子嗎？

二、學習新課：

1、教師閱讀《萬世師表》，學生想一想這段文章的意思。

2、學生練習讀，并讀一讀解釋。

3、教師結合《萬世師表》，介紹一下孔子的成就。

孔子，名丘，字仲尼。是山東曲阜人，是我國偉大的思想家、政治家，教育家，儒家學派的創始人。他從十歲開始發憤學習，長大后游說各國，修學從政，晚年致力于教育，深受世人的尊崇和愛戴，被譽為“至圣先師”和“萬世師表”。

4、學生再度課文，理解課文意思。

5、聽孔子故事，你認為孔子是個怎樣的人？

三、課后拓展：搜集孔子的故事。

第九課時《為人處事的準則——孔子語錄》 教學目標：

1、閱讀并領會孔子語錄。

2、學會做人做事的道理。教學重點：閱讀并領會孔子語錄。教學難點：學會做人做事的道理。教學過程：

一、談話引入：

孔子被譽為“萬世師表”，他有很多的至理名言。今天我們就來了解一下。

二、學習新課

1、學生練習閱讀四句孔子名言。

2、解釋名言的意思。

（1）歲寒，然后知松柏之后凋也。

解釋：到了一年中最寒冷的時候，才知道松樹柏樹是最后落葉的。

（2）敏而好學，不恥下問。

解釋：聰明而好學，不以向地位、學識不如自己的人請教為恥。（3）己欲立而立人，己欲達而達人。

解釋：自己要站得住，同時也要幫助別人站得住；自己要想事事行得通，同時也要幫助別人事事行得通。

三、總結。

第十課時 孟子

教學目標：使學生了解孟子的生平及主要事跡。教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞孟子格言，體會孟子的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孟子這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說孟子是怎樣上當的？

2、有感情的朗讀孟子格言！

3、你還知道他的哪些作品？

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

第十一課時 晏子

教學目標：使學生了解晏子的生平及主要事跡。教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞晏子《晏子春秋》，體會晏子的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對晏子甫這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說晏子是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《晏子春秋》

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解晏子詩歌的主要特點。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

第十二課時 孔融

教學目標：使學生了解孔融的生平及主要事跡。教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞孔融的品質，體會孔融的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孔融這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說孔融是怎樣重視詩歌語言的？

4、查閱資料，了解孔融的主要特點。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

第三單元

名勝佳境

第十三課時 黃河勝景

教學目標：

1.熟讀《浪淘沙九首》（其一）,結合譯文。理解詩句內容。2.了解作者、作品、朝代。3.了解黃河名勝。4.背誦。

教學重點：熟讀成誦 教學措施：自讀自悟 教學時間：1課時 教學過程： 1.導入

黃河被稱為我們中華民族的母親河，是我們中華民族的搖籃，讓我們一起走近黃河，了解我們的母親河吧！2.師范讀《浪淘沙九首》（其一）

3.學生自讀課文，不認識的字借助字典讀通順、流利 4.檢查自讀情況

5.結合譯文，看懂這首詩了嗎？

6.讀“溫馨點擊”，了解有關黃河的一些知識。7.熟讀成誦。8.拓展：

欣賞兩幅黃河名勝，課下查出它們的名字。9.課堂總結：談談你的收獲。

第十四課時 黃河號子

教學目標：

1.把《黃河船工號子》

（一）（二）讀通順 2.結合課文把它讀懂 3.了解歷史名人諸葛亮、周瑜

4.熟讀成誦 教學重點：熟讀成誦

教學措施：自讀自悟為主，老師點撥為輔 課時：1課時 教學過程：

1.師簡介“黃河號子”的形成 2.范讀詩歌

（一）（二）3.生試讀

4.指名讀，看讀通順、讀正確了嗎？ 5.結合譯文，理解大意。6.欣賞溫馨點擊，積累知識。7.查資料

①你還查閱到還有哪些黃河號子嗎？ ②哪幾組黃河大橋在山東境內？ 8熟讀成誦并適當檢查 9.課堂總結：學生談收獲

第十五課時 黃河精神 教學目標：

1.結合圖畫，把《公元渡河》讀正確、讀流利；2.結合譯文理解詩句意思； 3.了解“龍門”的傳說； 4.熟讀成誦。

教學重點：理解內容，熟讀成誦 教學措施：自讀自悟 教學過程：

1.導入“龍門”的傳說，生自讀P54 2.師范讀《公元渡河》 3.生試讀

4.檢查學生讀的效果 5.結合譯文，理解詩歌大意 6.欣賞溫馨點擊，積累知識 7.學生讀——背

8.課堂總結：談收獲 9.作業：

第十六課時 黃河頌歌 教學目標：

1.欣賞五句黃河贊美詩，了解其作者、朝代； 2.結合譯文理解詩句內容； 3.積累黃河文化； 4.熟讀成誦 情感目標：

通過學習，增加對母親河的認識。教學措施：

了解詩句，熟讀成誦，自讀自悟。教學時間：1課時 教學過程： 1.導入：

同學們，我們學過哪些詩是描寫黃河景色的？指生交流。2.自讀P55給出的五句詩，了解作者及出處。3.結合譯文，理解詩句大意。4.檢查學生讀的情況。5.再讀詩句——背誦。6.檢查學生背誦情況 7.當堂檢測：

現在我們的母親河的生態環境遭到了破壞，請假設一則公益廣告，呼吁保護母親河。8.作業：

五岳獨尊——泰山 第十七課時 泰山美景

教學目標：

1.了解泰山的景象，欣賞祖國山河之美。2.背誦杜甫《望岳》

3.了解山東“一山一水一圣人”，積累中華民族精華、財富。4.積累泰山文化。情感目標：

理解詩句，熟讀成誦，培養學生熱愛祖國山河，積累中華文化之情。教學過程： 1.導入：

同學們還記得杜甫的詩《望岳》嗎？哪位同學能背誦？ 2.結合課文，理解詩句大意。

3.欣賞泰山美景，了解泰山的古跡名勝。4.再讀詩句——背誦

5.溫馨點擊，了解山東名勝的精華“一山一水一圣人” 6.讀讀這首贊美泰山美景的古詩《泰山石》 7.當堂檢測

同桌之間互背《望岳》，如果背過了，就在你的成長袋里畫一顆背誦星吧！8.作業：

泰山有很多古跡名勝，比如玉皇頂、經石峪、孔子登臨處、普照寺等，去搜集有關圖片，辦一個泰山景點圖片展吧！

第十八課時 泰山日出

教學目標：

1.熟讀《登泰山日觀峰》，結合譯文理解詩句內容； 2.根據詩文、圖片，欣賞泰山日出的美麗。

3.了解和背誦更多描寫泰山日出的詩文，體會詩文中的意境。4.能用自己的話談談日出的過程，并說說自己的感受。教學重點：

欣賞古往今來泰山日出的贊歌，領悟中華文化意蘊及感受泰山觀日出之美。教學措施：

結合圖文來欣賞、領悟。教學過程：

1.師出示泰山日出的圖景

2.范讀《登泰山日觀峰》，結合譯文，領略意境 3.學生交流更多關于泰山日出的詩句 4.溫馨點擊，積累知識 5.當堂檢測：

學習《登泰山記》，對照圖片寫寫日出的過程并談談自己的感受。

第十九課時 登山抒懷 教學目標：

1.熟讀《登泰山》【明】楊繼盛，結合譯文，領略登山抒懷，欲小天下之氣勢。

2.理解登泰山而抒懷的詩句，并從中感受登山之情懷。3.了解泰山石刻的由來并欣賞其詩句。

4.樹立正確的旅游觀，看護游點景物，做文明公民。教學措施： 討論交流、自讀自悟 教學時間：1課時 教學過程：

1.自讀自悟《登泰山》，結合譯文、圖片，領略“一覽眾山小”的志向和詩人的抒懷感慨。

2.領讀其他登泰山而抒懷的詩詞。

3，師講解泰山石刻的由來，石刻遂成為泰山的一大特色。1.當堂檢測：

現在好多人登山后，模仿古人在各個景點刻字，比如“某某到此一游”等等，他們的做法對嗎？請同學們討論一下

6．獎勵：在與同學的討論中你表現怎樣？如果你說出了自己的見解，就在成長袋里畫一顆思想星。

第二十課時 泰山典故

教學目標：

1.熟讀《泰山》李夢陽，結合譯文理解詩句內容；

2.根據詩文、圖片，欣賞泰山的美麗。

3.了解和背誦更多描寫泰山的詩文，體會詩文中的意境。4.能用自己的話講講泰山的典故，并說說自己的感受。教學重點：

欣賞古往今來泰山的詩句及典故，領悟中華文化意蘊。教學措施：

結合圖文來欣賞、領悟。教學過程：

1.師出示帝王、文人來泰山朝拜的圖景 2.范讀《泰山》，結合譯文，領略意境 3.學生交流更多關于泰山的詩句 4.溫馨點擊，積累知識

5.活動廣角：了解關于泰山的典故

當堂檢測：學習《泰山》，說說泰山的典故并談談自己的感受