第一篇：五年級上學(xué)期傳統(tǒng)文化復(fù)習(xí)題

五年級上學(xué)期傳統(tǒng)文化習(xí)題

一、填空題

1、《 》是中國最早的詩歌總集.2、（）的故事告訴我們，做事情要言必信，行必果，即使對年幼的孩子，也應(yīng)言而有信，誠實無欺。

3、《孫子兵法》的作者是（）。

4、《詩經(jīng)》中的作品是按照（）、（）、（）編排的。5.言必信，（）

6.（）既出，駟馬（）。

二、連一連

1.買櫝還珠 《戰(zhàn)國策》

碩 鼠 《淮南子》

后羿射日 《詩經(jīng)》

千金求馬 《韓非子》

2.姜尚

《孫子兵法》 孫武

《管子》

管仲

《史記》 司馬遷

《六韜》 3.呂尚蓋常窮困 《漢書》 武字子卿 《史記》 吾觀兵書戰(zhàn)策多矣 《曹操集》

三、選擇題

1、桃之夭夭，（）

A、灼灼其華 B、悠悠我心 C、人百其身 D、人言可畏

2、曾子殺豬選自（）

A、《淮南子》 B、《韓非子》 C、《戰(zhàn)國策》 D、《詩經(jīng)》

3、下列哪個句子體現(xiàn)了誠實守信（）

A、守株待兔 B、老馬識途 C、濫竽充數(shù) D、曾子殺豬

4、下列哪個故事告訴我們做事不能舍本逐末（）A、守株待兔 B、買櫝還珠 C、濫竽充數(shù) D、曾子殺豬 5.樂國樂國，（）（A爰得我所 B爰得我直）6.維此奄息，（）（A百夫之特 B百夫之防）7.它山之石，（）（A報之以李 B 可以攻玉）8.《淮南子》還收錄了（）（A嫦娥奔月 B千金求馬）

9.唐代名相（）將軍與民的關(guān)系比作船與水（A 魏征 B 曹操 C 孫武）10.十年之際，（）

（A莫若樹谷 B莫若樹木 C莫若樹人）

四、判斷題

1、《黃鳥》講的是秦穆公死后，國內(nèi)張氏三兄弟為他殉葬的事。（）

2、《碩鼠》講了一只非常大的老鼠的故事。（）

3、“自相矛盾”“守株待兔”“諱疾忌醫(yī)”“濫竽充數(shù)”“老馬識途”“畫鬼最易”等這些寓言故事都出自《戰(zhàn)國策》。（）

4、曾子名參，是孔子的老師。（）

5、《淮南子》是西漢淮南王劉安組織編寫的（）

6、姜尚也叫姜子牙，又稱姜太公。（）

7、《高祖還鄉(xiāng)》這個故事出自《史記》。（）

8、《蘇武牧羊》的故事出自《史記》。（）

第二篇：五年級上學(xué)期傳統(tǒng)文化試題

2017～2018學(xué)第一學(xué)期

五年級傳統(tǒng)文化試題

班級： 姓名： 等級：

一、填空題。（45分，每小題3分）

1.碩鼠碩鼠，（無食我黍）！三歲貫女，（莫我肯顧）。逝將去女，（適彼樂土）。樂土樂土，（爰得我所）。

2.（詩經(jīng)）是中國最早的詩歌總集。它收集了從西周初年到春秋中葉的詩歌（305）篇。

3.《曾子殺豬》節(jié)選自（韓非子），這本書是戰(zhàn)國末年著名哲學(xué)家、法學(xué)家（韓非）的著作。

4.《淮南子》一書還收錄了（嫦娥奔月）（后羿射日）。

5.唐代名相魏征將君與民的關(guān)系比作船與水，（水能載舟）（亦能覆舟）。6.名人長廊這一單元介紹了（姜尚）（管仲）（孫武）、司馬遷、蘇武的故事。7.《詩經(jīng)》采用了（重疊）的句式來表達(dá)作者的思想感情。它是按照“風(fēng)”“雅”“頌”的編排的。

8.《黃鳥》是一首（挽歌），原文三章分挽三人，古代人奉行的這種（“君要臣死，臣不得不死”）的原則是十分不對的。

9.《韓非子》是戰(zhàn)國末年著名（哲學(xué)家，法家代表人物）韓非的著作。（《買櫝還珠》）告訴我們做事千萬不能舍本逐末，只重外表而不顧實質(zhì)，否則會招人恥笑啊！

10.《戰(zhàn)國策》是我國古代（國別體）史料匯編。

二、選擇題（24分，每小題3分）

1.“如可贖兮”的后一句是（A）A.人百其身 B.百夫之特 C.殲我良人 2.“行必果”的前一句是（B）A.人之初 B.言必信 C.教不嚴(yán) 3.姜尚幫助周文王、周武王推翻了（C）的統(tǒng)治。A.夏朝 B.西周 C.商朝 4.《孫子兵法》共（A）篇。

A.十三

B.十四

C.十二 5.《后羿射日》的故事中傳說古代有（A）個太陽。A.十

B.九

C.八 6.管仲是（B）時期杰出的政治家。A.戰(zhàn)國 B.春秋 C.西周 7.《孫子兵法》是春秋時期著名的軍事家（B）的著作。A.蘇武

B.孫武 C.孫臏 8.司馬遷的主要著作是（C）。A.漢書 B.論語 C.史記

三、判斷題（10分）

1.《碩鼠》是《詩經(jīng)》中的一篇。（錯）2.《后羿射日》是《史記》中的故事。（錯）3.曾子殺豬的故事是告訴人們要講誠信。（對）4.《買櫝還珠》出自《淮南子》。（錯）5.中國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。（對）

四、簡答題（21分）1．《買櫝還珠》的故事告訴了我們什么道理？（10分）

不要太注重外表,本質(zhì)才是最重要的。做什么事情都要分清主次，否則就會像這位“買櫝還珠”的鄭人那樣做出舍本逐末、取舍不當(dāng)?shù)纳凳聛怼?/p>

2．通過學(xué)習(xí)“千金求馬”這個故事，你有哪些感想，說說你的看法。（11分）

人們不要總是看到眼前利益，應(yīng)該要為長遠(yuǎn)做考慮。

第三篇：五年級上學(xué)期語文課外閱讀復(fù)習(xí)題

五年級上學(xué)期語文課外閱讀復(fù)習(xí)題

《假如給我三天光明》

1、海倫·凱勒的處女作是（）。《我的生活》

2、海倫·凱勒是（）人。美國

3、《假如給我三天光明》的作者是（）。海倫·凱勒

4、在《假如給我三天光明》一書中，海倫童年朝夕相處的兩個伙伴是：瑪莎和（）。貝利

5、在《假如給我三天光明》一書中，海倫·凱勒的家庭女教師是（）。安妮·莎莉文

6、在《假如給我三天光明》一書中，海倫的家庭女老師是在她（）的時候走進(jìn)她的生活的。六歲

7、在《假如給我三天光明》一書中，海倫最不喜歡的一門功課是（）。算術(shù)

8、在《假如給我三天光明》一書中，海倫把（）稱為“好心城”。波士頓

9、在《假如給我三天光明》一書中，（）是海倫學(xué)會說話后寫的第一個故事。《霸王》

10、在《假如給我三天光明》一書中，《霸王》和一篇名叫（）的小說十分類似。《霸仙》

11、海倫·凱勒出生于（）年。188012、在《假如給我三天光明》一書中，（）是海倫第一次學(xué)會如何了解一位作家，及其識別其文風(fēng)。《回憶》

13、在《假如給我三天光明》一書中，海倫在萊特－赫馬森學(xué)校學(xué)習(xí)時（）的進(jìn)步最大德語

14、在《假如給我三天光明》一書中，在紐約城海倫唯一喜歡的地方是（）。中央公園

15、在《假如給我三天光明》一書中，被海倫認(rèn)為是“帝王之樹”的是（）。橡樹

16、在《假如給我三天光明》一書中，海倫第一次看的戲是（）。《王子與貧兒》

17、在《假如給我三天光明》一書中，海倫朗誦了一首最喜歡的詩（）給霍姆斯博士聽。《被禁閉的鸚鵡螺》

18、在《假如給我三天光明》一書中，海倫在德克利夫?qū)W院的一年級作文被集成為（）。《少女時代》

19、海倫·凱勒寫的最愉快的一本書是（）。《我所居住的世界》

20、在《假如給我三天光明》一書中，《石壁之歌》是一部詩集，靈感來自（）。田園

21、在《假如給我三天光明》一書中，除了貝利和莎莉文老師以外，海倫最尊敬的人是（）。馬克·吐溫

22、在《假如給我三天光明》一書中，以《少女時代》改編成的電影是（）。《救濟(jì)》

23、海倫·凱勒是在第（）個月患病導(dǎo)致失聰?shù)摹?924、在《假如給我三天光明》一書中，愛迪生給海倫的第一印象是（）。嚴(yán)肅

25、在《假如給我三天光明》一書中，海倫經(jīng)常自勉的一個目標(biāo)，以宗教說法表示就是（）。帶笑背負(fù)起自己的十字架

26、在《假如給我三天光明》一書中，安妮最喜歡聽父親講的故事是（）。《小紅帽》

27、在《假如給我三天光明》一書中，莎莉文老師的眼睛在她三歲時得了（）。砂眼

28、在《假如給我三天光明》一書中，愛麗絲在莎莉文三四歲時得了（）。肺結(jié)核

29、在《假如給我三天光明》一書中，莎莉文的弟弟叫（）。吉米

30、在《假如給我三天光明》一書中，莎莉文和弟弟被送進(jìn)了（）救濟(jì)院。德士堡

31、在《假如給我三天光明》一書中，安妮1880年去了（）盲人學(xué)校上學(xué)。柏金斯

32、在《假如給我三天光明》一書中，吉米去世后，安妮終于有了一個真正關(guān)心她的朋友（）。巴巴拉神父

33、在《假如給我三天光明》一書中，安妮在盲校遇到的熱心的老師是（）。莫美麗在《假如給我三天光明》一書中，安妮的新義母是（）。霍布金太太

34、在《假如給我三天光明》一書中，柏金斯學(xué)校是因為（）而聲譽(yù)遠(yuǎn)揚，名震全國的。蘿拉

35、在《假如給我三天光明》一書中，安妮第一次來海倫家做家教，因為買了慢車車票而晚了（）天。二

36、海倫·凱勒是歷史上第（）個會用嘴巴說話的聾啞人。二

37、海倫·凱勒最后畢業(yè)于（）。哈佛大學(xué)

38、在《假如給我三天光明》一書中，愛麗絲是安妮的（）。媽媽

39、海倫·凱勒希望有某種奇跡，使自己可以睜眼看（）天。三

40、在《假如給我三天光明》一書中，心靈之窗是我們的（）。眼睛

41、在《假如給我三天光明》一書中，假如給海倫三天光明，第一天她想看的是（）。人

42、在《假如給我三天光明》一書中，在所有人中，海倫首先最希望見到的是（）。家庭老師

43、在《假如給我三天光明》一書中，如果給海倫三天光明，她第二天早晨想看到的是（）。黑夜變?yōu)榘讜?/p>

44、在《假如給我三天光明》一書中，如果給海倫三天光明，她第二天晚上想在（）度過。劇院或電影院

45、在《假如給我三天光明》一書中，如果給海倫三天光明，第二天她將通過（）來感受人類的靈魂。藝術(shù)

46、海倫·凱勒認(rèn)為能把時代壓縮成一天的是（）。博物館

47、在《假如給我三天光明》一書中，如果給海倫三天光明，她第三天想（）度過。在當(dāng)前的日常生活

48、在《假如給我三天光明》一書中，海倫認(rèn)為打開美的鑰匙是（）。博物館

49、在《假如給我三天光明》一書中，在所有感觀中，海倫相信（）是最令人賞心悅目的。視覺

50、海倫覺得可能比《紅字》更有意思的書是（）.《小老爺福迪勒羅伊》

51、海倫的原籍是（）英國

52、海倫父親的職業(yè)是（）.艦長

53、海倫幼年住的老房子叫（）.青藤居

54、海倫父親除了自己的親人，他最愛好的是（）.狗和獵槍

55、海倫很鐘愛的一個洋娃娃，叫（）.南茜

56、海倫學(xué)習(xí)的第二階段是（）.閱讀57、1897年，海倫考試滿分是（）。16分58、1897年，海倫參加了德克利夫?qū)W院的考試，不包括（）。俄語

59、德克利夫?qū)W院的考試共（）小時。960、對海倫來說，她的世外桃源是（）。文學(xué)

61、學(xué)校生活中對海倫來說最大的妖魔是（）。考試62、1887年海倫讀的一本完整的小說是（）。長篇

63、（）給海倫以快樂和智慧。書籍

64、海倫對戰(zhàn)爭的態(tài)度是（）。反對

65、海倫·凱勒出生于哪一年？（）1880年

66、海倫·凱勒死于哪一年？（）1968年

67、海倫·凱勒不會說下面哪一種語言？（）漢語

68、海倫·凱勒會說下面哪種語言？（）拉丁語

69、下面作品不是 海倫·凱勒創(chuàng)作的是（）。《我的童年》

70、下面作品屬于 海倫·凱勒創(chuàng)作的是（）。《走出黑暗》

71、海倫·凱勒的哪部作品被稱為“世界文學(xué)史上無與倫比的杰作”？ 《我的生活》

72、海倫·凱勒被（）國《時代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。美

73、《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的（）代表作。散文74、1936年，和她朝夕相處（）年的老師離開人間，海倫非常的傷心。5075、“誰也難以想象我是多么地驚奇和喜悅。對于她的能力我素來深信不疑，可也難以相信，她3個月的學(xué)習(xí)就取得這么好的成績，在美國，別的人要達(dá)到這程度，就得花一年工夫。”這句話是誰說的？ 亞納格諾先生

76、海倫完整地道的寫的一封法文信時是（）歲？ 977、海倫·凱勒一共創(chuàng)作了（）部作品？ 1478、海倫·凱勒的最后一部作品是（）。《老師》

79、海倫·凱勒把一生獻(xiàn)給了盲人福利和（），贏得了全世界人民的尊敬。教育事業(yè)

80、“19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒。”這句話是誰說的？馬克·吐溫

81、海倫在她的名作《假如給我三天光明》一文中深情地抒發(fā)她對莎利文老師的愛：“假如給我三天光明，我第一眼想看的就是我親愛的（）。”老師

82、海倫·凱勒成功被稱為“（）上最偉大的成就”。教育壇83、1955年，她榮獲()大學(xué)的榮譽(yù)學(xué)位，成為歷史上第一個受此殊榮的婦女。哈佛84、1960年，描寫她成長經(jīng)歷的劇本（）獲普利策獎，并被拍成電影。《奇跡的創(chuàng)造

者》

85、美國海外盲人基金會在海倫（）歲生日那天，宣布頒發(fā)“國際海倫·凱勒獎金”，以獎勵那些為盲人公共事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的人。8086、下面不是海倫-凱勒第一天想要看到的東西選項是（）。書籍

87、下面不是海倫-凱勒想在得到光明的第二天要看到的內(nèi)容是（）。劇院

88、《假如給我三天光明》一書是以第（）人稱寫的。一

89、海倫-凱勒度過了生命的88個春秋，卻熬過了（）年的無光、無聲、無語的孤絕歲月。8790、作者在能見到光明的第三天，最后一眼要看的是（）。喜劇

91、下面不是海倫-凱勒性格的一項是（B）。A 客觀 B沖動 C冷靜 D堅韌不拔

92、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)①我要將我的所有親愛的朋友們都叫來，好好_________他們的面孔，將_____他們內(nèi)在美的外貌深深地印在我的心上。②我要用虔敬的目光________我所讀過的那些凸字書，不過這眼光將更加急于看到那些供有視力的人讀的印刷書。③我相信那在人群中________的婦女裝束的色彩，肯定是我永看不厭的燦爛奇觀。端詳 體現(xiàn) 凝視 穿流

93、下面敘述正確的一項是（）。海倫獲得光明的第一天，要端詳周圍關(guān)心過她的人，了解生活的環(huán)境

94、海倫-凱勒獲得光明的第二天要干什么？（）參觀自然歷史博物館和藝術(shù)博物館，關(guān)心戲劇、電影等文化情況

95、海倫-凱勒獲得光明第三天做的事情，下面敘述正確的是（）。要去周游紐約城區(qū)

96、海倫·凱勒走在櫻桃樹下，等沙利文老師把飯拿來，突然風(fēng)雨突變，我感到恐懼，正要放聲大叫時，老師把我抱了下來。這樣我明白了（）。愛是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。

97、海倫是在美國著名的高等學(xué)府哈佛完成大學(xué)學(xué)習(xí)的，她曾經(jīng)參觀過衛(wèi)斯理女子學(xué)院，為何沒有衛(wèi)斯理女子學(xué)院選擇，海倫自己給出了理由是（）。讀哈佛時沙利文老師對她的希望

98、在所有的法國作家中，海倫最喜歡的是（）莫里哀和拉辛

《西游記》

（1）《西游記》，作者是__明__（朝代）__吳承恩__，是長篇_章回體神話__小說，全書共 100回。是神怪小說中成就最高、最受喜愛的小說，但這部作品并非全無依傍，它有著歷史真實的影子，即唐貞觀年間_玄奘遠(yuǎn)出西域取經(jīng)__的事件。有《大唐西域記》和《大唐慈恩寺法師傳》，對此事有詳細(xì)的記載。

（2）全書共分三大部分：前7回寫大鬧天宮的故事，是全書的精華部分，表現(xiàn)孫悟空的反抗精神；8-12回寫唐僧的來歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第13回-100回寫西天取經(jīng) 的故事。

（3）我國古典文學(xué)名著《西游記》中最具有反抗精神的人物是 孫悟空，最具反抗精神的故事是大鬧天宮。請再寫出有關(guān)孫悟空的兩個故事名稱：智調(diào)芭蕉扇，三打白骨精。

（4）《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學(xué)到了七十二變、筋斗云等神通。

（5）八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿。

（6）《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹的是孫悟空。

（7）在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中，機(jī)智靈活，疾惡如仇的是孫悟空 ；憨態(tài)可掬，好耍小聰明的是豬八戒，法名是悟能；忠誠老實，勤勤懇懇的是沙和尚。

（8）孫悟空的第一個師傅是__菩提祖師_，它的兵器原是大禹治水的_定海神針_，又喚_如意金箍棒__，大鬧天宮后被如來佛祖壓在__五行山_。后皈依佛門，唐僧為他取名___孫行者_(dá)。為西天取經(jīng)立下汗馬功勞，后被封為__斗戰(zhàn)勝佛_。

（9）豬八戒又叫豬悟能，原為管理天河水兵的天蓬元帥，獲罪下凡，誤投豬胎，曾占云棧洞為妖，后經(jīng)菩薩點化，保唐僧取經(jīng)，得成正果，封為_凈壇使者。

（10）沙僧又叫__沙悟凈_，原為天宮中的__卷簾大將_，被貶下界，在__流沙河_為妖，后保唐僧取經(jīng)，得成正果，封為___金身羅漢__。

（11）白龍馬原是__西海龍王__之三太子小白龍，因違逆父命被囚鷹愁澗，后化作白馬馱負(fù)唐僧取經(jīng)，被封為__八部天龍廣力菩薩_。后在化龍池中得復(fù)原身，盤繞在大雷音寺的__擎天華表柱_上。

（12）先后變成美女、老婆婆和老公公的來騙唐僧師徒的妖怪是 白骨精。

（13）“官封弼馬心何足，名注齊天意未寧。”這幅對聯(lián)寫的是 孫悟空。

（14）《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打白骨精、大鬧天宮、真假美猴王、三借芭蕉扇。

（15）有人對《西游記》有人道：“陽光燦爛__豬八戒_，百變猴頭__孫悟空_，憨厚老成_沙和尚_，阿彌陀佛是__唐僧_。漫漫西天取經(jīng)路，除妖斗魔顯真功。若問是誰普此畫，淮安才子吳承恩。”

（16）《西游記》的作者運用了浪漫主義手法描繪了一個奇妙的神話世界，花果山水簾洞洞口的對聯(lián)是“花果山福地，水簾洞洞天”。

（17）“官封弼馬心何足，名注齊天意未寧。”這幅對聯(lián)寫的是 孫悟空，這個人物出自（作品）《西游記》。

（18）、讀了《西游記》，其中的哪個人物給你留下了深刻的印象，為什么？結(jié)合社會生活，說說你喜歡他的原因。

我喜歡孫悟空。因為他明辨是非，嫉惡如仇，是正義、智慧、勇敢的化身（人物性格）。今天，能有孫悟空這樣的人來執(zhí)法，社會就會多一些公正（聯(lián)系社會生活）。

（19）、藝術(shù)特色

①善于說故事，可讀性強(qiáng)。

②善于塑造人物，形象十分鮮明。

③充滿天馬行空的想象和大膽奇特的夸張。

（20）、請寫出你推薦這本書理由或你讀后的閱讀感受？

①這部小說善于說故事，可讀性強(qiáng)；②善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘；③全書充滿了天馬行空的想象和大膽奇特的夸張。

（21）、《西游記》中的孫悟空是我們大家比較熟悉的藝術(shù)形象。請根據(jù)你的閱讀體會，說出他令人贊賞的一種精神，并舉例證明，語言要簡潔。

例一：不屈不撓的反抗精神；如大鬧天宮。例二：與惡勢力斗爭的精神；如三打白骨精

（22）、你認(rèn)為《西游記》中哪一回寫得最為精彩，為什么？

（23）、列舉《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上經(jīng)歷的磨難，舉四個即可。

黑松林遇黃袍老怪；黃風(fēng)嶺遭黃毛貂鼠精暗算；牛魔王之子紅孩兒搶走唐僧；平頂山蓮花洞太上老君煉丹童變成妖精。

第四篇：2012-2013學(xué)年上學(xué)期五年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)

2012——2013學(xué)年上學(xué)期 五年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)

昌樂育才雙語學(xué)校

劉振娟 2013年1月

一、學(xué)情分析總結(jié)：

今學(xué)期，五年級二班的傳統(tǒng)文化由我擔(dān)任。整套教材涉及面較廣，第一單元要求學(xué)生背誦的篇目很有影響力。有人曾經(jīng)說過：沒有經(jīng)典的文化是沒有靈魂的文化，沒有經(jīng)典的人生是沒有希望的人生。作為源頭活水，經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，所載為常理常道，其價值歷久而彌新。現(xiàn)在的孩子對傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容知之甚少，他們把大部分的精力都用在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文知識上，而6-13歲是孩子們記憶力最好的時候，正是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的大好時光，在這段時間里學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，實際上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，堅持?jǐn)?shù)年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓定會滋養(yǎng)他們，成為他們的文化積淀，使他們終身受益。

二、教材內(nèi)容總結(jié)：

暢游于這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。在“人物長廊”里，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝游蹤”李，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術(shù)樂園”李，我們會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)??當(dāng)你學(xué)了這些，你會情不自禁地說：做一個中國人真好！

三、教學(xué)目標(biāo)總結(jié)：

1.培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升了語文能力。在指認(rèn)識誦讀中使學(xué)生擴(kuò)大了識字量，在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術(shù)知識的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力。

2．提高孩子的注意力、記憶力。班級中絕大數(shù)同學(xué)已朗朗上口地背誦好多篇經(jīng)典名作了。我們利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓(xùn)練，“不求甚解、但求熟背”，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受

益。

3．了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。

4．加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過誦讀教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。

四、教學(xué)措施總結(jié)：

課堂中或課間時間及時對學(xué)生個體或?qū)W生所在小組進(jìn)行捆綁式評價，平時在傳統(tǒng)文化課上得到一次過關(guān)標(biāo)志就給學(xué)生本人加一分，全組同學(xué)都過關(guān)了，再給每組的每個同學(xué)加一分，將每位同學(xué)的得分及時呈現(xiàn)在班級能本化管理展示板的捆綁式評價表上。善用激勵，采用過關(guān)獎勵小物件或跟優(yōu)勝者照相、給傳統(tǒng)文化課上表現(xiàn)特別突出的學(xué)生發(fā)喜報等方法，調(diào)動全體學(xué)生的背誦興趣。

1．傳統(tǒng)文化旨在培養(yǎng)學(xué)生對于祖國文化的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，因此，在教學(xué)中不得讓學(xué)生死記硬背，不得背誦過多的內(nèi)容，給學(xué)生造成太多的學(xué)習(xí)壓力，教學(xué)形式一定采取多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

2．注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

3．注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

4．重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進(jìn)行比賽來提高效率。教學(xué)過程中一定引導(dǎo)學(xué)生搜集更多的資料，尤其是在“名人長廊”這一單元，只有搜集足夠的作者的資料和作品，才能更好的理解作者本人的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行，并引入實踐。

5．重視多元評價方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價，并以此作為反饋，激勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。

五、取得成效: 孩子們喜歡上傳統(tǒng)文化課了，有相當(dāng)多同學(xué)以能背誦課本中的優(yōu)秀篇目為自豪！學(xué)生之間經(jīng)常比賽，小組對抗比賽得過關(guān)標(biāo)志。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣濃了，主動性大了，積極性高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力有了明顯提高；學(xué)生的責(zé)任感強(qiáng)了，師生之間交流多了，關(guān)系融洽了，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：五年級上傳統(tǒng)文化備課

第1課時《碩鼠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《碩鼠》，深刻體會比興的藝術(shù)手法，把握《碩鼠》中，復(fù)唱的特點。

2、品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。

3、運用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝練性。

4、熟讀并背誦。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師板書“鼠”，齊讀，思考：看到這個字，你會想到什么？

師在“鼠”字前加上“碩”字，齊讀，思考：這個字什么意思？

猜想題目的意思。（大老鼠）

二、新授：

（一）、師范讀，生聽清字音，體會詩中節(jié)奏。（四言詩，每句一般讀成“二二”拍）

（二）、生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩的韻律來。

（三）、指讀，生生互評。

（四）、默讀思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

生：在讀的時候，我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，三章結(jié)構(gòu)上非常相似，句子大部分都是重復(fù)出現(xiàn)（重章、疊句、四言），只有幾個詞不同。師總結(jié)：正是因為它是重章、疊句。所以讀起來更有節(jié)奏感。

（五）、學(xué)生自己讀，體會其節(jié)奏感，再全班齊讀。

（六）、學(xué)習(xí)第一段：

這篇詩經(jīng)在講什么？讓我們一起先來學(xué)習(xí)第一部分。

1、指名讀。

2、逐句理解。

（1）“碩鼠碩鼠，無食我黍。

A、這里哪個詞難以理解，指出來。

“黍”：黍子，一種糧食； “無”通“毋”：不要，不。

B、將第一句連起來，試著講一講。

生：大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子。

（2）“三歲貫女，莫我肯顧”。

A、這里哪個詞難以理解，指出來。

“女”通“汝”：你。

“貫”：侍奉。

B、講解句式：

“莫我肯顧”：應(yīng)為“莫肯顧我”（賓語前置）

C、將第二句連起來，試著講一講。

生：三年侍奉你，都不愿意對我照顧。

（3）“逝將去女，適彼樂土。”

A、這里哪個詞難以理解，指出來。

“適”：舒心；

“逝將”：發(fā)誓要。

B、將第三句連起來，試著講一講。

生：發(fā)誓要離開你，到那舒心的地方。

（4）“樂土樂土，爰得我所”

A、這里哪個詞難以理解，指出來。

“爰”：才，才能。

B、將第四句連起來，試著講一講。

生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。

3、再讀，邊讀邊試著理解整句話。

4、背誦此段內(nèi)容。

（七）、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)二、三段。

用學(xué)習(xí)上段的方法，學(xué)習(xí)二、三段內(nèi)容。

（八）、匯報，師適時點評。

（九）、全班齊讀全文，背誦。

（十）、思考：詩中的碩鼠是不是就指大老鼠？

（不是，比喻貪婪成性的統(tǒng)治者，運用了“比”的藝術(shù)手法。）

（十一）、討論：從這首詩中反映了一個什么問題？

（農(nóng)民不堪統(tǒng)治者的殘酷剝削，幻想美好的生活。《詩經(jīng)》中說：“《碩鼠》，刺重斂也，國人刺其君重斂，蠶食與民，不修其政，貪而喂人也。”

（十二）、古今對比，珍惜美好生活。

（十三）、齊背誦，結(jié)束全課。

第2課時《黃鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解《黃鳥》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

了解這是一首挽歌，描寫的是什么。

四、活動廣角。

1、用這樣的句式來寫首小詩。

2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點對嗎？說說你的理由。

五、成長階梯。

做好自我評價和組內(nèi)評價。

第3課時《買櫝還珠》

教學(xué)目標(biāo): 1.借助書下注解和工具書讀懂課文。2.聯(lián)系現(xiàn)實，探究寓意。教學(xué)過程: 一.引入：什么是寓言？

寓言是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓(xùn)。“寓”有“寄托”的意思，最早見于《莊子·寓言》篇。有同名歌曲和音樂專輯。

寓言的特點是什么? 寓言是寄托著深刻思想意義的一種簡短故事。“寓”是寄托的意思，作者把自己認(rèn)為正確的道理、有益的教訓(xùn)，通過虛構(gòu)的簡短故事加以譬喻，讓人們從故事中領(lǐng)會這些道理，獲得教訓(xùn)，這種故事叫寓言。寓言是“理智的詩”，“是穿著外衣的真理”。你熟悉的有哪些寓言故事呢？

二.請一位學(xué)生領(lǐng)讀課文《買櫝還珠》。

三.學(xué)生討論，借助工具書和書下注解讀懂課文。

請同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯，理解全文。

四.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行人物點評，多角度探究寓意。爭辯：支持楚人的做法和反對其做法的理由。怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動呢？

五.聯(lián)系現(xiàn)實，課外拓展。

在現(xiàn)實生活中，如果買東西的話，作為消費者可以從這則寓言中得到什么啟示？你會在什么前提下買下匣子，退還珠寶呢？假如你是個生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？

六.學(xué)生歸納，談本節(jié)課的收獲。

七.布置作業(yè)：發(fā)揮想象，撰寫《新買櫝還珠》

第4課時

《曾子殺豬》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

了解這個故事告訴我們的道理。

四、活動廣角。

1、展開你想像的翅膀，把這個故事講給你周圍的人聽吧。

2、讀讀方框中的文字，從中受教育。

五、成長階梯。填寫好三個項目。

第5課時《秦西巴縱麛》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解《秦西巴縱麛》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。熟讀并背誦這篇短文。

《淮南子》中的其他故事將這些故事講給同學(xué)聽。

第6課時《后羿射日》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個故事，就把它講給你的家人聽。

2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

第7課時《千金求馬》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、在小組里談一談，你如何評價這位內(nèi)侍的做法？

2、想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？

3、把你知道的益智故事講給大家聽。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

第8課時《趙威后問齊使》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、查閱資料，思考一下，在人類歷史進(jìn)程中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)造了人類燦爛的文化？

2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

第9課時

姜尚

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對姜尚這個人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學(xué)說說姜太公是怎樣出山的？

2、讓我們再去讀一讀有關(guān)姜太公的書，領(lǐng)略他的遠(yuǎn)見卓識吧！

3、在班上開個故事會，講講自己所知道的姜太公的故事。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

第10課時

管仲

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解管仲的生平及主要事跡。

教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對管仲這個人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、管仲的話既精彩又好記，試著背一背。

2、你對“終身之計，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。

3、再去找一找資料，談一談你對管仲的了解。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

第11課時

《孫武》

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孫武的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孫武這個人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、搜集孫武生平資料，在小組內(nèi)開個交流會。

2、《孫子兵法》有十三篇，你最喜歡哪一篇？

3、從《孫子兵法》中選取一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。