第一篇：輔導班的利弊論文

主題：輔導班的現狀分析 一．摘要：

隨著生活水平和科技的發展，人們對人生的幸福指數要求越來越高，教育也越發被人們所重視，隨之而來的是如何讓自己的孩子接受更全面的教育，在當今社會，學校的教育顯然不足于滿足家長和孩子對教育的充實性，特別對于時間相對而言較多的中小學生，因此校外輔導班的熱潮洶涌而來，甚至有些孩子放學后處于不是在輔導班就是在去輔導班的路上。針對這個問題，探究其存在的具體原因，并結合輔導班熱潮來分析當前中小學生的學習現狀以及教育的現狀。

孩子是一個國家的未來、一個家庭的希望，是文明的傳承者和民族的繼承者，如何為孩子提供更好的教育歷來是中國社會和家長關注的話題。學生所受到教育情況如何自然就成為了社會、家長所重視的環節。在正規的學校教育發展的同時，各種課外輔導、課后培訓等教育輔助機構也相伴成長著。很多家長，在為孩子選擇較好的學校讀書之外，又開始不斷的考慮為孩子選擇課外輔導，以求孩子能受到更好的教育，孩子能更好的成長。在我國，社會上有許多各式各樣的輔導機構，其輔導內容廣泛，主要包括英語、數學、寫作、美術、舞蹈、書法、器樂和計算機等。對于學生家長而言，當面對著多種選擇時候，往往出現盲目性或困惑性等問題。由于本人長期從事課外輔導，在輔導實踐中，深深感到學生的課外輔導已成為學生和家長必要的消費選擇品。二．關鍵詞：中小學、輔導班、教育、學習現狀 三．正文：

1.輔導班定義：

在正規教育制度如學校以外所進行的，為成人和兒童有選擇地提供學習形式的有組織、有系統的活動的非正規教育。2.輔導班的形式：

1)輔導內容與學校的教學內容同質性較強，作為學校教學活動的補充與延伸：作業輔導、寫作、私人舉辦的課程同步等學業輔導班；奧數班、新概念英語班等超前學習班

2)輔導內容與學校的教學內容差異較大，注重學生的興趣以及特殊技能的培訓：鋼琴、繪畫、書法等藝術類科目：教育局下屬單位少年宮舉辦的各種音樂、美術等興趣班

3.輔導班熱潮的成因 社會因素：

1)經濟利益的驅動：

教師的工資漲幅沒有跟上科技步伐

滯留在社會上的師范類畢業生難于就業，辦輔導班成為他們謀生的手段 某些社會團體根據市場規則開展迎合大眾需求的輔導班 2)社會流動需求：

通過教育來實現孩子的向上流動 3)就業形式逼迫：

在政治、經濟、文化等其他領域日趨全球化的時代，社會需要更多高質量的復合型人才，與此同時，學歷也是作為人才選拔的重要因素。學校教育：

1)教育資源不均衡

優質教育資源分布十分不均衡，大多數農村教育資源貧乏，家長傾向于將孩子送進城內重點學校。為了適應重點初中高中學校入學考試要求，學生不得不上那些有針對性的校外補習班。此外，為了完成教學計劃，教師授課的速度往往取決于班級里大部分學生的接受能力，這就使得反應相對遲緩的學生需要額外進行輔導。而成績優異的學生則通過校外進一步輔導來保持成績的排名。2)考試制度不完善

考試從診斷學習成效的途徑變為學校教育的目的，大部分考試不是側重于知識的考查，而是為了考試而考試，常常超出學生本階段學習的范圍，這促使了很多學生選擇校外輔導，為了考試取得好成績，有的提前學習了高年級的知識。3)教學時間

中小學課程時間不多，寒暑假時間較長，教師沒有進行教學活動 4)課程設置

在素質教育時期，要求德智體美全面發展，學校課程不足，學校的教育服務質量不高和教育內容的單一化使得輔導班的多元化滿足需求

家庭因素：

1)家長從眾與攀比心理，“望子成龍，望女成鳳”

多數家長在自身知識水平不足的情況下希望孩子能夠過得更好，努力創造各種機會好讓孩子多學些知識，也算是彌補自身的遺憾，更有甚者對孩子抱有過高的期望，希望孩子在全國英語競賽中拿獎或在奧數中奪冠，這樣可以在高考中加分或保送進名校，于是許多家長替孩子選擇，存在家長盲目跟風的現象。2)家長文化知識匱乏而無法輔導孩子 3)家長工作繁忙沒有時間輔導孩子 學生因素：

1)自身能力與學習習慣的差異，想鞏固學業知識，學習超前知識 2)發展自己的特長，對某些領域的知識或技能有興趣 3)考試、升學、競賽的壓力 4.校外教育的現狀

輔導班角度：

（弊）許多輔導機構只是就孩子在校學習的知識點進行鞏固和加強，很少提供針對不同孩子的個體差異性的個性化輔導，這種缺失表現在兩個方面：一是教育內容不合理：內容方面一味地強調提高學習的難度，幾乎不考慮這是否符合學生現有的認知發展水平有些輔導班的教育內容對于學生的身心發展似乎無多大的意義。二是教育形式單一：幾乎所有的中小學校外輔導教育都是采取課堂講授的形式，以教師為主題，讓學生“聽”，像參觀采訪、專題討論等形式鮮見于各類輔導班，花大量的時間在“接受”，學生的自主能力會有所下降。

批評影子教育的角度看其加劇了社會的不平等，浪費了大量本來可以用到其他更適當的活動中的人財物資源，擾亂了主流教育中早已計劃好的學習程序，使課堂學習的學生層次變得更加參差不齊在這個意義上此教育的影子不像普通意義上的影子那樣只是一個被動反映的實體而是一個可以消極影響它所反映的實體的影子教育

（利）站在積極的層面看私人補習有助于學生擴展他們的學習能力獲得額外的人力資本，這不僅有益于他們自己而且有益于他們所身處的廣大社會，也有可能減少主流教師的勞動，幫助學生在校學習時理解他們已經學習過的或者將要學習的學習材料?！把a差”與“培優”型補習并存，有利于縮小學生之間的差距，加速教育公平的實現?！把a差”是“培優”的基礎，“培優”是“補差”的發展。當學校教育難以滿足成績較差學生的需求時，補習教育彌補了學校教育之不足，提升了學習較差學生的學習成績，一定程度上縮小了學生間人力資本的差異，對學校教育的順利正常進行起到了積極的作用。同時，補習教育對于成績較好的學生來說，可以使其在原本就不錯的學習基礎上更上一層樓。這樣在很大程度上促進了人力資源整體水平的發展。

家長角度：

不同地區經濟發展水平不一致，家長受教育程度、家庭收入、家長的教育期望亦不相同?？傮w而言，家長經濟收入高、受教育程度高，對子女的期望高，孩子參加輔導班概率大，種類方面也多樣化。不僅是學業成績上的輔導，在才藝項目的補習投入上也逐步增長。而獨生子女的城市家庭課外補習發生概率及支出水平最高。家長的經濟收入低、受教育程度低，對子女的教育期望低，特別是子女數多的農村家庭課外補習可能性和支出水平最低。而且鄉鎮家庭較于城市更偏向于主科補習。5.數學輔導現狀

中小學的數學教育應該要抓好素質教育與應試考題教育兩項重大任務，但是大部分的教學時間是用來傳授解題套路來培養學生的應試能力教學內容主要是變式訓練或題型練習。現在社會上的奧數班及各種輔導班多半是為了提前教給學生要考試的內容.拔苗助長。大部分學生的已有知識經驗和數學認知能力夠不上被提前教學內容的思維深度，因而數學活動被當作事實性知識來機械記憶，學習數學是一項再創造的過程，是要由學生自己去發現和歸納出來的.數學學習沒有經過學生積極主動地思考探索就失去了培養創新思維的良機。6.研究現狀

從以上看出，針對校外輔導班熱潮研究的論文期刊數不勝數，從社會家庭學校來分析輔導班的成因，現狀。但是缺少學生主體的感受與深入剖析。學生作為學習的主體，應重點關注。且隨著教育的不斷更新，研究新時期教育的課外輔導依然具有深刻的意義?；诳傮w輔導班的研究，本文具體以奧數輔導班為例進行研究。

四．參考文獻

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3.王巧紅：試論補習教育的起因、現狀及前景2007年《和田師范?？茖W校學報》（漢文綜合版）Jul.2007第27卷第五期

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第24卷第6期第52頁

6.王從慶：關于中小學生假期輔導班的社會學透視2005年第20期當代教育科學 7.周小云：課外補習班蔓延與治理的社會學分析教學管理 2012年第7期

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第二篇：淺談論文的利弊

淺談論文的利弊

來源：貼心論文工作室關鍵詞：論文、論文的利弊、論文重要性 論文，是每個大學生的必修課，從古至今“論文”都是學子們學習中必不可少的一部分。但是隨著社會的發展，撰寫論文已經不是學子們的專利，現在論文分為兩種：一種是畢業論文。無論是大學本科生、?？粕€是碩士生、博士生，畢業前都要寫畢業論文，寫完還得通過答辯。否則不能畢業。

另一種是在報刊上發表或者在學術會議上宣讀的論文。這種論文能讓人獲得稿費、或者獎勵、或者職稱晉升等等。論文成寫了，通過了，就可獲得學士、碩士、博士學位，還可被評為教授、研究員、高級工程師等。這么看來寫論文是百利而無一害的啊，但是，隨著越來越多的不同形式內容的論文

要求出現，也給很多人帶來了困擾。比如一些學歷層次不高的人，他們有很豐富的工作經驗，但是因為寫不好一篇職稱論文而無法得到更好的提升，或者一些可有可無的論文要求浪費了我們的時間，等等。有很多時候真的是一篇論文難倒英雄漢。但是總的來說，論文作為一個檢驗學習和工作成果的有效工具是很好的，就比如大學生撰寫畢業論文的目的主要有兩個方面：一是對學生的知識與能力進行一次全面的考核。二是對學生進行科學研究基本功的訓練，培養學生綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業學術論文打下良好的基礎。這就很好的檢驗了大學生們在校期間的學習成果。而其他的學術職稱論文則是可以體現出不同領域內的發展。所以總的來說寫論文利大于弊。因為性格決定命運，論文決定身份。論文決定身份地位，背后似乎有著堅不可摧的原理。人是一種語言的存在，靠思想立于世界之上，論文能表明一個人的思想與理論水平。所以有能拿得出手的論文對我們學習工作至關重要。

第三篇：2018考研：報輔導班的利弊解讀

凱程考研，為學員服務，為學生引路！

2018考研：報輔導班的利弊解讀

轉眼之間，已快到暑假。兩個多月的長假，相信很多忙著考研的大四學生正在為是否要在暑假期間突擊“充電”而發愁。面對五花八門的各種考研培訓班，所有應屆考生們無一不感到迷惘、搖擺不定，不知道是該順應市場潮流選擇考研培訓班呢，還是脫離大眾，自己踏踏實實的把知識點好好復習呢?總而言之，考研是否需要報培訓班是一個相當關鍵的抉擇，因為它直接影響到接下來的半年時間里考生自身的復習計劃與成果。>>>考研暑期輔導 該如何選擇輔導班？

考研培訓班的利弊

面對各種考研培訓班，相信所有應屆考生都會猶豫不定，不知道是該順應市場潮流選擇考研培訓班呢，還是自己踏實的好好復習呢?若是選擇報班，則又面臨著昂貴的培訓費用，倘若知識收獲不小那還能接受，但若針對某些考生在培訓班學習效率不高的情況，不僅破財還占用了自己能合理利用學習的大好光陰。若是沒有選擇報班，首先考生會形成一種被孤立的心理壓力，這是一個心理戰術，覺得大家都是報班了而我沒報，嚴重者直接影響學習效率;再者不報班的考生在復習的時候有可能會脫離大綱的軌道，忽視了最近的考研動態等等，尤其政治是一門熱點性、時事性、階段性很強的學科。以凱程考研為例，輔導老師一般所講內容都是所考課程最核心，最有可能考到的知識點，在大部分情況下，考研政治的分數相比英語而言，很能將考生們的檔次拉開。總而言之，考研是否需要報培訓班是一個相當關鍵的抉擇，因為它直接影響到接下來的半年時間里考生自身的復習計劃與成果。

一般情況下，考研輔導班的主要作用在于考研輔導專業機構和考研輔導專家在考試重點、難點、熱點、命題思路等方面均能準確把握，幫助你快速梳理知識點和考點，可以使復習更有條理、更有重點、更有針對性，還可幫你節省大量自習時間。上輔導班還有助于培養最佳的解題思路和解題方法。另外，好的輔導班能夠提供許多時效性的內部資料和內部信息。

過來人談考研輔導班

正所謂當局者迷，旁觀者清，既然應屆考生煩惱的問題，那現在已經成為碩士研究生的師兄師姐們，一定也曾經歷過這個階段，這是最好的“旁觀者”。于是凱程考研盡可能的聯系到了幾位正值研一和研二的學長學姐，進行咨詢和訪談，現將訪談內容整理如下：

王同學：我在2012年暑假的時候報了英語和政治的強化班。我覺得報班與否取決于兩點：一是考生的心理狀況，二是考生的知識基礎。對于心理狀況，如果能克服自己，那考研培訓班自當可以省略，如果自己能夠完完整整，踏踏實實的把知識點都復習了，考研自然能夠成功;考研輔導班老師講的內容都是針對考試的重點、難點及熱點，需要考生首先有一定的基礎，這樣更利于吸收，所以首輪復習結束后，有針對性的報班也是可以的。

李同學：我當時和正在交往的男朋友一起準備考研，于是一同在浙大校區報了凱程考研輔導機構的全程輔導班。我倆互相學習，互相幫助，都覺得考研培訓班的優勢就在于有老師教，要比自己摸索方法來的快，但千萬不能把希望寄托在培訓班身上，最關鍵的還是得靠自己。我建議考生考研可以有選擇的報一些自身比較弱的科目的強化班和題型預測班，這樣既不會太昂貴，也能夠有針對性的提高學習效率。

陳同學：我是學音樂的，自身的基礎相對于別的文化課考生來說相對弱一些。我先報了英語基礎班，后又報了政治輔導班。雖然輔導老師也講了許多學習及復習指導方法，讓我受益匪淺，但自己看書也很重要，大部分內容還是需要自學的，即使我9月份開學才真正開始準備，但高效率的學習還是讓我比別的考生學的透，所以，無論是報班還是不報班，都需要用心。

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如何選擇考研輔導班?

到底報班還是不報班，這都需要因人而異，但有一點可以肯定，考研輔導班的老師無論是經驗還是把我重點都會比學生強，報班肯定是有意的，至于有很多同學說報班無意，這不可全信，因為可以肯定，這部分同學肯定是沒考上的。但如何報班?該選擇什么樣的輔導機構?凱程考研輔導專家認為，學生報班應重點注意以下幾點。

所謂一分錢一分貨，名氣大的考研輔導機構在價格上可能看上去貴些，但可以肯定，無論是信譽還是教學資質都是有保證的。

有信譽不敢隨便糊弄學生。現在社會上有些輔導機構，打著輔導培訓的幌子，到處招生，學生出于便宜，就報了，但結果，輔導機構根本不具備考研輔導資格，就連品牌注冊都沒有，學生上當后，更是申述無門。但大的考研機構就不一樣，它們一般很注重聲譽，不敢糊弄學生，即使有后續原因而無法兌現承諾也會如數退款。

大公司有能力請好老師。一個好的輔導機構，重要是有好的輔導老師，但好的輔導老師一般都需要花大價錢，這是小的培訓機構能力所不具備的，所以考生在選擇考研培訓機構時，應盡量選擇名氣大的，大公司的資質一般不會太差。

考研培訓班，只選對的，不選貴的?？佳信嘤柊嗟姆N類很多，但是究竟哪種才適合自己，需要根據個人的實際情況來決定。要注意的是大家在報班的時候必須預先算好自己可支配的時間和大致上要花費的費用，在對眾多培訓班進行全方面的對比以后，才能安心填報。其實各種培訓班的大徑相同，若有考生在中途想換班退班的話，應該謹慎思考后再做決定。凱程考研輔導專家認為，應該堅持到底，考研在于打贏心理戰。

暑期長假馬上就要到了，想要報班的同學要抓緊了，選好輔導班，也許是走好考研之路制勝的一步。

考研既是戰場，也是殘酷的角逐，考研復習的過程，就是不斷刷新自己的過程，徜徉在知識的海洋中，你會越發覺得自己的渺小，考研不僅是對自己的證明，也是對未來的探索，對于未出象牙塔的大學生來說，考研會讓你未來的道路更加寬闊，更加通暢。

計劃要全面

考研復習分為三個階段，基礎期、強化期和沖刺期，三個階段分別有各自不同的復習計劃，而針對現階段的基礎期來說，建議大家要有一個循序漸進的過程。對于大部分同學來說，大學的學習生活并不緊張，所以如果沒有一個合理的過度期，可能對于大家來說，要一下子投入到緊張的復習中是非常困難的，或許你能強迫自己再書桌前坐一天，但可能效率不會很高。所以，基礎期的復習計劃一定要體現出一個循序漸進的過程，逐漸加重復習量是現階段學習計劃的最重要的組成部分。過渡期的持續時間一般為一到兩周，大家注意合理安排。

方法要對路

考研復習關鍵在于方法對路，再加上針對性的訓練，那么你就可以在最短的時間內達到最快速的進步。尋找適合自己的學習方法，把考研當成生活的一部分，放平心態，把握復習進度，做到知己知彼，心中有數。

“碎碎念”念出好成績

很多

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不要磨洋工

很多同學在復習時會把手機或者電腦放在旁邊，然后就沒心思學習了，等到一天下來，書還是早上的那一頁，于是下定決心要明天加油。這類同學不要欺騙自己，考研復習是一個緊張又嚴肅的過程，大家不要企圖通過毫無進展的復習或者其他途徑取得成功，考研成績都是真刀真槍磨出來的，千軍萬馬過獨木橋都不足以形容考研的競爭力度，試想，當其他同學在下苦功時你卻在磨洋工，那又有什么可比性呢？所以大家還是要下真功夫，不要欺騙自己的好。

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第四篇：學生參加課外輔導班的利弊

利大于弊：

學生應該上興趣班,因為課外興趣班可以讓我們知道更多知識和道理.比如進入陳老師的口才班學習,我更懂得與人交流了,交到了很多朋友,另外作文也提高了.所以我方認為參加課外興趣班有益于孩子的成長.”

首先，我們要正確認識興趣班的作用和好處。小學階段是孩子感知發展和思維訓練的敏感時期。適時、適當地參加一些興趣班，有助于父母及時發現孩子的興趣和潛在優勢——家長的智慧就在于發現，然后加以培養，也就是順應這個“強項”和孩子的個性去創造條件、去引導，開啟其智慧、挖掘出潛能，以收到在培養孩子的工作中事半功倍的效果。從這個意義上講，興趣班至少有這樣幾個好處：

1.有利于發現和培養孩子的特長，有利于培養孩子的各方面的特長和興趣愛好，提升孩子的綜合素質。

2.有利于培養孩子的協作精神和合作能力，有利于孩子良好性情的陶冶。

3.有利于抓住孩子教育的關鍵期，培養能力。有人認為等孩子將來沒有學業負擔時再培養特長。其實，錯過了關鍵期，將來想學也學不好了。

4.小學生好奇心強 對知識的求知欲也強 可以有助于他們滿足好奇心 學到更多的知識

5.孩子參加學校興趣班，既有良好的學習氛圍和環境，又能為家長減輕經濟負擔.6.特長的培養有利于孩子的智力發展，還有利于增強孩子的自信心，進而促進孩子的學業進步。

7.通過參加興趣班還可以轉移孩子的不良興趣，如進網吧、與不良人員交往等。其次，通過參加興趣班學習，可以塑造孩子的良好個性品質。眾所周知，小學階段最根本的目的，除了向學生傳授基礎科學文化知識外，更重要的還要培養和造就孩子的良好個性品質。興趣班的好處是有老師指導，孩子能學到知識和技能。不能否認，任何知識和技能的學習都有枯燥的一面，這恰恰為孩子提供了“壓力訓練”，有機會認識到“努力”的價值，感受到榮譽、驕傲和成長，這是必要的挫折教育。興趣學習對孩子意志力、自信心、交往能力、自我認識能力、抗挫折能力、勇敢精神等個性品質的培養都有益處。經過這番訓練與磨練，孩子就有可能在其現有的條件下，揚長避短，越來越優秀。

讓孩子擁有一兩門特長是好事，而且從長遠發展來看，那些有特長的孩子往往生活得比較快樂。但是，把所有的好東西都強加在一個孩子身上，他(她)也會“消化不良”。貪多求全，盲目跟風的做法不可取，弄不好還有可能花了錢、花了時間、花了精力，卻竹籃打水一場空；甚至破壞了孩子以后學習的信心和欲望，得不償失。所以找到一所好的興趣班是很關鍵的，良好的環境有助于孩子們其它學科成績的進一步提高。

總而言之，讓孩子去興趣班其目的是為了給孩子們提供更多、輕松的學習機會和環境，作為家長、老師，要掌握好一個對孩子教育的限度，學中有玩，玩中有樂，樂中又能學到本領和技能。要善于發現孩子喜歡什么，愛干什么，然后在去進一步培養他的興趣，增加他的個人特長修養。而且參加特長班的同時，還會接觸到一些小朋友，老師、家長還要正確的引導他們的思想，去開拓他們自己的朋友圈子。其實家長要的結果，是希望自己的孩子能有更美好的明天，而不是希望自己的孩子成為只會死讀書，讀死書的書呆子。家長們也可以開展經常性的溝通與交流，為我們的孩子提供更多的空間和機會，讓他們的童年有一片屬于他們自己的藍天。

弊大于利

上課外興趣班對學生是有害的,因為大多數的興趣班都是孩子都不喜歡的,都是被迫去的.我上了很多興趣班,只感到在口才班的學習是有色彩的.俗話說:“強扭的瓜不甜”,勉強讓孩子上興趣班,不僅浪費時間,而且孩子不開心.所以我方認為上興趣班是有害的.”

與其參加興趣班,不如多去參加文體活動,這樣更能交到朋友.比如我去打籃球,不但鍛煉了身體,而且能讓友誼更深.”

1、因為我就是一位學生，我知道現在學生的苦惱．課外輔導班不是給我們灌輸知識，而是在摧殘我們，它會使我們失去最純潔的童真，會扼殺我們對大自然的熱愛，好奇心和冒險精神，會讓我們變的枯燥乏味，沒有一絲生氣。

2、知識是我們要去用自己的力量探索出來的．而不是灌輸出來的．。

3、我們學生要有一個多姿多彩的童年，要有豐富的想象力和十足的冒險精神，才能使社會的未來更美好！

4、沒有必要，因為小升初考試的題并不難。課內老師講的知識，已經夠用了。要相信老師，相

信老師的教學經驗。

5、還有，不上課外輔導班，并不代表你就可以無所事事了，在家要多鞏固老師所講的知識，適

當的可以為自己找一些拔高題。

6、雙休日就是應該給學生休息的日子，在報輔導班真正意義上的休息日就不存在了！

7、小學生，天真爛漫的時代，不要讓他們提早感受到競爭、壓力的存在，只要在學校認真學習，也同樣會很優秀?，F在的教育體制越來越令人不喜歡，在學?？梢詫W的知識，為什要在補習班提前學一遍，不明白。

8、補習班不是萬能的，不要以為上了補習班就會比別人厲害。最主要的是孩子自己學習態度和

方法的問題。即使不參加，跟別人相比也等于走了捷徑。

9、學生的學習并不是很緊張，他們可以利于這些課余時間多做些有益的課外活動或體育運動，現在高考體育還要占50分，更何況我們要做到身心全面發展，如果過多的參加課外輔導班，而且還是自己不喜歡的，不僅浪費金錢，浪費時間，更有可能泯滅了自己某一方面的天賦。

10、再者說，如今的小學生天天就是學習學習再學習，都把小孩子愛玩，充滿好奇的天性泯

滅了，因此家長們應該多帶小孩子出去走走，領略我們祖國的優美風光，培養孩子的觀察力，鍛煉他們的獨立能力。畢竟，一個人走上社會需要有的不僅僅是知識而也要有自己的社會能力。所以小學生參加課外輔導班并不利于學生的成長，更多的可能是帶給他們過大的競爭壓力。

第一，輔導班的開設影響了學生的身心健康。中 國的學生（何止高中生），其課業負擔之重全球有名，其健康狀況之差也是全球排得上號的，直接證據就是近視率的居高不下。有位小學生告訴我，雙休日連半天的休息都是奢望，除了要完成老師布置的作業，還要去英語強化班、奧數班、藝術特長班，連晚上也被排滿了。

第二，帶來思維的僵化。輔導班如何生存？靠分數！分數如何獲得？訓練！如果說，學校教育還有那么一點素質教育的影子的話，課外輔導班則是蕩然無存，他們的目標是分數、分數、分數！因此課外班是地地道道的應試教育。

第三，并不能真正提高學生的成績。由于輔導班更注重對盈利的追求，會采取更多急功近利的學習方法，這些方法可能會在短暫的時間內起到一定的效果，但是經不起學習規律的拷問，終究會使學生錯過合適的補差機會。

第四，給家長帶來經濟負擔。有位家長算了一筆賬，女兒要考當地最好的初中，三年費用2.5萬元，三年全程上輔導班（某培訓班開出的雙休日、寒暑假“套餐”班）三年費用高達5萬元。第五，輔導班的師資兩極化令人憂。在 “禁止有償家教”的嚴令下，在編教師不能兼職輔導，輔導班的師資走向兩極化：要么啟用剛畢業的大學生，要么就是離退休教師。大學生是很優秀，但沒有老教師 有經驗；老教師雖然不錯，但畢竟教育需要觀念更新、需要活力。

關于父母期望與小學生課余生活安排關系的調查數據

1.調查的對象 ：在南京市區抽取了兩所小學,分別是南京曉莊學院附屬小學和南京市化工二廠

小學。在兩所學校五年級共隨機抽取了三個班。樣本總數為104人。

2.調查數據：在104個樣本中,參加了興趣班或輔導班的小學生有86名,占總人數的。其中具體

是由父母安排參加或是自己安排參加或是父母和自己共同商量的人數是相當的(分別是29人、25人和33人)。參加興趣班或輔導班的種類中,參加學習類輔導班的人數最多,達52人,占參加興趣班或輔導班總人數的,如果加上既參加特長興趣類又參加學習類的,那么參加興趣班或輔導班涉及學習類的就有74人。參加輔導班的數量調查顯示，參加了一種輔導班的有18人，占參加興趣班輔導班總人數的20%參加了2個及以上種類輔導班的有68人，占參加興趣班輔導班總人數的80%。

3.參加輔導班的原因分析：

? 父母對于小學生的期望普遍較高：孩子是一個家庭的希望,隨著現代社會中一對父母只

有一個孩子的核心家庭的增多,父母們普遍對孩子具有“望子成龍,望女成鳳”的心理。? 另外,有一部分父母自己本身就具有一定的經濟、政治、文化資本,屬于社會階層中的上

層，從而他們對子女的要求也高。

第五篇：論文：關于杭州輔導班

杭州市中學生課外輔導班情況的調查

摘 要：如今家教、輔導班機構負責人攜款逃跑的實例已是屢見不鮮了,同時輔導機構在管理和運營上也存在一定的問題,這不僅給家長帶來經濟上的損失,也對很多學生產生了負面影響。對此很多人強烈呼吁有關機構出臺相應的法律和法規,使輔導班這一市場真正做到有法可依。對于輔導班和家教我們不是全盤否定,而是讓這個市場更有序化、有效化。只有真正改革我國的應試教育體制、加強法治建設、強化監督機制、全面推進素質教育才能從根本上解決問題。

關鍵詞：輔導班；有償家教；市場混亂；采取措施

一、調查背景

如今的輔導班、家教市場已經遠遠不是用“火爆”兩個字就可以形容的了,中小學生的課外補習就和平時的一日三餐一樣已經成為了日常學習生活中必不可少的一部分。而報紙、電視關于輔導班、家教機構出現問題的報道已是屢見不鮮了,即使出現了很多的問題,輔導班家教機構的“火爆”程度依然不減。高中時在自己的家鄉山東也曾經辦過輔導班,和杭州輔導班這幾年的的運營差別比較大。一方面為了鍛煉自己,另一方面也為了了解現在家教和輔導班的情況,這個暑假自己親身參加了一些實踐，調查了杭州市區的幾家輔導機構,并發放問卷調查了部分家長和學生的看法。

二、調查的目的和意義

現在有償家教和各種輔導班已經成為教育領域的一個牛皮癬,這個問題的核心不在于教師從中得到了多少的工資和收入,而是對學生和整個教育界造成的影響。

（一）對學生的影響

有的老師現在是課堂上講一半,輔導班講一半,迫使學生接受輔導班的課。而輔導班多數是占用課外的時間,對于學生來說不滿的情緒自然會增加,加上被動的學習方式,一定程度上影響了學生的學習效率。同時輔導班和家教的收入遠遠高于學校的工資,老師自然會傾向于把時間和精力放在輔導班上,一個人的精力畢竟有限,這樣只會影響老師在學校上課的效率，從而給在校的學生帶來不好的影響。

（二）對家長的影響

學生正常的學費對于普通的家庭來說已經是很大的開支,昂貴的輔導費更是增加了很多家庭的負擔。人民網2009年11月10報道的一項最新調查顯示高昂的教育費用已成有適齡子女居民家庭中的一項沉重的負擔,有七成家長覺得難以承受,70%的受訪者認為教育費用支出過高。

（三）對整個社會的影響

《2005年中國居民生活質量指數研究報告》顯示教育花費成為城鄉居民致貧的首要原因。對于比較富裕的家庭來說補習費不算什么,但對于貧苦的家庭來說,學費幾乎花光了家中所有積蓄，因此也造成了一定的不公平,社會的貧富差距拉大,同時現在的各種輔導班基本是利益驅使,在這種氛圍里學習,能使原本純潔的學生不沾染銅臭氣嗎?

（四）對我國培養人才方向的影響

教育一味的產業化和商業化導致了學術的腐敗和人才觀異化,高學歷成了仕途發達的“通行證”,因此我們培養出了大批的“考試的機器”。據教育部的統計報告稱,1998年我國在校博士生4.52萬人,到了2004年已經猛增至16.56萬人國務院學位辦的最新統計也顯示,我國的博士生授予數量已超過世界很多大國,躍居世界第一。博士的“大躍進”只能說明我們教育量的提高,卻沒有提升我們教育的質，因此我國一直缺乏獨立思考、創新的人才，當其他先進國家的學生在不停地“問”的時候,我們學生一直在“聽”。

三、調查的基本過程

（一）調查過程

調查發現輔導班按照規模大致分為兩種,一種是大型的專門輔導機構,另一種是由退休或在校的老師個人承辦的小規模的。在網上查找了杭州市區的兩家專門的輔導機構,我按照電話約定的時間參加了這兩個機構的面,其中一家是鳳起路之俊大廈的北京xx輔導班,首先工作人員看了我的簡歷,但并沒有看我的學生證和身份證,之后就讓我和幾個一起來參加面試的在一間教室做一套試題。而來面試的基本是和我同齡的大學生,因為這家輔導機構是一對一輔導的方式,所以上課的教室和大學里的電子閱覽室很像,中間是隔板隔開的。我們在做題時我甚至可以看到并聽到對面和我差不大的一個女生在給另外一個小學生上課，做題結束后直接讓我們講做好的試題。來聽我講題的是兩個女生,我發現在講題的過程中她們并沒有認真的在聽,其中一個還出去了好久,而只是給我做的題評判了一下對錯。在和她們聊的過程中我才發現她們并不是什么學校的專業老師而只是在這里做兼職的在校學生而已,最后問了下課時費，她們說如果是兼職并且是大學

生課時費是70,我不禁在心里驚呼那么正式的專業老師的課時費要多昂貴!之后去了文三西路上的另外一家輔導班的面試,整個流程基本是相同的，只是這家輔導機構是由專門的老師在評判面試人員的講課,整個過程也比較嚴格。

之后去過三個退休和在校的老師個人承辦的輔導班,發現教室一般是老師家里的一個房間,但不管是大型的專門輔導機構還是老師個人承辦的輔導班人員錄用的流程基本相同，但這些機構的相同點是不管是參加面試的還是上輔導班的學生都很多。

（二）調查問卷結果總結

在少年宮發放了100份的調查問卷統計家長和學生對現在輔導班的看法。80%的家長認為輔導班有必要上,15%的家長認為無所謂,只有5%的家長認為輔導班沒有必要上。而在80%認為有必要上輔導班的家長中有70%的家長是盲目跟從,僅僅因為看其他的學生都在上輔導班而已,只有10%的家長真正咨詢過孩子的意見。45%學生不清楚輔導班到底對自己的學習是否有幫助,35%的學生認為可以從輔導班中受益，而另外的20%的學生認為輔導班對自己完全沒有幫助,占用了很多自己自由安排的時間，60%的學生因為家長報了班才上的輔導班,30%是自愿上的補習班,只有10%的學生沒有參加補習班。

對于老師的有償家教和輔導班的看法，近3成受訪者認為現代生活成本高,當老師不容易,工資不高,光靠學校的收入很難解決買車買房的問題,所以情有可原。近4成的認為全日制的老師不能做老師,現在的培養機構打著名校的牌子用學校的老師上課,應該改變這種現狀,要么做全日制老師,要么做輔導老師,而另外的受訪者則認為只有老師可以兼顧的了學校和輔導班那么就無所謂的。

四、應該采取的措施

首先我們可以借鑒一下一下其他一些國家在這方面的舉措。在日本將學校和家教機構嚴格劃開界限,如果老師兼職將會收到法院傳票。在美國有的州嚴格規定了中小學教師業余時間不能從事有償家教,部分學校規定教師不得在外工作或兼職，否則將面臨解聘或不續聘的處理。在德國嚴厲禁止中小學在職教師做家教方面的法律的條文非常多,他們認為教師做家教是從事第二職業,這表明教師對學校的教學不專業，教師從事第二職業的都被開除,并寫入該教師的檔案。

然后在借鑒其他國家的基礎上我們也應該采取一定的措施。

(一)真正的改革、創新教育體制

如今的輔導班和家教市場如此火爆歸根到底是中國的教育體制引起的“分分分,學生的命根,考考考,老師的法寶”。這種觀點在大多數人的眼中還是根深蒂固的，只有真正改革我國的應試教育體制,全面推進素質教育才能從根本上解決

問題。

(二)加強法治建設、強化監督機制

對于輔導班和家教我們不能全盤否定,而是讓這個市場有序化、有效化。如今家教、輔導班機構負責人攜逃跑的實例已是屢見不鮮了,對此一定要規范整個市場的秩序,出臺相應的法律和法規,真正做到有法可依。

(三)提升整個教育界教育者的社會責任感

家教和輔導班的最大誘惑力是利益驅使,因此一定要加強教育者的社會責任感,真正做到以身作則,不光是傳授學生知識,而是授予學生做人的基本準則。

五、調查報告總結

著名經濟學家吳敬璉指出，現在的教育產業化實質上是教育商業化,教育商業化令人不安。對于我國來說,中小學面大量廣,家教市場的混亂更容易引起廣大群眾的義憤。作為中小學學生的管理者和實施者,教育者肩負著育人的重任。教育體系的腐敗和混亂不僅會導致人們對它的信任危機,更可怕的是人們對教育事業的信仰失落，因此這是一個需要社會重視的問題,需要大家共同努力才能解決的問題。相信社會各界動員起來,我們的教育體制會有美好的明天。