第一篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)分析

1、基本情況：

三個(gè)班個(gè)班共有138人參加考試，53及格人，及格率為38%，8優(yōu)秀人，優(yōu)秀率為6%，平均分為分61.15。

2、結(jié)構(gòu)分析：

此次測(cè)試的四個(gè)方面，一是基礎(chǔ)積累部分，二是閱讀部分，閱讀分為文言文閱讀跟現(xiàn)代文閱讀，三是寫(xiě)作部分，四是名著考查。分值：130分。

3、學(xué)生失分點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：

①、積累部分：第4題修改病句失分的人比較多的，原因是很多人錯(cuò)選了C項(xiàng)，沒(méi)有分清“只要......就”“只有.......才”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞的搭配。而D項(xiàng)看到“使”就以為是掩蓋主語(yǔ)，沒(méi)有看完整題目，其實(shí)也是學(xué)生沒(méi)有真正理解怎么做病句題。第5題仿寫(xiě)題有部分同學(xué)失分的，沒(méi)有看清句式“如果你是......”，寫(xiě)了“如果我是......”導(dǎo)致仿寫(xiě)全部沒(méi)分。第1、2題，學(xué)生失分較多的一題是“王灣《次北固山下》中描寫(xiě)時(shí)序交替的詩(shī)句，失分原因是寫(xiě)了詩(shī)人思鄉(xiāng)的詩(shī)句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”。平時(shí)提問(wèn)較多的是表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句，所以有部分同學(xué)就理所當(dāng)然了。第2題詞語(yǔ)題，部分同學(xué)選錯(cuò)的原因是對(duì)“不恥下問(wèn)”詞語(yǔ)不理解，學(xué)生平時(shí)的積累不夠。

②、閱讀部分：閱讀部分學(xué)生失分較多的是現(xiàn)代文閱讀。如第12題概述故事情節(jié)重復(fù)寫(xiě)，原因?qū)W生對(duì)文章的層次劃分錯(cuò)誤。如第14題更加多的同學(xué)不會(huì)分析，答題結(jié)構(gòu)亂。作用“內(nèi)容+結(jié)構(gòu)+效果”，很多同學(xué)只寫(xiě)了“為下文做鋪墊”，內(nèi)容效果都沒(méi)有拿不了分。這充分反映了我們的學(xué)生閱讀能力普遍不高，學(xué)生閱讀能力差。學(xué)生整體感知課文和品析這兩個(gè)環(huán)節(jié)做得不夠好，沒(méi)有讓學(xué)生多讀多悟。今后課堂注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的品析能力。

③、寫(xiě)作部分：本次寫(xiě)作存在以下問(wèn)題：學(xué)生詞匯貧乏，多錯(cuò)別字，多口語(yǔ)。作文事例不典型，很多都是相同的，可能以前背熟了一些文章。很難找到真實(shí)情感的文章，還有部分學(xué)生無(wú)話(huà)可寫(xiě)，作文的得分很低，在以后的寫(xiě)作實(shí)踐中，注重要提高了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，讓學(xué)生積累詞語(yǔ)，建議學(xué)生多閱讀名家經(jīng)典散文。

④名著部分：名著部分屬于附加題，得分相對(duì)較低，文章選自魯迅《父親的病》很多同學(xué)不知道。

二、試卷總評(píng)

此次測(cè)試題我認(rèn)為設(shè)計(jì)合理，既注重基礎(chǔ)，又注重學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。既有文言文閱讀又有現(xiàn)代文閱讀，寫(xiě)作部分注重學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的體驗(yàn)，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。

三、對(duì)以后教學(xué)的啟示

1、規(guī)范課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣是課堂，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須規(guī)范自己的課堂教學(xué)，在今后的教學(xué)，我們將加強(qiáng)讀、品、析環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。

2、利用好教材的配套資料。此次檢測(cè)我們語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不理想。探究是很好的教輔材料，有教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在今后我們將切實(shí)利用好探究，使探究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都要把探究做好，使每本探究，使每個(gè)問(wèn)題都讓學(xué)生掌握。

3、通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的品析能力，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，必要培養(yǎng)學(xué)生品析語(yǔ)言的能力，此環(huán)節(jié)可以說(shuō)為我們當(dāng)前的最薄弱環(huán)節(jié)。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力。學(xué)生從小學(xué)升入初中，學(xué)習(xí)目標(biāo)提高了，但學(xué)生的學(xué)習(xí)能力卻沒(méi)有跟上，在今后的教學(xué)中我們將逐漸培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，使每個(gè)學(xué)生都能掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

5、平時(shí)嚴(yán)格要求背誦文言文知識(shí)，對(duì)實(shí)詞的識(shí)記一定要求高準(zhǔn)度。另外，多要求學(xué)生看課后的名著導(dǎo)讀。鼓勵(lì)多看課外書(shū)，以積累更多的課外知識(shí)。

第二篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷

親愛(ài)的同學(xué)，如果把這份試卷比作一片蔚藍(lán)的海，那么，現(xiàn)在我們啟航。展開(kāi)你智慧和自信的雙翼，乘風(fēng)破浪，你定能收獲無(wú)限風(fēng)光。溫馨提示：本卷考試時(shí)間100分鐘，共120分。其中包括必做題（100分）和選做題（20分）。

一．抄寫(xiě)題。（6分）

1．寫(xiě)好一手字是對(duì)語(yǔ)文基本能力的要求之一，把下面一句話(huà)抄寫(xiě)在格子里，要求寫(xiě)得工整、美觀(guān)。（6分）

漢字書(shū)寫(xiě)能夠成為藝術(shù)，主要是因?yàn)闈h字的結(jié)構(gòu)和造型便于書(shū)寫(xiě)者表達(dá)自己的審美認(rèn)識(shí)、人生修養(yǎng)和思想感情。

二.語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。（必做題2—7題，共28分；選做題8—10題，共10分）

2.“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，考考你會(huì)默背多少詩(shī)文。（10分）

（1）子曰：“__________________”（《論語(yǔ)·為政》）

（2）子曰：“其恕乎！__。”（《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》）

（3）__，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

（4）__________________，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（5）___，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（6）樹(shù)木叢生，百草豐茂。，________。（曹操《觀(guān)滄海》）

（7）復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)和新認(rèn)識(shí)。《論語(yǔ)》中闡述這一道理的名句是：_________，_______________。

3.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，請(qǐng)細(xì)心一點(diǎn)。（4分）

（1）草野在蟋蟀聲中更（liáo kuò）__了。溪水因（kū hé）__見(jiàn)石更（qīng liè）了。

（2）我聽(tīng)見(jiàn)有人（chuò qì）________，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。

4.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）

（1）從我（指居里夫人）丈夫溫和沉靜的性格中我獲益匪淺。（）

（2）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（）

（3）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（）

5.親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人 知識(shí)、修養(yǎng)、情感的極為重要的途徑。（3分）（）

A.增長(zhǎng)提高豐富B.豐富提高增長(zhǎng)

C.提高增長(zhǎng)豐富D.增長(zhǎng)豐富提高

6.當(dāng)你漫步大街上，商店鱗次櫛比，店名也各具特色。請(qǐng)列舉一個(gè)你最欣賞的，并說(shuō)說(shuō)理由。（4分）

店名：理由：

7．新學(xué)期開(kāi)始，班主任讓同學(xué)們自薦和競(jìng)爭(zhēng)各學(xué)科科代表的位置，你很想當(dāng)初中某學(xué)科(可寫(xiě)任意一科)科代表，但你這科的成績(jī)并不是全班最好的，你怎么說(shuō)才得體而又能取得同學(xué)的信任支持呢(表達(dá)不能超過(guò)40字,4分)

10．選做題：用一句話(huà)概括下面短文所要表達(dá)的中心。（3分）

一只鳥(niǎo)又飛走了（臺(tái)灣）林清玄

兒子小時(shí)侯，每次吵鬧，我拿起電話(huà)筒撥117給他聽(tīng)。117 報(bào)時(shí)臺(tái)，會(huì)不斷撥報(bào)時(shí)間，每10 秒一次。兒子的好奇心很強(qiáng)，有一次他聽(tīng)報(bào)時(shí)臺(tái)，滿(mǎn)臉疑惑地問(wèn)我：“為什么電話(huà)里的鳥(niǎo)都飛來(lái)飛去，有時(shí)侯多幾只鳥(niǎo)，有時(shí)候少幾只鳥(niǎo)？”

我把電話(huà)拿來(lái)聽(tīng)，話(huà)筒里播著：“下面音響11點(diǎn)5分零秒……下面音響11點(diǎn)5分10秒……”

原來(lái)，兒子把“秒”聽(tīng)成了“鳥(niǎo)”，“11點(diǎn)5分零鳥(niǎo)”“11點(diǎn)5分10鳥(niǎo)”，這不是非常奇怪嗎？

我正在思索的時(shí)候，兒子把話(huà)筒搶走，說(shuō)：“爸，你聽(tīng)那么久，一只鳥(niǎo)又飛走了。”

我每當(dāng)想起時(shí)間寶貴，就會(huì)想起這件往事，生命的每一秒都是一只寶貴的鳥(niǎo)，它不斷地張開(kāi)翅膀，飛去，仿佛天上的鷺鷥成行。最悲哀的是，每一只鳥(niǎo)都不屬于我，每一只鳥(niǎo)都留不下來(lái)。

三．試試你的閱讀水平。[必做題：

（一）（二）

（三）共34分；選做題：

（四）10分]

（一）11分

①有個(gè)在沙漠中迷失方向的人，饑渴難忍，________（bín lín）死亡。這時(shí)他想，要是能有一壺水就好了。然而，這幾乎是不可能的：他拖著沉重的腳步，一步一步地向前走啊走啊，他終于找到了一間廢棄的小屋。在這間久無(wú)人住、搖搖欲墜的屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器。于是他用盡全力抽水，可是滴水全無(wú)，令人氣惱至極。他忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)水壺，壺口被木塞塞住，壺上有一張字條，上面寫(xiě)著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能抽到水。但是，在你走之前一定要把水壺裝滿(mǎn)。”他小心翼翼地打開(kāi)水壺，里面果然有一壺水。

②這壺救命的水給了他一個(gè)艱難的選擇：按字條上所說(shuō)的做，可如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水，那豈不是白白浪費(fèi)了這救命之水？不按字條上所說(shuō)的做，把這壺水喝下去，就能保住自己的生命，可以后一旦遇到與自己相同情況的人，就會(huì)沒(méi)有救命之水。怎么辦？到底怎么辦？思來(lái)想去，他終于決心照紙條上說(shuō)的去做。當(dāng)一壺飽含著希望、寄托著生命之水倒下去后，吸水器中果然涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠！最后，他把水壺裝滿(mǎn)水，塞上壺塞，在字條上加了句出自?xún)?nèi)心、發(fā)自（fèi fú）的話(huà)：“請(qǐng)相信我，字條上的話(huà)是真的！”

③只有給予，才有回報(bào)；慷慨無(wú)私地給予；即使在生命受到威脅的時(shí)候，也不忘這樣做，那樣才能品嘗到甘美的“泉水”。這就是“一壺水”的故事給我們的教益和啟迪。

11.根據(jù)括號(hào)中的拼音，在橫線(xiàn)上寫(xiě)出相應(yīng)的漢字（2分）

12.第③段中“那樣才能品嘗到甘美的?泉水?”一句中的“那樣”一詞指________________，“甘美的泉水”指

_______________________________________。（4分）

13.文章開(kāi)頭加波浪線(xiàn)部分在文中起什么作用？（2分）

14．“一壺水”的故事給我們的教益和啟迪是深刻的，生活中有許多類(lèi)似的話(huà)都能表達(dá)這種思想，試舉出一例。（3分）

答：

（二）把“不能”埋葬起來(lái)（10分）

①唐娜是美國(guó)密歇根小學(xué)的資深教師，再過(guò)兩年便要退休了。這時(shí)她志愿參加了一個(gè)旨在借著一些表達(dá)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己有信心，進(jìn)而愛(ài)惜自己生命的活動(dòng)。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)。

②她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫(xiě)自己認(rèn)為“做不到”的事情。所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫(xiě)。有的寫(xiě)道：“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線(xiàn)”，“我不會(huì)做三位數(shù)以上的除法”，“我沒(méi)辦法讓麥克喜歡我”；有的寫(xiě)道：“我沒(méi)法做十次的仰臥起坐”，“我發(fā)球無(wú)法超過(guò)前邊的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”等。

③而此時(shí)，唐娜也正認(rèn)真地寫(xiě)著諸如“我無(wú)法讓約翰的母親來(lái)參加母子會(huì)”，“我無(wú)法不用體罰好好管教亞倫”的句子。等大部分學(xué)生都填滿(mǎn)了整張紙，甚至有人開(kāi)始寫(xiě)下頁(yè)時(shí)，唐娜告訴學(xué)生將紙對(duì)折交到前面來(lái)。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi)，把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走了出去。

④走到一半，整個(gè)行列停了下來(lái)。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最遠(yuǎn)的角落邊，大家開(kāi)始挖了起來(lái)。

⑤原來(lái)，他們打算埋葬“我不能”。整個(gè)挖掘過(guò)程歷時(shí)十分鐘，因?yàn)槊總€(gè)孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時(shí)候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。

⑥三十多個(gè)十幾歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，每個(gè)人“力不能勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。

⑦此時(shí)唐娜開(kāi)口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀。”學(xué)生牽手繞墓地圍成了一個(gè)圓圈，低下頭來(lái)等待。唐娜念出一段悼詞：⑧“各位朋友，今天很榮幸能邀請(qǐng)各位來(lái)參加?我不能?先生的葬禮。他在世的時(shí)候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場(chǎng)合：如學(xué)校、市政府、議會(huì)甚至白宮。現(xiàn)在，希望?我不能?先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來(lái)者可追，希望您的兄弟姐妹?我可以??我愿意?能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請(qǐng)幫助他們，讓他們對(duì)世界更有影響力。但愿?我不能?先生安息，也希望他的死能鼓勵(lì)更多的人站起來(lái)，向前邁進(jìn)。阿門(mén)!”

⑨然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開(kāi)了“我不能”的心結(jié)。唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫(xiě)著“我不能”，中間加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把這個(gè)紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無(wú)意說(shuō)出“我不能……，?這句話(huà)的時(shí)候，唐娜只要指著這個(gè)象征死亡的標(biāo)志，孩子們便會(huì)想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的 解決方法。

⑩后來(lái)，唐娜所帶的這個(gè)班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

15.聯(lián)系上文，第⑥段中的“力不能勝”具體指什么(舉2例)(2分)

16.唐娜讓每個(gè)孩子都輪流挖土的原因是_____________________________________。(2分)

17.唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫(xiě)好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么有何作用(3分)

18.你愿意成為唐娜的學(xué)生嗎？為什么？（3分）

（三）童趣（13分）

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀(guān)之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。

余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀(guān)之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

19.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）項(xiàng)為之強(qiáng)（）（2）以叢草為林（）

（3）驅(qū)之別院（）（4）方出神（）

20.文中運(yùn)用了很多成語(yǔ)，請(qǐng)選寫(xiě)出兩個(gè)。（2分）

21.用現(xiàn)代漢語(yǔ)譯寫(xiě)下面的文言句子。（4分）

（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。

（2）徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴。

22.學(xué)了本文后，你得到了什么啟發(fā)？（3分）

（四）選做題（10分）

虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨

我后，觀(guān)百獸之見(jiàn)我而不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走。虎不知獸畏己而走。

23．這篇短文后來(lái)形成一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)是：。（2分）

24．“虎求百獸而食之”中的“求”應(yīng)解釋為（）（2分）

A.要求 B.尋找 C.追求 D.哀求

25．把“今子食我，是逆天帝命也。”一句譯寫(xiě)成現(xiàn)代漢語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.今天兒子敢吃我，這是違背天帝的命令。

B.今天如果吃了我，就違背了天帝的命令。

C.如果您今天吃了我，這就違背了天帝的命令。

D.今天您兒子吃了我，這就違背了天帝的命令。

26． “長(zhǎng)百獸”的解釋、“長(zhǎng)”的讀音都正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.身體比百獸長(zhǎng)。（長(zhǎng)，音cháng）B.作百獸的首領(lǐng)。（長(zhǎng)，音zhǎng）

C.比百獸長(zhǎng)得快。（長(zhǎng)，音zhǎng）D.比百獸有長(zhǎng)處。（長(zhǎng)，音cháng）

答案

二.2.（1）學(xué)而不思則罔（2）己所不欲，勿施于人

（3）亂花漸欲迷人眼（4）枯藤老樹(shù)昏鴉

（5）潮平兩岸闊（6）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起

（7）溫故而知新，可以為師矣

3.（1）寥闊 枯涸 清冽（2）啜泣

4.（1）得到很多益處。

（2）形容人瘦削。

（3）比喻姿態(tài)優(yōu)美。

5.(A)7 8 略。

三.（一）9.瀕臨 肺腑

10.“那樣”指：慷慨無(wú)私地給予；“甘美的泉水”象征“回報(bào)”

11.極力渲染一壺水的重要性，為下文的艱難選擇作鋪墊

12.意思對(duì)即可（參考答案：“付出就有回報(bào)”、“一分耕耘，一分收獲”、“種瓜和瓜，種豆得豆”等）

（二）13.指“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線(xiàn)”、“我無(wú)法不用體罰好好管教亞倫”等。

14.必須讓每個(gè)人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了。(或：必須讓每個(gè)人都直接參與才能真正“解開(kāi)?我不能?的心結(jié)”)

15.告訴學(xué)生老師也有“做不到”的。或：老師也想埋葬自己的“做不到”。(2分)作用是老師的行動(dòng)能消除學(xué)生的自卑感。(1分)

16.愿意。因?yàn)樘颇壤蠋熌芾煤苡袆?chuàng)意又帶有幽默感的活動(dòng)方式，給人積極的幫助。不愿意。因?yàn)樘⒅匦问剑瑹o(wú)法從根本上消除自卑感和其它心理疑惑。或形式上太假，含太多做戲的成份，達(dá)不到效果。（此題言之成理可酌情給分）

（三）17.（1）脖子（2）樹(shù)林（3）趕（4）正

18.明察秋毫 怡然自得 龐然大物 夏蚊成雷

19.（1）夏天的蚊聲如雷，內(nèi)心想象成一群仙鶴在空中飛舞

（2）慢慢用一口煙噴出，使它們沖著煙霧飛舞鳴叫

20.言之有理即可，如要想成為一個(gè)有情趣的人，在平時(shí)生活中，就要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察，還要展開(kāi)豐富的想象等。

第三篇：七年級(jí)生物上冊(cè)期中試卷分析[范文模版]

七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)試卷分析

2014-12-4

一、試卷總體情況

本學(xué)期期中試卷就內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試，其中七一班及格率為78.6 ％，平均分為35.5分。七二班及格率為77.5％，平均分為32.7分。

二、學(xué)生答題情況：

1、選擇題共20個(gè)，共占20分。錯(cuò)誤較多的有：2小題、4小題、5小題、7小題、11小題、18小題、19小題、20小題，主要是動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)部分的內(nèi)容，理解性較強(qiáng)，學(xué)生掌握情況不好。

2、填空題10分，由五個(gè)小題組成，第1、4、5題做錯(cuò)誤較多，愿因是學(xué)生對(duì)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒理解的不好，、細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能、染色體等抽象，學(xué)生理解的不到位，做錯(cuò)的較多。從答題的效果看，學(xué)生分析、理解能力稍差，還需要繼續(xù)加強(qiáng)。

3、識(shí)圖作答題15分，比較動(dòng)物與植物細(xì)胞的占10分，這也是考察學(xué)生的比較分析能力的試題，學(xué)生做的比較理想。

三、反思及措施

過(guò)這次考試，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的一些普遍問(wèn)題：

1、學(xué)生回答問(wèn)題的語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，敘述不清，詞不達(dá)意等，錯(cuò)字較多，必須在以后要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練，不能認(rèn)為這只是語(yǔ)文老師的事。

2、對(duì)做過(guò)的熟題學(xué)生也沒(méi)做好，這說(shuō)明我在前面評(píng)講練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有把握好學(xué)生的掌握情況，或者說(shuō)忽略了學(xué)生的掌握、鞏固情況，有時(shí)只對(duì)對(duì)答案，有時(shí)只顧自己講，以后我必須改變方法，盡量多讓學(xué)生多說(shuō)、多做、多練習(xí)。

3、我還要在今后注重對(duì)學(xué)生掌握情況的落實(shí)，不能滿(mǎn)足于我講過(guò)了、強(qiáng)調(diào)過(guò)了，忽略了學(xué)生。所以在今后我要從以下幾點(diǎn)做起：

★要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。★在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的要求。

★加強(qiáng)生物知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

★培養(yǎng)學(xué)生分析能力和提高理解題意的能力。

第四篇：七年級(jí)生物上冊(cè)期中試卷分析（范文）

七年級(jí)生物期末測(cè)試試卷分析

在這次期末考試中，生物成績(jī)不太理想，當(dāng)然原因是多方面的。為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以期望在今后的工作中取得更好地成績(jī)！我就本次期末考試試題作以下分析。

一、整體分析：

這次期末考試，生物試卷滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間45分鐘。試卷由兩部分組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)識(shí)圖的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度沒(méi)有體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，重點(diǎn)知識(shí)涉及的不全面，選擇題的難度有點(diǎn)大，非選擇題沒(méi)能體現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考察的原則，試卷的質(zhì)量不太理想，識(shí)圖題的圖不清晰，學(xué)生看不清也是導(dǎo)致成績(jī)不理想的一個(gè)原因。

二、反思及措施

通過(guò)這次考試，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的一些普遍問(wèn)題，比如學(xué)生回答問(wèn)題的語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，敘述不清，詞不達(dá)意等，當(dāng)然這和學(xué)生的年齡小有關(guān)，但我們老師必須在以后要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練；再如，對(duì)做過(guò)的熟題學(xué)生也沒(méi)做好，這說(shuō)明我在前面評(píng)講練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有把握好學(xué)生的掌握情況，或者說(shuō)忽略了學(xué)生的掌握、鞏固情況，有時(shí)只對(duì)對(duì)答案，有時(shí)只顧自己講，以后我必須改變方法，盡量多讓學(xué)生自己講評(píng)，老師點(diǎn)撥。另外，我還要在今后注重對(duì)學(xué)生掌握情況的落實(shí)，不能滿(mǎn)足于我講過(guò)了、強(qiáng)調(diào)過(guò)了，忽略了學(xué)生。所以在今后我要從以下幾點(diǎn)做起：

1、向45分鐘要成績(jī)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的生物學(xué)知識(shí)加強(qiáng)理解。

2、在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的要求。

3、加強(qiáng)生物知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、多訓(xùn)練多做題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力和提高理解題意的能力。

邢云曉

2015.03

第五篇：2013七年級(jí)生物上冊(cè)期中試卷分析

2013—2014學(xué)第一學(xué)期

七年級(jí)上冊(cè)生物期中測(cè)試試卷分析

麥積區(qū)楊莊初中 鄭貴強(qiáng)

2013.11.11 七年級(jí)上冊(cè)生物期中試卷分析

麥積區(qū)楊莊初中 鄭貴強(qiáng) 上一周全校進(jìn)行了期中考試，生物成績(jī)不是太理想，當(dāng)然原因是多方面的。為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以期望在今后的工作中取得更好地成績(jī)，我就本次期中考試試題作以下分析。

一、學(xué)生基本情況分析

生物學(xué)對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是細(xì)節(jié)處的一門(mén)學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中。但就這次期中考試成績(jī)來(lái)看，好學(xué)生考出了自己的真實(shí)水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試題作分析。

二、整體分析

這次期中考試，試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘。試卷由兩大題組成，選擇題和填空題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有部分題超出考試范圍、難度較大，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。

三、卷面分析

1.選擇題共25個(gè)，共占50分，錯(cuò)誤較多的有：5小題、7小題、9小題、11小題、12小題、15小題、17小題、24小題、25小題，主要生物的生命特征是、顯微鏡的使用、動(dòng)植物結(jié)構(gòu)部分的內(nèi)容，理解性較強(qiáng)，學(xué)生掌握情況不好。大體問(wèn)題如下：大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的 掌握雖然牢固，學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力相對(duì)較不好，不能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。2.不能夠很好的應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練各種方法來(lái)解一些比較不確定的題目，比如說(shuō)排除法。

2.填空題共50分，由5個(gè)大題組成。本題考察的是基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容豐富，難易適中，部分內(nèi)容超出學(xué)習(xí)范圍，重在考察學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。因此對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，但是整體不會(huì)很難，在課堂上該強(qiáng)調(diào)的都有強(qiáng)調(diào)。個(gè)別學(xué)生不去認(rèn)真消化，導(dǎo)致不能靈活應(yīng)用。第26題為填空題（11分），這道題考查的是植物的五種主要組織，大多數(shù)學(xué)生能夠知道，并且能夠準(zhǔn)確的填上，做得較好；第27道題為連線(xiàn)題（10分），主要考查的是生物的基本特征和動(dòng)物的四大組織內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生能夠知道，并且能夠準(zhǔn)確的填上，做得較好；第28道題是填空題（10分），主要考查的是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的主要特征和主要區(qū)別，這道題得分率較高，大多數(shù)學(xué)生得分都在8分；第29道是看圖分析回答題（10分），主要考查臨時(shí)裝片的具體作法，實(shí)得分為4分，由于中考對(duì)實(shí)驗(yàn)部分考查較少，因此，在上課的過(guò)程中我對(duì)這部分內(nèi)容弱化，但這道題也做過(guò)，只有少數(shù)學(xué)生對(duì)這道題做得較好，是這套題做得最差的一道題；第30道是探究實(shí)驗(yàn)題（9分），實(shí)得分為4分，考查了如何設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)及探究實(shí)驗(yàn)的步驟，學(xué)生總體做的比較差。但許多同學(xué)錯(cuò)字多，語(yǔ)言表達(dá)不清晰。

四、反思及改進(jìn)措施

通過(guò)這次考試，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的一些普遍問(wèn)題，比如學(xué)生回答問(wèn)題的語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，敘述不清，詞不達(dá)意等，當(dāng)然這和學(xué)生的年齡小有關(guān)，在以后要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練；再如，對(duì)做過(guò)的熟題學(xué)生也沒(méi)做好，這說(shuō)明我在前面評(píng)講練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有把握好學(xué)生的掌握情況，或者說(shuō)忽略了學(xué)生的掌握、鞏固情況，有時(shí)只對(duì)對(duì)答案，有時(shí)只顧自己講，以后我必須改變方法，盡量多讓學(xué)生自己講評(píng)，老師點(diǎn)撥。另外，我還要在今后注重對(duì)學(xué)生掌握情況的落實(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生練習(xí)的訓(xùn)練。

本次考試認(rèn)識(shí)到了在對(duì)七年級(jí)的生物教學(xué)中存在了一些不足和問(wèn)題，在以后的輔導(dǎo)中要著重對(duì)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，在今后教學(xué)中從以下幾點(diǎn)做起：

1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用

要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí)，要求學(xué)生掌握。加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)。

2、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究

教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問(wèn)題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，討論交流，尋求解答途徑。多訓(xùn)練多做題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力和提高理解題意的能力。

3、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。在教學(xué)中積極發(fā)揮學(xué)生主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，正確引導(dǎo)在學(xué)習(xí)中存在困難，提高課堂教學(xué)效率。

總之，通過(guò)這次考試，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。