第一篇：優秀班主任材料

感動光亞評選人物個人材料

卓越之星

愛是人類最美麗的語言

光亞學校 禹秀業

在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。現就班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、愛在班級管理中

1、關注學生習慣培養---是前提。

我校是一農村學校，這些學生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”作為自己的人生信條，我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的著力點，也是培養學生的落腳點。我也是這么做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，我都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學生年齡雖小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，我看在眼里，甜在心里。

2、注重班干部的培養---有動力。

火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，我總是把選拔和培養好干部作為班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。

3、注重班級文化建設—--有氛圍。

我特別注重班級文化建設。“環境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標。通過努力，我班的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、200米接力賽等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學習、衛生等方面成績突出。

二、愛在德育中

教育需要愛心，孩子渴望關愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。我經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。我校全部是農村子女，根本沒時間去管孩子的學習和生活，因此，很多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫。于是，我就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如：她班里有個叫岳明欣的學生，該生成績非常優秀，就是不能接受老師對她的批評，也看不慣別人比她強。于是，我就會慈母般的把這個孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他。現在，這學生不僅能夠包容了“優生”，還樂于幫助“后進生”了呢！愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，我堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

三、愛在自身要求中

教師是教育者，也必須應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，我不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進一步提高。同時也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因為有一顆慈母般的愛心，也因為具有永求進取的決心。才有了這么一群懂得感恩的孩子！

常人都說：當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂！我的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！我的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。在以后的工作中，我將再接再厲，繼續著這份快樂和感動......

第二篇：優秀班主任材料

用愛心播種 用智慧耕耘

新洲區李集街李集小學 XXX

從教十余年，我一直在李集小學擔任班主任工作，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣

教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。比如，我班里有個女孩叫肖倩。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量。我經常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心，鼓勵她。而且我發現她的英語很好。在學校每周一句的英語學習中，我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發言。他說：“老師，今天肖倩的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應該向她學習，勇于向自己挑戰。”我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

2、培養學生自主自理，成為集體的主人

在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會。（1）班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的成果樹，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。（2）我們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，我發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。我看了很是感動。同學們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創造機會。讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。

3、點燃學生心靈的火花

從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任，我們應更注意，多學些有關兒童發展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”我發現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。我班的李騰飛同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是我發現，他對紅領巾監督崗的工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。于是我單獨找其談心，了解了

他的想法，并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由于換座位，李騰飛所在的組缺少組長，我決定讓李騰飛當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。這學期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“李騰飛進步最大選他。”李騰飛當時有些害羞，直說：“別選我，別選我。”但是可以看出，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。

4、作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。

記得，在課堂教學中，我曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節語文課，一只麻雀飛進了課堂中，這可怎么辦呢？同學們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經過一番混戰，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發落。此時的我剛想發作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？于是我平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經過一番發言后，我說：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確。”我問道。“因為今天我們認真觀察了。”“有親身體驗。”同學們回答著。“對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單，太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發事件，教室是不可能預料或防止它的，但教師應及時發現它，以從容的態度去面對它，并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素質教育。才不愧教師這個光榮的稱號。

5、“一切為了學生，為了學生一切”我守著班主任這片土地，恪守著自己的諾言，不斷的學習著。

在長期的班主任工作中，我認為：班主任如果不能經常根據學生的年齡特點來分析學生的思想動態，因勢利導的話，就肯定不能進入學生心靈世界，就抓不住學生那稍縱即逝的思想火花，就帶不好班。因此，學生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開的疙瘩，這些都要求班主任摸清情況，心中有數。掌握學生的基本情況和特點是重要的。但更重要的是還必須動腦筋考慮采取什么樣的方式和方法，恰當而靈活地教育管理學生，有效地引導引學生全面發展，這既是班主任教育藝術的體現，也是一個教師成熟度的反映。我的體會是：班主任的工作要以一周為單位時間，做到有目的，有計劃，有安排，有方法，有花樣，有效果。我根據班上學生的情況，采取分類排隊、普遍指導和個別加強的做法。每個班會，解決一個和學生有著密切相關的問題，以學生討論通過為主，形成決議，以備大家今后遵守執行；每個周末，一方面檢查、總結、評估前面做過的工作，另一方面計劃安排下一周的工作，并和學生一起精心地設計教育方案，而且不斷地花樣翻新，讓學生感到有興趣性、有吸引力、有責任感，更有意義。不斷充實自己，提高教育能力

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統工作14年的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

第三篇：優秀班主任推薦材料

優秀班主任推薦材料

xxx，女，1999年7月于隴西師范畢業，2007年進修大學本科學歷，中學二級教師。該同志從教以來以“三個代表”重要思想武裝自己，學習與教育相關的法律知識，以科學發展觀的眼光看待問題，在擔任初中英語教學工作和班主任工作中，從各方面嚴格要求自己，認真鉆研業務知識，積極向有經驗的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，工作有計劃，有組織，有步驟地開展。在歷年的中考中，所教英語學科以及所在的班級都取得了優異的成績，是一位深受學生歡迎的老師，多次在全校教師大會上做經驗交流，并連年被學校評為優秀教師、優秀班主任。

在班級工作中，她把競爭機制引入到班級管理中來。一個好的班集體，應當有一股“正氣”，即團結進取的班風和勤奮鉆研的學風。當這股“正氣”充滿這個班集體的時候，這個集體將所向披靡。因為初中的學生正處于青少年時期，年少氣盛，不服輸，是他們的性格特征。而爭強好勝正是他們的特點。所以在班級工作中，他們班的各項工作都名列學校前矛。她經常對學生們所說的一句話就是：“世間自有公道，付出總有回報。”使她班的學生都具有頑強的拼搏精神，互相學習互相競賽的學習氣氛濃郁，比學趕幫超互不相讓。整個班級形成了一個團結向上的風氣。他們班分班的時候，農村“留守學生”較多，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。該同志通過調查，發現這些家長有的外出打工，半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關系出現了障礙。子女缺乏親情關愛，內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，常常被遺忘在角落。該同志認真反思，以對自己孩子的熱情加深對這些學生的關愛，對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。通過她的努力，她所帶班級無論在智育，還是在其她方面都非常突出，幾年來她班幾乎都取得第一的好成績，并被學校評為學校的優秀班集體。

在英語教學工作當中，她善于學習，是一個求真務實的實干家。從事教學工作的同時，堅持業務學習，不斷改進教學手段，吸收先進的教育理念。在多年的英語教學工作中，積累了豐富的教學經驗。形成了自己獨特的教學方法。特別注重培養學生具有良好的心理素質。同時，她還注重優秀生的培養,她培養的優等生在全國的英語競賽中多次獲得國家級獎項。在課堂教學中，注重教書育人，興趣教學。講求新穎的教學方法，課堂形式靈活多樣，深受學生的喜歡。在本校，她是一個小有名氣的英語教師，許多家長都托親賴友把孩子調到她班，尤其是英語偏科的同學，可見她在家長中受歡迎的程度。

總之，該同志以一顆火熱的心來教育自己的學生，無論在班主任工作，還是在學校工作中，講求方法，深入研究，很好的把家庭教育和學校教育結合在一起。深受家長的尊重和信任。強烈的責任感和使命感使她在從教的道路上越來越堅定了必勝的信心，相信他在未來的教育和教學工作會取得更輝煌的成績。

xxx中學

2010年7月14日

第四篇：優秀班主任推薦材料

優秀班主任先進事跡材料

石泉初級中學 尚玉萍

從教十年來我熱愛教育事業，刻苦鉆研業務，愛崗敬業，愛生如子，與同事團結協作。服從學校的各項工作安排，勇挑重擔。工作能力強，能出色地完成各項教育教學工作。

自從2002年8月參加教育工作十幾年來，我一直擔任班主任工作。現任七年級（1）班班主任，七年級（1）、（2）班、八年級（1）、（2）班4個班的歷史科教學。農村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能干出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。

在擔任班主任工作期間，我一直重視班干部的培養，因為班干部在班級中起著導航、摧發、定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領導核心，因此，在班干部的選拔上，本人都經過仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮。從而確立一個強有力的干部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。并放手讓他們開展工作，悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會、墻報等，都要把班干部召集起來，讓他們發表自己的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各負其責，帶領同學有序開展各項活動。活動后進行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學，本人總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵。對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發展。因此，所帶的班級無論是文娛、體育、還是墻報，每次都受到學校的表彰和獎勵

在實際工作中，我積極探索教育教學規律，積極參加課改培訓及教學科研活動，勇于創新，取得良好的效果；教學成績突出。十幾年來，我擔任歷史課教學，所教的班成績顯著。2012年，我所教的九年級的歷史在畢業會考中排在全鄉同年級的第一名，所帶的九（2）班多次榮獲學校先進班集體，并榮獲優秀班主任獎。2013年，我所帶的八年級的歷史學區統測排在全鄉同年級的第一名。2014年，我所帶的七年級的歷史學區統測為全鄉第一名，榮獲學校優秀班主任獎。2012年9月我服從領導安排，擔任了全校班風比較亂的九年級一班，在此期間，我不負眾望，班級班風有了巨大的改變，接任的九年級歷史科班級均分由原來的全鄉同年級的倒數第一跳到全鄉同年級的第一名。

在做好教學、班主任工作的同時，我還注重知識的更新和充實，積極學習各種教育理論，以充實自己，利用業余時間認真學習業務知識，學習多媒體課件，為教學服務，積極撰寫教育教學論文。

十幾年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體，本人也多次被評為校優秀班主任；所帶班級被評為學校先進班集體；這些成績和榮譽就是各級領導和社會對我工作的肯定。本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

2014年7月10日

第五篇：優秀班主任推薦材料

優秀班主任推薦材料

張皓，男，1983年2月出生。本科學歷，中共黨員。在從教的五年中，勤于鉆研、勇于實踐、敢于創新，成果斐然。近年來，根據學校工作需要和工作安排，擔任學校教科室主任、2010級2班語文教學以及班主任工作。

一、用愛心感染學生

作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的身心健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛具有濃厚的感情色彩。而除了給予愛心作為班主任更多的應該是教給他們正確的人生觀、價值觀，真善美是非對錯的判斷。例如每天早讀，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看醫生；學生收獲成功時，與他們一起分享成功的喜悅；學生失落時，鼓勵安慰他們。這些事看起業很平常，但這正是作為一個班主任最基本的工作，也正是一個班主任熱愛學生的具體體現。

雙石小學是一所農村寄宿制小學，2010級2班班上有16個住校生，這部分學生離家都很遠，甚至有一部分是留守兒童，對此在這些學生中更需要老師付出更多的努力，平時該老師住在學校，與這些學生一起，從另一個角度帶給這些學生關愛，使他們感受到來自學校來自老師來自班集體的關愛。由于環境因素，受“4.20蘆山地震”的影響，這樣的現實條件下，作為一個班主任更應該在生活中給孩子們關愛，管理他們更應該在平時的細節中凸顯對他們的疼愛。所以他利用一切的時間開展家訪，走到學生的家中了解學生的情況，與家長溝通，盡全力給予幫助。

總之作為班主任不僅僅是學習上給予關愛，更多的應該是生活中的點點滴滴中給予細微的關愛，以心換心，用心去感染他們。

二、善于做學生的思想工作

思想工作是班主任工作的基石，張老師一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課以及主題班會對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”、“誦讀國學經典”、“弟子規操”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志!讓學生做桌牌，給自己一個目標，用一句喜歡的話來激勵自己，一個小小的桌牌其實是傳遞著滿滿的正能量。正如2010級2班班歌里唱的“我們懂得學問沒盡頭，學會怎么做事，再學做人的操守；我們懂得學習的理由，吸收是為了奉獻，才能承先啟后”。張老師所帶的班級班風正學風濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。

三、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班委會，各項工作就很難順利的開展。所以張老師都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓他們在組織、管理、協調能力上得到最優化，事實做到有條不紊。就如現在六二班來說，各班干部分工明確，相互幫助、協調。班里常規事務都由班長傳達分配；學習委員和各科代表負責各科學習；宣傳委員負責黑板報及宣傳欄；體育委員負責早操；勞動委員負責衛生??同時班級專門設立小班主任，制定了各項制度，小班主任每天記錄班級情況并寫下自己的心得體會。當然張老師隨時隨地作檢查指導，定期的開展班委會，了解班級的動向，指導他們適當的方法，明確班級的目標。與家長聯系，定期開展家長會，讓家長了解班級情況，了解學生情況，真正參與到班級的管理中來，家校結合雙管齊下更有效的對班級實施管理。目前所在班級形成了良好的班風，全班整體積極向上。“我自信，我快樂，我成功”的班訓，在自信的基礎上體會到快樂，在快樂中收獲成功的喜悅。幾年下來張老師一貫堅持這種平等性的管理方式，最終該班被評為優秀班集體，袁邦睿同學被評為優秀班干部。

四、善于做后進生的轉化工作 在學生管理方面，班主任的工作大致可分為三個方面;

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一顆種子，只有良好的培育才能茁壯成長，所以越是后進生越需要老師的幫助、鼓勵、肯定。首先他深入調查摸底，搞清他們成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，走進他們的內心世界成為知心朋友、最可信賴的朋友。他還時常觀看、閱讀心理學方面的知識，幫助他們進行心理疏導，減輕、消除各種心理問題，讓他們重樹信心。例如創造各種條件、機會讓他們表現其優點和長處，制定階梯式目標，使他們感受并體會到成功的歡樂和喜悅。在班級中設立“一幫一小組”充分發揮優生的作用，利用小組學習使后進生在一定程度上融入到班級中，提高學習的積極性。

五、開展班級活動培養學生的綜合實踐能力

作為一個年輕的班主任，很多都需要自己去學習，在提高自己業務能力同時的，也重視學生綜合能力的培養。因此在班級中張老師組織了各種社團，開展各種各樣豐富多彩的活動。比如班級的置換超市、廢品回收站、班級圖書館等。讓學生在各種活動中培養團結合作精神，鍛煉他們的組織協調能力，利用一切能利用的資源充分發揮他們的優勢，真正注重學生綜合素質的培養。在開展各種活動中，要求學生自己設計方案，自己協調過程，活動過后自己總結，并成立專門的班級檔案。低年級主要是幫助他們完成，中年級的時候協助他們開展，到現在的高年級，作為班主任他僅僅以一個觀察員的身份在活動過程中做適應的引導。目前班級很多活動他們都能自己動手組織并且順利開展，活動完后張老師對他們的成果作評價，給予意見建議，讓他們吸收經驗，在以后的活動中針對性地改進。

六、注重班級文化建設

十八大報告中指出“文化是民族的血脈，是人民的精神家園” 從 “孟母三遷”的典故，到“近朱者赤近墨者黑”的古訓，再到現在的“環境出人才”，無不在證明著文化環境的重要性。班級文化是班級建設的靈魂，也是班級健康發展的保障。班級文化體現一個班級風貌，是班級意愿，班級形象，是班級精神文化、班級制度文化和班級物質文化的高度統一體，是增加班級凝聚力的助推器。制定各種制度，制作內容豐富的照片墻，制定班級公約，唱班歌等等。加強班級文化建設，體現了以人為本、以生為本的教育理念，同時也提高學生的綜合素質。

在這幾年的班主任工作中，他也不斷的提升自己，在平時的學習生活中收集各種資料，整理并發表題為《小學班主任班級管理》的論文，獲得國家二級刊物一等獎。他說：我所取得的點滴成績，源自于對黨的教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒；“班主任是天底下最小的主任，也是最重要的主任”。這句話也一直激勵我不斷前進，但我深知，作為一名年輕的班主任，任重而道遠。今后我將繼續努力，為心中的教育理想而不斷奮斗，為山區教育事業做出自己應有的貢獻。鑒于張皓同志在教育教學工作中的優異表現，學校同意推薦他評選 “優秀班主任”榮譽稱號。

蘆山縣雙石鎮中心小學校 2015年9月21日