第一篇：如何做好初三畢業班的班主任工作[精選]

如何做好初三畢業班班主任工作

尊敬的各位領導、老師們，大家下午好！我是XX，首先感謝校領導給我這次發言的機會！

作為畢業班的班主任，我自覺責任重大。九年級是初中階段最關鍵的時期，是學校初中教學水平的集中體現。而作為畢業班的班主任們，我們的工作思路、方法和態度對班級有重要的影響。因此，我想在這里簡單談一談我對于畢業班班主任工作的幾點拙見。

一、建立信任，創建和諧的教育教學氛圍

畢業班工作要取得突破，關鍵在于人的因素。我們所取得的點滴進步都凝聚著全體任課教師的智慧和心血。我們年級的任課教師都是教學能力強、富有責任心的教師，他們是學生取得良好成績的重要保障。作為班主任，我們有義務也有責任讓學生認識到任課教師們的優秀與付出、幫助樹立任課老師在全體學生和家長面前的高大形象，使學生和家長信任我們的任課教師。正是基于這種信任，學生、家長和教師之間才能打通良好的溝通渠道，大家的勁才會往一處使，教育、教學活動才能在和諧的氛圍中得以展開。

二、穩定紀律，打造良好的班級學習風氣

一個班級要想取得良好的教學效果，這個班級必須是穩定的。要創建一個穩定的班集體，紀律是前提。遵守紀律是學生學習進步的重要保證，良好班風是集體更具競爭力的基礎。九年級是初中決戰性的一年，要使集體和個人都更具競爭力，我們需要加大班級管理力度。因此，從開學初以來，九年級的班主任們在年級組長的帶領下，認真落實德育處的安排，每天早來晚走、下課鈴即是班主任們的上崗鈴。我們通過規范化的管理，使學生在最短的時間內從假期的閑散狀態重新投入到緊張的校園生活當中。

當然，要營造良好的班風、學風，只靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，還需要依靠全體任課教師和一支優秀的班干部團隊，來協助班主任抓好班級日常管理工作，確保正常有序的教育、教學環境。

三、關注學生，加強思想和心理健康教育

我們很多老師和家長都認為到了九年級這個畢業年級的階段，學生自然而然就會具備一種緊迫感、自主學習的意識會油然而生。而實際上，這可能只是我們 一廂情愿。在開學這幾天里，通過對學生的觀察以及在與學生的交流過程中，我發現有一部分學生并沒有意識到九年級對他來講意味著什么，同時也有一小部分學困生面對壓力采取了自暴自棄的態度。因此，在九年級階段，思想教育工作是不能放松的。

班主任可以充分利用每天的晨檢時間和班會的時間、甚至結合課堂的學習內容，抓住教育契機，對學生進行理想和前途教育。比如在剛剛結束的小長假前，我要求學生認真收看開學第一課，同時也要求他們觀看“慶祝世界反法西斯勝利七十周年”的大閱兵。在英語課的課前演講環節，我引導他們談論對此的感想，希望通過這樣的時政教育，喚起他們的歷史責任感，樹立起“為中華之崛起”而努力學習的信念。而這些，是學生時代最具感召力的學習原動力。

此外，面對不同層次的學生，我們需要對他們提出不同層次的要求，幫助學生分析自已的潛在優勢并引導他們思考適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃起光明，照亮他人生的道路。

在畢業年級，學生面臨的心理壓力較大，班主任還需要加強對于學生的心理素質教育。學生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加中考不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質和競爭能力的考試。在九年級的前一階段，需要以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立中考信心。既要讓學生意識到社會的發展和建設需要各個層次的人才，又要讓學生明確中考是一場選拔性考試，其結果必然是優勝劣汰，讓學生及早做好心理準備；九年級的后階段則要以多種形式消除緊張、恐懼情緒，讓學生以良好的心態備戰中考。

班主任工作千頭萬緒, 非常辛苦，但配合學校干好每一項工作是我們班主任的職責所在。正所謂忙并快樂著、累并幸福著。我相信，在領導們的關心指導下，我們九年級全體教師齊心協力，恪盡職守，一定會在2016年的中考中創下佳績！

謝謝！

第二篇：如何做好初三畢業班的班主任工作

如何做好初三畢業班的班主任工作

黎春蘭

畢業班是初中階段的關鍵時刻，其教學質量在初中階段中占有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現，所以抓好初三教學管理與畢業班的工作非常重要。

一、幫助樹立任課老師的高大形象

畢業班工作要取得突破，關鍵在于人的因素。我們所取得的點滴進步都凝聚著全體任課老師的智慧和心血，一個優秀的班級首先要依賴于一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻的教師群體。給我們班任課的教師都是教學能力強、富有責任心、從事過多年初三畢業班教學的有經驗的教師，我們班在以往的歷次考試中都能取較好地的成績，首先應感謝任課老師的辛勤付出，班主任不同于一般的任課老師,有義務也有責任幫助樹立任課老師在全體學生面前的高大形象，因此我經常有意識地在全體同學面前由衷地贊揚我班的各位任課老師，介紹他們每個人的優點，使任課老師在同學們心目的形象更加高大，正是有了這種師生間的信任，師生之間的摩擦才會容易解決，教師教起來才會樂教，學生學起來才會更加樂學，教學活動才能形成一種良好的互動。

二、加強學生管理，營造良好的班風。

(1)依靠一個優秀的班干部團隊,抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學環境，抓好對初三學生的紀律教育。(2)抓好主題班會，對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立有“進步就是成績”、“進步就是100分”、“進步就可以有學上”的觀念，讓他們人人都有信心，教育學生要講究方法，初三學生往往情感敏銳也較脆弱，逆反心理強，要根據學生的心理特點，采取適當的教育和引導方法，多疏導與幫助，多寬容學生犯錯誤，不要一棍子打死，切忌簡單粗暴，急于求成。(3)加強與家長交流與溝通，取得家長的支持。(4)加強心理素質教育，學生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加中考不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質和競爭能力的考試。為使學生能以積極的心態戰勝中考挑戰，我經常做學生的心理輔導工作，具體做法：前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立中考信心，既要讓學生明確自身的實際，1社會的發展和經濟建設需要各個層次的人才，“天生我才必有用”，又要讓學生明確中考是選拔考試，是一場競爭，是人生征途上的分水嶺，是綜合能力的較量，其結果必然優勝劣汰，讓學生及早做好心理準備；后階段以多種形式消除恐懼、緊張情緒，讓學生以良好的心態參加中考。

三、狠抓課堂，優化教法，指導學法。

(1)發揮學習互助小組作用，抓好課堂紀律關；

(2)結合學生實際，重視學法指導。

(3)要堅持不懈地做好培優輔差工作。抓學困生，做好學困生轉化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法，對他們要因材施教，我對學困生主要實行“四優先”和“五跟蹤”法：“四優先”即課堂提問優先，作業批改優先，課外輔導優生，家庭訪問優先；“五跟蹤”即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。抓優生，主要是加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展，鼓勵他們能考統招生決不考擇校生。

(4)是注意捕捉中考信息，了解掌握中考動態，研究大綱、考試說明，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。并適當協調各學科作業所占用時間的比例,讓學生各科均衡發展。

四、以愉快的心情干好班主任工作。

班主任工作千頭萬緒, 非常辛苦,但配合學校干好每一項工作是我們班主任的職責,如果我們在工作的過程中牢騷太多則會影響我們的心情和工作效率，同時不好的情緒對健康也不利，所以我們應以積極的心態愉快的心情去干好班主任工作，正所謂忙并快樂著，累并幸福著，這樣我們才能充實地過好每一天。

（一）不拋棄，不放棄，堅持把樹立信心放在首位。有人說,不是因為做不到而沒有信心，而是因為沒有信心所以才做不到。無論是 班主任老師、家長，還是學生都要樹立一個信念——中考必勝。一是表明自身的態度。只有班主任做到“不拋棄”，學生才能做到“不放棄”

二）不言敗，不退卻，堅持用高昂士氣鼓舞學生。在做好個別學生思想工作的同時,積極消除考后消極情緒對全班學生的影響，營造一個積極向上的班級環境。一是在總結中找動力。我與大家一起回顧前期

復習迎考情況，指出模擬考試暴露出的問題，查找存在的主客觀原因，分析本班中考的優勢和弱勢。二是在討論中穩心態。以“模擬考試失利后怎么辦”為話題，組織學生進行討論。讓那些與張力差不多的學生把話掏出來，疏泄壓抑在心里的不良情緒，并在大家的討論中激勵自己。三是在說教中鼓士氣。針對學生提出的疑慮和錯誤想法，我及時進行解惑和引導。告訴他們，狹路相逢勇者勝的道理，不能因為處于弱勢、成功的希望小，就輕言退卻，人生的緊要處在于拼搏和堅持。

并配合任課老師做好學生的思想穩定工作。加強教學協調，科學安排時間，確保弱項得到加強，漏項得到補充，各科教學不打亂仗，不相互沖突，不給學生太多的負擔。

（四）同競爭，共進步，努力讓團隊精神發揮作用。一個公平競爭、團結互助的班集體，是穩定學生思想情緒的重要保障。一是確立班級團隊目標。針對班級現狀，提出了“不讓一個掉隊，實現人人成功”的口號。指導學生制定個人努力目標和補習計劃。每天介紹一個增強記憶的小常識、科學應試的小經驗和增進團隊精神的小格言。二是形成良性競爭格局。破除少數成績好的學生害怕別人超過自己的狹窄心理,給他們講清增強競爭力,對提高自己成績的好處。在學生中開展學習方法交流，形成取長補短、人人爭先的良好氛圍。三是組成學習互助對子。開展“結對互助”活動，即以同桌為單位,組成互學對子。學生在背記英語單詞、檢查錯誤等方面收到了事半功倍的效果。

第三篇：如何做好初三畢業班的班主任工作

如何做好初三畢業班的班主任工作？

安建華

各位領導，各位老師：

大家好!初三畢業班工作在初中教學工作中占有非常重要的地位，畢業班的成績如何將直接關系到學校的聲譽，關系到學生的前途和命運，而畢業班班主任的工作又直接影響到畢業班的成績，因此，畢業班班主任的工作相當重要。但是，如何才能做好初中畢業班的班主任工作的呢？下面我談談目前任畢業班班主任的一些粗淺做法。

一、以身作則，率先垂范：

以前，每次學校布置任務，我都會提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結果每次都有很多同學偷懶，嚴重影響活動的速度和質量。后來我改變自己以前的做法，每次活動我“事必躬親”，特別是衛生區，每到打掃衛生時間，我都會提前來到教室，很快，所有的學生積極性調動了起來，尤其是平時耍懶的學生，也干得汗流浹背，打掃任務每次都提前完成。使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批評。

二、幫助樹立任課老師的高大形象

畢業班工作要取得突破，關鍵在于人的因素。我們所取得的點滴進步都凝聚著全體任課老師的智慧和心血，一個優秀的班級首先要依賴于一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻的教師群體。給我們班任 課的教師都是教學能力強、富有責任心、從事過多年初三畢業班教學的有經驗的教師，我們班在以往的歷次考試中都能取較好地的成績，首先應感謝任課老師的辛勤付出，班主任不同于一般的任課老師,有義務也有責任幫助樹立任課老師在全體學生面前的高大形象，因此我經常有意識地在全體同學面前由衷地贊揚我班的各位任課老師，介紹他們每個人的優點，使任課老師在同學們心目的形象更加高大，正是有了這種師生間的信任，師生之間的摩擦才會容易解決，教師教起來才會樂教，學生學起來才會更加樂學，教學活動才能形成一種良好的互動。同時配合任課老師做好學生的思想穩定工作，加強教學協調，要求學生合理分配各科的學習時間，科學安排時間，確保弱項得到加強，漏項得到補充，各科教學不打亂仗，不相互沖突，不給學生太多的負擔。

三、加強班級管理，營造良好的班風。

(1)確立一個優秀的班干部團隊,抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學環境，不拘一格選人才。為此我對后進生側重一些“偏心”，在班集體中，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。這個學期，除開學時制定班級規定外，班里的紀律管得比較少，放手讓班干部管，充分利用好班干部，發展班干部在學生中的管理以及帶頭作用，我給學生定的規矩是：自己的事情自己解決，自己解決不了的，找相關的班干部解決，班干部解決不了的，再找老師。因此，班干部在班里的權力與義務都大大增加，分擔了我很多的任務，班級的團結意識，互助合作能力得到一定的提升，去年元旦的時候，經過學校同意，學生自編自導自演了一臺精彩紛呈的晚會，留下了一張永生難忘的全家福的照片。(2)加強與家長交流與溝通，取得家長的支持。

畢業班的很多教育和管理工作需要家長的信任和大力支持才能收到事半功倍的效果。有時家長不了解自己學生的實際水平，對學生的期望值過高，這不僅不利于學生的發展而且很容易對任課老師的有效管理產生誤解。為此，我經常利用家訪，電訪和家長會的機會與家長們傾心交流，讓每位家長盡可能的真正了解自己的孩子，使其主動接納和配合任課老師的教學工作，使家庭成為學生最穩定最溫暖的港灣。雙休的時候我經常會收到一些家長的電話，我從來都是不厭其煩的和他們從不同的角度去分析學生的得與失，不足與進步，缺點和優點等，讓家長安心放心，最重要的是讓孩子能有一個舒心的家庭學習生活的環境。

(3)分類競爭，分層管理，培養學生的自信心。

畢業班的學生可分為以下三類：一類是成績突出，自信心較強，前途有望的學生，他們目標明確，勁頭十足，能吃苦，樂拼搏，進取心強，如劉瑞佳，馬雪穎，張錦添，侯仲旭，孫廷浩等。二類是前途未知，時有反復的中游學生，他們思想多有動搖，有時很自信，有時又很自卑，情緒不穩定，徘徊不定，如李欣慧，劉佳雯，路珂輝，郭德帥，何在旭等，三類是自認為前途無望，只愿“當和尚撞鐘”得過且過，混個畢業證的學生。若想使三類學生均有進步，就得引入競爭機制，競爭是人類進步永恒的主題，沒有競爭，就沒有進步。工作中我根據不同的學生確立不同的競爭目標，分層確立不同的競爭對象，最好是同一層面的學生去競爭。首先激發他們競爭 的欲望，讓每個學生堅信：“天生我才必有用”的思想，不同學生確立不同的競爭目標，有了目標他們就去努力必有結果，結果必生信心，又為他們爭取新的成功提供動力。這樣由欲望生動機，由心動到引發行動，由行動產生結果，由結果產生新的欲望，如此循環反復，促使學生不斷超越自我，實現 一次又一次考前學生自主預設的期中期末的階段性目標，推動全班學習成績的提高。

(4)轉化后進生，真誠相待，寬容是德 ：

“以人為本”是教育界的至理名言，是人都有尊嚴，對待后進生必須以誠相待，如在安排座次，發放試卷，批改作業，課堂提問，分配任務，情感交流等方面不能傷害后進生的自尊心、進取心。如果一旦讓學生認為老師在偏袒優生，后進生就會站在老師的對立面，他們就會氣不順、心不平，就很難將他們納入教師的正軌。如果讓他們能夠體會到老師的批評是為了他好、幫他找回自信，后進生不僅不對抗，反而會對自己的過失內疚，知道老師是幫他，是他成功的引路人，是他傾訴的知心人。打通了思想上的障礙，也就拿到了學生心靈上的通行證。后進生是學生，也是孩子，既然是孩子，認識上就與成人有一定差距，在家長面前，孩子永遠是孩子，家長永遠能夠寬容孩子的過錯，我們當老師的應該設身處地的去做后進生的“家長”，而不是“班主任”。以家長的身份去教育學生，學生有錯是正常的，學生的錯誤也不可能一下子全部改正，我們只能設法改正學生的錯誤，盡可能多的給學生創造改造的機會。例如：我班有一名學生，他經常遲到，第一次遲到時，我對他說：“是不是睡著 了，不要緊，老師也有睡著的時候，只要以后不遲到就行了。” 但沒過一天，他又遲到了，我說：“怎么又遲到了，這說明你沒有時間觀念，根本不當回事，如果再遲到，就給予嚴肅的批評。”結果他真的第三次遲到了，當時我并沒有給予他嚴厲的批評，只是心平氣和地對他說：“俗話說?事不過三?，你已經三次遲到了，這樣吧，你把遲到的原因，遲到的嚴重后果，改正措施寫一下吧。” 結果這位同學很誠懇地，真心地承認了自己的錯誤，并認識到由于經常遲到造成了政史成績特別差，并下決心以后再不遲到了。從此之后他不但不再遲到，反而成了全班到校比較早的，成績也大幅度提高，上次期末考試躍進到級部前三十名。從這件事上，我感觸很深，在很多情況下，作為班主任，當學生出現過錯時，應要求從嚴，處理則從寬，在處理上“退一尺”，學生在學習上可能“進一丈”，對后進生問題的冷處理，軟著陸，要比硬碰硬，過激沖動好的多。

四：“百日沖刺”的工作打算：

1、繼續進行“學習習慣”和“養成習慣”的教育，使他們能夠做到：課內與課外一個樣、有教師與無教師一個樣、校內與校外一個樣。2.隨時與學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室的紀律，清潔衛生，同學關系等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任教師指出布置作業的問題以便修正教學，平時，早自習，上午上課，下 午上課，下午自習課，以及課間操時間多到教室向學生了解班情，觀察學生作習情況，向學生了解學生，總之花時間于日常管理，勤動腦勤動手保持班上始終處于我的有效監管中.3.嚴格紀律要求。當前班級穩定是當務之急，因此班級管理要更趨制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌等將要受到何種處理，主要是耐心細致的批評教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長聯系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過不去，嚴重的報學校給予處分，對付累教不改的學生在動用學校紀律的同時讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅持按保證書執行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時加強對他們的監督，多同他們交流，給予他們信任。

本學期九年級面臨中考，教學質量的高低直接關系到學生的升學和學校辦學的知名度。因此本學期在教學管理上我大膽的去嘗試，摸索新路子，既加強與各科任課教師的緊密配合，還進行科學有效的總復習，確保本班中考成功。

總之，走到了最后也是最關鍵的一學期，希望學生們能快樂充實地走過這段日子，為自己的未來努力，給自己的人生寫下無悔的一頁。期待我們能迎來碩果累累的金秋。

第四篇：如何做好畢業班班主任工作

如何做好畢業班班主任工作

一、樹立目標，堅信理想，促進成才

目標是學生成才的動力源泉，沒有目標，就沒有了生活學習的方向，畢業班的學生尤其要有正確遠大的理想。我剛接過高三班時，第一個主題班會，我定為“談理想，話成才，展望美好未來”，我讓學生重點討論了三個問題：

（1）我們為什要學習？（2）我們要學到什么程度？（3）怎樣才能學好？

班會上，學生踴躍發言，相互討論，有的爭的面紅耳赤，最后全班同學都達成了一個共識：社會發展迅猛，人才需求大增，當今競爭激烈，個人生存發展離不開知識，必須學習，只有學習，掌握一技之長，才能在社會上立足，才能贏得良好的自身發展機會，社會需求的人才將來不再是本科生、專科生，而是研究生、博士生，這就是我們的遠大目標。

但如何實現此目標，我們歸結到當前，聯想到歷經的門坎，跨進高中是不可或缺的捷徑。為了讓學生對此有切身體會，我利用晨讀時間，領著學生到新泰勞務市場去實地了解。當學生看到勞務工人求職若渴，*勞務付出，流血流汗掙錢時，學生們心動了。

我又給學生講述了一個MBA碩士年薪80萬的例子，這一真實而殘酷的社會現實，使學生頓醒，社會需要的是高新、尖的人才，不是*力氣混飯吃的庸才。通過這一教育活動，學生學習目的明確了，態度端正了，積極性提高了，班風、學風發生了明顯變化。

二、分類競爭，分層管理

畢業班的學生可分為以下三類：

一類是成績突出，自信心較強，前途有望的學生，他們目標明確，勁頭十足，能吃苦，樂拼搏，進取心強。二類是前途未知，時有反復的中游學生，他們思想多有動搖，有時很自信，有時又很自卑，情緒不穩定，徘徊不定。三類是自認為前途無望，只愿“當和尚撞鐘”得過且過，混個畢業證的學生。

若想使三類學生均有進步，就得引入競爭機制，競爭是人類進步永恒的主題，沒有競爭，就沒有進步，怎樣才能使他們最大限度地引入競爭呢？工作中我體會到，根據不同的學生確立不同的競爭目標，分層確立不同的競爭對象，我讓鄰居后面，最好是同一層面的學生去競爭。

首先激發他們競爭的欲望，讓每個學生堅信：“天生我才必有用”的思想，不同學生確立不同的競爭目標，有了目標他們就去努力必有結果，結果必生信心，又為他們爭取新的成功提供動力。

這樣由欲望生動機，由心動到引發行動，由行動產生結果，由結果產生新的欲望，如此循環反復，促使學生不斷超越自我，一次次地向自己的理想目標*近，最終實現理想，推動全班學習成績的提高。

三、轉化后進生，真誠相待，寬容是德

“以人為本”是教育界的至理名言，是人都有尊嚴，對待后進生必須以誠相待，如在安排座次，發放試卷，批改作業，課堂提問，分配任務，情感交流等方面不能傷害后進生的自尊心、進取心。

如果一旦讓學生認為老師在偏袒優生，后進生就會站在老師的對立面，他們就會氣不順、心不平，就很難將他們納入教師的正軌。如果讓他們能夠體會到老師的批評是為了他好、幫他找回自信，后進生不僅不對抗，反而會對自己的過失內疚，知道老師是幫他，是他成功的引路人，是他傾訴的知心人。

打通了思想上的障礙，也就拿到了學生心靈上的通行證。后進生是學生，也是孩子，既然是孩子，認識上就與成人有一定差距，在家長面前，孩子永遠是孩子，家長永遠能夠寬容孩子的過錯，我們當老師的應該設身處地的去做后進生的“家長”，而不是“班主任”。

以家長的身份去教育學生，學生有錯是正常的，學生的錯誤也不可能一下子全部改正，我們只能設法改正學生的錯誤，盡可能多的給學生創造改造的機會。例如：我班有一名學生，他經常遲到，第一次遲到時，我對他說：“是不是睡著了，不要緊，老師也有睡著的時候，只要以后不遲到就行了。”

但沒過一天，他又遲到了，我說：“怎么又遲到了，這說明你沒有時間觀念，根本不當回事，如果再遲到，就給予嚴肅的批評。”結果他真的第三次遲到了，當時我并沒有給予他嚴厲的批評，只是心平氣和地對他說：“俗話說?事不過三?，你已經三次遲到了，這樣吧，你把遲到的原因，遲到的嚴重后果，改正措施寫一下吧。”

結果這位同學很誠懇地，真心地承認了自己的錯誤，并認識到由于經常遲到造成了政史地生成績特別差，并下決心以后再不遲到了。從此之后他不但不再遲到，反而成了全班到校比較早的，成績也大幅度提高，高考時以621分的成績被一所高校錄取。

從這件事上，我感觸很深，在很多情況下，作為班主任，當學生出現過錯時，應要求從嚴，處理則從寬，在處理上“退一尺”，學生在學習上可能“進一丈”，對后進生問題的冷處理，軟著陸，要比硬碰硬，過激沖動好的多。

四、甘做人梯，傾情奉獻

畢來班時間緊，任務重，教師壓力大，作為一名班主任，付出的更多，我在畢來班一整年中，早6：00到校，晚10：00回家，飯空等學生吃完飯，安靜上自習后自己才回家吃飯，幾乎把生活上全部精力投入到工作中去。

一個畢業班的班主任，不僅僅是時間上緊緊盯住，更重要的是精力上的付出，學生的每一步成長，都離不開教師的辛勤勞動用自己的辛勤勞動去帶動學生的學習，“投入是興趣的根源，無私是奉獻的前提，量身于市場經濟的大潮中，沒有對教育事業深沉執著的愛，就不能干教育。

多年來，我教的學生深有感觸，無論我對學生要求多嚴，他們都能體會到，我們做一切都是為了學生，學生與我感情融洽，配合默契，一起與我度過了風風雨雨。

但總能見到雨后彩虹，贏得了一個個勝利，當一個個學生領到錄取通知書時，我心想：“自己的付出算得了什么？”有付出必有回報，學生的成功就是我最大的驕傲。

第五篇：怎樣做好初三班主任工作

怎樣做好初三班主任工作

興隆中學匡治萍

教書是個良心活，當班主任更是件苦差事，回顧這幾屆初三班主任工作的歷程，感悟頗深：很苦，但苦中有樂。每一屆畢業聯歡晚會上，當同學們以不同的形式給我獻上感激和祝福時，我都激動不已。心里默默的想：我所有的付出,所有的辛苦——值了!

在今年的歡送會上，同學們讓我坐在教室中間并蒙上我的眼睛，過了一陣子，他們給我揭開毛巾，教室里一片漆黑，我正納悶，燈突然亮了，呈現在我面前的是一個大蛋糕，中間點綴著“匡媽媽：你辛苦了！”四周點綴著：“謝謝你陪我們走過了懵懂的中學時光！”那一剎那，我忍不住哭了，在場的幾位老師也哭了，此刻我無言表達，只好給孩子們深深地鞠了一躬??

那么應該怎樣去做好初三班主任工作呢？ 其實無論是那個階段的班主任工作都必須做到：

第一，要嚴格，嚴格是建設良好班風的前提。

作為班主任，要嚴格首先要講誠信，守信用，做一個言出必行的人。每當我新領到一個班級，都會花一周的時間全面了解學生情況，然后根據學生實際情況制定出符合本班情況而且可行的班規班紀，當然這一過程也就物色到了自己的小助手----班干部，班規一旦出臺，就由我和班干部共同執行，每一位同學都是監督者。只要有學生違規，處理一定要及時，千萬別拖，否則學生會認為你制定的政策只是嚇嚇人而已，不會兌現。其次我們必須做到公平公正，學生違規時，無論他是班干部還是普通學生，無論他是成績佼佼者還是成績很差的學生，一定要做到天子犯法與庶民同罪。這兩點做好了嚴格才能落到實處。第二，要包容，包容是建設良好班風的關鍵。

中學生就是半大不小孩子，既然是孩子那么他們在成長過程中難免會犯這樣或那樣的錯誤，我們應該允許他們犯錯誤，更要耐心幫助他們分析錯誤的原因，并給他們改正錯誤的機會，他們只要誠實認錯，勇敢改錯，我們就應該抓住這一閃光點表揚他，讓他認識到自己雖然犯了錯誤，但在班主任眼里并不就是壞娃娃，老師沒有放棄他，還關心著他。這樣就會縮短師生之間的心理距離，今后他們自然就不會給你多惹事，你自己就省心了。

第三，關于初三送生工作。

作為初三班主任，我們肩負著既為普通高中輸送優質人才又要為優質職業中專輸送合格技工苗子的重任，首先要教育學生不偏科，各學科全面發展，還要教育學生學會科學的分配時間，合理的利用時間，提高復習效率，力爭在中考場上給家長和自己遞交一份滿意的答卷。對于文化成績不是很好的學生，我們要力求做到一個不流失，全部動員去職業中專學校學習技術，成為社會需要的合格技工人才！