第一篇：五班行為好習慣主題班會

《行為好習慣養成》主題班會

班級：五年二班 執教者：黃鈴

活動目標：

1、通過主題班會，讓全班同學更具體、深入地理解《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求，從小養成良好的行為習慣。

2、通過我們班的各個事例和同學們周邊的事情，讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣并增強班級凝聚力，增強班級榮譽感。活動前的準備工作：

1、課前布置學生再認真細讀《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。

2、收集進入五年級以來我班學生在校園內外違反《小學生日常行為規范》的案例并在班會課上討論。活動過程：

一、創設情景，引入主題

猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，－－我是功臣；對失敗的人來說，－－我是罪人。培訓我，－－我會為你贏得整個人生；放縱我，－－我會毀掉你的終身。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。（習慣）

二、回首過往，分享收獲

從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下??（小組交流，個別同學發言）

三、深入生活，反思總結

1、現在請大家聯系生活實際，看看你們自己的行為習慣怎么樣？（同學們展示課前所收集的案例資料并相互交流討論）

在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為，違反了《小學生日常行為規范》。例如，橫穿馬路，說粗話、臟話，聚眾打架；在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；隨意攀折樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。

2、班主任小結：

通過交流相信大家發現了我班在行為習慣方面存在的問題，下面再請同學們說一說你們在日常生活中所見到的一些在文明行為規范方面做得比較好的事例。（學生自由發言）

同學們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規守紀的事例，也講了一些在文明行為規范方面做得比較好的事例，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，看似簡單，但展現著一個班、一個學校的學生的總體素質，所以要做一個文明的小學生，就必須遵守學校的紀律和規范，必須從身邊小事做起。接下來就請同學們積極發言，結合你的感受，說說我們班今后該怎么辦。

3、學生共同制定出《班級文明自律約定》。

四、做好今天，贏得明天

“好習慣，益終身”，行為習慣對一個人的素質起著決定性的作用，對我們小學生來講，尤為重要。昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。班主任寄語：

只有個人能遵規守紀，那我們的班級才有活力，學習才會有一個好的環境。俗話說：一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在外人面前展現了我們的素質。同學們，從這一刻起，養成良好的行為習慣，讓我們班成為一個文明禮貌、助人為樂、和諧共處的班集體；讓我們自己力爭在學校做一個好學生，在家做一個好孩子，在社會上做一個好公民。

第二篇：五年級行為好習慣主題班會教案5

五年級行為好習慣主題班會

活動形式：敘述、交流、討論、總結等形式。活動目標：

1、通過主題班會，讓全班同學更具體、深入地理解一個好的行為習慣決定人的一生，從而要從小養成良好的行為習慣。

2、通過敘述、交流、討論各個事例和同學們周邊的事情，讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣并增強班級凝聚力，增強班級榮譽感。

活動前的準備工作：

1、課前布置學生做好對自己習慣的總結。

2、收集進入五年級以來我班學生“在一天你所做的那些事”進行討論。教育過程：

一、創設情景，引入主題

猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，－－我是功臣；對失敗的人來說，－－我是罪人。培訓我，－－我會為你贏得整個人生；放縱我，－－我會毀掉你的終身。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。（習慣）

通過一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象？的事例說明：習慣要從小培養。

對于習慣這個話題我們有很多的說法：如

世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個企業，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。

“好習慣是一個人終身的財富。”習慣有如此多的好處 溫馨提醒大家：習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子償還不了的債務。

從小到大，你有什么“好習慣” 得到別人的贊賞過給同學們說說，大家來分享、學習一下??

通過自己反思看看自己存在以下八種習慣嗎？愛的習慣、持之以恒的習慣 自信的習慣、珍惜時間的習慣、自制的習慣、笑的習慣、發掘自我潛能的習慣、立即行動的習慣

人格化好習慣的12指標 :做人、做事、學習

提出問題：為什么一個好的習慣那么重要、為什么說它終身受益？

二、回首過往，分享收獲

從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下??（小組交流，個別同學發言）

三、深入生活，反思總結

現在請大家聯系生活實際，看看你們自己的行為習慣怎么樣？（同學們展示課前所收集的案例資料并相互交流討論）

在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為，違反了《小學生日常行為規范》。例如，橫穿馬路，說粗話、臟話，聚眾打架；在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；隨意攀折樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。

班主任：

通過交流相信大家發現了我班在行為習慣方面存在的問題，下面再請同學們說一說你們在日常生活中所見到的一些在文明行為規范方面做得比較好的事例。（學生自由發言）

同學們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規守紀的事例，也講了一些在文明行為規范方面做得比較好的事例，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，看似簡單，但展現著一個班、一個學校的學生的總體素質，所以要做一個文明的小學生，就必須遵守學校的紀律和規范，必須從身邊小事做起。接下來就請同學們積極發言，結合你的感受，說說我們班今后該怎么辦。學生共同制定出《班級文明自律約定》。

四、做好今天，贏得明天

“好習慣，益終身”，行為習慣對一個人的素質起著決定性的作用，對我們小學生來講，尤為重要。昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。

班主任寄語：

只有個人能遵規守紀，那我們的班級才有活力，學習才會有一個好的環境。俗話說：一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在外人面前展現了我們的素質。同學們，從這一刻起，養成良好的行為習慣，讓我們班成為一個文明禮貌、助人為樂、和諧共處的班集體；讓我們自己力爭在學校做一個好學生，在家做一個好孩子，在社會上做一個好公民。

第三篇：五年級行為好習慣主題班會教案4

五年級行為好習慣主題班會

活動形式：敘述、交流、討論、總結等形式。活動目標：

1、通過主題班會，讓全班同學更具體、深入地理解《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求，從小養成良好的行為習慣。

2、通過我們班的各個事例和同學們周邊的事情，讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣并增強班級凝聚力，增強班級榮譽感。活動前的準備工作：

1、課前布置學生再認真細讀《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。

2、收集進入五年級以來我班學生在校園內外違反《小學生日常行為規范》的案例并在班會課上討論。教育過程：

一、創設情景，引入主題

猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，－－我是功臣；對失敗的人來說，－－我是罪人。培訓我，－－我會為你贏得整個人生；放縱我，－－我會毀掉你的終身。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。（習慣）

二、回首過往，分享收獲

從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下??（小組交流，個別同學發言）

三、深入生活，反思總結

現在請大家聯系生活實際，看看你們自己的行為習慣怎么樣？（同學們展示課前所收集的案例資料并相互交流討論）

在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為，違反了《小學生日常行為規范》。例如，橫穿馬路，說粗話、臟話，聚眾打架；在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；隨意攀折樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。

班主任：

通過交流相信大家發現了我班在行為習慣方面存在的問題，下面再請同學們說一說你們在日常生活中所見到的一些在文明行為規范方面做得比較好的事例。（學生自由發言）

同學們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規守紀的事例，也講了一些在文明行為規范方面做得比較好的事例，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，看似簡單，但展現著一個班、一個學校的學生的總體素質，所以要做一個文明的小學生，就必須遵守學校的紀律和規范，必須從身邊小事做起。接下來就請同學們積極發言，結合你的感受，說說我們班今后該怎么辦。學生共同制定出《班級文明自律約定》。

四、做好今天，贏得明天 “好習慣，益終身”，行為習慣對一個人的素質起著決定性的作用，對我們小學生來講，尤為重要。昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。

班主任寄語：

只有個人能遵規守紀，那我們的班級才有活力，學習才會有一個好的環境。俗話說：一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在外人面前展現了我們的素質。同學們，從這一刻起，養成良好的行為習慣，讓我們班成為一個文明禮貌、助人為樂、和諧共處的班集體；讓我們自己力爭在學校做一個好學生，在家做一個好孩子，在社會上做一個好公民。

第四篇：好習慣主題班會

主題班會設計方案

一、班會主題：好習慣伴我成長

二、班會對象：全體學生

三、班會時間：周三下午班會課

四、班會目的：

1.通過本次班會懂得個人的習慣對自己命運有作重要的影響。

2.認可好習慣的養成主要是靠長期的自律和心理暗示來規范。

3.通過同學的實例來展示壞習慣是我們進步道路上的巨大障礙，和好習慣對于學習和生活的積極影響。從而讓全班同學自覺擯棄壞習慣，發自內心愿意努力養成好習慣。

4.通過講解、問答、小品、游戲等班會方式來告知學生好習慣具體有那些？以及我們如何做才能逐漸養成好習慣的具體方法。

五、班會課前的準備：

1.班主任組織召開班委擴大會，在會上明確告知與會的同學們本次班級班會的主題和具體要探討的內容。

2.班會班會前的準備小組分工，具體分為主持人組、節目組、后勤保障組、資收集組、程序設計組和現場互動組。各個小組的功能在會上都要有具體的布置。例如主持人組主要負責寫串詞和現場的主持，節目組則負責編排和“好習慣”的養成有關的節目，后勤保障組則負責現場的布置，道具準備等。

3.班主任在準備期間加強和各個小組的溝通交流，及時把想要在班級班會中體現的意志與各個準備組銜接，反饋以確保本次班會的成功。

六、班會流程設計：

主持人：

（一）、A：（教室已經由后勤保障組布置完畢）老師們、同學們大家好！

B：我們有緣走進了同一間教室。

C：我們有幸成為了同學。

D：我們將一起走過中學的美妙時光。

大家一起：這里將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點燃我們進取的動力；讓我們用激情揚起奮進的風帆；讓我們用汗水澆灌成長的樂土；讓我們一起對童年的幼稚和不小心養成的陋習告別；讓好習慣伴隨我們健康成長！

A：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。七年級一班“好習慣伴我成長”主題班會現在開始！

（李浩與陳燕留在主持人的位置其他人暫時退場）

（二）、CD。

D：什么？

C：你知道什么叫做“習慣”嗎？

D：這我當然知道，習慣就是你經常不由自主的、情不自禁的行為。

C：你說得很對，可是你知道習慣有好和壞的區別嗎？

D：這誰不知道啊，當然了，比如我就只有好習慣沒有壞習慣。

C：你還真不知道什么叫謙虛啊，我就知道你有個壞習慣！

D：不可能，你說！

C：那我就當著全班同學說了，我就發現你經常咬手指甲。

D：你可真是好笑，我愛咬自己的手指甲，又沒咬你的手指甲，這么多年了也沒見我為此生什么病，我說這不算什么壞習慣。

C：你還別得意，真要是當你為此生了大病后悔可就來不及了，你可別小看了壞習慣的

威力，不信你看：（這時候多媒體開始放映資料小組收集的關于一些我們認為不起眼的壞習慣給我們的生活造成危害的視頻）

1.開車打手機遭致車毀人亡

2.看完電視不拔下插頭導致的家庭火災

3.不講個人衛生（不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲）導致的各種疾病

4.長期坐姿扭曲導致的側肩、駝背等

5.不愛朗讀導致的交流困難、英語單詞難記住等

（A和B上來主持，C和D退場）

（三）、A：看了剛才的短片，可這是把我嚇了一跳，沒想到我們認為并不起眼的壞習慣竟然有如此大的危害。

B：是啊！大家可不要以為剛才視屏里的離我們很遠，下面請看發生在我們自己身上的關于習慣的故事。

A：請欣賞小品《我這是怎么了？》

（節目小組出場表演他們已經排練好的節目）

此處略去具體表演過程，簡單交代劇情：

一個沒有養成良好學習習慣的學生，在他的一天中由于自己的壞習慣被各科老師批評，被家長誤解，被同學嘲笑，最后連自己也開始對自己產生懷疑不能接受自己，非常煩惱。

（四）、（A和C主持）

C：看了剛才的小品，同學們有什么感想呢？你能說出這位同學煩惱的原因嗎？你能為他想想什么辦法呢？請同學們給他出出注意吧！

（現場互動小組積極將準備好的問題，疑惑，見解，觀點等向主持人和全班同學提出，以此來帶動現場氣氛，感染同學們積極思考和主動參與進來。

現場同學和主持人的互動環節有較強的不可預見性與生成性，所以此環節對于主持人是較大的考驗。

（五）、（B和D主持）

剛才大家的討論可真是十分熱烈，同學們也提出了許多幫助張力走出煩惱的辦法，我也深受啟發，下面我有一個神秘的禮物要送給大家！

（此時教室的多媒體再次播放一段視頻）

此段視頻內容是關于B（B同學是本班同學中有著許多好習慣的榜樣）同學在學習和生活一天的展示。

D：B同學可以說在我們班的許多方面都能夠成為我們榜樣。下面請同學們根據剛才的視頻，談談你在B的身上發現了那些好習慣？誰能說說她怎樣有那么多的好習慣呢？

（由于這個環節是老師和B單獨準備的，所以現場的互動就完全沒有預演，生成性問題和對主持人的考驗將更加明顯）

現場互動結束后此環節有B自己來進行小結。

（六）、A B C D主持

此環節由上面的四位主持人進行“好習慣我知道”接力。

B：（禮儀習慣）

（1）尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇。

（2）上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向。（住校生在校須外出時，要請假，并跟班主任說明去向）。

（3）進校第一次見到老師要主動向老師問好，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。

（4）上課回答問題先舉手，跟老師說要起立，進辦公室前喊“報告”。

（5）同學之間要互幫互助，不強欺弱，不叫同學綽號。

（6）參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

（7）講話文明，不說臟話。

D：（學習習慣）

（1）課前要預習，學會帶著問題聽課。

（2）課前準備好學習用品，靜等老師上課。

（3）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考。

（4）按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。

A：（生活習慣）

（1）按時起床，不睡懶覺。

（2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。

（3）上學不遲到、放學及時回家，不在路上打鬧，不進網吧、游戲室、歌舞廳等不健康場所。

（4）講究個人衛生，經常剪指甲，不染發、不留長發，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進教室。

（5）積極主動打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。

（6）在家幫助家長做力所能及的事。

（7）住校生按時就寢，按時起床，尊重他人，不在寢室里講話，更不能大聲喧嘩。

（8）要準時打掃及整理寢室，確保寢室整潔、干凈。

（9）注意安全，關愛生命，不攀爬圍墻。

C：（節儉習慣）

（1）用水用電要及時關閉開關，節約用水用電。

（2）愛護桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。

（3）愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。

（4）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節約每粒糧食。

（5）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。

（6）正確支配零用錢，不亂吃零食。

（7）不向父母提出過高的物質要求。

（8）走讀生進出校園要隨時配戴出入證。

（七）、小結反思（班主任）

張老師（我）：

看了同學們在班會班會中的熱烈表現，老師也是深受啟發。（此時對剛才在班會中出現的生成性問題作深入簡要的分析和講解，例如對于好習慣是如何養成，需要我們那些心里品質等）

英國教育家洛克說：“一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。”

美國著名教育學家曼恩說過：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，他就會變得牢不可破。”

在我們班會班會即將結束的時候，老師最想送給大家的話是：“做習慣的主任，不做習慣的奴隸，你們準備好了嗎？從現在開始好習慣伴我成長”

第五篇：好習慣主題班會

“好習慣，益終生”主題隊會

六

（一）班

程序：

一、全體起立，唱隊歌

二、班主任發言

三、學生代表發言

四、班中帶領集體宣誓

五、班主任總結

活動開始：

（男主持人）：習慣就像雛鷹的一雙翅膀。

（女主持人）：能讓我們在高高的藍天上翱翔

（男）：習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴

（女）：能讓小苗在陽光下茁壯成長

（男）：一位哲人曾說過：播下一個行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。這充分說明了習慣的重要。

（女）：是啊，同學們，將來我們能否在未來的社會立足，能否生活得踏實、快樂，真正比拼的不是才藝，而是習慣。

（班主任李）同學們，認識你們是我的幸運。我喜歡你們的活潑、聰明，相處兩個月，我為你們的開心而快樂，為你的種種錯誤而傷心。你們的聰明活潑，讓我看到了智慧的火花，你們的表現也讓我看到了種種不足。培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。“專門談優點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救。”說到習慣，我先給大家講這樣一個故事：

北京有一家要求很高的外資企業招工，一些學歷水平、身高相貌等客觀條件都很不錯的年輕人，過五關暫六將，進人了最后一關---面試。可是，未曾想到，沒有提問，沒有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。這是為什么呢？同學們一定很納悶吧！原來總經理借故離開了5分鐘，這些年輕人便得意非凡，圍著總經理的大寫字臺，看看這個材料，翻翻那個資料。10分鐘后，總經理回來了，說：面試已經結束。這群年輕人和我們一樣納悶。總經理說：很遺憾，你們沒有一個被錄取，因為公司從來不錄取那些亂翻東西的人。年輕人一聽，頓時捶胸頓足：我們長那么大，從沒覺得亂翻別人東西是多大的錯，有多么嚴重！可是機會只有一次，因為一個不好的習慣，他們和機遇失之交臂，多么可惜呀！

（男）你們知道嗎，蘇聯發射第一艘載人宇宙飛船的時候，曾經發生過一件既細小又重要的事情。請聽：

20世紀60年代，蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加

林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。

（女：）所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。原來得到賞識很簡單，養成好習慣就可以了。

（男：）剛才講的故事既是一個好的啟示，又是一個大的警示：好習慣成就大未來，壞習慣錯失好機會。

（女）：是啊，好的習慣可以讓我們終身受益。精美源于細節，細節造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是從一點一滴的小事做起來的，所以在細節處多下功夫吧！

（男）：那么，我們小學生應該從小養成哪些好習慣呢？（學生代表發言）（1：）作為一名小學生，我們就應該做到：熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立；

（2）：文明禮貌，微笑待人；

（3）：學會尊重，耐心聽他人說話；

（4）：保護隱私，別人的東西不亂動；

（5）：利人利己，用過的東西放回原處；

（6）：誠實守信，說了就要努力做；

（7）：待人友善，觀看比賽文明喝彩；

(8)：遵守規則，上下樓梯靠右行；

（9）：勤奮自強，天天鍛煉身體；

（10）：環保衛生，干干凈凈迎接每一天。

(11)勤儉節約,不亂花零錢

(12)愛讀書的習慣

(13)熱愛勞動,做好值日生工作

(14)認真聽課的習慣

(15)拾金不昧,撿到東西要歸還

（女）：好習慣會幫助我們收獲知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。我們小學生就應該從小養成講文明懂禮貌的好習慣.請聽小合唱<咱們從小講禮貌>

(男)： 我們小學生還應該從小養成熱愛學習的好習慣。下面請聽快板《小學生學習習慣兒歌》。

（快板同時響起，6名同學同時站起）：

1、小學生，愛學習，養成習慣終受益；

2、早晨起，不懶睡，背著書包上學去；

3、見同學，問聲好，團結友愛講禮貌；

4、見老師，行個禮，尊師重教講禮儀；

5、課堂上，專心聽，基礎打牢成績好；

6、勤思考，善動腦，積極發言才聰明；

1、不唯書，不唯上，超越文本當自強；

2、做筆記，細整理，積少成多知識廣；

3、寫作業，用心記，煉就本領比高低；

4、課堂外，多閱讀，博覽群書采信息；

5、曉天文，知地理，人見人愛有志氣；

6、好習慣，早養成，自強奮進有活力。

合：好學生，愛學習，遠志博學數第一。

（女）：同學們,拾金不昧也是我們小學生應養成的良好習慣。

（女）：習慣的養成是一個終身的過程，改掉壞習慣，養成好習慣，讓良好的習慣伴我們成長,你一定會取得好成績，成就你輝煌的人生。

（男）：同學們，可見，習慣對我們有著絕大的影響，因為他是一貫的，在不知不覺中，經年累月的影響我們的行為，影響著我們的學習與生活，左右著我們的成效。結合自己的表現，談談你對自身的認識，對自己的期望與要求。（學生發言）

（男：）最后我提議：請同學們共同拍起手來，齊聲背誦《小學生行為規范三字歌》，在歡樂、愉快的氣氛中結束我們的這次《好習慣伴我成長》主題班會活動吧。

（掌聲響起，齊背《三字歌》）

升國旗要敬禮唱國歌 要肅立尊長輩 愛幼小孝父母 遵教導

會使用文明語遇外賓 要知禮要誠實 不說謊損公物 要賠償

撿東西要上交借東西 要歸還不曠課 不遲到對老師 有禮貌

上課時用品齊敢發言 多動腦過馬路 走橫道乘車船 要買票

保視力做眼操三個一 要做到好習慣 早養成有教養 益終生

（班長帶領宣誓）：從我做起，從現在做起，從點點滴滴做起！養成良好的行為習慣，養成良好的生活習慣，養成良好的學習習慣。做一個文明合格的小學生，創造一個文明先進的班集體，建設一個文明進步的新學校（班主任老師總結）（鼓掌）

同學們，今天的主題隊會開得非常成功。讓我們齊心協力，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規范做起，播種好習慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來。孩子們，讓我們共同努力，互相監督，養成良好的習慣，祝你們成功！相信你們的明天會更美好！

（主持人）“好習慣益終生”主題班會到此結束！

“好習慣益終生”主題班會總結

李鳳鴿

美國心理學家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。” 可見，習慣對一個人的前途命運起著至關重要的作用。根據學校的活動安排，我們班舉行一次以“好習慣伴我成長”為主題的班會，旨在使學生通過活動充分認識到養成良好習慣的重要性，知道哪些是好習慣，哪些是不良的習慣，從而培養學生養成良好的行為習慣。

這次主題班會從方案的確定到活動的開展總耗時一周多的時間，實際只用了一節班會，一次少先隊活動時間練習，同學們都是利用課間幾位同學一起排練的。可能是由于第一次開展主題班會，學生的積極性特別高，能有組織、有紀律的參加節目的排練。本次主題班會主要分成六個步驟完成：設計初步方案——和代課老師、學生交流方案——確定班會時間，修改主題班會方案——前期準備工作——召開主題班會——作主題班會總結。

一、準備

經過前期的充分醞釀，這次班會的籌備分為以下幾個階段：

1．主題的確定。由于本班的情況特殊，學生不良習慣比較多，大部分表現在學習上，行為習慣上都存在著許多的壞習慣。結合學校安排，決定舉行一次以“習慣”為主題的班會，強調不良習慣之要害，指出班里所存在的壞習慣。

2．形式的確定。本次班會由我策劃，再交由兩位小主持人主持，形式主要采用、名人故事、小品、詩朗誦、行為習慣快板、互動發言、表明決心幾個環節。

3．材料的準備。搜集名人小故事，節目素材，培養主持人。

4．活動的演練。節目我只給學生提供了一些素材，由學生自己利用課余時間排練。

二、過程

2010年11月17日下午第三節課，“好習慣伴益終生”主題班會在六（1）班教室舉行，精心準備的班會在這一刻被搬上舞臺。

第一個環節，是由2位同學合作的詩朗誦《習慣》。文字與背景音樂的撞擊，讓同學沉浸在思考之中：什么是好習慣？是什么在漫長的人生道路上點燃我們心靈之燈？

第二個環節，是班主任發言，節名人好習慣的故事，讓學生感受到成功離不開好習慣，好習慣對我們的成長起著很大的作用。

接下來的互動交流，引人深思，同學們在交流中也很積極，懂得了：好習慣就像是我們的好朋友，而壞習慣呢，它好象是我們的壞朋友，最喜歡拉扯我們沾染不好的行為，讓我們退步！

過程中，充滿笑聲，熱情又蓋過笑聲；你我參與，大家對習慣有了更多認識，對自身壞習慣有了更多了解，都表示要在行動中改掉壞習慣。

四、結果與思考

本次的班隊活動課開展的還是比較成功的，通過一系列的活動，同學們都能認識到不良習慣對人的影響，明白良好習慣對一個人成功的重要性，都能樹立起改掉壞習慣的信心，本次的班隊活動課也獲得了校班隊活動評比一等獎。但是，這次班隊活動的開展也存在著一些不足之處。

1．這次班會由學生擔任主持，所以在對班會整個流程上還缺乏一些調控的能力，特別是在組織討論的時候，對學生提出的看法沒有表態，只是一味的感激。

2．討論的深度不夠，在交流“要養成好習慣我們平時要注意哪些？”時學生交流的比較膚淺，基本上都只會說一到兩句話，在平時還應該多培養學生的語言表達能力。

3．對自身的壞習慣認識的不夠。在班會活動中只是針對小品提出了一些壞習慣，學生也明確要改正這些壞習慣。但是，如果能再加入一個分析自身壞習慣的環節就更好了，也可以讓學生把壞習慣寫下來，過段時間再拿出來對照一下，改正了多少，哪些方面還應努力。這樣，班會活動也有了一個延伸的空間。

不過，在這次班會活動中同學們已經付出了很多的努力，也有了許多的收獲，一些壞習慣也有了一些改正，當然，良好的行為習慣的養成光靠一節班會活動是遠遠不夠的，還需要平時點點滴滴的培養，希望同學們早日養成良好的學習、行為習慣！