第一篇：王士勇班主任案例慢工出細活

慢工出細活

王士勇

當今社會日新月異，工業化與現代化的程度越來越高，所以現代人的生活節奏也越來越快，進而在各行各業中產生浮躁、焦慮，甚至急功近利也就不足為其了，縱觀教育，似乎也不可避免的受到了一定的沖擊，因為作為我們教師會有這樣先入為主的意識：自己的責任就是培養好學生，為此勤勤懇懇、辛辛苦苦，付出了時間、精力和情感，但個別學生的種種表現，會感覺自己的付出是白費，恨鐵不成鋼，經歷一兩次失望與失落之后，就失去了耐心，師生情感越來越遠。

在經歷了與學生長期“斗爭”的過程之后，開始反思自己，換個角度看問題，還是有一定的啟發的：有些學生性格很孤僻，有些我行我素，時不時的會做一些違反校規的小問題，但還自以為是，這些學生，我們稱之為“行規后進生”，還有一類學生接受知識的能力較弱，不僅反應很慢，而且學習態度也不端正，由此惡性循環，這些學生我們稱之為“學習后進生”。面對這樣兩類學生，欲速則不達，“慢”最適合他們，讓自己適應他們的速度，并調整自己的步伐，適應他們的節奏。慢并不可怕，可怕的是對慢的埋怨和放棄，只要師生一致，就一定能達到目標。

案例：在以前接手的班級中有這樣一個雙后進生，暫且稱他為吳同學，平時毛病很多，如課桌亂得一團糟，作業經常不完成，說謊，就寢和自修課上愛講話等等，找他談話多次，都沒有效果，正是因為這些，平時關注他就比較得多，發現他喜歡下五子棋，似乎在班級里還找不到對手，這也是他非常自豪的一件事，于是感覺到機會來了，找了個機會，在教室里和他下了幾盤，由于是課間，學生都來圍觀，結果都是以他失敗告終，在他看來，我每一局都能把他的布局看透，沒有多少步他就敗下來，我似乎能從他的眼神中看到一種欽佩，后來經常切磋，和他的交流中，終于找到了問題所在，原來在他很小的時候父母離異，他和爺爺奶奶住，父親常年在外做生意，家庭教育基本沒有，才有他今天這么多的毛病，他說自己很想引起別人的關注。了解到這些后，知道想要轉變他是需要“慢工”的，在以后的下棋過程中，邊下棋邊講解，他的棋技提高很很快，當然也沒有忘記我對他的教育工作，偶偶在說笑中指出他一兩個毛病，如有一次說道他的課桌上很亂，試卷東一張西一張，沒想第二天就看到他的課桌很整齊了，試卷也是一疊一疊的，分好了學科。我心理暗暗高興，有效果了。一邊和他父親電話交流如何關注孩子的成長，一邊我也在關懷他的生活，學生也是有感情的，他看到是老師經常性的關懷，也愿意和你交流，分享他自己的喜和樂，慢慢的，我發現他變了，宿舍里看不到因為他的扣分條，同學也沒有反映他在自修課上講話，尤其在我的課上，他的注意力更集中了，也愛思考了??

想想自己剛剛進入工作崗位上的時候，性格還是非常急躁的，一看見問題就想急于把它解決，但往往事與愿違，達不到效果，也許是這樣的學生遇到多了，性格反而慢了下來，可能是自己的不思進取吧。但想到有人說過這樣一句話“教育是慢的藝術”，心理又有了些許安慰！

第二篇：王勇4月份班主任總結

月總結

一個月的工作又結束了，回顧這個月的工作，簡單作一總結。

班里有一半學生都外出實習有一個多月的時間了，實習是為了讓學生更加的了解社會，了解自己所學的專業。但是外出實習所存在的風險也是非常大的，所以我建立班級網絡群，經常發一些實習安全問題，其次電話詢問，發現問題及時解決。我時刻告誡他們安全第一。來到一個新崗位先熟悉周圍的環境，從中發現安全隱患，時刻提醒自己。干活之前先掌握安全要領，防止傷到自己，同時也要防止傷到別人。總之安全必須貫穿崗位作業的全過程。拿件的時候要小心，特別是重件，一定要拿穩，防止摔下來砸到自己，走動的時候要注意周圍的危險，件不能對著別人，以免碰撞傷到別人。裝配的時候防止磕碰和劃傷。一線實習尤其要時刻提醒自己注意車間里的重大安全隱患。第一不能站在吊掛的重物之下，必須及時避開；第二注意交通安全，注意來往的車輛。這里重點提一下，站在吊掛的重物之下是非常危險的，車遇到人，司機可以饒過去，但是重物掉下來是不閃人的。

而且車間的確發生了好幾起吊掛重物掉下來的事故，幸運的是沒有傷到人。學生們在家靠父母，在學校就全靠老師了。所以作為班主任老師，無論我再苦再累，都要為學生盡心盡力的付出，讓學生學有所成，順利畢業。

第三篇：王勇班主任軍訓感言

軍訓感言

七年級（21）班王勇

世界上最挺拔的是什么？那是軍姿。世界上最整齊的隊伍是什么？那是軍隊。軍訓五天給我最大的感受是：整齊的隊伍、嚴明的紀律、規范的動作。

最能體現一個班集體精氣神的是站軍姿，同學們頂著烈日，汗流浹背，有時暈倒了，休息一會，又站起來，但仍然動作協調統一。體現新班集體的向心力和凝聚力。軍訓雖然很苦，但也有不少樂趣，因為我們有了收獲，獲得了全體師生的認同。

這次軍訓給同學們上了很好的一課，使他們受益匪淺。在今后的人生旅途中，我們將更加努力、更加勇敢、更加堅強。

第四篇：班主任演講稿(王勇)

教學感悟

在與他們的一次次的磨合中，我慢慢的在成長，我慢慢的學著去用愛心與寬容去和他們交流。放下了我那所謂的師道尊嚴，俯下身子去教，用愛心和虛心去溝通。學生其實對老師的要求不高，只要我們真心一點，平等一點，學生就會心滿意足。我從事高中教育七年以來獲得的最大收獲就是明白了情感與教育之間的深刻聯系。在今后的教育教學中，我會時刻提醒自己，把自己當做學生，與學生共同成長，用愛心與寬容去創造個人教育事業的輝煌。

以下是我在我們學校舉辦的首界“班主任節——班主任演講比賽”中的演講稿，與大家一起分享。

猛回頭，似乎一切就在昨天，在一間陌生的教室里，一身裝扮學生氣十足的大男孩站在講臺上，怯生生地講著話……

回想起六年前，初為人師，帶著滿心的憧憬與期盼走近了我的第一屆學生，當無數雙眼睛齊刷刷地在我身上定格，我的心真的是忐忑不安，之前操練了若干遍的開場白也一下子生疏起來。如今想起這留給學生的第一次印象，自己總有些懊惱，卻不曾料到幾年后，我的學生竟給了我如此溫情的稱謂——“王哥”。大哥不敢當，當時的我就如同一株光禿禿的樹苗，跟他們一樣，一切從零開始。

接手第一個班級的時候，心情是那么的興奮和激動，看著一個個充滿稚氣的面孔，心想不就是一群孩子嗎。后來才發現，我下錯了結論，低估了他們的能力。軍訓時班里的十多個男生開始稱兄道弟起來。他們在籃球比賽中總能拿回個第一，也總能把全班同學的興趣轉移到玩鬧中去，這樣的做法起初還算增強了班級體的凝聚力，可到了后來卻一發不可收拾，這幾個學生便成了校園里極“礙眼”的一群，在許多學生甚至老師的眼中，他們與社會上的“混混”相

差無幾。作為他們的班主任，每次聽到人家說他們的種種不是，我難過又自責。我怒他們的不爭氣，卻又深深地愛著他們，就因為他們是我的學生。

雖然每天的工作忙得我苦不堪言，但也抵擋不住我的執著。我試著走進他們的內心，一次次的促膝長談，一次次的交流溝通，一次次的期盼祈望，一次次的保證約定……曾經我不顧其他老師的反對，讓他們中最桀驁不馴的一個做了班長；曾經我不管自己心中的委屈，堅定地為他們作著辯解；曾經的我就算無濟于事，也不放棄去努力打開他們緊鎖的心扉。他們帶給我許多的麻煩，諸多的困擾，甚至幾乎動搖了我繼續當教師的決心。但我知道，他們是善良的，否則怎會有同學有難慷慨解囊的號召力？我知道，他們是熱忱的，否則怎會有越野長跑中帶病上場的意志力？我更知道，他們是嘗試著努力著的，因為每一次我無語時，分明是他們眼角的潮濕讓我懂得自己要堅持！

然而我所感受的也僅僅就是感覺，終于在高二那年，學校還是把我從班主任的職位上撤了下來！用“慘痛”一詞形容我當時的心情不足為過。那一刻我把自己的努力全部否定了，曾經他們帶給我的喜悅也蕩然無存，就算經歷了過去一年的風雨毫不放棄，但我卻不知道自己該在何時見彩虹！

話說到這里，我要真誠地感謝二高校領導對我的信任，能夠讓我再一次地走入咱們的班主任隊伍當中。

第二年分班了，我再次接手了一個理科班。也許因為少了那些調皮麻煩的學生，也許是我在平日里總結了些對付他們的妙招，帶這個班的時候就沒有先前那么疲憊了。為了方便看自習，我還是把家搬到了學校宿舍。現在想起我那時“題做不明白絕不休息”“班級帶不好絕不找女朋友”的誓言，還會不由得笑笑，也許沒有當時的那股子倔勁兒，也不會換來今天我的一點點小小的進步吧！

帶著這個班級，心里卻還是牽掛著那些淘小子們，嘴里總是嘀咕著：“他們現在怎么樣了，醒悟了沒有？”

終于，他們高三畢業那一年，我意外地接到了當時班級里被尊為“大班”的那個男生的信：

“一株光禿禿的樹苗，好對付。我暗自慶幸，卻沒留意，不經意間，我們已經成為他身上的第一批葉子。我總是自視甚高，所以在其他葉子正煥發青春的時候，我卻在樹上肆意浪費生命，無視樹默默的給予，總把寬恕與關切，當作自己的手段高超，卻始終不了解自己不過是其中一片無關緊要的葉子。如果沒有我，小樹一定會很輕松，成長也更好。可他卻沒有放棄我，而是更多的給予我關愛，不厭其煩的與我溝通，再多的錯他也能原諒我。久而久之，我發現我變了，盡管我還會犯錯，但我已經學會先低頭。如今，離別已在眼前，我已是片落葉。但任憑流水將落葉沖向何方，卻沖不淡落葉對樹的感恩與思念。小樹更忘不了這一片片自己哺育的葉子吧？盡管新葉還會長出，但我們卻永遠是第一批！”

這樣的一份留言讓一個身為男子漢的我流淚了。誰說我的努力是徒勞的？誰說所有的付出都是毫無價值？我曾經一度自以為是地覺得自己付出很多而毫無回報，總是一味地抱怨他們的不知好歹不知長進，原來我的內心也象旁人一樣把他們當成了“壞學生”？我時時的反省著，更為此而心痛著，因為我辜負了我的學生，雖然只是一種潛在而不為人知的狀態，但此刻的我被震撼了！當小樹還在埋怨只經歷風雨看不見彩虹的時候，卻不料自己已經身處于那一片彩虹的光芒中……

如今，所有曾經的委屈曾經的風雨不再，我的心中早已無悔，我的學生所給予我的這樣的一種肯定已經足以堅定我的信念，在未來漫長的班主任道路上，我愿我就是這棵樹，任憑風吹雨打，任憑千錘百煉，我將始終以我的真誠與耐心去呵護我的每一片葉子，讓每一片葉子煥發青春的光彩。我相信，有那么一天，光禿禿的樹苗終會長成枝繁葉茂的參天大樹，那就是小樹的“彩虹”！

下面的文章是他們即將畢業時，一位女同學在校刊上發表的。它不僅僅是一篇文章，也是他們的心聲，他們的感受。即使即將分離，心仍然在一起。

3年來我們走過風風雨雨，吵過鬧過，每一份回憶都是一份美麗。分享給所有人....“獻給高三五班的情書

春去春又來,三年的時光悄然而逝,而我們留下的只能是青春的痕跡,在這一季的夏天將如約而至,我們成熟了.原因很簡單,我們要高考了.曾經的狂妄,曾經的放肆,都在這一瞬間收斂了起來,我們懂得了拼搏.懂得了奮斗,而曾經的曾經,我們是那樣的快樂.我們以“誰敢獨占熬頭,唯我五班雄師”的口號,連續兩年穩坐運動會第一的寶座.那時的我們,在漸黑的操場上放肆的合唱.在激烈的排球賽上,我們高呼:“HERO,你是我的HERO!”我們為每一次發球激動,為每一次勝利吶喊.吶喊我們屬于第一的日子.也許就是在這一次次成功的背后,我們奠定了友誼.總覺得五班同學的骨子里時刻透露著樂觀,積極向上,因為我們面對失敗有正確的態度,面對成功我們不會驕傲.還記得05年,我們初次見面的場景嗎?還記得那時有多少同學將班主任誤認為同學嗎?還記得軍訓時的打耙歸來嗎?還記得那些雖然離開五班,卻永遠屬于五班的人嗎?

在這一切即將畫上休止符的這一刻,我們惟有保存那美好的回憶,深埋在心底,然后,低下頭繼續奮斗.高三五班的同仁們:加油!

在這里,我們要感謝一直辛勤陪伴在我們身邊的老師.祝各位老師健康,快樂!”

這就是這篇文章,當我看到的時候,鼻子酸酸的,發覺真的要離開了,真的....希望每一個人都會得到自己滿意的成績,我祈禱我們都會幸福....

第五篇：王士鵬 班主任工作經驗交流

班主任工作經驗交流

王士鵬 尊敬的各位領導、各位老師、親愛的各位同事：

如何把班級管理好，這是每個班主任都探索和追求的目標，從我當上班主任的那天起，我一直盡心盡力地為做一名稱職的班主任而努力著。在與學生相處的同時，我不斷地成熟。說實在的,要當好高中班主任不容易，上了高中，由于學生身心的迅速發展，獨立心理、逆反心理增強，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。我也經常思考現在如何才能作好班主任工作呢？臺灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想

一、做好學生的思想工作，培養他們良好的道德品質，努力培養新世紀全面發展的學生。做好學生的思想工作，我主要從兩方面入手：一是重視班會，開好班會；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是對學生進行“心理健康”的教育，形成良好的班風學風，為學生提供一個積極向上的大環境，側重的是學生的共性。結合學校各項工作，我還利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會，把及時發現的不良的思想苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽狀態，同樣取得良好的效果。重視與學生的思想交流，多與學生談心，側重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生談心，及時對學生進行有針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

二、善待學生，構建和諧的師生關系

善待學生，把每一個學生都看成是成功者，對待學生盡量少些責怪，多一些鼓勵，幫助他們樹立信心。善待學生，首先是對學生傾注愛心。用愛心去打動學生比千萬次的批評作用更大。善待學生，其次是與學生做朋友。與學生做朋友特別要注意全體性和等距性，沒有全體性容易產生偏愛，遺忘另一部分學生，從而產生不良后果；沒有等距性，容易給部分學生產生過強優越感，也不利于整個班級的發展。我努力做到真心愛護我的學生，在充分尊重學生的基礎上嚴格要求他們。從生活和學習上細心的關照他們。家長們反映孩子們說我就像他們的媽媽，甚至比媽媽還要關心他們。

三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，努力培養“誠實、文明、活躍、奮進”的班集體。

班主任必須善于組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班、團委，各項工作就很難順利的開展下去。選好班干部，有利于班級管理，有利于全體學生共同發展。就拿我現在班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，她把各項具體工作分工到各個班委會成員，當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其職，各項工作就更能順利的得到開展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，但不等于班主任可以完全不理。我以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。

四、努力做好后進生的轉化工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面：

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真心做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、做好聯系班級和任課老師的紐帶

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的 1

良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點：如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等(特別是新教師)，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們“尊其師而重其教”。同時自己還與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些我心里有數，有利于更好的、恰當的抓好班級工作。

六、用理想和信念去激勵學生，讓他們都有一個奮斗目標。

確立正確的理想、信念、價值觀是青少年健康成長必不可少的精神支柱。班主任工作精細而又繁瑣，是把光和熱撒播到每一個學生的職業，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將繼續照耀每一朵花和每一棵小草，繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一名班主任教師。