第一篇：2012年3月1日班主任座談會

2012年3月1日班主任座談會

今天按照開學工作的事歷安排，舉行班主任座談會。

座談會的主題：就是如何加強班級管理提升管理品位，并就管理中的困惑問題加以交流。

班主任座談很有必要、很重要，以前我們座談的往往走馬觀花、浮于表面。今天的座談就深層的表面進行剖析。于此在班主任隊伍建設中近兩年來不斷進行探索，就班主任成長加強培訓。取得的成績表現如下：

1、班主任態度素質得到提高，逐步完善了競爭機制。

從08—10年升學考試人數，尤其600以上處于上升階段，但2011年人員大幅流動出現下降，這只是暫時的。因此，班主任隊伍素質決定學校管理水平。大家要充分認識到從教育局工作到學校各項工作的實施大多要靠班主任來推動，完成的好壞決定班主任態度水平。一枝獨秀不是春，滿庭競放是異新，不讓每個班級掉隊是學校對班級管理的全局理念。

2、各項工作的開展，說明了班主任認識得到轉變。

過去活動沒有課間操、沒有文藝匯演、沒有舉辦體育運動會、主題班會。什么是學校常規管理？把學校應當有的東西做好。教育局今年提出常規管理提的很對，學校要創新教學管理，哪有那么多創新的事要你干，同志們學校就那么幾件事，開學有開學典禮，結束有期末考試，有快樂的音樂課、有畢業典禮、有籃球比賽。這些活動讓學生終生難忘，因此我們班主任做的事情就是讓學生終生受益的事情。

3、班主任工作要注重細節，細節決定成敗，細節構建完美。

走進學生心靈，欣賞學生的勁程，也是學生欣賞教師的勁程。班主任管理要從嚴、從細、從緊，即嚴格要求、細心觀察、緊緊跟班。在這方面閆主任、龔主任、來朋、谷永發、王玉廷、王麗君、張慶國、孟芳君、李萍、劉龍濤、王世顯、李影做的各有千秋。

從嚴：周艦、閆磊、龔繼峰、王玉廷、趙謙

從細：谷永發、李萍、李影、王麗君

從緊：閆磊、孟芳君、張慶國

從恒：劉龍濤(寢室、食堂、紀律、衛生)、王世顯、李影、谷永發

從嚴要與從細、從恒密切結合。

每位班主任都要讀一讀魏書生班主任工作漫談和高金英的兩本書，班主任工作不是機械的工作，他要富有靈性。所以青年教師培訓工作中安排李影老師主講《做一個有思想有靈性的班主任》。有思想就要有愛心，有靈性就要善于發現問題，凝聚人心。把魏書生的做法融入自己的工作中，把魏書生的靈性班級成為自己的教育理念。目前，我們在工作中存在著一個突出的問題“打折”。如主題班會本是學生展示性格的舞臺，結果我們有的班主任把此事搞成了沒有氣氛、沒有凝聚力的課堂?！罢鹛煜抡弑卣鹩诼?，守人心者必守于言”，教師善于引導學生發現身邊動人的故事，講出來尤其是七年級的學生，盡快培養學生豐富的思想感情，不要讓幼小的心靈麻木不仁，讓每個學生有事干，有活做。在各班提倡練習鋼筆字活動把字練好。學校將組成30人合唱團使學生動起來。九年級組成20—30人合唱團為畢業典禮做準備，發揮學生內質潛力。另外，對于一些困難不能解決，回避班級存在的問題，疾風驟雨式的管理常常出現在部分班級。譬如寢室管理，其實我們不一定要天天看著寢室，只要我們經常問問寢室長督促寢室長。個別班級組織不健全，組織機構不明確，幾乎沒開過班干部組織會議，不能充分發揮班級組織的功能是班主任工作的盲點。體罰與變相體罰很是嚴重，尤其我們個別班級一站一大串。你能把學生怎么樣？工作督查少，有布置沒有督促工作等于沒做。個別班缺少的是班級凝聚力，也就是精神。往班級一站就可以看出好差，課間操就是很好的表現形式。張慶國班級管理就很好。

如何給沒事的學生找事干這是每位班主任要思考的課題。誰干的多、誰思考的多那么班級管理的就不錯。學校布置的各項工作你推動的如何，你完成的如何，我不說自己心里都有數。做一個出色的班主任、做一個有思想的班主任會終生受益。什么是不平凡的，就是把不平凡的小事做好。什么是出色，把別人不想做的事做的與眾不同。

各位班主任班務工作是學校的骨髓，教學工作是學校的血肉。管理工作是學校的動脈血管。學校指導核心是學校的思想和靈魂。各位班主任大家都是一路領軍元帥，把帥當好做好班級工作。

你在班級管理中給學生帶來快樂了嗎？

“學生的快樂成長是一輩子的事，我們的教育是為學生的健康成長奠基”這決不是什么口號。學校氣象在文化，班級氣象在精神，班級管理有精神方威氣象。我仔細觀察比較如王玉廷老師、李影老師、谷永發老師班內學生無形中在走勢上勝人一籌。如班內衛生、寢室衛生、班級紀律、文明禮儀。一個班內有一兩個染發、留怪發、長發的學生大煞風景。每班就是一個風景區。有的風景區內是桂花、楠木，有的景區內長的是雜草，更有甚者橘生淮南與淮北之別。這些都在于教育的管理。如慶國班的課間操站的比較有氣勢，氣勢壓倒一切。孫敬敬老師說了一句：“有精神的人走路都有氣勢，有成就感就有自信”，總結的很好。為什么個別班級染發、留怪發剔除不掉就是執拗的問題；為什么學生不做課間操就是凝聚力的問題；為什么個別班級課堂紀律不好就是約束力的問題；為什么我們把學生一批評一串罰站就是教育里出的問題；為什么個別學生違規違紀就是榮譽感缺失的問題。今天我們座談之后，我想大家應當從執拗、凝聚力、約束力和榮譽感四個方面對班級下功夫。把主題班會當成一回事，下功夫開展好，不要開展成搞笑的鬧堂會，你把學生“忽悠感動了”你就成功。

我在龍崗時，有位班主任下雨天騎摩托車從鐵路涵洞下弄濕衣服后上班，全班同學圍上去感動的哭了。學生把這激情投入到學習中去，教師善于抓住動人情節去感染學生，在班內樹立班星典型。趙紫祥同學我始終認為是成功的典例。雖然他身上依然存在著一些不好的毛病，但他知道找點事做，如練練字。把趙紫祥教育好我們給社會做出的重大貢獻。班級有精神方成氣象，請大家記住并做為管理的理念付諸實施。

第二篇：班主任座談會

班級管理護航

六月豐收在望

——龍湖二中班級管理經驗交流會

七八年級距離期末考試僅剩40天，九年級距離中招考試也僅剩一個半月時間。每個班級，每位教師都在沖刺期末的跑道上你追我趕。今天，我們全校班主任坐在一起，就是要在班級管理上相互溝通，發現問題、解決問題、理清思路。進一步加強班級管理，營造良好的班級學習氛圍，提高班級學習效率。通過班級管理的進一步強化，達到取得期末考試優異成績的目的。

今天的座談會分三個環節: 第一個環節，分別由代艷霞、高巧麗、唐慧珍三位班主任談一談他們在班級管理中好的做法和寶貴經驗。第二個環節，我和趙校長談一下今后一段時間內在班級管理方面的幾點建議和想法。第三個環節，由徐校長對班級建設和今后班級工作提出要求和希望。

對于班級管理工作，我今天談幾點看法，供大家參考，不當之處望各位見諒！

一、積極發揮班主任的引領、導向作用。

作為班主任，我們是班級的旗幟和核心！班風、學風的營造，跟我們本身的思路和要求息息相關。也就是說，我們要站得高一些，對班級建設的要求高一些，要有清晰的管理思路和班級努力的方向，當然，更要有明確的目標和追求。舉例來說，唐慧珍老師跟我交流了幾次，說俺班這學期班級綜合考評就沒得過第一，我們已經很努力啦！但他們班活動方面、學習方面很重視，仍然獲得了十星級班集體稱號。這說明他們班有追求和強有力的行動。

二、相信量變定會引起質變。

班級管理本身就是瑣碎無比，成功與否由每一個細節決定！每一項班級活動、每一次與學生的交流與溝通、每一次班會課、每一次家訪等等。認真做、做出成效，就能有意外的收獲。兩學期的班級考核結果證明，常規管理做得好的班級，成績一定不差，常規管理不太到位的班級，成績不一定優秀。因此，我們作為班主任，重視過程管理是很有必要的。

三、責任心與耐心兼顧至關重要。

作為班主任，對學校負責、對學生負責、對家長負責、對我們本身發展負責至關重要。我相信，這一點我們所有的班主任都能切實做到。但在進入期末的關鍵時候，我們還需對班級和學生多一份耐心，認真對每一名學生教育和疏導，認真完成每一項班級管理工作，多觀察，多溝通、多交流，多發現問題，多解決問題，使我們的班級工作有條不紊，忙而不亂！

四、注意事項

進入期末，每個班級部分學生浮躁情緒高漲，我們一定要講究策略，讓他們忙起來，有事干。切忌簡單處理問題，什么時候我們都要保護好自己，多與家長溝通，講究方式，爭取他們的理解與支持。及時完成上級或學校布置的各項臨時工作。

同時安全工作不容忽視，要常說常講，警鐘長鳴，時刻防患于未然！

總之，期末已經來臨，學生慌我們不能慌，要進一歩扎實做好班級每一項管理工作，從細微處入手，做好學生思想工作，使每一個班級少出問題、不出問題，端正學風，期末考試成績班班優秀！

第三篇：畢業班座談會班主任

尊敬的各位領導、老師、同學們：

大家上午好！首先，請允許我代表全體教師對2015屆全體畢業生順利地完成了初中學業表示熱烈的祝賀！

在2018年六月這個具有“非常”紀念意義的夏天里，你們將經歷人生第一個轉折點——中考，即將結束四年的初中生活，邁進更高學府再學習。在這火熱的夏季,在這飄香的六月,你們將離開伴你們成長的校園、老師和同學,四年多的時光，一千多個日子，就將在我們的離歌聲中成為永遠的記憶，無論悵惘的凝眸，無論奮斗的淚水，無論成功的歡笑都將在漸行漸遠的時光中編織成最美的風景，點啟我們新的航程。

當你們微笑著懷著一顆興奮的心走進教室的時候，我們今生的緣分就開始了。校園里有那么多老師，那么多學生，卻為什么讓我們今生相聚。我有幸成為你們的班主任，你有幸成為我的學生，實在是我們前世的約定。站在時間的交匯點上，我仿佛回到四年前的今天，回到你們成為初一新生的那一刻……

同學們，四年來，你們默默耕耘著自己的理想，用辛勤的汗水、用頑強的毅力，書寫著輝煌的成長史，你們的精神，已成為一道美麗的風景定格在成長的歷史上。你們不同尋常的經歷和不同尋常的精神，已成為一道獨一無二的風景定格在我校的歷史上。初中四年，注滿了社會各界的關心，學校老師的心血、家長的關愛、同學的鼓勵，也注滿了你們奮勇攀登的汗水，傷感的淚水與成功的喜悅。在一個充滿關愛、充滿激情的班集體里，你們從少年走到青年，從幼稚走向成熟。四年來，你們一直在實踐這樣一種精神：理解，自主，勤奮。你們中的每一位同學都為之而付出了艱辛的努力，同時也在全校師生中樹立了榜樣。

時間飛逝，轉眼間，你們畢業在即；轉眼間，我們即將分離。曾經的一切都成為過去：燦爛的笑容，憂郁的神情，一次次歡聲笑語，一次次相互鼓勵，你們的調皮，你們的可愛，你們的一切的一切都會成為我美好的回憶,我不會忘記你們。我親愛的同學們、我可愛的孩子們，原諒老師不能像媽媽一樣無微不至地照顧你們，洞察你們每時每刻的喜怒哀樂，讓你們有時候會感到冷落，因為我照顧的孩子太多。我親愛的同學們、我可愛的孩子們，請你們銘記老師對你們的諄諄教誨、萬般囑托，有時候，它雖不像春雨那樣靜悄悄的灑落在你們的心窩，但那也是老師心靈的寄托。在這寄托里飽含了老師多少的期待與夢想，期待你們健康地成長，夢想你們成為國家的棟梁！

往事如歌，也許你們四年忙碌苦讀的身影在時光的流逝中將消失于無形，但四年來你們在校園獲得的成長已定格為永恒。忘不了與你們朝夕相處所形成的師生情誼，忘不了晨讀時你們那響亮整齊的聲音；忘不了課堂上你們思索的眼神，忘不了你們課下圍住老師提問，渴求知識的神情；忘不了運動場上你們矯健的身影，忘不了課外活動時你們精彩的表現，忘不了在這方菁菁校園，你們灑下的青春激情。

作為班主任，我常常感受到來自你們的感動和教育。我喜歡你們無拘無束的慷慨陳詞，也欣賞你們在不斷成長中表現出的深思熟慮；我喜歡你們在挫折面前愈挫愈勇的精神；我喜歡你們在老師面前滿含期望和信任的眼神，也欣賞你們在窮且益堅不墜青云之志的志氣；我敬佩你們朝著自己心中的理想孜孜不倦的追求，也感動于你們攙扶著共同進步的友情。校園里綠樹蒼勁剛強，浸透了斑駁的厚重，承載著你們少年的夢。四年來，白駒過隙，就讓我把這歡樂、這溫暖、這感動都凝練成永遠珍藏在心頭的回憶。

四年來，老師們風雨兼程。曾為你們的進步而高興，也曾為你們的徘徊而焦慮；為你們的明理而欣慰，也為你們的任性而操心。我們欣喜地看著你們一點點長大，你們學會理解父母，體諒老師，關心同學；你們的天空不只純凈，還多了一份深邃；你們的翅膀不再稚嫩，已可搏擊長空。而這一切，就是我們所有老師最大的欣慰。我們雖很累，但無怨無悔！我們雖很苦，卻樂在其中。

四年初中生活，不管你們是精彩輝煌，還是平平淡淡，它一定都是你們生命中最美的歲月之一。畢業并不代表結束，而是一個新的開始。我希望你們記住：身處順境，要乘風破浪；面臨困境，不自暴自棄。希望你們將來能成為有抱負有擔當的人，希望你們能永遠擁有愛和寬容！希望你們懂得感恩，懂得釋懷，懂得取舍；希望你們在未來的日子里能擁有快樂和從容。

同學們，畢業的樂章已經奏響，再過兩天就是中考了，相信接下來的兩天是你們日新月異的兩天,是你們突飛猛進的兩天,是你們喜氣洋洋的兩天,兩天后,你們四年的磨礪將化為鋒箭利矛，馳騁在中考考場，你們的汗水將化為飛舞的成績彩蝶,絢爛的捷報彩虹，暢想在你們的青春紀念冊！

同學們，當初中日子漸漸成為過去，當親愛的母校在你們眼中漸漸成為遠去的風景時，我相信拼搏精神在你們的心中永存，感恩之心將伴隨你們的一生。別了，我親愛的同學們；別了，我可愛的孩子們！今天的分離是為了來年來月更好的相聚。老師期待著相聚時能看到你們楚楚動人的風采、高大挺拔的身軀；老師期待著相聚時能分享你們成功路上的歡樂與淚水……

在這臨別時刻，老師想對同學們說：謝謝你們。

感謝你們曾在新年和教師節時為我們送上的溫馨祝福，哪怕是一條短信，也讓我們感受到為人師的幸福；

感謝你們曾經專注地學習、渴求知識的追問，讓我們體會到工作帶來的激情與快樂；

感謝你們曾經的困惑和過錯，讓我們在教學相長中獲得教學水平的提高。

同學們，今日的別離，只為來日輝煌的相聚。希望我們再次相聚之日，大家學業有成，金榜題名！

謝謝大家！

第四篇：班主任座談會發言稿

班主任座談會發言稿

各位班主任：

你們好！首先讓我代表學校30名教職員工及六百多位學生感謝你們辛勤的勞作，是你們給學校帶來了安定的生活和學習環境，你們辛苦了！借此機會，我謹代表個人對各位對我工作的支持，表示衷心的感謝！今晚我們召開這個座談會，主要是請各位談談半個多學期來，學校在教育教學管理工作中還存在一些什么問題，在學校管理工作中，還有哪些工作需要改進，在班級管理中，有些什么先進的管理經驗及管理心得和大家一起分享，遇到什么管理難題需共同解決，提出適合學校發展的建議和有待改進的問題等等。望各位坦誠以對，為學校的發展，使學校管理上一個新臺階，毫無保留的談談自己的高見。

感謝各位提出中懇而寶貴的管理經驗，班主任是學校管理中的前沿管理人員，在學校教育教學管理中，班主任承擔了管理中最為前沿尤為重要的角色。是學校德育工作的領頭羊，在學校管理中具有無可替代的重要作用，而且班級管理的質量直接影響到學校管理的水平。所以，我個人認為首先在學校管理中應突出班主任在教育教學管理中的地位，當然，這點在我校實際操作中也得到了充分的證明。其次，加強業務學習，多看班級管理之類的書籍，遇到問題互相探討。在此我可以做個承諾，在我能力范圍內，只要是便于學校管理的建議和做法，在條件允許的情況下，我都會積極爭取，嘗試應用。最后，祝各位身體健康、工作順利！

第五篇：班主任座談會發言稿

聽完以上幾位班主任老師和吳主任的經驗之談，讓我也很受啟發，首先要感謝你們的精心準備，讓我們感受到做為班主任的辛苦和喜悅，更讓我們感受到班主任的風采是另人向往的。我也在這里談談自己的感受。

我記得在上學的時候就學過高爾基的一句話，教師是人類靈魂的工程師

在中國古代就把“師”的地位與天、地、君并稱,受眾人朝拜,受眾人尊重。

而班主任則是教師隊伍中的重要組成部分,是班級工作的組織者、指導者、學生健康成長的引領者。

班主任是教師隊伍中的排頭兵, 不僅教書而且育人, 不僅要教育學生成才, 更要培養學生成人。之所以偉大,是因為班主任把學生的未來作為自己的創造藍本。

班主任工作是平凡,平凡的甚至有點“婆婆媽媽”。但對學生影響最深、讓學生最愛直接效仿的榜樣卻永遠都是班主任。

因此,班主任必須把自己放到學校工作中最重要的位置,就是平而不凡的位置。雖然平凡簡單,但是在平凡和簡單中蘊含著偉大。班主任一顆體貼入微的心靈，一雙明察秋毫的眼睛就成就著這些偉大。

2009年8月，國家教育部頒布的《中小學班主任工作規定》中共有七章，二十一條，在這二十一條當中有四個亮點:

一是明確了班主任工作量,二是提高了班主任經濟待遇, 第十五條要求將“班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。

三是保證了班主任教育學生的權利, 第十六條明確規定:”班主任在日常教育教學管理中,有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。"保證和維護了班主任教育學生的合法權利,四是強調了班主任在學校中的重要地位,在我們大力宣傳依法治校的現代社會中，這些都充分體現了社會、學校、家庭對班主任工作的尊重和認可,對我們廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵。

至些，回歸到我們今天的主題-----“春雨潛入夜、潤物細無聲”，希望我們各位班主任和學校通力合作，為使九中全體學生形成良好的行為習慣，成就一生，奠定扎實的基礎。