第一篇：七年級2015第二學期期中數(shù)學試卷分析

七年級數(shù)學第二學期期中試卷分析

一、基本情況分析

本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面，基本上覆蓋了本學段所教授的課程，除了考察學生的數(shù)學基礎知識，也考察了學生的分析問題解決問題的能力。

二、試題分析

數(shù)學試卷分為選擇，填空，解答題共三部分，其中第三部分考察了綜合與實踐部分的內容，總體來說有以下幾個特點：

（1）注重基礎知識的考察 本套試題主要考察了一三六章的內容，第一章62分，三六章46分，綜合實踐12分。突出了教學重難點，題量適中，難易適中。

（2）題型設計新穎，試題結構均衡

本套試題填空、選擇、解答提題，重在對基礎知識的理解。而計算題考查了學生的計算能力、實踐操作和生活中的數(shù)學則考察了學生的及解決問題的能力。

（3）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。

試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，尤其是生活中的數(shù)學里面的試題全部來源于生活，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，數(shù)學離不開生活，生活中處處有數(shù)學。

三、學生答題情況

選擇題中第2、6、7小題錯的比較多，其中第二小題有許多學生弄不懂B為什么不對，主要原因還是公式、概念理解不透徹。填空題中15、16題失分的比較多，主要是有些學生不加括號，寫關系式不完整。這些細節(jié)不注意，導致失分較多。第三大題中的20小題修改規(guī)則的問題中，有些學生規(guī)則寫的不夠完整，導致失分比較多。最后一個大題的綜合與實踐，大部分學生找不出來規(guī)律。

四、存在的問題

從答卷中體現(xiàn)出來的問題有以下幾個方面：（1）、基礎知識不扎實，公式理解不透徹。

（2）、計算能力比較弱，17題中四個計算題，只有四分之一能做到四個全對，尤其是17題的第一個計算題，學生有可能受楊輝三角那個讀一讀的影響，好多都把五次方給展開了。

（3）、審題能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數(shù)學不僅是一門科學，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學生學會如何解決問題，還必須要讓學生學會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，也就是要有清晰的解題過程。

五、今后的教學方向

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心。

2、立足于教材，扎根于生活。既要讓學生掌握教材中的重難點，也要讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。對于做錯的題目及時糾錯。

4、在前一階段的教學中，我對于上課的進度把握的不是很好，習題處理也不是很及時，在以后的教學中把握好教學的進度，掌握好復習時間，及時學習，及時練習。

5、重視備課過程，認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。多做多練，切實培養(yǎng)學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。

中楊初中

張紅艷

第二篇：七年級第二學期期中數(shù)學試卷分析.doc[推薦]

2008學第一學期期中階段性測試試卷分析

科目： 數(shù)學

年級： 七年級

備課組長：對試題的評價（覆蓋面、難度、考查目標、題型、文字表達等）

知識點的覆蓋面較廣！試題的考點覆蓋了新課程標準所列的重要知識點，不刻意追求知識的覆蓋面，各部分比例力求與規(guī)定的課時保持一致。試卷的題型有：選擇題：10題每題3分共30分、填空題10題共30分、解答題包括計算題四道共16分，整式的化簡求值5分。把各數(shù)表示在數(shù)軸上并比較大小6分，應用題2道共13分。此次試卷難易系數(shù)0.86，及格率94.94%,優(yōu)秀率77.11%。注重對“三基”——基礎知識、基本技能和基本思想方法的考查，關注學生發(fā)展，充分體現(xiàn)基礎教育的性質和要求，使命題有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，有利于素質教育。

注重數(shù)學核心內容和重要數(shù)學思想方法的考查。考查學生用數(shù)學的意識，加大應用題的考查力度。能立足考生發(fā)展和實際生活需要設計應用題。關注學生獲取數(shù)學信息，認識數(shù)學對象的基本過程和方法，突出教育價值，促進教師教學方式的改革，促進學生學習方式的轉變。在保證基本類型試題的基礎上，設計各種類型的試題，努力為學生創(chuàng)造探索思考的機會和空間。主要是考查學生認識有理數(shù)、實數(shù)的概念與其運算，實數(shù)的大小比較，會求一個數(shù)的相反數(shù)、倒數(shù)和絕對值。理解近似數(shù)的精確數(shù)位和有效數(shù)字。讓同學們感受用字母表示數(shù)在生活中的廣泛的運用！理解單項式整式的化簡再求值，會用代數(shù)式解答一些有規(guī)律的數(shù)學題，一、對學生答卷情況的總體分析（學生掌握比較好的部分、比較差的部分、突出的問題及原因分析）

選擇題的第4題、第8題和第10題同學們在幾道題失分比較多，因為很難理解具有相反意義的量，把“盈利”和“支出”看作是一對相反意義的量，錯誤率在35%左右。第8題是大部分同學認為再次輸出 “-3x-1” ,所以他們就選D。第10題沒有理解題意，根本就不知從那里入手，一周后（7天）白天已經(jīng)爬出洞口那就不需要再下滑0.2米，所以都不用下面選項代入檢驗是否正確！填空題第18題有部分同學只寫一個答案：2，漏掉了另外一個答案：-4。第19題錯誤率較大！原因同學們不會用特殊值解題，更不會整體代換！例如：我們可以令a=20, b=5即可，代入代數(shù)式“4b-2a”得出。計算題第4小題也有很多出錯，因為同學們沒有深刻理解乘方的意義和實數(shù)運算法則！第25題失分率最高，特別是2第二小題很多同學沒有看清題目“把臥室以外的地面都鋪上地磚”。結果把全部地面都鋪地磚，失分率達到40%左右。

二、對學生能力狀況的評價（分析、綜合、解決實際問題的能力等）

初一學生理解能力較弱，計算能力很差，經(jīng)常會在運算過程中依賴計算器。一旦碰到應用題就有畏懼心理，應該在平時的學習中鍛煉自己的學以致用能力！從小學到初中，有一個時間的適應過程，學習和生活習慣都相應去改變！上課期間，不能自覺記課堂筆記，主動、自覺思考問題，課后有堆積如山的問題也不請教老師和同學！所以導致兩極分化現(xiàn)象早早到來！學困生的數(shù)學成績越來越下降，學習數(shù)學的興趣逐漸減退。課后作業(yè)不能獨立完成，那就抄作業(yè)，有時遲交甚至不交作業(yè)的情況！老師應該不斷地去鼓勵他們，引導學生學會學習。

三、對教師教學過程的評價及今后改進教學的具體措施

1、要進一步重視概念教學，讓同學們對每一個知識點都應該及時消化，克服學生畏難情緒。

2、重視后進生的轉化，盡量不讓任何一個同學掉隊。

3、努力去培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，向課堂45分鐘要效率。

4、重視應用題教學，數(shù)學新課改的基本理念間：學有價值的教學。我們應注意轉變傳統(tǒng)的學科體系觀念，結合生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結合，引導學生重視實際、關心社會、將所學的知識應用于實際，從數(shù)學角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究，這是初中教育教學的需要。

5、重視培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言進行交流的能力，數(shù)學不僅是一門科學，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言進行交流的能力。在教學中，不僅要讓學生學會如何解決問題，還必須讓學生閱讀和理解數(shù)學材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，聽懂別人的數(shù)學見解。要提高學生運用數(shù)學語言（包括文字語言、符號語言和圖形語言）的準確性、嚴謹性和流暢性，學會讀數(shù)學、寫數(shù)學、談數(shù)學，為今后的學習打下良好基礎。

6、加強教學過程與方法目標的達成，重視知識產(chǎn)生和發(fā)展過程。

第三篇：七年級期中數(shù)學試卷分析

七年級期中數(shù)學試卷分析

袁昌成

一、試題的基本特點

1、試卷的時限為120分鐘；

2、試卷分值120分。試卷共有三類題型：選擇題12個共36分，填空題5個共15分，解答題7個共69分；

3、由1、2可知，試卷的結構、時限和題型設置，均與“中考”接近，由此，可以看出，這次的命題思想和命題者的良苦用心。

二、試題的基本分析

1、試題按容易、中檔、較難三個難度分梯度設計，容易題約占60分，即約占總分的50%，中檔題約占40分，即約占總分的33%，較難題約占20分，即約占總分的17%；

2、試題難易適中，既考慮形式上要與“中考”相似，又考慮了這只是個期中考試，對學生乃是以鼓勵為主；既考慮不太為難學生，又要考慮符合“新課程標準”的精神；既注重考察學生對基本知識和基本技能的掌握情況，又注重考察學生在教學過程中的參與情況及學生分析問題解決問題的能力。

3、試題涉及的知識內容既全面廣泛又重點突出。前面學習的四章均涉及到所有的相關知識，但又突出了有理數(shù)的運算、基礎知識、基本技能。

三、試卷情況分析（試卷中學生大體的主要錯誤及其原因）

（一）選擇題（1-12題）

出現(xiàn)錯誤較多的是第8題、第9題、第10題、第11題、第12題。

出現(xiàn)錯誤的原因是：

①學生對題意的理解有誤，也可能是沒有認真審題。如第8題、第12題。

②學生平常學得不扎實，把簡單的知識放在一起就感到無從著手。如第9題。

③學生平常就犯糊涂的一些題目，在考試中出現(xiàn)，學生就更犯糊涂，歸根結底，還是平常學習中沒有多下功夫。如第3題。

（二）填空題（13-17題）

出現(xiàn)錯誤較多的是第13題、第15題、第17題。

出現(xiàn)錯誤的原因是：

①學生綜合分析解決問題的能力有較大的欠缺。②學生對解決會做卻稍復雜的題目缺乏耐心。如第15題

（三）解答題（18-24題）

出現(xiàn)錯誤較多的是第18計算題、第22題和第24題不難但得滿分的每班也僅4、5個同學。

①學生的計算能力還是有很大的欠缺，不細心、失誤導致十分嚴重，有一個考107分的同學（王甜甜）就丟了計算題的3分。全班只有1人(李冰冰)全對。

②學生平常能做對的題，考試是緊張、慌亂，導致思路不清了。丟分。如第21題。

③學生綜合分析解決問題的能力有較大的欠缺。

四、幾點反思

1、再進一步改進課堂方式，加強學生的自主學習。使學生不僅要掌握必需的數(shù)學知識，更要使他們積極的參與教學的過程，參與數(shù)學科學的探究過程。

2、在教學中，要把握好全體學生的學習要求，要有不同的、分層次的要求，是每一類學生都有所發(fā)展。

3、要更關注學習有困難的學生，要加強對學習有困難的學生的指導及學習方法的引導，要多給他們以鼓勵，使他們樹立起信心完成自己的學習任務。

4、要正確處理新課標、教材和學生作業(yè)的關系 教學中，根據(jù)教材的新課標的內容，要適當?shù)难a充一些知識內容，以充實學生的數(shù)學知識，讓學生在不斷發(fā)展的過程中，提高數(shù)學的學習興趣和自己的數(shù)學能力。

5、重視數(shù)學思想和數(shù)學方法的教學

教師要在數(shù)學方法的教學過程中，讓學生積極主動的參與到教學整個過程中去，使學生在數(shù)學學習知識、技能的同時，提高能力；在參與教學過程和分析解決問題的同時，體會數(shù)學思想和數(shù)學方法的有效性、實用性。

6、教師要重視數(shù)學概念的教學

本次考試中的第8題、第13題不少學生丟分就是對常數(shù)項的系數(shù)這個概念理解不清、對整式理解不準造成的。

2014年11月21日

第四篇：2017-2018學年第二學期七年級數(shù)學試卷分析

2017-2018學年第二學期

七年級數(shù)學試卷分析

本次期末考試數(shù)學命題，重視基礎知識和基本技能的考查，重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查，貼近生活、突出運用。由于工作安排，中途接班，所以針對現(xiàn)實情況，下面我抽查了所任教的兩個班學生中的四班學生答題情況作如下的試卷分析：

一、基本情況

七年級4班參加考試人數(shù)共69人，最高分115分，最低分9分,平均分79.4，優(yōu)秀生23人，優(yōu)秀率33.3%，及格人數(shù)46，及格率66.7%，對比其他兄弟班級并不理想。試卷總體難度中等,高分段占三分之一，低分段占三分之一，本人認為試卷的總體難度尚可，但學生兩極分化嚴重.尤其學困生需要加強練習，提高優(yōu)秀率和及格率是我今后努力的方向。

二、試題分析

本份試題從整體來看，具有很強的指導性，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）試卷結構符合中考要求 本試卷滿分120分，共有三大題型，選擇為16小題，填空4小題，且每題為一空，21-26題為解答題。這三道大題的內容囊括了本冊書的難點、重點知識，而且也測試到了學生對這一學期知識的積累，同時也很好地考察和鍛煉了學生的各種分析能力，試卷難度系數(shù)恰當，安排有序，層次合理。體現(xiàn)了省中考綱要對學生掌握知識和應用能力的要求，有利于推進初中數(shù)學課堂教學改革和新課程的實施。

（二）考查內容依據(jù)《課程標準》和教材，體現(xiàn)基礎性

本次試題堅持圍繞《課程標準》考查學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度。全卷體現(xiàn)基礎知識、基本技能、基本方法的試題占了百分之九十以上，如1，2，5，8，10，11，16題重點考察學生對概念的理解與應用。試卷許多題目源于課本，有的是對課本中的題目原型進行合理的加工、組合、延伸和拓展，如第8題，16題，23題。這樣，既可堅定學生學習數(shù)學的信心，又對今后的數(shù)學教學起到良好的導向作用，也是這份試卷最大的亮點。

（三）命題創(chuàng)新靈活，重視思維能力和數(shù)學建模，重視與實際生活相聯(lián)系

填空題19小題，此題考查數(shù)學建模能力的同時又需要直觀，想象和邏輯推理的協(xié)助多種模型交互發(fā)揮作用，才能理解。數(shù)學來源于生活，又應用于生活，能運用數(shù)學的思維方式觀察、分析、解決日常生活中相關問題，是新課程改革的一項重要內容，試題中的第9題、第15題、第16題、第25題等都是生活中常需解決的問題，使學生經(jīng)歷知識的形成與應用過程，提高學生用數(shù)學的意識和能力。

（四）注重基本數(shù)學能力，數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學應用。

例如16小題，這道題均考查基礎知識，從課本的內容延伸到新的考察方式讓學生有似曾相見又有耳目一新的感覺，注重考查學生的總結歸納及邏輯推理能力。再比如第25小題考查學生利用統(tǒng)計知識去解決生活中的實際問題，等等這些都注重了對數(shù)學素養(yǎng)的考查，順應當前數(shù)學教育。

三、下面對試題和學生做題情況做具體分析

1.單項選擇題：主要考察了學生對基礎知識的運用，但很多學生都掌握的不好。如第5題重點考察有理數(shù)、平方跟、立方根的概念，11題對象限的定義、數(shù)軸表示，作為重點考察。但學生對這些概念模糊不清，不能靈活應用導致丟分。

2.填空題：難度不大，但由于學生計算能力較差、基礎知識掌握不牢固，學生的準確率也不是很高。從學生的答題中也看出存在很多問題，如：第18、19題失分較多，主要是因為平方根的定義沒掌握，學生識圖、辨圖能力較差。

3.解答題：在21、22、23三題中，題目所呈現(xiàn)的方式都是學生所常見的，常規(guī)的題目，常規(guī)的解法，學生做起來似乎應該得心應手，但是得分率并不高。究其原因:這幾道題重點考察平方、立方根、立方、絕對值、不等式組、數(shù)軸表示數(shù)據(jù)，雖然都是基礎，但卻是初中階段計算中的易錯題，雖然一再強調，但還是會陷入誤區(qū)，尤其涉及到符號問題，學生往往感到頭疼，丟分嚴重。21題（1）、22題(2)尤為明顯，得滿分的同學達不到60%；23題考查平面直角坐標系，但第三小問涉及到分類討論，同時又有MD

通過學生答題分析說明學生在學習中存在以下不足:(一)基礎知識不扎實，基本技能的訓練不到位。

對數(shù)學中的概念、法則、性質、公式、公理、定理的理解、存儲、提取、應用均存在明顯的差距。不理解概念的實質，不理解知識形成發(fā)展過程，死記硬背，如選擇題第5題，11小題學生出錯率各占到將近40%，第16題學生應用能力還有待提高，有30%的同學出錯。第21題（1）、22題（2）因學生絕對值，開方，解一元一次不等式組掌握不牢固，出錯率高達36.6%。

(二)運算技能偏低，訓練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計算上產(chǎn)生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。我們的考生的確存在一批運算上的“低能兒”，如：上面提到的第21題（1）、22題（2），25題（3）求頻率出錯率達到83%.(三)綜合數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力有待提高。

試卷23題重點考察平面直角坐標系，為重難點題。24題圖形較熟悉，問題設置也較簡明，使學生入手容易，但得滿分較難。26題是壓軸題，失分嚴重。原因是學生綜合素質差、數(shù)型結合意識不強，不能整體感知幾何圖形，找不到知識之間的聯(lián)系點，即綜合數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力差。在今后的復習當中要重點加強學生綜合素質的訓練。

四、對今后教學的思考和改進措施

從本次期末考試的情況可以看出，學生整體素質還不容樂觀。出現(xiàn)了失誤，低分的學生也不少，一些基礎題目還是有學生做錯，這些反映了學生還沒有真正掌握基礎知識，數(shù)學能力不夠強。我認為在今后的教學中可以從以下幾個方面來改進：

1.進一步學習和研究數(shù)學課程標準，把握課程標準的要求。堅持精心備課，細心研究，從教師環(huán)節(jié)上，要認真砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教學活動，增強學生學習的靈活性。

2.把握數(shù)學教學中基本的知識和技能的要求，在強調“自主探索、合作交流”的過程中不能忽略“雙基”的基礎性作用，應以嚴謹?shù)淖黠L引導和規(guī)范學生的數(shù)學學習行為。學生概念比較模糊，首先要讓學生熟記概念，最重要的是教師在講解知識的時候一定要講的更清晰，對于縣城走讀制的學校來說一定要向課堂要效率，抓住課堂40分。重視學生計算能力的培養(yǎng)。

3.重視對學生綜合數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。注重學生應用能力的培養(yǎng)，多與實際生活相結合，對于實際問題教師應該多幫助學生分析，多觀察，多歸納，主要是多培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，教師多選一些開放性試題和實際生活聯(lián)系緊密的試題讓學生練習，以培養(yǎng)學生的靈活運用的能力。

五、命題建議

本份試卷確實是一份優(yōu)秀的試卷，但個別之處談談自己不成熟的一點看法：

個人認為畢竟是七年級學生，對數(shù)學學科的認知和理解能力還差，應試能力還不足，學生的學習興趣有待培養(yǎng)。所以試題難度適當降低；試題呈現(xiàn)形式再新一些，或許對提高學生的學習興趣和答題技巧，提高學生的綜合素養(yǎng)會更好一些。

以上是個人對這份試卷的整體認識，存在不足之處，敬請批評指正。

第五篇：一年級第二學期期中數(shù)學試卷分析

2013-2014第二學期一年級數(shù)學期中試卷分析

一、本次命題全面、基礎,難易適中，但是從學生的考試成績來看，問題也不少。

二、試題情況分析:

第一大題：認真填空。學生基本上都對了。有些題是平時講過的但學生還要錯。也有部分題考得靈活學生沒有反應過來。

第二、三、四大題是難度較小的。但也有同學失分，原因是粗心大意，也有學生是沒有理解到位。

第五大題：考察的是學生的細心，觀察能力以及對圖形的認識，都是基礎知識。

第六、七大題是占分最多的，也是最容易失分的。學生一不留心就會錯，第一小題要求圈一圈好幾個學生沒按要求做，不認真審題。

三、自我反思及努力方向：

1、扎實的數(shù)學基礎是解決數(shù)學問題的關鍵。一定要重視知識的獲得過程。

2、“細節(jié)決定成敗”在以后的教學中我要注意細節(jié)教學。不讓學生因為一點小問題而釀成大錯。書面整潔與美觀方面在平時教學中也要加強。

3、培養(yǎng)學生做題認真，審題，檢查的習慣。

4、注意面向全體學生，做到“下要保底，上不封頂”努力使每個學生都有不同程度的提高。

5、適當進行試題模擬的練習，樹立學生的考試意識，積累考試經(jīng)驗，培養(yǎng)學生珍惜時間的習慣