第一篇：七年級期中測試數(shù)學(xué)試卷分析

七年級期末測試數(shù)學(xué)試卷分析

本次七年級期末測試，數(shù)學(xué)試題共分為三個(gè)大題，包括選擇題，填空題，計(jì)算和解答題。總分值為120分。

從題型分析，本次考試試題難易程度適中，題型新穎，考查知識點(diǎn)全面。主要考查了學(xué)生的基本計(jì)算能力，思維拓展和動手作圖能力。其中，難易題所占比例約是1：3：6。

本次測試對本學(xué)期所學(xué)知識點(diǎn)考查中代數(shù)部分所占分值較大為80分，幾何部分所占分值較少約為40分。

下面就各部分知識點(diǎn)的考查作一具體分析：

一、選擇題共30分，對基本概念的考查約占20分，考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。題中第4題對兩直線平行性質(zhì)的判定條件的考查，學(xué)生要善于將條件與問題相聯(lián)系，全面考慮問題。本大題中有關(guān)思維拓展的題型考查較少，更不像以前的考查模式，本次試題是在一些較易理解問題中考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感知、分析、思考、探究問題的能力。典型題型第5題設(shè)計(jì)優(yōu)美，格調(diào)清新。

二、填空題占30分，包括對計(jì)算能力，基本概念的理解，拓展考查。其中試題第18題是一道開放性題目，學(xué)生的思維空間很大，只要符合要求的答案，都認(rèn)為是正確答案，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

三、解答題占60分，試題其中27題考查學(xué)生的辨圖，知圖能力及語言表達(dá)能力，要求學(xué)生通過觀察統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)造及說明，再將圖形中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，估測，從而由統(tǒng)計(jì)圖獲取信息，本題著重考查了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

在本次測試后，根據(jù)學(xué)生答題卷面來看，約56.2%的學(xué)生成績合格。約20%的學(xué)生對基礎(chǔ)知識點(diǎn)掌握不好。其中23.8%的少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)為做題粗心，對細(xì)節(jié)考查思考馬虎，還有一些極少數(shù)學(xué)生的卷面潦草，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

七年級期中測試數(shù)學(xué)試卷分析

河畔鎮(zhèn)李塬初級中學(xué)

牛武

2008年5月10日

第二篇：七年級期中數(shù)學(xué)試卷分析

七年級期中數(shù)學(xué)試卷分析

袁昌成

一、試題的基本特點(diǎn)

1、試卷的時(shí)限為120分鐘；

2、試卷分值120分。試卷共有三類題型：選擇題12個(gè)共36分，填空題5個(gè)共15分，解答題7個(gè)共69分；

3、由1、2可知，試卷的結(jié)構(gòu)、時(shí)限和題型設(shè)置，均與“中考”接近，由此，可以看出，這次的命題思想和命題者的良苦用心。

二、試題的基本分析

1、試題按容易、中檔、較難三個(gè)難度分梯度設(shè)計(jì)，容易題約占60分，即約占總分的50%，中檔題約占40分，即約占總分的33%，較難題約占20分，即約占總分的17%；

2、試題難易適中，既考慮形式上要與“中考”相似，又考慮了這只是個(gè)期中考試，對學(xué)生乃是以鼓勵(lì)為主；既考慮不太為難學(xué)生，又要考慮符合“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神；既注重考察學(xué)生對基本知識和基本技能的掌握情況，又注重考察學(xué)生在教學(xué)過程中的參與情況及學(xué)生分析問題解決問題的能力。

3、試題涉及的知識內(nèi)容既全面廣泛又重點(diǎn)突出。前面學(xué)習(xí)的四章均涉及到所有的相關(guān)知識，但又突出了有理數(shù)的運(yùn)算、基礎(chǔ)知識、基本技能。

三、試卷情況分析（試卷中學(xué)生大體的主要錯(cuò)誤及其原因）

（一）選擇題（1-12題）

出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是第8題、第9題、第10題、第11題、第12題。

出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是：

①學(xué)生對題意的理解有誤，也可能是沒有認(rèn)真審題。如第8題、第12題。

②學(xué)生平常學(xué)得不扎實(shí)，把簡單的知識放在一起就感到無從著手。如第9題。

③學(xué)生平常就犯糊涂的一些題目，在考試中出現(xiàn)，學(xué)生就更犯糊涂，歸根結(jié)底，還是平常學(xué)習(xí)中沒有多下功夫。如第3題。

（二）填空題（13-17題）

出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是第13題、第15題、第17題。

出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是：

①學(xué)生綜合分析解決問題的能力有較大的欠缺。②學(xué)生對解決會做卻稍復(fù)雜的題目缺乏耐心。如第15題

（三）解答題（18-24題）

出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是第18計(jì)算題、第22題和第24題不難但得滿分的每班也僅4、5個(gè)同學(xué)。

①學(xué)生的計(jì)算能力還是有很大的欠缺，不細(xì)心、失誤導(dǎo)致十分嚴(yán)重，有一個(gè)考107分的同學(xué)（王甜甜）就丟了計(jì)算題的3分。全班只有1人(李冰冰)全對。

②學(xué)生平常能做對的題，考試是緊張、慌亂，導(dǎo)致思路不清了。丟分。如第21題。

③學(xué)生綜合分析解決問題的能力有較大的欠缺。

四、幾點(diǎn)反思

1、再進(jìn)一步改進(jìn)課堂方式，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅要掌握必需的數(shù)學(xué)知識，更要使他們積極的參與教學(xué)的過程，參與數(shù)學(xué)科學(xué)的探究過程。

2、在教學(xué)中，要把握好全體學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，要有不同的、分層次的要求，是每一類學(xué)生都有所發(fā)展。

3、要更關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的指導(dǎo)及學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，要多給他們以鼓勵(lì)，使他們樹立起信心完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、要正確處理新課標(biāo)、教材和學(xué)生作業(yè)的關(guān)系 教學(xué)中，根據(jù)教材的新課標(biāo)的內(nèi)容，要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些知識內(nèi)容，以充實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在不斷發(fā)展的過程中，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和自己的數(shù)學(xué)能力。

5、重視數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的教學(xué)

教師要在數(shù)學(xué)方法的教學(xué)過程中，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)整個(gè)過程中去，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識、技能的同時(shí)，提高能力；在參與教學(xué)過程和分析解決問題的同時(shí)，體會數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的有效性、實(shí)用性。

6、教師要重視數(shù)學(xué)概念的教學(xué)

本次考試中的第8題、第13題不少學(xué)生丟分就是對常數(shù)項(xiàng)的系數(shù)這個(gè)概念理解不清、對整式理解不準(zhǔn)造成的。

2014年11月21日

第三篇：七年級上期中數(shù)學(xué)試卷分析

一、試題分析

從整體上看，試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際。注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

二、考試成績分析 從成績來看已經(jīng)縮小了差距。

三、學(xué)生答卷情況分析

從學(xué)生的得分情況來看，學(xué)生對能直觀看到的、可動手操作的幾何圖形的內(nèi)容掌握較好如選擇題的6,8,10簡答題的21題。有理數(shù)的大小比較掌握較好。有理數(shù)的混合運(yùn)算能力較差19題16分的計(jì)算1，2班都只有11人正確。關(guān)鍵是與分?jǐn)?shù)、小數(shù)有關(guān)的計(jì)算得分率很低（2,3,4）從試卷反映的情況來看，學(xué)生對直接來源于書本的基礎(chǔ)知識掌握的較好，而對于考查他們對于所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力和知識遷移能力則顯得不足。

四、存在的主要問題及改進(jìn)措施

1、學(xué)生讀題不扎實(shí)、審題能力較差，讀不出關(guān)鍵詞、句。

從三個(gè)題中說明:選擇題第1題填空的1題出錯(cuò)的是及格邊緣的學(xué)生。求-5的相反數(shù)和倒數(shù)只要省清題就可以求出來。選擇題的8題圓錐的表面展開圖能求成側(cè)面展開圖。

2、與分?jǐn)?shù)、小數(shù)有關(guān)的計(jì)算得分率很低。

19題四個(gè)計(jì)算三分之二的人錯(cuò)2道。主要原因是分?jǐn)?shù)的加減和通分運(yùn)算不夠熟練準(zhǔn)確，涉及的小學(xué)知識不牢固，從而影響了初中的學(xué)習(xí)，今后還要在教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注小學(xué)與初中銜接的部分。

3、學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強(qiáng)。

學(xué)生對學(xué)過的知識和方法掌握的不夠牢固，理解不夠透徹。

19，和22題考察的都是科學(xué)計(jì)數(shù)法都得先計(jì)算后再把大數(shù)用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示，由于理解不了題意計(jì)算不過關(guān)所以導(dǎo)致錯(cuò)誤。

4、創(chuàng)新、探索能力不夠，空間建構(gòu)能力不強(qiáng)。

21題主要考察學(xué)生的空間想象能力和抽象思維水平。考試之前，我就用實(shí)踐作業(yè)的形式讓拿小立方體動手搭過，讓學(xué)生把動手實(shí)踐操作和抽象思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象能力。還要教給學(xué)生答題技巧，要盡可能的把看不見摸不著的東西轉(zhuǎn)化為有形的東西，把陌生的東西轉(zhuǎn)化為熟知的東西，還有學(xué)生做不對。可見缺乏想象能力和對題目的理解能力，暴露出自身能力方面的不足。相信隨著孩子年齡的增長，一定可以慢慢的把手中實(shí)物操作轉(zhuǎn)變成腦中空間操作，建構(gòu)思維能力。

5、基本公式、知識要點(diǎn)、主要解題方法步驟掌握得不牢固。

有些同學(xué)連小學(xué)學(xué)過的矩形的面積周長公式都記不住，很多公式很混亂。各類有理數(shù)的運(yùn)算法則也記不準(zhǔn)，符號、絕對值混亂。有理數(shù)的混合運(yùn)算正確率很低，不能按照正確的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算是一個(gè)重要原因。可見學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，基礎(chǔ)知識沒有夯實(shí)。

五.今后努力做到

1.教學(xué)要加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的教學(xué)和訓(xùn)練．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中，要加強(qiáng)知識發(fā)生過程的教學(xué)，使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解；要加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率；教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)．

2、強(qiáng)化全面意識，加強(qiáng)補(bǔ)差工作。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。使優(yōu)生更優(yōu)。

第四篇：七年級2015第二學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷分析

七年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中試卷分析

一、基本情況分析

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，基本上覆蓋了本學(xué)段所教授的課程，除了考察學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，也考察了學(xué)生的分析問題解決問題的能力。

二、試題分析

數(shù)學(xué)試卷分為選擇，填空，解答題共三部分，其中第三部分考察了綜合與實(shí)踐部分的內(nèi)容，總體來說有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）注重基礎(chǔ)知識的考察 本套試題主要考察了一三六章的內(nèi)容，第一章62分，三六章46分，綜合實(shí)踐12分。突出了教學(xué)重難點(diǎn)，題量適中，難易適中。

（2）題型設(shè)計(jì)新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡

本套試題填空、選擇、解答提題，重在對基礎(chǔ)知識的理解。而計(jì)算題考查了學(xué)生的計(jì)算能力、實(shí)踐操作和生活中的數(shù)學(xué)則考察了學(xué)生的及解決問題的能力。

（3）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，尤其是生活中的數(shù)學(xué)里面的試題全部來源于生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

三、學(xué)生答題情況

選擇題中第2、6、7小題錯(cuò)的比較多，其中第二小題有許多學(xué)生弄不懂B為什么不對，主要原因還是公式、概念理解不透徹。填空題中15、16題失分的比較多，主要是有些學(xué)生不加括號，寫關(guān)系式不完整。這些細(xì)節(jié)不注意，導(dǎo)致失分較多。第三大題中的20小題修改規(guī)則的問題中，有些學(xué)生規(guī)則寫的不夠完整，導(dǎo)致失分比較多。最后一個(gè)大題的綜合與實(shí)踐，大部分學(xué)生找不出來規(guī)律。

四、存在的問題

從答卷中體現(xiàn)出來的問題有以下幾個(gè)方面：（1）、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，公式理解不透徹。

（2）、計(jì)算能力比較弱，17題中四個(gè)計(jì)算題，只有四分之一能做到四個(gè)全對，尤其是17題的第一個(gè)計(jì)算題，學(xué)生有可能受楊輝三角那個(gè)讀一讀的影響，好多都把五次方給展開了。

（3）、審題能力及解題的綜合能力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須要讓學(xué)生學(xué)會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，也就是要有清晰的解題過程。

五、今后的教學(xué)方向

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心。

2、立足于教材，扎根于生活。既要讓學(xué)生掌握教材中的重難點(diǎn)，也要讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。對于做錯(cuò)的題目及時(shí)糾錯(cuò)。

4、在前一階段的教學(xué)中，我對于上課的進(jìn)度把握的不是很好，習(xí)題處理也不是很及時(shí)，在以后的教學(xué)中把握好教學(xué)的進(jìn)度，掌握好復(fù)習(xí)時(shí)間，及時(shí)學(xué)習(xí)，及時(shí)練習(xí)。

5、重視備課過程，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來了。

中楊初中

張紅艷

第五篇：七年級第二學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷分析.doc[推薦]

2008學(xué)第一學(xué)期期中階段性測試試卷分析

科目： 數(shù)學(xué)

年級： 七年級

備課組長：對試題的評價(jià)（覆蓋面、難度、考查目標(biāo)、題型、文字表達(dá)等）

知識點(diǎn)的覆蓋面較廣！試題的考點(diǎn)覆蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識點(diǎn)，不刻意追求知識的覆蓋面，各部分比例力求與規(guī)定的課時(shí)保持一致。試卷的題型有：選擇題：10題每題3分共30分、填空題10題共30分、解答題包括計(jì)算題四道共16分，整式的化簡求值5分。把各數(shù)表示在數(shù)軸上并比較大小6分，應(yīng)用題2道共13分。此次試卷難易系數(shù)0.86，及格率94.94%,優(yōu)秀率77.11%。注重對“三基”——基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的考查，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和要求，使命題有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，有利于素質(zhì)教育。

注重?cái)?shù)學(xué)核心內(nèi)容和重要數(shù)學(xué)思想方法的考查。考查學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，加大應(yīng)用題的考查力度。能立足考生發(fā)展和實(shí)際生活需要設(shè)計(jì)應(yīng)用題。關(guān)注學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息，認(rèn)識數(shù)學(xué)對象的基本過程和方法，突出教育價(jià)值，促進(jìn)教師教學(xué)方式的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在保證基本類型試題的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)各種類型的試題，努力為學(xué)生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會和空間。主要是考查學(xué)生認(rèn)識有理數(shù)、實(shí)數(shù)的概念與其運(yùn)算，實(shí)數(shù)的大小比較，會求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)、倒數(shù)和絕對值。理解近似數(shù)的精確數(shù)位和有效數(shù)字。讓同學(xué)們感受用字母表示數(shù)在生活中的廣泛的運(yùn)用！理解單項(xiàng)式整式的化簡再求值，會用代數(shù)式解答一些有規(guī)律的數(shù)學(xué)題，一、對學(xué)生答卷情況的總體分析（學(xué)生掌握比較好的部分、比較差的部分、突出的問題及原因分析）

選擇題的第4題、第8題和第10題同學(xué)們在幾道題失分比較多，因?yàn)楹茈y理解具有相反意義的量，把“盈利”和“支出”看作是一對相反意義的量，錯(cuò)誤率在35%左右。第8題是大部分同學(xué)認(rèn)為再次輸出 “-3x-1” ,所以他們就選D。第10題沒有理解題意，根本就不知從那里入手，一周后（7天）白天已經(jīng)爬出洞口那就不需要再下滑0.2米，所以都不用下面選項(xiàng)代入檢驗(yàn)是否正確！填空題第18題有部分同學(xué)只寫一個(gè)答案：2，漏掉了另外一個(gè)答案：-4。第19題錯(cuò)誤率較大！原因同學(xué)們不會用特殊值解題，更不會整體代換！例如：我們可以令a=20, b=5即可，代入代數(shù)式“4b-2a”得出。計(jì)算題第4小題也有很多出錯(cuò)，因?yàn)橥瑢W(xué)們沒有深刻理解乘方的意義和實(shí)數(shù)運(yùn)算法則！第25題失分率最高，特別是2第二小題很多同學(xué)沒有看清題目“把臥室以外的地面都鋪上地磚”。結(jié)果把全部地面都鋪地磚，失分率達(dá)到40%左右。

二、對學(xué)生能力狀況的評價(jià)（分析、綜合、解決實(shí)際問題的能力等）

初一學(xué)生理解能力較弱，計(jì)算能力很差，經(jīng)常會在運(yùn)算過程中依賴計(jì)算器。一旦碰到應(yīng)用題就有畏懼心理，應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中鍛煉自己的學(xué)以致用能力！從小學(xué)到初中，有一個(gè)時(shí)間的適應(yīng)過程，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都相應(yīng)去改變！上課期間，不能自覺記課堂筆記，主動、自覺思考問題，課后有堆積如山的問題也不請教老師和同學(xué)！所以導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象早早到來！學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績越來越下降，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣逐漸減退。課后作業(yè)不能獨(dú)立完成，那就抄作業(yè)，有時(shí)遲交甚至不交作業(yè)的情況！老師應(yīng)該不斷地去鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、對教師教學(xué)過程的評價(jià)及今后改進(jìn)教學(xué)的具體措施

1、要進(jìn)一步重視概念教學(xué)，讓同學(xué)們對每一個(gè)知識點(diǎn)都應(yīng)該及時(shí)消化，克服學(xué)生畏難情緒。

2、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，盡量不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

3、努力去培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，向課堂45分鐘要效率。

4、重視應(yīng)用題教學(xué)，數(shù)學(xué)新課改的基本理念間：學(xué)有價(jià)值的教學(xué)。我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合生活實(shí)際和社會實(shí)踐，突出理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際、關(guān)心社會、將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，這是初中教育教學(xué)的需要。

5、重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解。要提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言（包括文字語言、符號語言和圖形語言）的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性，學(xué)會讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

6、加強(qiáng)教學(xué)過程與方法目標(biāo)的達(dá)成，重視知識產(chǎn)生和發(fā)展過程。