第一篇：中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊

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學(xué)年度

班

級：____________________ 姓

名：____________________ 學(xué)籍號：____________________ 學(xué)

校： 青州市口埠初級中學(xué)

第二篇：中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊

剛開學(xué)的我

道德品質(zhì)：

范例1：遵守校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，政治上要求進(jìn)步;學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)。

范例2：我遵紀(jì)守法，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。

范例3：自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人.遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體。

范例4：我很樂意的去幫助他人，并能夠得到滿足和快樂。我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。

范例5：我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。樂于助人能鑄造高尚的品德，幫助別人的同時也是在幫助自己。

公民素養(yǎng)：

范例1.熱愛祖國，遵紀(jì)守法，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)；關(guān)注時政。

范例2：我追求上進(jìn)，樂于幫助他人.遵紀(jì)守法、誠實守信。

學(xué)業(yè)成就：

范例1：學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績優(yōu)良;班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心同學(xué)，熱愛集體。

范例2：學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。

范例3：學(xué)習(xí)上，我有較強的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時間，理解能力強，范例4：我能夠按時完成作業(yè)，課上認(rèn)真聽講，主動參加討論。每周寫一篇周記，讀幾篇文章，開闊自己的視野。

范例5：我懂得了運用學(xué)習(xí)方法同時注重獨立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會“方法”，做事情的方法。

范例6：我努力認(rèn)真地學(xué)好每一門功課，在校期間，我非常注重能力的培養(yǎng)，同時我還利用課余時間自學(xué)了相關(guān)的知識。

范例7：我覺得學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識。我在學(xué)習(xí)上我踏踏實實，一點也不放松。我利用課余時間經(jīng)常閱其他課外的書籍，學(xué)習(xí)需要有智慧、毅力和恒心。

合作與交流：

范例1：我有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責(zé)任心強、勤懇踏實，有較強的組織能力，注重團(tuán)隊合作精神和集體觀念。

范例2： 積極參加集體活動，學(xué)習(xí)勤奮，與他人團(tuán)結(jié)互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.范例3：我在與小組合作交流時都能夠主動發(fā)表自己的意見與建議，也會接受同學(xué)的批評與建議！和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

范例4：在學(xué)習(xí)知識這段時間里，我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)

范例5：我積極參加各項活動，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。

范例6：我積極參加社會活動。在參與這些活動的過程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。

運動與健康：

范例1：我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，范例2：積極參加體育鍛煉，體育體鍛達(dá)標(biāo)擅打乒乓球。心理健康。積極向上。

范例3：對于體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務(wù)。

范例4：我掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

范例5：愛運動，積極參加戶外的體育鍛煉。

范例6.積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。

審美與表現(xiàn)：

范例1：有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。范例2.對藝術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，具有創(chuàng)新意識。懂得欣賞和傾聽。范例3：我在音樂方面表現(xiàn)突出,參加了學(xué)校的合唱團(tuán)。

范例4.平時積極參加聲樂,舞蹈訓(xùn)練,領(lǐng)悟能力強,動作準(zhǔn)確,節(jié)奏感強,并為班級和學(xué)校爭得榮譽.范例5：我懂得欣賞美，認(rèn)識美，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美。

范例6。熱愛美的事物，也參加各種的戶外運動去欣賞和體驗。長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)：

考上自己夢寐以求的理想學(xué)校（一高或二高）

近期發(fā)展規(guī)劃：

1.專心聽講，認(rèn)真完成本學(xué)期老師布置的各項作業(yè)。2.補自己的弱勢科目。3.遵規(guī)守紀(jì)，樂于助人。

第三篇：綜合素質(zhì)評價手冊

成長快樂 共同分享——“綜合素質(zhì)評價手冊”使用體會

這學(xué)期，我校實施了“綜合素質(zhì)評價手冊”這一新的評價體系體現(xiàn)了學(xué)生的“成長”，呈現(xiàn)出真實性，動態(tài)性的特點，下面談一下做為使用者的我的切身體會。

如何填寫呢？首先學(xué)生的實際情況要實際了解，“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生的舉動就是老師的材料“朵”，這就要求老師了解學(xué)生，這樣才能更好地和孩子溝通。以下是我的點體會。

一、高估學(xué)生提高期望值

春麗是我得間的學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)，能力強，成績一直在班中前十名，但語文寫作能力偏差。我想她是不是可以來個自我突破呢？于是，我在她的手冊中略帶神秘地寫：我有預(yù)感，你下次寫得作文一定會登在咱班的班報上。于是在我的預(yù)感中，春麗變得愛看書了，摘抄本上的內(nèi)容變得越來越多了，而且還把自己寫得小文章讓老師指導(dǎo)。終于在學(xué)校舉行的嘗花活動征文賽中，她的小文章一舉奪魁，登上了校報。我盡量提高對學(xué)生的要求，讓他們的潛力最大限度地提高。

二、幫學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)

李明林是我班比較難纏的一個學(xué)生，各科成績不盡人意，在復(fù)習(xí)的這段日子里，我發(fā)現(xiàn)他試卷上丟分最多的是基礎(chǔ)題，這就更證明了他平時在學(xué)習(xí)上漫無目的，懶散成性。我決定利用成長手冊來幫他走出誤區(qū)。于是我這樣寫到：你在和對手的較量中，是不是又被打敗了，別灰心，老師教一著：專心致志，潛藏著巨大能量，要打敗對手，要比對手更加專注，把握好自己的方向，堅持自己心中的夢想，你會贏得更大的成功。在以后的幾天，我注意觀察，顯然他也感覺到了老師對他的關(guān)注，他有了明顯地變化。目標(biāo)就像黑夜中的燈塔，只要有了自己的方向，相信每個同學(xué)都會達(dá)到理想的彼岸。

三、培養(yǎng)他們的自信心

要使評語對每個學(xué)生起到啟發(fā)、激勵的作用，還要注意“因人而語，因材實評”。田嶺凡是一個家庭條件優(yōu)越，自尊心很強，成績也不錯的女生，但最近學(xué)習(xí)成績一塌糊涂。在填寫她的手冊時，我這樣寫到：“讓我忘不掉的是那個課上聽講特別專心，發(fā)主非常積極，作業(yè)寫的又工整又正確的嶺凡，可惜，這個嶺凡時間存在的太短了，老師多希望那個積極向上的她再次回來，并且永遠(yuǎn)堅持下去，”這個評語既給學(xué)生指出了不足，又指明了努力的方向，以委婉的話語，喚醒了她曾經(jīng)成功的自信，激發(fā)起奮進(jìn)的愿望。

以上這些就是我使用“綜合素質(zhì)評價手冊”的幾點體會，對我來說，這是一種新的嘗試。“綜合素質(zhì)評價手冊”真切、細(xì)微地記錄了學(xué)生的每一次成長和蛻變，成長是快樂的，這種快樂，通過手冊和你分享，和我分享，和大家共同分享。

綜合素質(zhì)評價手冊使用心得

新學(xué)期躲伊始，學(xué)生們就心到了一份凝聚著眾多老師心血，具有重要意義 的禮物——綜合素質(zhì)評價手冊。

綜合素質(zhì)評價手冊，顧名思義就是

自使用綜合素質(zhì)評價手冊以來，從點點滴滴的小變化中，我發(fā)現(xiàn)綜合素質(zhì)評價手冊成了一部無聲的手機，撥通了我們大家每個人心靈的號碼，敞開一條通往成長的道路。

在這組心靈號碼中，位于首們的每個學(xué)生自己。他們是這部手機的使用者和受益者。首先，在綜合素質(zhì)評價手冊中，每個學(xué)生必須對自己做一個明確的分析，從自己的性格特征，優(yōu)缺點到自己的理想，從本學(xué)期爭星項目到還要做到的事，從本月做到了，需要改進(jìn)的到前進(jìn)向?qū)У谝粯佣际箤W(xué)生也自溝通，為自己的奮斗方向確立了導(dǎo)航的啟明星。學(xué)生在填寫綜合素質(zhì)評價手冊時都格外認(rèn)真，都用心參與自己的成長軌跡。因此，他們是心靈號碼中獨占鰲頭的一位。

這第二位就是伙伴了。伙伴是與學(xué)生自己天天相片的人，對自己較為了解，我們說大雁群飛，單飛的雁兒是不能越過千山萬水，達(dá)到溫暖的棲息地的，學(xué)生也是一樣，每個學(xué)生都需要從集中汲取成長的力量，也需要在朋友的幫助下糾正正前進(jìn)中的錯誤。在這個過程中，單獨一個或兩三人的力量是不夠的，這股力量是需要全體參戰(zhàn)者擰成一股勁，時時刻刻對彼此互相幫助、互相糾正，由此才能夠形成一種前進(jìn)的氛圍。即集休的力量。所以伙伴是號碼中的榜眼。

第三們即是我們的老師了，俗話說，師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。領(lǐng)進(jìn)門也是有藝術(shù)的。如何更好的利用綜合素質(zhì)評價手冊是我們每位老師都在修行的藝術(shù)。這個過程中，我們吸取了很多老師的經(jīng)驗，并將之整合，形成了我們自己的方法：

1、綜合素質(zhì)評價手冊每月填寫一次。這是我們與孩子、家長溝通的大好時機，通過我們的評價，學(xué)生能夠清楚我們對他的看法，家長也可以了解孩子的表現(xiàn)。

2、綜合素質(zhì)評價手冊每星期讓學(xué)生看一次，從中汲取奮斗的動力

3、將手冊公開展示，大家互相交流，學(xué)習(xí)，共同成長。

4、同時，將學(xué)生分小組，以小組為單位，制定優(yōu)秀評比表，并將多公開，做為評星依據(jù)。將綜合素質(zhì)評價手冊有效的利用起來，發(fā)揮最佳效果，是我們教師的修行藝術(shù)。

最后，這一切的活動當(dāng)然不能缺少來自于家人的擁護(hù)和支持。家長是孩子的啟蒙老師，有時家長的決定影響著孩子的決定。所與家長進(jìn)行良好 而有效的溝通十分利于孩子的成長。在這組號碼中還有很多元素，每一個都十分重要但又必須團(tuán)結(jié)合作在一起，才能顯示出它的風(fēng)采來，我相信，在我們大家共同努力下，綜合素質(zhì)評價手冊這部無聲的手機將會顯示它更強大的作用，成為孩子童年中一道不可缺少的亮麗風(fēng)景線！

我們?yōu)槊魈於鴬^斗！渴望成功的心依然在燃燒。

第四篇：中學(xué)生綜合素質(zhì)評價

中學(xué)生綜合素質(zhì)評價

1、思想品德

熱愛祖國，遵守一切法律法規(guī)，社會道德規(guī)范，遵守學(xué)校內(nèi)一切規(guī)章制度，按時到校，不遲到，不早退，不無故曠課。在學(xué)校與同學(xué)相處和諧，信守承諾，積極參加力所能及的勞動。能夠幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，積極參加環(huán)境教育和環(huán)保活動。

2、學(xué)業(yè)水平

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)主動，努力克服學(xué)習(xí)中的困難，上課專心聽講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的意見，自覺獨力完成各科作業(yè)，各科學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。連續(xù)幾次獲得成績進(jìn)步獎。作為學(xué)生代表，在班級介紹過學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

3、社會實踐

具有很強的團(tuán)隊精神，積極參加各項集體活動，善于與人溝通，和同學(xué)老師相處融洽，積極參加各項社會實踐活動，且成效顯著。能夠創(chuàng)造性解決生活中的問題，并能得到家長老師的肯定。參加過學(xué)校組織的學(xué)工活動，有食雕，做風(fēng)鈴，模擬駕駛等活動，鍛煉了動手能力也培養(yǎng)了耐勞性格。還參加過一些學(xué)農(nóng)活動等等

4、身心健康

注意身體健康心理健康，擁有良好的社會適應(yīng)能力，平時注意鍛練身體，上放學(xué)盡量步行，外出盡量騎自 行車，積極參加學(xué)校組織的體育活動，如打球、跑步等。講究個人衛(wèi)生，無不良嗜好，遠(yuǎn)離毒品，無網(wǎng)癮。能積極面對生活學(xué)習(xí)中的挫折與失敗，自我調(diào)控情緒，保持積極樂觀的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。

5、藝術(shù)素質(zhì)

喜歡閱讀文學(xué)作品，參加藝術(shù)作品展，到大自然欣賞自然風(fēng)光，積極參加音樂美術(shù)等課程的學(xué)習(xí)，閑暇時喜歡欣賞經(jīng)典音樂，還喜歡自我涂鴉，用畫筆記錄美好的生活。在學(xué)習(xí)繪畫期間，被老師評為構(gòu)圖能力最強的，因此經(jīng)常幫助同學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)圖。

第五篇：淺談中學(xué)生綜合素質(zhì)評價

淺談中學(xué)生綜合素質(zhì)評價

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，新的課程評價體系不斷完善，學(xué)生綜合素質(zhì)評價，成為新課程評價體系中的重要內(nèi)容之一。下面我就自己對中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的膚淺認(rèn)識和具體做法：

一、對中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識

1、綜合素質(zhì)評價是落實素質(zhì)教育的需要。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”

傳統(tǒng)教體育方式對學(xué)生的評價主要是看學(xué)習(xí)成績，成績決定一切。這種評價忽視了學(xué)生具備的發(fā)展性和多元性，嚴(yán)重束縛了學(xué)生個性特征的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，也嚴(yán)重阻礙了新課程改革的進(jìn)程。中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，把“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”作為根本目的，把綜合素質(zhì)作為評價內(nèi)容。這有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于素質(zhì)教育的開展。因此學(xué)生綜合素質(zhì)評價是全面落實素質(zhì)教育的必須。

2、實施素質(zhì)評價的目的是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

3、《綜合素質(zhì)評價表》上說：“根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評價與考試的改革通知》的精神，為了提高初中生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，特制訂中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價報告冊”。

綜合素質(zhì)評價包括四大部分：基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價；專門性發(fā)展與素 1

質(zhì)考察；綜合實踐與創(chuàng)新活動評價;創(chuàng)新實踐成果評價。在這些要素中學(xué)習(xí)成績不再是評價學(xué)生素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

4、綜合素質(zhì)與學(xué)生教育、班級管理是一致的。

綜合素質(zhì)評價中的“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、審美與表現(xiàn)等”六個評價維度和我們?nèi)粘＿M(jìn)行的德育教育及班級管理的主要依據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》有其一致性：那就是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

二、中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施

對中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是學(xué)生評價工作的重點，也是當(dāng)前綜合素質(zhì)評價工作的難點。如何才能有效地開展中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，如何才能使評價做到“公平、公正、合理”呢？下面是我的具體做法：

1、運用每日量化扣分的辦法評價。

依據(jù)中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容和行為規(guī)范的內(nèi)容，通過學(xué)生討論，制定學(xué)生非每日量化扣分的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生輪流值日記錄學(xué)生不遵守紀(jì)律等方面的情況，并扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。每位任課老師根據(jù)學(xué)生每天的表現(xiàn)，記錄相應(yīng)的扣分情況。每周進(jìn)行總結(jié)公布，并作為學(xué)期綜合素質(zhì)評定的依據(jù)。

2、采用個人評價，班級評價，老師評價相結(jié)合的三級評價方法。〈1〉個人評價：就是讓學(xué)生在每一學(xué)期結(jié)束時，對照中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告冊的各項內(nèi)容，回顧一學(xué)期的各項表現(xiàn)，找出依據(jù)并量化，打出等級。學(xué)生個人評價能夠全面地反映學(xué)生各種表現(xiàn)，并能挖掘出學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識和能力，同時也是對學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我激勵的好辦法。

〈2〉班級評價：首先成立由班委會部分成員與學(xué)生公推的學(xué)生代表組

成的班級評價小組。評價小組參考學(xué)生個人自評和量化扣分以及學(xué)生日常各方面的表現(xiàn)，找出依據(jù)，進(jìn)行討論，最后量化，判定等級。

〈3〉老師評價：每位任課老師依據(jù)每個學(xué)生日常表現(xiàn)及日常量化扣分情況，找出依據(jù)，共同討論，判定等級。

〈4〉班主任寫出綜合性評語：在學(xué)生、老師的評價基礎(chǔ)上，班主任寫出綜合性評語。評語既要肯定學(xué)生的成績，又要指出其不足。

〈5〉綜合評價公示與家長溝通：對于學(xué)生綜合素質(zhì)評定，要對學(xué)生進(jìn)行公示，同時把素質(zhì)評價的結(jié)果告知家長。讓學(xué)生家長明白學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，也能相應(yīng)的做出一定得教育措施。

中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，對于我們來說還是一項嶄新的工作。需要我們在實踐中大膽探索創(chuàng)新，更需要我們敢于承擔(dān)責(zé)任，為培養(yǎng)新型合格建設(shè)人才做出新的貢獻(xiàn)。