第一篇：耐心的等待更為穩健的右側機會到來

耐心的等待更為穩健的右側機會到來

太多的周一，太多的下跌，太多的苦悶。從今年5月份2453點下跌以來，黑色周一出現過9次之多，使得很多人談周一色變。還在，今天這種走勢沒有重演，市場終于是擺脫了黑色周一的走勢，日線形態上也形成了三連陽的走勢。不過又一個統計數據不由的又會給我們造成擔心，還是從2453點以來的下跌，上證指數只有一次形成五連陽的走勢，而其它的更多時候都是最多三連陽后就再度轉入下跌之中。當然筆者知道單純從歷史數據中很難確定市場的走勢，不然也不會出現月線四連陰走勢，但在如此弱勢的世道之中往往的好的不靈壞的靈，所以對于目前的市場，我們依然不能因為這個周一的陽光明媚就可以放松警惕，淡定些，目前還沒有出現明顯的右側機會……

消息面上，雖然有些利好消息，如匯金的增持，寶鋼為首的產業資本爭持，如銀行理財資金的入市，再如管理層做而不說的IPO暫停。但是我們卻不能忽視周末統計局發布的8月份官方PMI數據，49.2％，創了九個月以來的新低，很顯然，中國經濟還沒有見底，經濟底遲遲未現顯然對于股指見底是不利的。消息面的變化告訴我們這樣一個信號：利好正在逐步增多，目前點位已經得到了產業資本，金融資本的認可，下跌空間已經基本被封殺，但由于中國經濟還未走出低谷，真正出現上攻走勢還需時日。所以，投資者要保持信心，但不可以信心過度，重倉被套的朋友們此時無需再割肉，輕倉空倉的朋友們也無需貿然出擊，繼續等待右側交易機會的出現。

技術面上，市場的確也出現了一些積極的變化：滬指驚現歷史罕見的月線4連陰；周KDJ先后兩次低位鈍化，目前KD值全部進入超賣區，J值開始勾頭向上；日K線留下四個下跳缺口，技術指標反復超賣、多重底背離疊加，滬指60分鐘走勢也開始走好，這些現象使得市場本身有強勢的超跌反彈要求。但反彈畢竟只是反彈，周線上不有效站穩5周均線，日線上不有效站穩13日均線，最為關鍵的是看明日市場的成交量能是不是能再度放大，如能再度放大，市場反彈或許能看高一線，如果明日縮量，期待中的反彈就很難出現。因此在諸多不確定因素下，仍然建議投資者不可盲目抄底，抄錯底的代價不用筆者多說想必大家都有過親身經歷。

總之，目前的市場處于相對底部區域，消息面的利好在不斷的發酵，使得市場離底部越來越近，但真正是不是底只有等右側出現之后才能判斷，投資者有了多次抄底不成功的慘痛經歷之后，希望能夠吸取教訓，從容，淡定，耐心的等待更為穩健的右側機會到來……

第二篇：耐心等待花開

耐心等待花開

每一次接到一個新的班級，就像一位水手，領到了一個新的任務，要去遠航。出發時，空的，回來時卻是滿滿的。心靈的船艙由空到滿，蓄滿了辛勞，也貯滿了感動，手牽手，心印心，一起歡呼，一起悲傷，哪怕是嚴厲的訓斥，因為有愛的滋養而動聽，當心與心交融時，當愛與愛相互涌動時，這是很幸福的感覺。

偶然的機會，我看到這樣一則故事：一農夫驅趕兩頭牛在耕地，一個商人路過，問農夫：“這兩頭牛，哪一頭更能干？”農夫說：“它們干得都很盡力。”商人聽了不語。等到休息時，農夫把牛放在一邊吃草，回過頭來，附在商人耳邊說：“西邊那頭牛更能干些”。商人奇怪地問：“剛才你怎么不告訴我？”農夫說：“如果剛才我大聲說，那頭牛就會聽到。它已經很努力干活了，‘差’不是它的錯，‘差’是暫時的，我們要耐心等待，所以我只能對你那么說。”

故事給我很大的觸動。現實生活中，我們往往對學生有很高的期望，難免出現“恨鐵不成鋼”的言行，人為地給孩子造成身心的“傷害”，結果是事與愿違，欲速則不達。

在我新接的的班上有個男孩，他她在班里個子最小，其實他和其他同班同學年齡差不多。據了解，每次考完試他都不及格，他上課幾乎很少說話，也不發言，和她一起上四五年學的同學幾乎沒有看他上課自己開過口發言過。盡管這樣，但我確信他并非智障孩子，我想幫幫他。對這樣一個孩子，我想首先得讓他和我說話，愿意跟我交流。我先轉變了一下我們的角色，我只當他是個孩子，我只是他身邊的一

個比他年長的人。我不奢望我能使他在學習上有多大進步，只是有意識地接近他，與他交流。我從用英語詢問他的名字開始，他小聲、結巴地告訴了我。慢慢的我們聊家庭成員，聊玩具，聊喜歡的顏色??他開口跟我說話，晚上的家庭作業也能交上來了，雖然寫得很亂，有些字母根本看不清楚，但我還是高興極了。以后的日子里，有時間我就找他說英語，很簡單口語，他盡力和我交流。看來，他并不是一無所知，而是我們周圍的人都忽略了他。我為自己的發現欣喜若狂，也為自己取得的一點成功感到了點安慰。原來，愛一個學生有時并不是很難的事，一個眼神、一句問候、一個手勢也許就能改變一個孩子的人生目標。一點愛心換取一顆童心的愉悅，何樂而不為呢？教師的愛象春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，于是我們很自然的接收了這個傳統不變的真理。在這樣的含蓄下，師生之間的情感交流是隱性的，也是淺淺的，甚至有一層薄薄的隔膜。雖說“大音希聲，大愛無言”，但是“良言一句三冬暖”，溫暖的話語是人間最寶貴的財富，師生之間、同學之間、家長與子女之間其實都非常需要這種愛的交流，一句溫暖的話語可以驅散學習的枯燥、工作的疲勞、生活的艱辛，每個人都希望聽到別人對自己說一句這樣的話。

有人說：學生是一艘輪船，在知識的海洋中航行，能否順利到達成功的彼岸，教師這個航標起到導航的關鍵作用。對于學困生就更需要一盞導航的明燈，照亮指引他們前進的方向。對于學生來說，老師就是太陽，她們就是那渴望陽光的花朵。學困生就像那花叢中遲遲未開的小花苞，他們更需要陽光的關照。讓每位學生都學有所得，學有

所成，這是我們教師的職責。往往有部分所謂的“學困生”，他們在思想上，學習上和行為習慣上的表現較差，影響了自己的學習成績。

有時侯，學生犯了錯誤，大多數都會后悔，希望得到寬容、諒解。有些學生只要我們老師拉一拉，就能成為好學生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毀了一個人，甚至釀成更為悲慘的結果。通過這些，我反思并得出以下幾點心得：

一、學會寬容和耐心。多一份寬容，多一些從學生的角度來看問題，設身處地地去思考，還有什么比理解、信任、尊重更讓人歡欣鼓舞呢？耐心和寬容是轉化的關鍵，一位哲學人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。哲人之言無疑是對寬容和耐心最生動直觀的詮釋。

二、“諒解也是教育。”愛因斯坦曾經這樣說過。對別人的過錯能寬容原諒是一種美德，也是一個優秀人民教師必須具備的心理品質。優秀的教師都善于以自己的寬容，走進學生，走進學生的內心，變成學生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達到教育學生的目的。寬容是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。從今天提倡素質教育，培養創新人才的要求來看，寬容仍具有現實意義。

郭沫若在學生時就有幾門功課不及格，但并不妨礙他以后成為一位著名學者；牛頓小時候智力很平常，班上成績不好的學生總少不了他；發明大王愛迪生曾因學習成績不良被拒于學校門外；法國大革命

家拿破侖讀小學時成績一團糟，以至于大家都認為他沒出息；英國前首相梅杰，十六歲就輟學了??這些在中小學階段都被看作是平庸的人，后來卻都成了世界上

三、信心是進步的助跑器，自信是成就大事最重要的條件。有這樣的一句名言：勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人。因此，教師首先要培養“學困生”的自信心，讓“學困生”相信自己一定能學好，有進步。其次，教師本身要對“學困生”有信心，相信經過他們自身的努力，加上老師和同學的幫助，他們一定會有進步。因此，作為教師要善于發現并抓住“學困生”的點滴進步和長處進行鼓勵，讓其更加進步。再次，許多“學困生”由于成績差，在心里有自卑感，作為教師，重要的是讓這些“學困生”重拾自信，樹立信心。在學習上，給予學困生更多的幫助，如降低對他們的要求，課堂上多設一些讓學困生能夠回答的問題；讓他們回答，多讓他們做一些較易的練習題；發現他們的微小進步，及時在班上表揚，進行精神鼓勵，或者物質獎勵，讓他們體驗成功的喜悅，不斷增強對學習的信心。俗話說：“一句贊揚，勝過十句責罵”，對那些平時被輕視、受冷落，數落之聲不絕于耳的學困生，一聲贊揚無異于久旱的甘霖，久雨的陽光。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。教師要善于捕捉他們身上的閃光點，給予充分的肯定和贊揚，讓他們看到希望，滿足其自尊和正常的心理需要，小心翼翼的培養他們的自信心，可以為轉化創培養孩子的自信心，他們的學習積極性也才會逐步提高。

四、耐心是成功的試金石，“冰凍三尺，非一日之寒，學生的不良學習習慣包括學習成績，不是一朝一夕形成的，加上他們的思想情緒反復無常，要轉變他們，也不是一朝一夕的事，要一個較長的時間，有的教師認為，這些學生再教育也是這個樣，不如放棄。我認為，對于這樣的學生，我們必須有足夠的耐心，耐心是成功教育這些學生的試金石。作為教師，要給予鼓勵和支持，要循循善誘，耐心幫助；當“學困生”做錯題時，不能急燥，不要挖苦，要靜下心來，耐心地輔導，直到他們學會。在思想上，由于小學生的思想不穩定，變化無常，更需要我們教師耐心地教育。

和每個學生的相處都是正真的緣分,因為緣分,我們相聚在一起;因為緣分,我們在磨合中彼此更加緊密!我會和我的學生一樣珍惜這段來之不易的緣分,攜手共進,為共同的理想經歷風雨,收獲成功!用心呵護每一朵花，耐心等待“花”開。

第三篇：耐心等待的作文

耐心等待的作文

記不得是哪位名人說過這樣一句話，雄心的一半是忍耐，成功的一半是等待。下面是關于耐心等待的作文的內容，歡迎閱讀！

耐心等待的作文1

“叮鈴鈴……”伴著刺耳的鈴聲，考試開始了，教室里一下子安靜下來，我們都埋頭奮筆疾書，只聽見秒針有節奏地跳動著。

耳邊清晰的聽到筆尖劃過紙頭的“莎莎”聲，心里不由的一緊，手也不自覺的快了起來……不知過了多久，終于大功告成了！我放下筆，抬頭看了看兩邊，心里松了一口氣，暗喜：我的速度還挺快的！帶著欣賞的目光從頭到尾瀏覽了一遍，沒發現什么問題。我靠到椅背上，換了個舒適的姿勢，心也開始放松起來，便開始打量起周圍的風景了。無意間，我的目光撞上了老師的目光，那狠狠地盯著我的眼睛似乎會說話：小子，別想作弊，你逃不出我的法眼的。我好像一個做了錯事的小孩一樣，臉一紅，馬上低下了頭，心里暗暗埋怨自己：你看你，不好好檢查，東張西望的，差點被老師誤會，快檢查吧，要是粗心錯了，可就慘了。我深深一了一口氣，便開始仔細檢查起來。

“叮鈴鈴——”不知不覺鈴聲又響起，我滿懷信心地交上了試卷。一次耐心的等待，帶給我的是一份信心。

“啊——不好，要遲到了！”我大叫一聲，沖出家門，向學校方向飛奔而去。但愿老天爺幫幫忙，別在讓我碰到紅燈，不然真的死定了！一邊想著，腳上的步伐也緊湊起來，恨不得能給自己按上一雙翅膀。遠處是綠燈，我不顧酸痛的雙腳，繼續努力飛奔著。綠燈，你等等我啊！我在心里大喊著。可是，老天爺啊，綠燈已經在閃爍了，我離斑馬線還有好幾米啊。怎么辦哪？沖？快速扭頭望了望兩邊，等待的車子已經蠢蠢欲動了。拼一下？看了看那笨重的鐵家伙，我的速度慢了下來……

汽車從身前呼嘯而過，我暗自慶幸，幸虧等一下，一次等待，帶給我的是一分安全。

終于可以去游世博會了，我最想參觀的就是法國館了。一到那里，我不由得吸了一口冷氣，好長的隊伍，一眼望不到頭！一問，大概要排三四個小時，心里有點猶豫，還是加入了這條長龍。酷熱的太陽一覽無余，直射向我們，汗水不斷從額頭滑落，雖然上面降暑系統時不時地降下水滴噴霧，但絲毫不能驅散那熱騰騰的暑氣。緊緊貼著前面的人群，恨不得凌空而去，但看看前方扭曲而整齊的隊伍，我依然隨著人流緩緩的前進著。

一次等待，帶給我的是一個美麗的世界。

生活中處處需要等待，一次小小的等待，帶給我們的是一份文明，帶給社會的是一份和諧。讓我們每個人能偶爾停下那匆匆的步伐，學會等待。

耐心等待的作文2

等待是什么？“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，這是杜甫的等待；“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”，這是秦觀的等待；“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”，這是辛棄疾的等待。人生，交織著等待。

因為等待，智者邁入成功的殿堂。溯漫那一道道歷史的溝渠：因為等待，越王勾踐屈膝三年，淪為吳國夫差的馬夫，后來卻一掃吳楚，一舉春秋一代霸主；因為等待，南非民族英雄斗士曼德拉囚身大西洋小群島羅本島上27年，后來卻摘取南非總統的寶座；因為等待，劉備戎馬半生，寄人籬下，后來卻奪荊州，占巴蜀，三分天下。等待，讓一代偉人譜寫出一曲曲流芳后世的樂章，奏響他們生命的音符，穿越時空，鏗鏘等待的真諦，編織起絢麗的彩虹，閃爍流光。

因為等待，人生被詮釋得多姿多彩。人生坎坷路上，我們渴望等待：挎著沉甸的背包，拖著疲倦的步伐，家門口父母的等待，讓我幸福；寒窗十載，懸梁刺股，其早摸黑，埋頭無邊的苦海，理想大學的等待，讓我激動；刻苦鉆研，榨取身上每一滴心血，揮灑毛孔每一滴熱汗，腰纏萬貫的等待，讓我自豪。等待，其實是一種幸福，因為，有了等待就說明有希望，父母等待孩子的成長，學生等待學業的完成，人們等待理想的實現……因為等待，人生才會這樣的多姿多彩，綻放光芒。

因為等待，讓人看清一個人的靈魂。等待是一種平靜的心境，體現靈魂的高貴：趙相藺相如屢次避讓，等待廉頗的明白，高貴的情操流芳后世；漢使蘇武在匈奴19年的等待，轟動朝野，眾人傳唱；劉備在茅屋的一次又一次的等待，讓諸葛亮明白他的遠大抱負，出山相助。

當今的人許多有急燥的心理，沒有耐心，急工就利，什么事都想“速成”，這樣的心理，不少是違背了事物的發展規律，往往是事與愿違。法國諺語“必須懂得等待”，古語云“欲速則不達”，“性急吃不了熱豆腐”，所以，人生需要等待。

耐心等待的作文3

星期六，爸爸回到家，從包里拿出一根魚竿，說：“立立，今天下午我帶你去釣魚。”我興奮地跳了起來，“好哩！”

我們來到湖邊，爸爸先給我做示范，只見爸爸從包中拿出魚餌、魚鉤，用魚鉤把魚餌掛住，爸爸在掛魚餌時，就像繡花一樣認真，掛好魚餌，爸爸把魚竿拉長，用力一甩，魚線被甩了出去，魚竿卻仍在手中，他把魚竿搭在一塊石頭上，在涼亭里看起了書，只過了二十分鐘，浮在水面上的浮漂開始上下顫動，好像突然有了生命，爸爸樂顛顛地跑過來，拿住魚竿，熟練地一收一放，不一會兒魚就被咱們父女倆拉了上來

接下來，要我上場了，我學著爸爸的樣子掛好魚餌，準備甩線。我奮力一甩，不想魚竿也被我甩了出去，爸爸看了哈哈大笑，立馬用魚網把魚竿撈了上來，我使勁壓住心中的火氣，再一次甩線，這次終于成功了，我把魚竿搭在石頭上，兩只眼睛瞪著浮漂，巴不得魚快點上鉤，可是過了五分鐘，浮漂只是悠閑地兜著圈，我實在沒耐心了，跑到一邊叫了起來：“我不愿意釣了，不管了。”爸爸說：“要有耐心，成功會離你很近。”我只得靜下心來，等待著，又過了20分鐘，浮漂開始動了！我激動地拿起魚竿，準備拉桿，在爸爸的指揮下，魚終于被我拉扯了上來。

回到家，爸爸的話深深印在了我的心上，它使我一生受益。

耐心等待的作文4

每個人都希望成功，每個人都想要找到打開成功這扇門的那一把鑰匙，但是成功的道路并不是一帆風順的。

“堅持就是勝利”這是爸爸教我的。他說：“做一件事，不管事情的結果會怎樣，而是應該去想“你努力了嗎？你堅持過嗎？”這才是最重要的。”從小到大，我遇見了無數的難題，嘗試了無數的方法。雖然也會失敗，但我并不會去后悔，因為我努力了，我也堅持了。

上中學了，爸爸的話仍然激勵著我。在一次體育測試中，我認為自己做的非常棒，那是八百米長袍，這對于大堆數人來說都是一件難事，要考驗耐力的。我一開始認為肯定過不了關的，但我還是堅持跑了，兩圈過后，我開始受不了了，我的兩條腿竟然不聽使喚，就在我決定要放棄的時候，聽到了一個強壯有力的聲音：“堅持下去，不要放棄，我們相信你可以的。”那是我的班主任老師，同學們也在為我加油。這是耳邊又響起爸爸的話：“堅持就是勝利”。在老師同學的鼓舞下，我有重新振作起來，盡管已經筋疲力竭，但是我不想讓老師同學失望。于是，我咬緊牙關堅持了下來。最后，我得了第三名，試想：如果當時我放棄的話，還會取得這樣的好成績嗎？

小小的水滴，力量看似很小，但是日積月累，能把石頭滴穿。

所以，我們要有“水滴石穿”的精神，不管遇到什么事情，都要有持之以恒、堅持不懈的精神，這樣成功不是就離你很近嗎？

第四篇：作文素材---有關耐心和等待

耐心的等待

佛陀旅行經過一個森林，那一天非常熱，剛好在中午，他覺得口渴，就告訴他的弟子阿難：“我們剛走過一條小溪，你去取一些水來。”

阿難往回走，但是他發現那條小溪非常小，有一些車子經過，溪水被弄得很污濁，本來沉淀的泥沙都跑上來了，現在那水不能喝了。他回到佛陀身邊，告訴佛陀：“小河里的水已經很臟，不能喝了，請你允許我繼續走，我知道有一條河就在離這里不遠的地方，我去那里取水。”

佛陀說：“不，你到剛才那條小溪去取水。”阿難知道那條河里的水取來也無法飲用。但佛陀說了，他就必須去。當他第二次回來的時候，阿難問佛陀：“你堅持叫我去，但我是不是能做些什么來使那些水變純凈？”佛陀說：“請你什么事都不要做，否則你將會使它變得更不純凈。不要進入那條河流，只要在外面等、在岸邊等待，如果你進入溪流，你將會把水弄得更臟，溪流自己會流動，你要讓它流。現在你再去。”

當阿難第三次回到那條溪流時，水是那么清澈，泥沙已經流走了，枯葉也消失了。阿難笑了，他取了水快活地回來，拜在佛陀的腳下說：“你教導的方法真是奇異，你給我上了偉大的一課：沒有什么東西是永恒的，只需要耐心。”

一條小河是這樣，生活也是這樣。有時，生活里會有很多的煩惱，但是我們也應該耐心地等待。等到空心菜開花

看到水田邊一片純白的花，形似百合，卻開得比百合還要繁盛，姿態非常優美，我當場就被那雄渾的美震懾了。

“這是什么花？”我拉著田邊的農夫問道。

“這是空心菜花呀！”老農夫說。

原來空心菜可以開出這么美麗明艷的花，真是做夢也想不到。我問農夫：“可是我也種過空心菜，怎么沒有開過花呢？”

他說：“一般人種空心菜，都是還沒有開花就摘來吃，怎么會看到花呢？我這些也是為了做種，才留到開花呀！”

我仔細看水田中的空心菜花，花形很像百合，美麗也不輸給百合，并且有一種非常好聞的香氣，如果拿來作為瓶花，也不會輸給其他的名花呢！可惜，空心菜是菜，總是等不到開花就被摘折，一般人總難以知道它開花是那么美。縱使有一些做種的空心菜能熬到開花，人們也難以改變觀點來看待它 僅僅是一遍雞鳴

傳說：有兩個人偶然與神仙邂逅，神仙授他們釀酒之法，叫他們選端午那天收割的米，與冰雪初融時高山流泉的水珠調和好了，注入千年紫砂土鑄成的陶甕，再用初夏第一張看見朝陽的新荷覆緊，密閉七七四十九天，直到雞叫三遍后方可啟封。

像每一個傳說中的英雄一樣，他們歷經千辛萬苦，跋涉千山萬水，找齊了所有的材料，把夢想一起調和密封，然后潛心等待那注定的時刻。多么漫長的等待啊。漫漫長路的終點終于觸手可及，第四十九天到了。兩人整夜都不能寐，等著雞鳴的聲音。遠遠地，傳來了第一遍雞叫，過了很久很久，依稀響起了第二遍，第三遍雞鳴到底什么時候會來？其中一個再也忍不住了，他迫不及待地打開陶甕，他卻驚呆了——里面的一汪水，像醋一樣酸，也像中藥一樣苦，使他所有的后悔加起來也不可挽回。他失望地把它灑在地上。

而另一個，雖然欲望如同一把野火在他心里燃燒，讓他按捺不住想要伸手，但卻還是咬著牙，堅持到了三遍雞鳴響徹了天宇。多么甘甜清冽的酒啊！等待永恒

很久很久以前，在寂靜的海底躺著兩粒沙，他們相距兩尺。一粒沙愛上了另一粒沙。他每天看著自己的意中沙，感覺很幸福。就這樣，過了很多年，水下風平浪靜，沙礫覺得自己擁有了永恒，他不用管水面上的滄海桑田，波濤洶涌，只要能跟自己的愛人長相廝守，就是最美好的生活。

一天，忽然一股水流涌來，巨大的吸力使沙礫漂起來，被吸進了一個洞里。他最后看了一眼自己愛著的沙礫，無法言語。這時洞口合上了，頓時一片黑暗。他知道自己被一只蚌捕獲了。在蚌的體內，他變成了珍珠。

又過了很久，蚌被人類捕獲，珍珠就被鑲嵌在王冠上。已經變成珍珠的沙礫變得很悲哀，但是并不絕望，因為他知道，另一粒沙在海底，癡癡地然而永遠地等待著他。沙礫在王冠的頂部看著百官朝拜，看著國王老去，看著帝國衰落下去。隨后國王終于死去了，王冠被用來陪葬。當王冠被放到棺材里的時候他聽著墓穴門被關上，心里想著的是在海底等待自己的另一粒沙。他并不驚慌，因為他有的是時間。在海底時他曾經為了兩尺距離整整旅行了兩億年。兩棵樹的命運

農夫在地里種下了兩粒種子，很快它們變成了兩棵同樣大小的樹苗。第一棵樹開始就決心長成一個參天大樹，所以它拼命地從地下吸收養料，儲備起來，滋潤每一枝樹枝，盤算著怎樣向上生長，完善自身。由于這個原因，在最初的幾年，它并沒有結果實，這讓農夫很惱火。相反另一棵樹，也拼命地從地下吸取養料，打算早點開花結果，它做到這一點。這使農夫很欣賞它，并經常澆灌它。

時光飛轉，那棵久不開花的大樹由于身強體壯，養分充足，終于結出了又大又甜的果實。而那棵過早開花的樹，卻由于還未成熟時，便承擔起了開花結果的任務，所以結出的果實苦澀難吃，并不討人喜歡，相反卻因此而累彎了腰。老農詫異地嘆了口氣，終于用斧頭將它砍倒，用火燒了。急于求成的結果只會導致最終的失敗，所以我們不妨放遠眼光，注重自身知識的積累，厚積薄發，自然會水到渠成。

生命需要等待

許多沙漠植物生命周期都很短促，它們能在下雨過后的短短幾天內就完成一次生命全程。聽說，戈壁灘上有一種植物，只要一場雨，它就立即抽芽，急速地生根，長葉，開花，結果，僅在8天里就能完成一株顯花植物生命周期的全部過程。此后，新一代種子又會重新歸于安靜地等待。在這片一年也未必能下場透雨的戈壁灘上也許等待了兩年時間就是為了這歷時8天的生命輝煌。對這些沙漠植物來說，也許等待反倒是生命的主要存在方式。

在植物界還有等待年代更為長久的種子，那就是古蓮子。1952年我國科學家在遼寧省新金縣泡子屯地下泥炭層中發現了一些古蓮子，并于次年種在位于香山腳下的北京植物園中。它們的發芽率居然達到90％以上，并于兩年后的1955年夏開出了淡紅色的荷花。采用同位素C-14地質年齡方法測得這些古蓮子的壽命在835～1095年之間。事實上千年古蓮子的發現在我國已屢見不鮮，有消息說，1973年在河南鄭州大河村仰韶文化遺址中還發現兩枚古蓮子，其壽命當為5000年了。它們才是真正做到“千年等一回”的強者，這種堅韌頑強的生命力真讓人肅然起敬。

等待也是一種強韌的生命狀態。生命需要等待，等待也是積蓄力量、儲備能力的過程。

等待者永遠醒著。生命的等待既需要一種安于寂寞的靜守，又需要一種審時度勢的清醒。這是一種伺機而發的等待，一種充滿著生命張力的等待。

行色匆匆，心如急風。為生計，為名利，奔波已太久太久。我愿在古道長亭中沏一壺香茗，閑望日薄西山，綠柳如煙，靜聽雨打殘荷，暮鳥歸飛。待你風塵仆仆而來，微微招一招手，朋友，坐下喝杯茶如何？

等待，是為了更好地前進。我們盡可暢談一夜，慨嘆紅塵滾滾，聚散離合。你正可以打點自己的行囊，整理一路的悲歡，等待明天的旭日東升。上路時，你的腳步定少了幾分沉重，多了幾分從容。

等待是焦灼后的舒心，緊張后的放松，是長途跋涉后寧靜的避風港，是眺望生活美麗的高點。孤舟撫琴，是等待知音的出現；舉杯邀月，是等待家鄉的音訊；程門立雪，是等待師長的教誨；寒江獨釣，是等待心智的高潔??他們等待得平和恬淡，不溫不火，氤氳出一派謙謙君子的儒雅突破豁達，縈繞著整個中華文明史。

等待是一壇醇香而濃烈的酒，醞釀著不凡；等待是一首清靈而雋永的詩，跳動著靈性。等待是一盞琉璃，只為在巧匠手中翻陳出新；等待是一柄寶劍，遇到俠士，便錚錚作響；等待是一匹駿馬，邂逅英雄，便嘶鳴不已。

生活是一條河，等待便是舒緩的河段；生活是一串項鏈，等待便是綿長而堅固的線；生活是一曲廣陵散，等待便是嬌媚而動人的臉龐。那是人性的呼喚，是最美麗的瞬間。

淮陰屠戶中有個年輕人侮辱韓信說：“你雖然個子高大，喜歡帶刀佩劍，其實內心卻是很膽小的。”又當眾侮辱他說：“你當真不怕死，就拿劍刺我；如果怕死，就從我胯下爬過去。”于是韓信仔細地打量那年輕人，彎下身去，趴在地上，從他的胯下爬過去。滿街的人都嘲笑韓信，認為他膽小。

第五篇：中班社會活動：請耐心等待

【活動目標】

1、感知和理解生活中等待行為的意義，初步體驗秩序帶來的方便和快樂。

2、嘗試設計等待的溫馨提示標志，提醒大家要耐心等待。

3、培養孩子耐心等待的意識。【活動準備】

溫馨小提示的照片；紙和筆、糖果。【活動過程】

一、游戲導入活動，激發孩子的興趣。

師：小朋友，今天老師給你們帶了禮物呢，你們瞧！你們想不想要呀？等會音樂響時，大家跟著我一起跑一跑。

師：大家都拿到糖了吧，你們怎么拿的？剛才拿糖的時候亂哄哄的，怎么回事呀？ 幼：他們都搶著拿！都擠在一起了。師：大家都擠著拿搶著拿，太讓老師失望了，算了，還是把糖都還給我吧！（幼兒送糖）等會，誰愛動腦筋誰愛舉手發言，還是可以給你們的哦！師：我們拿糖果的時候怎樣才能不擁擠呢？

幼：前面的小朋友拿，后面的小朋友就稍微等一等，這樣就不擁擠了。

二、尋找標記的基本規律，嘗試設計等待標記。

師：這個道理小朋友都知道，但有的時候一著急，就忘記了等待。就像剛剛拿糖果時一樣。師：你有什么好方法提醒大家要耐心等待呢？（看溫馨小提示）幼：可以提醒別人注意等待。幼：畫幅畫提醒別人。

標記一師：這上面畫的什么呀？ 幼：畫了很多標記，還有斜線呢！師：斜線表示什么？ 幼：表示不許、禁止！

師：這下面還有字呢？有沒有誰認識？

小結：這個標記就是提醒我們不能踩踏小草，要愛護小草。標記二師：這是什么標記？你在哪見過？ 幼：在洗手池那，告訴我們注意節約用水。

師：我們能不能也設計一個這樣的標記來提醒我們拿糖果的時候不擁擠呢？

師：畫些什么來提醒大家呢？我們畫一個斜線表示不擁擠，我來試試。還可以寫上字呢！師：除了不要擁擠，我們還可以提醒大家（jy135幼兒教育）怎么做呢？ 幼：也要提醒別人耐心等待。師：對，你來試試。（幼兒示范）

幼：看到了這個標記我們就知道玩游戲的時候不能擁擠，要耐心等待。師：我們把標記貼在哪呢？ 幼：貼在玩游戲的地方。（教師貼標記）

三、再次游戲，體驗等待帶來的好處。

師：小朋友，馬上音樂響起時，大家跟著老師跑一跑，當音樂一停，每個小朋友拿一粒糖，不過大家要注意不能擁擠，耐心等待哦！（幼兒游戲）

師：在幼兒園里，還有什么時候我們也需要耐心等待呢？（幼兒說，教師出示照片）幼：我們在玩沙的時候也要注意等待，一個一個換套鞋。幼：在玩滑梯的時候也要等待，不能擁擠。

幼：在喝水的時候也要排隊，不然水會潑在地上。

四、設計等待標記，培養等待的意識。

師：原來在我們的幼兒園里還有許多地方需要等待呢，你覺得什么地方需要等待，就給它設計一個標記吧。老師給你們準備了紙和筆呢。（教師巡回指導）師：你畫的是什么？

幼：我畫了滑梯，我要提醒大家在滑滑梯的時候要排隊，不能擁擠。