第一篇：怎樣寫好2013年江蘇高考新材料作文

怎樣寫好2013年江蘇高考新材料作文

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

古人云：以恕己之心恕人，則全交；以責(zé)人之心責(zé)己，則寡過。

曾國藩說：“善莫大于恕。”

安德魯?馬修斯說：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。”

最新科學(xué)研究顯示：原諒別人有益身心健康。

讀了上面的這幾段話，你有什么感想？請(qǐng)選定一個(gè)角度，明確立意，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體自選。

[寫作提示] 審視這道新材料作文試題后，可以把作文立意確定在“寬恕別人與善待自己”之類的關(guān)系型話題的范圍之內(nèi)。寬恕別人是一種美德，是大度的表現(xiàn)，所以人生在世，要以寬容之心待人；當(dāng)然寬恕別人也不能過分，要把握好分寸。另一方面，寬容是一種美德，有益于自己的身心健康，因而寬恕別人也就是善待自己。

寬恕別人等于善待自己

古人云：以恕己之心恕人，則全交；以責(zé)人之心責(zé)己，則寡過。現(xiàn)代最新科學(xué)研究顯示：原諒別人有益身心健康。這些都道出了一個(gè)至真的道理：寬恕別人等于善待自己。

安德魯?馬修斯說：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。”一個(gè)人如果有紫羅蘭的這種精神，他就會(huì)有許許多多的朋友，因?yàn)閷捤×藙e人，就等于善待了自己。

古往今來，多少有識(shí)之士、大度之人用寬容之心，換來了和諧的人際關(guān)系和事業(yè)的成功。

趙國曾是戰(zhàn)國七雄之一，后來受到秦國的威脅。趙王破格提拔了地位低下的藺相如。藺相如與秦王交涉幾次，均巧妙地挫敗了秦王，維護(hù)了趙王的尊嚴(yán)。之后藺相如又被提拔幾次，位在廉頗之右，這使廉頗心中極為不快，他揚(yáng)言要讓藺相如難堪。而藺相如卻以寬容之心待他，為此還主動(dòng)躲避廉頗。后來廉頗聽說藺相如是為了國家利益才躲避他，羞愧難當(dāng)，敬意頓生。于是負(fù)荊請(qǐng)罪，最終兩人握手言歡，成就了“將相和”的千古佳話。也正是藺相如的這種寬容之心使趙國在短期內(nèi)未受到秦國威脅。如果藺相如鼠肚雞腸，與廉頗斤斤計(jì)較，不寬恕他，恐怕會(huì)兩敗俱傷，而且還會(huì)危及趙國的安全。可見，藺相如寬恕別人不僅善待了自己，還維護(hù)了國家的利益。

齊桓公曾與管仲有過一箭之仇，但他不計(jì)前嫌，依然重用有才能的管仲，任用管仲為相。這需要多么寬廣的心胸！正是這種寬容使管仲對(duì)齊桓公忠心耿耿，幫助齊桓公力挫群雄，成就霸業(yè)。

一次，楚莊王在宴請(qǐng)群臣時(shí)，燈火忽然全滅，有大臣便趁機(jī)非禮許姬，許姬告訴楚莊王有人非禮自己，非禮者的帽纓被拽了下來，要求楚莊王點(diǎn)燈察看，但楚莊王阻止了她，并命所有大臣都摘下帽纓后才可點(diǎn)燈。后來在一次惡戰(zhàn)中，楚國慘敗，一員虎將單槍匹馬舍命護(hù)救楚莊王突圍。經(jīng)詢問，楚莊王才知道那個(gè)舍生忘死救自己的人就是那次宴會(huì)中自己寬恕的人。楚莊王寬恕了臣子，換來了臣子的感恩戴德，保全了自己的性命。這個(gè)事例不正說明了寬恕別人就是善待自己的道理嗎？

曾國藩說：“善莫大于恕。”其意非常明顯，即寬恕別人等于善待自己。這種處世原則適用于古代的君臣，適用于現(xiàn)代社會(huì)中的人與人之間，也適用于民族與民族、國家與國家之間。

寬恕別人吧，因?yàn)閷捤e人就等于善待自己！

[名師點(diǎn)評(píng)] 本文語言通順、連貫，議論闡述頗具辯證性。從思想內(nèi)容方面來說，文章從分析所給材料入手，得出“寬恕別人等于善待自己”的結(jié)論；然后歷數(shù)古代與此觀點(diǎn)相一致的典型事例，進(jìn)一步論證觀點(diǎn)；最后把這種處世原則由古及今、由個(gè)人至群體、由民族到國家地推廣開來，使論述更加深入。

.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

喜愛并走進(jìn)陽光的人/陰影會(huì)更引人注目/但他朝陽的一面/總在反射著亮光/害怕并躲避陽光的人/陰影會(huì)躲過人的眼睛/但他本人的整個(gè)存在/也裹在一片灰黑色之中

這些詩行引發(fā)了你哪些遐想？請(qǐng)你體會(huì)其中的意義，以“走進(jìn)陽光”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①所寫的內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②立意自定；③文體自選（詩歌除外）；④題目自擬。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。

鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開了。

鐵桿奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”

鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男摹！?/p>

世界上有各種各樣的“鎖”需要我們?nèi)ゴ蜷_。請(qǐng)以“開‘鎖’”為話題寫一篇800字左右的文章。

3.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認(rèn)的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的母親。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地。便可源源不斷地從大地母親的身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙被一個(gè)叫做赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確立立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2013高考最新作文素材：誰說陳光標(biāo)高調(diào)慈善就不可以

陳光標(biāo)的畢節(jié)慈善演唱會(huì)又一次引起公眾爭議，這很正常；不過，爭議愈來愈有向兩個(gè)方向發(fā)展的趨勢(shì)――以網(wǎng)民為主的草根群體，大都贊同陳的高調(diào)行為，至少是不反對(duì)；而一些慈善人士、學(xué)者以及部分媒體人士，則基本持否定態(tài)度，將陳的高調(diào)行為冠以“暴力慈善”的標(biāo)簽。

批評(píng)陳“高調(diào)慈善”者，理由無非是：

一、陳的“高調(diào)慈善”為的是吸引人們注意，慈善不過是陳表演的“道具”；

二、陳的高調(diào)慈善不重結(jié)果，被捐贈(zèng)者并沒有享受到相應(yīng)好處；

三、陳的“高調(diào)慈善”不顧及受捐者的個(gè)人感受，對(duì)他們的尊嚴(yán)是一種壓迫。結(jié)論是，陳的“高調(diào)慈善”有害于慈善的發(fā)展。

雖然前一階段有媒體指稱，陳光標(biāo)很多慈善捐贈(zèng)沒有到位，或夸大其事（對(duì)此陳光標(biāo)進(jìn)行了反駁），但至少在他幾次被一些人詬病的“高調(diào)慈善”里，人們?cè)诂F(xiàn)場看到的是真金白銀。從媒體披露的現(xiàn)有情況來看，多數(shù)人還無法得出陳光標(biāo)光說不練“假慈善”的印象。

至于說陳的慈善行為的實(shí)際效果很差，這不能由陳本人完全負(fù)責(zé)。陳的主業(yè)是辦企業(yè)，盡管現(xiàn)在慈善家的光芒已經(jīng)蓋過了他企業(yè)家的身份。他和他的團(tuán)隊(duì)當(dāng)然有義務(wù)監(jiān)督其慈善的落實(shí)，倘若有受捐者沒有享受到其許諾的捐贈(zèng)，陳是要負(fù)部分責(zé)任的。但如果認(rèn)為這是其高調(diào)行為引起的，則把兩個(gè)不同行為混淆在一起了，除非陳是詐捐，否則，最多只能批評(píng)他辦事不嚴(yán)謹(jǐn)，后續(xù)事宜沒做好。

無論從外國還是國內(nèi)經(jīng)驗(yàn)來看，良性的慈善運(yùn)作需要一套嚴(yán)格的程序和制度，需要一支專業(yè)的慈善團(tuán)隊(duì)去打理，一般企業(yè)和企業(yè)家也就是把錢物捐給官方或民間慈善團(tuán)體。我國這些年來也開始有官方和民間人士專門做這項(xiàng)工作，然而由于制度不完善，很多慈善最后到受贈(zèng)者那里，也被大打折扣或干脆沒有。這是一個(gè)全社會(huì)的問題，并不僅僅存在于陳光標(biāo)身上。

在對(duì)陳光標(biāo)的批評(píng)中，一個(gè)貌似更有力的理由是其不顧受捐贈(zèng)者的尊嚴(yán)，這也是為何陳的慈善被冠以“暴力”之名。但如果當(dāng)事人在大庭廣眾下接受陳光標(biāo)的捐贈(zèng)沒感到受了污辱，旁人又何必操這個(gè)心？當(dāng)然，知識(shí)分子比起農(nóng)民或其他貧窮者來，似乎更在乎面子之類。

慈善的確不能像陳光標(biāo)似的一味“高調(diào)”，一味“暴力”，作為一項(xiàng)善舉，需要扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)，需要照顧受捐者的感受和尊嚴(yán)，需要很多人無私奉獻(xiàn)，但在中國目前的環(huán)境下，陳氏“高調(diào)”似乎也并非一無是處，起碼他的做法喚醒了公眾對(duì)慈善的關(guān)注，也使得一些企業(yè)家和慈善人士感受到壓力。

更進(jìn)一步說，高調(diào)與否是個(gè)人的行善風(fēng)格問題。只要是真行善，即使在行善方式上如陳光標(biāo)一樣出一點(diǎn)格，也應(yīng)該得到寬容。何況，我們都批評(píng)中國人缺少個(gè)性，循規(guī)蹈矩，不敢表現(xiàn)，現(xiàn)在有一個(gè)人挺身而出，以自己的風(fēng)格，高調(diào)行善，這又有什么不好？不管這個(gè)人叫陳光標(biāo)，還是李光標(biāo)；也不管這個(gè)人是企業(yè)家，還是慈善家或別的什么家，慈善本來就該多種形式，社會(huì)本來就該豐富多彩。

陳光標(biāo)：“暴力慈善”到底糾結(jié)何處

近日，“中國首善”陳光標(biāo)在云南盈江地震災(zāi)區(qū)向兩個(gè)寨子的群眾發(fā)放救災(zāi)款，每人200元。不過，他在派錢后與村民舉錢合影的照片在網(wǎng)上引發(fā)爭議。對(duì)于自己的慈善行為被定義為“暴力慈善”，陳光標(biāo)3月20日回應(yīng)：“我覺得’暴力慈善’這個(gè)定位非常好，因?yàn)楫?dāng)前中國慈善事業(yè)的大發(fā)展必須要用’大暴力’去推動(dòng)。”

“我們看不慣陳光標(biāo)凌駕于別人尊嚴(yán)之上的行善，我們也不能忽視窮人拿到200元之后感動(dòng)的淚水。”這話說得好，也道出了陳光標(biāo)式慈善最令人糾結(jié)之處。

就如此前陳光標(biāo)“零設(shè)備”赴日救災(zāi)的舉動(dòng)也曾引來一片質(zhì)疑，面對(duì)“作秀”，陳光標(biāo)慨然一笑：“有朋友認(rèn)為我太高調(diào)了。但比起那些到世界搶購奢侈品、炫富的有錢人，慈善的高調(diào)不僅是社會(huì)良知的喚醒，更是一種財(cái)富管理的訓(xùn)導(dǎo)。”畢竟，陳光標(biāo)歷來的捐款均系借助環(huán)保行業(yè)所賺，高調(diào)慈善，首善問心無愧！

【素材點(diǎn)撥】陳光標(biāo)高調(diào)慈善所以令人糾結(jié)，源于中國慈善事業(yè)的貧弱，因其貧弱，“暴力慈善”才有了大施拳腳之地。其實(shí)，高調(diào)也好，炒作也罷，陳光標(biāo)都在拿自己的真金白銀做事。投身慈善，只有我們的慈善事業(yè)足夠繁榮，慈善的人性化關(guān)懷才能進(jìn)一步凸顯，行善者和受助者才會(huì)更加注重人格尊嚴(yán)。

高考作文素材：71歲高齡再戰(zhàn)倫敦奧運(yùn)會(huì)

2012倫敦奧運(yùn)會(huì)，每一位選手都在書寫著自己的傳奇，每個(gè)傳奇背后都有一段精彩的故事。對(duì)于步入新高三的同學(xué)們來說，他們不僅是我們學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，下面讓我給大家講訴他們的勵(lì)志故事。

71歲高齡再戰(zhàn)奧運(yùn) 勵(lì)志爺爺不為金牌只因狂熱

8月2日的奧運(yùn)賽場上，92年來年齡最大的奧運(yùn)參賽選手就將亮相。法華津?qū)拰⒋砣毡緟⒓玉R術(shù)盛裝舞步的比賽，這位71歲的爺爺級(jí)選手說，支撐他的并不是對(duì)于金牌的渴望，而是對(duì)運(yùn)動(dòng)的狂熱。

追溯歷史，他第一次參加奧運(yùn)會(huì)是在1964年，當(dāng)時(shí)他代表日本隊(duì)參加了馬術(shù)場地障礙賽的角逐。遺憾的是，由于騎術(shù)欠佳，他只獲得了第40名的成績。法華津?qū)捴蟮臍v程很勵(lì)志--他在隨后的24年都沒能獲得奧運(yùn)參賽資格，直到1988年的漢城奧運(yùn)會(huì)，這位日本選手才再次獲得參賽資格，但由于馬匹檢疫不合格而未能前行。2008年，法華津?qū)捜缭竻⒓恿吮本W運(yùn)會(huì)。今年，他的身影又出現(xiàn)在倫敦。

雖然馬術(shù)運(yùn)動(dòng)向來盛產(chǎn)高齡選手，比如上屆奧運(yùn)會(huì)上，美國馬術(shù)隊(duì)的平均年齡就超過了40歲。但許多人仍在為這位奧運(yùn)會(huì)上的“老男孩”擔(dān)心，法華津?qū)捵约簠s充滿信心：“我感覺我的騎術(shù)還在一點(diǎn)一點(diǎn)提高，在我看來，我70歲的時(shí)候遠(yuǎn)比我40歲的時(shí)候更優(yōu)秀。很多人認(rèn)為我的身體虛弱了，但我的馬了解我的實(shí)力，它會(huì)幫助我的。”

是什么讓他堅(jiān)持著對(duì)奧運(yùn)會(huì)的夢(mèng)想？不是金牌或獎(jiǎng)牌的動(dòng)力，因?yàn)榉ㄈA津?qū)挻饲霸趭W運(yùn)賽場上并沒有獲得過太出色的戰(zhàn)績，他自己也笑呵呵地告訴媒體：“請(qǐng)放心，絕對(duì)拿不到獎(jiǎng)牌。”他說生活是有起有落的，之前奧運(yùn)會(huì)的挫敗也只能讓他屢敗屢戰(zhàn)。為了備戰(zhàn)奧運(yùn)會(huì)，他此前一直在跟隨自己的德國教練進(jìn)行訓(xùn)練，甚至已一年多沒有見過妻子了。

法華津?qū)捳f：“對(duì)我們這些老人來說，這是十分難以忍受的，我十分感謝妻子的理解和支持。我有特別好的習(xí)慣，我享受生活，只做那些讓自己開心的事。我認(rèn)為，不管年齡大小，只要通過勤奮和奉獻(xiàn)，人總能達(dá)到自己的目標(biāo)。”

2013高考最新作文素材：淪陷的醫(yī)德

據(jù)新華社電，7月27日晚，河北安國市中醫(yī)院按110指揮中心的通報(bào)，將被撞傷的一流浪女拉到醫(yī)院門口，由一名值班醫(yī)生上救護(hù)車進(jìn)行了簡單包扎，然后，該院副院長張運(yùn)興電話指示：“從哪來的扔哪去！”工作人員遂將流浪女“送”到博野縣一片小樹林里拋棄。翌日早晨，人們發(fā)現(xiàn)了流浪女尸體。

在安國市中醫(yī)院，“革命的人道主義”不講了，傳統(tǒng)“救人一命，勝造七級(jí)浮屠”的悲憫情懷沒有了。“從哪來的扔哪去！”態(tài)度何其決絕，做法何其冷血，對(duì)待一個(gè)同類就像對(duì)待一塊無用的石頭！現(xiàn)在博野警方已將張運(yùn)興等一干“醫(yī)務(wù)工作者”正式逮捕，看樣子是要繩之以法，但如果以為這樣做能夠解決什么問題，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

安國市中醫(yī)院將亟待救治的病人拋棄野外，這是一個(gè)具體案件，警方依法辦事，是整個(gè)事件合情合理的進(jìn)展。但安國市中醫(yī)院的冷血到底是某幾個(gè)當(dāng)事人的惡，還是有著更深層次的原因，需要我們認(rèn)真反思。如果有著個(gè)人之外或者某個(gè)單位之外的原因，就必須在處理當(dāng)事責(zé)任人之外，進(jìn)行另外有針對(duì)性的糾錯(cuò)。

把支付能力可疑的病人當(dāng)廢物扔掉，這種事在網(wǎng)上百度一下，不勝枚舉。扔病人的醫(yī)院負(fù)責(zé)人受到了法律制裁，但十年前有醫(yī)院扔，現(xiàn)在照樣有醫(yī)院扔，沒有停止的跡象。

個(gè)人和醫(yī)院的責(zé)任受到了追究，但扔病人成為醫(yī)務(wù)工作的一道”風(fēng)景“，并且這邊那邊“風(fēng)景”都好，決非個(gè)人和單位責(zé)任可以了斷，其深層次實(shí)際上是制度安排和價(jià)值導(dǎo)向上的缺陷。

醫(yī)院救治了“無主”病人，除了醫(yī)院自己，沒誰埋單，這是一種制度缺陷。但一家醫(yī)院并非經(jīng)常碰到這樣的難題，偶爾碰到，完成一兩次義務(wù)救治，想必也不至于超出其承受能力。把病人當(dāng)廢物扔掉，實(shí)際上體現(xiàn)的是醫(yī)務(wù)工作者的心狠手辣，這是另一種“跳出三界外，不在五行中”：不講人情，不講道德，心無“掛礙”，冷如鐵石。而且不是一兩個(gè)業(yè)內(nèi)人士“一顆老鼠屎壞了一鍋湯”，而是大家相互理解，相互激勵(lì)，相互心照不宣。否則，一名副院長打電話說“從哪來的扔哪去”，有誰愿意、敢于照著做？

“從哪來的扔哪去”，一句簡單的話，卻反映出當(dāng)代醫(yī)務(wù)工作者一般的道德現(xiàn)狀，反映了中國醫(yī)學(xué)倫理的真實(shí)現(xiàn)狀。醫(yī)學(xué)倫理不是合乎人類理想的抽象觀念，而是制度安排的觀念對(duì)應(yīng)物。現(xiàn)在醫(yī)療體制的主要制度特征，就是創(chuàng)收，而且是一種扭曲的“多勞多得”。創(chuàng)收表現(xiàn)為利益計(jì)算，則醫(yī)學(xué)倫理、道德就成了障礙和累贅；病人不再是醫(yī)生的同類，而是應(yīng)當(dāng)有毛可剪的羊。如果無毛可剪，則連羊都不是，必須被拋棄。

有人會(huì)以為，既然醫(yī)生缺德，那就搞一下道德、倫理教育與灌輸。道德倫理源于人的不忍之心、惻隱之心，卻跟社會(huì)生活及其制度有著更密切的聯(lián)系。創(chuàng)收是人之所欲，醫(yī)院以創(chuàng)收為目的，人們自然更要?jiǎng)?chuàng)收，錢成了這個(gè)行業(yè)的主流價(jià)值。在這種價(jià)值導(dǎo)向下，病人失去的已經(jīng)不是錢，而是作為人的尊嚴(yán)。

“有錢沒錢，救命第一”

――山西中醫(yī)學(xué)院附院掛牌承諾六年

《光明日?qǐng)?bào)》（2011年08月31日05版）

“有錢沒錢，救命第一”，山西中醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院門診樓急診室的門前，一塊白底綠字的牌子首先映入記者的眼簾。急診室主任喬之龍說：“2005年3月掛牌以來，我們共搶救危重急癥患者6000余人，其中許多患者是在未繳費(fèi)的情況下施救的。”

“不繳費(fèi)就施救，會(huì)不會(huì)形成惡意欠費(fèi)？”院長魏中海回答：“我們搶救的6000多人中，有385人未繳費(fèi)或欠費(fèi)，累計(jì)金額59.43萬元。這些人中，有生命垂危的農(nóng)民工，有身患絕癥的孤寡老人，有孤兒和無主患者。他們不是惡意欠費(fèi)。”他告訴記者，掛牌承諾提升了醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)責(zé)任感自豪感，提高了醫(yī)院的美譽(yù)度，醫(yī)院不僅成為“全國百姓放心示范醫(yī)院”，業(yè)務(wù)收入也比6年前增長了4、5倍。日前，山西省委發(fā)通報(bào)贊揚(yáng)該院是“公立醫(yī)院改革發(fā)展創(chuàng)先爭優(yōu)的旗幟”。

彰顯公益，從掛牌承諾開始

2001年時(shí)，山西中醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院僅有150張病床，使用率不足30%，醫(yī)療差錯(cuò)頻發(fā)，醫(yī)患糾紛不斷，醫(yī)院瀕臨倒閉。

這一年年底，魏中海教授被任命為院長。此時(shí)，一些醫(yī)院因費(fèi)用問題拒收患者被媒體曝光。魏中海想，救死扶傷是醫(yī)院的責(zé)任，哪能因費(fèi)用問題拒收患者？魏中海決定從掛牌承諾開始。

剛掛出“有錢沒錢，救命第一”的牌子時(shí)，許多人擔(dān)心患者欠下醫(yī)藥費(fèi)，魏中海問大家：“假如我們的親人得了危重急癥來醫(yī)院，我們是希望繳了費(fèi)再施救還是馬上就施救？”他希望醫(yī)護(hù)人員像對(duì)待親人一樣對(duì)待患者，把搶救患者生命放在第一位。

掛牌承諾圓了許多患者的看病夢(mèng)。2008年8月，56歲的單身漢馬洪帶著一個(gè)在路邊撿來的小女孩來醫(yī)院治療畸胎瘤，他哭著向醫(yī)務(wù)人員說：“我現(xiàn)在沒錢，但只要能治好孩子的病，就是賣光血也要還醫(yī)院的錢！”醫(yī)生邊安慰老馬“不急”，邊為女孩辦了住院手續(xù)。在醫(yī)護(hù)人員的精心治療下，小女孩的病很快好轉(zhuǎn)。為使小女孩得到更好的治療，醫(yī)院在發(fā)動(dòng)醫(yī)務(wù)人員捐款的同時(shí)，又通過媒體為小女孩募款3萬多元。

醫(yī)院真心為患者服務(wù)，患者將醫(yī)院的美名傳向四方。一時(shí)，醫(yī)院的門診量、住院病人大增，到去年時(shí)，分別比掛牌前增長了3.6倍和4.6倍。

錘煉隊(duì)伍，用優(yōu)秀文化引領(lǐng)

“踐行承諾，還得把患者的病治好，這就得建立一支思想好、技術(shù)硬的醫(yī)護(hù)隊(duì)伍。”魏中海說，醫(yī)院從掛牌之日起就認(rèn)識(shí)到提高醫(yī)護(hù)人員素質(zhì)的重要性，決定用優(yōu)秀文化引領(lǐng)隊(duì)伍建設(shè)。

嚴(yán)格制度，靠科學(xué)管理增效

魏中海認(rèn)為，醫(yī)療工作需要一系列規(guī)章制度去規(guī)范去保證，因此制度建設(shè)又成為醫(yī)院掛牌承諾后的重要工作。

高考材料作文如何做到不偏題

離高考兩月余，高三學(xué)子進(jìn)入最后沖刺階段。一線名師認(rèn)為，只要注意復(fù)習(xí)方法和技巧，語文學(xué)科仍有較大的提升成績空間。

從今天開始，本報(bào)《學(xué)堂》周刊邀請(qǐng)幾位省、市級(jí)資深語文名師，針對(duì)高考試卷中的作文和閱讀兩大部分，撰文進(jìn)行專題分析，從材料作文的寫法以及高考語文的易錯(cuò)點(diǎn)等方面入手，為考生最后沖刺復(fù)習(xí)指點(diǎn)迷津，幫助考生在考場中避開“陷阱”，穩(wěn)操勝券。

關(guān)注一個(gè)細(xì)而不微的變化

2011年全國卷的作文題目是材料作文，要求是：“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。”這告訴我們，如果僅僅根據(jù)材料所提煉的觀點(diǎn)作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當(dāng)引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏題之嫌。比較穩(wěn)妥的做法是：既根據(jù)材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)作文，做到“意合”，又在行文中根據(jù)文章的立意恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)述材料，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無偏題、套題之憂了。

這幾年，全國各地的高考作文命題方式大體是話題作文、命題作文、材料作文三種題型。話題作文開放程度高。材料作文往往只要求考生根據(jù)材料自選角度立意，至于在考試作文中有無提及、轉(zhuǎn)述考題中所提供的材料，題目中并不做硬性要求。但仔細(xì)比較分析2011年高考作文的全國卷，細(xì)心的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，2011年高考全國卷的作文題目有了一個(gè)細(xì)而不微的變化。

2011年全國卷的高考作文是：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)高考材料作文如何做到不偏題

2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購買了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎(jiǎng)，在第一時(shí)間給購買者打電話，并把中獎(jiǎng)彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業(yè)主”。有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎(jiǎng)的彩票在你手里，你怎么做?”調(diào)查引來16萬人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇 “通過協(xié)商協(xié)議兩家對(duì)半分”;有28.1%選擇 “把500萬元留給自己”;有22.1%的人選擇 “把500萬元給對(duì)方”;還有19.9%的人沒做選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

請(qǐng)注意，在2001年的高考全國卷中已出過“誠信”話題作文，2009年高考的全國卷中也出現(xiàn)過 “善良與誠信”，那么2011年全國卷的高考作文與2001年、2009年的高考作文題有何不同呢?最大的不同在于兩點(diǎn)：

一、2001年全國卷的作文題目是屬話題類的題目。而2009年、2011年全國卷的作文題目是材料作文。

二、更重要的是2011年高考作文題所提出的要求是：“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。”

這個(gè)要求告訴我們，如果僅僅根據(jù)材料所提煉的觀點(diǎn)作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當(dāng)引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏離題目要求之嫌。

要“意合”還要材料契合

按照上道作文題目的要求作文，不僅要做到 “意合”(暗合)，還要做到材料契合(明合)。這一點(diǎn)在上海市2011年的高考評(píng)卷中也得到證明。

上海市語文特級(jí)教師、高考評(píng)卷專家李強(qiáng)說，上海2011年作文試題如果僅僅“圍繞著關(guān)鍵詞：辯證、態(tài)度決定一切、信念等展開，再也不論及材料，被認(rèn)為是審題偏差，一般也在36分上下”，這種觀點(diǎn)已基本成為語文高考評(píng)卷中的共識(shí)，這一點(diǎn)也從書刊上登載的高考作文中得到了證明。

例如，一篇題為《讓誠信永駐心中》的考場作文，文章開頭提出中心論點(diǎn)：“不誠，無以立根;不信，無以立本。誠信之至，方可固根本，行天下。”然后由古及今。但文章存在一個(gè)硬傷：全文從頭到尾只字未提題目所提供的“北京一彩票業(yè)主為他人墊資代買彩票，中大獎(jiǎng)后如數(shù)交給彩民”的材料，沒有提及互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查人們對(duì)這一事件反應(yīng)的材料，盡管這篇文章語言不錯(cuò)，但結(jié)果得分卻自然受到了影響。

相反，從一些滿分作文來看，作者既做到了立意上的“暗合”(“意合”)，又做到了材料上的“明合”。例如，河北省一滿分卷《呼喚誠信》，全文緊緊圍繞“呼喚誠信”這一主題來寫。文章開頭即寫：“北京市彩票店一業(yè)主替彩民墊資購買中獎(jiǎng)后，第一時(shí)間通知對(duì)方，并成為又一最誠信業(yè)主。然而有人據(jù)此在網(wǎng)上調(diào)查后卻發(fā)現(xiàn)，只有五分之一的人選擇誠信，這不能不引人深思。”文章末尾又寫：“讓我們呼喚誠信吧，北京彩票店業(yè)主不就給我們上了誠信一課嗎?我們的社會(huì)，從來不乏誠信的土壤。當(dāng)誠信的細(xì)胞涓涓流淌，我們的社會(huì)將變成誠信與幸福的海洋。”

又如滿分作文《誠信――― 不倒的豐碑》，在行文上，文章由贊美“最誠信業(yè)主”開篇：“‘最誠信業(yè)主’為我們?cè)忈屃巳松恼嬷B。那一最簡單卻占據(jù)心靈高峰的細(xì)小舉動(dòng)，體現(xiàn)著誠信的光芒，照亮了整個(gè)社會(huì)與人生。彩票專賣店業(yè)主墊資購買了足球彩票，得知彩票中了500萬，毅然把彩票交給買主。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少人能夠真正義無反顧地選擇誠信呢?”緊扣材料第一段，贊美誠信品德，引出當(dāng)今社會(huì)誠信缺失的問題，自然過渡到問題分析。而后，用同仁堂堅(jiān)持誠信獲得成功的事例，進(jìn)一步論證誠信的積極意義，由此轉(zhuǎn)入關(guān)于誠信建設(shè)的論述，最后提出自己的希望：“最誠信的業(yè)主是道德的豐碑，精神的富豪，他們已長成了誠信的大樹，把道德與精神建設(shè)推向新的高度。我相信，每個(gè)人都可以做‘最誠信的業(yè)主’。”

用材料充當(dāng)引子或者論據(jù)

根據(jù)2011年全國各地高考命題和評(píng)卷的情況來看，如果2012年寫材料作文，比較穩(wěn)妥的做法是：嚴(yán)格按照題目所提的“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的要求，既能根據(jù)材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)作文，做到“意合”，又能在行文中根據(jù)文章的立意恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)述材料，讓材料在文章中充當(dāng)引子或論據(jù)，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無偏題、套題之憂了。

針對(duì)上面的事例，我們還是要提一個(gè)老話題：寫考場作文一定要注意審題。一講審題，有的考生以為只審所提供的材料或作文題目，其實(shí)這還不夠。審題還包含審題目所提的要求。以上面所舉的2011年全國高考作文題目為例，如果考生忽視了題目后面所提的要求，自然要吃虧。

俗話說：寫考場作文是“戴著鐐銬跳舞”。當(dāng)我們的考生想展示那舒展自如的舞姿時(shí)，切不可忘了您的身上還“戴著鐐銬”。

高考作文如何合理調(diào)用材料？

一篇文章，擬好開頭之后，接下來就要根據(jù)論點(diǎn)和思路，來調(diào)動(dòng)、敘述材料。從某種意義上講，作文就是一門調(diào)動(dòng)材料的藝術(shù)，我們所看到的優(yōu)秀作文決非考場上剎那的靈光乍現(xiàn)，它們往往是瞬時(shí)的感觸加上記憶的重復(fù)，擦出的絢爛火花。作文訓(xùn)練中，我們要根據(jù)不同的話題調(diào)動(dòng)腦海里貯存的材料，從不同的視角加以考量，思考其適用的范圍與對(duì)象，以求實(shí)現(xiàn)某一材料價(jià)值最大化。

作文中有效地調(diào)動(dòng)材料，我們應(yīng)做好兩點(diǎn)：

一、選好材料

我們要盡可能地選擇具有以下五個(gè)特點(diǎn)的材料：全面的，具體的，典型的，多元的，新鮮的。

比如下面這則材料：

十九世紀(jì)八十年代，有一位猶太少年做夢(mèng)都想成為帕格尼尼那樣的小提琴演奏家，可他沒有音樂天賦，練得非常痛苦。

有一天，少年去請(qǐng)教一位老琴師。老琴師說：“孩子，你先拉一支曲子給我聽聽。”少年拉了一首，拉得破綻百出，痛苦極了。老琴師問：“你為什么特別喜歡拉小提琴?”少年說：“我想成為帕格尼尼那樣偉大的小提琴演奏家。”老琴師問：“你快樂嗎?”少年回答：“我非常快樂。”老琴師說：“你非常快樂，這說明你已經(jīng)成功了，又何必非要成為帕格尼尼那樣的演奏家呢?世界上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，不能結(jié)果的花更加美麗，比如玫瑰，又比如郁金香，它們?cè)陉柟庀麻_放，雖說沒有任何明確的目的，這也就夠了。快樂是世間成本最低、風(fēng)險(xiǎn)也最小的成功，卻給人真實(shí)的受用。”

少年心頭那團(tuán)狂熱之火從此冷靜下來，他仍然常拉小提琴，但不再受困于當(dāng)帕格尼尼的夢(mèng)想。

這位少年是誰?他就是愛因斯坦。他一生都喜歡小提琴，拉得十分蹩腳，卻能自得其樂。

接下來，我們要把材料中的關(guān)鍵信息甄別、篩選出來，這些信息包括：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的發(fā)展、經(jīng)過、梗概。里邊的一些概念、名詞、數(shù)據(jù)等信息也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)出來。一些好詞好句、名言警句有很強(qiáng)的說服力，也需要篩選出來。上邊的材料，我們可以篩選出以下信息：

“十九世紀(jì)八十年代”“猶太少年”“帕格尼尼”“小提琴演奏家”“沒有音樂天賦”“練得非常痛苦”“成功”“世界上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，不能結(jié)果的花更加美麗”“快樂是世間成本最低、風(fēng)險(xiǎn)也最小的成功”“愛因斯坦”。

二、做好剪裁

做好剪裁，學(xué)會(huì)嫁接組合信息，根據(jù)不同的主題來敘述材料，這才能“裁得彩練當(dāng)空舞“。敘述材料應(yīng)該講求四化：

(一)語言簡潔化

有道是“兵不在多，獨(dú)選其能;藥不貴繁，唯取其效”，精當(dāng)是敘述材料的基本要求。否則，會(huì)被認(rèn)為是用長篇材料來湊字?jǐn)?shù)，或者被誤解為“以敘代議”，文章敘述太多，沖淡了文體特征，文章就成了“四不像”。

(二)主題鮮明化

所用的材料不可能全盤托出，千萬不要炫耀才華而忽視了主題的存在。要學(xué)會(huì)擇取材料中最能證明自己觀點(diǎn)的部分來表述，而不能眉毛胡子一把抓。從這個(gè)意義上講，引用材料要在原材料的基礎(chǔ)上做“減法”，削減其中與主題無關(guān)的內(nèi)容，并盡可能將證明觀點(diǎn)的成分凸現(xiàn)出來，一般不要全引;當(dāng)然更不能做“加法”，添油加醋，隨意杜撰篡改。如寫“目標(biāo)也是種負(fù)擔(dān)”的主題，則可引述愛因斯坦“沒有音樂天賦”“練得非常痛苦”的片段，其他部分完全可以忽略。

(三)信息最大化

要盡可能多地將你所知道的與主題相關(guān)的“關(guān)鍵信息”――如“十九世紀(jì)八十年代”“猶太少年”等――表現(xiàn)出來。一來有利于論證自己的論點(diǎn)，讓論據(jù)最大限度地支撐自己的觀點(diǎn);二來這些信息可以展示你的才華，暗示讀者“我對(duì)這個(gè)問題素有研究或是關(guān)注”“我的知識(shí)庫存十分豐富”。

(四)敘述藝術(shù)化

不論是新穎的事例還是陳舊的事例，我們都要“珍惜”這些在考場上“搜腸刮肚”挖掘出來的寶貴資源，學(xué)會(huì)藝術(shù)地引用，使之成為亮點(diǎn)。材料要做到精當(dāng)?shù)厝∩岷捅磉_(dá)。精當(dāng)?shù)厝∩峋褪菍W(xué)會(huì)概述材料，摘引關(guān)鍵詞，避免敘述冗沓繁瑣。精當(dāng)?shù)乇磉_(dá)就是要求在表述材料時(shí)要語言洗煉、筆墨經(jīng)濟(jì)、疏密得當(dāng)，密則密而有致、密不透風(fēng)，疏則生動(dòng)鮮活，疏而不散。

高考作文寫作指導(dǎo)：讓文章有靈魂

思維是議論文的生命，議論文從審題、立論、謀篇、布局、結(jié)尾，以及整個(gè)行文中，處處都要運(yùn)用思維方法。好的議論文應(yīng)既有思想的深度又有思維的寬度，中檔的議論文有思維的線性發(fā)展而缺乏開闊感和靈動(dòng)感，下等的議論文思維沒有延伸或者斷裂為幾個(gè)片段。

在議論文“三要素”中，這些年來，論點(diǎn)和論據(jù)問題已經(jīng)得到足夠的重視，但是，議論文如何在“論證”過程演繹推進(jìn)，一線的師生對(duì)這個(gè)問題仍重視不夠。具體體現(xiàn)就是：一篇800多字的文章，基本就在一個(gè)層面上展開討論，這種“同層面繞來繞去”的情況實(shí)際是受前幾年“文化散文”的影響。正如孫紹振老師批評(píng)的那樣：“好像議論文就是先有一個(gè)論點(diǎn)，然后鋪開三個(gè)例子，四個(gè)故事，五個(gè)名言，最后得出結(jié)論，證明論點(diǎn)。”

把隨意一篇滿分作文的某兩個(gè)中間段對(duì)調(diào)位置，讀起來居然還是“通順”的―――因?yàn)槿狈壿嫞詿o所謂層次、無所謂結(jié)構(gòu)―――這也是現(xiàn)在中學(xué)生寫議論文最可怕的惡俗習(xí)慣，甚至每年的高考滿分作文，這種問題也屢見不鮮。可把它稱為無邏輯無層次無靈魂的高考議論文

實(shí)例分析主體論述沒有拓展和演進(jìn)

1、無層次(主體論述只有一個(gè)層面)

請(qǐng)看《細(xì)雨未必看不見，閑花未必聽無聲》(北京2007年高考滿分作文)的中間主體部分：

“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白，不畏貴妃研墨，力士脫靴的后果，不畏玄宗的賜金放還。雖有昭昭明月之德，日月齊輝之才，終化為泡影，他是長安的細(xì)雨，他是朝廷的閑花??

胸納幽蘭，神容主若。他，一個(gè)不愛仕途，但愛美人，不愛富貴但愛超然的翩翩公子，雖出身顯赫卻博古通今??他憂郁而終，短短31載，彈指一揮間，卻創(chuàng)作出人間最動(dòng)人的詩詞。這滴細(xì)雨，這片閑花，發(fā)出炫目的光，震撼你我的心靈。

蕭紅，近代最偉大的女作家，卻飽受了人世間的一切悲苦―――親人逝世，家族歧視，愛人背叛，恩師離去，窮困潦倒??這片閑花，給中國文壇注入了清泉，注入了活力。

這就是典型的一個(gè)論點(diǎn)三個(gè)例子，三個(gè)事例除了有時(shí)間先后之分，內(nèi)在并無邏輯的先后，此文實(shí)際并沒有有效地論證。

2、偽層次(看似有幾個(gè)層次，但沒有拓展和演進(jìn))

請(qǐng)看湖南的一篇高考滿分作文《詩意地生活》中間主體部分：

詩意地生活，世事煩擾不再。

泰戈?duì)栒f過，死之烙印將生命本真烙在生之硬幣上，使它去購買那些真正有價(jià)值的東西。惟有詩意地生活，才能清明淡然地看待紛爭的世界，讓煩擾不再。

千舸過盡，一片汪洋，采石磯孤獨(dú)地清點(diǎn)倒影，濁浪便是一杯煮過的酒，李白這一喝??

詩意地生活，生之價(jià)值彰顯。

康德說??

穿越莊周夢(mèng)蝶的翩躚??

書破萬卷的杜甫，選擇了詩意的生活，于是??

似乎是從不同角度來證明論點(diǎn)，各個(gè)分論點(diǎn)看起來是各自獨(dú)立的，其實(shí)是緊密相關(guān)甚至是不可分割的一個(gè)層面。這在一些“并列式”議論文的考場作文中問題特別嚴(yán)重。真正有邏輯性的“并列式”議論文在本論部分，它圍繞總題列出幾個(gè)平行的具體論點(diǎn)，分別予以論證，從各個(gè)方面闡釋總題，做出結(jié)論，各分論點(diǎn)之間處于同等地位，但不能重復(fù)，不能相互包括，也不能相互交叉。

要避免從同一角度選擇論據(jù)。從同一角度選擇論據(jù)缺乏廣度，導(dǎo)致論據(jù)復(fù)沓單調(diào)，論證顯得以偏概全、蒼白無力;而從不同角度選擇論據(jù)，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴(yán)謹(jǐn)有力。并列式的分層論證的特點(diǎn)是，論證的層次作橫向展開，分論點(diǎn)之間的關(guān)系是并列的，也就是從不同角度、不同側(cè)面對(duì)中心論點(diǎn)或論述的中心問題展開論證。

高考滿分作文尚且如此，普通考生作文犯此類毛病就可想而知

第二篇：怎樣寫好高考考場作文

怎樣寫好高考考場作文

語文作文歷來是高考的“重頭戲”，既是對(duì)考生十多年語文學(xué)習(xí)能力、水平的一次最重要檢閱，也是每年特別吸引社會(huì)各界眼球的“新聞熱點(diǎn)”。尤其是怎樣寫好考場作文、閱卷教師鼓勵(lì)和“喜好”什么樣的作文，一直是每屆考生都十分關(guān)注的大問題。關(guān)于如何寫好高考考場作文,我們要注意五大關(guān)鍵詞:關(guān)鍵詞 原則

問：優(yōu)秀作文的基本特質(zhì)有哪些?

答：上海市高考作文已經(jīng)確立了“開放、靈活、包容、多元”的評(píng)價(jià)原則，把“思想、真實(shí)、樸實(shí)、創(chuàng)新、規(guī)范”作為高考優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。

所謂有思想，就是寫作文要展現(xiàn)自己對(duì)某一問題或?qū)ο蟮乃伎迹ㄟ^議論性文體提出并證明觀點(diǎn)，或通過記敘性文體形象地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

所謂寫真我，就是高考作文要抒寫真實(shí)情感，作文中的真我，不能膚淺、庸俗、偏激。這要求考生不斷提升自我，創(chuàng)造新的自我。

所謂尚樸實(shí)，就是“寄至味于平淡”，樸實(shí)不是語言的平淡無味，更不是不加錘煉的啰唆之言，它至少應(yīng)該朗朗上口，簡潔明了，耐人咀嚼。當(dāng)然，也要肯定其他健康的文風(fēng)，包括華而實(shí)的文風(fēng)。

所謂守規(guī)范，就是高考作文雖然不限文體，但絕不等于不要文體。考生可以任選自己所擅長的文體行文。但在選定文體之后，行文就必須符合這種文體的規(guī)范要求，同時(shí)要注意使用現(xiàn)代漢語的規(guī)范語言，保持語言的純潔性。

所謂求創(chuàng)新，是指在審題正確的前提下，在形式上或思想上追求與眾不同。但是，如果僅有新穎的觀點(diǎn)而缺乏充分的論述，仍然不能獲得高分。關(guān)鍵詞 求真

問：如何理解作文要寫得真實(shí)?不少人以為，真實(shí)就是完全不加選擇地展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，這種說法是否可行?

答：寫真話的作文都會(huì)得高分嗎?不會(huì)。觸犯底線，危害到民族國家根本利益的無原則的真，很難及格;片面絕對(duì)、低級(jí)庸俗的真，不會(huì)給高分。因?yàn)檎孢€有高下之分。

求真、寫真要有品位。作為受過多年教育的高中生，更要重視精神追求。他既具有理性，又從不丟失夢(mèng)想;他現(xiàn)實(shí)卻不庸俗，獨(dú)立卻不偏激;他在表露自己的情感時(shí)，不會(huì)忘記問一下：“我的抒情合情合理嗎?有事實(shí)依據(jù)嗎?”在闡發(fā)自我觀

點(diǎn)時(shí)，總是要想想：“我的觀點(diǎn)有理有據(jù)嗎?別人會(huì)怎么反駁我?”也就是說，在抒發(fā)真情時(shí)會(huì)帶著理性的判斷，在展現(xiàn)自得之見時(shí)會(huì)有著辯證的思考。當(dāng)然，這就要求學(xué)生努力掙脫比較平庸的“本我”，表現(xiàn)既真實(shí)又有品位的“超我”。關(guān)鍵詞 創(chuàng)新

問：高考作文是四平八穩(wěn)還是標(biāo)新立異?這是寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生的困惑。怎么解決這個(gè)問題?

答：得低分而與眾不同的作文不是真的“創(chuàng)新作文”，這類作文有個(gè)共同特點(diǎn)，就是讀者難以理解其新鮮說法從何而來、和題目有何聯(lián)系。具體而言，此類作文可分成三種，一種是觀點(diǎn)與題目有聯(lián)系，審題沒錯(cuò)，但論述或單薄或片面或武斷;另一種是審題也不錯(cuò)，但思維跳躍，邏輯混亂，全文找不出論證和論點(diǎn)的關(guān)系，仿佛在寫另一篇作文;還有一種則是審題錯(cuò)誤。這樣的作文讓人如何肯定和鼓勵(lì)其“創(chuàng)新”?所以，明明不是創(chuàng)新惹的禍，而是論證不足、認(rèn)識(shí)片面、邏輯混亂或?qū)忣}錯(cuò)誤造的孽，卻怪罪于閱卷教師、遷怒于創(chuàng)新本身，顯然有失偏頗。關(guān)鍵詞 求巧

問：那么，高考作文又該怎樣做到創(chuàng)新呢?

答：在考場上，考生們可以從以下幾方面做好作文的創(chuàng)新：一是立意，二是選材，三是構(gòu)思，四是文體。

首先，選材求新。如果可能，盡量不要再讓李白、蘇軾、李清照、陶淵明、居里夫人、海倫·凱勒忙得不亦樂乎了。

其次，構(gòu)思求巧，尤其是記敘文，新巧的構(gòu)思是創(chuàng)新的主要手段，寫得好甚至可以成為獲得好評(píng)的“奇兵”，假如你為求新而刻意為之，而所求之新又非你所長，結(jié)果也會(huì)適得其反。所以，不妨在立意上多下工夫。對(duì)命題材料反復(fù)咀嚼，在思考“寫什么”時(shí)，“怎樣寫”的構(gòu)思應(yīng)該已經(jīng)相應(yīng)而生。

“怎樣寫”要做的第一件事，是在行文開頭分析材料，交代清楚來龍去脈，引領(lǐng)讀者隨你的思維而去。倘若短時(shí)間內(nèi)不能解決這個(gè)問題，你只有老老實(shí)實(shí)去寫平穩(wěn)充實(shí)的作文。

關(guān)鍵詞 導(dǎo)向

問：高考作文在閱卷時(shí)，有沒有設(shè)立導(dǎo)向標(biāo)準(zhǔn)?特別鼓勵(lì)學(xué)生寫些什么主題思想的文章?

答：高考作文的導(dǎo)向，當(dāng)然是讓學(xué)生求真求善求美，鼓勵(lì)學(xué)生在作文中表現(xiàn)真善美，但是，不等于說不能揭露生活的假惡丑。相反，能夠大膽揭露批評(píng)，恰恰是學(xué)生追求真善美的另一種體現(xiàn)，因?yàn)樵谶@背后，體現(xiàn)了一個(gè)青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，體現(xiàn)了一種成熟健康、積極向上的精神。上海高考作文評(píng)價(jià)對(duì)這樣的真

實(shí)作文從來采取鼓勵(lì)和保護(hù)的態(tài)度，對(duì)其中善于說真話的作文，更是從不吝嗇地給予高分。但是，即便如此，更多的作文仍然是對(duì)作文材料或題目的闡釋，正確的廢話依然不絕于“目”。

第三篇：怎樣寫好材料

怎樣寫好材料

機(jī)關(guān)工作人員通俗講有三件事：出主意、寫材料、辦事情。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作體會(huì)，談一談怎樣“寫材料”的問題。我感到材料寫作要說難是真難，寫好難，寫精難，寫出范文更難。但是，從另一個(gè)方面看，要學(xué)會(huì)幾種文體也不是什么難事。在此，我就材料的主題、結(jié)構(gòu)、修辭、文字等，給大家介紹一些寫作體會(huì)，希望能給大家以幫助。

鄭板橋在書齋題有一幅對(duì)聯(lián)：“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。”上聯(lián)主張以最簡練的筆墨表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容，以少許勝多許。比如畫蘭竹易流于枝蔓，應(yīng)刪繁就簡，使如三秋之樹，瘦勁秀挺，沒有細(xì)枝密葉。下聯(lián)主張要自辟新路，似二月花，一花引來百花開，生機(jī)勃勃。也就是創(chuàng)造與眾不同的新格調(diào)。這幅對(duì)聯(lián)也可以用來描述對(duì)寫材料的要求，即主題要鮮明，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)要清晰。我的體會(huì)是：寫材料要注意以下四個(gè)方面：

一、選好角度先立題。文以明道，綱舉目張，都在強(qiáng)調(diào)材料必須主題明確。主題不明，人們讀來就會(huì)不知所云。要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神。領(lǐng)會(huì)理解上級(jí)精神，寫出來的東西就符合上級(jí)要求，就會(huì)得到認(rèn)可。因此，在寫材料之前，首先要弄清材料的方向和主題，避免離題萬里，南轅北轍。實(shí)踐證明，一些同志材料寫不好？主要是領(lǐng)會(huì)意圖不專心，沒有把領(lǐng)導(dǎo)的想法吃透、意圖摸準(zhǔn)。要明確材料主題，主要有兩種方法：一種，就是要注意把握領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)講話的內(nèi)涵。領(lǐng)導(dǎo)講話都是經(jīng)過深思熟慮的，只要我們留心觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，就能把握其精神實(shí)質(zhì)，就能發(fā)現(xiàn)其中的思想火花，這對(duì)領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖很有幫助。平時(shí)，要多陪領(lǐng)導(dǎo)下基層，與領(lǐng)導(dǎo)接觸多了，就知道領(lǐng)導(dǎo)什么時(shí)候，在想什么問題。還有一點(diǎn)很重要，有事無事，大事小事，都要多與領(lǐng)導(dǎo)交流和溝通，甚至可以與領(lǐng)導(dǎo)探討一些社會(huì)或單位上的熱點(diǎn)敏感性問題，慢慢地就會(huì)摸準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)的思想脈搏。比如，平時(shí)重視與領(lǐng)導(dǎo)的交流，知道領(lǐng)導(dǎo)的思想走勢(shì)，組織寫單位的材料，一般就不用聽領(lǐng)導(dǎo)講意圖，寫出的材料就能符合領(lǐng)導(dǎo)的要求。另一種，就是要努力爭取領(lǐng)導(dǎo)的“接見”。當(dāng)面聆聽領(lǐng)導(dǎo)的意見，是寫好材料的重要保證。領(lǐng)導(dǎo)的水平有高低，領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格不一樣，有的領(lǐng)導(dǎo)在分配任務(wù)后，會(huì)主動(dòng)找寫材料的同志說明意圖，遇到一些思路清楚的領(lǐng)導(dǎo)，可能還會(huì)告知材料的寫法，這是再好不過的。但多數(shù)情況下，領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)任務(wù)后，不會(huì)主動(dòng)找你溝通，遇到這種情況，不管領(lǐng)導(dǎo)工作有多忙，必須設(shè)法爭取領(lǐng)導(dǎo)的“接見”，通過與領(lǐng)導(dǎo)的交流，弄清寫作目的、任務(wù)、要求，把握領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)意圖，感受領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性風(fēng)格。尤其是寫領(lǐng)導(dǎo)講話稿之類材料，要求嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)高，必須爭取主動(dòng)，準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)的意圖，充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的水平和風(fēng)格，只有這樣，寫出的材料，才能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性，符合領(lǐng)導(dǎo)的身份，反映領(lǐng)導(dǎo)的思想。

二、結(jié)構(gòu)安排要合理。古人說，文無定法，并不是說寫材料不要章法，而是有許多章法。一篇好的材料要有一個(gè)良好的整體布局。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。這句話既是說看問題的角度，又是說寫材料的結(jié)構(gòu)層次。比如，寫總結(jié)就要說清：前段工作怎么樣、將來工作又如何？成績?cè)趺礃印栴}又如何？有什么樣的對(duì)策??都要分條分塊的有機(jī)組合。很多領(lǐng)導(dǎo)由于時(shí)間的關(guān)系，不可能對(duì)材料逐字逐句地讀，他們往往只看看材料的整體結(jié)構(gòu)，材料總共分幾個(gè)大的方面，下邊又有多少小點(diǎn)，重點(diǎn)寫的是什么，中心在哪里等等？因此，在寫材料時(shí)一定要突出要點(diǎn)和中心，讓人一看就明白材料是寫什么的。做到重點(diǎn)突出、事情醒目、一目了然。材料的種類不同，其寫作方法也不一樣，謀篇布局也有區(qū)別。以我的經(jīng)驗(yàn)，材料的謀篇布局一定要精益求精，反復(fù)研究權(quán)衡，主要應(yīng)把握以下三點(diǎn)：一是主題。雖然在領(lǐng)受任務(wù)時(shí)，摸了摸領(lǐng)導(dǎo)的思路，心里有了點(diǎn)底，但往往領(lǐng)導(dǎo)考慮的主題，不一定都很成熟，存在偏差也是正常的，對(duì)于這個(gè)問題，我們要相信領(lǐng)導(dǎo)，但不能迷信領(lǐng)導(dǎo)，也不能迷信權(quán)威。必須在謀篇布局時(shí)統(tǒng)一考慮材料的主題，結(jié)合上級(jí)的精神、領(lǐng)導(dǎo)的意圖和單位的實(shí)際情況，認(rèn)真研究后才能確定主題。二是結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在，比較常見的材料結(jié)構(gòu)有三種：一種是遞進(jìn)式的，就像剝筍一樣，層層遞進(jìn)。比如，提出問題，分析原因，解決問題；另一種是并列式的，幾

個(gè)層次的意思并列，多一層或少一層，都不會(huì)影響材料結(jié)構(gòu)；還有一種新聞式的，也是倒金字塔式，就是把最重要的、領(lǐng)導(dǎo)和群眾最關(guān)心的、最敏感的內(nèi)容，放在最前面、最搶眼的位置，就像新聞報(bào)道的導(dǎo)語，其它內(nèi)容，按主次先后排列。還要注意詳略得當(dāng)，哪部分詳寫，哪部分略寫，都要做到心里有數(shù)。三是提綱。寫大材料，一定要認(rèn)真確定好提綱。一般情況下，寫作提綱定到三級(jí)標(biāo)題就可以了。在詳細(xì)提綱定下來以后，要主動(dòng)征求領(lǐng)導(dǎo)和群眾的意見，特別是領(lǐng)導(dǎo)講話材料，盡量征求講話領(lǐng)導(dǎo)的意見。這樣，就可避免走回頭路，也可保證材料質(zhì)量。前一段時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)要我整理部內(nèi)效能制度體系，在寫作材料前，領(lǐng)導(dǎo)小組召開專門會(huì)議進(jìn)行研究，逐條拉出大綱，反復(fù)修改整理后，質(zhì)量較高，領(lǐng)導(dǎo)滿意。正月十五，為邊書記寫人事制度改革發(fā)言提綱，就邀請(qǐng)經(jīng)常為書記寫材料的同志一起搭材料架子，少走了彎路。

三、運(yùn)用修辭語言美。要懂語法、修辭、邏輯。語法研究的是組詞造句的規(guī)則。學(xué)習(xí)語法知識(shí)，可以幫助我們從理性上認(rèn)識(shí)語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，并用這些規(guī)律來指導(dǎo)我們的語言實(shí)踐，消滅病句，把文章寫通順。修辭研究的是文章的表達(dá)方法。寫文章不僅要注意遣詞造句，還要講究表達(dá)方法。學(xué)修辭的目的就是掌握語言表達(dá)方法和技巧，提高語言表達(dá)效果，把文章寫得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、優(yōu)美，文通意順，富有文采。常用的修辭形式有比喻、夸張、層遞、對(duì)比、對(duì)偶、借代、設(shè)問、排比、反復(fù)、雙關(guān)、比擬、婉曲、諷喻、仿詞、聯(lián)珠、拈連等十幾種。邏輯與寫作的關(guān)系非常密切。有的文章之所以犯偷換概念、改換論題、自相矛盾等邏輯錯(cuò)誤，就是因?yàn)樽髡邲]有掌握起碼的邏輯規(guī)則。不掌握邏輯學(xué)的一般知識(shí)，發(fā)生邏輯錯(cuò)誤是難免的。

四、文字要有感染力。杜甫有言：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。說的就是文字感染力的問題。文字感染力來自推敲，如：王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來花弄影”，都是講煉字問題的，一個(gè)“綠”、“鬧”、“弄”，就寫出了詩的意境。再如：“吃透上頭，掌握外頭，了解下頭。”“危中有機(jī)，事在人為。”“相互補(bǔ)臺(tái)，好戲連臺(tái)，相互拆臺(tái)，大家垮臺(tái)。”“培養(yǎng)年輕干部，不要無土栽培。”“一萬個(gè)努力，防止萬一的發(fā)生。”“只有常備不懈，才能無隙可擊。”“在能力上有危機(jī)感，在知識(shí)上有恐慌感。”這是講煉句問題的，有的采取對(duì)照寫法，有的進(jìn)行換位思考，有的展開聯(lián)想，寫出的句子富有意味，讓人叫好。通常而言，要把握以下幾點(diǎn)：第一，要注意區(qū)別詞語的不同含義，務(wù)求用詞確切。第二，要注意區(qū)別詞語的感情色彩和語體色彩。第三、要注意區(qū)別在不同語境中詞義的變化。第四、注意在公文寫作中選用通俗易懂之詞，不要生造詞語，也不要使用那些專業(yè)性特別強(qiáng)而別人難以看懂的專業(yè)術(shù)語。第五，要掌握公文寫作的特定用詞。

最后，說說材料修改問題。寫好材料離不開修改。古人說，寫材料是三分寫，七分改。材料是改出來的，再高的寫作水平，也不敢保證一稿到位。我的體會(huì)，就是六看：一看題目。生個(gè)孩子，也要起個(gè)好名字，寫材料也是一樣，題好半篇文，題目一定要醒目，能夠吸引人的眼球，看了題目，就想看內(nèi)容。最近《人民日?qǐng)?bào)》有幾篇好的文章題目：《工作干起來，工作干上來》、《經(jīng)濟(jì)上創(chuàng)造奇跡，文化上創(chuàng)造輝煌》、《轉(zhuǎn)變，從體制創(chuàng)新開始》。二看結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)的次序、層次、詳略、因果無問題，還不能出現(xiàn)邏輯性錯(cuò)誤。三看事實(shí)。素材要真實(shí)可靠，特別是第二手素材，一定要認(rèn)真核實(shí)，心中沒有數(shù)的素材，盡量不用，必須確保事實(shí)確鑿。四看觀點(diǎn)。觀點(diǎn)不能有政治性錯(cuò)誤，必須符合黨的政策法規(guī)要求，也不能有常識(shí)性錯(cuò)誤，經(jīng)得起推敲。五看內(nèi)容。內(nèi)容不能重復(fù)，不能打架，必寫的要寫上，不必寫的不能有。六看語言。語言與音樂一樣，也有節(jié)奏美。不同的材料，對(duì)語言的要求不一樣。比如，講話稿，盡量用短句，用排比句，用雙音節(jié)詞，用口語，盡量少用形容詞。演講稿就要多用排比句、設(shè)問句等。述職報(bào)告要求樸實(shí)，語言概括性要強(qiáng)。信息材料主題、內(nèi)容要新穎。要吃透上情和下情。大處著眼，小處著筆。因此，在材料寫完初稿后，一定要對(duì)整個(gè)材料進(jìn)行不厭其煩

地修改。多讀幾遍、多改幾遍、多與同行交流幾遍，能簡的盡量簡，可要可不要的要大膽狠心地刪減，這樣才能寫出讓領(lǐng)導(dǎo)、同行贊賞的材料來。

談怎樣寫好文字材料（連載之一）

從某種意義上說，材料代表著一個(gè)單位的基本形象和基本素質(zhì)，上級(jí)通過材料能夠很好地了解基層單位的基本工作狀況、工作經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，作為單位本身可以通過撰寫材料，總結(jié)工作，提出工作意見和建議，材料對(duì)于推進(jìn)工作具有統(tǒng)領(lǐng)性和統(tǒng)籌性。可以說，撰寫材料，是運(yùn)籌、謀劃和指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作的主要手段，是把好點(diǎn)子、好主意、好辦法落實(shí)到底并發(fā)揮作用的重要方式，是把事情辦好、辦對(duì)的必要條件。因此，寫好材料對(duì)于加強(qiáng)機(jī)關(guān)建設(shè)，提升建設(shè)水平，改善整體形象具有很好的彰顯作用，必須重視材料撰寫工作，切實(shí)提高材料撰寫質(zhì)量。

一、寫好材料是機(jī)關(guān)工作人員的基本素質(zhì)

寫好材料需要“筆桿子”。鄧小平同志1950年5月16日《在西南區(qū)新聞工作會(huì)議上的報(bào)告》講，“拿筆桿子是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)的主要方法。領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)拿筆桿子。開會(huì)是一種領(lǐng)導(dǎo)方法，是必需的，但到會(huì)的人總是少數(shù)，即使做個(gè)大報(bào)告，也只有幾百人聽。個(gè)別談話也是一種方法，但只能是‘個(gè)別’。實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)最廣泛的方法是用“筆桿子”。用筆寫出來傳播最廣，而且經(jīng)過寫，思想就提煉了，比較周密。所以用筆領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)的主要方法。這是毛澤東主席告訴我們的。凡不會(huì)寫的要學(xué)會(huì)寫，能寫而不精的要慢慢地精。”鄧小平同志60年前的這段發(fā)言，深刻闡述了一個(gè)單位有幾個(gè)筆桿子的重要性。機(jī)關(guān)發(fā)揮作用，必須要有具有很強(qiáng)文字綜合能力的筆桿子。寫材料，在機(jī)關(guān)工作中，是運(yùn)籌、謀劃和指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作的主要手段，是把好點(diǎn)子好主意好辦法落實(shí)到底并發(fā)揮作用的重要方式，是把事情辦好辦對(duì)的必要條件。“筆桿子”既是一名機(jī)關(guān)工作人員基本素質(zhì)的展示，也是一個(gè)單位整體形象的展現(xiàn)，它既是思想之舟，又是動(dòng)力之源。因?yàn)樵S多工作要靠文字來推動(dòng)，許多精神要靠文字來傳遞，許多經(jīng)驗(yàn)要靠文字來總結(jié)，就是教孩子學(xué)好語文，有時(shí)也離不開良好的文字基礎(chǔ)。如何結(jié)合本單位、本部門的實(shí)際，創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行好上級(jí)方針政策指示，需要用筆去研究和構(gòu)想；一個(gè)單位一個(gè)部門建設(shè)與發(fā)展的規(guī)劃、計(jì)劃和實(shí)施方案，需要用筆去謀劃和宣傳；一個(gè)階段的工作完成的如何，有什么好的方面，還有什么問題和薄弱環(huán)節(jié)，下一階段需要做什么怎么做，需要用筆去梳理歸納和分析研究；理論學(xué)習(xí)的體會(huì)文章和調(diào)研報(bào)告，需要用筆去分析和完成；日常大量的報(bào)告、請(qǐng)示等文電，需要用筆去撰寫和修改，等等。試想，機(jī)關(guān)工作中，有哪一項(xiàng)工作可以真正離開“筆桿子”，是沒有的！

魏文王曹丕在《典論?論文》中提出：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事。”他認(rèn)為，人的一生匆促短暫，唯文章可以不朽。現(xiàn)在看來，這個(gè)論點(diǎn)顯然不夠完整準(zhǔn)確。但“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”的命題，仍然能夠深入人心，這么多年來經(jīng)久不衰。一名機(jī)關(guān)工作人員，如在文字綜合能力上過不了關(guān)，不僅單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你有看法，覺得你在關(guān)鍵時(shí)候起不了作用，就是你自己也會(huì)因?yàn)闆]有“金剛鉆”而不能攬“瓷器活”而感到心有自煩，說話的底氣有時(shí)不足。當(dāng)然也不可否認(rèn)，現(xiàn)在很多機(jī)關(guān)的同志，已經(jīng)早就不愿意或者不想寫東西了，感到寫東西太累太苦，加班加點(diǎn)，還沒有一點(diǎn)實(shí)惠，有時(shí)還無法真正看到作為一個(gè)單位的“筆桿子”，在提升使用上的明顯優(yōu)勢(shì)，這畢竟是非正常現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)盡力避而為之。

讀毛選——數(shù)遍，看論壇——廣泛，肯吃苦——常年，對(duì)寫好材料是非常有作用的。毛澤東主席的著作，各類各式文章材料齊而全，是終身的無言老師，是永遠(yuǎn)用不盡的文字寶庫。讀它數(shù)遍，啃它數(shù)年，可以學(xué)會(huì)所有文種公文的寫法與技巧，掌握寫作必備的法則與規(guī)律，必成寫作高手；網(wǎng)上著名論壇的一些帖子，緊跟形勢(shì)快捷，語言精辟犀利，用詞新穎活潑，

第四篇：怎樣寫好材料

怎樣寫好材料

機(jī)關(guān)工作人員通俗講有三件事：出主意、寫材料、辦事情。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作體會(huì)，談一談怎樣“寫材料”的問題。我感到材料寫作要說難是真難，寫好難，寫精難，寫出范文更難。但是，從另一個(gè)方面看，要學(xué)會(huì)幾種文體也不是什么難事。在此，我就材料的主題、結(jié)構(gòu)、修辭、文字等，給大家介紹一些寫作體會(huì)，希望能給大家以幫助。

鄭板橋在書齋題有一幅對(duì)聯(lián)：“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。”上聯(lián)主張以最簡練的筆墨表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容，以少許勝多許。比如畫蘭竹易流于枝蔓，應(yīng)刪繁就簡，使如三秋之樹，瘦勁秀挺，沒有細(xì)枝密葉。下聯(lián)主張要自辟新路，似二月花，一花引來百花開，生機(jī)勃勃。也就是創(chuàng)造與眾不同的新格調(diào)。這幅對(duì)聯(lián)也可以用來描述對(duì)寫材料的要求，即主題要鮮明，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)要清晰。我的體會(huì)是：寫材料要注意以下四個(gè)方面：

一、選好角度先立題。文以明道，綱舉目張，都在強(qiáng)調(diào)材料必須主題明確。主題不明，人們讀來就會(huì)不知所云。要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神。領(lǐng)會(huì)理解上級(jí)精神，寫出來的東西就符合上級(jí)要求，就會(huì)得到認(rèn)可。因此，在寫材料之前，首先要弄清材料的方向和主題，避免離題萬里，南轅北轍。實(shí)踐證明，一些同志材料寫不好？主要是領(lǐng)會(huì)意圖不專心，沒有把領(lǐng)導(dǎo)的想法吃透、意圖摸準(zhǔn)。要明確材料主題，主要有兩種方法：一種，就是要

注意把握領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)講話的內(nèi)涵。領(lǐng)導(dǎo)講話都是經(jīng)過深思熟慮的，只要我們留心觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，就能把握其精神實(shí)質(zhì)，就能發(fā)現(xiàn)其中的思想火花，這對(duì)領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖很有幫助。平時(shí)，要多陪領(lǐng)導(dǎo)下基層，與領(lǐng)導(dǎo)接觸多了，就知道領(lǐng)導(dǎo)什么時(shí)候，在想什么問題。還有一點(diǎn)很重要，有事無事，大事小事，都要多與領(lǐng)導(dǎo)交流和溝通，甚至可以與領(lǐng)導(dǎo)探討一些社會(huì)或單位上的熱點(diǎn)敏感性問題，慢慢地就會(huì)摸準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)的思想脈搏。比如，平時(shí)重視與領(lǐng)導(dǎo)的交流，知道領(lǐng)導(dǎo)的思想走勢(shì)，組織寫單位的材料，一般就不用聽領(lǐng)導(dǎo)講意圖，寫出的材料就能符合領(lǐng)導(dǎo)的要求。另一種，就是要努力爭取領(lǐng)導(dǎo)的“接見”。當(dāng)面聆聽領(lǐng)導(dǎo)的意見，是寫好材料的重要保證。領(lǐng)導(dǎo)的水平有高低，領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格不一樣，有的領(lǐng)導(dǎo)在分配任務(wù)后，會(huì)主動(dòng)找寫材料的同志說明意圖，遇到一些思路清楚的領(lǐng)導(dǎo)，可能還會(huì)告知材料的寫法，這是再好不過的。但多數(shù)情況下，領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)任務(wù)后，不會(huì)主動(dòng)找你溝通，遇到這種情況，不管領(lǐng)導(dǎo)工作有多忙，必須設(shè)法爭取領(lǐng)導(dǎo)的“接見”，通過與領(lǐng)導(dǎo)的交流，弄清寫作目的、任務(wù)、要求，把握領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)意圖，感受領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性風(fēng)格。尤其是寫領(lǐng)導(dǎo)講話稿之類材料，要求嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)高，必須爭取主動(dòng)，準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)的意圖，充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的水平和風(fēng)格，只有這樣，寫出的材料，才能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性，符合領(lǐng)導(dǎo)的身份，反映領(lǐng)導(dǎo)的思想。

二、結(jié)構(gòu)安排要合理。古人說，文無定法，并不是說寫材料

不要章法，而是有許多章法。一篇好的材料要有一個(gè)良好的整體布局。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。這句話既是說看問題的角度，又是說寫材料的結(jié)構(gòu)層次。比如，寫總結(jié)就要說清：前段工作怎么樣、將來工作又如何？成績?cè)趺礃印栴}又如何？有什么樣的對(duì)策??都要分條分塊的有機(jī)組合。很多領(lǐng)導(dǎo)由于時(shí)間的關(guān)系，不可能對(duì)材料逐字逐句地讀，他們往往只看看材料的整體結(jié)構(gòu)，材料總共分幾個(gè)大的方面，下邊又有多少小點(diǎn)，重點(diǎn)寫的是什么，中心在哪里等等？因此，在寫材料時(shí)一定要突出要點(diǎn)和中心，讓人一看就明白材料是寫什么的。做到重點(diǎn)突出、事情醒目、一目了然。材料的種類不同，其寫作方法也不一樣，謀篇布局也有區(qū)別。以我的經(jīng)驗(yàn)，材料的謀篇布局一定要精益求精，反復(fù)研究權(quán)衡，主要應(yīng)把握以下三點(diǎn)：一是主題。雖然在領(lǐng)受任務(wù)時(shí)，摸了摸領(lǐng)導(dǎo)的思路，心里有了點(diǎn)底，但往往領(lǐng)導(dǎo)考慮的主題，不一定都很成熟，存在偏差也是正常的，對(duì)于這個(gè)問題，我們要相信領(lǐng)導(dǎo)，但不能迷信領(lǐng)導(dǎo)，也不能迷信權(quán)威。必須在謀篇布局時(shí)統(tǒng)一考慮材料的主題，結(jié)合上級(jí)的精神、領(lǐng)導(dǎo)的意圖和單位的實(shí)際情況，認(rèn)真研究后才能確定主題。二是結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在，比較常見的材料結(jié)構(gòu)有三種：一種是遞進(jìn)式的，就像剝筍一樣，層層遞進(jìn)。比如，提出問題，分析原因，解決問題；另一種是并列式的，幾個(gè)層次的意思并列，多一層或少一層，都不會(huì)影響材料結(jié)構(gòu)；還有一種新聞式的，也是倒金字塔式，就是把最重要的、領(lǐng)導(dǎo)和群眾最關(guān)心的、最敏感的內(nèi)容，放在最前面、最搶眼的位置，就像新聞報(bào)道的導(dǎo)語，其它內(nèi)容，按主次先后排列。還要注意詳略得當(dāng)，哪部分詳寫，哪部分略寫，都要做到心里有數(shù)。三是提綱。寫大材料，一定要認(rèn)真確定好提綱。一般情況下，寫作提綱定到三級(jí)標(biāo)題就可以了。在詳細(xì)提綱定下來以后，要主動(dòng)征求領(lǐng)導(dǎo)和群眾的意見，特別是領(lǐng)導(dǎo)講話材料，盡量征求講話領(lǐng)導(dǎo)的意見。這樣，就可避免走回頭路，也可保證材料質(zhì)量。前一段時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)要我整理部內(nèi)效能制度體系，在寫作材料前，領(lǐng)導(dǎo)小組召開專門會(huì)議進(jìn)行研究，逐條拉出大綱，反復(fù)修改整理后，質(zhì)量較高，領(lǐng)導(dǎo)滿意。正月十五，為邊書記寫人事制度改革發(fā)言提綱，就邀請(qǐng)經(jīng)常為書記寫材料的同志一起搭材料架子，少走了彎路。

三、運(yùn)用修辭語言美。要懂語法、修辭、邏輯。語法研究的是組詞造句的規(guī)則。學(xué)習(xí)語法知識(shí)，可以幫助我們從理性上認(rèn)識(shí)語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，并用這些規(guī)律來指導(dǎo)我們的語言實(shí)踐，消滅病句，把文章寫通順。修辭研究的是文章的表達(dá)方法。寫文章不僅要注意遣詞造句，還要講究表達(dá)方法。學(xué)修辭的目的就是掌握語言表達(dá)方法和技巧，提高語言表達(dá)效果，把文章寫得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、優(yōu)美，文通意順，富有文采。常用的修辭形式有比喻、夸張、層遞、對(duì)比、對(duì)偶、借代、設(shè)問、排比、反復(fù)、雙關(guān)、比擬、婉曲、諷喻、仿詞、聯(lián)珠、拈連等十幾種。邏輯與寫作的關(guān)系非常密切。有的文章之所以犯偷換概念、改

換論題、自相矛盾等邏輯錯(cuò)誤，就是因?yàn)樽髡邲]有掌握起碼的邏輯規(guī)則。不掌握邏輯學(xué)的一般知識(shí)，發(fā)生邏輯錯(cuò)誤是難免的。

四、文字要有感染力。杜甫有言：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。說的就是文字感染力的問題。文字感染力來自推敲，如：王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來花弄影”，都是講煉字問題的，一個(gè)“綠”、“鬧”、“弄”，就寫出了詩的意境。再如：“吃透上頭，掌握外頭，了解下頭。”“危中有機(jī)，事在人為。”“相互補(bǔ)臺(tái)，好戲連臺(tái)，相互拆臺(tái)，大家垮臺(tái)。”“培養(yǎng)年輕干部，不要無土栽培。”“一萬個(gè)努力，防止萬一的發(fā)生。”“只有常備不懈，才能無隙可擊。”“在能力上有危機(jī)感，在知識(shí)上有恐慌感。”這是講煉句問題的，有的采取對(duì)照寫法，有的進(jìn)行換位思考，有的展開聯(lián)想，寫出的句子富有意味，讓人叫好。通常而言，要把握以下幾點(diǎn)：第一，要注意區(qū)別詞語的不同含義，務(wù)求用詞確切。第二，要注意區(qū)別詞語的感情色彩和語體色彩。第三、要注意區(qū)別在不同語境中詞義的變化。第四、注意在公文寫作中選用通俗易懂之詞，不要生造詞語，也不要使用那些專業(yè)性特別強(qiáng)而別人難以看懂的專業(yè)術(shù)語。第五，要掌握公文寫作的特定用詞。

最后，說說材料修改問題。寫好材料離不開修改。古人說，寫材料是三分寫，七分改。材料是改出來的，再高的寫作水平，也不敢保證一稿到位。我的體會(huì)，就是六看：一看題目。生個(gè)

孩子，也要起個(gè)好名字，寫材料也是一樣，題好半篇文，題目一定要醒目，能夠吸引人的眼球，看了題目，就想看內(nèi)容。最近《人民日?qǐng)?bào)》有幾篇好的文章題目：《工作干起來，工作干上來》、《經(jīng)濟(jì)上創(chuàng)造奇跡，文化上創(chuàng)造輝煌》、《轉(zhuǎn)變，從體制創(chuàng)新開始》。二看結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)的次序、層次、詳略、因果無問題，還不能出現(xiàn)邏輯性錯(cuò)誤。三看事實(shí)。素材要真實(shí)可靠，特別是第二手素材，一定要認(rèn)真核實(shí)，心中沒有數(shù)的素材，盡量不用，必須確保事實(shí)確鑿。四看觀點(diǎn)。觀點(diǎn)不能有政治性錯(cuò)誤，必須符合黨的政策法規(guī)要求，也不能有常識(shí)性錯(cuò)誤，經(jīng)得起推敲。五看內(nèi)容。內(nèi)容不能重復(fù)，不能打架，必寫的要寫上，不必寫的不能有。六看語言。語言與音樂一樣，也有節(jié)奏美。不同的材料，對(duì)語言的要求不一樣。比如，講話稿，盡量用短句，用排比句，用雙音節(jié)詞，用口語，盡量少用形容詞。演講稿就要多用排比句、設(shè)問句等。述職報(bào)告要求樸實(shí)，語言概括性要強(qiáng)。信息材料主題、內(nèi)容要新穎。要吃透上情和下情。大處著眼，小處著筆。因此，在材料寫完初稿后，一定要對(duì)整個(gè)材料進(jìn)行不厭其煩地修改。多讀幾遍、多改幾遍、多與同行交流幾遍，能簡的盡量簡，可要可不要的要大膽狠心地刪減，這樣才能寫出讓領(lǐng)導(dǎo)、同行贊賞的材料來

第五篇：怎樣寫好高考記敘文(詳案)

怎樣寫好高考記敘文(詳案)

教學(xué)目標(biāo)及設(shè)想：

1．了解記敘文在高考中的重要地位，讓學(xué)生通過具體材料，了解高考作文的要求，體會(huì)高考記敘文的寫法，掌握技巧，打開思路，靈活運(yùn)用。

2、擬使用多媒體，提供相關(guān)資料，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生捕捉多種感受點(diǎn)，自主提高認(rèn)識(shí)，掌握寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)高考記敘文的寫法，掌握技巧

教時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一．導(dǎo)語

同學(xué)們作文，有的擅長形象思維，喜歡寫記敘文；有的擅長邏輯思維，喜歡寫議論文。高考中如果硬要讓擅長寫記敘文的同學(xué)寫議論文，或者反之，顯然不合理。

我們欣喜地看到，近幾年的高考作文注意到這一點(diǎn)，呈現(xiàn)出淡化文體的趨勢(shì)，給同學(xué)們施展才華廣闊的空間。但是，淡化文體并非不要文體，一旦確定文體，就必須寫議論文像議論文，寫記敘文像記敘文，我們今天這堂課就來討論怎樣才能寫好高考記敘文。

二．投影顯示98、99、2000三年高考作文題，分別分析其要求特點(diǎn)：

１）98年補(bǔ)寫《媽媽洗了一只鞋》，要求為①根據(jù)所提供的開頭、結(jié)尾補(bǔ)寫中間的內(nèi)容；②補(bǔ)寫部分，要與提供的開頭結(jié)尾銜接得上。

２）99年以《假如記憶可以移植》為話題寫一篇文章，允許大膽想象，寫法多種多樣，可以編故事。３）2000年作文則以《答案是豐富多彩的》為話題，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開聯(lián)想等等。

講解：從以上要求可以看出，高考中的記敘文寫作還是占有重要的地位的，有其自身的巨大優(yōu)勢(shì)，感情飽滿，生動(dòng)切實(shí)，以畫面和情節(jié)調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，激起強(qiáng)烈的認(rèn)同和共鳴，打動(dòng)讀者。2000年高考作文中有一篇《媽媽是什么》的文章，通過媽媽由監(jiān)護(hù)人、老師，到朋友、榜樣的角色變化，生動(dòng)描述了自己對(duì)媽媽認(rèn)識(shí)的逐漸深化，是高考記敘文中的佳作。那么，怎樣才能寫好高考記敘文呢？下面，我們結(jié)合實(shí)例來談。

板書：怎樣寫好高考記敘文

（投影趙麗宏散文：《雨中》）

材料：雨中

傍晚，天邊飄來一朵暗紅色的云。天還沒有落黑，就淅瀝淅瀝下起雨來。

熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來。洶涌的人潮流進(jìn)了千家萬戶，水淋淋的馬路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。一群剛剛放學(xué)的孩子撐著雨傘，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣，偶爾過往的車輛，就像水波里穿梭的小船……

一個(gè)年輕的姑娘拉著一輛小運(yùn)貨車，在雨中匆匆地走來。車上，裝著兩大筐蘋果，紅噴噴的，黃澄澄的，堆得冒出了籮筐。許是心急，許是路滑，在馬路拐彎處，只見小車一歪，一只籮筐翻倒在馬路上，又圓又紅的大蘋果，滴溜溜地在濕漉漉的路面上蹦跳著。蹦到了馬路中間，跳到了馬路對(duì)面，一時(shí)滾的滿地都是。姑娘趕緊放下車把，慌里慌張地揀了起來。幾百個(gè)蘋果散了一地，哪里來的及揀呢？姑娘揀起了這個(gè)，滾走了那個(gè)，眼看，汽車嘟賭叫著從遠(yuǎn)處駛來……

正好有一群放學(xué)回家的孩子們走過這里，每等姑娘打招呼，他們就奔過去。七手八腳地揀了起來。姑娘直起身子，不由皺起了眉頭。哦，假使碰上一群淘氣的孩子，每人揀幾個(gè)蘋果一哄而散，擋也沒法擋呀！仿佛看出他的焦慮，一個(gè)胖乎乎的小男孩走到她身邊，說：“不要著急，大姐姐，一個(gè)蘋果也不會(huì)少！”

說罷，他解下脖子上的紅領(lǐng)巾，大聲叫道：“剛剛、彬彬、小軍，來，跟我封鎖交通！”然后，又不停地?cái)[動(dòng)紅領(lǐng)巾，向駛近的汽車大叫著：“停一停！停一停！”

一輛大卡車停下來了。司機(jī)是個(gè)小伙子，他把頭伸出車窗一瞧，笑了，然后砰地一聲打開車門，跳下車和孩子們一塊兒揀起蘋果來。一輛小轎車停下來了，一位滿頭白發(fā)的老人也走了下來。路邊，過往的行人也來了。大大小小的人們混在一起，追逐著滿地亂滾的蘋果，寧靜的馬路頓時(shí)熱鬧起來這一切發(fā)生得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速。那位運(yùn)蘋果的姑娘，還沒來得及說聲謝謝，幫助揀蘋果的人們已經(jīng)消失在雨簾里。孩子們嘻笑著撐開傘，唱著歌兒走了，卡車和轎車也開走了。只有那一筐散而復(fù)聚的大蘋果，經(jīng)過這一趟小小的旅行，變得水淋淋的在姑娘身邊閃著亮晶晶的光芒。

兩筐蘋果，幾個(gè)孩子，一場為夏天的悶熱帶來了萬般清涼的雨……這些本來毫不相干的事物，在一個(gè)偶然的機(jī)遇里，卻互相關(guān)連著，組成了一個(gè)并不宏大，卻也十分動(dòng)人的場面——留下了很多的深思，隨著這綿綿長長的雨點(diǎn)，隨著這拂拂而來的夜風(fēng)，流進(jìn)了一條條大街小巷，或許，也流進(jìn)人們的心里……

在夏天，這樣的雨是很多的。

雨，還在飄飄灑灑。恢復(fù)了寧靜的馬路，依然像條閃光的綢帶，在雨簾里輕輕地飄，動(dòng)蘋果的姑娘目送著孩子們彩色的雨傘，突然感到：這初夏的雨點(diǎn)，是那么清涼，這雨中的世界，是那么清新……

講解：著名散文家趙麗宏的《雨中》是一篇感人至深的散文，寫的是一個(gè)夏天的傍晚，下著細(xì)雨，正當(dāng)下班放學(xué)人流如潮的時(shí)候，在市中心的一條主要馬路上，一個(gè)賣蘋果的姑娘一不留神，把車上兩筐蘋果翻倒在馬路中間，又紅又大的蘋果滾得滿地都是，正當(dāng)小姑娘萬分焦急的時(shí)候，人們都停住了腳步，幫她撿起了蘋果。這里有大人，有小孩；有步行的，有坐小車的。作者通過這樣一個(gè)平凡而有趣的生活場面，歌頌了人與人之間的新型關(guān)系，表現(xiàn)了一種純真高尚的心靈美。

這一篇優(yōu)美動(dòng)人的散文素材是怎樣的呢？趙麗宏在談《雨中》創(chuàng)作時(shí)是這樣說的：《雨中》的素材就是從生活中攝取來的：一天傍晚，我經(jīng)過離家不遠(yuǎn)的一個(gè)汽車站時(shí)，乘車的人不小心碰翻了車站邊一個(gè)水果攤，蘋果滾到了馬路上，擺水果攤的是一位老人，急得手足無措，哇哇大叫，唯恐人們?cè)诨靵y中踩爛或拿走他的蘋果，然而情形并不如老人所料。我就對(duì)這個(gè)素材進(jìn)行了藝術(shù)加工，還加上了一場清涼而富有詩意的雨。

趙麗宏的經(jīng)驗(yàn)之談，很值得借鑒。《白毛女》劇本的改編過程也很能說明這一點(diǎn)，這個(gè)劇本上原是一個(gè)破除迷信的本子，改編后才突出了“舊社會(huì)把人變成鬼，新社會(huì)把鬼當(dāng)成人”主題。這種添換要素的方法在高考中也很有實(shí)效，像97年高考題描寫小新背小牧上學(xué)的情景，如果寫刮風(fēng)下雨的天氣，寫翻山、過河的泥濘小路，內(nèi)容就會(huì)更感人。也許有人會(huì)說，這樣編不是作假嗎？魯迅說過，取材“不必是曾有的實(shí)事，必須是會(huì)有的事情”，合乎情理的虛構(gòu)是允許的，也是必要的。

這可以看作是加工素材的一種手段，我們稱之為添換要素，記敘文中有六個(gè)要素，為了表現(xiàn)主題的需要，有時(shí)改換一下時(shí)間、地點(diǎn)或是原因、結(jié)果，材料就會(huì)更感人，更有表現(xiàn)力。

板書：1．添換要素：時(shí)、地、人、事、因、果

三、下面我們來欣賞一首歌曲《我的祖國》

“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸，我家就在岸上住，聽?wèi)T了艄公的號(hào)子，看慣了船上的白帆；姑娘好像花一樣，小伙子胸懷多寬廣??”

問：這首歌為什么這么感人，這么受人喜愛？

講解：這首歌除了優(yōu)美的旋律，真摯的感情以外，就是歌詞運(yùn)用了生動(dòng)的描寫，每一句都有生動(dòng)感人的形象。注重描寫也是寫好記敘文非常重要的一點(diǎn)。

故事的生動(dòng)形象是以具體細(xì)微的描寫為基礎(chǔ)的，作者用滲透著情感的形象語言，具體再現(xiàn)人物，描繪環(huán)境，渲染氣勢(shì)，文章才會(huì)血肉豐滿，形象生動(dòng)，否則文章就顯得干巴巴的，毫無生氣。

高考中獲高分的記敘文，描寫都尤為出色，像《媽媽的汗珠》中：烈日下，田野里，母親揮動(dòng)著鋤頭，在她老人家那黑黑的面頰上，滾動(dòng)著許多細(xì)密而晶瑩的小汗珠。漸漸地，這些小汗珠匯集成一顆豆粒般大的汗珠順著布滿皺紋的臉頰往下淌，淌到下巴上掛了片刻，閃閃欲墜。這一刻的汗珠在陽光照耀下，是那樣晶瑩璀璨，銀光四射。然而瞬間又落了下去，滴進(jìn)腳下那片熱土，激起一片小小的煙霧。這樣細(xì)致入微的描寫，使文章尤為真切動(dòng)人。

補(bǔ)充材料：信

同伴一陣風(fēng)似地卷進(jìn)寢室，朝我做個(gè)鬼臉：“喂，你的信，要嗎？”

我漫不經(jīng)心地瞟一眼信封：是他？心禁不住一陣狂跳。

“躲到一邊獨(dú)自欣賞去吧！”同伴眨巴著詭秘的眼。

我有些語無倫次：“別大驚小怪……”

僻靜處，我卻覺得這信有千斤重，怎么也不敢拆。

到底拆開了。平淡的問候，平淡的祝愿，莫名的緊迫感頓時(shí)煙消云散。

又回到同伴中間，我把信一揚(yáng)：“誰想知道秘密，給！”

奇怪，要求看信的頃刻“降溫”了，興致一下轉(zhuǎn)移到那枚別致的郵票上。

小結(jié)：

描寫語言的特點(diǎn)首先在于描寫性，繪影、繪形、繪聲、繪色及描寫人們心理的微妙變化。有的描寫還富有一定的寓意，或暗示一定的社會(huì)背景，或襯托人物的某種心情，或表達(dá)作者的思想傾向等等。描寫還要力求新穎。如下面的句子：“從窗外射進(jìn)來的第一束光線，報(bào)道了人間的黎明，碧空中飄浮著的朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)的天空擦拭得更加明亮”。這句話妙就妙在“擦拭”一詞，人們常說“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”，但這里一個(gè)“擦拭”就似乎告訴人們藍(lán)天白云之間有著某種因果關(guān)系，這樣的句子就顯得新穎。

板書：2．注重描寫：情、景、人（言行神態(tài)心理）

四、下面再看一個(gè)故事《童心》

童心

奶奶坐在桌邊，正端著一碗冒著熱氣的米湯送到嘴邊，小孫子倚在她的膝上，靜靜的望著她。小孫子看奶奶輕輕的呷了一口，便問：“奶奶，好喝嗎？”

奶奶皺了一下眉頭，米湯怎么是咸的？她把碗慢慢擱在旁邊的桌子上，然后伸出干瘦的手緊緊握住小孫子凍得發(fā)紫的手。

“好喝！好喝！乖孩子。”她說的是違心的話，臉上顯出欣慰的笑容。

剛五歲的小孫子就知道給她端飯，面對(duì)這可愛的小孫子，老人怎忍心說不好喝呢？歪著腦袋的小孫子聽奶奶這么一說，不禁咧嘴笑了。

“奶奶，到吃午飯時(shí)，我一定再往你碗里多放點(diǎn)鹽。” 奶奶一愣，微笑嗔怪道：“你給我放這么多鹽，想咸死我呀？”小孫子兩道淡淡的眉毛向上一挑，眨著晶亮的眼睛說：“媽媽昨天說，咱家就你一個(gè)吃咸飯。剛才我給你端飯時(shí)，就偷偷放了一把鹽。”

瞬間，奶奶臉上的笑容消失了，仿佛呆了一般，僵僵的坐在那里，淚水從凹陷的眼窩里流了出來。爸爸瞅了媽媽一眼，媽媽的臉紅啦。

讓學(xué)生體悟文章寫作的巧妙之處。

講解：要使故事真切感人，除了生動(dòng)的描寫之外，還要有曲折有致的情節(jié)，但考場作文受時(shí)間、篇幅的限制，在情節(jié)曲折上的作為是有限的，因而通過增加細(xì)節(jié)，在細(xì)微之處點(diǎn)化出人物、事件、環(huán)境的特色，增添故事的情趣，就顯得非常有效。如《童心》這篇作文，吃飯時(shí)小孫子悄悄往奶奶碗里多一把鹽，并問奶奶“好喝嗎”，奶奶望著可愛的小孫子，違心的說“好喝”，小孫子馬上就說“吃午飯時(shí)，我一定再往你碗里多放點(diǎn)鹽”，奶奶一愣，微

笑嗔怪道“你給我放這么多鹽，想咸死我呀？”，小孫子兩道淡淡的眉毛向上一挑，眨著眼睛說“媽媽昨天說，咱家就你一個(gè)吃咸飯”。瞬間，奶奶臉上的笑容消失了，仿佛呆了一般，僵僵的坐在那里。爸爸瞅了媽媽一眼，媽媽的臉紅啦。

這個(gè)細(xì)節(jié)既寫出了童心的純真可愛，又對(duì)社會(huì)上不能善待老人的行為給予了有力批評(píng)，讀后能給人留下深刻的印象。

板書：3．添加細(xì)節(jié)：情趣盎然，性格鮮明

五、最后再看一個(gè)故事《茶葉蛋》

材料：每每路過宿舍樓邊那賣茶葉蛋的小攤，心中總有一股澀澀的味兒。雖然，那茶葉蛋煮得好香，釅釅的。

記得大姐將上大學(xué)那年，我上小學(xué)二年級(jí)，對(duì)大姐羨慕得近乎嫉妒，因?yàn)樗龑ⅹ?dú)占那幾個(gè)溢滿香味的茶葉蛋。臨行前，媽拿出她帶著體溫的小布錢袋。那碎花布袋里曾藏過我多少的童趣呀，麻花串、鉛筆盒、小鞭炮……而今于媽用那小布袋里的寶具換來了幾個(gè)雞蛋，好大好大的。在童年的我心中，它們真是一筆巨大的財(cái)富。

夜晚的廚房，昏黃昏黃的，媽忙碌的身影，小砂鍋里飄來的香味……我挨近媽身邊嚷著要吃一個(gè)。媽攏攏額前的散發(fā)，哄著我說：“乖，別鬧，哪天牛牛上了大學(xué)，媽一定給你煮一大鍋茶葉蛋。”當(dāng)然，這個(gè)遙遠(yuǎn)得近乎幻影的許諾并不能打動(dòng)一個(gè)孩子的心。

我依舊不依不饒地哭鬧著：“不嘛，媽，我就吃一個(gè)，一個(gè)最小最小的。”而媽卻哭了：“牛牛，聽話，啊！給姐吃，哪天你考上了……”最終，媽還是把全部的茶葉蛋塞進(jìn)了大姐那磨得發(fā)白的綠書包里，第二天，大姐走了。她偷偷地把一個(gè)最大的茶葉蛋悄悄地留給了我。直到很久以后，我才知道，那幾個(gè)茶葉蛋竟是大姐從家到北京途中的全部食物。打那時(shí)起，茶葉蛋成了幼年時(shí)憧憬的一個(gè)夢(mèng)。

物換星移，十年寒窗，酸甜苦辣。而今我已經(jīng)是繼大姐后和第二位大學(xué)生了，臨上學(xué)前的那個(gè)晚上，全家都忙著為我打點(diǎn)行裝。易拉罐、火腿腸、高級(jí)奶粉擠滿了精制的旅行皮箱，牛肉干、開心果堆得手提袋直冒尖。媽一邊忙一邊問：“牛牛，看還缺點(diǎn)啥？”我沉默了：“媽，給我煮幾個(gè)茶葉蛋吧！”“茶葉蛋？”他們都很驚訝，而我卻哭了。

讓學(xué)生談一談文章取材的特點(diǎn)。

講解：這些的雖只是發(fā)生在一個(gè)普通家庭的故事，但通過姐弟倆上大學(xué)時(shí)的不同情境，就反映家庭生活的巨大變化。姐姐上學(xué)時(shí)，只帶了一個(gè)磨得發(fā)白的舊綠書包，弟弟卻有皮包，又有皮箱。姐姐只帶了幾個(gè)茶葉蛋，弟弟那么鬧，媽媽都不給，最后是姐偷偷留下一個(gè)。今天弟弟帶的飲料、水果、食品一大包。這篇文章通過一個(gè)家庭的變化，反映出改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。這是典型的小中見大的寫法。我們寫記敘文，就要力求“小中見大”，賦予深意。

編故事不是簡單的敘述一件事，而是要表達(dá)一種明確的思想傾向，具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，或褒或貶，或贊或批，都能引人思考，給人以幫助。生活中有自己非常贊賞的人和事，就想方設(shè)法寫得更美些；對(duì)那些不如人意，或令人反感的材料，可以用自己理想中的情景去描繪來感染人；當(dāng)然，也可以用揭露丑惡的方式來伸張正義。總之一句話，就是激濁揚(yáng)清。所謂濁就是假惡丑，而清就是指真善美。

板書：4．賦予深意：小中見大，激濁揚(yáng)清

假、惡、丑真、善、美

六、總結(jié)

事實(shí)告訴我們：添換要素，注重描寫，添加細(xì)節(jié)，賦予深意，是寫好記敘文的方法，當(dāng)然寫好記敘文，更有賴于學(xué)生對(duì)生活的深入了解和對(duì)語言的認(rèn)真錘煉。

七、課后練筆

星期六放學(xué)回家。晚上，當(dāng)你端起一杯清茶，坐在沙發(fā)上正準(zhǔn)備欣賞電視節(jié)目時(shí)，突然聽到“咚、咚??”的敲門聲??

請(qǐng)根據(jù)以上情景，加以續(xù)寫。

八、板書設(shè)計(jì)

怎樣寫好高考記敘文

啟示：

1．添換要素：時(shí)、地、人、事、因、果

2．注重描寫：情、景、人（言行神態(tài)心理）

3．添加細(xì)節(jié)：情趣盎然，性格鮮明

4．賦予深意：小中見大，激濁揚(yáng)清

假、惡、丑真、善、美