第一篇：怎樣寫好批復(fù)

怎樣寫好批復(fù)

公文寫作網(wǎng)真正有“料”的文秘網(wǎng)站

說(shuō)起“秘書”，大多數(shù)人首先聯(lián)想到的是在領(lǐng)導(dǎo)人身邊工作的秘書，但在公文寫作網(wǎng)www.tmdps.cn www.tmdps.cn www.tmdps.cn www.tmdps.cn www.tmdps.cn www.gwxz.in介紹，為適應(yīng)機(jī)關(guān)事業(yè)單位對(duì)秘書人才的需求，該網(wǎng)站還將進(jìn)一步完善網(wǎng)站欄目，豐富網(wǎng)站功能，培養(yǎng)專業(yè)的“筆桿子”，更好滴適應(yīng)機(jī)關(guān)事業(yè)單位公文寫作需要。

(一)含義、功用和性質(zhì)

“批復(fù)”，是“用于答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)示”的公文文體。“批復(fù)”屬領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性下行公文，具批否功能，舊稱批答性公文，是上級(jí)機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門對(duì)請(qǐng)示事項(xiàng)的答復(fù)。是受動(dòng)下發(fā)的，有指揮、判斷的效能。黨政等都用。

(二)格式和寫法

標(biāo)題：寫明何機(jī)關(guān)關(guān)于何事的批復(fù)。上款：寫受文單位，即針對(duì)請(qǐng)示、報(bào)告的發(fā)文機(jī)關(guān)。正文：開(kāi)頭，要寫明是對(duì)于何時(shí)、何號(hào)、關(guān)于何事的請(qǐng)示的答復(fù)，時(shí)間和文號(hào)亦可省略；主體，是答復(fù)問(wèn)題，意思要明確，語(yǔ)氣要適當(dāng)，什么同意，什么不同意，為什么某些條款不同意，注意事項(xiàng)等都要寫清楚。結(jié)尾：如果同意，可寫要求；不同意，亦可提供其他解決辦法。

批復(fù)一定要明確、要解決問(wèn)題，即，對(duì)要求批準(zhǔn)或要求裁可、決斷的事項(xiàng)要明確答復(fù)；對(duì)請(qǐng)求指示的問(wèn)題，要提出中肯的意見(jiàn)、辦法、原則、要求。切忌模棱兩可或辦法太具體而越俎代庖。

(三)關(guān)于“批示”

與“批復(fù)”相近而又直接有關(guān)的是“批示”。它是機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)文件處理所批的意見(jiàn)。應(yīng)該寫在批示單上，有時(shí)批在文頭余白處。一般很簡(jiǎn)單，如：“同意”，“中肯”，“送×××同志閱處”，“轉(zhuǎn)發(fā)部屬機(jī)關(guān)參閱”等等，不單獨(dú)行文。內(nèi)容多的往往據(jù)以起草為“批復(fù)”或“通知”等公文。但有時(shí)也以“批示”發(fā)文。

“批示”因是隨文而發(fā)，其寫法除了開(kāi)頭不必寫是關(guān)于何文的批示外，基本與“批復(fù)”相同。決策——實(shí)質(zhì)性的意見(jiàn)，即看法、作法是其著力點(diǎn)。

(四)例文簡(jiǎn)析

例文1：

國(guó)務(wù)院關(guān)于同意建立阿爾金山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)給XX區(qū)人民政府的批復(fù)

你區(qū)關(guān)于建立阿爾金山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的報(bào)告收悉。批復(fù)如下：

一、阿爾金山自然保護(hù)區(qū)有完整的原始高原生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)保護(hù)稀有的高原有蹄類動(dòng)物，拯救瀕危物種有著重要的意義，國(guó)務(wù)院同意將阿爾金山自然保護(hù)區(qū)列為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。

二、要認(rèn)真搞好該自然保護(hù)區(qū)的規(guī)劃，采取切實(shí)措施，保護(hù)好該區(qū)的生態(tài)環(huán)境和各類自然資源。

三、自然保護(hù)區(qū)所需人員編制、物資、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等納入你區(qū)的計(jì)劃。

簡(jiǎn)析：

例文1是常見(jiàn)的“批復(fù)”，因是抄件，省略了上下款而在標(biāo)題里都寫明了。正文開(kāi)頭寫明什么報(bào)告收悉，是針對(duì)的來(lái)文，然后以“批復(fù)如下’’過(guò)渡到主體。主體分三條答復(fù)，一是為何同意建立這個(gè)自然保護(hù)區(qū)，二是指示如何建立，特提出搞好規(guī)劃，三是人員經(jīng)費(fèi)等實(shí)際問(wèn)題如何解決。層層深入，解決得徹底、實(shí)在。

例文2：

關(guān)于XX省XX縣人民政府駐地遷移的批復(fù)

你省《關(guān)于XX縣人民政府駐地由XX市區(qū)遷往大營(yíng)鎮(zhèn)的請(qǐng)示》和有關(guān)補(bǔ)充報(bào)告收悉。經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，同意將XX縣人民政府駐地由XX市區(qū)遷至XX縣大營(yíng)鎮(zhèn)。搬遷所需經(jīng)費(fèi)由你省自行解決。

民政部

簡(jiǎn)析：

這是一則極簡(jiǎn)括的批復(fù)。標(biāo)題因有下款省去發(fā)文機(jī)關(guān)。上下款俱全。正文三句話，一是來(lái)文收悉，何文寫得清楚，不寫不行。二是“經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)”，同意請(qǐng)示中的遷址；作為國(guó)務(wù)院屬部級(jí)主管部門，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)才能批復(fù)，這句不可缺。三是確認(rèn)“經(jīng)費(fèi)由你省自行解決”，也是馬虎不得的。言簡(jiǎn)意賅，增減不得。

例文3：

國(guó)務(wù)院對(duì)鐵道部關(guān)于193次旅客快車發(fā)生重大顛覆事故的報(bào)告的批示

這次重大事故，使國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)遭受了巨大損失，政治上造成了很壞的影響，它反映了鐵道部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)鐵路系統(tǒng)長(zhǎng)期存在的管理不嚴(yán)、紀(jì)律松馳的問(wèn)題，沒(méi)有引起應(yīng)有的重視，更沒(méi)有采取得力措施認(rèn)真加以解決。如果不進(jìn)行嚴(yán)格整頓，從根本上解決這方面的問(wèn)題，就談不上從這次嚴(yán)重事故中真正吸取教訓(xùn)，就不可能保證安全行車，“安全月”活動(dòng)也就會(huì)流于形式。

鐵道部6月lo日的報(bào)告中提出，“要求鐵路各部門、各單位必須把安全工作放在第一位，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要樹(shù)立安全第一的思想，并向全體職工進(jìn)行安全教育，使每個(gè)職工都牢固地樹(shù)立對(duì)國(guó)家、對(duì)人民極端負(fù)責(zé)的觀念，認(rèn)真落實(shí)崗位責(zé)任制，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，一絲不茍地執(zhí)行。

第二篇：怎樣寫好材料

怎樣寫好材料

機(jī)關(guān)工作人員通俗講有三件事：出主意、寫材料、辦事情。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作體會(huì)，談一談怎樣“寫材料”的問(wèn)題。我感到材料寫作要說(shuō)難是真難，寫好難，寫精難，寫出范文更難。但是，從另一個(gè)方面看，要學(xué)會(huì)幾種文體也不是什么難事。在此，我就材料的主題、結(jié)構(gòu)、修辭、文字等，給大家介紹一些寫作體會(huì)，希望能給大家以幫助。

鄭板橋在書齋題有一幅對(duì)聯(lián)：“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。”上聯(lián)主張以最簡(jiǎn)練的筆墨表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容，以少許勝多許。比如畫蘭竹易流于枝蔓，應(yīng)刪繁就簡(jiǎn)，使如三秋之樹(shù)，瘦勁秀挺，沒(méi)有細(xì)枝密葉。下聯(lián)主張要自辟新路，似二月花，一花引來(lái)百花開(kāi)，生機(jī)勃勃。也就是創(chuàng)造與眾不同的新格調(diào)。這幅對(duì)聯(lián)也可以用來(lái)描述對(duì)寫材料的要求，即主題要鮮明，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)要清晰。我的體會(huì)是：寫材料要注意以下四個(gè)方面：

一、選好角度先立題。文以明道，綱舉目張，都在強(qiáng)調(diào)材料必須主題明確。主題不明，人們讀來(lái)就會(huì)不知所云。要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神。領(lǐng)會(huì)理解上級(jí)精神，寫出來(lái)的東西就符合上級(jí)要求，就會(huì)得到認(rèn)可。因此，在寫材料之前，首先要弄清材料的方向和主題，避免離題萬(wàn)里，南轅北轍。實(shí)踐證明，一些同志材料寫不好？主要是領(lǐng)會(huì)意圖不專心，沒(méi)有把領(lǐng)導(dǎo)的想法吃透、意圖摸準(zhǔn)。要明確材料主題，主要有兩種方法：一種，就是要注意把握領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)講話的內(nèi)涵。領(lǐng)導(dǎo)講話都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，只要我們留心觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，就能把握其精神實(shí)質(zhì)，就能發(fā)現(xiàn)其中的思想火花，這對(duì)領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖很有幫助。平時(shí)，要多陪領(lǐng)導(dǎo)下基層，與領(lǐng)導(dǎo)接觸多了，就知道領(lǐng)導(dǎo)什么時(shí)候，在想什么問(wèn)題。還有一點(diǎn)很重要，有事無(wú)事，大事小事，都要多與領(lǐng)導(dǎo)交流和溝通，甚至可以與領(lǐng)導(dǎo)探討一些社會(huì)或單位上的熱點(diǎn)敏感性問(wèn)題，慢慢地就會(huì)摸準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)的思想脈搏。比如，平時(shí)重視與領(lǐng)導(dǎo)的交流，知道領(lǐng)導(dǎo)的思想走勢(shì)，組織寫單位的材料，一般就不用聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講意圖，寫出的材料就能符合領(lǐng)導(dǎo)的要求。另一種，就是要努力爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的“接見(jiàn)”。當(dāng)面聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，是寫好材料的重要保證。領(lǐng)導(dǎo)的水平有高低，領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格不一樣，有的領(lǐng)導(dǎo)在分配任務(wù)后，會(huì)主動(dòng)找寫材料的同志說(shuō)明意圖，遇到一些思路清楚的領(lǐng)導(dǎo)，可能還會(huì)告知材料的寫法，這是再好不過(guò)的。但多數(shù)情況下，領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)任務(wù)后，不會(huì)主動(dòng)找你溝通，遇到這種情況，不管領(lǐng)導(dǎo)工作有多忙，必須設(shè)法爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的“接見(jiàn)”，通過(guò)與領(lǐng)導(dǎo)的交流，弄清寫作目的、任務(wù)、要求，把握領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)意圖，感受領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性風(fēng)格。尤其是寫領(lǐng)導(dǎo)講話稿之類材料，要求嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)高，必須爭(zhēng)取主動(dòng)，準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)的意圖，充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的水平和風(fēng)格，只有這樣，寫出的材料，才能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性，符合領(lǐng)導(dǎo)的身份，反映領(lǐng)導(dǎo)的思想。

二、結(jié)構(gòu)安排要合理。古人說(shuō)，文無(wú)定法，并不是說(shuō)寫材料不要章法，而是有許多章法。一篇好的材料要有一個(gè)良好的整體布局。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。這句話既是說(shuō)看問(wèn)題的角度，又是說(shuō)寫材料的結(jié)構(gòu)層次。比如，寫總結(jié)就要說(shuō)清：前段工作怎么樣、將來(lái)工作又如何？成績(jī)?cè)趺礃印?wèn)題又如何？有什么樣的對(duì)策??都要分條分塊的有機(jī)組合。很多領(lǐng)導(dǎo)由于時(shí)間的關(guān)系，不可能對(duì)材料逐字逐句地讀，他們往往只看看材料的整體結(jié)構(gòu)，材料總共分幾個(gè)大的方面，下邊又有多少小點(diǎn)，重點(diǎn)寫的是什么，中心在哪里等等？因此，在寫材料時(shí)一定要突出要點(diǎn)和中心，讓人一看就明白材料是寫什么的。做到重點(diǎn)突出、事情醒目、一目了然。材料的種類不同，其寫作方法也不一樣，謀篇布局也有區(qū)別。以我的經(jīng)驗(yàn)，材料的謀篇布局一定要精益求精，反復(fù)研究權(quán)衡，主要應(yīng)把握以下三點(diǎn)：一是主題。雖然在領(lǐng)受任務(wù)時(shí)，摸了摸領(lǐng)導(dǎo)的思路，心里有了點(diǎn)底，但往往領(lǐng)導(dǎo)考慮的主題，不一定都很成熟，存在偏差也是正常的，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們要相信領(lǐng)導(dǎo)，但不能迷信領(lǐng)導(dǎo)，也不能迷信權(quán)威。必須在謀篇布局時(shí)統(tǒng)一考慮材料的主題，結(jié)合上級(jí)的精神、領(lǐng)導(dǎo)的意圖和單位的實(shí)際情況，認(rèn)真研究后才能確定主題。二是結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在，比較常見(jiàn)的材料結(jié)構(gòu)有三種：一種是遞進(jìn)式的，就像剝筍一樣，層層遞進(jìn)。比如，提出問(wèn)題，分析原因，解決問(wèn)題；另一種是并列式的，幾

個(gè)層次的意思并列，多一層或少一層，都不會(huì)影響材料結(jié)構(gòu)；還有一種新聞式的，也是倒金字塔式，就是把最重要的、領(lǐng)導(dǎo)和群眾最關(guān)心的、最敏感的內(nèi)容，放在最前面、最搶眼的位置，就像新聞報(bào)道的導(dǎo)語(yǔ)，其它內(nèi)容，按主次先后排列。還要注意詳略得當(dāng)，哪部分詳寫，哪部分略寫，都要做到心里有數(shù)。三是提綱。寫大材料，一定要認(rèn)真確定好提綱。一般情況下，寫作提綱定到三級(jí)標(biāo)題就可以了。在詳細(xì)提綱定下來(lái)以后，要主動(dòng)征求領(lǐng)導(dǎo)和群眾的意見(jiàn)，特別是領(lǐng)導(dǎo)講話材料，盡量征求講話領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)。這樣，就可避免走回頭路，也可保證材料質(zhì)量。前一段時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)要我整理部?jī)?nèi)效能制度體系，在寫作材料前，領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)專門會(huì)議進(jìn)行研究，逐條拉出大綱，反復(fù)修改整理后，質(zhì)量較高，領(lǐng)導(dǎo)滿意。正月十五，為邊書記寫人事制度改革發(fā)言提綱，就邀請(qǐng)經(jīng)常為書記寫材料的同志一起搭材料架子，少走了彎路。

三、運(yùn)用修辭語(yǔ)言美。要懂語(yǔ)法、修辭、邏輯。語(yǔ)法研究的是組詞造句的規(guī)則。學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，可以幫助我們從理性上認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，并用這些規(guī)律來(lái)指導(dǎo)我們的語(yǔ)言實(shí)踐，消滅病句，把文章寫通順。修辭研究的是文章的表達(dá)方法。寫文章不僅要注意遣詞造句，還要講究表達(dá)方法。學(xué)修辭的目的就是掌握語(yǔ)言表達(dá)方法和技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)效果，把文章寫得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、優(yōu)美，文通意順，富有文采。常用的修辭形式有比喻、夸張、層遞、對(duì)比、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、排比、反復(fù)、雙關(guān)、比擬、婉曲、諷喻、仿詞、聯(lián)珠、拈連等十幾種。邏輯與寫作的關(guān)系非常密切。有的文章之所以犯偷換概念、改換論題、自相矛盾等邏輯錯(cuò)誤，就是因?yàn)樽髡邲](méi)有掌握起碼的邏輯規(guī)則。不掌握邏輯學(xué)的一般知識(shí)，發(fā)生邏輯錯(cuò)誤是難免的。

四、文字要有感染力。杜甫有言：“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”。說(shuō)的就是文字感染力的問(wèn)題。文字感染力來(lái)自推敲，如：王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來(lái)花弄影”，都是講煉字問(wèn)題的，一個(gè)“綠”、“鬧”、“弄”，就寫出了詩(shī)的意境。再如：“吃透上頭，掌握外頭，了解下頭。”“危中有機(jī)，事在人為。”“相互補(bǔ)臺(tái)，好戲連臺(tái)，相互拆臺(tái)，大家垮臺(tái)。”“培養(yǎng)年輕干部，不要無(wú)土栽培。”“一萬(wàn)個(gè)努力，防止萬(wàn)一的發(fā)生。”“只有常備不懈，才能無(wú)隙可擊。”“在能力上有危機(jī)感，在知識(shí)上有恐慌感。”這是講煉句問(wèn)題的，有的采取對(duì)照寫法，有的進(jìn)行換位思考，有的展開(kāi)聯(lián)想，寫出的句子富有意味，讓人叫好。通常而言，要把握以下幾點(diǎn)：第一，要注意區(qū)別詞語(yǔ)的不同含義，務(wù)求用詞確切。第二，要注意區(qū)別詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩。第三、要注意區(qū)別在不同語(yǔ)境中詞義的變化。第四、注意在公文寫作中選用通俗易懂之詞，不要生造詞語(yǔ)，也不要使用那些專業(yè)性特別強(qiáng)而別人難以看懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。第五，要掌握公文寫作的特定用詞。

最后，說(shuō)說(shuō)材料修改問(wèn)題。寫好材料離不開(kāi)修改。古人說(shuō)，寫材料是三分寫，七分改。材料是改出來(lái)的，再高的寫作水平，也不敢保證一稿到位。我的體會(huì)，就是六看：一看題目。生個(gè)孩子，也要起個(gè)好名字，寫材料也是一樣，題好半篇文，題目一定要醒目，能夠吸引人的眼球，看了題目，就想看內(nèi)容。最近《人民日?qǐng)?bào)》有幾篇好的文章題目：《工作干起來(lái)，工作干上來(lái)》、《經(jīng)濟(jì)上創(chuàng)造奇跡，文化上創(chuàng)造輝煌》、《轉(zhuǎn)變，從體制創(chuàng)新開(kāi)始》。二看結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)的次序、層次、詳略、因果無(wú)問(wèn)題，還不能出現(xiàn)邏輯性錯(cuò)誤。三看事實(shí)。素材要真實(shí)可靠，特別是第二手素材，一定要認(rèn)真核實(shí)，心中沒(méi)有數(shù)的素材，盡量不用，必須確保事實(shí)確鑿。四看觀點(diǎn)。觀點(diǎn)不能有政治性錯(cuò)誤，必須符合黨的政策法規(guī)要求，也不能有常識(shí)性錯(cuò)誤，經(jīng)得起推敲。五看內(nèi)容。內(nèi)容不能重復(fù)，不能打架，必寫的要寫上，不必寫的不能有。六看語(yǔ)言。語(yǔ)言與音樂(lè)一樣，也有節(jié)奏美。不同的材料，對(duì)語(yǔ)言的要求不一樣。比如，講話稿，盡量用短句，用排比句，用雙音節(jié)詞，用口語(yǔ)，盡量少用形容詞。演講稿就要多用排比句、設(shè)問(wèn)句等。述職報(bào)告要求樸實(shí)，語(yǔ)言概括性要強(qiáng)。信息材料主題、內(nèi)容要新穎。要吃透上情和下情。大處著眼，小處著筆。因此，在材料寫完初稿后，一定要對(duì)整個(gè)材料進(jìn)行不厭其煩

地修改。多讀幾遍、多改幾遍、多與同行交流幾遍，能簡(jiǎn)的盡量簡(jiǎn)，可要可不要的要大膽狠心地刪減，這樣才能寫出讓領(lǐng)導(dǎo)、同行贊賞的材料來(lái)。

談怎樣寫好文字材料（連載之一）

從某種意義上說(shuō)，材料代表著一個(gè)單位的基本形象和基本素質(zhì)，上級(jí)通過(guò)材料能夠很好地了解基層單位的基本工作狀況、工作經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，作為單位本身可以通過(guò)撰寫材料，總結(jié)工作，提出工作意見(jiàn)和建議，材料對(duì)于推進(jìn)工作具有統(tǒng)領(lǐng)性和統(tǒng)籌性。可以說(shuō)，撰寫材料，是運(yùn)籌、謀劃和指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作的主要手段，是把好點(diǎn)子、好主意、好辦法落實(shí)到底并發(fā)揮作用的重要方式，是把事情辦好、辦對(duì)的必要條件。因此，寫好材料對(duì)于加強(qiáng)機(jī)關(guān)建設(shè)，提升建設(shè)水平，改善整體形象具有很好的彰顯作用，必須重視材料撰寫工作，切實(shí)提高材料撰寫質(zhì)量。

一、寫好材料是機(jī)關(guān)工作人員的基本素質(zhì)

寫好材料需要“筆桿子”。鄧小平同志1950年5月16日《在西南區(qū)新聞工作會(huì)議上的報(bào)告》講，“拿筆桿子是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)的主要方法。領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)拿筆桿子。開(kāi)會(huì)是一種領(lǐng)導(dǎo)方法，是必需的，但到會(huì)的人總是少數(shù)，即使做個(gè)大報(bào)告，也只有幾百人聽(tīng)。個(gè)別談話也是一種方法，但只能是‘個(gè)別’。實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)最廣泛的方法是用“筆桿子”。用筆寫出來(lái)傳播最廣，而且經(jīng)過(guò)寫，思想就提煉了，比較周密。所以用筆領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)的主要方法。這是毛澤東主席告訴我們的。凡不會(huì)寫的要學(xué)會(huì)寫，能寫而不精的要慢慢地精。”鄧小平同志60年前的這段發(fā)言，深刻闡述了一個(gè)單位有幾個(gè)筆桿子的重要性。機(jī)關(guān)發(fā)揮作用，必須要有具有很強(qiáng)文字綜合能力的筆桿子。寫材料，在機(jī)關(guān)工作中，是運(yùn)籌、謀劃和指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作的主要手段，是把好點(diǎn)子好主意好辦法落實(shí)到底并發(fā)揮作用的重要方式，是把事情辦好辦對(duì)的必要條件。“筆桿子”既是一名機(jī)關(guān)工作人員基本素質(zhì)的展示，也是一個(gè)單位整體形象的展現(xiàn)，它既是思想之舟，又是動(dòng)力之源。因?yàn)樵S多工作要靠文字來(lái)推動(dòng)，許多精神要靠文字來(lái)傳遞，許多經(jīng)驗(yàn)要靠文字來(lái)總結(jié)，就是教孩子學(xué)好語(yǔ)文，有時(shí)也離不開(kāi)良好的文字基礎(chǔ)。如何結(jié)合本單位、本部門的實(shí)際，創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行好上級(jí)方針政策指示，需要用筆去研究和構(gòu)想；一個(gè)單位一個(gè)部門建設(shè)與發(fā)展的規(guī)劃、計(jì)劃和實(shí)施方案，需要用筆去謀劃和宣傳；一個(gè)階段的工作完成的如何，有什么好的方面，還有什么問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，下一階段需要做什么怎么做，需要用筆去梳理歸納和分析研究；理論學(xué)習(xí)的體會(huì)文章和調(diào)研報(bào)告，需要用筆去分析和完成；日常大量的報(bào)告、請(qǐng)示等文電，需要用筆去撰寫和修改，等等。試想，機(jī)關(guān)工作中，有哪一項(xiàng)工作可以真正離開(kāi)“筆桿子”，是沒(méi)有的！

魏文王曹丕在《典論?論文》中提出：“蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事。”他認(rèn)為，人的一生匆促短暫，唯文章可以不朽。現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)論點(diǎn)顯然不夠完整準(zhǔn)確。但“經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”的命題，仍然能夠深入人心，這么多年來(lái)經(jīng)久不衰。一名機(jī)關(guān)工作人員，如在文字綜合能力上過(guò)不了關(guān)，不僅單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你有看法，覺(jué)得你在關(guān)鍵時(shí)候起不了作用，就是你自己也會(huì)因?yàn)闆](méi)有“金剛鉆”而不能攬“瓷器活”而感到心有自煩，說(shuō)話的底氣有時(shí)不足。當(dāng)然也不可否認(rèn)，現(xiàn)在很多機(jī)關(guān)的同志，已經(jīng)早就不愿意或者不想寫東西了，感到寫東西太累太苦，加班加點(diǎn)，還沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)惠，有時(shí)還無(wú)法真正看到作為一個(gè)單位的“筆桿子”，在提升使用上的明顯優(yōu)勢(shì)，這畢竟是非正常現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)盡力避而為之。

讀毛選——數(shù)遍，看論壇——廣泛，肯吃苦——常年，對(duì)寫好材料是非常有作用的。毛澤東主席的著作，各類各式文章材料齊而全，是終身的無(wú)言老師，是永遠(yuǎn)用不盡的文字寶庫(kù)。讀它數(shù)遍，啃它數(shù)年，可以學(xué)會(huì)所有文種公文的寫法與技巧，掌握寫作必備的法則與規(guī)律，必成寫作高手；網(wǎng)上著名論壇的一些帖子，緊跟形勢(shì)快捷，語(yǔ)言精辟犀利，用詞新穎活潑，

第三篇：怎樣寫好材料

怎樣寫好材料

機(jī)關(guān)工作人員通俗講有三件事：出主意、寫材料、辦事情。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作體會(huì)，談一談怎樣“寫材料”的問(wèn)題。我感到材料寫作要說(shuō)難是真難，寫好難，寫精難，寫出范文更難。但是，從另一個(gè)方面看，要學(xué)會(huì)幾種文體也不是什么難事。在此，我就材料的主題、結(jié)構(gòu)、修辭、文字等，給大家介紹一些寫作體會(huì)，希望能給大家以幫助。

鄭板橋在書齋題有一幅對(duì)聯(lián)：“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。”上聯(lián)主張以最簡(jiǎn)練的筆墨表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容，以少許勝多許。比如畫蘭竹易流于枝蔓，應(yīng)刪繁就簡(jiǎn)，使如三秋之樹(shù)，瘦勁秀挺，沒(méi)有細(xì)枝密葉。下聯(lián)主張要自辟新路，似二月花，一花引來(lái)百花開(kāi)，生機(jī)勃勃。也就是創(chuàng)造與眾不同的新格調(diào)。這幅對(duì)聯(lián)也可以用來(lái)描述對(duì)寫材料的要求，即主題要鮮明，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)要清晰。我的體會(huì)是：寫材料要注意以下四個(gè)方面：

一、選好角度先立題。文以明道，綱舉目張，都在強(qiáng)調(diào)材料必須主題明確。主題不明，人們讀來(lái)就會(huì)不知所云。要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神。領(lǐng)會(huì)理解上級(jí)精神，寫出來(lái)的東西就符合上級(jí)要求，就會(huì)得到認(rèn)可。因此，在寫材料之前，首先要弄清材料的方向和主題，避免離題萬(wàn)里，南轅北轍。實(shí)踐證明，一些同志材料寫不好？主要是領(lǐng)會(huì)意圖不專心，沒(méi)有把領(lǐng)導(dǎo)的想法吃透、意圖摸準(zhǔn)。要明確材料主題，主要有兩種方法：一種，就是要

注意把握領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)講話的內(nèi)涵。領(lǐng)導(dǎo)講話都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，只要我們留心觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，就能把握其精神實(shí)質(zhì)，就能發(fā)現(xiàn)其中的思想火花，這對(duì)領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖很有幫助。平時(shí)，要多陪領(lǐng)導(dǎo)下基層，與領(lǐng)導(dǎo)接觸多了，就知道領(lǐng)導(dǎo)什么時(shí)候，在想什么問(wèn)題。還有一點(diǎn)很重要，有事無(wú)事，大事小事，都要多與領(lǐng)導(dǎo)交流和溝通，甚至可以與領(lǐng)導(dǎo)探討一些社會(huì)或單位上的熱點(diǎn)敏感性問(wèn)題，慢慢地就會(huì)摸準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)的思想脈搏。比如，平時(shí)重視與領(lǐng)導(dǎo)的交流，知道領(lǐng)導(dǎo)的思想走勢(shì)，組織寫單位的材料，一般就不用聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講意圖，寫出的材料就能符合領(lǐng)導(dǎo)的要求。另一種，就是要努力爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的“接見(jiàn)”。當(dāng)面聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，是寫好材料的重要保證。領(lǐng)導(dǎo)的水平有高低，領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格不一樣，有的領(lǐng)導(dǎo)在分配任務(wù)后，會(huì)主動(dòng)找寫材料的同志說(shuō)明意圖，遇到一些思路清楚的領(lǐng)導(dǎo)，可能還會(huì)告知材料的寫法，這是再好不過(guò)的。但多數(shù)情況下，領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)任務(wù)后，不會(huì)主動(dòng)找你溝通，遇到這種情況，不管領(lǐng)導(dǎo)工作有多忙，必須設(shè)法爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的“接見(jiàn)”，通過(guò)與領(lǐng)導(dǎo)的交流，弄清寫作目的、任務(wù)、要求，把握領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)意圖，感受領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性風(fēng)格。尤其是寫領(lǐng)導(dǎo)講話稿之類材料，要求嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)高，必須爭(zhēng)取主動(dòng)，準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)的意圖，充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的水平和風(fēng)格，只有這樣，寫出的材料，才能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性，符合領(lǐng)導(dǎo)的身份，反映領(lǐng)導(dǎo)的思想。

二、結(jié)構(gòu)安排要合理。古人說(shuō)，文無(wú)定法，并不是說(shuō)寫材料

不要章法，而是有許多章法。一篇好的材料要有一個(gè)良好的整體布局。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。這句話既是說(shuō)看問(wèn)題的角度，又是說(shuō)寫材料的結(jié)構(gòu)層次。比如，寫總結(jié)就要說(shuō)清：前段工作怎么樣、將來(lái)工作又如何？成績(jī)?cè)趺礃印?wèn)題又如何？有什么樣的對(duì)策??都要分條分塊的有機(jī)組合。很多領(lǐng)導(dǎo)由于時(shí)間的關(guān)系，不可能對(duì)材料逐字逐句地讀，他們往往只看看材料的整體結(jié)構(gòu)，材料總共分幾個(gè)大的方面，下邊又有多少小點(diǎn)，重點(diǎn)寫的是什么，中心在哪里等等？因此，在寫材料時(shí)一定要突出要點(diǎn)和中心，讓人一看就明白材料是寫什么的。做到重點(diǎn)突出、事情醒目、一目了然。材料的種類不同，其寫作方法也不一樣，謀篇布局也有區(qū)別。以我的經(jīng)驗(yàn)，材料的謀篇布局一定要精益求精，反復(fù)研究權(quán)衡，主要應(yīng)把握以下三點(diǎn)：一是主題。雖然在領(lǐng)受任務(wù)時(shí)，摸了摸領(lǐng)導(dǎo)的思路，心里有了點(diǎn)底，但往往領(lǐng)導(dǎo)考慮的主題，不一定都很成熟，存在偏差也是正常的，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們要相信領(lǐng)導(dǎo)，但不能迷信領(lǐng)導(dǎo)，也不能迷信權(quán)威。必須在謀篇布局時(shí)統(tǒng)一考慮材料的主題，結(jié)合上級(jí)的精神、領(lǐng)導(dǎo)的意圖和單位的實(shí)際情況，認(rèn)真研究后才能確定主題。二是結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在，比較常見(jiàn)的材料結(jié)構(gòu)有三種：一種是遞進(jìn)式的，就像剝筍一樣，層層遞進(jìn)。比如，提出問(wèn)題，分析原因，解決問(wèn)題；另一種是并列式的，幾個(gè)層次的意思并列，多一層或少一層，都不會(huì)影響材料結(jié)構(gòu)；還有一種新聞式的，也是倒金字塔式，就是把最重要的、領(lǐng)導(dǎo)和群眾最關(guān)心的、最敏感的內(nèi)容，放在最前面、最搶眼的位置，就像新聞報(bào)道的導(dǎo)語(yǔ)，其它內(nèi)容，按主次先后排列。還要注意詳略得當(dāng)，哪部分詳寫，哪部分略寫，都要做到心里有數(shù)。三是提綱。寫大材料，一定要認(rèn)真確定好提綱。一般情況下，寫作提綱定到三級(jí)標(biāo)題就可以了。在詳細(xì)提綱定下來(lái)以后，要主動(dòng)征求領(lǐng)導(dǎo)和群眾的意見(jiàn)，特別是領(lǐng)導(dǎo)講話材料，盡量征求講話領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)。這樣，就可避免走回頭路，也可保證材料質(zhì)量。前一段時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)要我整理部?jī)?nèi)效能制度體系，在寫作材料前，領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)專門會(huì)議進(jìn)行研究，逐條拉出大綱，反復(fù)修改整理后，質(zhì)量較高，領(lǐng)導(dǎo)滿意。正月十五，為邊書記寫人事制度改革發(fā)言提綱，就邀請(qǐng)經(jīng)常為書記寫材料的同志一起搭材料架子，少走了彎路。

三、運(yùn)用修辭語(yǔ)言美。要懂語(yǔ)法、修辭、邏輯。語(yǔ)法研究的是組詞造句的規(guī)則。學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，可以幫助我們從理性上認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，并用這些規(guī)律來(lái)指導(dǎo)我們的語(yǔ)言實(shí)踐，消滅病句，把文章寫通順。修辭研究的是文章的表達(dá)方法。寫文章不僅要注意遣詞造句，還要講究表達(dá)方法。學(xué)修辭的目的就是掌握語(yǔ)言表達(dá)方法和技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)效果，把文章寫得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、優(yōu)美，文通意順，富有文采。常用的修辭形式有比喻、夸張、層遞、對(duì)比、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、排比、反復(fù)、雙關(guān)、比擬、婉曲、諷喻、仿詞、聯(lián)珠、拈連等十幾種。邏輯與寫作的關(guān)系非常密切。有的文章之所以犯偷換概念、改

換論題、自相矛盾等邏輯錯(cuò)誤，就是因?yàn)樽髡邲](méi)有掌握起碼的邏輯規(guī)則。不掌握邏輯學(xué)的一般知識(shí)，發(fā)生邏輯錯(cuò)誤是難免的。

四、文字要有感染力。杜甫有言：“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”。說(shuō)的就是文字感染力的問(wèn)題。文字感染力來(lái)自推敲，如：王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來(lái)花弄影”，都是講煉字問(wèn)題的，一個(gè)“綠”、“鬧”、“弄”，就寫出了詩(shī)的意境。再如：“吃透上頭，掌握外頭，了解下頭。”“危中有機(jī)，事在人為。”“相互補(bǔ)臺(tái)，好戲連臺(tái)，相互拆臺(tái)，大家垮臺(tái)。”“培養(yǎng)年輕干部，不要無(wú)土栽培。”“一萬(wàn)個(gè)努力，防止萬(wàn)一的發(fā)生。”“只有常備不懈，才能無(wú)隙可擊。”“在能力上有危機(jī)感，在知識(shí)上有恐慌感。”這是講煉句問(wèn)題的，有的采取對(duì)照寫法，有的進(jìn)行換位思考，有的展開(kāi)聯(lián)想，寫出的句子富有意味，讓人叫好。通常而言，要把握以下幾點(diǎn)：第一，要注意區(qū)別詞語(yǔ)的不同含義，務(wù)求用詞確切。第二，要注意區(qū)別詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩。第三、要注意區(qū)別在不同語(yǔ)境中詞義的變化。第四、注意在公文寫作中選用通俗易懂之詞，不要生造詞語(yǔ)，也不要使用那些專業(yè)性特別強(qiáng)而別人難以看懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。第五，要掌握公文寫作的特定用詞。

最后，說(shuō)說(shuō)材料修改問(wèn)題。寫好材料離不開(kāi)修改。古人說(shuō)，寫材料是三分寫，七分改。材料是改出來(lái)的，再高的寫作水平，也不敢保證一稿到位。我的體會(huì)，就是六看：一看題目。生個(gè)

孩子，也要起個(gè)好名字，寫材料也是一樣，題好半篇文，題目一定要醒目，能夠吸引人的眼球，看了題目，就想看內(nèi)容。最近《人民日?qǐng)?bào)》有幾篇好的文章題目：《工作干起來(lái)，工作干上來(lái)》、《經(jīng)濟(jì)上創(chuàng)造奇跡，文化上創(chuàng)造輝煌》、《轉(zhuǎn)變，從體制創(chuàng)新開(kāi)始》。二看結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)的次序、層次、詳略、因果無(wú)問(wèn)題，還不能出現(xiàn)邏輯性錯(cuò)誤。三看事實(shí)。素材要真實(shí)可靠，特別是第二手素材，一定要認(rèn)真核實(shí)，心中沒(méi)有數(shù)的素材，盡量不用，必須確保事實(shí)確鑿。四看觀點(diǎn)。觀點(diǎn)不能有政治性錯(cuò)誤，必須符合黨的政策法規(guī)要求，也不能有常識(shí)性錯(cuò)誤，經(jīng)得起推敲。五看內(nèi)容。內(nèi)容不能重復(fù)，不能打架，必寫的要寫上，不必寫的不能有。六看語(yǔ)言。語(yǔ)言與音樂(lè)一樣，也有節(jié)奏美。不同的材料，對(duì)語(yǔ)言的要求不一樣。比如，講話稿，盡量用短句，用排比句，用雙音節(jié)詞，用口語(yǔ)，盡量少用形容詞。演講稿就要多用排比句、設(shè)問(wèn)句等。述職報(bào)告要求樸實(shí)，語(yǔ)言概括性要強(qiáng)。信息材料主題、內(nèi)容要新穎。要吃透上情和下情。大處著眼，小處著筆。因此，在材料寫完初稿后，一定要對(duì)整個(gè)材料進(jìn)行不厭其煩地修改。多讀幾遍、多改幾遍、多與同行交流幾遍，能簡(jiǎn)的盡量簡(jiǎn)，可要可不要的要大膽狠心地刪減，這樣才能寫出讓領(lǐng)導(dǎo)、同行贊賞的材料來(lái)

第四篇：怎樣寫好命題作文

近年來(lái)，全國(guó)各地中考語(yǔ)文試卷一般是由語(yǔ)言的積累與運(yùn)用、語(yǔ)段閱讀、作文這三個(gè)板塊組成，試題總分為120分，其中寫作一項(xiàng)就占50分，占全卷分值的比例約為42%，作文的重要性不言而喻。那么，怎樣在考場(chǎng)中寫出佳作，取得滿意的成績(jī)呢？

一、作文寫作總體要求

新課標(biāo)在“第四學(xué)段(7-9年級(jí))(三)寫作”中有以下要求：

1、寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

2、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

4、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

5、寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常說(shuō)明文。

6、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。

這六條要求大體可以分為三個(gè)方面：寫什么，怎樣寫，如何寫好。即第1、第2條是指導(dǎo)學(xué)生“

寫什么”，第5、第6條是指導(dǎo)學(xué)生“怎樣寫”，第3、第4條是指導(dǎo)學(xué)生“如何寫好”。

明確以上的要求，學(xué)生心中就有底了，寫作文時(shí)就有的放矢了。學(xué)生在考場(chǎng)中面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具體的作文題目，按照要求出題者在作文題目中不設(shè)置審題障礙，因此只要認(rèn)真閱讀作文題目，便能十分清楚“寫什么”，至于“怎樣寫”和“

如何寫好”，這便要了解一些寫作的技巧與方法了。

二、命題作文專題指導(dǎo)

縱觀近幾年來(lái)全國(guó)各地的中考作文題，文題類型一般有命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文四種類型。下面針對(duì)命題作文做一個(gè)具體指導(dǎo)：

1、什么是命題作文

命題就是命制作文的題目，讓學(xué)生根據(jù)所出示的題目進(jìn)行寫作，就叫命題作文。

2、命題作文的特點(diǎn)

命題作文是我國(guó)傳統(tǒng)的作文方式，至今仍有特殊的價(jià)值。它有利于直接體現(xiàn)作文的意圖，避免寫作偏向某一方面；有利于寫作者的思想迅速集中。

其特點(diǎn)為：(1)命題切合實(shí)際，聯(lián)系實(shí)際生活。

(2)貼近社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)人生。

(3)富于啟發(fā)性。

3、學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)再現(xiàn)

(1)自作主張，另寫文題。一些考生不注意作文類型，隨意更改文題，這是命題作文的大忌，這類題形要求考生必須以所給命題寫作，不得私自換題。這點(diǎn)望考生切記！

(2)不辨題義，匆忙動(dòng)筆。命題作文的題目往往隱含了一些要求，因此動(dòng)筆前一定要審清題意，明晰題目的含義。如《敞開(kāi)那扇門》，這一命題中的“門”就其表層義而言，是指房屋或用圍墻等圍起來(lái)的地方的出入口，也指其出入口能開(kāi)關(guān)的障礙物。從這一層面來(lái)寫作也可以，但立意不深。如果進(jìn)一步聯(lián)想，門也有象征義：人與人之間的情感之門，交往之門，學(xué)習(xí)、研究上的方法之門，大而言之，改革開(kāi)放或閉關(guān)自守的國(guó)門，等等。其象征義是豐富的。

(3)東拉西扯，入題太慢。考場(chǎng)作文時(shí)間性要求特別強(qiáng)，字?jǐn)?shù)上一般五、六百字就行了，這就要求我們能夠迅速切入主題。雖然不要求同學(xué)們寫出“虎頭”的效果，但簡(jiǎn)潔明了是最起碼的要求。

一篇以《感激》為題的中考作文，一位同學(xué)用四個(gè)自然段，寫了同學(xué)、老師對(duì)自己的關(guān)心與幫助，到結(jié)尾時(shí)才出現(xiàn)一些讓人感動(dòng)的畫面，這樣，文章就顯得主次不分，情節(jié)不集中，這類文章一般只能評(píng)為三類或四類文。

另外，一些寫作基礎(chǔ)較好的同學(xué)，總想把最好的內(nèi)容、最美的句子全寫下來(lái)，出現(xiàn)了詞語(yǔ)堆砌、拖沓冗長(zhǎng)的問(wèn)題。一篇題為《享受家庭的樂(lè)趣》的中考作文，第一段就用了200多字的景物描寫，語(yǔ)句雖美，但由于沒(méi)能抓住重點(diǎn)，文章還是落入了三類文的行列。

4、寫作方法指導(dǎo)

當(dāng)你在做命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣。可按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。

(1)認(rèn)真審題，明確題意

仔細(xì)地弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。

(2)確定中心，選好材料

在弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。

(3)列好提綱，確定詳略

確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫作計(jì)劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，得分個(gè)主次，這步要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。

5、精彩回放

作文題：

在成長(zhǎng)的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂(lè)，充滿活力；日新月異變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)??蒸蒸日上，充滿活力。

請(qǐng)以“充滿活力的歲月”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：①文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，用代號(hào)表示，如A中學(xué)、B老師、小C。②不能使用試卷中的閱讀材料

學(xué)生作文一：

充滿活力的歲月

白云悠悠的日子，天空格外的湛藍(lán)，大地異常的空寂。疾風(fēng)過(guò)處，綠草上躍動(dòng)著一顆充滿活力的心。一顆心，再配一雙腳，便勾勒出了我去遠(yuǎn)方放牧青春的風(fēng)景線。

在這充滿活力的歲月里，很想很想在寂寞無(wú)人的海邊久久佇立，聆聽(tīng)大海深沉雄渾的呼吸，讓意識(shí)在豁達(dá)里消逝，讓膽怯在海水對(duì)礁石的不屈沖蝕中拋棄。很想很想在蔚藍(lán)的海面上乘風(fēng)破浪，像海鷗一樣自由翱翔；很想很想在海邊等待，靜靜地等待那大海分娩紅日時(shí)陣痛的壯麗，默默地體味落日墜落時(shí)的纏綿繾綣。

在這充滿活力的歲月里，真想徒步浩瀚的大漠，到撒哈拉勘探寶藏；真想踏著廣袤無(wú)垠的草原，重溫著三毛的吟唱，讓駝鈴在空曠中奏響，和著風(fēng)沙飛揚(yáng)———或許這里還可以有第二個(gè)荷西、第三個(gè)荷西的溫柔。真想真想在遼闊的草原縱橫馳騁，重復(fù)著牧歌的粗獷悠長(zhǎng)，看護(hù)綠色和牛羊。圓月下，我們圍著紅紅的篝火翩翩起舞，品味那柔情似水的眸光。

在這充滿活力的歲月里，好想好想劃著竹筏迂回于“江作青羅帶，山如碧玉簪”的絢麗風(fēng)光。穿梭于“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的畫廊，或許這里的某個(gè)地方會(huì)出現(xiàn)“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的迷人景象；或許還有人愿再一次發(fā)出“只緣身在此山中”的妙論。

在這充滿活力的歲月里，總想登攀峻嶺的危峰，俯瞰群巒疊嶂，飽覽水鄉(xiāng)的舟楫荷塘。總還想，登冰峰采擷雪蓮，到天池暢然激蕩，再踏在紅葉鋪滿的小坡上，彈一曲活力歲月里無(wú)窮無(wú)盡的曲調(diào)。

學(xué)生作文二：

充滿活力的歲月

嚴(yán)閉的心幕，慢慢拉開(kāi)了。

我抬起了頭，感覺(jué)到的，是正慢慢隨風(fēng)飄散的青春歲月，心中不禁漾起一絲欣喜和悲傷。這段歲月，的確是美妙的———

課上，我們“揮霍”著青春的勇敢與智慧，與數(shù)學(xué)老師爭(zhēng)辯著一道又一道的難題，那聲音此起彼伏，好比那跌宕起伏的《命運(yùn)交響曲》一般，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。連老師最后，都不得不感慨：“這個(gè)方法好啊！”

在圖書館里，我們欣賞著雨果的作品，品味余秋雨先生的散文，笑談卓別林那滑稽且幽默的藝術(shù)表演方式??我們用心靈，去品味文學(xué)；用青春的活力，去點(diǎn)燃自己熱愛(ài)文學(xué)藝術(shù)的心靈。

活力的歲月，永遠(yuǎn)不存在結(jié)束，活力的歲月，永遠(yuǎn)不知何為“失敗”。

體育課上，我們揮汗如雨，與男同學(xué)們打成一片，總想決一死戰(zhàn)，當(dāng)然，總是心有余，而力不足。傳球，投籃，總是落空，總是失敗。但是我知道：哪里跌倒，我就從哪里爬起來(lái)。同伴們也會(huì)友好地拍拍我的肩膀，以示鼓勵(lì)。隨后我就充滿自信地，從頭再來(lái)。

課后，我們嬉戲玩鬧；放學(xué)后，我們惜時(shí)如金；體育課上，我們愉快玩耍。在充滿青春活力的歲月里，我們可以與老師展開(kāi)辯論，也可以與他們成為知心的朋友，不分你我。充滿活力的歲月，我們，有了友誼陪伴。

在洋溢著快樂(lè)，激情燃燒的歲月中，我們與老師、同學(xué)們一起分享美食，共享快樂(lè)，共度難關(guān)。我們?nèi)跒榱艘惑w，成為了旁人羨慕的大家庭。

而今的歲月，我們?cè)谥袑W(xué)的日子已消逝了一半，也許在將來(lái)的這兩年中，有伙伴會(huì)轉(zhuǎn)學(xué)，或者會(huì)發(fā)生許多我們意料不到的事情，但是無(wú)論世界怎樣轉(zhuǎn)變，我們?cè)?jīng)擁有的充滿活力的歲月不會(huì)變。那將會(huì)成為美好的回憶，被永遠(yuǎn)封存。

6、經(jīng)典考題練一練

2006年浙江省紹興市中考作文題：

十六歲的你，已經(jīng)走出童年的幼稚；十六歲的季節(jié)，是多夢(mèng)的季節(jié)；你十六歲的天空，也許是陽(yáng)光明媚，也許是星光璀璨，也許是??請(qǐng)以“十六歲的天空”為題，寫一篇文章。

要求：①文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；

②字?jǐn)?shù)不少于600個(gè)，若寫詩(shī)歌不少于16行。

文題解讀：

這是一個(gè)貼近考生生活的題目。題目中的提示性話語(yǔ)給考生以廣闊的思維空間，同時(shí)又有一些暗示。這個(gè)題目是一個(gè)偏正短語(yǔ)，“十六歲”起修飾限制作用，且提示語(yǔ)中也點(diǎn)到“你十六歲的天空”，因此文章應(yīng)抒寫自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，寫出你自己對(duì)這片天空的獨(dú)特感悟。

范文一：

十六歲的天空

人一輩子都在高潮———低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。

———傅雷

About Study

A

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆??”是誰(shuí)發(fā)明了這該死的文言文，為什么我怎么背都背不熟？?jī)汕Ф嗄昵暗目桌戏蜃涌赡懿恢溃鸵驗(yàn)樗摹爸跽咭病保F(xiàn)在這個(gè)花季少女的青春正在無(wú)聊的背誦中流逝著。學(xué)習(xí)真的好痛苦！

B

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，好振奮人心啊！其實(shí)我也是愛(ài)學(xué)習(xí)的，只是，我渴望的是沒(méi)有升學(xué)壓力，充滿自由和生氣的學(xué)習(xí)，而不是被題海淹沒(méi)的學(xué)習(xí)生活。我也愛(ài)看書，莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”可見(jiàn)，書籍對(duì)人類的意義有多大。是書籍給了我能量。我愛(ài)看書，我愛(ài)學(xué)習(xí).About computer

A

“悅悅，別玩電腦了，別忘了你已經(jīng)是一個(gè)初三學(xué)生了。”耳邊又傳來(lái)媽媽的嘮叨。我也知道，電腦不能入迷，可我已經(jīng)入迷了，又有什么辦法呢？我喜歡玩游戲，喜歡和同學(xué)QQ聊天，喜歡在網(wǎng)上聽(tīng)歌。可是，因?yàn)槲沂浅跞龑W(xué)生，有很大的升學(xué)壓力，所以已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有碰電腦了。唉，我可憐的電腦！

B

電腦是21世紀(jì)人類最大的幫手。我們青少年肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重大責(zé)任，為了我們自己，為了祖國(guó)的未來(lái)，電腦是我們必修的課程之一。我已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作flash，做網(wǎng)頁(yè)，寫blog，編簡(jiǎn)易程序等。每當(dāng)我對(duì)知識(shí)有什么疑惑時(shí)，就打開(kāi)電腦，找出知識(shí)的根源。我愛(ài)在電腦的知識(shí)海洋中翱翔。電腦真是我們的好幫手。

About Life

A

我們已經(jīng)步入青春期，成長(zhǎng)的煩惱也隨之而來(lái)：各種復(fù)雜的人際關(guān)系，我不想碰，但不能不碰；一摞摞的課本，我不想學(xué)，但不能不學(xué)。人活著就要去面對(duì)一切。唉，惱人的生活。

B

十五六歲的年齡沒(méi)有深沉，開(kāi)始成熟的生命夢(mèng)想繽紛，打開(kāi)年輕的喉嚨大聲呼喊，無(wú)憂無(wú)慮地放飛真情童心；讓年輕的臉龐寫滿天真，讓天真的思緒化做流云，讓流云的瑰麗飄向遙遠(yuǎn)，讓遙遠(yuǎn)的希望快快來(lái)臨。

每一次，徘徊了，孤單了，才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；每一次就算很受傷也不閃淚光。永遠(yuǎn)記住：每個(gè)夢(mèng)都會(huì)得到祝福，每顆淚都會(huì)變成珍珠，每盞燈都是許愿的蠟燭，每一天都值得慶祝！讓我們大聲地對(duì)天空說(shuō)：“I can fly！”

點(diǎn)評(píng)：

這是一篇形式新穎，立意深刻的滿分作文。其最大的亮點(diǎn)就是新穎的結(jié)構(gòu)形式。小標(biāo)題的形式已并不新鮮，但這位小作者卻獨(dú)具匠心，以英文的形式寫出，這與開(kāi)頭的題記相得益彰；另外，每個(gè)小標(biāo)題所引領(lǐng)的內(nèi)容均為相對(duì)的兩段，既有自己獨(dú)特內(nèi)心的流露，又有追求理想、不懈努力的醒悟，同時(shí)以A、B兩個(gè)字母引領(lǐng)，給人以鮮明的印象。其次，流暢的語(yǔ)言彰顯小作者深厚的功底。題記的內(nèi)容展示了其豐富的文化積累，同時(shí)能夠恰如其分地表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)中一些苦惱的認(rèn)識(shí)，不是一味地抱怨、埋怨，而是一個(gè)花季少年對(duì)理想的堅(jiān)定的吶喊“Icanfly！”。

范文二：

十六歲的天空

十六歲的天空是多彩的，因?yàn)槲覀兡贻p，我們快樂(lè)，無(wú)論昨天是多么的灰暗，我們都會(huì)以嶄新的面貌來(lái)迎接這即將到來(lái)的新的一天。

十六歲的天空是淺綠色的。我們生命力超旺盛，也就是我們這樣有超旺精力的人面對(duì)這人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)還這樣輕松快樂(lè)。老師家長(zhǎng)都為我們懸著心，他們覺(jué)得16歲的我們還只是小孩子，其實(shí)我們?cè)缇烷L(zhǎng)大了。在我們發(fā)現(xiàn)父母頭上微白的頭發(fā)時(shí)；在我們看到辛勤的園丁們?yōu)榱宋覀兪畴y進(jìn)，睡難安時(shí)；在我們面對(duì)著學(xué)習(xí)的壓力無(wú)處發(fā)泄，卻還要在父母面前裝做沒(méi)事時(shí)，我們就已經(jīng)長(zhǎng)大了。我們知道，未來(lái)的社會(huì)是靠知識(shí)立足的，我們要努力，不讓愛(ài)我們的人失望、傷心。這，就是我們的16歲。

十六歲的天空是灰色的，別看我們整天無(wú)憂無(wú)慮天塌下來(lái)也能當(dāng)被子蓋的樣子，其實(shí)16歲的我們當(dāng)然也有煩惱，在這個(gè)人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，我們?cè)谄床覀冊(cè)谂Γ?dāng)我們發(fā)現(xiàn)，拼搏和努力得到的成果與付出并不成正比時(shí)，我們開(kāi)始灰心，開(kāi)始煩惱，甚至開(kāi)始迷茫。這，也是我們的16歲。

十六歲的天空是白色的，我們純凈，我們單一，我們還沒(méi)有大人們那么多繁雜的心理和感情，我們說(shuō)我們想說(shuō)的，做我們想做的，我們放蕩不羈，我們玩世不恭，我們要過(guò)我們想要的生活，不習(xí)慣被束縛。這，仍然是我們的16歲。

十六歲的天空是粉紅色的，粉紅色的天空下有我們粉紅色的情感。16歲的我們已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)離別，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是殘忍的，因?yàn)槲覀儽仨毟钌岬粢呀?jīng)習(xí)慣守護(hù)的感情。不久以后，我們就要和相處了3年的老師同學(xué)，和美麗的校園分別，這又將是怎樣的難以割舍。

我們擁有最美麗、最單純的情感。這，還是我們的16歲。十六歲的天空是多彩的，因?yàn)槲覀兡贻p，我們快樂(lè)，無(wú)論昨天是多么的灰暗，我們都會(huì)以嶄新的面貌來(lái)迎接這即將到來(lái)的新的一天。

點(diǎn)評(píng)：

文章以獨(dú)特的對(duì)比開(kāi)始，讓人感受到這是一片獨(dú)特的天空。小作者以凝練的語(yǔ)言展示著這片天空的獨(dú)特，這里有孩童般的幼稚，又有成人般的深邃，它是那樣令人神往。讀罷全文，一股青春的氣息撲面而來(lái)，沁人心脾，潤(rùn)人心田。花季般的天空，似香茗，似美酒，芬芳滿懷。

同學(xué)們，讀了以上兩篇范文，你的手開(kāi)始發(fā)癢了嗎？那就立即行動(dòng)，用你靈動(dòng)的筆尖，描繪出一片燦爛的與眾不同的魅力天空吧！

第五篇：怎樣寫好說(shuō)明文[定稿]

怎樣寫好說(shuō)明文

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文是一種難寫的文體，常常看見(jiàn)孩子寫這類文章時(shí)，他們都拿著筆一臉的茫然，不知所措，究其原因，原來(lái)他們不知從何入手，這也是我們老師教寫這類文章的難點(diǎn)，要改變這種狀況，可以從以下入手：

一、要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。什么是事物的特征呢？特征就是這一事物區(qū)別于其它事物的象征和標(biāo)志。它往往表現(xiàn)事物的顏色、質(zhì)地、空間位置、形狀、溫度、成因、原理、變化過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、習(xí)性、性能、風(fēng)格等。怎樣把握事物的特征呢？一要認(rèn)真觀察。用眼、耳、口、鼻、體、膚等感覺(jué)器官，對(duì)要說(shuō)明的事物進(jìn)行看、聽(tīng)、嘗、嗅、觸，以準(zhǔn)確、全面地把握事物的特征。二要深入思考。將說(shuō)明對(duì)象和類似的事物進(jìn)行多方面比較，深入分析其異同，抓住其“異”，就把握了該事物的特征，也就抓住了說(shuō)明的重點(diǎn)。

二、要合理地安排說(shuō)明順序。

常見(jiàn)的說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。如果是說(shuō)明事物發(fā)展變化的進(jìn)程，就采用“時(shí)間”順序，可由古及今或由今溯古。如果是解說(shuō)事物的方位、形貌，就采用“空間”順序。可由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由左往右，由南向北，由低至高等。如果為了闡明某些操作過(guò)程，就以“程序”為序，即按操作行為的先后標(biāo)明序號(hào)逐一加以解說(shuō)。若說(shuō)明的目的是闡釋事理，就要采用“邏輯”順序：一般按照因果、主次關(guān)系來(lái)安排順序。如《中國(guó)石拱橋》對(duì)趙州橋和盧溝橋的說(shuō)明采用的是地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的邏輯順序，《故宮博物院》對(duì)故宮建筑物的說(shuō)明采用的是空間順序，《大自然的語(yǔ)言》對(duì)一年四季的物候景觀的說(shuō)明采用的是時(shí)間順序，而對(duì)影響物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素的說(shuō)明則采用由主到次、由大到小的邏輯順序。

三、要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方、分類別、畫圖表、作比較、作詮釋、摹狀貌、引用、下定義等。比如要說(shuō)明沙漠地區(qū)的**照時(shí)間長(zhǎng)：“那里**照時(shí)間長(zhǎng)，一年達(dá)到3000小時(shí)，而長(zhǎng)江流域只有1500小時(shí)，華北地區(qū)也不過(guò)2500小時(shí)。”通過(guò)列數(shù)據(jù)、作比較，就形象地突出了沙漠地區(qū)**照時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)。再如，要說(shuō)明水不是白色的，就可以拿水同豆?jié){比較一下。水同豆?jié){一比較，白色的是豆?jié){而不是水。水，什么顏色都沒(méi)有。

四、語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確，并非一定得用確數(shù)，也可以用約數(shù)。比如“大約”“左右”“可能”“估計(jì)”，這些也同樣能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文的語(yǔ)言在準(zhǔn)確的前提下，語(yǔ)言風(fēng)格既可平平實(shí)實(shí)，也可生動(dòng)活潑。如，寫作時(shí)采用比喻、擬人、對(duì)話、自述、講故事等說(shuō)明方法都可增強(qiáng)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性。