第一篇：專業帶頭人指導骨干教師和青年教師計劃

專業帶頭人指導骨干教師和青年教師計劃

作為一名專業帶頭人，我深知自己的職責所在，也深知自己應盡的職責與自身的差距很大。但我會不斷努力學習有關教育教學方面的知識，提高業務水平，不斷充實自己，完善自己，使自己盡快成長。為了更好地發專業帶頭人的示范、帶頭作用，履行我應盡的職責，我對系里的骨干教師和青年教師進行我力所能及的帶動作用，互幫互助，為讓我們共同進步，特制定以下方案。

師傅要做到“三帶”：帶師魂──敬業愛崗，無私奉獻；帶師能──掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德──育德之道，為人師表。

（1）認真貫徹、模范執行師德規范，努力學習教育理論，更新教學觀念，切實做好指導工作。

（2）耐心細致地做好青年教師的思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業的言行鼓舞青年教師，使骨干教師和青年教師學會教書的同時學會為師，引導健康成長。

（3）指導骨干教師和青年教師合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導他們在教育教學教科研上取得成果。幫助他們解決在教育教學中遇到的困難。

（4）調動骨干教師和青年教師的工作積極性和主動性，及時幫助解決教學中存在的問題和糾正不良傾向，并對他們提出評定意見。

具體指導措施：

(1)制定有針對性的培養方案，對骨干教師和青年教師提出明確具體的要求，指導他們制定一個為期一年的成長提高計劃(以備檢查)。

（2）向他們介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實。

（3）每周聽課，聽課要認真記錄,按照一節好課的評價標準認真評課，評議優缺點，做好評課記錄，并提出指導意見，幫助骨干教師和青年教師提高課堂教學能力。每月給骨干教師和青年教師上一節示范課，并要求說一說從中受益的教學方法。

（4）精心指導骨干教師和青年教師備好課，骨干教師和青年教師間每月共同備一節課，備課過程中，要積極參與，主動發言，大膽提出自己的設想，提高分析教材，處理教材的能力。

（5）認真審查批改作業情況是否認真，批改數量、質量要達到基本要求，講評是否有針對性，提出改進意見。

（6））每學期末，要求骨干教師和青年教師上一節高質量，有創意的觀摩課，并寫出相應的教育教學反思，教育教學隨筆。認真做好教學反思，對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，找出教學中的成功與不足之處，將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案，對自己在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

（7）指導骨干教師和青年教師積極撰寫論文，以提高教學研究水平和作文寫作能力，力爭獲獎。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金！相信經過我們骨干教師和青年教師的努力，我們會共同成長，共同進步，會取得驕人的成績

建筑工程系 2013年1月1日

第二篇：骨干教師指導青年教師工作計劃

骨干教師指導青年教師工作計劃

長春市第一六三中學 王海燕

青年教師的培養工作是我校教師隊伍建設一項重要工程。我校領導對青年教師的培養力度，充分體現了我校領導對年輕教師專業成長的一種人文關懷。作為骨干教師的我在傳幫帶中承擔著培養年輕教師的任務，這是校領導對我的信任。我想，在促進年輕教師盡快適應教師崗位，成為一名合格教師的同時，也使我們帶教者去不斷總結經驗，反思自己的教學歷程，有選擇的、把成功的經驗和心得傳遞給新教師，有針對性地對她們進行指導。年輕教師思想活躍，思想新、觀念新，也影響著我們觀念和思想的更新。師徒幫教的過程其實是一個相互促進、相互提高的過程。以下是我的青年教師指導工作計劃：

一、指導對象及目標：

我是任教物理學科的骨干教師，現在我承擔的培養對象是任飛飛和王洋兩位年輕教師，她們參加工作將近兩年，都是我們理化生組的新生力量。對于年輕教師來說經歷旺盛，工作熱情高，但缺乏工作經驗，如何在短時期內使他們轉變教學理念趕上學校教學步伐，是我指導她們的任務。盡快讓兩位年輕教師提升教育教學技能，成為理化生學科的骨干力量是我的培養目標。

二、具體措施

1、走進其課堂。

通過聽她們的課了解兩位教師的教學情況，課后及時指導，點評上課情況，指出不足，指導改進方法。2.讓年輕教師走進我的課堂。

通過觀看我的課，讓她們感受上課的方式方法，以身作則，言傳身教，用示范作用引領年輕教師教學技能的改進和提升。

3、在教學觀摩課中鍛煉其教學本領。

鼓勵年輕教師利用觀摩課活動的機會展示自我的教學技能，指導年輕教師上示范課，培養年輕教師的自信心，增長她們的課堂教師運用教學策略的能力。

4、在教學實踐中，集體備課，互相研討。

我們全組教師相互作課，互相聽課，開展交流活動。在集體會診中，使其從中吸取精華，收獲經驗。

5、為她們擔任答題解難的平臺。

隨時就教學中的難點進行交流探討，為她們排憂解難，為他們提供優質的資源。

6、進行因地制宜的指導。

如學校的課題研究，經驗交流，科研論文的撰寫等都給予無私的幫助。爭取使她們每學期開放教學觀摩研討課一節，使她們成為學校的業務骨干。

最后，我會按照我所制定的計劃，腳踏實地的，一步步的實施。為我校的教育教學水平提高打下堅定的基礎。

第三篇：指導青年教師計劃

指導青年教師計劃

國培英語研修班學員 劉忠兵（隨州）

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，只有打造一支政治合格、業務精良、素質過硬的教師隊伍，才能保證我校教育事業快速發展。老教師是學校的財富，中年教師是學校的骨干，青年教師是學校的未來。為了使更多的年輕教師能脫穎而出，早日成才，以促進我校教師隊伍。

一、端正態度，提高學科教學素養

態度決定一切。首先，要帶領青年教師學習有關文件精神，讓其明白教師這個職業的特點、要求，使其樹立起正確的職業道德。其次，要學習相關的教育理論，提高理論水平。如《英語學習》、《英語教學與研究》、《中學英語教學參考》等，學習英語學科教學方面的基本原理，掌握其基本規律，借鑒別人成功的經驗，開闊視野，切實提高學科教學素養。

二、強化“常規”，提高教學水平

強化教學常規是提高課堂教學質量的保證。

1、過教材關。領會新課程、新課標的精神，深入鉆研教材，是提高教學質量的基本保證。通讀教材內容，了解教材各單元內在聯系，加強與鄰近學科的有機聯系，進行知識滲透、遷移，編寫與教材同步的有關資料，拓展教材內容。

2、強化教學設計，提高備課水平。高質量的教學設計是充分的課前備課的結果，是課堂教學成功的前提，要求陳亞秀老師提前一周備課，進行教學設計。備課時，要做到“五備”，即“備教材、備學生、備自己、備教法、備學法”。深入的研究教材，確定教學目標和重難點，設計教學過程，選擇教學方法，寫出規范的教學設計。

3、良好的教學基本功是一個好的英語教師的立足之本。英語課堂教學必備的基本功比較多，如語言的運用，啟發性提問，電教手段的使用等。不僅要提出基本功訓練的要求，進行分層次、分項目的訓練，逐項驗收爬坡。

4、教后的反思，有利于教師對教學過程、教學方法及時的進行總結，更有利于教師的進步、成長。要求課后要及時寫反思并要求其在每周備課組例會中交流和討論。

5.指導運用好信息技術與學科教學的整合：。近年來，計算機科學技術與計算機應用以驚人的速度發展。它已滲透到了人類生活的每一角落，現在社會的各個領域無一例外地廣泛使用著電子計算機。作為培育祖國明天建設人才的教師，更應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優點，它是一種新興的不可替代的教學手段。因此教師必須掌握運用計算機輔助教學的這一技術，為課堂教學服務。所以我決定指導周老師學會制作PPT課件，能熟練地運用學校的多媒體設備進行教學。

三、攜手共進，參與教學研究

現代社會要求教師是個研究者。指導青年教師搞好教學的同時，還要用實際行動鼓勵其積極參與教育教學探索、研究，從自身教學實踐中發現問題，確定研究論題，以教研促進教學。積極帶領青年教師參加各級各類教研活動，讓其明白它山之石，可以攻玉。

第四篇：指導青年教師計劃

指導青年教師計劃

近幾年來，隨著辦學規模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷壯大，青年教師的成長關系著我校的前途，學校也十分重視青年教師的成長，作為政治教研組組長和指導老師，深感肩負責任重大。

一、青年教師現狀分析

本組的不少青年老師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，無論是備課、教學都很積極，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經驗不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高；備課時對教材的重點、難點把握不準；課堂調控上，不敢放開，放開后又收不回來；在課后反思環節上還沒有引起足夠重視。也有不少青年老師的業務水平高，在軟件應用方面有獨到之處，但在教學中缺乏教學熱情，學生學習積極性不高。針對以上現象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。

二、青年教師培訓措施

1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽年輕教師一節課，并認真分析，與他們討論，共同提高。

2、對他們的備課情況進行檢查和指導。

3、組織青年教師進行業務學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料，探討信息技術課的教改方案。

4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思，思考在教學中的不足，并在以后的教學中多注意。

5、開展研討課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。

三、青年教師培養目標

使青年老師迅速成長為政治教學骨干教師，能在政治優質課評選中獲獎。并利用自己的優點，在指導學生作品及課件制作方面有較大的提高。

四、青年教師培養效果

經過一年的培養和指導，青年老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，在臨縣優質課評選中取得好的成績。所寫的論文發表在中小學電腦報上。作為指導教師我要認真負責，通過教研組老師們相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。

第五篇：指導青年教師計劃

培養指導青年教師工作計劃

青年教師是我鄉教師隊伍的一支重要力量，也是最具發展潛力和活力的力量，其素質、業務能力直接關系到我鄉的教育質量，關系到學校的發展穩定。為此，根據學校安排，特擬定本指導青年教師工作計劃：

一、指導對象：

**：女，漢族，1983年10月出生，專科學歷，2006年8月參加工作，主要從事小學語文、體育、音樂、綜合實踐活動等科目的教學。該教師教學理念不夠先進，教育教學方法、手段單一，教育教學效果有待提升。

二、指導目標：

（1）熟悉教學常規及學校校的規章制度

（2）熟悉本學科課程標準，能獨立地完成備課、講課、輔導等教學常規工作，鍛煉比較扎實的教學基本功，課堂教學技能有明顯提高。（3）能勝任班主任工作。

（4）發揮個人特長，開始形成教學上的一些特點，具有一定總結反思能力，能寫出工作總結或論文。

三、培養措施

1、青年教師是學校的未來和希望，擁有一支高質量的青年教師隊伍是學校可持續發展的保證。培養敬業愛崗、師德高尚、知識淵博、業務精湛、富有現代教育意識、敢于創新、勇于實踐、卓有成效的青年教師隊伍，是我鄉教育發展所追求的目標。為此，要加強青年教師隊伍的思想道德建設，全面提高青年教師的思想素養和師德修養，使“以人為本”、“以學生為本”及“依法治校”、“依法治教”的觀念成為每一位青年教師的行動準則。

2、“壓擔子”促使青年教師更穩定并能持續發展。青年教師的持續發展和自我成長的需要是內因，是主要動力，但外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優課、基本功競賽要讓他們積極參加，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的積極性和主動性。

3、學校將培養指導青年教師工作納入統籌安排，納入績效量化考核，并提供專用經費保障此項工作取得實效。