第一篇：智慧教室論文

《物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》課程論文

論文題目 學生姓名 所在專業(yè) 所在班級 指導(dǎo)教師

智慧教室室內(nèi)設(shè)備研究報告

目錄

一、總概??????????3

二、核心部分????????4

1、交換機????????5

2、路由器????????6

3、光載無線交換機????9

4、中控智能主機????115、1U服務(wù)器??????12

三、燈光部分????????12

四、窗簾部分????????13

五、空調(diào)部分????????14

六、人臉識別部分??????15

七、門禁部分????????17

摘要

智慧教室是數(shù)字教室和未來教室的一種形式。智慧教室是一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學、人員考勤、資產(chǎn)管理、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠程控制于一體的新型現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)，是推進未來學校建設(shè)的有效組成部分。

智慧教室建設(shè)運用光載無線交換機構(gòu)建WiFi無線局域網(wǎng)，覆蓋智慧教室，加上教室的有線網(wǎng)絡(luò)交換機、網(wǎng)絡(luò)路由器，從而建立融合有線網(wǎng)絡(luò)、無線局域網(wǎng)的物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵部分——網(wǎng)絡(luò)層，各種傳感器件通過標準模塊WiFi設(shè)備服務(wù)器（串口通信RS232轉(zhuǎn)WiFi無線網(wǎng)絡(luò)）無線接入物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺，構(gòu)成全面涵蓋物聯(lián)網(wǎng)三個層次的一個統(tǒng)一的物聯(lián)網(wǎng)工程實驗平臺。同時，其它內(nèi)置WiFi模塊的各種手持設(shè)備（筆記本電腦、手機等）也能無線接入該實驗平臺，成為物聯(lián)網(wǎng)實驗設(shè)備的一部分；師生教學、科研實踐開發(fā)的其它感知模塊，通過與標準的WiFi設(shè)備服務(wù)器連接，也能輕易接入該實驗平臺，完成測試、驗證。

這篇論文將詳細介紹廣東海洋大學位于科技樓232的物聯(lián)網(wǎng)實驗室232——智慧教室。

關(guān)鍵詞

物聯(lián)網(wǎng)，智慧教室，智能家居等 智慧教室室內(nèi)設(shè)備研究報告

一、總概

我們本學期使用的智慧教室中，從應(yīng)用層來看，存在著兩套系統(tǒng)。第一套是“物聯(lián)網(wǎng)智能實驗室系統(tǒng)”，第二套是“智能家居系統(tǒng)”。它們對應(yīng)的應(yīng)用層管理系統(tǒng)分別叫做“物聯(lián)網(wǎng)智能實驗室管理系統(tǒng)”和“智能家居控制系統(tǒng)”。

下面是智慧教室大體概圖（上對講臺）

我們把兩個系統(tǒng)按功能分為六個部分：核心部分，燈光部分，門禁部分，人臉識別部分，空調(diào)部分，窗簾部分。

二、核心部分

智慧教室的核心系統(tǒng)（實際上是負責傳輸兩套管理系統(tǒng)的核心系統(tǒng)），是由交換機、光載無線交換機、中控智能主機、IU服務(wù)器和路由器構(gòu)成的。

實物圖如下

中控智能主機，服務(wù)器，交換機，光載無線交換機，路由器

首先從核心部分的信息傳輸方式上，在宏觀層面分析一下該部分的構(gòu)成與信息傳送：

在上述設(shè)備中，交換機是一個樞紐，有很多插口，分別與上述其他設(shè)備進行連接。

其他設(shè)備，通過無線或有線的方式與感知層的設(shè)備建立連接，從感知層設(shè)備接收到信息以后，它們把信息送達交換機進行“信息交換”（網(wǎng)絡(luò)層面的信息傳輸）。再經(jīng)路由器和中控智能主機將信息通過無 線傳輸方式傳送給PC（上位機），上位機負責將接收到的這些數(shù)據(jù)進行處理，并將處理后需要執(zhí)行的相應(yīng)命令，或用戶下達的動作指令，再無線傳輸給交換機，經(jīng)由交換機的分配，把命令發(fā)送給相關(guān)設(shè)備。

結(jié)構(gòu)示意圖如下：

接下來，對核心部分各設(shè)備逐一進行詳細的介紹分析，包括它們的基本結(jié)構(gòu)、工作原理、輸入輸出信號、以及操作方式等。

1.交換機（與門禁、人臉識別系統(tǒng)直接連接）

在以太網(wǎng)絡(luò)中，交換機起的是信息中轉(zhuǎn)站的作用。它把從某個端口接收到的數(shù)據(jù)從其他端口轉(zhuǎn)發(fā)出去。以下介紹交換機的外觀與內(nèi)部組成。不同廠家、不同型號的以太網(wǎng)交換機，其外觀和內(nèi)部組成都有一定的個性差異，但其共性是主要的。

1.1外觀

前面板上的多個RJ45接口是以太網(wǎng)口，用來連接計算機或其他交換機。后面板或前面板上的串口是交換機的配置口，用串口線纜將其與計算機的串口連接起來，可實現(xiàn)對交換機的配置操作。也有的交換機的配置口位于前面板上。面板上有若干指示燈，其亮、滅或閃爍 可以反映交換機的工作狀態(tài)是否正常。此外還有電源插口、電源開關(guān)等。

1.2內(nèi)部組成

CPU(中央處理器)：交換機使用特殊用途集成電路芯片ASIC，以實現(xiàn)高速的數(shù)據(jù)傳輸。

RAM/DRAM：主存儲器，存儲運行配置。NVRAM（非易失性RAM）：存儲備份配置文件等。

FlashROM（快閃存儲器）：存儲系統(tǒng)軟件映像文件等。是可擦可編程的ROM。

ROM：存儲開機診斷程序、引導(dǎo)程序和操作系統(tǒng)軟件。接口電路：交換機各端口的內(nèi)部電路。

2.路由器

路由器是連接因特網(wǎng)中各局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的設(shè)備，它會根據(jù)信道的情況自動選擇和設(shè)定路由，以最佳路徑，按前后順序發(fā)送信號。路由器是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的樞紐，“交通警察”。路由和交換機之間的主要區(qū)別就是交換機發(fā)生在OSI參考模型第二層（數(shù)據(jù)鏈路層），而路由發(fā)生在第三層，即網(wǎng)絡(luò)層。這一區(qū)別決定了路由和交換機在移動信息的過程中需使用不同的控制信息，所以說兩者實現(xiàn)各自功能的方式是不同的。

路由器（Router）又稱網(wǎng)關(guān)設(shè)備（Gateway）是用于連接多個邏輯上分開的網(wǎng)絡(luò)，所謂邏輯網(wǎng)絡(luò)是代表一個單獨的網(wǎng)絡(luò)或者一個子網(wǎng)。當數(shù)據(jù)從一個子網(wǎng)傳輸?shù)搅硪粋€子網(wǎng)時，可通過路由器的路由功能來 完成。因此，路由器具有判斷網(wǎng)絡(luò)地址和選擇IP路徑的功能，它能在多網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)環(huán)境中，建立靈活的連接，可用完全不同的數(shù)據(jù)分組和介質(zhì)訪問方法連接各種子網(wǎng)，路由器只接受源站或其他路由器的信息，屬網(wǎng)絡(luò)層的一種互聯(lián)設(shè)備。

2.1結(jié)構(gòu)

電源接口（POWER）：接口連接電源。路由器接口：usb 復(fù)位鍵（RESET）：此按鍵可以還原路由器的出廠設(shè)置。貓(MODEM)或者是交換機與路由器連接口（WAN）：此接口用一條網(wǎng)線與家用寬帶調(diào)制解調(diào)器（或者與交換機）進行連接。

電腦與路由器連接口（LAN1~4）：此接口用一條網(wǎng)線把電腦與路由器進行連接。需注意的是：WAN口與LAN口一定不能接反。

家用無線路由器和有線路由器的IP地址根據(jù)品牌不同，主要有192.168.1.1和192.168.0.1兩種。

IP地址與登錄名稱與密碼一般標注在路由器的底部。

登錄 無線路由器網(wǎng) 有的出廠默認登錄賬戶：admin登錄密碼：admin有的無線路由器的出廠默認登錄賬戶是：admin 登錄密碼是空的。

2.2分類

分類里我們主要介紹無線網(wǎng)絡(luò)路由器，如路由，D-LINK,TP-LINK, 和TENDA等。它是一種用來連接有線和無線網(wǎng)絡(luò)的通訊設(shè)備，它可以通過Wi-Fi技術(shù)收發(fā)無線信號來與個人數(shù)碼助理和筆記本等設(shè)備通 訊。無線網(wǎng)絡(luò)路由器可以在不設(shè)電纜的情況下，方便地建立一個電腦網(wǎng)絡(luò)。

但是，一般在戶外通過無線網(wǎng)絡(luò)進行數(shù)據(jù)傳輸時，它的速度可能會受到天氣的影響。其他的無線網(wǎng)絡(luò)還包括了紅外線、藍牙及衛(wèi)星微波等。

2.3作用功能（連通不同的網(wǎng)絡(luò)）

從過濾網(wǎng)絡(luò)流量的角度來看，路由器的作用與交換機和網(wǎng)橋非常相似。但是與工作在網(wǎng)絡(luò)物理層，從物理上劃分網(wǎng)段的交換機不同，路由器使用專門的軟件協(xié)議從邏輯上對整個網(wǎng)絡(luò)進行劃分。

路由器是一種多端口設(shè)備，它可以連接不同傳輸速率并運行于各種環(huán)境的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，也可以采用不同的協(xié)議。路由器屬于O S I 模型的第三層--網(wǎng)絡(luò)層。指導(dǎo)從一個網(wǎng)段到另一個網(wǎng)段的數(shù)據(jù)傳輸，也能指導(dǎo)從一種網(wǎng)絡(luò)向另一種網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳輸。

第一，網(wǎng)絡(luò)互連：路由器支持各種局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)接口，主要用于互連局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，實現(xiàn)不同網(wǎng)絡(luò)互相通信；

第二，數(shù)據(jù)處理：提供包括分組過濾、分組轉(zhuǎn)發(fā)、優(yōu)先級、復(fù)用、加密、壓縮和防火墻等功能；

第三，網(wǎng)絡(luò)管理：路由器提供包括路由器配置管理、性能管理、容錯管理和流量控制等功能。

所謂“路由”，是指把數(shù)據(jù)從一個地方傳送到另一個地方的行為和動作，而路由器，正是執(zhí)行這種行為動作的機器，它的英文名稱為Router,是一種連接多個網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)段的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，它能將不同網(wǎng)絡(luò)或 網(wǎng)段之間的數(shù)據(jù)信息進行“翻譯”，以使它們能夠相互“讀懂”對方的數(shù)據(jù)，從而構(gòu)成一個更大的網(wǎng)絡(luò)。

3.光載無線交換機（與遠端射頻單元相連）

光載無線通信ROF技術(shù)是應(yīng)高速大容量無線通信需求，新興發(fā)展起來的將光纖通信和無線通信結(jié)合起來的無線接入技術(shù)。一種新型的無線網(wǎng)絡(luò)通訊產(chǎn)品——光載無線交換機，應(yīng)由而生。它是由廣州飛瑞敖電子科技有限公司與北京郵電大學合研發(fā)的新一代光載無線網(wǎng)絡(luò)交換機。

該產(chǎn)品將WiFi信號的產(chǎn)生、處理集中于內(nèi)部（中央機房），以光纖實現(xiàn)大范圍（200到5000米）分布，通過遠端天線完成信號覆蓋及雙向傳輸。

該產(chǎn)品可混合傳輸WiFi與2G3G4G以及其他無線信號，可為使用者節(jié)省大量的無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投資，避免重復(fù)施工，并極大地提高網(wǎng)絡(luò)建設(shè)速度。

光載無線交換機，采用模擬光纖通信技術(shù)及射頻交換技術(shù)實現(xiàn)了WiFi無線信號源的遠端傳輸，分布，交換與控制，是一種以無線的方式連接網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的產(chǎn)品。它主要以企業(yè)級WiFi接入點作為無線互聯(lián)節(jié)點，以模擬光纖鏈路作為網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備，以射頻開關(guān)作為網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備，提高了無線網(wǎng)絡(luò)平臺的安全性，可靠性，靈活性和可擴展性，將交互式寬帶無線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到工業(yè)無線網(wǎng)絡(luò)通訊，工業(yè)自動化，港口馬頭物流管理，環(huán)境監(jiān)測和災(zāi)難預(yù)防等多個領(lǐng)域，極大地拓寬了無線網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)內(nèi)容。以它為依托組建的物聯(lián)網(wǎng)無線信息網(wǎng)絡(luò)平臺安全可靠，簡便耐用，性價比高，易于與已有的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品進行集成，它功能強大，能夠滿足未來高性能物聯(lián)網(wǎng)的要求。

3.1外觀與結(jié)構(gòu)

規(guī)格：標準上架式機箱尺寸：490mm×430mm×169mm 3.2主要技術(shù)性能指標

(1)固定局域網(wǎng)接口：10/100Mbps自適應(yīng)；支持QOS；內(nèi)置防火墻。

(2)內(nèi)置WiFi無線接入點有2個/4個/8個/12個/16個等可選擇：支持802.11b、802.11g標準；無線網(wǎng)絡(luò)速度54Mbps；支持VLAN；支持WEP、WPA-PSK、WPA2-PSK加密；

(3)內(nèi)置射頻光調(diào)制/解調(diào)器：頻率范圍1800MHz~2500MHz；發(fā)射光波長1550nm;激光器輸出光功率4dBm±2dBm；光輸入功率-18dBm~6dBm；光纖鏈路增益0±2dB(4)射頻信號的光纖分布范圍200~4000米。3.3主要功能

1、內(nèi)置10/100Mbps路由器，能自動分配局域網(wǎng)地址、支持端口鏡像、網(wǎng)絡(luò)自防御、智能過濾、流量控制；支持IP限速、上載單獨限速和下載單獨限速等。

2、內(nèi)置8個無線接入點，提供802.11b、802.11g標準接入；支持無線接入加密和VLAN

3、將WiFi射頻信號通過光纖分布200~5000米，大大擴大WiFi 無線局域網(wǎng)的覆蓋范圍。

4、具有射頻交換功能。

5、無線接入點的集中配置和管理。

6、遠端天線的功率控制。

7、WiFi接入點的頻道自動分配。

8、接入設(shè)備在遠端天線間漫游時，實現(xiàn)無縫切換

9、移動信號本地連接，支持2G/3G/4G/WiFi混合信號分布，可以把3G信號通過光纖傳輸再發(fā)射出去。

4.中控智能主機

中控智能主機是指對聲、光、電等各種設(shè)備收集的信息進行集中處理、控制的設(shè)備。它應(yīng)用于多媒體教室、多功能會議廳、指揮控制中心、智能化家庭等，用戶可用按鈕式控制面板、計算機顯示器、觸摸屏和無線遙控等設(shè)備，通過計算機和中央控制系統(tǒng)軟件控制投影機、展示臺、影碟機、錄像機、卡座、功放、話筒、計算機、筆記本、電動屏幕、電動窗簾、燈光等設(shè)備。

4.1中控主機要求

1、設(shè)計級別：要按照智能會議中控主機要求設(shè)計，非電教中控主機改裝，不集成信號切換系統(tǒng)（矩陣），以降低整個系統(tǒng)崩潰的風險，信號系統(tǒng)與控制系統(tǒng)分開；

2、處理器：最好達到32位，能快速處理各種復(fù)雜的控制指令；

3、紅外口：最好達到8路，紅外數(shù)據(jù)有保存到電腦上成為紅外庫文件。

4、紅外學習器：內(nèi)置，要大于64位，因為很多空調(diào)等設(shè)備紅外數(shù)據(jù)是大于64位的。

5、繼電器：8路或以上，用于窗簾、電動幕布等控制；

6、RS232串口：8路或16路，可編程。RS-232 串口，和RS-485互不關(guān)聯(lián)，可同時使用

7、RS485/422串口：8路，可編程。RS-485 串口，和RS-232互不關(guān)聯(lián)，可同時使用；

8、攝像跟蹤：要支持；

5.1U服務(wù)器

所謂的1U服務(wù)器就是一種高可用高密度的低成本服務(wù)器平臺，是專門為特殊應(yīng)用行業(yè)和高密度計算機環(huán)境設(shè)計的。它們可以通過本地硬盤啟動自己的操作系統(tǒng)，如Windows NT/2000/2003、Linux、Solaris等等，類似于一個個獨立的服務(wù)器。在這種模式下，每一個主板運行自己的系統(tǒng)，服務(wù)于指定的不同用戶群，相互之間沒有關(guān)聯(lián)。不過我們還是可以用系統(tǒng)軟件將這些主板集合成一個服務(wù)器集群。

三、燈光部分

燈光控制系統(tǒng)主要硬件設(shè)備為光照傳感器，紅外線感應(yīng)開關(guān)等。感應(yīng)層將探測收集的光照強度，人體紅外線等信息通過網(wǎng)絡(luò)層傳送到應(yīng)用層，再由應(yīng)用層對信息進行處理后下達開燈或光燈指令。

四、窗簾部分 如下為硬件部分實物圖

光照傳感器，電動開合電聯(lián)機

光照度傳感器的工作原理

光照度傳感器為熱電效應(yīng)原理，感應(yīng)元件采用繞線電鍍式多接點熱電堆，其表面涂有高吸收率的黑色涂層。熱接點在感應(yīng)面上，而冷結(jié)點則位于機體內(nèi)，冷熱接點產(chǎn)生溫差電勢。在線性范圍內(nèi)，輸出信號和太陽輻照度成正比。為減小溫度的影響則配有溫度補償線路，為了防止環(huán)境對其性能的影響，則用兩層石英玻璃 罩，罩是經(jīng)過精密的光學冷加工磨制而成的。

電動開合卷聯(lián)機采用改變電流方向控制電機的正反轉(zhuǎn)達到開、閉窗簾的目的。

窗簾控制系統(tǒng)由電動開合電聯(lián)機、光照傳感器和配套控制軟件構(gòu)成。

窗簾控制原理 通過光照傳感器監(jiān)測到室內(nèi)光照強度數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)層傳輸?shù)綉?yīng)用層進行數(shù)據(jù)分析和處理，根據(jù)軟件預(yù)設(shè)值，當白天室內(nèi)光照強度低于最低門限值時自動打開窗簾。電動開合卷簾機在這里是打開窗簾的工具，可以通過應(yīng)用信息服務(wù)平臺對電動開合卷簾機發(fā)送指令，使其對窗簾自由調(diào)控打開閉合。

五、空調(diào)部分

如下為硬件部分實物圖

空調(diào)控制器，溫濕度傳感器

空調(diào)控制系統(tǒng)由中央空調(diào)電源控制器、溫濕度傳感器和配套控制軟件構(gòu)成。

空調(diào)控制原理

通過溫濕度傳感器監(jiān)測到室內(nèi)溫濕度數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)層傳輸?shù)綉?yīng)用層進行數(shù)據(jù)分析和處理，根據(jù)軟件預(yù)設(shè)值，當室內(nèi)溫 濕度高于最高門限值時自動開啟空調(diào)。當室內(nèi)溫濕度低于最底門限值時自動關(guān)閉空調(diào)，實現(xiàn)室內(nèi)溫濕度的自動控制。空調(diào)控制器在這里起遙控作用，可以通過應(yīng)用信息服務(wù)平臺對空調(diào)控制器發(fā)送指令，使其對空調(diào)進行自由調(diào)控溫度，模式及開關(guān)。

六、人臉識別部分

人臉識別，是基于人的臉部特征信息進行身份識別的一種生物識別技術(shù)。用攝像機或攝像頭采集含有人臉的圖像或視頻流，并自動在圖像中檢測和跟蹤人臉，進而對檢測到的人臉進行臉部的一系列相關(guān)技術(shù)，通常也叫做人像識別、面部識別。

人臉識別系統(tǒng)主要包括四個組成部分，分別為：人臉圖像采集及檢測、人臉圖像預(yù)處理、人臉圖像特征提取以及匹配與識別。

人臉圖像采集：不同的人臉圖像都能通過攝像鏡頭采集下來，比如靜態(tài)圖像、動態(tài)圖像、不同的位置、不同表情等方面都可以得到很好的采集。當用戶在采集設(shè)備的拍攝范圍內(nèi)時，采集設(shè)備會自動搜索并拍攝用戶的人臉圖像。

人臉檢測：人臉檢測在實際中主要用于人臉識別的預(yù)處理，即在圖像中準確標定出人臉的位置和大小。人臉圖像中包含的模式特征十分豐富，如直方圖特征、顏色特征、模板特征、結(jié)構(gòu)特征及Haar特征等。人臉檢測就是把這其中有用的信息挑出來，并利用這些特征實現(xiàn)人臉檢測。

人臉圖像預(yù)處理：對于人臉的圖像預(yù)處理是基于人臉檢測結(jié)果，對圖像進行處理并最終服務(wù)于特征提取的過程。系統(tǒng)獲取的原始圖像由于受到各種條件的限制和隨機干擾，往往不能直接使用，必須在圖像處理的早期階段對它進行灰度校正、噪聲過濾等圖像預(yù)處理。對于人臉圖像而言，其預(yù)處理過程主要包括人臉圖像的光線補償、灰度變換、直方圖均衡化、歸一化、幾何校正、濾波以及銳化等。

人臉圖像特征提取：人臉識別系統(tǒng)可使用的特征通常分為視覺特征、像素統(tǒng)計特征、人臉圖像變換系數(shù)特征、人臉圖像代數(shù)特征等。人臉特征提取就是針對人臉的某些特征進行的。人臉特征提取，也稱人臉表征，它是對人臉進行特征建模的過程。人臉特征提取的方法歸納起來分為兩大類：一種是基于知識的表征方法；另外一種是基于代數(shù)特征或統(tǒng)計學習的表征方法。

基于知識的表征方法主要是根據(jù)人臉器官的形狀描述以及他們之間的距離特性來獲得有助于人臉分類的特征數(shù)據(jù)，其特征分量通常包括特征點間的歐氏距離、曲率和角度等。人臉由眼睛、鼻子、嘴、下巴等局部構(gòu)成，對這些局部和它們之間結(jié)構(gòu)關(guān)系的幾何描述，可作為識別人臉的重要特征，這些特征被稱為幾何特征。基于知識的人臉表征主要包括基于幾何特征的方法和模板匹配法。

人臉圖像匹配與識別：提取的人臉圖像的特征數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)庫中存儲的特征模板進行搜索匹配，通過設(shè)定一個閾值，當相似度超過這一閾值，則把匹配得到的結(jié)果輸出。人臉識別就是將待識別的人臉特征與已得到的人臉特征模板進行比較，根據(jù)相似程度對人臉的身份信息進行判斷。這一過程又分為兩類：一類是確認，是一對一進行圖像比 較的過程，另一類是辨認，是一對多進行圖像匹配對比的過程。

人臉識別門禁

人臉識別門禁是基于先進的人臉識別技術(shù)，結(jié)合成熟的ID卡和指紋識別技術(shù)而推出的安全實用的門禁產(chǎn)品。產(chǎn)品采用分體式設(shè)計，人臉、指紋和ID卡信息的采集和生物信息識別及門禁控制內(nèi)外分離，實用性高、安全可靠。系統(tǒng)采用網(wǎng)絡(luò)信息加密傳輸，支持遠程進行控制和管理，可廣泛應(yīng)用于銀行、軍隊、公檢法、智能樓宇等重點區(qū)域的門禁安全控制。

七、門禁部分

如下為硬件部分實物圖

門禁機箱電源，門禁控制器，消防聯(lián)動報警模塊，一體式特高頻讀卡器，遠端射頻單元，人

體紅外感應(yīng)器

閉門器，單門磁力鎖

門禁系統(tǒng)功能

對通道進出權(quán)限的管理，進出通道的權(quán)限就是對每個通道設(shè)置哪些人可以進出，哪些人不能進出。進出通道的方式就是對可以進出該通道的人進行進出方式的授權(quán)，進出方式通常有密碼、讀卡（生物識別）、讀卡（生物 識別）+密碼三種方式。進出通道的時段就是設(shè)置可以該通道的人在什么時間范圍內(nèi)可以進出。

實時監(jiān)控功能，系統(tǒng)管理人員可以通過微機實時查看每個門區(qū)人員的進出情況（同時有照片顯示）、每個門區(qū)的狀態(tài)（包括門的開關(guān)，各種非正常狀態(tài)報警等）；也可以在緊急狀態(tài)打開或關(guān)閉所有的門區(qū)。

出入記錄查詢功能。系統(tǒng)可儲存所有的進出記錄、狀態(tài)記錄，可按不同的查詢條件查詢，配備相應(yīng)考勤軟件可實現(xiàn)考勤、門禁一卡通。

異常報警功能，在異常情況下可以實現(xiàn)微機報警或報警器報警，如：非法侵入、門超時未關(guān)等。根據(jù)系統(tǒng)的不同門禁系統(tǒng)還可以實現(xiàn) 以下一些特殊功能：反潛回功能：就是持卡人必須依照預(yù)先設(shè)定好的路線進出，否則下一通道刷卡無效。本功能是防止持卡人尾隨別人進入。

防尾隨功能：就是持卡人必須關(guān)上剛進入的門才能打開下一個門。本功能與反潛回實現(xiàn)的功能一樣，只是方式 不同。

消防報警監(jiān)控聯(lián)動功能：在出現(xiàn)火警時門禁系統(tǒng)可以自動打開所有電子鎖讓里面的人隨時逃生。與監(jiān)控聯(lián)動通常是指監(jiān)控系統(tǒng)自動將有人刷卡時（有效/無效）錄下當時的情況，同時也將門禁系統(tǒng)出現(xiàn)警報時的情況錄下來。

網(wǎng)絡(luò)設(shè)置管理監(jiān)控功能：大多數(shù)門禁系統(tǒng)只能用一臺微機管理，而技術(shù)先進的系統(tǒng)則可以在網(wǎng)絡(luò)上任何一個授權(quán)的位置對整個系統(tǒng)進行設(shè)置監(jiān)控查詢管理，也可以通過INTERNET網(wǎng)上進行異地設(shè)置管理監(jiān)控查詢。

邏輯開門功能：簡單地說就是同一個門需要幾個人同時刷卡（或其它方式）才能打開電控門鎖。

第二篇：智慧教室整體解決方案

智慧教室整體解決方案

智慧教室整體解決方案

目錄

一、硬件解決方案...................................................2

二、軟件解決方案...................................................2

1.概述..........................................................2 2.軟件介紹......................................................2

2.1啟動畫面.................................................2 2.2電子白板.................................................3 2.3 K12教學資源（電子書包）.................................6 2.4大小屏互動...............................................8 2.5互動課堂................................................11 2.6智能黑板集中控制管理系統(tǒng)（本地）........................13 2.7智能黑板集中控制監(jiān)管系統(tǒng)（互聯(lián)網(wǎng)）......................14 2.8教育資源云平臺..........................................15

深圳市眾人通科技有限公司

智慧教室整體解決方案

一、硬件解決方案

支持納米黑板、液晶一體機廠家、電子白板廠家、投影機等。

二、軟件解決方案

1.概述

深圳眾人通科技有限公司（clovsoft）是一家專業(yè)從事語音教室、電子書包、課堂互動、教育云平臺等電化教育產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)及銷售的高新技術(shù)企業(yè)。公司匯聚了一批多年致力于信息化教學研究，熟悉信息化教學需求的系統(tǒng)設(shè)計專家；擁有著行業(yè)領(lǐng)先的跨平臺高清視頻處理技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)核心通信處理技術(shù)；公司本著產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)化、智能化、高性能、強穩(wěn)定的設(shè)計原則設(shè)計的易課+（互動課堂）等產(chǎn)品在無線網(wǎng)絡(luò)傳輸、音質(zhì)等方面都處于行業(yè)領(lǐng)先地位，使得移動教學與課堂教學有機結(jié)合，對教學質(zhì)量與效益有著極大的提升，對學生學習方式、教師教學方式帶來全新的革新與體驗，真正的實現(xiàn)“教育無處不在，學習隨時隨地”。2.軟件介紹

公司提供了信息化教學的一系列軟件解決方案，這些軟件既可以獨立使用，也可以靈活組合使用，公司目前可提供的軟件有：電子白板、電子書包、大小屏互動、課堂互動、智能黑板集中控制系統(tǒng)、教學資源云平臺等

2.1啟動畫面

啟動畫面為一個All in one的軟件集中管理平臺，為教師課堂使用軟件提供更多的方便，為企業(yè)推廣軟件也更多的渠道。功能包含如下：

（1）時間、天氣顯示模塊：顯示年月日時分、周、天氣；

（2）學校官網(wǎng)：通過設(shè)置，可以快速進入學校官網(wǎng)，免去輸入的麻煩，圖標可以設(shè)置為官網(wǎng)的縮略圖。

（3）多屏互聯(lián)：點擊運行多屏互聯(lián)軟件，已經(jīng)打開則顯示幫助及應(yīng)用場景視頻，方便給還沒有購買此軟件的客戶有一個功能大體印象。

（4）性能檢測：本機目前使用狀況：CPU、內(nèi)存等硬件工作狀態(tài)及溫度；歷史

智慧教室整體解決方案

使用記錄：包括開機次數(shù)、在線時常等記錄狀態(tài)（5）影音播放器：通過設(shè)置打開指定播放器

（6）K12資源：通過設(shè)置打開指定的電子書包資源程序（7）U盤：快速管理指定U盤（8）回到桌面：一鍵回桌面

（9）學校公告：有新公告紅點提示，跟平臺對接，實時發(fā)布公告（10）腦王記憶：通過設(shè)置設(shè)定鏈接，打開指定APP程序。（11）視頻展臺：通過設(shè)置設(shè)定鏈接，打開視頻展臺APP。

（12）公司官網(wǎng)：通過設(shè)置設(shè)定鏈接，打開公司官網(wǎng)，便于公司品牌推廣。（13）教育云平臺：通過設(shè)置設(shè)定鏈接，打開指定資源平臺。（14）幫助

2.2電子白板

電子白板是一款由眾人通自主研發(fā)的針對信息化教學需求設(shè)計的互動式多媒體教學平臺。其以多媒體交互白板工具為應(yīng)用核心，提供校本資源、學科工具、多屏互動等多種備課、授課的常用功能。配合電子書包K12教學資源，教師上課更是輕松高效。

主要功能列表：

智慧教室整體解決方案

在白板模式下播放白板文檔時，除支持頁面元素的顯示、動畫播放以及支持用戶與頁面元素的交互外，還支持用戶與單個頁面的交互，以輔助課堂教學活動的開展。

2.2.1 書寫工具

在白板模式播放狀態(tài)下，用戶可選擇書寫工具在交互式電子白板上進行書寫。支持多人同時進行書寫操作，且書寫過程流暢； 支持書寫筆跡寬度設(shè)置；

支持書寫筆跡顏色設(shè)置，提供24種基礎(chǔ)色可選。書寫筆跡應(yīng)定位準確，筆跡呈現(xiàn)清晰完整。

2.2.2 放大鏡工具

支持對頁面中的任一區(qū)域進行放大顯示；

支持對放大鏡工具的顯示面積進行縮放，以改變頁面中被放大區(qū)域的面積； 支持在頁面中任意拖動放大鏡工具，以改變放大鏡工具在頁面中的位置。2.2.3 聚光燈工具

支持只顯示頁面中任意一塊封閉區(qū)域，同時其它區(qū)域被遮罩覆蓋；支持在頁面中任意拖動聚光燈，以改變聚光燈在頁面中的位置；

支持對聚光燈工具的顯示面積進行縮放，以改變頁面中顯示區(qū)域的面積； 支持對聚光燈工具形狀為矩形和圓形，用戶可選擇一種形狀的聚光燈進行操作。

2.2.4 幕布工具

支持遮擋頁面中的部分區(qū)域； 支持在幕布上進行書寫操作。

2.2.5 截圖工具

支持對頁面上的任何區(qū)域進行截取，支持全屏截圖和部分區(qū)域截圖； 支持頁面的截取形狀為矩形；

智慧教室整體解決方案

支持將截取的頁面保存為圖片格式；

應(yīng)支持截取過程中，在截取頁面上進行書寫操作。2.2.6 計時工具

支持設(shè)置計時器，計時器應(yīng)包含時、分、秒的顯示；

支持倒計時功能，倒計時功能應(yīng)包含時、分、秒的顯示，用戶可自主設(shè)置時間段。

2.2.7 頁面錄制工具

頁面錄制指在頁面播放狀態(tài)下，對頁面元素交互、頁面交互的過程進行錄制和存儲。

支持錄制屏幕中的任一區(qū)域，且在非錄制過程中，可對錄制區(qū)域的大小進行調(diào)整；

支持將錄制的頁面操作過程存儲為MP4（*.mp4）的標準視頻文件格式。

2.2.8 透視工具

支持對白板頁面中的層疊對象按順序進行透視，在不移動或調(diào)整對象順序的情況下，突顯出某個對象；

支持移動透視工具查看透視對象的區(qū)域內(nèi)容； 支持修改透視層數(shù)。2.2.9 實物展臺

支持平面物體及立體物體的投影。實物投影的影像實時顯示在白板頁面上。2.2.10 內(nèi)置資源庫

內(nèi)置資源庫分為公共資源庫和個人資源庫：公共資源庫主要包括學科工具庫、頁面背景庫；個人資源庫存儲用戶文檔和在使用白板過程中產(chǎn)生的生成性資源。

智慧教室整體解決方案

學科工具庫：學科工具庫應(yīng)供豐富的學科輔助教學工具。涵蓋的學科應(yīng)包含但不限于語文、數(shù)學、英語、物理、生物、化學、歷史、地理、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等基礎(chǔ)學科。

應(yīng)支持用戶根據(jù)當前授課場景選用合適的學科工具輔助授課。

頁面背景庫：可提供豐富的頁面背景模板，為用戶建立具有特色的頁面提供支持。個人資源庫：可白板提供本地存儲功能，為個人資源的存儲提供空間。2.3 K12教學資源（電子書包）

博學寶提供包括電子書包、課程資源、教輔教材、教學測評、國學、仿真實驗、預(yù)測預(yù)警等針對性、時效性的教育教學一體化資源解決方案與服務(wù)。

功能簡介：（1）課程資源：

軟件自帶搜索功能，可以從互聯(lián)網(wǎng)平臺搜索到課程相關(guān)課本資源，可以兼容全國各地出版社的教程資源。

（a）、即點即讀：下載后的課本資源支持發(fā)聲點讀功能，且英語發(fā)音及普通話發(fā)音標準，朗讀有感情，帶全文朗讀功能。

（b）、電子課本具有多彩畫筆劃線批注的功能，且可以永久保存使用；課本具

智慧教室整體解決方案

備放大縮小的功能，課本里面的英語字詞、漢語字詞均可一鍵查詢解釋，漢字解釋詳細并配有筆順、筆畫動漫演示。

（c）、電子課本老師自己可以任意編輯，支持添加多種音視頻文件、課件等，主流格式包括jpg/mp4/avi/doc/ppt/mp3/wav,添加內(nèi)容后自動保存，可供老師課堂教學長期應(yīng)用，形成個性化教學方式。

（d）電子課本要足夠清晰，支持放大后，仍然很清晰，不模糊。

(2)名校視頻資源

名校視頻資源匹配，電子課本除了基本的發(fā)聲功能以外，還可自動匹配每節(jié)課資源，資源類型為名校課堂實錄視頻，供老師備課教學使用，須有名校視頻授權(quán)證書。

（3）同步動漫資源

同步動漫資源匹配，每節(jié)課自動匹配動漫素材，內(nèi)容包括課文情景動漫朗讀，動漫游戲互動，動漫拓展資源等。須有動漫資源制作方授權(quán)書。

（4）同步試卷資源

同步試卷、課件等資源，同步試卷支持批注、標記，并可添加試題相關(guān)的解釋，格式包括音視頻、課件主流格式。

（5）仿真實驗

擁有不低于300個的初高中理化生仿真實驗，實驗操作要簡單容易，內(nèi)容形象，配有操作講解聲音，有實驗現(xiàn)象分析。

（6）書法資源

內(nèi)含系統(tǒng)的書法教學課程，支持手寫演示，并需配有詳細的講解視頻資源。

（7）其他資源

（a）作文庫：擁有不低于40萬篇作文的作文庫，帶搜索功能，且分類要明細，智慧教室整體解決方案

方便老師調(diào)用查找。

（b）試題庫：支持題庫搜索，題庫數(shù)量不低于80萬條。

（c）有字母、音標、拼音、國學經(jīng)典、唐詩宋詞、成語故事、交通安全、德育教育等動漫資源素材，老師日常教學時，資源隨時引用。

（d）課外圖書庫：有介紹英語學習方法的資源，擁有不低于3萬本課外書資源供學生課外朗讀學習。

（e）有不低于5部常用詞典，包括漢英、英漢、漢語、成語等。（f）

2.4大小屏互動

易課+（教師助手）是一款由眾人通（clovsoft）自主研發(fā)的基于無線Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)移動終端與智能黑板（PC電腦)之間的互聯(lián)互動的移動應(yīng)用軟件。通過運行于移動終端的應(yīng)用，可對智能黑板（PC電腦)進行無線的PPT演示、教案批注、視頻播放、移動展臺、微課錄制、視頻直播等操作。含有物理化重要公式、常用基本定理模板。

終端互聯(lián)功能列表：

智慧教室整體解決方案

1.軟件使用環(huán)境在局域網(wǎng)環(huán)境下，可完全脫離英特網(wǎng)，并可用一般路由器、WiFi熱點即可實現(xiàn)。

2.軟件支持多語言，方便外教教師使用，支持的語言至少為：中文、英文、繁體。3.可通過移動設(shè)備遠程控制電子白板、一體機、電腦等，實現(xiàn)鼠標移動、單擊、雙擊、左右鍵等功能；也可打開文件并遠端直接編輯文件。

4.無需連線，無需網(wǎng)絡(luò)的情況下，教師即可在自己的平板上直接錄制微課，做到“隨時、隨地”錄微課；

微課內(nèi)容需包括課件內(nèi)容、原筆跡板書、教師講解視頻、教師講解語音。課件需支持視頻、圖片、pdf等數(shù)字媒體文件。

微課格式需要為標準的流媒體格式，如mp4、flv等，方便網(wǎng)絡(luò)傳輸、觀看。微課錄制完畢，可以一鍵回看，以便確認微課錄制效果。

5.教師可以一鍵將課堂教學內(nèi)容錄制成標準的視頻文件，包括黑板板書、大屏圖像、課堂實況、教師語音等；方便學生課后復(fù)習及未能即時聽課的學生聽課使用。6.教師可以在移動設(shè)備上直接批注大屏內(nèi)容，需支持視頻動態(tài)批注。

7.教師可將移動設(shè)備上PPT的文件直接在大屏上打開，無需拷貝文件至大屏電腦，并全屏播放，也可在移動設(shè)備端關(guān)閉全屏播放及關(guān)閉PPT文件。

教師可以通過手勢左右滑動控制PPT上下翻頁，也可以通過按鍵控制PPT上下翻頁； 移動設(shè)備端需有當前PPT全部頁面的縮略圖顯示，大屏上不顯示，教師可以通過選擇縮略圖頁面快速將大屏PPT翻頁至指定頁面。PPT頁面可以配合畫筆功能，做到隨時標注講解；

播放PPT時，無需退出PPT即穿插可播放音視頻文件，方便教師講課。PPT頁面可以通過截圖方式截取重點至畫板中講解，并可保存為課堂筆記。PPT頁面如遇文字較小，可以配合放大鏡功能，做到多級別放大，方便后排學生觀看。

8.具有移動展臺功能，教師可方便將課本、試卷等實物通過移動設(shè)備拍照上傳至大屏講解，并需支持在移動端通過手勢控制縮放、旋轉(zhuǎn)、移動、剪切、標注、擦除等操作。

9.可以通過移動設(shè)備攝像頭隨時分享直播學生做題過程及實驗情景，分享過程中，可選擇是否錄制。

智慧教室整體解決方案

10.可輕松播放移動設(shè)備上的所有教學文件，包括ppt、word、pdf、圖片、音頻、視頻等，并可通過移動設(shè)備端控制播放，包括全屏、快進、快退、停止等。11.支持電子白板功能，具備鉛筆、熒光筆、激光筆、魔法筆、排刷、圖案刷等多種書寫筆模式。

需提供三角形、正方形、圓形、橢圓、多邊形、平行線、箭頭線、虛線等圖形繪圖工具。

需可插入圖片、PPT、word等文件進行講解，并可直接保存為圖片、pdf等文件。支持手勢漫游、手勢擦除、手勢縮放等功能。12.示。13.可將移動設(shè)備端的文件無線上傳電腦端指定文件夾內(nèi)，也可將電腦端文件下可以將移動設(shè)備的界面無線投屏至大屏，移動設(shè)備所有操作都可在大屏上顯載至移動設(shè)備端指定文件夾。14.支持鼠標指針大小、形狀可選擇設(shè)置，并可自定義鼠標形狀，解決后排學生經(jīng)常看不清鼠標指針的問題。15.具備基本輔助工具，包括熒光筆、聚光燈、放大鏡等，熒光筆顏色、聚光燈大小及放大鏡倍數(shù)通過移動設(shè)備端輕松可調(diào)。16.移動設(shè)備端軟件可掃描二維碼自動下載，并自動提示新版本升級或自動檢查升級至最新版。

智慧教室整體解決方案

2.5互動課堂

易課+（互動課堂）是一款由眾人通（clovsoft）自主研發(fā)的專為教師和學生而設(shè)計的互動課堂教學軟件。它以智能黑板、學生平板電腦等硬件為基礎(chǔ)，搭載大小屏互動軟件、互動課堂教學軟件、電子書包資源，實現(xiàn)課堂授課、師生互動、課堂測評、課堂管理等功能，極大的提高課堂教學的效率和樂趣。

1.支持對PPT、電子書、動態(tài)視頻等進行圈閱批注功能，且支持不用切換任何按鍵即可手勢擦除部分區(qū)域；支持標注內(nèi)容保留的情況下還可以操作下方的課件。

2.支持電子搶答功能，搶答到的學生照片、姓名需用醒目的形式顯示在大屏上。教師對搶答到的學生回答結(jié)果在軟件上應(yīng)可以給于評價或者表揚，并記錄于系統(tǒng)，其他學生也可以對該學生給于評價，以達到全員互動。

3.支持教學反饋功能，教師在講PPT、電子書等任何課件時，可隨時一鍵將屏幕內(nèi)容推送到學生平板，讓全體學生手寫方式回答問題，對于學生的回答內(nèi)容教師可以通過指定方式、隨機方式選取部分學生展示在大屏上，進行點評講解。

智慧教室整體解決方案

對于學生的回答內(nèi)容支持回放功能，以便了解學生的回答思路。

對回答的學生，教師可以給于評價、評分，并記錄于系統(tǒng)。其他同學也可以通過人氣投票的方式來選取誰答得最棒，以達到全員互評互動的課堂氛圍。4.支持隨堂測驗功能，教師可以快速通過幾道測驗題來掌握全班同學課堂知識接受情況。

支持單選題、多選題、判斷題、主觀題、實拍題等多種題型測試；

支持倒計時自動收卷功能，并在收卷前對未提交的學生給于實名制顯示提醒； 支持結(jié)果分析功能，能逐題統(tǒng)計答對人姓名、答對百分比，以便教師了解該知識點學生是否掌握，決定是否需要詳細講解；

5.支持屏幕推送功能，教師可將大屏幕內(nèi)容實時動態(tài)的推送到學生平板顯示，學生端收到的廣播畫面需同步、流暢、清晰，且不可掉線；

每個學生可以在自己接收到的畫面上做筆記記錄，并保存到自己的筆記中，方便課后復(fù)習使用。

6.支持學生演示功能，教師可授權(quán)某個學生通過自己手中的PAD直接控制大屏，完成課堂問答、示范講解、課堂小老師等課堂演示功能，被授權(quán)的學生需具有PPT標注、PPT翻頁、放大鏡、聚光燈、畫板演示、播放視頻、視頻直播等功能。7.支持學生飛屏功能，教師可指定某個學生的屏幕內(nèi)容顯示到大屏幕上，讓學生展示自己的作業(yè)、戶外活動照片等。

8.支持隨機抽答功能，教師在課堂上，可通過隨機抽答功能隨機抽取一個學生回答問題，以達到教學過程的公平性；對被抽答的學生回答結(jié)果，要支持互評互動功能。

9.支持表揚功能，教師在教學過程中任何時候可以對任何學生給于表揚或者批評，如給學生回答問題加分、對學生遵守課堂紀律給于“專心聽講”獎?wù)碌泉剟睿⑶疫@些獎勵折換成分數(shù)記錄到學生的測評報告總中。

10.支持分組教學功能，教師可以根據(jù)課堂座位情況自由分組，并對小組實現(xiàn)不同教學內(nèi)容。

11.支持全班鎖屏或個別鎖屏功能，方便教師管理課堂紀律。12.支持統(tǒng)一關(guān)機功能，方便教師對設(shè)備進行維護管理。

13.支持走動教學功能，教師通過手機或平板實現(xiàn)走動教學，實現(xiàn)教室大屏幕內(nèi)

智慧教室整體解決方案

容投射到手持設(shè)備上，通過手持設(shè)備操控教室大屏幕，亦可實現(xiàn)手持設(shè)備上的內(nèi)容如課件、素材等投射到教室大屏幕上，并可動態(tài)分享到學生端設(shè)備，真正達到教室大屏幕、教師移動端、學生端的多屏互動的目的，實現(xiàn)走動教學。14.筆記功能，教師通過教師端軟件，可以將課堂板書內(nèi)容、課堂作業(yè)等內(nèi)容直接推送到學生端筆記，學生可通過筆記功能查看教師推送的筆記內(nèi)容，學生也可將自己的課堂筆記、答題結(jié)果等保存到個人筆記中，方便后期復(fù)習。

15.懸浮窗口設(shè)計，教師打開任何一個PPT、電子書、全屏視頻等課件時，通過懸浮窗口可以快速方便操作、講解課件。

2.6智能黑板集中控制管理系統(tǒng)（本地）

智能黑板集中控制系統(tǒng)是一款由眾人通（clovsoft）自主研發(fā)的智能黑板集控管理軟件，它為企業(yè)及校園大規(guī)模部署教室智能黑板提供了統(tǒng)一控制管理解決方案。通過該系統(tǒng)，可以實現(xiàn)對智能黑板集群的統(tǒng)一管理，其中包括集群的分組、校長訓(xùn)話、定時開關(guān)機、遠程授課、緊急通知、圖片展播、視頻輪播等集群管理功能，是大規(guī)模部署智能黑板不可或缺的控制管理系統(tǒng)。

功能列表：

智慧教室整體解決方案

1．校長講話:校長通過電腦攝像頭可發(fā)表視頻講話功能，每個教室暫停所有教學活動，顯示講話視頻及聲音。

2．緊急通知：如地震、山洪等特殊情況下可快速用最醒目的方式發(fā)送緊急通知到各個班級。

3．滾動字幕：日常通知，用滾動字幕的方式顯示在每個教室的上方滾動顯示。4．圖片展播：對學校的獲獎榮譽、優(yōu)秀學生、好人事跡、集體活動、校園生活等照片在空余時間進行展播，是校園文化傳播的很好途徑。

5．視頻輪播：對指定音視頻在設(shè)定時間進行循環(huán)播放，如眼保健操、課件活動等視頻。

6．播放視頻：直接播放視頻到每個教室大屏，如視頻文件，電視臺轉(zhuǎn)播等。7．空中課堂 ：教師可以下載客戶端，進行遠端上課，內(nèi)容為電腦屏幕+攝像頭畫面，以畫中畫形式呈現(xiàn)在指定教室大屏端。

8．課堂轉(zhuǎn)播：管理員可以指定某個教室的大屏畫面及聲音同步到指定范圍的教室的大屏。

9．遠程控制：管理員可以遠程操控教室電腦，并可錄制教室電腦內(nèi)容。10．遠程關(guān)機：管理員可以遠程一鍵關(guān)閉指定范圍內(nèi)電腦。11．定時設(shè)置：管理員可以設(shè)置定時開關(guān)機服務(wù)。

12．設(shè)備統(tǒng)計：統(tǒng)計設(shè)備使用狀況，包括使用時間、app使用頻率、設(shè)備溫度等情況。

2.7智能黑板集中控制監(jiān)管系統(tǒng)（互聯(lián)網(wǎng)）開發(fā)籌備中

智慧教室整體解決方案

2.8教育資源云平臺

資源云平臺是一款由眾人通（clovsoft）自主研發(fā)的基于web開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)saas資源云平臺。該平臺以多種教學模式相結(jié)合,教材式，探究式教學模式，一鍵式高效備課，讓教學更加科學、輕松、有效！實現(xiàn)個人資源，校本資源，公共資源相通，打破信息孤島，實現(xiàn)精準的大數(shù)據(jù)分析，有效幫助老師個性化教學。

功能列表：

1.校園資源庫：通過客戶端軟件可以隨時隨地接入資源平臺上傳和下載各類資源，同時，學生與學生、教師與教師、教師與學生可以分享自己的資源給別的人，達到共同交流學習相互進步目的。學校不斷擴充自己的校本資源庫，分享給全校師生使用，學校與學校之間也可以分享資源。通過以上資源循環(huán)、擴充、存儲，最終建立多資源、管理統(tǒng)一、建設(shè)出有特色的校本資源庫。通過對資源平臺接口開放可以與市級或者教育部公共資源平臺等銜接擴充內(nèi)部資源數(shù)量。需支持教師辦公室電腦備課，支持基于移動互聯(lián)網(wǎng)的智能終端隨時隨地備課。

2.支持教師一鍵式備課，減輕教師備課負擔。

3.支持教師備課內(nèi)容直接保存至云計算中心，支持通過云平臺，教師備好的課

智慧教室整體解決方案

程自動推送給學生，供學生預(yù)習、復(fù)習，并且自動推送到教室的智慧課堂云終端上，教師可以把成熟完善的課程共享給其他老師。

4.支持教師通過平臺布置作業(yè)，并將作業(yè)下發(fā)給學生，同時將作業(yè)的每個題目的解題過程及易錯點推送給學生。

5.支持學生可使用電子書包、PC等在平臺上完成作業(yè)，并實時查看解題過程及易錯點。老師批改完作業(yè)以后，支持選擇是否將成績發(fā)給學生的選擇，并且未達標的學生，可以打回讓學生重新完成。

6.支持教師使用錄課工具進行輔導(dǎo)錄制，將解題過程和講解聲音錄制成微課程資源文件。

7.支持學生智能移動終端通過云平臺隨時隨地點播微課程資源，隨時隨地學習。

8.支持教師發(fā)布的課程自動出現(xiàn)在學生課程存儲中，學生可隨時查看進行預(yù)習和復(fù)習，以實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學學習模式。

9.支持智慧課堂云終端，互動教學系統(tǒng)與云平臺無縫對接，教師上課時可以直接調(diào)用已備好的課程進行課堂互動教學。

10.支持課堂互動數(shù)據(jù)自動上傳，自動記錄學生課堂表現(xiàn)，提供個人及班級平均正確率、參與率等數(shù)據(jù)，課堂互動數(shù)據(jù)自動回傳到云計算中心，教師可隨時查看每個課時的教學質(zhì)量分析報告

11.12.支持云平臺界面可以更改，界面包括課程表、日程表等工具，并可在日 支持測試數(shù)據(jù)直接回傳到云計算中心，保存在教師賬戶空間。

智慧教室整體解決方案

程表里編輯工作日程。

13.老師備好課程的模板，可以支持保存并可分享到校本模板庫和平臺模板庫，方便其他老師參考，支持老師協(xié)同備課。

14.擁有試卷一鍵錄入系統(tǒng)，可以將已經(jīng)制作好的WORD格式試卷，通過特殊工具，一鍵導(dǎo)入老師自己的賬號空間內(nèi)，生成試題庫和試卷庫，并可在空間內(nèi)進行深度編輯。

15.支持老師、學生之間的論壇交流，在BBS里，可以插入老師空間資源庫的文件，可以上傳本地文件，可以支持匿名回復(fù)等功能。

第三篇：數(shù)控智慧教室介紹

數(shù)控專業(yè)智慧教室的創(chuàng)設(shè)，改變傳統(tǒng)的教學理念，著力體現(xiàn)專業(yè)教學“做中學”“做中教”的職業(yè)教學理念，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和工具，整合數(shù)控專業(yè)教學設(shè)施設(shè)備、專業(yè)仿真教學軟件、數(shù)控多媒體教學資源，創(chuàng)設(shè)數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)體驗式學習模式和移動式、網(wǎng)絡(luò)式的教學模式，靈活實現(xiàn)專業(yè)教學過程中的師師互動和師生互動以及實訓(xùn)現(xiàn)場、教學現(xiàn)場的相互實時互動及錄播。

1、把生產(chǎn)現(xiàn)場的實訓(xùn)操作現(xiàn)狀進行智慧教室的實時錄播，解決生產(chǎn)現(xiàn)場講解學生人數(shù)多，無法看清教師示范的弊病；

2、通過教師與學生在智慧教室體驗式教學，多媒體交互的形式及時對教學內(nèi)容進行評價，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力，達到增強學生學習興趣，提高學生的創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)能力。

3、改變目前我校數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學以主帶教師為主教學模式的弊病，實現(xiàn)專業(yè)實訓(xùn)教學過程中教師協(xié)作分工，共同完成項目式理實一體化教學任務(wù)分擔協(xié)同式教學模式。

4、通過專業(yè)智慧教室的移動學習功能，以家校、校企互動教學實現(xiàn)數(shù)控專業(yè)教學時空的延伸和拓展。

5、通過專業(yè)智慧教室的互聯(lián)網(wǎng)旁聽功能，實現(xiàn)跨校、跨區(qū)、跨市的數(shù)控專業(yè)層面的教學交流和展示。

第四篇：智慧教室設(shè)計方案

XXXXX教育信息化

建設(shè)項目

智慧教室設(shè)計方案

目錄

目錄..................................................................................................................................................2

（7）教學過程能夠得到記錄，供學校進行有效的教學質(zhì)量分析。（8）有效管理設(shè)備，可對裝備基礎(chǔ)信息實時采集，并適合大規(guī)模部署。（9）方案硬件及軟件可擴展性、可升級性強，適應(yīng)未來變化與發(fā)展。

能終端進行互動教學等。

教師的備課過程、課中測驗、作業(yè)批改、課后學習交流都可在教學系統(tǒng)和教育云平臺上實現(xiàn)，效果更佳，過程更方便。

（3）學生學習方式的變革

學生是學習的主體，個性化互動課堂讓學生充分發(fā)揮主動性，讓學生主動學習、探究學習、合作學習。

學生可以根據(jù)自己的學習水平選擇學習內(nèi)容，在老師的指導(dǎo)下進行課堂作業(yè)、課后作業(yè)、測試或者學習成果匯報。同時老師也會根據(jù)實時的課堂反饋信息來適當調(diào)整針對不同學生的教學內(nèi)容。

（4）教學管理方式的變革

老師可以將學生進行分組教學，通過教學過程中的數(shù)據(jù)化、可視化分析，實現(xiàn)高效的一對一、一對多評價，實現(xiàn)因材施教。對學生的自學情況、課外作業(yè)、考試等學習效果進行跟蹤，了解學生階段學習狀況。

老師能夠方便地對教學設(shè)備進行管理和控制，做到設(shè)備真正為人所用，而不是增加學校、老師的管理成本。

4.2 方案說明：

每個智慧教室為智慧校園的主要構(gòu)成單元，教師可以在智慧教室中進行傳統(tǒng)教學授課。智慧校園中的每個教室都連接到教學資源管理平臺，班級和班級、教師和教師之間互聯(lián)互通。教師在家或?qū)W校備課時所制作的課件、素材、微課都能同步上傳到教學資源管理平臺上，授課時即可以直接調(diào)用。

集成大屏高清顯示、交互式電子白板、電腦、電視、音箱和網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)榷囗椆δ苡谝簧淼闹腔劢虒W演示與操作平臺。通過搭配的交互教學軟件與人性化的觸控操作，可便捷調(diào)用多媒體素材資源，為課堂教學提供優(yōu)秀的大屏幕顯示互動授課體驗。

其具有以下特性：

人性化設(shè)計

--分辨率3840x2160超高清4K顯示，真彩畫面

--內(nèi)置無線麥克風及喇叭，無須外接麥克風，便于用戶使用。--多點觸控、可多人同時操作

創(chuàng)新化設(shè)計

--觸摸框：采用前維護結(jié)構(gòu),實現(xiàn)正面免工具拆裝維護，具備書寫保障措施，書寫區(qū)域被手、書本遮擋或某一條紅外框失靈時,可繼續(xù)正常書寫、操作，不影響教學進程。

--抗干擾：整機具備抗強光干擾性能，在100K LUX照度的光照下保證正常觸控、書寫。

--檢測：提供開機硬件系統(tǒng)檢測(支持無PC狀況下使用):對系統(tǒng)內(nèi)存、硬盤、紅外框、內(nèi)嵌電腦、屏溫監(jiān)控等提供直觀的狀態(tài)、故障提示。

安全可靠性設(shè)計

--護眼設(shè)計畫面流暢不閃屏

--防爆防沖擊玻璃，避免使用者意外碰撞受傷--防雷擊，具備防雷擊電路設(shè)計

--寬電壓適應(yīng)性，適用于110~240V范圍電網(wǎng)--使用壽命10萬小時以上

--溫控：提供屏體溫度實時監(jiān)控（根據(jù)溫度變化以不同顏色提示）、高溫預(yù)警及斷電保護等功能。

(2)實物展臺

圖5.1.3實物展臺

--攝像頭可1080P動態(tài)視頻及拍照功能。--帶麥克風，可同步錄制聲音。

--自動對焦功能，可完整清晰的拍攝不同幅面的紙張或不同高度的物體。--空氣伸縮壓桿，可防止關(guān)閉時夾傷之現(xiàn)象。--USB擴展，帶有兩組USB擴充卡槽。

(3)組合式推拉書寫板

圖5.1.4組合式推拉書寫板

--四塊裝雙邊橫推拉式，采用側(cè)式吊輪滑動，每套黑板側(cè)式吊輪≥8個，大滑道不能因為積灰而影響活動黑板靈活性。

--黑板面板顏色為墨綠色，整張無拼接。

--用ABS工程塑料角連接，模具成型，四角包邊采用抗疲勞ABS工程塑料，流線型設(shè)計，無塵角。

--在滑道終端安裝配置緩沖墊，推開活動面板可減緩板體的沖擊力度，不會使一側(cè)的立框掉落，同時不需要拆掉黑板，就可以直接方便維修一體機。

交互教學軟件：

個性化工具授課

備授課工具通過復(fù)合字符編輯功能、數(shù)字化學科教學功能和教學素材庫為教師提供豐富的課堂教學手段，促進課堂教學資源生成性和師生交互性，提高課堂教學效率。

通過電腦、投影儀、白板等信息化設(shè)備進行教學和演示，替代傳統(tǒng)的黑板、粉筆的教學方式，提高教學質(zhì)量和效率，實時保存教學內(nèi)容、板書筆跡、錄制教學過程，實現(xiàn)教學內(nèi)容的再利用價值。

個性化學科備課

實現(xiàn)通過數(shù)字教材進行備課，多媒體資源嵌入數(shù)字教材，展現(xiàn)形式多樣，方便教師快速完成備課。

軟件提供中小學多學科可交互式操作的動畫工具(非靜態(tài)圖片),例如：算盤、計數(shù)器、成語詞典、電流/電壓表、元素周期表、地球儀、顯微鏡等。

軟件每種學科工具下方標注中文提示，便于教師快速掌握工具應(yīng)用，實現(xiàn)分學科教學模式，包含語文、數(shù)學、外語、化學、物理、生物、地理、歷史、音樂、體育、美術(shù)、科學、品德、書法、信息技術(shù)等。

（1）支持多媒體教學資源嵌入教材，提升教學知識點與資源的關(guān)聯(lián)性，操作簡單，符合教師使用習慣。

（2）內(nèi)置教學資源分類檢索。支持網(wǎng)絡(luò)資源一鍵添加至教材，實現(xiàn)教學資源到書到頁，緊密關(guān)聯(lián)教學內(nèi)容。

（3）支持本地資源上傳、導(dǎo)入、導(dǎo)出，方便教師跨平臺及環(huán)境應(yīng)用教學資源。（4）支持本地添加資源,方便教師使用自己積累的資源,便捷的支持基于教材備課的需要。

（5）支持教材板書批注，教師可輕松標注教學重點內(nèi)容，同時提供黑板模式完美支持教師板書教學模式，并可及時保存板書內(nèi)容，便于課堂生成性資源保存及再編輯。

（6）教材授課模式下，可以通過“探照燈和幕布”等教學工具來增加教學的互動性；

（7）教學資源精確推送：可選擇某本教材的具體章節(jié)，即可快速獲得自己所需要的教學資源，精確推送的內(nèi)容直接對應(yīng)到章節(jié)。

（8）支持文字公式混合編排：實現(xiàn)公式符號與文字的混合編排、繪制各種幾何圖形、函數(shù)曲線等，方便、快捷編排各種演示文稿、教學文案和課件。

仿真實驗教學

涵蓋K-12年級科學、初高中物理、化學、生物等學科的本地仿真實驗資源;具備按學科、年級、章節(jié)、知識點等分類查找方式;各實驗包含實驗?zāi)康摹嶒炘怼嶒炂鞑摹⒆⒁馐马棥嶒灆z測、實驗應(yīng)用等。

“化學仿真實驗室”和“物理仿真實驗室”提供了一個全新的虛擬的實驗室。有效組織學生自主學習, 培養(yǎng)其科學探究能力,為學生提供了一個探究式的實驗操作平臺。

“化學實驗室”和“物理仿真實驗室”集仿真實驗室、實驗考點總結(jié)以及考題同步訓(xùn)練等于一體，其中仿真實驗室包含各種危險的、不可逆的、即逝的實驗、特殊環(huán)境下的實驗以及各種貴重儀器的使用，能彌補學校因?qū)嶒炂鞑牟蛔悖瑢嶒炍ｋU、不可逆等無法開展的問題，提升教學效果。

? 仿真實驗室：提供實驗器材、實驗裝置以及交互實驗操作等功能。

? 實驗考點總結(jié)：提供與實驗同步的考點分析，幫助學生及時加強重、難點的學習。

? 考題同步練習：提供與實驗考點同步的練習，方便學生及時鞏固實驗的重點知識。

數(shù)字化教材授課

以數(shù)字化教材為知識地圖并嵌入教學資源的呈現(xiàn)方式，支持視頻、音頻、Flash、PPT、圖片等教學資源的播放演示，幫助教師輕松創(chuàng)建教學情境，烘托課堂教學氛圍，提升教與學的趣味性。

移動授課

（1）可使用手機或pad控制交互平板，實現(xiàn)同步大小屏畫面，控制電腦關(guān)機，遠程操作PPT、白板課件，實時上傳影像等功能；

（2）可建立班級圈，發(fā)布班級公告，可以實時與家長溝通學生學習狀況等信息，加強家校聯(lián)系；

（3）可通過移動端實時發(fā)布文字、語音等類型作業(yè)，移動端軟件提供小學、初中、高中習題庫，方便各階段教師按照所教習知識點即時布置作業(yè)。

智能測評

教師在課堂上可方便快捷的給教師布置電子作業(yè)，學生作答以后，系統(tǒng)將自動批閱作業(yè)，并提供詳細的統(tǒng)計分析。老師布置作業(yè)所用的試題，來源于系統(tǒng)內(nèi)的試題，試題與教材高度匹配。

售后及培訓(xùn)

培訓(xùn)師資

將針對學校的實際情況進行培訓(xùn)教材及方案的制訂，由教學經(jīng)驗豐富的一線培訓(xùn)講師進行主導(dǎo)培訓(xùn)、現(xiàn)場答疑。

培訓(xùn)資料

鴻合堅持“以需求為導(dǎo)向，以應(yīng)用為目標”，為確保每位教師在培訓(xùn)后的工作中無障礙使用交互平板，為參加培訓(xùn)的教師人手配備一份學習資料，包括：培訓(xùn)手冊、硬件培訓(xùn)教材、軟件培訓(xùn)教材、FLASH版本同步教材

培訓(xùn)效果

常用教學課件PPT在交互平板的有效應(yīng)用、流暢地應(yīng)用及教學環(huán)境中的交互式課堂使用、交互式課件制作等。

培訓(xùn)跟進：

1、有我們的工作人員，對于技術(shù)維護的記錄，及時和學校負責人確定每次的培訓(xùn)時間，地點及內(nèi)容重點。

2、客服中心：

第五篇：智慧教室培訓(xùn)總結(jié)

篇一：2013教師教學智慧培訓(xùn)總結(jié) 2013教師教學智慧培訓(xùn)總結(jié)

通過一年來的培訓(xùn)，使我校教師教學智慧的認識得到了很大的提高，概括起來主要表現(xiàn)在以下幾個方面: 1.有助于教師的專業(yè)發(fā)展：

教學智慧既是教師發(fā)展的方向,也是教師發(fā)展的目標之一。合作與反思作為教師的教學智慧的特性,也是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。“合作對于個人的學習非常重要。如果我們不與人交往,我們能學到的東西就是有局限的。合作的能力不論在小范圍內(nèi)還是在大范圍內(nèi),它在后現(xiàn)代社會都是一種十分需要的能力”。教師之間的合作,是教師們?yōu)榱烁纳谱约旱慕逃龑嵺`而以自愿的、平等的方式就共同感興趣的問題,共同探討解決的方法,從而形成的一種批判性的互動關(guān)系。

2.有利于教師改善自己的生存狀態(tài)：

中小學教師成天在為學生的分數(shù)忙碌著,大學教師則常年為論文、為專著所苦。為學生而奉獻的“蠟燭觀”雖顯現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高,但也給教師帶來了巨大的困惑與迷茫。在這種情況下,教學智慧能幫助教師尋找到生活中的最佳平衡點,能使教師逐漸擺脫功利的誘惑、教書匠的困惑以及漂浮無根的惶惑心理因素的困擾,從而使平凡的工作得以升華。

3、在學習中獲得自主存在的意義：

知識需要“活到老、學到老,教學智慧也絕對是需要“活到老、學到老”的。人生就是不斷地學習、不斷地接受教育的過程,就是從不成熟走向成熟、從生命的物質(zhì)狀態(tài)走向生命的精神狀態(tài)的過程。因此,回歸教學智慧需要教師不斷地學習,學習如何學習,學習創(chuàng)造,學習關(guān)心、寬容和尊重,學習與人相處,學習舍棄,學習體驗幸福等等,在學習中追求生命的價值,獲得存在的意義,煥發(fā)生命的光彩。

4、在反思中升華自己的精神境界：

反思是人對思想的思想,是人對認識的認識。教師需要不斷地學習,同樣也需要不斷地反思,在反思中使自己的精神境界逐漸達到較高的層次,最終達到最高層次的天地境界。只有這樣,教師才能超越純功利的世俗世界,坦然地面對一切。5.在實踐中實現(xiàn)“自我超越”：

教師作為知識分子,注定是處于社會邊緣的在物質(zhì)生活方面的清貧者。既然選擇了這一角色,教師就得甘于清貧,就得學會舍棄,不僅是將不應(yīng)屬于自己的東西不歸入自己,有時還應(yīng)該將屬于自己的東西也要舍棄。教師雖然也是一個平凡的人,也希望自己有幸福的人生,然而教師的幸福主要不在于物質(zhì)上的享受,而應(yīng)該是精神上的追求。超越性是人的本質(zhì)特性之一。教學智慧作為人的教學理性的最高形式,它實際上就是要求人要能夠超越經(jīng)驗或自我,直面和領(lǐng)悟人的活動和關(guān)系中的價值規(guī)定和價值必然的“思維著的悟性。

因此,要回歸教學智慧,教師就應(yīng)該在自己獨特的實踐領(lǐng)域中實現(xiàn)“自我超越”,超越“自我的失落”、超越“存在的空虛”、超越“喧囂的孤獨”??唯有這樣,教師才能實現(xiàn)自身的價值,“詩意”地棲居在大地上。篇二：2014《教師教學智慧》培訓(xùn)總結(jié)

2014《教師教學智慧》培訓(xùn)總結(jié) 《教師教學智慧》教程精選全國新課程改革先進地區(qū)的優(yōu)秀教研成果，總結(jié)多年新課程改革的經(jīng)驗，凝聚新課程改革以人為本的精神和理念精華。其中教學案例不但讓教師需求、掌握理論知識，而且突出強調(diào)把教師帶入特定的案例情境，使各位教師深入角色，運用所學得的理論去發(fā)現(xiàn)按問題、思考問題、研究問題，尋求解決問題的發(fā)放和途徑與方法。為了教師通過自悟，能夠?qū)W以致用，達到理論水平與實踐能力共同提高的效果。

為此，我校特組織全體教師不斷進行《教師教學智慧》的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)教師們感到獲益匪淺。通過多次培訓(xùn)，教師們收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。現(xiàn)將我校本《教師教學智慧》的培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、更新觀念，以新的觀念作為指導(dǎo)思想

1、轉(zhuǎn)變教師觀

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著“教育家”的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學能力完善統(tǒng)一上。

2、轉(zhuǎn)變學生觀念

在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。

3、轉(zhuǎn)變教學觀

通過多次培訓(xùn)，我校教師在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不只是為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、積極實踐，不斷提升完善

1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。

2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，指導(dǎo)學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務(wù)，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。

三、今后的工作目標

培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，要讓它細水長流。培訓(xùn)給教師們補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。教師要真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。

今后學以致用，將學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我校一定要將教師學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓我校教師培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。篇三：高效智慧課堂培訓(xùn)心得體會 高效智慧課堂培訓(xùn)心得體會

我校組織教師于2014年4月22日認真聆聽了北京專家劉文江老師的題為“高效智慧課堂 初級建模與導(dǎo)學案的編制”的講座，劉老師深入淺出的講解使我感受頗深，通過自我反省，認識到了自身的不足，以下幾點是我在課堂教學中急需改進的： 一，課堂教學中存在的問題 1.教師的苦是因為滿堂灌 滿堂灌的教學方法，實在上是束縛了優(yōu)生，困擾了差生，我苦，學生雷，教學不佳，成績不優(yōu)，原因在我自己而不是學生，教師為講一個問題多次復(fù)述，上課口干舌燥，下課補救鬧得身心備受煎熬。劉文江老師的“三六一”高效課堂給我指明了方向，2.學生的累是出于題海戰(zhàn)術(shù)

學生做題多，但不精，不夠系統(tǒng)，效率過低，致使學生負擔過重，學生苦不堪言，家長惱騷滿腹。埋怨學校，抨擊老師。這樣下去的結(jié)果是學生興趣降低，厭學，輟學心理嚴重。而我們的教師呢？每天備，講，批，改，起早貪黑，學生學習效果還是不如愿。而劉老師的講座為教師和學生的雙重減負尋找了最佳路徑。3.教師的氣是緣于不敢放手

二．學以致用，在應(yīng)用中反思自己的不足，逐步解決遇到的困惑

在聽了劉老師的講座后，第二天我就運用到課堂中進行實踐，嘗試，確實感到課堂有較大的改變，課堂上看到的是“學生問學生，學生教學生，學生檢查學生，”的“自主互助共進”式學習場景，確實嘗到了課改帶給我的喜悅。

但喜悅之余，又有一些困惑，這有待于在以后的工作中進一步完善和突破：剛開始磨合期感覺進度較慢，還是擔心學生的問題是否真正得到解決，放不下手，不如全講踏實，小組內(nèi)的合作，紀律，評價等都有待完善和提高。三．困難時暫時的相信自己一定能成功

雖然在課改的路上有阻力，有困難，有疑惑，就算暫時的結(jié)果不理想，但相信只要自己堅定不移的走下去就一定會成功的！沿河四中 冉惠琴 2014年4月27日