第一篇：深圳教育局2014年工作目標50所智慧教室

深圳市教育局2014年度白皮書工作任務及目標

2014年，我們將全面貫徹落實十八屆三中全會精神，深化教育領域綜合改革，突出“為了每一個學生的健康發展”的核心理念，以“辦好家門口的每一所學校”為目標，打造教育

第二篇：智慧教室整體解決方案

智慧教室整體解決方案

智慧教室整體解決方案

目錄

一、硬件解決方案...................................................2

二、軟件解決方案...................................................2

1.概述..........................................................2 2.軟件介紹......................................................2

2.1啟動畫面.................................................2 2.2電子白板.................................................3 2.3 K12教學資源（電子書包）.................................6 2.4大小屏互動...............................................8 2.5互動課堂................................................11 2.6智能黑板集中控制管理系統（本地）........................13 2.7智能黑板集中控制監管系統（互聯網）......................14 2.8教育資源云平臺..........................................15

深圳市眾人通科技有限公司

智慧教室整體解決方案

一、硬件解決方案

支持納米黑板、液晶一體機廠家、電子白板廠家、投影機等。

二、軟件解決方案

1.概述

深圳眾人通科技有限公司（clovsoft）是一家專業從事語音教室、電子書包、課堂互動、教育云平臺等電化教育產品研發、生產及銷售的高新技術企業。公司匯聚了一批多年致力于信息化教學研究，熟悉信息化教學需求的系統設計專家；擁有著行業領先的跨平臺高清視頻處理技術、無線網絡核心通信處理技術；公司本著產品網絡化、智能化、高性能、強穩定的設計原則設計的易課+（互動課堂）等產品在無線網絡傳輸、音質等方面都處于行業領先地位，使得移動教學與課堂教學有機結合，對教學質量與效益有著極大的提升，對學生學習方式、教師教學方式帶來全新的革新與體驗，真正的實現“教育無處不在，學習隨時隨地”。2.軟件介紹

公司提供了信息化教學的一系列軟件解決方案，這些軟件既可以獨立使用，也可以靈活組合使用，公司目前可提供的軟件有：電子白板、電子書包、大小屏互動、課堂互動、智能黑板集中控制系統、教學資源云平臺等

2.1啟動畫面

啟動畫面為一個All in one的軟件集中管理平臺，為教師課堂使用軟件提供更多的方便，為企業推廣軟件也更多的渠道。功能包含如下：

（1）時間、天氣顯示模塊：顯示年月日時分、周、天氣；

（2）學校官網：通過設置，可以快速進入學校官網，免去輸入的麻煩，圖標可以設置為官網的縮略圖。

（3）多屏互聯：點擊運行多屏互聯軟件，已經打開則顯示幫助及應用場景視頻，方便給還沒有購買此軟件的客戶有一個功能大體印象。

（4）性能檢測：本機目前使用狀況：CPU、內存等硬件工作狀態及溫度；歷史

智慧教室整體解決方案

使用記錄：包括開機次數、在線時常等記錄狀態（5）影音播放器：通過設置打開指定播放器

（6）K12資源：通過設置打開指定的電子書包資源程序（7）U盤：快速管理指定U盤（8）回到桌面：一鍵回桌面

（9）學校公告：有新公告紅點提示，跟平臺對接，實時發布公告（10）腦王記憶：通過設置設定鏈接，打開指定APP程序。（11）視頻展臺：通過設置設定鏈接，打開視頻展臺APP。

（12）公司官網：通過設置設定鏈接，打開公司官網，便于公司品牌推廣。（13）教育云平臺：通過設置設定鏈接，打開指定資源平臺。（14）幫助

2.2電子白板

電子白板是一款由眾人通自主研發的針對信息化教學需求設計的互動式多媒體教學平臺。其以多媒體交互白板工具為應用核心，提供校本資源、學科工具、多屏互動等多種備課、授課的常用功能。配合電子書包K12教學資源，教師上課更是輕松高效。

主要功能列表：

智慧教室整體解決方案

在白板模式下播放白板文檔時，除支持頁面元素的顯示、動畫播放以及支持用戶與頁面元素的交互外，還支持用戶與單個頁面的交互，以輔助課堂教學活動的開展。

2.2.1 書寫工具

在白板模式播放狀態下，用戶可選擇書寫工具在交互式電子白板上進行書寫。支持多人同時進行書寫操作，且書寫過程流暢； 支持書寫筆跡寬度設置；

支持書寫筆跡顏色設置，提供24種基礎色可選。書寫筆跡應定位準確，筆跡呈現清晰完整。

2.2.2 放大鏡工具

支持對頁面中的任一區域進行放大顯示；

支持對放大鏡工具的顯示面積進行縮放，以改變頁面中被放大區域的面積； 支持在頁面中任意拖動放大鏡工具，以改變放大鏡工具在頁面中的位置。2.2.3 聚光燈工具

支持只顯示頁面中任意一塊封閉區域，同時其它區域被遮罩覆蓋；支持在頁面中任意拖動聚光燈，以改變聚光燈在頁面中的位置；

支持對聚光燈工具的顯示面積進行縮放，以改變頁面中顯示區域的面積； 支持對聚光燈工具形狀為矩形和圓形，用戶可選擇一種形狀的聚光燈進行操作。

2.2.4 幕布工具

支持遮擋頁面中的部分區域； 支持在幕布上進行書寫操作。

2.2.5 截圖工具

支持對頁面上的任何區域進行截取，支持全屏截圖和部分區域截圖； 支持頁面的截取形狀為矩形；

智慧教室整體解決方案

支持將截取的頁面保存為圖片格式；

應支持截取過程中，在截取頁面上進行書寫操作。2.2.6 計時工具

支持設置計時器，計時器應包含時、分、秒的顯示；

支持倒計時功能，倒計時功能應包含時、分、秒的顯示，用戶可自主設置時間段。

2.2.7 頁面錄制工具

頁面錄制指在頁面播放狀態下，對頁面元素交互、頁面交互的過程進行錄制和存儲。

支持錄制屏幕中的任一區域，且在非錄制過程中，可對錄制區域的大小進行調整；

支持將錄制的頁面操作過程存儲為MP4（*.mp4）的標準視頻文件格式。

2.2.8 透視工具

支持對白板頁面中的層疊對象按順序進行透視，在不移動或調整對象順序的情況下，突顯出某個對象；

支持移動透視工具查看透視對象的區域內容； 支持修改透視層數。2.2.9 實物展臺

支持平面物體及立體物體的投影。實物投影的影像實時顯示在白板頁面上。2.2.10 內置資源庫

內置資源庫分為公共資源庫和個人資源庫：公共資源庫主要包括學科工具庫、頁面背景庫；個人資源庫存儲用戶文檔和在使用白板過程中產生的生成性資源。

智慧教室整體解決方案

學科工具庫：學科工具庫應供豐富的學科輔助教學工具。涵蓋的學科應包含但不限于語文、數學、英語、物理、生物、化學、歷史、地理、音樂、美術、信息技術、通用技術等基礎學科。

應支持用戶根據當前授課場景選用合適的學科工具輔助授課。

頁面背景庫：可提供豐富的頁面背景模板，為用戶建立具有特色的頁面提供支持。個人資源庫：可白板提供本地存儲功能，為個人資源的存儲提供空間。2.3 K12教學資源（電子書包）

博學寶提供包括電子書包、課程資源、教輔教材、教學測評、國學、仿真實驗、預測預警等針對性、時效性的教育教學一體化資源解決方案與服務。

功能簡介：（1）課程資源：

軟件自帶搜索功能，可以從互聯網平臺搜索到課程相關課本資源，可以兼容全國各地出版社的教程資源。

（a）、即點即讀：下載后的課本資源支持發聲點讀功能，且英語發音及普通話發音標準，朗讀有感情，帶全文朗讀功能。

（b）、電子課本具有多彩畫筆劃線批注的功能，且可以永久保存使用；課本具

智慧教室整體解決方案

備放大縮小的功能，課本里面的英語字詞、漢語字詞均可一鍵查詢解釋，漢字解釋詳細并配有筆順、筆畫動漫演示。

（c）、電子課本老師自己可以任意編輯，支持添加多種音視頻文件、課件等，主流格式包括jpg/mp4/avi/doc/ppt/mp3/wav,添加內容后自動保存，可供老師課堂教學長期應用，形成個性化教學方式。

（d）電子課本要足夠清晰，支持放大后，仍然很清晰，不模糊。

(2)名校視頻資源

名校視頻資源匹配，電子課本除了基本的發聲功能以外，還可自動匹配每節課資源，資源類型為名校課堂實錄視頻，供老師備課教學使用，須有名校視頻授權證書。

（3）同步動漫資源

同步動漫資源匹配，每節課自動匹配動漫素材，內容包括課文情景動漫朗讀，動漫游戲互動，動漫拓展資源等。須有動漫資源制作方授權書。

（4）同步試卷資源

同步試卷、課件等資源，同步試卷支持批注、標記，并可添加試題相關的解釋，格式包括音視頻、課件主流格式。

（5）仿真實驗

擁有不低于300個的初高中理化生仿真實驗，實驗操作要簡單容易，內容形象，配有操作講解聲音，有實驗現象分析。

（6）書法資源

內含系統的書法教學課程，支持手寫演示，并需配有詳細的講解視頻資源。

（7）其他資源

（a）作文庫：擁有不低于40萬篇作文的作文庫，帶搜索功能，且分類要明細，智慧教室整體解決方案

方便老師調用查找。

（b）試題庫：支持題庫搜索，題庫數量不低于80萬條。

（c）有字母、音標、拼音、國學經典、唐詩宋詞、成語故事、交通安全、德育教育等動漫資源素材，老師日常教學時，資源隨時引用。

（d）課外圖書庫：有介紹英語學習方法的資源，擁有不低于3萬本課外書資源供學生課外朗讀學習。

（e）有不低于5部常用詞典，包括漢英、英漢、漢語、成語等。（f）

2.4大小屏互動

易課+（教師助手）是一款由眾人通（clovsoft）自主研發的基于無線Wi-Fi網絡，實現移動終端與智能黑板（PC電腦)之間的互聯互動的移動應用軟件。通過運行于移動終端的應用，可對智能黑板（PC電腦)進行無線的PPT演示、教案批注、視頻播放、移動展臺、微課錄制、視頻直播等操作。含有物理化重要公式、常用基本定理模板。

終端互聯功能列表：

智慧教室整體解決方案

1.軟件使用環境在局域網環境下，可完全脫離英特網，并可用一般路由器、WiFi熱點即可實現。

2.軟件支持多語言，方便外教教師使用，支持的語言至少為：中文、英文、繁體。3.可通過移動設備遠程控制電子白板、一體機、電腦等，實現鼠標移動、單擊、雙擊、左右鍵等功能；也可打開文件并遠端直接編輯文件。

4.無需連線，無需網絡的情況下，教師即可在自己的平板上直接錄制微課，做到“隨時、隨地”錄微課；

微課內容需包括課件內容、原筆跡板書、教師講解視頻、教師講解語音。課件需支持視頻、圖片、pdf等數字媒體文件。

微課格式需要為標準的流媒體格式，如mp4、flv等，方便網絡傳輸、觀看。微課錄制完畢，可以一鍵回看，以便確認微課錄制效果。

5.教師可以一鍵將課堂教學內容錄制成標準的視頻文件，包括黑板板書、大屏圖像、課堂實況、教師語音等；方便學生課后復習及未能即時聽課的學生聽課使用。6.教師可以在移動設備上直接批注大屏內容，需支持視頻動態批注。

7.教師可將移動設備上PPT的文件直接在大屏上打開，無需拷貝文件至大屏電腦，并全屏播放，也可在移動設備端關閉全屏播放及關閉PPT文件。

教師可以通過手勢左右滑動控制PPT上下翻頁，也可以通過按鍵控制PPT上下翻頁； 移動設備端需有當前PPT全部頁面的縮略圖顯示，大屏上不顯示，教師可以通過選擇縮略圖頁面快速將大屏PPT翻頁至指定頁面。PPT頁面可以配合畫筆功能，做到隨時標注講解；

播放PPT時，無需退出PPT即穿插可播放音視頻文件，方便教師講課。PPT頁面可以通過截圖方式截取重點至畫板中講解，并可保存為課堂筆記。PPT頁面如遇文字較小，可以配合放大鏡功能，做到多級別放大，方便后排學生觀看。

8.具有移動展臺功能，教師可方便將課本、試卷等實物通過移動設備拍照上傳至大屏講解，并需支持在移動端通過手勢控制縮放、旋轉、移動、剪切、標注、擦除等操作。

9.可以通過移動設備攝像頭隨時分享直播學生做題過程及實驗情景，分享過程中，可選擇是否錄制。

智慧教室整體解決方案

10.可輕松播放移動設備上的所有教學文件，包括ppt、word、pdf、圖片、音頻、視頻等，并可通過移動設備端控制播放，包括全屏、快進、快退、停止等。11.支持電子白板功能，具備鉛筆、熒光筆、激光筆、魔法筆、排刷、圖案刷等多種書寫筆模式。

需提供三角形、正方形、圓形、橢圓、多邊形、平行線、箭頭線、虛線等圖形繪圖工具。

需可插入圖片、PPT、word等文件進行講解，并可直接保存為圖片、pdf等文件。支持手勢漫游、手勢擦除、手勢縮放等功能。12.示。13.可將移動設備端的文件無線上傳電腦端指定文件夾內，也可將電腦端文件下可以將移動設備的界面無線投屏至大屏，移動設備所有操作都可在大屏上顯載至移動設備端指定文件夾。14.支持鼠標指針大小、形狀可選擇設置，并可自定義鼠標形狀，解決后排學生經常看不清鼠標指針的問題。15.具備基本輔助工具，包括熒光筆、聚光燈、放大鏡等，熒光筆顏色、聚光燈大小及放大鏡倍數通過移動設備端輕松可調。16.移動設備端軟件可掃描二維碼自動下載，并自動提示新版本升級或自動檢查升級至最新版。

智慧教室整體解決方案

2.5互動課堂

易課+（互動課堂）是一款由眾人通（clovsoft）自主研發的專為教師和學生而設計的互動課堂教學軟件。它以智能黑板、學生平板電腦等硬件為基礎，搭載大小屏互動軟件、互動課堂教學軟件、電子書包資源，實現課堂授課、師生互動、課堂測評、課堂管理等功能，極大的提高課堂教學的效率和樂趣。

1.支持對PPT、電子書、動態視頻等進行圈閱批注功能，且支持不用切換任何按鍵即可手勢擦除部分區域；支持標注內容保留的情況下還可以操作下方的課件。

2.支持電子搶答功能，搶答到的學生照片、姓名需用醒目的形式顯示在大屏上。教師對搶答到的學生回答結果在軟件上應可以給于評價或者表揚，并記錄于系統，其他學生也可以對該學生給于評價，以達到全員互動。

3.支持教學反饋功能，教師在講PPT、電子書等任何課件時，可隨時一鍵將屏幕內容推送到學生平板，讓全體學生手寫方式回答問題，對于學生的回答內容教師可以通過指定方式、隨機方式選取部分學生展示在大屏上，進行點評講解。

智慧教室整體解決方案

對于學生的回答內容支持回放功能，以便了解學生的回答思路。

對回答的學生，教師可以給于評價、評分，并記錄于系統。其他同學也可以通過人氣投票的方式來選取誰答得最棒，以達到全員互評互動的課堂氛圍。4.支持隨堂測驗功能，教師可以快速通過幾道測驗題來掌握全班同學課堂知識接受情況。

支持單選題、多選題、判斷題、主觀題、實拍題等多種題型測試；

支持倒計時自動收卷功能，并在收卷前對未提交的學生給于實名制顯示提醒； 支持結果分析功能，能逐題統計答對人姓名、答對百分比，以便教師了解該知識點學生是否掌握，決定是否需要詳細講解；

5.支持屏幕推送功能，教師可將大屏幕內容實時動態的推送到學生平板顯示，學生端收到的廣播畫面需同步、流暢、清晰，且不可掉線；

每個學生可以在自己接收到的畫面上做筆記記錄，并保存到自己的筆記中，方便課后復習使用。

6.支持學生演示功能，教師可授權某個學生通過自己手中的PAD直接控制大屏，完成課堂問答、示范講解、課堂小老師等課堂演示功能，被授權的學生需具有PPT標注、PPT翻頁、放大鏡、聚光燈、畫板演示、播放視頻、視頻直播等功能。7.支持學生飛屏功能，教師可指定某個學生的屏幕內容顯示到大屏幕上，讓學生展示自己的作業、戶外活動照片等。

8.支持隨機抽答功能，教師在課堂上，可通過隨機抽答功能隨機抽取一個學生回答問題，以達到教學過程的公平性；對被抽答的學生回答結果，要支持互評互動功能。

9.支持表揚功能，教師在教學過程中任何時候可以對任何學生給于表揚或者批評，如給學生回答問題加分、對學生遵守課堂紀律給于“專心聽講”獎章等獎勵，并且這些獎勵折換成分數記錄到學生的測評報告總中。

10.支持分組教學功能，教師可以根據課堂座位情況自由分組，并對小組實現不同教學內容。

11.支持全班鎖屏或個別鎖屏功能，方便教師管理課堂紀律。12.支持統一關機功能，方便教師對設備進行維護管理。

13.支持走動教學功能，教師通過手機或平板實現走動教學，實現教室大屏幕內

智慧教室整體解決方案

容投射到手持設備上，通過手持設備操控教室大屏幕，亦可實現手持設備上的內容如課件、素材等投射到教室大屏幕上，并可動態分享到學生端設備，真正達到教室大屏幕、教師移動端、學生端的多屏互動的目的，實現走動教學。14.筆記功能，教師通過教師端軟件，可以將課堂板書內容、課堂作業等內容直接推送到學生端筆記，學生可通過筆記功能查看教師推送的筆記內容，學生也可將自己的課堂筆記、答題結果等保存到個人筆記中，方便后期復習。

15.懸浮窗口設計，教師打開任何一個PPT、電子書、全屏視頻等課件時，通過懸浮窗口可以快速方便操作、講解課件。

2.6智能黑板集中控制管理系統（本地）

智能黑板集中控制系統是一款由眾人通（clovsoft）自主研發的智能黑板集控管理軟件，它為企業及校園大規模部署教室智能黑板提供了統一控制管理解決方案。通過該系統，可以實現對智能黑板集群的統一管理，其中包括集群的分組、校長訓話、定時開關機、遠程授課、緊急通知、圖片展播、視頻輪播等集群管理功能，是大規模部署智能黑板不可或缺的控制管理系統。

功能列表：

智慧教室整體解決方案

1．校長講話:校長通過電腦攝像頭可發表視頻講話功能，每個教室暫停所有教學活動，顯示講話視頻及聲音。

2．緊急通知：如地震、山洪等特殊情況下可快速用最醒目的方式發送緊急通知到各個班級。

3．滾動字幕：日常通知，用滾動字幕的方式顯示在每個教室的上方滾動顯示。4．圖片展播：對學校的獲獎榮譽、優秀學生、好人事跡、集體活動、校園生活等照片在空余時間進行展播，是校園文化傳播的很好途徑。

5．視頻輪播：對指定音視頻在設定時間進行循環播放，如眼保健操、課件活動等視頻。

6．播放視頻：直接播放視頻到每個教室大屏，如視頻文件，電視臺轉播等。7．空中課堂 ：教師可以下載客戶端，進行遠端上課，內容為電腦屏幕+攝像頭畫面，以畫中畫形式呈現在指定教室大屏端。

8．課堂轉播：管理員可以指定某個教室的大屏畫面及聲音同步到指定范圍的教室的大屏。

9．遠程控制：管理員可以遠程操控教室電腦，并可錄制教室電腦內容。10．遠程關機：管理員可以遠程一鍵關閉指定范圍內電腦。11．定時設置：管理員可以設置定時開關機服務。

12．設備統計：統計設備使用狀況，包括使用時間、app使用頻率、設備溫度等情況。

2.7智能黑板集中控制監管系統（互聯網）開發籌備中

智慧教室整體解決方案

2.8教育資源云平臺

資源云平臺是一款由眾人通（clovsoft）自主研發的基于web開發的網絡saas資源云平臺。該平臺以多種教學模式相結合,教材式，探究式教學模式，一鍵式高效備課，讓教學更加科學、輕松、有效！實現個人資源，校本資源，公共資源相通，打破信息孤島，實現精準的大數據分析，有效幫助老師個性化教學。

功能列表：

1.校園資源庫：通過客戶端軟件可以隨時隨地接入資源平臺上傳和下載各類資源，同時，學生與學生、教師與教師、教師與學生可以分享自己的資源給別的人，達到共同交流學習相互進步目的。學校不斷擴充自己的校本資源庫，分享給全校師生使用，學校與學校之間也可以分享資源。通過以上資源循環、擴充、存儲，最終建立多資源、管理統一、建設出有特色的校本資源庫。通過對資源平臺接口開放可以與市級或者教育部公共資源平臺等銜接擴充內部資源數量。需支持教師辦公室電腦備課，支持基于移動互聯網的智能終端隨時隨地備課。

2.支持教師一鍵式備課，減輕教師備課負擔。

3.支持教師備課內容直接保存至云計算中心，支持通過云平臺，教師備好的課

智慧教室整體解決方案

程自動推送給學生，供學生預習、復習，并且自動推送到教室的智慧課堂云終端上，教師可以把成熟完善的課程共享給其他老師。

4.支持教師通過平臺布置作業，并將作業下發給學生，同時將作業的每個題目的解題過程及易錯點推送給學生。

5.支持學生可使用電子書包、PC等在平臺上完成作業，并實時查看解題過程及易錯點。老師批改完作業以后，支持選擇是否將成績發給學生的選擇，并且未達標的學生，可以打回讓學生重新完成。

6.支持教師使用錄課工具進行輔導錄制，將解題過程和講解聲音錄制成微課程資源文件。

7.支持學生智能移動終端通過云平臺隨時隨地點播微課程資源，隨時隨地學習。

8.支持教師發布的課程自動出現在學生課程存儲中，學生可隨時查看進行預習和復習，以實現翻轉課堂的教學學習模式。

9.支持智慧課堂云終端，互動教學系統與云平臺無縫對接，教師上課時可以直接調用已備好的課程進行課堂互動教學。

10.支持課堂互動數據自動上傳，自動記錄學生課堂表現，提供個人及班級平均正確率、參與率等數據，課堂互動數據自動回傳到云計算中心，教師可隨時查看每個課時的教學質量分析報告

11.12.支持云平臺界面可以更改，界面包括課程表、日程表等工具，并可在日 支持測試數據直接回傳到云計算中心，保存在教師賬戶空間。

智慧教室整體解決方案

程表里編輯工作日程。

13.老師備好課程的模板，可以支持保存并可分享到校本模板庫和平臺模板庫，方便其他老師參考，支持老師協同備課。

14.擁有試卷一鍵錄入系統，可以將已經制作好的WORD格式試卷，通過特殊工具，一鍵導入老師自己的賬號空間內，生成試題庫和試卷庫，并可在空間內進行深度編輯。

15.支持老師、學生之間的論壇交流，在BBS里，可以插入老師空間資源庫的文件，可以上傳本地文件，可以支持匿名回復等功能。

第三篇：數控智慧教室介紹

數控專業智慧教室的創設，改變傳統的教學理念，著力體現專業教學“做中學”“做中教”的職業教學理念，利用現代信息技術手段和工具，整合數控專業教學設施設備、專業仿真教學軟件、數控多媒體教學資源，創設數控專業實訓體驗式學習模式和移動式、網絡式的教學模式，靈活實現專業教學過程中的師師互動和師生互動以及實訓現場、教學現場的相互實時互動及錄播。

1、把生產現場的實訓操作現狀進行智慧教室的實時錄播，解決生產現場講解學生人數多，無法看清教師示范的弊病；

2、通過教師與學生在智慧教室體驗式教學，多媒體交互的形式及時對教學內容進行評價，著力培養學生的職業核心能力，達到增強學生學習興趣，提高學生的創新能力和綜合職業能力。

3、改變目前我校數控專業實訓教學以主帶教師為主教學模式的弊病，實現專業實訓教學過程中教師協作分工，共同完成項目式理實一體化教學任務分擔協同式教學模式。

4、通過專業智慧教室的移動學習功能，以家校、校企互動教學實現數控專業教學時空的延伸和拓展。

5、通過專業智慧教室的互聯網旁聽功能，實現跨校、跨區、跨市的數控專業層面的教學交流和展示。

第四篇：智慧教室設計方案

XXXXX教育信息化

建設項目

智慧教室設計方案

目錄

目錄..................................................................................................................................................2

（7）教學過程能夠得到記錄，供學校進行有效的教學質量分析。（8）有效管理設備，可對裝備基礎信息實時采集，并適合大規模部署。（9）方案硬件及軟件可擴展性、可升級性強，適應未來變化與發展。

能終端進行互動教學等。

教師的備課過程、課中測驗、作業批改、課后學習交流都可在教學系統和教育云平臺上實現，效果更佳，過程更方便。

（3）學生學習方式的變革

學生是學習的主體，個性化互動課堂讓學生充分發揮主動性，讓學生主動學習、探究學習、合作學習。

學生可以根據自己的學習水平選擇學習內容，在老師的指導下進行課堂作業、課后作業、測試或者學習成果匯報。同時老師也會根據實時的課堂反饋信息來適當調整針對不同學生的教學內容。

（4）教學管理方式的變革

老師可以將學生進行分組教學，通過教學過程中的數據化、可視化分析，實現高效的一對一、一對多評價，實現因材施教。對學生的自學情況、課外作業、考試等學習效果進行跟蹤，了解學生階段學習狀況。

老師能夠方便地對教學設備進行管理和控制，做到設備真正為人所用，而不是增加學校、老師的管理成本。

4.2 方案說明：

每個智慧教室為智慧校園的主要構成單元，教師可以在智慧教室中進行傳統教學授課。智慧校園中的每個教室都連接到教學資源管理平臺，班級和班級、教師和教師之間互聯互通。教師在家或學校備課時所制作的課件、素材、微課都能同步上傳到教學資源管理平臺上，授課時即可以直接調用。

集成大屏高清顯示、交互式電子白板、電腦、電視、音箱和網絡傳輸等多項功能于一身的智慧教學演示與操作平臺。通過搭配的交互教學軟件與人性化的觸控操作，可便捷調用多媒體素材資源，為課堂教學提供優秀的大屏幕顯示互動授課體驗。

其具有以下特性：

人性化設計

--分辨率3840x2160超高清4K顯示，真彩畫面

--內置無線麥克風及喇叭，無須外接麥克風，便于用戶使用。--多點觸控、可多人同時操作

創新化設計

--觸摸框：采用前維護結構,實現正面免工具拆裝維護，具備書寫保障措施，書寫區域被手、書本遮擋或某一條紅外框失靈時,可繼續正常書寫、操作，不影響教學進程。

--抗干擾：整機具備抗強光干擾性能，在100K LUX照度的光照下保證正常觸控、書寫。

--檢測：提供開機硬件系統檢測(支持無PC狀況下使用):對系統內存、硬盤、紅外框、內嵌電腦、屏溫監控等提供直觀的狀態、故障提示。

安全可靠性設計

--護眼設計畫面流暢不閃屏

--防爆防沖擊玻璃，避免使用者意外碰撞受傷--防雷擊，具備防雷擊電路設計

--寬電壓適應性，適用于110~240V范圍電網--使用壽命10萬小時以上

--溫控：提供屏體溫度實時監控（根據溫度變化以不同顏色提示）、高溫預警及斷電保護等功能。

(2)實物展臺

圖5.1.3實物展臺

--攝像頭可1080P動態視頻及拍照功能。--帶麥克風，可同步錄制聲音。

--自動對焦功能，可完整清晰的拍攝不同幅面的紙張或不同高度的物體。--空氣伸縮壓桿，可防止關閉時夾傷之現象。--USB擴展，帶有兩組USB擴充卡槽。

(3)組合式推拉書寫板

圖5.1.4組合式推拉書寫板

--四塊裝雙邊橫推拉式，采用側式吊輪滑動，每套黑板側式吊輪≥8個，大滑道不能因為積灰而影響活動黑板靈活性。

--黑板面板顏色為墨綠色，整張無拼接。

--用ABS工程塑料角連接，模具成型，四角包邊采用抗疲勞ABS工程塑料，流線型設計，無塵角。

--在滑道終端安裝配置緩沖墊，推開活動面板可減緩板體的沖擊力度，不會使一側的立框掉落，同時不需要拆掉黑板，就可以直接方便維修一體機。

交互教學軟件：

個性化工具授課

備授課工具通過復合字符編輯功能、數字化學科教學功能和教學素材庫為教師提供豐富的課堂教學手段，促進課堂教學資源生成性和師生交互性，提高課堂教學效率。

通過電腦、投影儀、白板等信息化設備進行教學和演示，替代傳統的黑板、粉筆的教學方式，提高教學質量和效率，實時保存教學內容、板書筆跡、錄制教學過程，實現教學內容的再利用價值。

個性化學科備課

實現通過數字教材進行備課，多媒體資源嵌入數字教材，展現形式多樣，方便教師快速完成備課。

軟件提供中小學多學科可交互式操作的動畫工具(非靜態圖片),例如：算盤、計數器、成語詞典、電流/電壓表、元素周期表、地球儀、顯微鏡等。

軟件每種學科工具下方標注中文提示，便于教師快速掌握工具應用，實現分學科教學模式，包含語文、數學、外語、化學、物理、生物、地理、歷史、音樂、體育、美術、科學、品德、書法、信息技術等。

（1）支持多媒體教學資源嵌入教材，提升教學知識點與資源的關聯性，操作簡單，符合教師使用習慣。

（2）內置教學資源分類檢索。支持網絡資源一鍵添加至教材，實現教學資源到書到頁，緊密關聯教學內容。

（3）支持本地資源上傳、導入、導出，方便教師跨平臺及環境應用教學資源。（4）支持本地添加資源,方便教師使用自己積累的資源,便捷的支持基于教材備課的需要。

（5）支持教材板書批注，教師可輕松標注教學重點內容，同時提供黑板模式完美支持教師板書教學模式，并可及時保存板書內容，便于課堂生成性資源保存及再編輯。

（6）教材授課模式下，可以通過“探照燈和幕布”等教學工具來增加教學的互動性；

（7）教學資源精確推送：可選擇某本教材的具體章節，即可快速獲得自己所需要的教學資源，精確推送的內容直接對應到章節。

（8）支持文字公式混合編排：實現公式符號與文字的混合編排、繪制各種幾何圖形、函數曲線等，方便、快捷編排各種演示文稿、教學文案和課件。

仿真實驗教學

涵蓋K-12年級科學、初高中物理、化學、生物等學科的本地仿真實驗資源;具備按學科、年級、章節、知識點等分類查找方式;各實驗包含實驗目的、實驗原理、實驗器材、注意事項、實驗檢測、實驗應用等。

“化學仿真實驗室”和“物理仿真實驗室”提供了一個全新的虛擬的實驗室。有效組織學生自主學習, 培養其科學探究能力,為學生提供了一個探究式的實驗操作平臺。

“化學實驗室”和“物理仿真實驗室”集仿真實驗室、實驗考點總結以及考題同步訓練等于一體，其中仿真實驗室包含各種危險的、不可逆的、即逝的實驗、特殊環境下的實驗以及各種貴重儀器的使用，能彌補學校因實驗器材不足，實驗危險、不可逆等無法開展的問題，提升教學效果。

? 仿真實驗室：提供實驗器材、實驗裝置以及交互實驗操作等功能。

? 實驗考點總結：提供與實驗同步的考點分析，幫助學生及時加強重、難點的學習。

? 考題同步練習：提供與實驗考點同步的練習，方便學生及時鞏固實驗的重點知識。

數字化教材授課

以數字化教材為知識地圖并嵌入教學資源的呈現方式，支持視頻、音頻、Flash、PPT、圖片等教學資源的播放演示，幫助教師輕松創建教學情境，烘托課堂教學氛圍，提升教與學的趣味性。

移動授課

（1）可使用手機或pad控制交互平板，實現同步大小屏畫面，控制電腦關機，遠程操作PPT、白板課件，實時上傳影像等功能；

（2）可建立班級圈，發布班級公告，可以實時與家長溝通學生學習狀況等信息，加強家校聯系；

（3）可通過移動端實時發布文字、語音等類型作業，移動端軟件提供小學、初中、高中習題庫，方便各階段教師按照所教習知識點即時布置作業。

智能測評

教師在課堂上可方便快捷的給教師布置電子作業，學生作答以后，系統將自動批閱作業，并提供詳細的統計分析。老師布置作業所用的試題，來源于系統內的試題，試題與教材高度匹配。

售后及培訓

培訓師資

將針對學校的實際情況進行培訓教材及方案的制訂，由教學經驗豐富的一線培訓講師進行主導培訓、現場答疑。

培訓資料

鴻合堅持“以需求為導向，以應用為目標”，為確保每位教師在培訓后的工作中無障礙使用交互平板，為參加培訓的教師人手配備一份學習資料，包括：培訓手冊、硬件培訓教材、軟件培訓教材、FLASH版本同步教材

培訓效果

常用教學課件PPT在交互平板的有效應用、流暢地應用及教學環境中的交互式課堂使用、交互式課件制作等。

培訓跟進：

1、有我們的工作人員，對于技術維護的記錄，及時和學校負責人確定每次的培訓時間，地點及內容重點。

2、客服中心：

第五篇：智慧教室培訓總結

篇一：2013教師教學智慧培訓總結 2013教師教學智慧培訓總結

通過一年來的培訓，使我校教師教學智慧的認識得到了很大的提高，概括起來主要表現在以下幾個方面: 1.有助于教師的專業發展：

教學智慧既是教師發展的方向,也是教師發展的目標之一。合作與反思作為教師的教學智慧的特性,也是教師專業發展的基本途徑。“合作對于個人的學習非常重要。如果我們不與人交往,我們能學到的東西就是有局限的。合作的能力不論在小范圍內還是在大范圍內,它在后現代社會都是一種十分需要的能力”。教師之間的合作,是教師們為了改善自己的教育實踐而以自愿的、平等的方式就共同感興趣的問題,共同探討解決的方法,從而形成的一種批判性的互動關系。

2.有利于教師改善自己的生存狀態：

中小學教師成天在為學生的分數忙碌著,大學教師則常年為論文、為專著所苦。為學生而奉獻的“蠟燭觀”雖顯現了教師職業的崇高,但也給教師帶來了巨大的困惑與迷茫。在這種情況下,教學智慧能幫助教師尋找到生活中的最佳平衡點,能使教師逐漸擺脫功利的誘惑、教書匠的困惑以及漂浮無根的惶惑心理因素的困擾,從而使平凡的工作得以升華。

3、在學習中獲得自主存在的意義：

知識需要“活到老、學到老,教學智慧也絕對是需要“活到老、學到老”的。人生就是不斷地學習、不斷地接受教育的過程,就是從不成熟走向成熟、從生命的物質狀態走向生命的精神狀態的過程。因此,回歸教學智慧需要教師不斷地學習,學習如何學習,學習創造,學習關心、寬容和尊重,學習與人相處,學習舍棄,學習體驗幸福等等,在學習中追求生命的價值,獲得存在的意義,煥發生命的光彩。

4、在反思中升華自己的精神境界：

反思是人對思想的思想,是人對認識的認識。教師需要不斷地學習,同樣也需要不斷地反思,在反思中使自己的精神境界逐漸達到較高的層次,最終達到最高層次的天地境界。只有這樣,教師才能超越純功利的世俗世界,坦然地面對一切。5.在實踐中實現“自我超越”：

教師作為知識分子,注定是處于社會邊緣的在物質生活方面的清貧者。既然選擇了這一角色,教師就得甘于清貧,就得學會舍棄,不僅是將不應屬于自己的東西不歸入自己,有時還應該將屬于自己的東西也要舍棄。教師雖然也是一個平凡的人,也希望自己有幸福的人生,然而教師的幸福主要不在于物質上的享受,而應該是精神上的追求。超越性是人的本質特性之一。教學智慧作為人的教學理性的最高形式,它實際上就是要求人要能夠超越經驗或自我,直面和領悟人的活動和關系中的價值規定和價值必然的“思維著的悟性。

因此,要回歸教學智慧,教師就應該在自己獨特的實踐領域中實現“自我超越”,超越“自我的失落”、超越“存在的空虛”、超越“喧囂的孤獨”??唯有這樣,教師才能實現自身的價值,“詩意”地棲居在大地上。篇二：2014《教師教學智慧》培訓總結

2014《教師教學智慧》培訓總結 《教師教學智慧》教程精選全國新課程改革先進地區的優秀教研成果，總結多年新課程改革的經驗，凝聚新課程改革以人為本的精神和理念精華。其中教學案例不但讓教師需求、掌握理論知識，而且突出強調把教師帶入特定的案例情境，使各位教師深入角色，運用所學得的理論去發現按問題、思考問題、研究問題，尋求解決問題的發放和途徑與方法。為了教師通過自悟，能夠學以致用，達到理論水平與實踐能力共同提高的效果。

為此，我校特組織全體教師不斷進行《教師教學智慧》的培訓，通過培訓教師們感到獲益匪淺。通過多次培訓，教師們收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。現將我校本《教師教學智慧》的培訓情況總結如下：

一、更新觀念，以新的觀念作為指導思想

1、轉變教師觀

隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著“教育家”的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現在道德情操與知識水平、教學能力完善統一上。

2、轉變學生觀念

在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。

3、轉變教學觀

通過多次培訓，我校教師在教學觀上有了一定的轉變，不只是為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

二、積極實踐，不斷提升完善

1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。

2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。

三、今后的工作目標

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，要讓它細水長流。培訓給教師們補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。教師要真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。

今后學以致用，將學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我校一定要將教師學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓我校教師培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。篇三：高效智慧課堂培訓心得體會 高效智慧課堂培訓心得體會

我校組織教師于2014年4月22日認真聆聽了北京專家劉文江老師的題為“高效智慧課堂 初級建模與導學案的編制”的講座，劉老師深入淺出的講解使我感受頗深，通過自我反省，認識到了自身的不足，以下幾點是我在課堂教學中急需改進的： 一，課堂教學中存在的問題 1.教師的苦是因為滿堂灌 滿堂灌的教學方法，實在上是束縛了優生，困擾了差生，我苦，學生雷，教學不佳，成績不優，原因在我自己而不是學生，教師為講一個問題多次復述，上課口干舌燥，下課補救鬧得身心備受煎熬。劉文江老師的“三六一”高效課堂給我指明了方向，2.學生的累是出于題海戰術

學生做題多，但不精，不夠系統，效率過低，致使學生負擔過重，學生苦不堪言，家長惱騷滿腹。埋怨學校，抨擊老師。這樣下去的結果是學生興趣降低，厭學，輟學心理嚴重。而我們的教師呢？每天備，講，批，改，起早貪黑，學生學習效果還是不如愿。而劉老師的講座為教師和學生的雙重減負尋找了最佳路徑。3.教師的氣是緣于不敢放手

二．學以致用，在應用中反思自己的不足，逐步解決遇到的困惑

在聽了劉老師的講座后，第二天我就運用到課堂中進行實踐，嘗試，確實感到課堂有較大的改變，課堂上看到的是“學生問學生，學生教學生，學生檢查學生，”的“自主互助共進”式學習場景，確實嘗到了課改帶給我的喜悅。

但喜悅之余，又有一些困惑，這有待于在以后的工作中進一步完善和突破：剛開始磨合期感覺進度較慢，還是擔心學生的問題是否真正得到解決，放不下手，不如全講踏實，小組內的合作，紀律，評價等都有待完善和提高。三．困難時暫時的相信自己一定能成功

雖然在課改的路上有阻力，有困難，有疑惑，就算暫時的結果不理想，但相信只要自己堅定不移的走下去就一定會成功的！沿河四中 冉惠琴 2014年4月27日