第一篇：安全教育案例2012年

校園安全教育案例分析

追逐打鬧要不得

前言：在我們的校園里，經常能看見有同學在課室里嬉戲打鬧，樓上樓下奔跑追逐，在走道、走廊、樓梯上追逐、奔跑、打鬧，在地磚上滑行，這些都是多么危險的行為啊！一不小心，可以造成很多種傷害事故：出血了，骨折了，牙齒缺了……對學校、自己、家庭造成了很多的麻煩。為此，希望同學們牢記，在學校里，課間文明活動，不奔跑、不追逐、更不要打打鬧鬧。

案例：2007年的一天中午，某鎮初級中學兩名學生在班級追逐打鬧，一名同學抵住教室的門不讓另一名同學進教室，兩人均用力推門，結果門上的玻璃被震碎，其中一名同學被飛濺的碎玻璃擊中頸動脈，他痛苦的閉上了雙眼，沒過多久就在同學們的眼皮底下離開了這個美好的世界。

追逐打鬧現象在我校是屢見不鮮、屢禁不止，看似很平常的事情，其中卻隱藏著很大的安全隱患。同學們，安全教育，警鐘長鳴！社會、學校、家庭，為我們創造了這么好的條件，時時刻刻在對我們進行教育，我們更應該講文明、守紀律，遵守學校的規章制度和國家的法律法規，處處嚴格要求自己，做一個文明守紀的中學生。

法律早知道：

1、《學生傷害事故處理辦法》第八條：“學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。

因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系 承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發生的非主要原因，承擔相應的責任”。

2、若事故發生在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校操場或者自行到學校操場發生的；事故發生前，學校已進行了相應的安全教育，事故發生后，學校已作出相應的救助和處理，學校行為并無不當的，不承擔事故責任。根據《學生傷害事故處理辦法》第十條“學生行為具有危險性，學校、教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的”，造成學生傷害事故，應當依法由學生本人承擔相應的責任。

3、第十三條：“下列情形下發生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當的，不承擔事故責任；事故責任應當按有關法律法規或者其他有關規定認定：

（一）在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的；

（二）在學生自行外出或者擅自離校期間發生的；

（三）在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械叫０l生的；

（四）其他在學校管理職責范圍外發生的”。

堅決拒絕校園暴力

所謂校園暴力，主要表現就是一些學生在校園內稱王稱霸、拉幫結伙、搶劫勒索其他同學的錢物。我們的政府十分關注這一現象，并嚴厲打擊這種違法和犯罪活動！

案例：被告人劉某年僅15周歲，是市內某中學的輟學生。劉某輟學后，一直沉迷于網絡，但父母不給錢，于是他就想到向同學下手敲錢。一天，他在學校操場玩時，看見原同學方某，劉某就走上前要方某給他錢，并威脅方某說，你以前跟別人打過架，被打的人叫我來拿醫藥費，并說自已認識許多社會上人，不給錢就叫人來打你，方某很怕，將自已身上僅有的五元錢給了劉某。以后劉某陸續向方某要了三次，共計六十余元。其中有一次，劉某逼方某帶他到方某父親那騙借了三十元。最后一次，被告人劉某逼方某拿五十元，方某不給，劉某便將方某帶到一偏僻地方，用玻璃刮方某手掌，用煙頭燙方某，并要求方某第二天中午把錢交到劉某手中。在這種情況下，方某才將這件事告訴其父親，方某父親馬上到公安機關報案，并配合公安人員將被告人劉某抓獲歸案，劉某后被判處有期徒刑二年六個月。

從這一案件可以看出，未成年人懂得什么是違法和犯罪，對規范自已的行為和保護自己的合法權利是相當重要的。劉某被判處有期徒刑二年六個月，表明他的行為已經是犯罪行為，受到了刑事處罰。另外，從人身財產安全的自我保護角度來看，同學們如果碰到此類的事件應如何應對呢？首先你要保護好自己的身體不受搶劫勒索分子的侵害，可以暫時把錢給他。這時，如果搶劫的不是學校的同學，你一定要記住搶劫你的這個人的體貌特征。事后，馬上向學校報告、向公安機關報案。這里同學們千萬注意，如果你被搶劫了，一定不要息事寧人，更不要逆來順受，人家要多少明天你接著給，那樣只能是不斷損害你自己的切身利益同時也助長了這些搶劫分子的囂張氣焰。因此，一定要及時的向家長、學校報告，向公安機關報案，才能切實保證自己的合法權益不受侵害。

第二篇：安全教育案例

安全教育案例：一日活動中的安全自護

文章來源：淄博市臨淄區朱臺鎮寧王幼兒園 文章作者：張紅芹 收藏本頁

【活動目標】（1）幫助幼兒了解一日生活中，游戲活動中的安全教育。

（2）提高自我保護能力，增強安全意識。

【活動準備】

生活、體育游戲中安全宣傳圖片若干；精美貼畫若干張。

【活動過程】

一、語言誘導，激發幼兒的興趣。

小朋友們好，今天老師和大家一起來學習一日活動中的一些安全小知識?？纯唇裉焓潜憩F的最棒。老師課后會送你一個精美的貼畫噢！

二、教師以問答的方式，幫助幼兒梳理一日活動中的安全小常識。

1.出示生活中的安全教育圖片，讓幼兒逐一觀察結合在生活中的經驗相互交流，討論。第一圖問:在吃飯喝水時應注意什么？

小結：在吃飯喝水時，先用手摸摸碗和杯子。以免燙嘴；水熱時要吹一吹再喝避免燙傷，吃東西時不要嬉戲打鬧避免食物進入氣管。第二圖問：睡覺時注意哪些安全常識？

小結：不含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。第三圖問：走路時，怎樣才不會摔倒應注意什么？

小結：行走時不要把手插褲兜里，不推別的小朋友。學會靠右走不猛跑。過馬路時走人行橫道，注意來往的車，認識紅路燈等交通安全標志。第四圖問：藥物能不能亂吃，為什么？

小結：不能亂吃藥，要回辨認藥物和一些容易與飲料混淆的有害物質。知道120急救電話。第五圖問：電源能不能隨便動？

小結：幼兒不能隨便接觸點插頭插座，不在靠近電源的地方玩耍。第六圖問：關門時應注意什么？

小結：不在門邊玩，不把手放在門縫里，抽屜里；知道“安全門”的作用。

2.教師出示游戲活動時的安全教育圖片，讓幼兒觀察，結合自己的游戲活動時老師提醒，交代的事項說一說應注意什么？

教師總結：戶外活動玩滑梯蹦蹦床等大型玩具時應按要求玩、抓緊扶好，不要擁擠。自由分散活動時，不能離開老師的視線。不要亂跑以免碰傷和摔傷，不能亂扔石子，其他小朋友抓人撓人時應知道躲閃。

三、讓幼兒自由觀看宣傳欄中的圖片，說一說圖片中誰做的對，誰做的不對。自己應該向誰學習。

表揚撒謊能夠可積極發言的幼兒，分發貼畫。鼓勵個別膽小發言不積極的的誘餌，要大膽表現，展示自己，向其他幼兒學習。

最后教育幼兒之間要互相督促，檢查。是指良好的習慣不斷得到強化。提高我們的自我保護能力，增強安全意識。

第三篇：安全教育案例

安全教育案例

——托起藍天，讓孩子茁壯成長

渠岸鎮大吉小學

福 利

安全教育案例

——托起藍天，讓孩子茁壯成長

濃濃的冬意悄然過去，和煦的陽光灑滿大地，一派春意盎然的景象呈現在我們眼前，這美好的時光，對于小學生來說是學習最黃金的時刻，天天看著一個個活潑幼稚的孩子，被家長送進學校，我們老師心里快慰極了。因為他們就是祖國的希望，國家的未來。但是，就在2009年春光爛漫的3月，一霎那間，一場血洗的慘案淋漓盡致的展現在我們眼前，一位年輕的母親就這樣一聲不響的永遠離開了人間……

這是一個真實的、感人的事：學前班的小雅雅，天資聰明伶俐，母親十分疼愛，每天親自接送她上學放學。這一天，吃完早飯，母親照常用自行車帶著小雅從東向西往學校去，快到校門口時，母女倆就靠右行，由于學校座落在三獨路南面，小雅剛從路北向南跑時，一輛重裝載車飛快駛來，母親見此情景，用盡全身力氣，把小雅推到大路旁邊，等小雅蘇醒過來時，就再也見不到疼她、愛她的媽媽了……母親用自己的生命，換來小雅的幸存，何等偉大、高尚！但一個和睦、幸福的家庭就這樣被重重的車輪摧毀了，何等傷痛、難過！聽到這件事，我們必須痛定思痛，靜下心來想一想，對我們的教訓和啟迪。

交通安全銘記心

學校師生的安全確實重于泰山，無任何事能和生命相比的。大家都知道三獨路上，每天上班、出行的人絡繹不絕，車輛穿梭不息，路面較窄，是一條重要的交通要道。盡管每天放學時警示牌立在路邊，但人多，難免會有意外發生。為此，我校依據實際情況，提出六點要求；（1）在道路上行走，要走人行道，一定要靠右走。

（2）集體放學時，值班教師有組織、有秩序地安排學生行走，（從一年級到六年級）班主任走在隊伍的最前面，遇到特殊情況一定保護好孩子，沖鋒在前。（這是是一條鐵的紀律）

（3）結伴上學時，不要在公路上相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其它事情。

（4）小學生在放學排隊時，路隊長要頭戴小黃安全帽，遇到霧、雨、雪天，刮大風時，以便機動車司機盡早發現目標，提前采取安全措施。

（5）出校門口時，要“你讓我、我讓你”互相謙讓、互敬互尊。（6）騎自行車時，雙手緊握手柄，不要騎速過快，要小心避讓，（未滿十二歲的，不可騎自行車上路，同學之間相互監督）孩子是家庭的命根，母親的心頭肉，何嘗不是我們老師的開心果！每天和孩子們在一起，有喜有憂，有笑有淚。因此，孩子在校的每時每刻，老師必須做好導航，把安全掛嘴邊，使安全留身邊。

各項制度銘刻心

人們常說：“沒有規矩，就不成方圓”。師生的安全，不是說說而已，而是要用可行的制度來約束，本著安全警鐘長鳴的原則，我校制定了各項制度：學生上學、放學路隊制度、課間活

動負責制度、交通安全制度、上樓、下樓注意事項、食品衛生安全、季節性疾病預防方案、教師值班護校制度等。這些制度要求人人必須遵守。否則，傷害的不是別人，而是自己。例如：四年級的小哲，在課間活動時，獨自一人爬上升旗臺，試著從高往下跳，不料右腳踏空，重重摔在水泥面上，15分鐘過后，左胳膊一下腫痛起來，趕快送醫院檢查，結果是粉碎骨折。聽到這消息，母親十分心痛，但小哲自己有說不出的難過。同學們，你們想一想，如果下課后小哲和同學一塊踢毽子、跳皮筋、跳大繩，就不會發生這樣的事情！也會玩的開心、舒暢呀！

另外對學生進行春季流感教育，主要從衛生方面抓起，保持教室通風、流暢。隨著天氣慢慢炎熱，進一步教育學生，不要飲用生水、少吃生冷瓜果，確保學生健康成長，快樂的學習。

總之，“一分耕耘一分收獲”努力了，就會有收獲。交通、飲食一切平安“重安全，保平安”是我校長期堅持抓的一項安全重要工作，為確保學校師生的平安，我們牢固樹立了安全第一，責任重于泰山的觀念。由于安全工作常抓不懈，正常的教學、生活秩序得到切實保障。經過師生的辛勤努力，我校處處充滿生機，全體學生都能在我校健康成長。學校的管理工作贏得的家長高度贊賞。我想來年之際，學校的安全工作會更錦上添花，讓祖國的花朵更加燦爛多姿，我們會攜起手來，托起一片藍天，讓孩子們茁壯成長。

大吉小學 福利 電話：***

第四篇：安全教育案例

四川通江縣一小學校發生重大安全事故，另有30余學生受傷

昨日，四川通江廣納小學踩踏慘劇中受傷的小學生正在接受搶救。

本報綜合新華社《華西都市報》報道25日晚8時許，四川巴中市通江縣一小學一群學生下晚自習后，在經過漆黑的樓道時，被一聲“鬼來了”嚇倒，紛紛向樓下奔跑，造成7名學生當場被踩死，37名學生受傷，截至當晚11時30分，死亡學生人數上升到10人。

據了解，昨晚8點剛過，通江縣廣納鎮中心校小學學生下晚自習剛走出教室，燈突然熄滅，不知是誰趁機大喊：“鬼來了！”聽到喊聲，學生們都跟著大喊“鬼來了”。

突然前面有同學摔倒了，后面同學仍跟著沖下來，并踩在倒下同學的身上，接著又有同學倒下、踩踏，慘叫不斷，但后面的同學仍不斷地向樓下奔跑，現場一片混亂。學校老師處理現場時發現，倒下的有幾十個人，其中7名學生當場死亡，另有部分受傷學生被送往縣醫院搶救。樓道一片漆黑，大家都爭著向樓下奔跑，惟恐落在后面。

據通江縣劉副縣長介紹，廣納鎮中心校距離通江縣城大約20公里，事故原因肯定不是由于教學樓樓梯或墻壁垮塌引起的，因為出事的教學樓是2004年新建成的。

據了解，當時被送去搶救的小學生約有37名，其中5人傷勢較重，屬于擠壓傷。截至當晚11時30分，有3名重傷小學生因搶救無效死亡。

通江事件發生后，成都武侯外國語學校立即醞釀出了首份《中小學樓道安全保障手冊》，除規定不準學生在上下樓梯時追逐、打鬧外，還制定了不準在上下樓梯時系鞋帶、撿東西等50個“不準”，同時提出了遇到擁擠要主動停步，等待老師來疏散等50招自救方式。

近期連續發生幾起中小學學生安全事故，教育部26日為此發出緊急通報，對個別地方、個別學校對學校安全工作麻痹大意、置若罔聞的現象提出批評，并要求各地教育行政部門和中小學校確保學生生命安全，嚴防此類事故再次發生。

第五篇：安全教育案例

1、帶蛇進教室，把同學嚇成精神病

李某（女，15歲）與張某（男，17歲）均為某中學初二年級學生。某日晚自習前，張某將一條蛇帶到學校玩耍。張某出于惡作劇，將蛇放在李某的手臂上，李某當場就嚇得尖叫著跑出教室，被課桌絆倒。同學將其扶起，李某大哭著跑出了教室。老師點名時發現李某不在，便向同學詢問，得知李某被蛇嚇后跑出教室一直未歸，即刻通知其父母一起尋找。次日凌晨，才找到無目標游走的李某。后經某醫科大學司法精神病學鑒定，李某患了心因性精神障礙，其發病與被驚嚇直接相關。為此，李某用去醫藥鑒定費用6000元左右，李某監護人起訴到法院，要求張某承擔賠償責任。

2、今年5月24日上午課間，宋星與同班同學張高在教室內嬉鬧，爭搶一削尖的竹箋，張高松手后竹箋反彈，將宋星左眼刺傷，導致左眼完全失明。

3、一天傍晚，李田德和幾個男孩看到易飛霞等5個女孩在打牌，于是就走過去看。幾個男孩子都很調皮搗蛋，后來竟和女孩子們吵起架來。隨后，幾個男孩子都跑到距離牌桌七八米遠的地方玩，包括李田德在內的男孩子還在叫著女孩子們的綽號。幾個女孩覺得不耐煩了，于是就扔石子打他們。沒有想到，一粒拇指大小的石子打中了李田德的左眼,據醫生診斷，李田德的左眼現在只有光感，視力已基本喪失。法醫鑒定，認定李田德左眼所受到的傷害屬重傷。3、2003年12月29日上午課間休息時，巴蜀中學13歲的小江(化名)和同班同學14歲的小明(化名)在教室外走廊上玩耍打鬧。小江正蹲下系鞋帶，小明突然騎到小江的脖子上。第二天晚上，小江喊頸子痛，家長帶他去看醫生。2004年9月，經重慶法醫學會鑒定，小江被騎導致頸椎2、3、4錯位，目前頸部功能部分喪失在25%以上，屬于9級傷殘。小江認為，小明的行為造成了他身體的巨大傷害和精神影響，要求小明及其父母賠償6.4萬余元，包括精神損失1.5萬元。而學校疏于管理，應承擔補充賠償責任。而小明認為，沒有證據能證明他傷害了小江。同時，巴蜀中學辯稱，兩名學生打鬧的行為是在課間休息時間，發生的地點在過道即公共區域，與學校沒有直接利害關系，而且學校的管理制度規定學生課間不能打鬧。法院認為，有證人證言能夠佐證小明致傷小江的事實。小明雖是限制行為能力人，但能夠辨別其行為的危險性，應承擔全部責任，因其事發時不滿18歲，由其父母承擔。鑒于小江因傷致頸部功能部分喪失，心理受到創傷，判小明父母賠償精神損失費1萬元。法院判小明父母共賠償5.6萬余元。由于小江的受傷是在下課后的休息期間，巴蜀中學對于小明突然騎上小江頸子這一突發事件，顯然無法預料和制止，不應承擔賠償責任。