第一篇：安全教育案例反思

安全教育案例及反思

2010-11-29日，六年級學生高浩琛去校外輔導中心補課，回家途中與普集鎮小學一名學生發生口角，這名學生拿出隨身攜帶的警棍，對高浩琛的雙臂擊打，造成高浩琛雙臂脫臼，現仍在醫院治療。

這件事雖然發生在校外，但引發了我對本校及自己在安全教育方面的反思。從這件事例中可看出，我們的安全教育還存在以下問題：

1、學生缺乏安全防衛知識、安全意識和安全習慣，自我保護能力差，表現為這名學生看見危險器具不躲避，如果該生有一定的安全防范意識和自我保護能力，這起意外事故也就避免了。

2、教師教育觀念滯后，往往忽略未成年人生命個體對積極生存、安全自護知識的需求，教師未能將未成年人生存保護教育提高到人文素質、人文精神的培養層面上來認識，這是造成他們生存保護教育弱化的主要原因，并且缺乏有效的教育內容、途徑、方法；

3、此外，家長在安全教育上出現盲區。由于家長片面追求孩子智力發展，忽視孩子生存需求，對對孩子溺愛有加，造成孩子嬌氣重，生存依賴性大，心理素質差，面對困難堅持性不夠、主動求助少，多是被動依賴成人解決問題；面對危險勇敢精神少，缺乏積極主動的交往能力，積極生存能力差，使人類深切的同情心、勇敢、關愛、寬容等人文精神在家庭教育環境中悄然退化；

4、風險教育缺乏。

兒童意外傷害帶給家庭的不僅是巨大的直接經濟損失，而且潛在的精神心理創傷是難以估量的，意外傷殘則對受傷兒童及家庭帶來終身痛苦甚至生理、心理難以消除的折磨。因此，應加強學生、家庭、學校三方面對兒童意外傷害的預防意識，針對不同意外傷害發生的特點，采取相應的預防措施。

1、學校繼續開展有效的安全預防措施；

2、喚醒學生自我保護意識，降低意外傷害發生，保障學生身心健康的成長。在平時的教育教學活動中培養學生注意觀察周圍活動環境的習慣，幫助學生建立活動中遵守游戲規則的意識，樹立“安全第一”觀念，設計多種的情境，讓學生體驗學習自我保護的方法。

3、建立家?；?，加強家庭教育指導

4、加強防范救護教育。

對學生進行安全防范和自我救護教育時，要著力培養學生在緊急情況下的自救能力和處理問題能力，確保在發生事故時不至于手足無措，能夠采取合理而有效的救護手段。這不僅是學校安全工作的需要，也是全面提高學生綜合素質的基本要求

5、加強風險教育

根據小學生年齡小、認識水平低、風險意識差的特點，加強對學生特別是低年級學生的風險教育，使學生對社會上存在的一般危險有基本的認識，具備一定的風險識別能力，如闖紅燈的危險后果、實驗室不遵守操作規程的嚴重后果，受騙遭搶、面對危險器具的危險等，避免因缺少對危險后果的認識而釀成意外事故。

第二篇：安全教育案例

安全教育案例：一日活動中的安全自護

文章來源：淄博市臨淄區朱臺鎮寧王幼兒園 文章作者：張紅芹 收藏本頁

【活動目標】（1）幫助幼兒了解一日生活中，游戲活動中的安全教育。

（2）提高自我保護能力，增強安全意識。

【活動準備】

生活、體育游戲中安全宣傳圖片若干；精美貼畫若干張。

【活動過程】

一、語言誘導，激發幼兒的興趣。

小朋友們好，今天老師和大家一起來學習一日活動中的一些安全小知識?？纯唇裉焓潜憩F的最棒。老師課后會送你一個精美的貼畫噢！

二、教師以問答的方式，幫助幼兒梳理一日活動中的安全小常識。

1.出示生活中的安全教育圖片，讓幼兒逐一觀察結合在生活中的經驗相互交流，討論。第一圖問:在吃飯喝水時應注意什么？

小結：在吃飯喝水時，先用手摸摸碗和杯子。以免燙嘴；水熱時要吹一吹再喝避免燙傷，吃東西時不要嬉戲打鬧避免食物進入氣管。第二圖問：睡覺時注意哪些安全常識？

小結：不含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。第三圖問：走路時，怎樣才不會摔倒應注意什么？

小結：行走時不要把手插褲兜里，不推別的小朋友。學會靠右走不猛跑。過馬路時走人行橫道，注意來往的車，認識紅路燈等交通安全標志。第四圖問：藥物能不能亂吃，為什么？

小結：不能亂吃藥，要回辨認藥物和一些容易與飲料混淆的有害物質。知道120急救電話。第五圖問：電源能不能隨便動？

小結：幼兒不能隨便接觸點插頭插座，不在靠近電源的地方玩耍。第六圖問：關門時應注意什么？

小結：不在門邊玩，不把手放在門縫里，抽屜里；知道“安全門”的作用。

2.教師出示游戲活動時的安全教育圖片，讓幼兒觀察，結合自己的游戲活動時老師提醒，交代的事項說一說應注意什么？

教師總結：戶外活動玩滑梯蹦蹦床等大型玩具時應按要求玩、抓緊扶好，不要擁擠。自由分散活動時，不能離開老師的視線。不要亂跑以免碰傷和摔傷，不能亂扔石子，其他小朋友抓人撓人時應知道躲閃。

三、讓幼兒自由觀看宣傳欄中的圖片，說一說圖片中誰做的對，誰做的不對。自己應該向誰學習。

表揚撒謊能夠可積極發言的幼兒，分發貼畫。鼓勵個別膽小發言不積極的的誘餌，要大膽表現，展示自己，向其他幼兒學習。

最后教育幼兒之間要互相督促，檢查。是指良好的習慣不斷得到強化。提高我們的自我保護能力，增強安全意識。

第三篇：安全教育案例

安全教育案例

——托起藍天，讓孩子茁壯成長

渠岸鎮大吉小學

福 利

安全教育案例

——托起藍天，讓孩子茁壯成長

濃濃的冬意悄然過去，和煦的陽光灑滿大地，一派春意盎然的景象呈現在我們眼前，這美好的時光，對于小學生來說是學習最黃金的時刻，天天看著一個個活潑幼稚的孩子，被家長送進學校，我們老師心里快慰極了。因為他們就是祖國的希望，國家的未來。但是，就在2009年春光爛漫的3月，一霎那間，一場血洗的慘案淋漓盡致的展現在我們眼前，一位年輕的母親就這樣一聲不響的永遠離開了人間……

這是一個真實的、感人的事：學前班的小雅雅，天資聰明伶俐，母親十分疼愛，每天親自接送她上學放學。這一天，吃完早飯，母親照常用自行車帶著小雅從東向西往學校去，快到校門口時，母女倆就靠右行，由于學校座落在三獨路南面，小雅剛從路北向南跑時，一輛重裝載車飛快駛來，母親見此情景，用盡全身力氣，把小雅推到大路旁邊，等小雅蘇醒過來時，就再也見不到疼她、愛她的媽媽了……母親用自己的生命，換來小雅的幸存，何等偉大、高尚！但一個和睦、幸福的家庭就這樣被重重的車輪摧毀了，何等傷痛、難過！聽到這件事，我們必須痛定思痛，靜下心來想一想，對我們的教訓和啟迪。

交通安全銘記心

學校師生的安全確實重于泰山，無任何事能和生命相比的。大家都知道三獨路上，每天上班、出行的人絡繹不絕，車輛穿梭不息，路面較窄，是一條重要的交通要道。盡管每天放學時警示牌立在路邊，但人多，難免會有意外發生。為此，我校依據實際情況，提出六點要求；（1）在道路上行走，要走人行道，一定要靠右走。

（2）集體放學時，值班教師有組織、有秩序地安排學生行走，（從一年級到六年級）班主任走在隊伍的最前面，遇到特殊情況一定保護好孩子，沖鋒在前。（這是是一條鐵的紀律）

（3）結伴上學時，不要在公路上相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其它事情。

（4）小學生在放學排隊時，路隊長要頭戴小黃安全帽，遇到霧、雨、雪天，刮大風時，以便機動車司機盡早發現目標，提前采取安全措施。

（5）出校門口時，要“你讓我、我讓你”互相謙讓、互敬互尊。（6）騎自行車時，雙手緊握手柄，不要騎速過快，要小心避讓，（未滿十二歲的，不可騎自行車上路，同學之間相互監督）孩子是家庭的命根，母親的心頭肉，何嘗不是我們老師的開心果！每天和孩子們在一起，有喜有憂，有笑有淚。因此，孩子在校的每時每刻，老師必須做好導航，把安全掛嘴邊，使安全留身邊。

各項制度銘刻心

人們常說：“沒有規矩，就不成方圓”。師生的安全，不是說說而已，而是要用可行的制度來約束，本著安全警鐘長鳴的原則，我校制定了各項制度：學生上學、放學路隊制度、課間活

動負責制度、交通安全制度、上樓、下樓注意事項、食品衛生安全、季節性疾病預防方案、教師值班護校制度等。這些制度要求人人必須遵守。否則，傷害的不是別人，而是自己。例如：四年級的小哲，在課間活動時，獨自一人爬上升旗臺，試著從高往下跳，不料右腳踏空，重重摔在水泥面上，15分鐘過后，左胳膊一下腫痛起來，趕快送醫院檢查，結果是粉碎骨折。聽到這消息，母親十分心痛，但小哲自己有說不出的難過。同學們，你們想一想，如果下課后小哲和同學一塊踢毽子、跳皮筋、跳大繩，就不會發生這樣的事情！也會玩的開心、舒暢呀！

另外對學生進行春季流感教育，主要從衛生方面抓起，保持教室通風、流暢。隨著天氣慢慢炎熱，進一步教育學生，不要飲用生水、少吃生冷瓜果，確保學生健康成長，快樂的學習。

總之，“一分耕耘一分收獲”努力了，就會有收獲。交通、飲食一切平安“重安全，保平安”是我校長期堅持抓的一項安全重要工作，為確保學校師生的平安，我們牢固樹立了安全第一，責任重于泰山的觀念。由于安全工作常抓不懈，正常的教學、生活秩序得到切實保障。經過師生的辛勤努力，我校處處充滿生機，全體學生都能在我校健康成長。學校的管理工作贏得的家長高度贊賞。我想來年之際，學校的安全工作會更錦上添花，讓祖國的花朵更加燦爛多姿，我們會攜起手來，托起一片藍天，讓孩子們茁壯成長。

大吉小學 福利 電話：***

第四篇：安全教育案例

四川通江縣一小學校發生重大安全事故，另有30余學生受傷

昨日，四川通江廣納小學踩踏慘劇中受傷的小學生正在接受搶救。

本報綜合新華社《華西都市報》報道25日晚8時許，四川巴中市通江縣一小學一群學生下晚自習后，在經過漆黑的樓道時，被一聲“鬼來了”嚇倒，紛紛向樓下奔跑，造成7名學生當場被踩死，37名學生受傷，截至當晚11時30分，死亡學生人數上升到10人。

據了解，昨晚8點剛過，通江縣廣納鎮中心校小學學生下晚自習剛走出教室，燈突然熄滅，不知是誰趁機大喊：“鬼來了！”聽到喊聲，學生們都跟著大喊“鬼來了”。

突然前面有同學摔倒了，后面同學仍跟著沖下來，并踩在倒下同學的身上，接著又有同學倒下、踩踏，慘叫不斷，但后面的同學仍不斷地向樓下奔跑，現場一片混亂。學校老師處理現場時發現，倒下的有幾十個人，其中7名學生當場死亡，另有部分受傷學生被送往縣醫院搶救。樓道一片漆黑，大家都爭著向樓下奔跑，惟恐落在后面。

據通江縣劉副縣長介紹，廣納鎮中心校距離通江縣城大約20公里，事故原因肯定不是由于教學樓樓梯或墻壁垮塌引起的，因為出事的教學樓是2004年新建成的。

據了解，當時被送去搶救的小學生約有37名，其中5人傷勢較重，屬于擠壓傷。截至當晚11時30分，有3名重傷小學生因搶救無效死亡。

通江事件發生后，成都武侯外國語學校立即醞釀出了首份《中小學樓道安全保障手冊》，除規定不準學生在上下樓梯時追逐、打鬧外，還制定了不準在上下樓梯時系鞋帶、撿東西等50個“不準”，同時提出了遇到擁擠要主動停步，等待老師來疏散等50招自救方式。

近期連續發生幾起中小學學生安全事故，教育部26日為此發出緊急通報，對個別地方、個別學校對學校安全工作麻痹大意、置若罔聞的現象提出批評，并要求各地教育行政部門和中小學校確保學生生命安全，嚴防此類事故再次發生。

第五篇：安全教育案例

1、帶蛇進教室，把同學嚇成精神病

李某（女，15歲）與張某（男，17歲）均為某中學初二年級學生。某日晚自習前，張某將一條蛇帶到學校玩耍。張某出于惡作劇，將蛇放在李某的手臂上，李某當場就嚇得尖叫著跑出教室，被課桌絆倒。同學將其扶起，李某大哭著跑出了教室。老師點名時發現李某不在，便向同學詢問，得知李某被蛇嚇后跑出教室一直未歸，即刻通知其父母一起尋找。次日凌晨，才找到無目標游走的李某。后經某醫科大學司法精神病學鑒定，李某患了心因性精神障礙，其發病與被驚嚇直接相關。為此，李某用去醫藥鑒定費用6000元左右，李某監護人起訴到法院，要求張某承擔賠償責任。

2、今年5月24日上午課間，宋星與同班同學張高在教室內嬉鬧，爭搶一削尖的竹箋，張高松手后竹箋反彈，將宋星左眼刺傷，導致左眼完全失明。

3、一天傍晚，李田德和幾個男孩看到易飛霞等5個女孩在打牌，于是就走過去看。幾個男孩子都很調皮搗蛋，后來竟和女孩子們吵起架來。隨后，幾個男孩子都跑到距離牌桌七八米遠的地方玩，包括李田德在內的男孩子還在叫著女孩子們的綽號。幾個女孩覺得不耐煩了，于是就扔石子打他們。沒有想到，一粒拇指大小的石子打中了李田德的左眼,據醫生診斷，李田德的左眼現在只有光感，視力已基本喪失。法醫鑒定，認定李田德左眼所受到的傷害屬重傷。3、2003年12月29日上午課間休息時，巴蜀中學13歲的小江(化名)和同班同學14歲的小明(化名)在教室外走廊上玩耍打鬧。小江正蹲下系鞋帶，小明突然騎到小江的脖子上。第二天晚上，小江喊頸子痛，家長帶他去看醫生。2004年9月，經重慶法醫學會鑒定，小江被騎導致頸椎2、3、4錯位，目前頸部功能部分喪失在25%以上，屬于9級傷殘。小江認為，小明的行為造成了他身體的巨大傷害和精神影響，要求小明及其父母賠償6.4萬余元，包括精神損失1.5萬元。而學校疏于管理，應承擔補充賠償責任。而小明認為，沒有證據能證明他傷害了小江。同時，巴蜀中學辯稱，兩名學生打鬧的行為是在課間休息時間，發生的地點在過道即公共區域，與學校沒有直接利害關系，而且學校的管理制度規定學生課間不能打鬧。法院認為，有證人證言能夠佐證小明致傷小江的事實。小明雖是限制行為能力人，但能夠辨別其行為的危險性，應承擔全部責任，因其事發時不滿18歲，由其父母承擔。鑒于小江因傷致頸部功能部分喪失，心理受到創傷，判小明父母賠償精神損失費1萬元。法院判小明父母共賠償5.6萬余元。由于小江的受傷是在下課后的休息期間，巴蜀中學對于小明突然騎上小江頸子這一突發事件，顯然無法預料和制止，不應承擔賠償責任。