第一篇：家長會(huì)五 語文科目要求

語文科目

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)篇：

2013年北京市語文高考狀元：

一直堅(jiān)信閱讀對(duì)于一個(gè)人的素養(yǎng)、性情和價(jià)值觀形成的重要性，然而從一個(gè)語文狀元、不到20歲的孩子筆下看到這樣真誠的文字，依然讓我欣喜不已。

她從一個(gè)孩子的角度讓我們了解到閱讀給她的學(xué)習(xí)、生活甚至人生帶來了怎樣的助力，也讓我們看到在這個(gè)過程中父母的重要性。她的經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)信，無論從何種角度，閱讀對(duì)于孩子來說，它的作用怎么形容都不夸張，怎么估計(jì)都不過分。

本文作者孫婧妍，畢業(yè)于北京十一學(xué)校，2013年北京市語文高考狀元，如今已經(jīng)是清華大學(xué)人文學(xué)院大三學(xué)生。

關(guān) 于 語 文

A 開篇我高考語文考了148分的消息傳開后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象：在所有學(xué)弟學(xué)妹、親戚朋友的問話中，被問得最多的問題不是?你是不是很愛讀書?，也不是?你是不是很愛寫作?，而是，?你是不是做了很多題?。

聽了這樣的問題，我很詫異，因?yàn)樵谖倚闹校Z文從來是一個(gè)有關(guān)素養(yǎng)、無關(guān)應(yīng)試的學(xué)科。這是一件奇怪的事：似乎在我們的教育中，任何學(xué)科只要和考試扯上關(guān)系，那么它往往就會(huì)走向應(yīng)試；而對(duì)于這個(gè)學(xué)科的佼佼者，人們普遍的第一反應(yīng)也不是他有天賦或者他有素養(yǎng)，而是他一定做了異常多的題目、接受了異常多的訓(xùn)練。

拿語文來說，在應(yīng)試觀念的影響下，很少有人會(huì)去注意語文這個(gè)學(xué)科本身的宏大、它內(nèi)在的韻律與美感。大家在注意什么呢？分?jǐn)?shù)——或者說，能拿到分?jǐn)?shù)的方法。

對(duì)這種觀念，我感到難過且可惜，因?yàn)槲覠釔壅Z言、熱愛文學(xué)，我希望更多的人能去注意到中文的博大精深與多姿多彩，而不是戴著功利眼鏡去審視它。

?花同樣的時(shí)間去練習(xí)的話，語基和作文提高不了幾分，但數(shù)學(xué)我可以多做出一道題?，這樣功利的想法扼殺了多少發(fā)現(xiàn)語文之美的機(jī)會(huì)，也因而使世界失去了多少潛在的國學(xué)、語言、文學(xué)大師，我不愿、不敢去想。

當(dāng)然，對(duì)于語文這個(gè)學(xué)科，分?jǐn)?shù)與素養(yǎng)是有關(guān)系的，但是這種關(guān)系是一種單方向的關(guān)系。分?jǐn)?shù)高的人，他的素養(yǎng)不一定好，他只是掌握了特定某種類型的試卷需要的東西，而那類試卷之外，或許他是空白的；而有著相當(dāng)語文素養(yǎng)的學(xué)生，他的試卷分?jǐn)?shù)一定不會(huì)差，因?yàn)樗兄銐虻姆e累，那些積累足夠他揮灑任意一張?jiān)嚲砹恕Ｒ簿褪钦f，如果要選擇一個(gè)作為教育目標(biāo)的話，那么，我認(rèn)為培養(yǎng)高素養(yǎng)的學(xué)生比培養(yǎng)高分?jǐn)?shù)的學(xué)生更重要。無論是對(duì)于學(xué)生的未來還是學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，素養(yǎng)永遠(yuǎn)比單純的分?jǐn)?shù)要可靠得多。

說了很多話，還沒有說到我理解中的素養(yǎng)。在現(xiàn)在的教育模式下，其實(shí)一個(gè)學(xué)生有沒有語文素養(yǎng)是很難看出來的。試卷有著固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，一個(gè)憑死記硬背做出題的學(xué)生和憑自己發(fā)揮做出題的學(xué)生，在答案中是看不出來的，結(jié)果只是大家都拿了滿分而已。那么，什么樣的學(xué)生我會(huì)覺得他是有語文素養(yǎng)呢？

這就要回到開篇的兩個(gè)問題：讀書和寫作。我認(rèn)為一個(gè)有素養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)該是會(huì)讀書、會(huì)寫作的學(xué)生。

B 關(guān)于讀書閱讀，應(yīng)當(dāng)是人最早的本能動(dòng)作之一。閱讀始于識(shí)字之初，甚至是識(shí)字之前，每個(gè)人在孩提時(shí)期都有指著街上的廣告、商鋪招牌一字字認(rèn)讀的經(jīng)歷，這就是閱讀的雛形。而隨著人漸漸長大，他認(rèn)字的水平越來越高，已經(jīng)開始不滿足于正確地讀出一個(gè)字時(shí)的成就感，而開始對(duì)閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生好奇時(shí)，他就要開始讀書。

所有學(xué)生都是讀書的，而語文素養(yǎng)的區(qū)分，在于讀什么、怎么讀、能不能堅(jiān)持。一個(gè)有素養(yǎng)的學(xué)生能夠區(qū)分出一本書的時(shí)效。一本言情小說、一本參考書、一本名著，都是人類智力與體力的凝結(jié)，去讀他們也都可以稱為讀書。

一個(gè)有素養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該能夠區(qū)分出三者的區(qū)別：言情小說或許能夠給人一時(shí)的愉悅，看過以后卻什么都不會(huì)留在記憶里；參考書對(duì)升學(xué)固然有用，然而高考后也會(huì)迅速地被忘諸腦后；經(jīng)典名著給人的教育則是永恒的、無法磨滅的，通過閱讀名著得來的思考與精神洗禮，很可能將會(huì)伴隨人的一生。如果能夠清楚地分辨這些書籍的時(shí)效，那么我相信，每個(gè)人都能夠做出選擇。

在選擇了正確的書后，閱讀方法就成為了素養(yǎng)的又一標(biāo)志。再好的書如果只是利用擠公交的時(shí)間嘩啦啦翻過去，那么從這本書中汲取的養(yǎng)分必然將會(huì)微少得近乎無。至少就我的閱讀體驗(yàn)來看，一本好書至少值得閱讀兩到三遍：第一遍略讀以滿足自己的閱讀興趣并了解書的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，第二遍精讀以摘抄、把握整本書的布局以及其中一些巧妙的鋪墊與伏筆，如果還能再讀一遍，我就會(huì)抽時(shí)間寫一些類似專題研究的心得，比如對(duì)整本書思想的一個(gè)探討，或者對(duì)書中某種表達(dá)的質(zhì)疑。我認(rèn)為，只有當(dāng)你抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去品味、去研究、去思考甚至去質(zhì)疑書本時(shí)，它于你才算得上有意義。

除了閱讀方法外，讀書應(yīng)當(dāng)是一件精細(xì)而持續(xù)的事情。與填鴨般在假日里一天讀十本書相比，培養(yǎng)細(xì)水長流的讀書習(xí)慣無疑更為重要。讀書的目的不在快、不在多，而在于從書中汲取營養(yǎng)，在于通過整個(gè)閱讀過程修養(yǎng)一顆寧靜而富有感知力的心靈。我從在小學(xué)學(xué)會(huì)選擇正確的書開始，閱讀的動(dòng)作在十年里從來沒有一天間斷過，我讀名著、讀國學(xué)經(jīng)典、讀詩歌、讀歷史、讀哲學(xué)文學(xué)的理論、讀時(shí)事。

如果沒有紙質(zhì)書就用電腦、手機(jī)，每天短則二十分鐘，長則十余個(gè)小時(shí)。在高考前的那個(gè)學(xué)期，為了保持語文學(xué)科的感覺，每天我至少要抽出一個(gè)小時(shí)來讀書，教室后面的窗臺(tái)堆滿了我?guī)У綄W(xué)校的各類書籍，有時(shí)候抽出一本會(huì)造成大規(guī)模的坍塌，尼采壓在泉鏡花上，紫式部淹沒在赫胥黎、劉勰和紀(jì)伯倫里。

閱讀實(shí)在是一個(gè)太有益的習(xí)慣，即使是抱著功利的目的，如果能因此潛下心去讀書，也是大大的好事情。讀書多了，就會(huì)培養(yǎng)出語感。語感一種玄之又玄的東西，你叫一個(gè)有語感的人去做卷子，他或許并不能清楚地告訴你那些字詞的正確讀音與寫法，也沒法給你講出來閱讀題的答案為什么該是這個(gè)，因?yàn)樗鲱}目憑借的不是系統(tǒng)的訓(xùn)練與大量題目的積累，他沒有那種足以歸納成經(jīng)驗(yàn)的東西。但是，他一定能做出最正確的答案。

這就是語感。

為什么說讀書能夠培養(yǎng)語感呢？這是因?yàn)槭澜缟系娜魏我槐窘?jīng)典都是時(shí)間沉淀下來的精華，它之中的字詞語句都是最為準(zhǔn)確、最為質(zhì)量上乘的。當(dāng)一個(gè)人見多了經(jīng)典、熟悉了經(jīng)典中語言的運(yùn)用方式，他再回過頭去做題時(shí)，很容易便可在密密麻麻的試卷上找到正確的東西，因?yàn)樗恢币詠矶荚陂喿x著那種語言的?正確?。學(xué)英文我們講究讀原著，是同樣的道理。沒有什么比讀書更能培養(yǎng)語感，沒有什么比語感更能保證分?jǐn)?shù)，這就是閱讀最為顯性的益處。C 關(guān)于寫作說完閱讀，接下來必然是寫作。閱讀與寫作簡直是玻璃的兩面，無論你看著哪一面，都意味著你也正在凝視另一面。我喜歡寫作也擅長寫作，所以不管從哪個(gè)方面來講，這個(gè)版塊我都很有得寫。

對(duì)于高中寫作，也就是以應(yīng)試為目的的作文，我的建議只有六個(gè)字：多讀、多仿、多寫。從閱讀與寫作的關(guān)系上來看，讀書多的人絕大部分是會(huì)寫作的人，而一個(gè)能寫出很好的作品的人更不可能不愛讀書。這只因在看了足夠數(shù)量的文化精品后，哪怕只是東家模仿一點(diǎn)、西家拼湊一點(diǎn)、再加上一點(diǎn)點(diǎn)自己的領(lǐng)悟與潤色，最后拿出來的成品，也足以令許多人拍案叫好。我寫作的一個(gè)特點(diǎn)是引用多。高三下學(xué)期語文老師的女兒為我們班的期中作文寫點(diǎn)評(píng)，她數(shù)了我54分的作文里引例的數(shù)量，有接近二十個(gè)，有直接引用也有化用。這些引例都是平時(shí)我從閱讀中積累下的東西，也就是說在一千一百字的篇幅中我每寫五六十個(gè)字就會(huì)用到我的閱讀成 果。

這里我想到一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，一篇作文里同樣是大量引用，有的人的作文會(huì)被評(píng)價(jià)為?豐富?，有的人則是?雜亂?、?堆砌?。為什么？我覺得這是對(duì)作文中所引用的內(nèi)容理解程度的差異造成的。同樣的東西，有的人是在閱讀中看來、研究并思考過的，有的人是從類似《高中生議論文論點(diǎn)論據(jù)大全》中看來的；前者是深入理解，后者則只得了個(gè)皮毛。

比方說，同樣引用尼采，有的人寫?尼采，這個(gè)偉大的哲學(xué)家教會(huì)我一種高貴的精神?；而有的人直接引用他的作品《蘇魯支語錄（查拉圖斯特拉如是說）》寫道：?‘太陽！若無你所照耀之物，你的光輝為何？’，由是開始了蘇魯支的墮落，亦開始了尼采在這世間無止境的追求。他像蘇魯支一樣為世界奉獻(xiàn)著他的熱愛與智慧，也像蘇魯支一樣不斷經(jīng)受著世俗的冷笑與中傷。尼采，這個(gè)‘瘋子’、這個(gè)智者，從來沒有放棄，也沒有停止過他的追尋。?

孰優(yōu)孰劣，不言而喻。

閱讀對(duì)于寫作而言還有一個(gè)好處，那就是提供模仿的條件。

我最早開始寫東西，正是始于閱讀中的模仿，不管是何種作家，只要我覺得好，我就會(huì)按他的風(fēng)格仿寫。小學(xué)時(shí)我就開始有意識(shí)地在我的作文中學(xué)習(xí)一些冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩娘L(fēng)格，后來讀的書更多也更雜，我能記起來自己模仿過的作家有魯迅、夏目漱石、郭敬明、村上春樹、錢鐘書、杜拉斯、三毛……還有一些恐怕是忘記了。我還自己寫古典詩詞，甚至模仿司馬遷為自己寫了一篇文言文小傳，可惜沒能保留下來。在模仿這些個(gè)性鮮明的作家的過程中，我慢慢開始有了自己的風(fēng)格。我是怎么發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)的呢？這得歸功于我的癖好，那就是寫了點(diǎn)什么就想給人看。以前看過我寫的東西，大家看完后會(huì)說?這次是模仿XX的吧?，后來，他們的評(píng)價(jià)逐漸轉(zhuǎn)向了文字本身，直到某天我驚覺已經(jīng)很長一段時(shí)間沒有人對(duì)我說過我是在模仿某某作家。最后，一本文集里如果有我的作品，大家會(huì)說?一看就是孫婧妍寫的?；我的作文混在一堆作文中裝訂起來，老師會(huì)知道那是我；我在網(wǎng)上發(fā)些文章，評(píng)論里會(huì)有很多說我寫的東西有風(fēng)格。到這時(shí)我就知道，這是我寫作的第二個(gè)階段了，我在從模仿走向創(chuàng)作。

寫東西寫得好，與其說是天賦，倒不如說是熟能生巧，就像做飯、洗衣服、開車一樣。我現(xiàn)在寫文章很少構(gòu)思或查證，筆到文來，半小時(shí)之內(nèi)在電腦上完成千來字的短文對(duì)今天的我來說根本不叫事。但這背后呢，是我從初中起每天不間斷的練筆。初一是每天當(dāng)作業(yè)似的逼出三五百字，到后來越來越喜歡，課間也寫、午休也寫、回宿舍也寫、上課都趁老師不注意偷偷寫，每天能寫一兩千字，假期還能翻好幾倍。這些練筆大多沒有特定內(nèi)容，寫完了我也不回看，大部分都直接進(jìn)了垃圾桶，就是為了保持一個(gè)手感。越來越多的人找我寫東西，給網(wǎng)站啊、給學(xué)生辦的雜志啊、給校刊啊，我很少拒絕，因?yàn)榉凑龑懯裁次叶枷矚g。春蕾杯一等獎(jiǎng)？高考滿分作文？登報(bào)登刊？都是這么一點(diǎn)點(diǎn)練出來的。

最后要說的是，對(duì)于作文而言，要學(xué)會(huì)自我分析。我不會(huì)寫那種標(biāo)準(zhǔn)的議論文，但高考作文寫議論文會(huì)比較穩(wěn)妥，怎么辦？我分析自己寫東西的習(xí)慣，我不擅長說理，結(jié)構(gòu)不夠簡明，但我的文筆好，同時(shí)有著豐富的閱讀積累。最后我找到一條適合自己的路，就是文言議論文或者議論性散文。文體里沒有這兩個(gè)分類，我是自己創(chuàng)造了這兩個(gè)詞。這兩類文章都有一個(gè)特點(diǎn)，就是我可以用我的語文功底去掩蓋我理性思維的不足。作文是很靈活的東西，當(dāng)判卷人看到你能用文言文不出錯(cuò)地寫一千多字、或者你的語言像詩歌和散文一樣漂亮?xí)r，他對(duì)議論本身的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有所放松。作文考的歸根結(jié)底是文學(xué)水平而不是議論水平，換言之只要你能體現(xiàn)出你的水平高，實(shí)在不必太拘泥于文體與所謂的標(biāo)準(zhǔn)。高考前我拿著自己高三下學(xué)期的作文看，二十多篇教師打過分的作文中我拿到50分以上的至少有二十篇，其中有一篇滿分，還有不少55分、58分。這就是我說的一切最好的證明。結(jié)尾寫到最后，我忽然想起了我的童年，想起了我是如何懵懂地對(duì)中文之美有了最初的感受。必須感謝的是我的父母，我的明智的、感性的、性格中很有些浪漫主義因素的父母。他們對(duì)我在語文上的啟蒙教育不是看我在幾歲時(shí)能認(rèn)得幾個(gè)字、標(biāo)出幾個(gè)拼音、讀出幾個(gè)詞語，他們從來沒有要求 過我這些，我因此感激他們。

我的父母，他們是最早讓我明白中文的內(nèi)核是什么的人。我的父母通過一個(gè)個(gè)童話、一篇篇傳奇、一段段故事，通過他們戲劇性的朗讀聲和投入的富有張力的表情告訴我，在那些冷漠的方塊字背后，在那些繁復(fù)的語法規(guī)則背后，在那些千變?nèi)f化的讀音背后，那些文字傳達(dá)出的精神，那些講述的聲音蘊(yùn)含的感情，才是中文真正的所在。正如《海的女兒》的內(nèi)核是愛與犧牲，《夸父逐日》的內(nèi)核是執(zhí)著，《秘密花園》的內(nèi)核是自然與成長，中文的內(nèi)核，是它所包含的精神，是它所蘊(yùn)藏的感動(dòng)。

兒時(shí)的學(xué)習(xí)過程，對(duì)我來說已經(jīng)太過模糊，在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)的拼音規(guī)則、筆畫順序等等等等，我?guī)缀跞疾挥浀昧恕Ｈ欢胰匀挥兄^不會(huì)褪色的記憶——我永遠(yuǎn)會(huì)記得我和母親一起為《賣火柴的小女孩》重新寫了一個(gè)幸福的結(jié)局，永遠(yuǎn)會(huì)記得父親為我完成了小學(xué)所有抄寫詞語的作業(yè)、讓我在他抄寫時(shí)去讀我想讀的書，永遠(yuǎn)會(huì)記得我第一次為書中的悲慘淚流滿面、第一次為書中的歡樂欣喜若狂……我絕不會(huì)忘了這些。語言對(duì)于任何人來說，都應(yīng)該是工具而不是目的。我們學(xué)習(xí)語言是為了什么？為了在考試中拿好看的分?jǐn)?shù)？為了考各種各樣的語言能力認(rèn)定證書？為了自豪地告訴別人這個(gè)字我認(rèn)得？ 如果對(duì)于上面的問題一個(gè)人的答案是?是?，那么，他已經(jīng)忘記了語言這種東西產(chǎn)生的初衷。

語言，是為了表達(dá)，是為了表達(dá)精神，是為了為這個(gè)世界表達(dá)愛、表達(dá)美、表達(dá)動(dòng)力、表達(dá)希望。讀那些經(jīng)典的文學(xué)作品，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)無論國家、無論時(shí)代，那些作品所擁有的打動(dòng)人的力量絕不是因?yàn)樗奈淖钟卸嗝慈A麗、布局有多么復(fù)雜、詞語有多么精準(zhǔn)，而是由于它其中蘊(yùn)含著人類最為高貴的、永不過時(shí)的某種精神。有很多成功的作家，他們出道時(shí)接受文化教育的水平絕不比現(xiàn)在的中學(xué)生要高，讓他們?nèi)プ鑫覀兊目季恚麄儾粫?huì)有比大部分普通高考生更能看的分?jǐn)?shù)。但為什么他們可以成為語言大師、文學(xué)巨匠？是因?yàn)樗麄兡軌蜃プ≌Z言的內(nèi)核，他們知道該如何運(yùn)用語言去表達(dá)，也知道應(yīng)當(dāng)用語言表達(dá)些什么。

只要能運(yùn)用語言去傳遞你想要送給這個(gè)世界的東西，那么，你在這門語言上的學(xué)習(xí)就是成功的。

誠然，我有個(gè)很不錯(cuò)的語文分?jǐn)?shù)，然而這確實(shí)是有很大運(yùn)氣成分在里面的。我的語基很薄弱，高中時(shí)我是班里有名的白字先生。如果換一套題，我可能會(huì)連著錯(cuò)前三道選擇，就像我在之前的考試中有過的那樣。但是，我從未因?yàn)槲以谌魏我淮慰荚囍械姆謹(jǐn)?shù)而懷疑自己在語文這門學(xué)科、在中文這門語言上的能力，我最自豪的絕不是我是2013年北京市的語文狀元，而是我能夠如我所愿地運(yùn)用文字——這才是學(xué)習(xí)語文真正帶給我的、令我感激的禮物。

這才是我為什么熱愛語文。

身邊人的分享：

不必通透，重在探尋

——總結(jié)個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn) 1501班 鄧瑞嘉

閱讀，于我們學(xué)生而言，并不陌生。但身邊很多同學(xué)都在苦惱閱讀時(shí)書讀不進(jìn)、晦澀不明，久而久之，就不愿拾起書本了。

實(shí)際上，“閱”乃目光所至，“讀”乃心靈所悟。若是這樣理解閱讀二字的話，閱讀便的確不是一件易事了。人人皆有眼，有眼即可閱。人人皆有心，未必讀通透。

可我們要明白，我們眼前所呈現(xiàn)的文字，起伏跌宕是作者心靈的一路顛沛流離，明快坦然是作者心靈的一處豁然開朗，魂倍黯然是作者心靈的一道晴天霹靂。我們的目光所能及，心靈所能悟，也許遠(yuǎn)不及作者漫長如斯的心路。故古人常云“知音難覓”。這也是我喜愛詩仙李白的原因，羨慕其“人生得意須盡歡”的豪邁，感嘆其“對(duì)影成三人”的巧妙，佩服其“手可摘星辰”的率性。因?yàn)槲颐靼孜宜I(lǐng)會(huì)的遠(yuǎn)不及原意的開闊，所以我會(huì)在沉浸中探索更加明暗交織的前路。

我們現(xiàn)在的年齡與造詣，還無法絞盡腦汁去挖掘出深究文字背后的真實(shí)，但絕不要否定福至心靈的頓悟與發(fā)現(xiàn)。要在了解作者的生平經(jīng)歷、文風(fēng)方向的基礎(chǔ)上，一步步探尋作者心路上的斑駁足跡，進(jìn)而學(xué)會(huì)把握文字所蘊(yùn)含的情感與啟示。同時(shí)及時(shí)地記錄下來，以便于以后的翻閱溫故，亦是對(duì)自己思想的一種存根與求證，即好習(xí)慣之一的寫旁批。

遇到山雨欲來的句子，我們的理解或許停滯在了表層。這時(shí)，我們可以聯(lián)想自己生活中的相似境遇，給自己營造一個(gè)近乎相同的心靈空間，聯(lián)系自己的心理活動(dòng)，去琢磨此刻的情緒思想，會(huì)更加細(xì)膩清晰。理解也基本到位，不會(huì)出現(xiàn)方向性的偏差了。

不過詩圣杜甫先生他說過“讀書破萬卷，下筆如有神。”，這就聯(lián)系上了“運(yùn)用”。運(yùn)用是一大難題，老師們常說“閱讀造就好的語言基礎(chǔ)”，的確，從我們呱呱墜地開始，一切事物都是新奇的，同樣，我們對(duì)于這個(gè)世界而言，也是新的。我們成長為一個(gè)思想成熟、舉止規(guī)范的人，依靠于外界給我們的影響。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。”多讀書、多鍛煉自己的語感，沒有語病且流暢優(yōu)美的句子自然信手拈來。

寫作時(shí)可能遇到瓶頸，寫著寫著變成了流水賬，硬是被壓縮一般，難以擴(kuò)充飽滿。因而我們要學(xué)會(huì)在閱讀的過程中養(yǎng)成思維的獨(dú)立性與發(fā)散性，在思考的環(huán)節(jié)中，保持獨(dú)立，不受干擾；在細(xì)節(jié)與議論處多加思索，發(fā)散思維。進(jìn)而鍛煉自己找出劇情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，找出需要深入刻畫、凸顯主題的地方。這方面，多接觸外國文學(xué)。歐·亨利式結(jié)尾、蒙太奇式手法??，但謹(jǐn)記，貴精不貴多。

就中國上下五千年來看，上至詩經(jīng)楚辭，下至近現(xiàn)新體。更不必說國外涌現(xiàn)的許許多多世界名著。閱讀本身是陶醉其間并深得其樂的求索過程，我們的最終目標(biāo)也許是情感、也許是思想、也許是手法，但一眼就能望穿的文字沒有靈性，一次性就領(lǐng)會(huì)完全的閱讀沒有意義。

榜樣篇：

一月月考得A：黃思源、卓甜育、袁可歆、曹欣蕤、李芷墨、潘紫瑜、傅言鈺、靳植元、劉承志、陳博昊、黃思緣、劉盼成、石語凡、彭柄翔、楊錦程、楊錦程、鄭昕燦、蔡宇軒、賀溶非、藍(lán)錕、劉佳怡

期中考試得A：靳植元、卓甜育、曹欣蕤、陳博昊、蔣文熙、潘紫瑜、傅言鈺、鄭昕燦、石語凡、李佳瑤、賀溶非、藍(lán)錕、朱家駿、袁可歆、張旖寧、李芷墨、黃思源、蔡宇軒、劉盼成

語文進(jìn)步明顯：靳植元、陳博昊、鄭昕燦、石語凡、賀溶非、朱家駿、張旖寧、周杰明、姚文萱、楊贊、劉欣雅、林嗣淇、陳鋮、尹思翰、王玥晗

練字篇：

需要練字的名單：彭金、聶鈺梵、楊錦程、周杰明 合作篇：

1.檢查作業(yè)：檢查孩子作業(yè)有沒有做完，字跡是否工整； 2.背誦默寫：是否落到實(shí)處；

3.閱讀：每日?閱讀計(jì)劃表?上的任務(wù)是否完成（學(xué)校以周為單位檢查），請(qǐng)您簽字； 4.練字：需要練字的想辦法把字練好。

越努力，越幸運(yùn)！你我共勉！

第二篇：五家長會(huì)

五（5）班家長會(huì)發(fā)言材料

尊敬的各位家長：

大家好！今天非常感謝你們能抽出寶貴的時(shí)間來參加這次家長會(huì)，我代表五（5）班所有代課老師和孩子們對(duì)你們的帶來表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝！今天的家長會(huì)有三項(xiàng)議程，第一由我來介紹班級(jí)情況和學(xué)生情況，及近期家長應(yīng)該注意的事項(xiàng)，第二項(xiàng)由任課老師介紹科目情況及提出家長近期應(yīng)注意的問題，第三項(xiàng)是由我們的家長提出自己的意見或建議，家長互動(dòng)交流學(xué)生在家的表現(xiàn)，以及提出自己的困惑。

首先我先把本班的科任老師做一個(gè)簡單的介紹（略）。接下來，我把我們班級(jí)的情況作一介紹。我們班共有學(xué)生61人，其中女生28人，男生 33人。從各方面情況來看，總體是不錯(cuò)的，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。作為學(xué)生的數(shù)學(xué)教師兼班主任，我和他們已經(jīng)共同度過了半學(xué)期的時(shí)光，這半學(xué)期以來，每一個(gè)學(xué)生在我的心中都留有深刻的印象。例如：在班上，有一部分同學(xué)表現(xiàn)很突出，他們分別是：朱晏霖、姚曉陽、王昱穎、湯雯淇、李揚(yáng)、羅曉寅、范永棟、史力月、臧天翔、彭成英、王夢欣、張蕾、鄭疏桐、楊麗婧、于夢華、羅洋、孔令丹、劉建軒等，他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極認(rèn)真完成各科作業(yè)，熱心為班集體服務(wù)、耐心幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。哪個(gè)學(xué)生在前半段的學(xué)習(xí)生活中還存在問題，我想學(xué)生的試卷就足以說明一些問題了，本次期中考試，試題難易程度始終，全面考察了學(xué)生前半學(xué)期對(duì)基本知識(shí)的掌握程度，當(dāng)然從整個(gè)班級(jí)來說，語文、數(shù)學(xué)、英語都取得了非常優(yōu)異的成績，從個(gè)體來說，一部分同學(xué)需要不驕不躁，繼續(xù)保持，一部分同學(xué)需要再接再厲，一部分同學(xué)還需要迎頭趕上。總之我對(duì)我們班的每一位同學(xué)都充滿了信心，相信他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，會(huì)一次又一次的再創(chuàng)佳績。這些成績離不開家長對(duì)學(xué)校工作和老師工作的支持，在此，非常感謝各位家長的付出。當(dāng)然，成績不能代表一切，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成和各方面的綜合能力的提高是重中之重。

下面我就談?wù)勎覀€(gè)人的想法：

我的第一想法是：讓孩子不留遺憾。

作為老師，我希望我的學(xué)生，在長大以后，在回憶小學(xué)生活的時(shí)候，是快樂的，是幸福的，是沒有遺憾的，是沒有羞愧的。也希望他們每個(gè)人出現(xiàn)在別人的回憶里的時(shí)候，是個(gè)美好的形象。我希望我的學(xué)生離開母校的時(shí)候，帶著三樣?xùn)|西：“高尚的品質(zhì)，良好的習(xí)慣，優(yōu)異的成績。”我想在這方面，在座的各位家長和我是一樣的。

依據(jù)我校尊重規(guī)律，科學(xué)施教，辦學(xué)理念和27字育人目標(biāo)，我校在這方面也做了大量的工作，為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校開展了大量的活動(dòng)，比如大閱讀，學(xué)校不惜騰出一個(gè)下午的時(shí)間，讓學(xué)生自由閱讀，增加學(xué)生的閱讀量，此外各級(jí)在樓道內(nèi)成立了圖書漂流柜，各班又有自己的圖書角，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以讀到自己想看和愛看的圖書，這也是我校的一大特色，也是學(xué)校歷年來語文成績位居前茅的重要原因。此外，我們五年級(jí)為了提升學(xué)生的演講能力，每星期一、三、五都為學(xué)生提供了午后5分鐘的演講時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在大家面前展示自己，鍛煉自己的說話能力和演講水平。還有一年一度的紅歌賽，各級(jí)組織的普通話演講、乒乓球比賽、書畫展等等一系列活動(dòng)，都為學(xué)生搭建了鍛煉自己、展示自我的平臺(tái)。我的第二個(gè)想法是：為孩子以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

孩子帶著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人為善，寬容的心態(tài)，在進(jìn)入小學(xué)六年級(jí)和中學(xué)后會(huì)更快地適應(yīng)，也會(huì)受到老師和同學(xué)的歡迎。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，中學(xué)再多的課業(yè)，他也能應(yīng)對(duì)自如；孩子有好的品質(zhì)，那么在和中學(xué)同學(xué)相處時(shí)就和諧了，孩子有了好人緣，他的心情就快樂，心情好了，學(xué)習(xí)的勁頭的也就更大了。所以，我希望孩子們?cè)谖規(guī)У倪@段時(shí)間例，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣方面，品德方面等都能突飛猛進(jìn)，各方面有大的飛躍，為孩子以后的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為此我需要家長們更進(jìn)一步的配合，需要你們做到一下幾點(diǎn)：

1、家長的榜樣作用十分重要

每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。

家庭環(huán)境從一出生就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子；反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長。不要當(dāng)看到成績時(shí)，憤怒的質(zhì)問孩子，你冷靜想一想原因。也要想一想：自己作為家長，是不是做到了對(duì)孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)？有沒有因?yàn)槭虑槎喽潘闪藢?duì)孩子的學(xué)習(xí)？成績不好有很多原因。而且你不要老是羨慕表現(xiàn)好的孩子，你要看到她們的父母在背后付出的心血和汗水。他們是從孩子很小時(shí)就注意教育了，每天對(duì)孩子的作業(yè)，知識(shí)掌握情況，和同學(xué)的交往情況，孩子的興趣以及各項(xiàng)表現(xiàn)，這些父母都很有數(shù)。你知道孩子的興趣嗎？知道孩子的朋友是誰嗎？知道孩子今天在學(xué)校的表現(xiàn)嗎？知道孩子最近有什么學(xué)習(xí)或生活上的困擾嗎？他們不是只知道吃好喝好的孩子，現(xiàn)在的孩子還需要您更多的監(jiān)督指導(dǎo)幫助。而且父母是孩子的第一任老師，你對(duì)孩子今天的家庭作業(yè)的檢查應(yīng)付了，他明天接著就學(xué)會(huì)了應(yīng)付功課。你今天應(yīng)付了孩子的學(xué)習(xí)，明天他同樣會(huì)以很差的成績應(yīng)付你。我們作為老師家長，都要給孩子做表率。

2、從各方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

作為數(shù)學(xué)老師兼任班主任的我，接下來，我就談?wù)剶?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有語文、英語那么復(fù)雜，不需要大量的背誦和記憶某些東西，只需要理解，所以上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，就是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，家長們只需在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境就行，再者每天晚上的家庭作業(yè)要督促并監(jiān)督按時(shí)完成，及時(shí)簽字，不能應(yīng)付了事。遇到不懂的題目讓學(xué)生給你講解，學(xué)生也不會(huì)做的，可以留給老師第二天來講解，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

3、關(guān)于安全教育

由于學(xué)校周圍公路分布較為密集，交通繁忙，各種車輛來來往往。在學(xué)校里，我們每天都會(huì)關(guān)照學(xué)生，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，注意安全，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，校內(nèi)外不做危險(xiǎn)游戲。另外，為了培養(yǎng)孩子的自主能力，也為了孩子的安全，懇請(qǐng)各位家長在學(xué)校100米外接送孩子。你們自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度的行為，無疑是給孩子最好的無聲教育。

4、零花錢的使用

學(xué)校不允許學(xué)生帶零食上學(xué)，家長要引導(dǎo)孩子不亂花錢，不在任何小攤小店買零食。讓孩子知道錢的來之不易，再富不要富孩子，要讓孩子將錢花在該花的地方，如捐款救助災(zāi)區(qū)或需要幫助的同學(xué)，給爸爸媽媽及其他家庭成員買生日禮物等有意義的地方，這樣既培養(yǎng)了孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了孩子有愛心的好品質(zhì)。

5、家庭教育表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合

除此之外，在家庭教育中還要注意兩個(gè)問題。一個(gè)是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)。看到優(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表揚(yáng)；看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評(píng)，不能一味表揚(yáng)，也不能一味批評(píng)，應(yīng)該表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。表揚(yáng)和批評(píng)都要恰如其分。表揚(yáng)時(shí)，不要說得完美無缺，批評(píng)時(shí)，不能簡單粗暴，說得一無是處。另一個(gè)問題是家長對(duì)孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時(shí)意見不統(tǒng)一，比如，孩子有了缺點(diǎn)，爸爸批評(píng)，媽媽袒護(hù)，而且常常為此爭吵，這種情況對(duì)孩子沒有一點(diǎn)好處。這樣孩子就是非難辨了。同時(shí)也不利于孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤。

對(duì)家長的幾點(diǎn)建議

1、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。

①早晨讓孩子按時(shí)起床，7：40到校，下午2：00到校，做到不遲到。

②周末對(duì)一周所學(xué)知識(shí)歸納、鞏固復(fù)習(xí)和提高。

2、做到有事、有病提前請(qǐng)假，去赴宴盡量不要誤課，有事多和老師溝通。

3、提醒孩子注意安全，不到危險(xiǎn)的地方去玩。勤洗手、喝開水、吃熟食、睡眠足、多通風(fēng)、勤洗頭、洗澡、勤換衣服，有病及時(shí)領(lǐng)孩子到醫(yī)院就診。注意給孩子加強(qiáng)營養(yǎng)，早上必須讓孩子早起吃好飯，上學(xué)時(shí)為孩子準(zhǔn)備一瓶溫開水，適時(shí)給孩子增減衣服，防止生病，愿每個(gè)孩子都健康成長。

4、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

①愛惜學(xué)習(xí)用品。會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品，書本不卷角。

②自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天回家先寫作業(yè)，寫完后再做些有意義的活動(dòng)。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，看電視時(shí)間適度。

③幫孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

A、預(yù)習(xí)要求：自學(xué)課本上的例題，獨(dú)立完成試一試和練一練中的題目。

B、復(fù)習(xí)要求：學(xué)過的內(nèi)容要會(huì)做，做到有理有據(jù)，不茫無目的亂寫亂畫，應(yīng)付了事。

④閱讀的好習(xí)慣。小學(xué)生要有一定的閱讀量，大學(xué)者季羨林也主張小學(xué)生多讀書，多積累古詩文。諸如同步閱讀、小學(xué)生報(bào)四大名著等，每天讓孩子讀1-2篇，給孩子提些問題，讓他邊讀邊思考，這樣可提高學(xué)生的閱讀能力。還可以讓孩子讀后摘抄一些好詞、好句、好段，讓學(xué)生多積累，為今后寫日記、寫作文打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、每天檢查學(xué)生作業(yè)，并給孩子簽字。檢查孩子讀生字詞和課文，再讓孩子預(yù)習(xí)下一課。

6、及時(shí)給孩子買些好的學(xué)習(xí)資料。

7、正確對(duì)待學(xué)生考試成績，不以成績論英雄。的確，分?jǐn)?shù)的多少，反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，但我們更應(yīng)理性地去分析卷面上的分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都不會(huì)，作為家長應(yīng)冷靜對(duì)待，關(guān)鍵是要靜下心來和孩子一道認(rèn)真檢查試卷，幫助孩子查找問題，分析失分原因，督促孩子改正，使孩子不斷進(jìn)步。

8、注意培養(yǎng)孩子勞動(dòng)觀念。讓孩子在學(xué)習(xí)之余做一些力所能及的家務(wù)活，如洗碗、掃地、收拾房間、洗衣服等。

9、掃雪工具的安排。

最后，我希望家長、學(xué)校之間加強(qiáng)聯(lián)系。孩子要健康成長，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家長、學(xué)校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來學(xué)校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時(shí)針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開教育。我們要做到：無限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母”。同時(shí)，我們?cè)诠ぷ髦校y免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長們批評(píng)指出，如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。但請(qǐng)大家相信，我們會(huì)盡全力對(duì)每一位孩子負(fù)責(zé)。

教育子女是一項(xiàng)浩大的工程，更是一項(xiàng)艱巨的工程，需要愛心，需要用心，需要細(xì)心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成為優(yōu)秀的父母，也希望你們的孩子都能成人，成才。今天，我們聚在一起，只有一個(gè)目的，那就是為了孩子的健康成長，讓我們的教師、我們的家長，攜起手來，在教育孩子時(shí)，能“站得高些，看得遠(yuǎn)些，想得深些，做得實(shí)些”。

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：五家長會(huì)

溝通 理解 合作

五（4）班 家長會(huì)

尊敬的各位家長: 你們好！

首先對(duì)您給予我們工作的一貫信任、理解和支持表示衷心的感謝。

感謝各位能在百忙之中抽出時(shí)間來參加家長會(huì)，感謝你們對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)。

召開這次家長會(huì)的目的:

1、期中考試情況分析

2、家庭教育的交流

3、安全

我們的努力＋您的關(guān)愛＝孩子的成功

一、期中考試分析

二、家庭教育交流

學(xué)生成功的秘方

學(xué)生：時(shí)間+汗水+方法=成功 家長：關(guān)心+鼓勵(lì)+支持=成功

三、給家長的幾點(diǎn)建議

1、家長要多用一些時(shí)間和耐心去和孩子交流。

2、家長要言傳身教

父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子最好的老師，父母的言行會(huì)給孩子帶來潛移默化的影響。心理學(xué)家說：

“如果孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)譴責(zé)；

如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)自信；

如果孩子生活在諷刺中，他就學(xué)會(huì)自卑；

如果孩子生活在表揚(yáng)中，他就學(xué)會(huì)感激；

如果孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)自愛；

3、要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

4、要重視孩子的心理健康

四、安全

1、食品安全

2、交通安全

3、夏季提醒孩子不去河邊

4、五一長假外出安全 夏季作息時(shí)間 上午：時(shí)間不變 下午：

{走讀生：14：40以后方可進(jìn)校} 結(jié)尾語：

各位家長，我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們相互合作，把我的學(xué)生——您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來孩子的升學(xué)、就業(yè)，乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：家長會(huì)要求

作業(yè)要求

1.準(zhǔn)備一個(gè)抄作業(yè)的本子，家長可以提醒并督促孩子們每天在學(xué)校要及時(shí)抄作業(yè)。

2.請(qǐng)家長們加入班級(jí)班群，老師每天都會(huì)在班群里面通知作業(yè)。以及班主任老師會(huì)通知一些比較重要的事情，請(qǐng)家長們每天都抽空關(guān)注一下班群，不要錯(cuò)過班群信息。

3.語文作業(yè)本準(zhǔn)備4個(gè)。分別是：

生字本：1號(hào)本、2號(hào)本各一個(gè)（交替使用,布置作業(yè)的時(shí)候會(huì)標(biāo)注幾號(hào)本）

寫話本一個(gè)。聽寫本一個(gè)。

寫生字要求：請(qǐng)家長們對(duì)孩子們嚴(yán)格要求，一定要讓孩子們寫字的時(shí)候注意橫平豎直，注意生字在田字格里的位置。可以給孩子買跟著語文書生字走的字帖，勁量讓孩子們臨摹生字，已達(dá)到練字的目的。每次學(xué)生寫完每課生字后請(qǐng)家長們一定要聽寫并簽字。并且沒課生字要反復(fù)讀，請(qǐng)家長們督促并簽字

語文生字本、聽寫本、寫話本、同步解析每次發(fā)下來后請(qǐng)家長們及時(shí)檢查，如果有沒有改錯(cuò)的題，請(qǐng)家長們一定要及要求孩子們訂正改錯(cuò)，改錯(cuò)最好在旁邊改錯(cuò)，以達(dá)到對(duì)比的效果。

布置預(yù)習(xí)作業(yè)請(qǐng)家長們一定要監(jiān)督孩子們，讀熟課文，生字標(biāo)音，段落標(biāo)段，每段標(biāo)句。（簽字簽：已預(yù)習(xí)）

背誦課文簽字簽：已背誦。

學(xué)校已發(fā)“明星手冊(cè)”來督促孩子們?cè)诟鞣矫姘l(fā)展。

在班級(jí)值日方面，孩子平時(shí)在學(xué)校由我來督促孩子們做值日，讓孩子養(yǎng)成做值日的好習(xí)慣。下午放學(xué)后的值日會(huì)安排值日表，每天兩位家長，平均每位家長每個(gè)月可以輪一次值日。家長值日表按照我已在群共享中上傳的座位表安排，我會(huì)以提前一星期在班群通知家長，提前一天通知孩子。請(qǐng)家長們多多支持。

請(qǐng)家長們每天來接送孩子，如果讓孩子獨(dú)立上下學(xué)請(qǐng)寫保證書。（家長要是臨時(shí)不能來接孩子要提前和老師打電話溝通）

每天放學(xué)時(shí)間

中午1：10下午5:10

每天早上9：30必須到校（早讀前），周一9：20到校。

值日生9:25到校做值日。

中午3：30必須到校（午讀前）。中午學(xué)校3：10開樓門

值日生3:20到校做值日

由于現(xiàn)在學(xué)校每天中午3:10才開樓門，請(qǐng)吃小飯桌的孩子家長們一定要要求小飯桌 3：10以后再送孩子們來學(xué)校，校門都沒開就送到學(xué)校，孩子的安全無法保障。

感謝家長們的配合！

第五篇：家長會(huì)要求

家長會(huì)要求

1、時(shí)間：本學(xué)期小學(xué)部家長會(huì)定于2018年5月9日（周三）下午3：00召開；初中部家長會(huì)定于5月11日（周五）下午3：00召開，（各班必須保證一個(gè)小時(shí)，學(xué)校將去參觀各班開展情況）；

2、請(qǐng)小學(xué)部各班主任老師在5月8日（周二）前，初中部各班主任老師在5月10日（周四）前認(rèn)真準(zhǔn)備好家長會(huì)的多媒體課件與發(fā)言稿，科任老師也應(yīng)準(zhǔn)備好家長會(huì)的發(fā)言稿，家長會(huì)的議程建議如下：

① 迎國檢學(xué)校基本情況簡介，含我校的核心文化理念內(nèi)容介紹（附后）； ② 本學(xué)期班級(jí)基本情況介紹；

③ 本班期中考試總體情況分析（建議不要將考試成績排名）； ④ 聽學(xué)生講，請(qǐng)各科本次期中考試第一名的學(xué)生做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流； ⑤ 聽家長講，請(qǐng)優(yōu)秀家長代表作家教經(jīng)驗(yàn)交流；

⑥ 聽老師講，聽各任課老師介紹學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)方法，并向家長提出請(qǐng)求或希望。

⑦ 與家長相互交流孩子在校或在家的表現(xiàn)（同時(shí)播放學(xué)生在校參加的各類活動(dòng)以及在校良好表現(xiàn)的圖片供家長欣賞）；

⑧ 向家長介紹學(xué)校在學(xué)生養(yǎng)成教育方面的重視程度、措施和目的，向家長全面滲透培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品行，使其成為一個(gè)健康、自立、熱愛學(xué)習(xí)、孝順、感恩、知書達(dá)禮的人遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要這一思想觀念；

⑨ 向家長提醒防溺水的重要性（可以用PPT的形式展示其他地區(qū)的溺水事件，以達(dá)警示效果）；

⑩ 適時(shí)地向家長提出請(qǐng)求，以獲得家長在班級(jí)管理方面的理解與支持（與家長交流，請(qǐng)注意方式，應(yīng)以朋友之間平等、真誠、友善的方式進(jìn)行）；

以上議程可作為班主任老師課件制作的參考依據(jù)。

3、家長會(huì)籌備工作的要求：

① 完善好教室內(nèi)的黑板報(bào)、兩欄布置，特別是要用好班級(jí)評(píng)比欄； ② 補(bǔ)充好室外的學(xué)生作品欄內(nèi)的作品（可以把學(xué)生平時(shí)寫得好的作業(yè)、作文、字跡工整的試卷等將原來陳舊的作品替換下來，學(xué)科不限，學(xué)生會(huì)、大隊(duì)部在5月9日（周三）上午對(duì)小學(xué)部各班黑板報(bào)、班級(jí)作品欄和評(píng)比欄進(jìn)行檢查；5月11日（周五）上午對(duì)初中部各班進(jìn)行檢查，并作為星級(jí)班集體考評(píng)依據(jù)；

③ 學(xué)生各學(xué)科作業(yè)本、試卷等學(xué)習(xí)資料（家長進(jìn)入教室后，按從前到后的順序隨機(jī)入座，班主任提前準(zhǔn)備好每個(gè)學(xué)生一疊的學(xué)習(xí)資料，由協(xié)助的學(xué)生干部按學(xué)生資料上的姓名負(fù)責(zé)發(fā)給各位家長）；

④ 三至八年級(jí)每位班主任老師勿必布置每位學(xué)生寫好一封《給爸爸媽媽的信》，讓學(xué)生給自己的家長說說心里話，也讓家長了解自己孩子的真情實(shí)感（提前布置，寫好用信封裝好，作文紙和信封學(xué)生自備，小學(xué)部各班于5月8日（周二）前交給班主任老師，初中部各班于5月10日（周四）前交給班主任老師，家長會(huì)時(shí)同每位學(xué)生的學(xué)習(xí)資料一并發(fā)給家長）。

4、家長會(huì)班級(jí)布置的要求：

① 黑板內(nèi)容：前面黑板寫上具有班級(jí)特色的大標(biāo)題，如：“自信、感恩、文明、友愛”等內(nèi)容，大標(biāo)題下面寫上小標(biāo)題，內(nèi)容統(tǒng)一為：“——xx班家長會(huì)”，黑板右側(cè)統(tǒng)一寫上班主任和科任老師的姓名和電話。

② 各班在家長會(huì)前將課桌椅和勞動(dòng)工具擺放整齊，講臺(tái)整理干凈。③ 班級(jí)服務(wù)學(xué)生：各班除了需要讓發(fā)言的學(xué)生來校外，還可以選派不超過3名得力的學(xué)生干部，要求穿好校服，進(jìn)班搞好后勤服務(wù)工作，主要是分發(fā)材料，家長隨機(jī)入座，其他學(xué)生不得來校。小學(xué)部各班在5月9日（周三）上午放學(xué)后，初中部各班在5月11日（周五）上午放學(xué)后進(jìn)行大掃除，請(qǐng)各班主任老師辛苦組織好，請(qǐng)各掛點(diǎn)行政人員到年級(jí)組督查。

5、文明禮儀及安全秩序要求

① 學(xué)生會(huì)、大隊(duì)部組織好校門口的學(xué)生禮儀隊(duì)；

② 請(qǐng)各班主任提前在班上要求家長開會(huì)時(shí)不要開車或騎車來校，由于校園場地有限，無法容納車輛進(jìn)入。

③ 門衛(wèi)、保安（四人全到崗）和保衛(wèi)處四位老師在校門口勸阻家長的汽車進(jìn)入校園，摩托車、電動(dòng)車、自行車按序停放（此項(xiàng)工作由張學(xué)宏主任負(fù)責(zé)）。

此項(xiàng)工作由大隊(duì)部和保衛(wèi)處負(fù)責(zé)。

6、校園布置要求：

① 橫幅內(nèi)容：讓閱讀點(diǎn)燃競暉人的夢想，掛在校門口（已掛）； ② 彩旗：要求在校門口上坡處漢白玉護(hù)欄兩邊各插7面小彩旗，各樓插好彩旗。此項(xiàng)工作由總務(wù)處負(fù)責(zé)。

請(qǐng)各位班主任老師認(rèn)真閱讀本《家長會(huì)要求》，并提前做好布置與安排，傾力籌備好本次家長會(huì)，辛苦各位！

2018年5月