第一篇：作文評語五要求

作文評語五要求

一,具體實在,確切審慎

作文評語要具體,實在,使學生真正有所收獲,而不要寫那些放之四海皆準的抽象,空間的套話,廢話.比如,有學生寫的游記內容單薄,如果評語只寫“內容單薄”,學生就很難準確把握,不知從哪里去修改.可以這樣寫:“這個景點不錯,我很想欣賞那里的風光.你能不能具體地告訴我 比如,它與我們本地的名勝古跡有什么不同 你說游玩途中被’宰了一刀’,怎樣被宰的 結果如何 ”如果一時很難就學生的作文作出具體的,恰如其分的,有針對性的評語,就寫些鼓勵學生上進或對其為人處事,日常生活有指導意義的話語.比如我有次布置學生寫題為《我喜歡的衣著打扮》的作文,有一篇作文寫得內容空洞,我就針對該學生平時的衣著打扮進行品評,指出了她衣著打扮的特點,哪些地方很好,哪些地方不足.評語看起來似乎與作文本身關聯不大,但它既對學生的日常生活提供了有益的參考,提高了學生的審美趣味,又激發了學生關心生活,注重觀察的興致,起到了打開學生作文之源的應答功能.二,人文合評,溝通回應

心理學中有一種“自己人”效應,它告訴我們要使對方接受你的觀點與評價,你必須同對方保持“同體觀”關系,即在對方看來,你是為他好,為他著想,這樣雙方的心理距離就縮小了,寫作文評語時也可以利用這種效應.教師要通過作文了解學生的心態,將心比心,對學生作文中流露出來的情感,意向,興趣,愛好及時給予回應;評語要在字里行間寄予厚望,在一言一語中傳遞愛心;在語言形式上要盡量多用委婉,商量,探討的口吻,少下指令,斷語,杜絕挖苦,嘲諷,讓評語處處傳遞著老師愛學生的誠摯殷切之情,平等寬容之意,讓學生從中受到感染與啟發,得到撫慰與交流,獲得信心與力量.如有次我讓學生自由作文,有個男生寫了篇《渴望愛情》的文章,文中寫出了自己對異性的好奇,對愛情的渴望.應該說文章寫得相當不錯,但如果任由他的這種感情發展下去,勢必會陷入早戀的泥潭,影響學業,有害身心成長.因此,我在給他的評語中首先肯定了他的作文很有特色,敢于袒露胸懷,感情也真摯,寫出了花季少年的情懷;同時指出這種情懷雖可理解,但要用理智來駕馭.評語中寫道:“愛情遲早會來,但不是現在.如果沒有成熟的心理和一定的基礎,早開的愛情之花也會早謝,為了迎接真正的愛情的到來,我想你會知道怎么去做.” 三,誠于嘉許,寬于稱道

“誠于嘉許,寬于稱道”是美國歷史上第一個年薪過百萬的管理人員斯瓦伯的管理之道.在記者問及他有什么本事使得老板愿意付給他超過百萬的年薪時,他回答說:“我對鋼鐵懂的并不多.我最大的本事就是能鼓舞起員工,而鼓舞員工的最好辦法就是贊賞與鼓勵.”“如果說我喜歡什么的話,那就是我誠于嘉許,寬于稱道.”企業管理之道是如此,教育之道又何嘗不是這樣呢 教師寫作文評語時,也應充分挖掘學生習作的長處與優點,并予以充分的甚至放大的肯定與贊許,讓學生品嘗到成功的喜悅,從而增強自信心,提高作文興趣.我們也不妨多寫一些激發學生寫作信心,調動其寫作熱情的賞識鼓勵性評語,如:“這個比喻新穎,別致,看得出你費了一番心思”等.四,精心修改,妙語賞析

教師的評語應既評人又評文,不能忽視學生作文在寫作形式,寫作技巧方面存在的問題,這方面可以借鑒我國古代文論家,評點家的方法和藝術.例如毛宗崗評點《三國演義》,增加了卷首詞《臨江仙》(滾滾長江東逝水),然后又增添了開篇語“話說天下大事,分久必合,合久必分”.又將卷末《古風》最后兩句“鼎足三分已成夢,一統乾坤歸晉朝”改為“鼎足三分已成夢,后人憑吊空牢騷”.不僅如此,他還就此寫了一段鑒賞性的評語:“此一篇《古風》,將全部事跡隱括其中.而末兩語,以一’夢’字,一’空’字結之,正與卷首詞中之意相合.一部大書,以詞起,以詩收,絕妙章法.”這種對原文精修后,又對修改處賞析的評語方法,不僅解決了“應該怎樣寫”的問題,還指出了“為什么應該這樣寫”的理由.如果我們把這種方法運用到學生的作文評改中,必會給他們帶來深刻的啟迪和感悟.五,講究文采,張揚個性

作文評語其實也是教師的作品,那種文字精美而富有個性的評語,那種字字珠璣,擲地有聲的評語,則能以其獨特的魅力,給學生耳目一新的感覺,一種文學的熏陶,一種精神愉悅的審美享受,令學生長久銘記,永志不忘.因此,語文教師要通過評語讓學生感受到自己的老師也是一個文章高手,因為“示范是最好的老師”“榜樣的力量是無窮的”.另外,可嘗試在評語的形式和體式上進行改進.如可運用古人詩詞,名人格言,精短寓言,哲理故事,精彩比喻,標點圖式等方式來品評,力求活潑新穎,引人入勝,印象深刻.如評改一篇題為《父愛》的習作時,我寫了如下評語:“父愛是人生命深處的根,而這根上的花,果乃至心情無疑是最美麗的,它不但滴露著奮進者青春年華的光與影,更流溢著人世間純凈美麗的人倫情感美.有誰能忘記這人世間的真愛呢 ”好的評語,對學生而言,既是示范,更是有形的教育和無形的鞭策.筆端傾真情 精心寫評語

一,歸納式(概括式)將學生習作中的主要內容或主要觀點,進行歸納,提煉,講評或交流時,便于其他學生提綱挈領,一目了然,迅速地把握文章的主旨.示例一:習作者讀外國名著《卑微的神靈》,讀出了書中釀成主人公悲劇命運的社會原因:沉重的封建枷鎖——種族姓氏的歧視;讀出了該書的藝術特色——“平實的語言流淌”,“一再被重復的細節”描寫;讀出了該書的悲劇意義——“鏗然的玫瑰開在了沼澤里”;讀出了該書的藝術感染力——“讀了想笑,卻不自覺地哭”……

二,評析式

將學生習作中的構思立意,選材組材,結構安排,語言表達等方面的優缺點或成敗得失,作一番較為全面的評論和分析,使學生讀后從中受到啟發,獲得借鑒.示例二:本文的特色主要表現在以下三個方面:一是文章緊扣論題,選用典型的論據材料,有力地證明了“美麗不一定脆弱”這一論點.文中的論據豐富翔實,古今中外的人物,自然界中的生靈,中國的女足等材料信手拈來,增添了文章的說服力.二是論述縱橫捭闔,語言淋漓酣暢,邏輯性強.三是描寫與說理論證相結合.例如第2段中簡明扼要地描述了王昭君出塞時的情形,突出了她美麗而又堅強的性格;第3段中要言不煩地描述了傲然挺立在黃土高坡上高高的白楊樹的英姿,同時還描述了掉在巖崖峭壁上的種子長成巨樹的生長歷程,突出了它們美麗而又堅強的特性.所有這些描寫,增添了說理的生動性,形象性,成為本文一道道亮麗的風景線.三,賞析式

為學生優秀習作寫上鑒賞和評析性的文字,目的是供其他學生閱讀作品時提高鑒賞的品位.示例三:北大五名學生攀登希夏邦馬西峰遇難,成為2002年中國體育十大新聞之一.在這則新聞短評中,習作者用悠揚而婉轉的笛聲,為遇難者吹奏了一曲生命的挽歌和頌歌.在這支曲調中,習作者把猥瑣平庸,虛度一生與雖壯志未酬,但轟轟烈烈地為實現夢想而死這兩種不同的生命價值進行對比,把平庸與壯烈,卑劣與崇高,區分得清清楚楚,愛憎褒貶鮮明地融注其中,曲調時而深沉委婉,時而激昂慷慨,婉轉動聽.歌詞用語準確,詞匯豐富,內容積極健康,曲終抒發的“啟示”格調高雅,催人奮進,一掃文壇某些看客的悲涼之音,令人回腸蕩氣,耳目一新,譜寫了一曲時代的強音.四,對照式

就是將學生習作中的優點,缺點或不足之處對照著寫.學生習作中瑕瑜互見的文章往往占多數,撰寫這類評語時措詞要婉轉,意見要中肯,避免挫傷學生寫作的積極性.示例四:本文針對美國微軟公司有意聘用一些曾在衰敗過的公司里工作的經理這件事,有感而發,提出了“挫折也是一筆財富”這個觀點,并指出,“挫折能鍛煉人的心智,提高人的心理承受能力”,是一筆“無法用金錢來衡量的精神財富”.全文感點集中,審視事物的角度新穎獨特.略嫌不足的是論述尚不夠完備.倘若能談及經歷挫折和失敗后能為取得成功積累經驗教訓等方面的內容,則論證會更全面;倘若指出隱形的精神財富能創造出無窮的有形的物質財富來,則說理會顯得更為辯證,論述會更為深刻些.一,突破“主題第一”的評價標準

歷年的高考作文命題都有明顯的思想傾向,試圖以此來檢驗學生的思想道德品質.為了避免不及格的結局,學生在平時作文訓練中就經常被灌輸諸如此類的指導思想:立意要積極向上,健康樂觀,不要太偏激,千萬不能流露消極情緒.如2002年全國卷的高考作文題“心靈的選擇”,要求學生抒寫生活中觸動心靈需作出選擇的事情,雖給考生“立意自定”的寬容,但實際上考生根本沒有選擇的余地.如果考生選擇的是保全自己,或者選擇時體現不出“毫不利己,專門利人”的高尚情操,這樣的作文會不會得很低的分數呢 我想,答案是肯定的.因為這樣的作文偏離了命題者和閱卷老師早已預設的主題--舍己救人.但是他們不曾想,所有的生命都是平等的,都有活下去的權利,而根據題目中的情景推斷,為了救助那位凍僵的人,登山者極有可能獻出自己的生命(雖然材料中完全可以虛構完滿的結局).當救一個人會使另一個無辜的生命付出時,那么這種高尚行為的意義“我總覺得很寥寥,因為這實在不過是無謂的犧牲”(魯迅語).美國對少年兒童的教育是遇到危險首先自救,不要給別人添麻煩,這才是對他人生命的尊重和珍惜;這才是真正尊重每一個具體的人的生命權利;這才是人道的,真誠的,不知道閱卷老師給了考生這樣選擇的權利沒有

二,突破“表意顯豁”的評價標準

“中心明確”一直是高考作文多年來堅挺不倒的評分標準,“中心不明”的作文只能得到最低一等的分數,也即20分以下.如前所述,在語文教師的“積極引導”下,處于絕對弱勢的考生為了讓閱卷的老師在短短的90秒鐘內看出自己的作文是“中心明確”的,只好放棄一切含蓄的語言,一切精巧的構思,而追求直露顯豁的表達,八股文式的結構,什么“引,聯,評,結”之類.多年的積弊使得大多數學生對美文敬而遠之,無怪乎現在中學生的作文普遍地表現出嚴重的文采黯淡,靈性凋敝.2002年高考前筆者所在班級進行了一次模擬考試,作文題是這樣的: 心態,即心理狀態.一個人的心態很重要.一個幸遠兒,如果心態不正常的話,可能身在福中不知福;一個命運坎坷的人,如果有良好的心態,照樣可以笑對人生.評價自己,也要有良好的心態,如果把自己看得很高,那就可能拒絕他人指教,陷入孤立;如果把自己看低一些,用一顆謹慎,敬畏的心去對待周圍的人和事,許多問題也許會迎刃而解……請以“心態”為話題,寫一篇文章.立意自定,文體自選,題目自擬,不少于800字.我班有位同學寫了一篇《蟑螂》.文章寫了一位綽號為“蟑螂”的同學以撿醫院里的廢針筒為生,受到同學們的蔑視甚至排斥,卻仍然樂觀地面對艱難的生活.全文構思精巧,行文曲折,感情真摯,不失為上等佳作.可這篇作文只得了36分,被閱卷老師批為“不知所云”.是的,找遍文章也尋不到“心態”兩字,但是文中多次出現的那“傻傻的笑”,不正是那位綽號為“蟑螂”的同學面對生活的艱難,人情的冷漠時堅強樂觀的良好心態的外在表現嗎 而且這位同學也已經考慮到了目前閱卷中排斥含蓄的傾向,特地在文末加了一個后記:自然界的蟑螂“無所謂蔑視,拒絕被消滅”,這正是現實社會中“蟑螂”頑強樂觀的精神寫照,可謂用心良苦.由佳作“蟑螂”只得36分看,要反思的不應是這位學生,也不應是教師的作文指導,而應是我們傳統的作文評價體系.事實上,學生的閱讀面越廣,對生活的觀察和思考越深入,他的思想情感就會越豐富復雜,作文的立意也往往有獨到之處,甚至呈多元化傾向.而且閱讀和寫作經驗豐富的學生又往往會排斥表意的直露化傾向,不自覺地追求表意的含蓄和運用適當的技巧.如果學生能做到這些,就說明他已經達到或接近創作的境界了,還怕寫不出創新作文嗎

一,少寫評語打好分數

每接一屆高三,我都把作文教學分為三個時段:第一學期為一個寫作時段,主要是激發學生的作文興趣,把握各類文體的寫作規律,解放手腳,活躍文思;第二學期又分為兩個時段,前期按高考標準繼續強化,后期則減少作文數量,重在指導.第一學期至少每周一篇作文,這樣要篇篇批閱幾乎是不可能的.因此筆者采用打分制,用分數給學生以評價鼓勵.第一學期按百分制,且給分普遍較高,以激發學生的寫作欲望.第二學期按高考給分標準60分記分.這樣,學生在高考后就能夠比較準確地估分.每次講評作文時,筆者都要具體說明每個分數段的給分依據,從內容,選材,構思等方面確立分數檔次,同檔次的又以語言表達,書寫好壞等來區分分數高低.這樣,即使教師沒有寫出評語,學生也能意識到自己作文的成敗,甚至能發現自己作文中存在的問題.二,善挑毛病個別指導

對于高三學生的作文,過多的贊揚鼓勵已不是當務之急了.學生固然需要老師的肯定,表揚,然而,無謂的表揚并不能真正解決問題.所以我采取的批閱方法是發現問題法.通常做法是從兩個方面指出問題:一是本次作文出現的問題,告訴學生如何處理比較合適,給學生指明思維的路徑,同時盡可能地不把自己的思維習慣,思維方式強加給學生,以免束縛學生的手腳,禁錮學生的思想.二是總結發現學生作文總的特點,指出他作文中最突出的問題.每個學生的作文都帶有鮮明的個性特點,有的擅長記敘,有的擅長議論,有的擅長抒情,有的思維活躍一寫便汪洋恣肆,也有的邏輯嚴密卻拓展不開,這就需要教師指點,既要肯定其作文的優勢,又要幫助他解決問題,躍上新的臺階.筆者通常采取面批的方式,把學生的作文收集3-5篇,放在一起比較分析,問題往往能一目了然,寫法,選材,結構,思維等單一的問題,不用教師多說,通過比較,學生自己也能清楚地發現.三,分類練習集中評講

高三作文訓練一定要有計劃,有序列,既要緊跟高考的指揮棒,又要加強基礎訓練.只有打好了基礎,學生才能應付自如.高考作文大多離不開社會熱點,因此平時訓練,在分專題對不同文體進行訓練的基礎上,無論命題作文還是材料作文,都要有一定的前瞻性,都要緊緊把握時代的脈搏,隨著時代的旋律跳動.這樣既能培養學生觀察社會了解社會的能力,使學生關注人生關注社會,也容易使學生有話可說.因為大量的鮮活的時代內容是學生取之不盡用之不竭的材料.講評時可選用一篇具有一定代表性的作文,印出來人手一份,集中講評.講評課上重點引導學生發現問題,鼓勵學生大膽發表自己的看法,以激發創新思維,拓展思維的延展空間.四,評析結合啟發文思

每次作文之前,我不作任何指導,完全放開由學生盡情去寫.在講評時,才發動學生討論,啟發學生發表自己的見解,提出盡可能多的思想觀點,提出盡可能多的寫作思路,從而拓展學生的思維空間.為配合這一訓練,我常常穿插一些典型的巧妙構思的例子.如宋代畫院招考畫工,用“踏花歸來馬蹄香”“野渡無人舟自橫”“山中古剎”等類似的題目,以及齊白石構思的“蛙聲十里出山泉”等極富創意的構思.課堂上穿插分析一些此類的例子,讓學生更好地理解構思對于作文的意義.作文三:巧用名句作批語

每每看到學生以不屑的眼光瀏覽過教師煞費苦心的批語后,漫不經心地將作文本塞進抽屜,個中滋味,只有語文老師才能體會出來.曾幾何時,我嘗試著用經典名句或把其略作修改后給學生下批語.沒料到,這無意插柳的短小批語竟給學生帶來了全新的感受,激起了他們對寫作的極大興趣.于是,在以后的作文批改中,我就盡可能多地用詩詞名句寫批語,以使學生更多地關注批語,從而激發他們對寫作產生更大的興趣.寫批語如同看自己的孩子,總要帶著欣賞的眼光,用贊賞激勵的口吻去寫.當看到一篇篇立意高遠,構思巧妙,字字珠璣,句句錦繡的佳作時,我會興奮地來寫上:“春色滿園關不住!”有些文章,開頭并不怎么好,可越往后讀,越覺得妙,我會情不自禁地批上:“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村!”有的學生能及時發現并謳歌新人新事新風尚,我贊賞地寫下:“春江水暖鴨先知!”而對一些不同于世俗的高論,我會獎勵一句:“聽唱新翻楊柳枝!”讀到一些語言清新質樸的文章,我忍不住送上李白的“清水出芙蓉,天然去雕飾”.就是對那些整體水平不高但不時還有三兩句精彩句子的作文,我也會以欣賞的口吻寫上:“’一枝紅杏出墻來’,多想看’春色滿園關不住’.”一切景語皆情語,對于學生作文中的景物描寫,我多半會批上“一枝一葉總關情”.我總是以發展的眼光來看待學生作文中的點滴進步.每當看到學生在我的激勵下寫出比較滿意的文章時,我總會欣賞贊道:“’不知細葉誰裁出’,用心寫作似春風!”或干脆來一句:“’小荷才露尖尖角’,更盼荷花一遍香.”這些贊美,欣賞和激勵性的批語,使學生耳目一新,很多學生都帶著欣喜,帶著驕傲去閱讀,去感受,去欣賞批語,結果學生不僅對詩詞名句感興趣了,而且對寫作文也感興趣了.這樣寫作文時也就更認真了.當然,批語不只要有激勵性,還要對學生有啟發性,使學生從中受到教育.這就需要摘一些富有哲理的名句了.一次活動后,我收回學生的札記,一篇篇散發著泥土芬芳的文章,使我欣然批上:“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來.”活動讓學生明白了“實踐出真知”的道理,我便寫上陸游的“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”以示嘉獎.在活動中,善于觀察且感悟能力強的學生總是能從平凡處發現新的東西,寫出美的感受,于是,我會贊揚他“近水樓臺先得月,向陽花木易為春”.隨著班級讀書活動的開展和深入,那些過去對作文一籌莫展的學生也能寫出洋洋灑灑的四五百字的文章了,這時我會驚喜地批上“熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟”.書讀多了,學生的文章就有了文采,我及時用“讀書破萬卷,下筆如有神”來鼓勵學生去讀更多更好的書.積累豐富了,受老師批語的啟發,成績好的學生在作文時也躍躍欲試,套用,借用,引用名人名言和詩詞名句.有時一兩句恰當的引用不僅使文章語言有了神韻,有了文采,而且也增加了文章的內涵.每每讀到這樣的美文佳句,我會情不自禁地寫上“好雨知時節,當春乃發生.隨風潛入夜,潤物細無聲”.隨著讀書活動的深入,部分學生不再滿足于讀一般性的讀物,他們對書的品位要求越來越高,并在作文中自然地流露出讀高品位書籍所帶來的享受與啟迪,這時,我會送上一句杜甫的“會當凌絕頂,一覽眾山小”來勉勵.書讀多了,學生作文已不再滿足于淺層次的模仿與套用.創新的火花開始閃現了.對此,我也會不失時機地贊賞:“領異標于二月花”,“語不驚人死不休”.學生畢竟是學生,作文中這樣那樣的錯誤在所難免.這就需要教師的批語有針對性,且含蓄地指出學生的不足,以督促其改正.此時不妨尋章摘句來點幽默的批評,高雅的調侃,讓學生在開心一笑中有所感悟,有所觸動.對堆砌材料,主題不明的文章,不妨來一句“兩個黃鸝鳴翠柳”;對開頭扣題較緊,中間枝蔓橫生的文章,點評一句“一行白鷺上青天”;對主題模棱兩可的,送一句“難識廬山真面目”或“當局者清 旁觀者迷”;對入題慢,娓娓道來,到了文中才亮明主題,點明觀點的,批一句“千呼萬喚始出來”;對觀點曖昧的來一句“猶抱琵琶半遮面”;對觀點陳舊的批一句“勸君莫奏前朝曲”;對人云亦云,毫無主見的文章干脆來一句“短人看戲何曾見,都是隨人話短長”;而對內容平淡,平鋪直敘的文章也不妨點評一句,“文似看山不喜平”.偶爾也會遇到一兩位文抄公,直說吧,會傷其自尊心,不說吧,則等于默許.怎么辦 不妨來一句“似曾相識燕歸來”,給學生以巧妙的提醒.當然,寫這類批語一定要因人而異,同時還要把握好分寸,在含蓄委婉的批評之后,要多給予關心和鼓勵,在輕松調侃之后,也要多給一份慰藉,而且這類批語在一次作文中也不可使用太多,否則就失去了新鮮感和刺激力.

第二篇：五評語

王嘉雯

你是一個勤勞、善良的女孩。見到老師，你總是很有禮貌地向老師問好。你心胸寬廣，樂于奉獻，上課時，你能積極思考，但還缺乏大膽發表觀點的勇氣。從你的作業及卷面不難發現，“粗心”與你如影隨形，趕快克服這個毛病吧，再多一點鉆勁，你一定會非常出色。陶泓熠

你文靜，善良，待人真摯友好。能遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。但是，學習不夠勤奮，不夠認真細致，粗枝大葉。學習潛力尚未發揮。要清楚：學習并非一朝一夕的事情，要付出艱苦的勞動才能取得成功。希望嚴格要求自己，積極投入到學習當中去。堅持就是勝利，老師對你充滿信心。

周昊

你是個愛勞動的學生，也很關心集體，對老師交給你的工作非常負責任。這學期老師發現你的進步很大。希望你以后刻苦學習，努力提高表達能力，多讀書豐富知識。

楊子剛

你性格開朗，要求進步。你學習渴望進步，但還缺乏刻苦鉆研精神，回家應自覺地寫作業并有計劃的復習，多借鑒別人好的學習方法，假期多讀一些課外書，你會發現你的學習成績就會很快的提高。

張海辰：

你是一個可愛的孩子，你在學習上不肯落后于人，上課認真聽講，積極舉手回答問題，作業按時完成而且質量很好。你能積極參與學校組織的各項文體活動，并在活動中取得好成績，為集體爭得榮譽。

希望你在學習上多些自信，多思多想，靈活掌握知識，你會更優秀。

王碩冰：

你是一個很可愛聽話的小姑娘，做事踏實，有較強的責任心，能很好地完成各科作業，在班里能起學習上的帶頭作用，是老師的小幫手，熱愛學校生活，樂于助人。學習上也比較主動，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己，老師希望你以后上課能積極發言，爭取更好的成績！

郝蘊琦：

你是一個活潑好動的女孩子，聰明好學也是你最大的特點，你學習上肯動腦筋，上課聽講也很認真，作業也總是完成得又快又好，如果能把字寫得再漂亮些就更好了。希望你以后多讀書，提高表達能力，并注意培養自己廣泛的興趣愛好。

豆涵柯

你有著洪亮動聽的嗓音，你的發言是我們班的榜樣。同時，你熱情開朗，待人誠懇，是個懂禮貌的好孩子。你對于中隊長及班長工作完成得非常出色！

你沉著冷靜，應變能力強，每次考試都能取得優異成績。望你在今后的學習中，還應發揚自己的優點，使自己不斷提高。

張典：

你是個愛勞動的好孩子，每次掃除時你總是搶著干。你還是一個熱心的孩子班里哪個同學有困難你都會主動去幫助。是老師的得力助手。你的學習雖然有了一些進步，但還需要努力，要認真完成作業，字跡要工整。希望你在學習方面多下功夫，爭取更大的進步。梁思博：

你非常聰明，也十分可愛，理解能力較強，課外知識豐富，興趣愛好廣泛，關心集體，熱心幫助別人。其實，你挺能干，也挺可愛的。如果你能把你的聰明用在學習上，定會一鳴驚人。

希望你能夠在今后的學習中認真、按時完成作業，請你相信天才出于勤奮！

任宇奇 ：

或許你有些調皮，有些好動，也常挨批評，可其實在老師的心里，一直認為你也很不錯，你并不是個壞小孩，你知道嗎？學習是要靠持之以恒的，如果你能把學習的激情溶入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息！

李欣鴿：

你是一個有個性的小女孩，有一雙很機靈的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老師，常常幫老師做事情，有一定的組織管理能力，學習成績也不錯，可我發現你對自己的要求卻不是很嚴格，希望你能利用自己的優點，為班級多做點貢獻，同時克服自己的缺點，使自己成為一個全面發展的學生！

杜慶文 ：

“天下無難事，只怕有心人”你相信這句話嗎？其實你也很不錯，遵守紀律，團結同學，尊敬老師，如果你在課堂上多思考，不懂的要多向老師和同學請教，好成績一定和你交朋友。相信你能做到，趕快行動吧，老師等著你的好消息。

馬雨佳：

你是一個既聰明，又尊敬老師好學生，關心同學，你學習認真，總是認真按時完成老師的作業，作業本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。不過，老師想悄悄地告訴你，如果你課堂上發言再踴躍些，敢于大膽提問，那你的成績一定會更優秀。

單淑琪：

你有許多優點：誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀律，是一個可愛的學生。在勞動中總能看見你忙碌的身影，學習上本學期也有所進步，但粗心的毛病比較重。老師希望你充分發揮自己的聰明才智，努力學習，讓自己的各科成績都能均衡進步！

王銘喆：

你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進步。你熱愛班級，關心同學和老師。你學習成績不錯，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學習方法，學習進步幅度 不大。希望你下學期多問多學，相信你會成為老師的驕傲！

康玉潔：

你是一個非常惹人喜愛的小姑娘。你更是一個懂事的孩子，積極想著班集體，為班集體出了不少力，老師為有你這樣的學生而感到自豪。你的字跡工整，按時按質的完成作業，但有時馬虎。

如果你課堂上發言再踴躍些，敢于大膽提問，那你的成績一定會更優秀。

嚴旭東：

你是一個聰明的小男孩，尊敬老師，見到老師主動問好，能協助老師管理班級，有一定的責任心，是老師的小助手，與同學相處融洽，誠實堅強，學習自覺主動，課堂上積極思考，課堂練習完成情況良好，但老師希望你能在紀律方面嚴格要求自己，希望你改正不足，爭取全面發展。

周濤：

你是一個聰明而又懂事的孩子，是個男子漢。你學習一貫努力、認真、遵守紀律，本學期學習成績一貫很好。你待人熱情、愛幫助別人。

希望你能夠膽子再大一些，對工作魄力再大一些，那么老師相信你一定為一名更優秀的學生的！

侯志鑫：

你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進，有明辨是非的能力。嚴格遵守學校的各項紀律，與同學關系融洽。學習成績也不錯，老師希望在課堂上能聽到你精彩的發言，加強能力的培養，做一個全面發展的好學生！

李澤凱：

你是一個不聲不響埋頭苦學的孩子，遵守紀律。你能積極參與學校的各項活動，辦事極其認真。老師每次布置的任務你都能較好地完成。

希望你上課能夠積極舉手回答問題，能夠提高自己的表達能力，相信經過你的努力，學習成績還會提高的。

張梓靜：

你是一個文靜、漂亮、可愛而且非常懂事的小姑娘，對工作認真負責，但缺少魄力。你上課能專心聽講，作業能認真完成，本學習學習成績一貫很好，而且很穩定。希望你以后多鍛煉自己的膽量，讓自己變成一個勇敢的小姑娘。

如果你在各方面都能積極主動一些，你會更加優秀的！

孟澤琛

這學期老師驚喜地發現你長大了，學習由被動變主動了，上課主動回答問題，有不會的問題能主動問老師或同學。作業質量也比以前有了很大進步，尤其是數學作業，能夠按時完成。希望你繼續努力，取得更大的進步。

徐兆杰

活潑可愛的你是一個愛學習的孩子，上課專心聽講，積極舉手發言。每天你都能來的很早，為班集體做衛生，使同學們能夠在干凈的教室里上課。你還是一個善良的小姑娘，喜歡幫助同學。希望你以后在數學課上也能夠認真思考，爭取在數學方面取得更好的成績。楊天宇：

你不善言談，但心中有數。你學習努力，認真完成作業，成績一直很穩。你能認真完成老師交給你的工作，愿意為集體服務。

老師希望你上課積極舉手發言，善于表達自己想法。

韓建強：

你是一個聰明、懂事、學習努力、且辦事認真、有愛心的好孩子，老師每次布置的任務你都能較好地完成，這確實讓老師省了不少心。

你如能在學習上多思多想，靈活掌握知識，工作上再講就點技巧，你會更加優秀。張燚洋：

你是一個聰明活潑的孩子，尊敬老師，熱愛班級，有個人思想，學習接受能力強，學習成績比較優秀，但你容易和同學發生不必要的矛盾，老師希望你以后克服自己的不足，做事要有始有終！相信那樣你會成為一個非常優秀的學生的！

蔣惠儀：

你學習非常努力，踏實認真。你能積極參與學校的各項活動，辦事極其認真。老師每次布置的任務你都能較好地完成，這確實讓老師省了不少心。

如果你的學習成績再提高快一些，學習上再自信些，多思多想，靈活掌握知識，你會更加優秀。

李海樂

你是一個非常聰明的好孩子，尊敬師長，待人誠懇，能夠與同學友好相處，積極參加集體活動；平時學習態度比較端正，按時完成作業，成績有明顯進步。望不斷對自己嚴格要求，刻苦努力，發揮潛能，盡到最大努力，爭取有更大進步。

王媛

你是個愛勞動的好孩子，每次掃除時你總是搶著干。你還是一個熱心的孩子班里哪個同學有困難你都會主動去幫助。你的學習雖然有了一些進步，但還需要努力，要認真完成作業，字跡要工整。希望你在學習方面多下功夫，爭取更大的進步。

張解珊華

你能主動的幫助同學，主動的關心集體，是一個可愛的小姑娘。你寫的字是那么工整、漂亮，如果你能在學習上肯下苦功，上課認真聽講，積極思考，成績一定會再提高的。希望你以后提高學習自覺性，老師期待你的進步。

鄭錫妍

你是個活潑懂事的女孩子，相信你很明白學習的重要性。你很聰明，如果努力學習，你的學習成績會很優秀，希望你能上課認真聽講，作業按時認真完成。希望你以后在學習上多下功夫，這樣你會體會到更多的快樂。老師期待著你的進步。

呼靖釗

知道嗎，老師很高興看到你的進步，學習上你知道努力，作業及時完成。只是字跡還要再工整一些；紀律上你從不讓老師操心而且老師能經常看到你與同學聊天，在與同學的交往中你變得越來越開朗，老師期待看到你更大進步。

黃元正

你是一個文靜而又懂事的女孩，見到老師你總是很有禮貌地向老師問好。對待同學你也很熱情、真誠，同學都愿意和你交朋友。你學習較認真，只是你在學習上還缺少一點鉆勁，所以學習成績有時不穩定。在這里，老師真誠的希望你記住，學無止境，只要不斷拼搏，你一定會比現在更加出色。

第三篇：五下冊評語

凱暉，你是個聰明活潑的孩子?？吹侥阌眯穆犝n時發言是那么積極，老師是多么高興。可你有時也很讓老師生氣，作業不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。胡茜，你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學，想取得優異的成績。記得有一次聽寫，你認真準備，結果只錯了幾個字，多令人高興啊！知道嗎：“天才出于勤奮”，如果你比別人多花時間學習，是不會比別人差多少的。老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。尚華，在老師心目中，你一直是一個勤奮好學的孩子。上課認真聽講，積極參與課堂討論，按時認真完成各科作業。你樂于幫助同學，熱愛勞動。不過，你的寫作水平總達不上老師對你的要求。記?。簩W無止境，只要不斷拼搏，一定能獲得更大豐收。巧，在老師心目中，你是個可愛的女孩。你尊敬老師，團結同學，積極參加公益勞動。上課專心聽講，時而也能聽到你精彩的發言。不過，老師覺得這學期你在學習上沒有明顯進步。在這里老師希望你認準目標，腳踏實地向前進，相信在收獲的季節里，你會品嘗到辛勤奮斗的甜果。

博偉，你是個聰明的男孩，具有一定的才華。課堂上你也常出人意料說出驚人妙語，老師不禁為你感到驕傲，可是你知道嗎？要想成才，必須和“勤奮”交上朋友，不是有句話“勤奮出天才”嗎？相信聰明的你一定知道怎么做吧！老師期待著你給老師和同學帶來驚喜。

浩然，你是一個討人喜歡的男孩。上課認真聽講，時而也能聽到你精彩的發言。你積極參加各項活動，熱愛勞動，關心集體。如果你把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，平時以高標準嚴格要求自己，你一定會非常出色。你是一個天真可愛的男孩。見到老師，你總是很有禮貌地向老師問好。羅卓，你積極參加學校開展的各項活動。上課時，偶爾也能聽到你精彩的發言。只是你在學習上還缺少一點鉆勁，所以學習成績總不那么理想。如果你能和認真、細心交上朋友，你一定會非常出色。

煥科，在老師眼里，你是個文明守紀、團結同學、尊敬師長的好學生，在同學眼里，你是個樂于助人、工作負責的好干部。你學習比較認真，老師覺得批閱你的作業是一種美好的享受。你用實際的行動證明，你無愧于好學生的稱號，你用點滴汗水，澆灌著成功的花朵，你的寫作，這學期大有進步。你有助人為樂的精神，但你還有不少缺點，同學們正以更高標準要求你。愿你揚長避短，我永遠是你忠實的朋友，我會做你的有力支持者。麗青，你是一個沉默、文靜的孩子。老師布置的任務一定會認真完成，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學習非常認真。但在學習上有不懂的問題不敢提出疑問，不知道你是否發現了自己這一不足。希望在今后的學習中，不懂就問，大膽地問，成功將屬于你。

辰，你是個很認真的學生，每一次作業都做得很認真，而且仔細，不過，你不能持之以恒。課堂上老師也能看到你高舉的小手，讓老師十分欣喜，但現在，你卻交了個壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩，就不對了。好好表現，老師相信你還能迎頭趕上。

潤，你是一個活潑可愛的男孩，打掃衛生總是不怕臟，不怕累沖在前頭。但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假若你能丟掉這個壞朋友，再交上個好朋友：認真學習，認真聽講，認真完成作業，那么，下一個學期的中隊委員，你一定會當上的。

惠嫻，在老師眼里，你是一個文靜而又可愛的女孩。你熱愛勞動，積極參加學校開展的各項活動。對待同學，你也很熱情、真誠。不過，你上課的時候總是那么安靜。老師覺得，你應該以好學生為榜樣，學習他們勤奮刻苦的精神，學習他們先進的學習方法，揚長避短，你一定會取得成功。

文美，你是個性格開朗、活潑大方，明理懂事的女孩，平時遵紀守規，尊敬師長，團結同學，關心集體，熱愛勞動樂意助人，學習認真，作業端正清楚。希今后再接再厲，發揚滴水穿石、開拓創新的精神，朝著知識彼岸奮勇前進。

劉琳，你是個文靜大方，善解人意的女孩。

積極參加集體活動，關心集體，與同學和睦相處，學習尚認真，若你能與“勤學善思”交上朋友，再加上刻苦努力，肯定會取得豐碩的成果。

晏悅，你是個活潑開朗，聰明機靈，明理懂事的孩子，你學習勤奮努力，字跡端正清楚，本職工作認真負責，起好模范帶頭作用，關心集體，助人為樂，是老師的小朋友和小助手，希今后不要固步自封，大膽開拓創新，勇攀知識新高峰。

龍，你是個性格爽朗、活潑好動、善解人意的孩子，能自覺遵紀守規，關心集體，熱愛勞動，學習尚認真，但作業質量不高，希今后充分明確“逆水行舟，不進則退”的道理，各方面嚴格要求自己，努力提高學習成績和作業質量。

慧偉，你是個聰明活潑，懂事明理的孩子。自覺遵紀守規，關心集體，勞動積極，學習尚認真，但作業質量不好。希今后各方面嚴格要求自己，腳踏實地，發揚與時俱進，開拓創新的精神，乘風破浪，奮勇前進。帆，你是個性格內向且明理懂事的孩子，平時自覺遵紀守規，勞動積極，團結同學，學習尚認真，希今后上課積極舉手發言，努力提高作業質量，應牢記：“逆水行舟，不進則退”的道理，奮勇前進吧!潔瑩，你為人誠懇、明理懂事，有較強的自控能力，學習認真，樂于助人，關心集體，本職工作認真負責，希今后不要固步自封，要善于發揮滴水穿石的拼搏精神，充分認識到社會的激烈競爭，要不斷開拓創新，立于不敗之地。

青坪，你的進步是喜人的，是有目共睹的，但要一直保持進步勢頭是要付出艱苦努力的，只要你揚長避短，多與“勤奮、善思”交交朋友，就象你插上兩只雖有力的翅膀，將會飛得更高更遠。

志騰，你待人真誠、大方又明理懂事，關心集體，樂于助人，學習認真，作業清楚，端正，本職工作認真負責。希今后上課積極舉手發言，揚長避短，發揚滴水穿石的拼搏精神，在知識的海洋里鼓足風帆，奮勇前進。海鳳，你性格有點內向，辦事穩重，待人真誠、關心集體，樂于助人，本職工作認真負責，學習認真。希今后再接再厲，放下包袱，邁開大步向前奔，只有不斷進取，不斷開拓創新，才能立于不敗之地。

緒添，你性格內向，不善多言，明理懂事，自覺遵紀守規，禮貌待人，團結同學，熱愛勞動，關心集體，但由于智質較差，學習成績不理想，希今后揚長避短，加強競爭意識，在學習上加倍努力，下決心趕上先進生。勵，你是個活潑聰明，明理懂事，待人真誠的孩子，自覺紀守規，關心集體，樂于助人，本職工作認真負責，學習認真，希今后再接再厲，勇于開拓創新，發揚與時俱進的拼搏精神，牢記：“逆水行舟，不進則退”的道理。

倩，你是個文靜大方、明理懂事的女孩。待人真誠，心地善良，與同學和睦相處，關心集體，熱愛勞動，樂于助人，學習認真。希今后積極參與課堂研討，勇于發表意見，大膽開拓創新，加強競爭意識，立于不敗之地。宇，你是個性格內向，文靜懂事的女孩。自覺遵紀守規，禮貌待人，團結同學，學習認真，勞動積極主動，希今后積極參加課堂研討，敢于發表意見，勇于開拓創新，努力攀登科學高峰。

祥，你是個聰明活潑，但又不能自控的孩子。有這么好的天賦，和這么好的學習條件，為啥不勤奮學習，努力進取呢?希望你認清形勢，明白社會競爭激烈的現實，明白不進則退，就要被淘汰的惡果，希望你立于不敗之地。薇薇，你是個文靜大方、明理懂事，善良純樸的女孩。平時禮貌待人，團結同學，關心集體，勞動積極，樂于助人，學習認真，作業認真清楚，希今后積極參與課堂研討，大膽發表意見，充分認識形勢的緊迫，競爭的激烈要立于不敗之地。

張偉，你是個聰明活潑自尊心很強的孩子。平時自覺遵紀守規，關心集體，勞動積極，學習尚認真，但作業質量不高，希今后在各方面從嚴要求自己，在學習上加倍努力，積極參與課堂研討，努力提高作業質量，勇攀科學高峰。

朝燕，你是個性格內向，且明理懂事的孩子。平時能自覺遵紀規，積極參加公益勞動，團結同學，關心集體，學習尚認真，作業質量有明顯的提高，希今后在各方面嚴格要求自己，積極參與課堂研討，在學習上加倍努力，爭取更大進步。

騰波，你是個聰明活潑，豪放直率的孩子，平時關心集體，熱愛勞動，學習時緊時松，不穩定，沒有盡到努力。希今后認清這飛速發展的形勢，增強緊迫感和責任感，明白“逆水行舟，不進則退”的道理，努力前進吧!乃蔚，你總是笑臉待人，尊敬師長長，團結同學，積極參加集體活動，勞動積極，學習認真，但作業質量不高。希今后在各方面從嚴要求自己，揚長避短，增強競爭意識，發揚積極向上的拼搏精神，奮勇前進吧!

潔純，你是一個文靜大方、心地善良的女孩。平時禮貌待人，積極參加集體活動，勞動積極，團結同學，學習尚認真，作業較清楚，希今后積極參與課堂研討，大膽發言意見，發揚與時俱進，開拓創新的精神，朝著更高的目標，奮勇前進吧!

樂茹，你是個聰明活潑、待人真誠，明理懂事的孩子。這學期進步較明顯，干什么事都積極主動，關心集體，樂于助人，希今后做事既要速度，更要質量，揚長避短，增強競爭意識，發揚勇往直前的拼搏精神，更上一層樓。

李玲，你性格內向待人真誠、自覺遵紀守規，與同學和睦相處，積極參加公益勞動，學習認真，但作業質量不高，希今后增強競爭意識，認清飛速發展的形勢，發揚開拓創新積極向上的拼搏精神，爭取更大的進步。威，你是個心地善良，待人真誠、熱情大方

懂事明理的孩子，你尊敬師長，樂于助人，積極參加各項活動，關心集體，學習尚認真。希今后在學習上加倍努力，各方面嚴格要求自己，積極拼搏，勇往直前。

興南，你是個聰明活潑，但又難以捉摸，缺

乏自控能力的孩子。這么好的天賦，這么好的學習條件，這么競爭激烈的社會，你有什么理由不努力學習呢?!所以希望你發揮聰明才智，把精力都集中到學習上，努力拼搏，肯定會有驚人的進步。詹濤，你是個性格內向，待人真誠，明理懂事的孩子，尊敬師長，團結同學，熱愛勞動，關心集體，學習尚認真，但作業質量不高，希今后積極參與課堂研討，大膽發表意見，努力提高作業質量，揚長避短，努力拼搏，趕超先進生。

桃，你是個文靜大方、明理懂事，待人誠懇，禮貌待人的女孩，關心集體，辦事認真，樂于 極參與課堂研討，大膽發表意見，在學習上加倍努力，在知識的海洋上，乘風破浪，奮勇前進。

毓星，你是個性格內向，不善多言的孩子，平時自覺遵紀守規，禮貌待人，團結同學，勞動積極，但學習上缺乏上進性。希今后認清形勢，充滿緊迫感，在學習上加倍努力，盡快提高作業質量，下決心趕超先進生。龐賽，撇開你的學習不說，你是個可愛的男孩，但作為學生，學習是最主要的。我認為，學習失敗的主要原因在于你自己，你學習自覺性不夠，上課時容易走神，學習上不肯下功夫。老師最喜歡看到的就是你的進步。好好努力，爭做一個人見人夸的好學生!聰，你本來是個挺文靜的男孩，在校遵守紀律，學習也挺認真的，讓老師高興的是，今年你的膽量大了不少，和同學相處融洽，可是有一點，又讓老師感到奇怪，課堂上你為什么變得心不在焉呢?知道嗎?如果再這樣，好成績是不會跟你做朋友的。聰明的你一定明白該怎么做吧!

第四篇：學生評語(模塊五)

學生評語·勞動

你不夠重視勞動，未能按時完成日常的值日工作，態度較馬虎。你能按要求完成值日任務，但在勞動中表現出嫌臟怕累的思想。平時值日及大掃除中你馬虎應付了事，不聽組長指揮。

你做值日生時有嫌臟怕累的思想，這可不是一個優秀的學生應有的表現。你有一個缺點，就是勞動不夠認真，改一改，好嗎？ 如果你能改掉勞動時心不在焉的行為，那該多好哇！

請注意，一個全面的學生，應該包括勞動積極，你能做到嗎？ 老師想提醒你一句，勞動最光榮！

勞動既是鍛煉，也是一種品質，你以后能再注意一點點好嗎？ 同學們積極勞動時，有時老師卻發現少了你一個。做掃除時你勤勞的身影總會出現在我們的面前。認真做好值日工作，勞動認真負責。你總是默默地、自覺地維護教室的清潔衛生。

你在勞動中總是最能干。你踏實肯干，每次勞動都可以看到你任勞任怨的身影。每當看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影，我總是看在眼里，喜在心里！勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。

每次大掃除時總能見到你忙碌的身影，掃了地又忙去擦桌子，真不錯。勞動時你總是默默無聞地出色完成任務。

勞動時老師同學們總能看見你忙前忙后的身影，真讓大家感動。勞動時，你總表現得很積極。

更為可貴的是，勞動中你從來不怕臟、不怕累，而且做得是那樣井井有條。對于集體的利益時時放在心上，值日時你總是忙前忙后，大家都看到了。對于班里的事情你總能放在心上，勞動時也總能看到你勤勞的身影。如果你在勞動方面積極一點，你知老師會多高興！

第五篇：五上 評語

徐貽杰：活潑大方的你機靈可愛，勤學好問是你最大的優點。積極表達、聲音洪亮是你獨特的一面。語文分析講解時，一些有難度的問題你總能想出的穩妥的答案。對待同學，你能熱心幫助，對待師長，你能彬彬有禮，對待自己，那可就還可以嚴格點。同時，學習上還可以扎實沉穩一些。憑你的才智，應該是個優等生??！方莘婷：“腹有詩書氣自華。”你是個飽讀詩書，有著豐富的課外知識的女孩。你懂事聰明，你胸懷大志，氣質高雅。無論是你繪聲繪色的作文、繪畫，還是你一絲不茍的字跡以及你沉穩的學習態度，都令大家由衷佩服。今后要多鍛煉自己的工作能力，大膽潑辣點，讓自己更完美無缺??！陳思穎：你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你朗讀課文聲情并茂，你回答問題有根有據。你積極樂觀，你常掛微笑。你內心世界十分豐富，當老師看到你富有內涵、情景交融的作文時，是多么喜悅，可是，這樣的作文不多。只是作文有時馬虎了事，沒有發揮自己的潛能。希望你不要浪費自己的智力資源，努力學習更進一步。丁曉慧:“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！彪m然你是一個文靜玲瓏，少言寡語的小姑娘。但你是一名聰明、而勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，書寫規范整潔，作文寫得具體并且很有文采，成績總是保持優良；平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。就像一只輕盈的蜻蜓飛翔在知識的海洋。不過膽量不夠大。希望你今后持之以恒。良好的習慣與品質會成就你未來的成功。

鄭芷欣:“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！彪m然你是一個文靜玲瓏，少言寡語的小姑娘。但你是一名聰明、而勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，書寫規范整潔，作文寫得具體并且很有文采，成績總是保持優良；平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。就像一只輕盈的蜻蜓飛翔在知識的海洋。不過膽量不夠大。希望你今后持之以恒。良好的習慣與品質會成就你未來的成功。雷曉燁：你有一顆聰明的頭腦，活潑可愛，待人熱情。那雙黑亮的眼睛，透射出你的機靈。或許你有些調皮，有些好動，也常挨批評，可在老師的心中，一直認為你是個很有學習天賦很有潛力可拔的孩子。學習是靠持之以恒的，把作文趕上來，把字寫好。那么，你一定會成為一名佼佼者。溫雅思：你是一個聰明、活潑、上進心很強的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關心集體的身影。你辦事靈活，反應敏捷，很會察言觀色，很愿意和老師交流談心。作業本上的字跡也越寫越好。這學期各方面都有很大進步，比原來懂事多了。不過老師也要提醒你：上課不講“悄悄話”，你會變得更出色！吳圣城：你是個文靜樸實、心地善良、積極上進，勤奮學習的好孩子。你那甜甜的微笑真可愛。課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，回答問題積極，聲音洪亮。每次的作業都能認真踏實地完成。你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩重；同學關系好，熱愛集體，樂于助人是你的美德。多看課外書，不斷地提高寫作水平。吳然：你是個文靜樸實、心地善良、積極上進，勤奮學習的好孩子。你那甜甜的微笑真可愛。課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，回答問題積極，聲音洪亮。每次的作業都能認真踏實地完成。你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩重；同學關系好，熱愛集體，樂于助人是你的美德。多看課外書，不斷地提高寫作水平。余子洋：

思維敏捷的你愛遨游于書海，尋找蘊藏在字里行間的快樂；大膽的你有著獨特的見解，深奧富有條理的回答令人嘖嘖贊嘆。不要因為一些壞毛病貽誤自己的潛能，埋沒自己的天賦??！要嚴格要求自己，發揮自己最大潛能，做一個最優的自己。藍成?。?/p>

這學期你各方面的表現都很不錯，學習成績穩步提高，雖然偶爾也會犯原來的錯誤，但老師一直對你有信心，相信你靠自己的努力能做一個出類拔萃的人。老師想送你一句話：只要功夫下得深，鐵棒也能磨成繡花針。不是嗎？與原來的你相比，現在的你進步多了。一定要持之以恒哦！李捷：

這學期你各方面的表現都很不錯，學習成績穩步提高，雖然偶爾也會犯原來的錯誤，但老師一直對你有信心，相信你靠自己的努力能做一個出類拔萃的人。老師想送你一句話：只要功夫下得深，鐵棒也能磨成繡花針。不是嗎？與原來的你相比，現在的你進步多了。一定要持之以恒哦！吳小藝：

這學期你各方面的表現都很不錯，學習成績穩步提高，雖然偶爾也會犯原來的錯誤，但老師一直對你有信心，相信你靠自己的努力能做一個出類拔萃的人。老師想送你一句話：只要功夫下得深，鐵棒也能磨成繡花針。不是嗎？與原來的你相比，現在的你進步多了。一定要持之以恒哦！

吳圣源：課堂上，你那專注的眼神，認真的學習態度，老師深深地感到欣慰?？吹侥阕鳂I本上那工整的字跡，看到你能出色完成老師布置的各項任務，老師很喜歡你。你的勤奮、你的不張揚、你的要強都讓老師看在眼里！你是個很有潛力可拔的孩子，希望你繼續努力，做最好的自己！吳佳佳：課堂上，你那專注的眼神，認真的學習態度，老師深深地感到欣慰。看到你作業本上那工整的字跡，看到你能出色完成老師布置的各項任務，老師很喜歡你。你的勤奮、你的不張揚、你的要強都讓老師看在眼里！你是個很有潛力可拔的孩子，希望你繼續努力，做最好的自己！余欣然：課堂上，你那專注的眼神，認真的學習態度，老師深深地感到欣慰?？吹侥阕鳂I本上那工整的字跡，看到你能出色完成老師布置的各項任務，老師很喜歡你。你的勤奮、你的不張揚、你的要強都讓老師看在眼里！你是個很有潛力可拔的孩子，希望你繼續努力，做最好的自己。吳婧：你是個文靜聽話、懂事、有禮貌的孩子。你尊敬老師，團結同學。課堂上，你專心聽講，認真完成作業。課后，你自覺遵守紀律，課間與同學和睦相處，團結友愛。這學期你勤奮學習，成績有很大進步。家庭作業也完成得非常出色。寫作水平也有很大提高。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會更大的！吳加镕：你是個文靜聽話、懂事、有禮貌的孩子。你尊敬老師，團結同學。課堂上，你專心聽講，認真完成作業。課后，你自覺遵守紀律，課間與同學和睦相處，團結友愛。這學期你勤奮學習，成績有很大進步。家庭作業也完成得非常出色。寫作水平也有很大提高。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會更大的！林佳棋：雖然平時你默默無聞，不喜歡張揚，卻看得出你樣樣都很棒，你用實際的行動證明，你無愧于優秀學生的稱號。你尊敬老師，有責任心，做事踏實，聰明機智，學習成績優秀，各項作業完成得又快又好。你有個人思想，有十足的把握時會積極舉手，思想獨特，分析準確無誤。但這樣的時候不如以前多啊！不必要求完美，也不要擔心別人嘲笑。每一次答問都是對自己的鍛煉。下學期希望聽到你更多精彩的課堂表達。好嗎？ 廖俊杰：你是一個穩重、懂事的孩子。乖巧可愛的你，平時言語不多，課堂上卻能專心聽講，對待學習態度端正，各項作業都能積極完成。成績穩中有進。你待人隨和、誠懇，同學關系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。如果有鍛煉膽量的機會，再不輕易地說“不”，課堂上把你的手高舉，讓同學聽聽你那獨特的見解，那就更好了！老師期待著?? 潘成鳴：你是一個穩重、懂事的孩子。乖巧可愛的你，平時言語不多，課堂上卻能專心聽講，對待學習態度端正，各項作業都能積極完成。成績穩中有進。你待人隨和、誠懇，同學關系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。如果有鍛煉膽量的機會，再不輕易地說“不”，課堂上把你的手高舉，讓同學聽聽你那獨特的見解，那就更好了！老師期待著?? 黃君凱：你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進，有明辨是非的能力。作為一名組長，能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律，工作認真負責，收發作業及時，與同學關系融洽。學習上你認真刻苦，努力進取，你學習態度端正，每次你的作業都認真完成，書寫也端正。雖然偶爾會犯些小錯也能及時改正。相信新的學期你會更進一步。石莉娜：“品學兼優”這個成語用在你的身上最恰當不過了，你帶給大家的總是春天般的溫暖。你是一個讓老師既放心又驕傲的孩子。你的善良，你的樸實，你的寬容，你對班級所做的一切一切，無時無刻不在震撼著老師的心。老師知道你管理班級的辛苦。你高超的組織才能，優異的學習成績，高尚的人格精神，都堪稱班級的楷模。無論現在還是未來，老師都以你為榮。王家駒：經過老師和父母的幫助教育，你的學習目的明確多了，學習態度也有了很大的轉變，許多壞習慣慢慢在改變。你總是盡力把作業做好，字跡寫工整。盡力與同學處理好關系，努力彌補自己的不足，老師很高興。因此這學期成績也有了很大的進步。希望你能辨別好壞，與壞思想壞行為徹底決裂。樹立信心，不懈努力，別讓家長老師同學失望。溫作釧：經過老師和父母的幫助教育，你的學習目的明確多了，學習態度也有了很大的轉變，許多壞習慣慢慢在改變。你總是盡力把作業做好，字跡寫工整。盡力與同學處理好關系，努力彌補自己的不足，老師很高興。因此這學期成績也有了很大的進步。希望你能辨別好壞，與壞思想壞行為徹底決裂。樹立信心，不懈努力，別讓家長老師同學失望。丁李鈴：你是個非常聰明的男孩，具有很好的學習天賦和潛能。課堂上只要你聽講，只要你答問，準會出人意料說得完美無誤?？上н@樣的時候太少了點。課堂上更多時候喜歡和同桌私下竊竊私語。你知道嗎？要想成才，必須和“勤奮”、“ 細心”、“專心”交上朋友，不是有句話“勤奮出天才”嗎？老師希望，不要因為懶惰而貽誤你的智商，耽誤你的美好前程。劉柯：平時，你總是樂呵呵的，那憨厚的樣子，實在令人喜歡！對作業，你從不打折扣；對同學，你總能友好相處；對老師，你總是尊敬有加；對字跡，你從來都是一絲不茍。不過，不自滿者才能享受最后的成功。這學期你好像有些松懈，對自己要求不如以前嚴格。希望今后高標準嚴要求，發言更積極些！繼續做同學們學習的好榜樣！劉思怡：你是一個非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對待學習總是默默無聞、一絲不茍，對待他人總是坦率與友好。看見老師總會樂呵呵地問聲好。你學習基礎雖差，學習對于你來說有點吃力。但你仍然踏踏實實，一步一個腳印，成績緊跟在后。愿你繼續努力，多讀、多看、多背、多寫！相信，你一定能行！陳瑋婧：看到課堂上，你那專注的眼神，認真的學習態度，老師深深地感到欣慰?？吹侥阕鳂I本上那工整的字跡，看到你能出色完成老師布置的各項任務，老師很是欣喜。你善良、活潑大方，一雙大眼睛透著你的聰穎。優美的舞姿看出你的靈氣。希望你再接再厲，發言更積極些，繼續做同學們學習的好榜樣！溫美茹：這學期你一直在默默地努力，絲毫沒有松懈。每次聽寫和默寫，你認真準備，結果滿分多多，真令人高興?。≌Z文成績和數學成績都能中等偏上了??！知道嗎：“天才出于勤奮”。你本身是個很有學習天賦的孩子。嘗到了學習的甜頭，找到了自信，就要繼續努力。老師相信只要你持之以恒地努力，你一定會是個優等生。許惠斌：你的文靜乖巧，善良懂事，以及知錯就改的認真勁，最讓老師欣賞了。這學期，老師看著你一點點進步：書寫工整了，理解能力提高了，作文能力增強了，成績進步了??別提有多高興了！老師相信，下學期的你，一定更陽光，更自信，從而取得更好的成績！林喜悅：你言語不多，不太愛表現。但卻知道怎樣管理好自己，知道怎樣約束自己的行為。課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，有很強的學習自覺性。從你工整漂亮的字跡中可以看出，你是個有理想有抱負的孩子。積極向上的學習態度和良好的學習習慣一定會成就你美好的未來。希望你今后大膽表達自己的見解，自信地展示自己。

雷姚:你是個聰明、活潑而且非?？蓯鄣呐?。平時能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，課堂上回答問題精彩紛呈。老師相信，只要你上課不說“悄悄話”，更勤奮點，那就更棒了。吳存允：你是位聰明的男孩，你學習認真，能認真按時完成老師的作業。但不知怎么這學期你的成績卻落后了呢？“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，”不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就？你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母也對你寄予厚望，為什么不努力進取，勤奮學習，為自己開創出美好的未來呢？ 林英隆：你是位聰明的男孩，你學習認真，能認真按時完成老師的作業。但不知怎么這學期你的成績卻落后了呢？“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，”不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就？你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母也對你寄予厚望，為什么不努力進取，勤奮學習，為自己開創出美好的未來呢？ 劉德文：你是位聰明的男孩，你學習認真，能認真按時完成老師的作業。但不知怎么這學期你的成績卻落后了呢？“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，”不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就？你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母也對你寄予厚望，為什么不努力進取，勤奮學習，為自己開創出美好的未來呢？ 林榮榮：你聰明活潑, 機敏懂事，這學期學習成績比較穩定。課堂問答你積極機智而大膽, 老師很喜歡你發言。你的語文閱讀理解能力強。你的作文也充滿了靈氣，而且你的字跡也日趨成熟寫好看了。希望你能戒驕戒躁, 再接再厲。用實際行動克服上課說悄悄話的毛病。徐新怡：你活潑開朗、口才伶俐；你思維敏捷、作業迅速，接受能力較強，勤于思考，善于表達。你是個機靈的孩子，隨時都是笑瞇瞇的，自然地流露出心靈的善良。偶爾沒有及時完成家庭作業，但能知錯就改。字跡也寫得工整漂亮了。希望你繼續努力，多看課外書，使作文更棒，成績更出色！朱海冰：你是一個令老師放心的乖乖女生。在校，溫順平和的你與同學都相處融洽。你的作業本總是那么干干凈凈，整整齊齊。你是一個樸實的孩子，平時總是默默地做事、任勞任怨，責任心強，收交作業積極又快。課堂上，你神情專注，回答問題積極。課外，你用心積累，作文水平提高了。成績有很大進步。希望你繼續努力，更進一步。蔡芷銘:你是一個不愛言語，非常斯文的孩子。學習上比較認真，每次的課堂作業都完成得不錯，也能積極思考，大膽發言。做作業速度快，雖然字跡沒有體，但能努力寫工整。只是你的學習不能持之以恒，時緊時松，時好時壞。家庭作業難以出色完成，導致你的成績極不穩定。有時也喜歡自由散漫、貪玩。希望新的學期改正錯誤，勤奮努力，做一個成績優秀的學生應該不難。邱冰潔:你是班上默默無聞的女孩子，因為你總是那樣的安靜，課堂里聽不到你響亮自信的回答聲音，課后，也從不見你大聲喧嘩過?？墒抢蠋煆膩頉]有忽略過你，總是在默默地關注你。你曾經在學習上很用功，并且學習成績也不錯?？墒窃绞沁M入高年級，你學習越來越馬虎。家庭作業難以出色完成。老師經常為你擔憂。希望你自覺自律，做一個最優秀的你。支釬釬：

老師真的很欣賞你！你真是太棒了！勤奮好學，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優美的文筆；一手漂亮的好字，你品學兼優，全面發展，令老師贊嘆，同學們羨慕。希望今后你在學習中大膽施展自己的才干，使你更加出色。丁林濠：你是個文明守紀，團結同學，尊敬教師的好學生。你助人為樂，把每個同學當成好朋友，那么，老師也希望你把書本當成“好朋友”，多讀多看，記住“書籍是知識的源泉”。在這里，老師送你兩顆心，“信心”和“決心”，希望你好好收藏，并發揮它的作用，你的學習一定會得到滿意的成績。溫文慧：你是一個文靜而又懂事的女孩，見到老師你總是很有禮貌地向老師問好。對待同學你也很熱情、真誠。同學都愿意和你交朋友。你學習較認真，只是你在學習上還缺少一點鉆勁，所以學習成績總不那么理想。在這里，老師真誠的希望你記住，學無止境，只要不斷拼搏，你一定會比現在更加出色。黃雯馨：這學期你各方面的表現都很不錯，學習成績穩步提高，在班上始終并列前茅，我一直對你有信心，相信你能靠實力做一個出類拔萃的人，在你即將步入六年級之際，老師想送你一句話：再長的路都有盡頭，千萬不要回頭，再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。潘潤孝：你有禮貌、愛勞動、講衛生。瞧，老師一連串數出你這么多優點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r仍貪玩，忘記了自己該做的事，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。在此，老師贈你一句話：少年不努力，老大徒傷悲。請你好好想一想，今后該怎么做？ 廖佳：你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學，想取得優異的成績。記得有一次默寫，你認真準備，結果只錯了一個字，多令人高興啊！知道嗎：“天才出于勤奮”，如果你比別人多花時間學習，是不會比別人差多少的。老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。洪可盈：在老師心目中，你一直是一個勤奮好學的孩子。上課認真聽講，積極參與課堂討論，按時認真地完成各種作業。你樂于幫助同學，熱愛勞動。不過，你的寫作水平總達不上老師對你的要求。如果你把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，你一定會非常出色。鄭一鳴：從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個有禮貌的女孩子；從你積極肯學的學習態度上，我知道你是個有上進心的好學生；從你那娟秀的小字，干凈的卷面都說明你是一個認真仔細的好孩子。我為你感到無比的高興，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前。我會永遠支持你、祝福你！撇開你的學習不說，你是個可愛的男孩，但作為學生，學習是最主要的。老師認為，學習失敗的主要原因在于你自己，你學習自覺性不夠，上課時容易走神，學習上不肯下功夫。老師最喜歡看到的就是你的進步。好好努力，爭做一個人見人夸的好學生！