第一篇：淺談要求研究生發表論文引發的學術不端問題

當今社會，許多研究生畢業之際面臨的問題的就是學術論文發表問題。因為學校都要求研究生發表論文成功后才能畢業。但是，研究生要獲得學位必須要發表學術論文嗎？如果從研究生培養的本質含義上回答，答案是：不需要。那么需要什么？答案是：專業能力。如今人們太過于關注研究生畢業前的論文發表問題，而忽視了研究生科研能力的培養，導致學術界中學術不端頻頻出現。

我們知道，對研究生培養的目的和要求很清楚，研究生畢業時需要掌握和具備獨立開展科研的能力。科研包括哪些能力？科研能力是一種綜合能力，包括選題、實驗設計、收集數據、分析數據、文獻閱讀、綜合分析、學術交流、基金申請、論文撰寫等等，及其相關的各種能力。所以，研究生培養，本質上就是一種訓練。研究生最重要的，最需要看重的，應該是這個培訓的過程。研究生享受和受益終生的也應該是這個培訓過程。走完這個過程，有需要老師扶著走的，有需要老師看著走的，有需要老師領著走的，也有自己知道了方向后獨立走的。路線可能不同，但是殊途同歸，最后都應該到達“按照培養計劃的規定，完成課程學習和必修環節，成績合格，完成學位論文并通過答辯，德體合格”這個“科研綜合能力（素質）”的目的地。因此，只要研究生在規定的時間內，按照培養計劃，走到了這個目的地，就合格了，就應該獲得學位。

那么誰來決定研究生是否達到這個目的地了呢？導師和答辯委員會。有沒有標準呢？有，最硬的指標就是學位論文。學位論文需要在答辯委員會組織的論文答辯會上進行表決，申請學位者在答辯會上進行答辯。答辯委員會建議是否授予學位，最后由單位（學院、研究所）的學位委員會進行例行審查，再由上一級學位委員會（學校、科學院）進行最后裁決。是不是很嚴格的程序啊。可就是這么嚴格的程序，今天走樣了。

問題出在哪里大家都很清楚。導師、研究生、答辯委員會、學位委員會，當今似乎都有些問題，所以也都有各自的責任。這些問題太大太多，趕緊打住。

那么，現在多數研究生培養單位規定研究生要獲得學位，除了完成學位論文，達到答辯要求外，還必須發表一定數量和質量的學術論文，是否合理呢？按照常規顯然是不合理的。但是，既然研究生培訓的過程和答辯的過程沒有按照常規進行，那么一些非常規條件下的非常規規定就有其合理的成分。這個關系和邏輯清楚了，問題就簡單多了。

因此，研究生培養過程不是限制在培養發表論文的能力上，是應該集中在提出問題、解決問題和分析問題的綜合能力（素質）上，當然還有相關的科研倫理和科研規范、科學精神的培養等方面。所以，正常條件下，是否發表學術論文不應該作為研究生能否獲得學位的一個限制條件，但是研究生能夠發表學術論文可是應該掌握和具備的一種基本能力。

今天，我看到一篇論文與作者以前發表文章的文字復制在 10% 左右（不包括圖表）。編輯與編委是從文章的創新程度的角度對文章給與了評價，并認為可以錄用。盡管重復的是自己的文章，但是還算是重復范圍。剽竊分為觀點、思想剽竊和文字剽竊。一般方法和流程方面的描述也不能要原封不動復制已發表的文獻。涉及結論性或特定條件等不是公知的，如文中“每改變一次殼程進口流量，均維持運行 5 分鐘左右，待流動穩定后開始采集數據。當冷熱流熱平衡誤差在 3.0% 以內即認為系統達到熱平衡，所采集實驗數據有效。”之類的表述，最好標注出處。

在使用以往自己的文獻不僅僅涉及署名權問題（這標引可以避免），另外在使用已發表文章的圖片時還涉及“圖片版式設計權”的問題——所以不要原圖使用，如必須使用，建議重新設計——思想可以以標引處理，版式則不能，版式需要許可！所以，不是不得已最好以重新設計來避免違規——這是兩部分內容。盡管是自己的文章——版權部分轉讓后也可能屬于發表文章的期刊出版單位，所以需要慎重！

前兩條目的是注意避免學術不端——包括自我剽竊——就是在不標注的情況下使用自己或他人已發表的文獻，不僅僅是尊重版權的需要也是對讀者和同行的坦誠，否則有誤導的嫌疑，標引則是必要的條件。我們會感覺“我自己的東西，我自己不在乎”，那是理解片面。文章公開發表以后，進入公共領域就不僅僅是“所有人”自己的事，而是涉及到他人的社會事件。所以，自我剽竊也有社會危害性！這已經被越來越認可。

“僅僅是論文的署名問題，國內的學術期刊就存在很多不規范的地方。前不久被查出的論文抄襲事件，作者之一的某科學家，就以' 不知道被署了名 '為說辭，別人也無法查證。” 其實，署名上的混亂，僅僅是學術不端表現在科技期刊上的 “冰山一角”。學術不端可以分四類，“一是抄襲，二是數據造假，三是不當署名，四是論文拆分”。作為清華大學出版社副總編、中國高校科技期刊研究會理事長，顏帥認為，產生這些現象的根源，在于利益的驅動。在此問題上，中科院院士唐守正有切身感受。

“我的學生完成了一項工作，并取得了很好的結果，成果還很快推廣到了其他領域”，但令唐守正不理解的是，這名學生把本來一篇論文就可寫完的內容，非要拆成了三篇寫。然而，學生的回答很簡單：“以后晉升職稱的時候，會要求論文的數量。”這個回答，讓唐守正無言以對，“不能說學生錯了，因為這牽扯到很多科研管理和科研評價的問題”。有一篇3110643181研究生論文球評論文章曾指出，全世界學術不端發生的概率大約為 1/200，其中，中國和日本有上升趨勢。“這個數據值得我們注意。” 唐守正認為，以黃禹錫事件為典型的學術不端行為在世界范圍內都有發生，但 “我們要防止這個現象進一步蔓延。在管理和評價問題之外，科技期刊本身也存在不足，尤其是審稿環節把關不嚴的問題”。

以論文署名為例，國外刊物的做法，通常是論文投稿之后期刊編輯部向所有署名作者發一封郵件，讓他們確認自己在文章的作者之列，并需要與投稿人確認每個作者對成果的具體貢獻，之后才開始進入審稿環節。與此形成鮮明對比的是，我國科技期刊在對待論文署名上，“十分含糊，往往資深一點的科學家署名在上面，其實也沒作什么貢獻”，身為《地震學報》中英文版主編的陳運泰認為，如果我國科技期刊能在審稿環節上與國際較好的做法接軌，“可以在很大的程度上減少科研道德失范的行為”。

在中科院院士王乃彥看來，審稿環節的嚴格把關，并不會讓科技期刊吃虧。英國一本物理雜志主編所講的一句話，讓王乃彥印象深刻，“要辦好科技期刊，最重要的是要有勇氣排除那些質量不高的文章，這才能擴大雜志的影響”。因為，“如果質量不高的文章在這里發表了，那么高質量的文章就再也不會投過來”。

我國的論文發表數量已居世界第二，正在從論文大國向論文強國發展，但這卻與我國科技期刊的發展，形成了明顯反差。不久前，中國科協的一項調查表明，我國 80% 的科學家希望把論文投向國外。

“我們的科技期刊不是世界前幾位，應該說，遠遠低于世界平均水平。” 中國科協黨組成員、學術學會部部長沈愛民直言，“我國的科技期刊界要自己動手，自己拿自己' 開刀 '。”如何 “開刀”？與會專家普遍認為，需要建立規范，科技期刊要嚴把質量關。“現在是海量出版的時代，一篇科技論文要想找到真正的小同行來評議，對于期刊來說，成本很高。” 唐守正認為，最有效的辦法，是在科技期刊間建立聯動制度，使學術不端行為的成本提高。

加強審稿環節，只是科技期刊應對學術不端的一種措施，沈愛民說：“更深層次的制度建設在于我國整個科技評價指標體系，也就是' 指揮棒 '的設計，這是最根本的制度建設，是一個系統工程，需要不斷完善。”

學術不端問題, 越來越受到人們的關注，這與限制要求研究生必須發表論文是有關系的。但目前宣傳和指引的多是“要怎樣”而很少指出“不要怎么樣”，也就是說什么樣的行為“容易被界定為學術不端”？多是正面宣傳，很少對不端行為進行羅列和界定——畫出“紅線”。其實，端與不端是一個道德層面的問題（違法是另外一回事），是與社會道德環境相關聯的，也就是說是變化的——原來不認為是問題的問題，不一定以后不認為是問題。

第二篇：關于研究生學位論文學術不端行為檢測

關于對研究生學位論文

進行學術不端行為檢測的實施意見（2011年7月7日學校學位評定委員會審議通過）

為切實提高研究生學位論文質量，防范學術不端行為的發生，根據國務院學位委員會《關于在學位授予工作中加強學術道德和學術規范建設的意見》（學位〔2010〕9號），山東省人民政府學位委員會、山東省教育廳《關于加強學位授予質量督查管理工作的意見》（魯學位〔2011〕2號）及有關規定，制定如下實施意見：

一、學位論文是研究生學術水平與科研能力的綜合體現，對學位論文進行學術不端行為的檢測是培養研究生創新精神、促使其恪守學術道德規范、保證學位論文質量的重要途徑，對于提高研究生培養質量具有重要的推動作用。

二、加強研究生學術道德建設、防止學術不端行為的發生采取自律與監督相結合的原則。研究生應切實提高自律意識，扎實做好研究與實踐，培養嚴謹的治學態度和求實的科學精神，遵守學術規范，端正學術風氣，恪守學術誠信，切實保證學位論文質量；各院（系）、學科要加強監管，抓好學術道德和誠信教育，加強對研究生的教育和管理，嚴防抄襲、剽竊、偽造、篡改等學術不端行為的發生。

三、導師對研究生學位論文質量負有指導責任。導師應嚴格把關，認真指導學生的課題研究和論文寫作，認真審閱論文的結構和相關內容，避免學術不端行為的發生，切實提高論文質量。

四、學位論文中的學術不端行為主要指抄襲、剽竊他人學術成果；篡改他人學術成果；偽造或者篡改數據、文獻，捏造事實；偽造注釋等。

五、學校采用中國學術期刊（光盤版）電子雜志社開發的“學位論文學術不端行為檢測系統”對研究生學位論文進行學術不端行為檢測。所有在我校申請碩士學位的研究生均須接受學位論文學術不端行為的檢測。

六、研究生學位論文學術不端行為檢測工作由研究生處具體組織實施。

七、學術不端行為檢測的內容一般為學位論文的主體部分（除去封面、目錄、參考文獻、致謝部分）。

八、學位論文學術不端行為檢測系統的檢測結果只作為判斷參考，不作為處理依據。對系統所得出的超過規定值的論文檢測結果，由學科所在院(系)或學校組織專家評議組進行人工鑒定，是否構成學術不端行為的結論由專家組做出鑒定。

九、對研究生和導師的有關處理意見，由學校學位評定委員會最終決定。

十、檢測分兩階段進行：

第一階段：初檢。所有申請碩士學位的研究生，在學位論文評閱前，必須按規定時間下載填寫學術不端檢測申請書，并提交論文電子版，經導師和學科負責人審核簽字，報院（系）審核簽字后統一報送研究生處，由研究生處集中進行學術不端行為的檢測。初檢費用由學校承擔。

第二階段：復檢。對于允許進行復檢的論文，導師指導研究

生進行全面修改，在規定時間內按程序提交研究生處進行第二次檢測。復檢費用由研究生本人承擔。

十一、檢測結果認定與處理：

1、文字重合百分比＜20%（可剔除文獻綜述部分，下同），由導師和研究生根據具體情況分析判斷是否需要進一步修改，如確認無學術不端行為，可進入答辯程序。

2、文字重合百分比在20%~50%之間（含20%，不含50%），導師指導研究生必須對論文進行修改，修改后須進行一次復檢。復檢文字重合百分比＜20%，導師和研究生確認無學術不端行為，可進入答辯程序；重合百分比≥20%，由院（系）組織專家組進行評議，寫出鑒定報告，確認無學術不端行為的，論文再次修改完善后，可進入答辯程序；確認存在學術不端行為的，論文延期半年答辯。

3、文字重合百分比≥50%，由院（系）組織專家組進行評議，寫出鑒定報告，確認是否存在學術不端行為及嚴重程度。無學術不端行為的，導師指導研究生必須進行全面修改，復檢合格后進入答辯程序；存在學術不端行為的，取消研究生答辯資格，要求研究生重新開題，重新撰寫論文，一年后方可申請論文答辯。

十二、根據情況，研究生處可組織學校專家組對學位論文是否存在學術不端行為進行復評，鑒定結論作為最終結論。

十三、因論文不符合要求延期答辯的，研究生在延長期間所發生的一切費用自理，不享受研究生普通獎學金（生活補助）。

十四、對于判定為存在學術不端行為的學位論文，給予導師和學生全校通報批評，根據情況暫停導師研究生招生資格。

十五、論文被判定為存在嚴重學術不端行為或結果部分存在數據抄襲、偽造等，視情節輕重，給予學生相應的紀律處分，取消學位申請資格；給予導師全校通報批評，取消導師資格。

十六、研究生和導師對判定結果和處理決定有異議的，可向學校學位評定委員會提出申訴，由學校學位評定委員會做出最終決定。

十七、使用學位論文學術不端行為檢測系統僅能防止學位論文撰寫中出現的學術不端行為，無法保證學位論文的質量和水平。各院（系）、學科、導師應切實加強對研究生的管理，把握標準，嚴格要求，加強中期考核和過程監督，抓好開題、調研和實驗、論文撰寫、導師指導、專家評閱、答辯等關鍵環節，采取綜合措施，切實提高研究生學位論文的質量和水平。

十八、本意見由學校學位評定委員會辦公室負責解釋，自公布之日起施行。

第三篇：02-關于研究生學位論文學術不端行為檢測的要求

中國地質大學研究生院文件

(武漢)

中地大（漢）研字[2011]69號

關于研究生學位論文學術不端行為檢測的規定

根據第四十八次校學位評定委員會會議精神，從2012年上半年起，我校所有申請學位的研究生學位論文均需在答辯后進行學位論文學術不端行為檢測。

一、檢測具體要求：

所有博士、碩士學位論文均需在答辯后，學院學位評定分委員會開會前進行學位論文（歸檔文稿）的學術不端行為檢測，檢測結果作為建議是否授予學位的重要依據。

二、檢測結果的處理意見：

文字重合百分比≤15%，由導師和研究生根據具體情況分析判斷，由學院學位評定分委員會決定是否授予學位。

文字重合百分比在15%-30%（含30%）之間，由研究生和導師寫出書面說明，由學院學位評定分委員會決定是否授予學位。

文字重合百分比在30%-60%之間，原則上本學期不授予學位。研究生需對論文進行修改，半年后方可申請學位，延長期間所發生的費用自理。如果學院學位評定分委員會做出授予學位的決定，需提交校學位評定委員會討論。

文字重合百分比≥60%，本學期不授予學位。研究生需重新開題、重新撰寫論文，一年后方可申請學位，延長期間所發生的費用自理，同時對其指導教師予以通報。同一導師連續有2名研究生的學位論文文字重合百分比≥60%，暫停招生一年。

三、檢測學位論文要求：

學位論文均為word文檔正文部分（第一章至最后一章），命名方式為：學院_學號_姓名.doc，如“地學院_120050215_張三.doc”，不得更改學位論文命名方式。

提交檢測的論文必須是最終歸檔的文本，不再進行編輯處理，直接導入檢測系統進行檢測。

四、本通知解釋權歸校學位委員會辦公室。

五、本通知自發布之日起執行，原中地大（漢）字［2010］01號文件同時廢止。

研究生院

二О一一年十二月二十二日

主題詞：學位論文 學術不端行為檢測

中國地質大學（武漢）研究生院 2011年12月22日

第四篇：西北大學研究生學位論文學術不端行為

西北大學研究生學位論文 學術不端行為檢測和處理辦法

為了進一步加強我校研究生學風和學術道德建設，培養研究生的學術誠信，有效實施研究生學位論文質量監控，嚴明學術紀律，杜絕學術不端行為，根據教育部《關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》和國務院學位委員會《關于在學位授予工作中加強學術道德和學術規范建設的意見》，特制定本辦法。

第一條 學位論文是研究生學術水平與科研能力的綜合體現，具有原創性及創新性的特點，撰寫高水平學位論文是保證研究生培養質量的關鍵。

第二條 學術不端行為是指研究和學術領域內的各種編造、作假、剽竊和其他違背科學共同體公認道德的行為。學位論文學術不端行為檢測是培養研究生學術創新意識和科研創新精神，使其恪守學術規范，保證學位論文質量的重要工作。

第三條 防止學術不端行為的產生堅持自律與他律相結合的原則，各研究生培養單位要加強研究生學術道德教育，提高研究生自律意識；各級學位管理部門要明確職責，落實責任，嚴格把關，加大檢查力度，堅決杜絕抄襲他人學術成果，剽竊他人學術觀點，偽造、篡改實驗數據與體系等學術不端行為發生。

第四條 研究生導師要加強研究生學術規范的具體指導，加強研究生學位論文審查，培養研究生良好的學術品質，避免學術不端行為的發生，維護我校研究生教育的良好聲譽。

1、修改后送審。針對檢測顯示的問題屬學術失范現象或學位論文內容有較輕程度的學術不端行為，但論文核心部分系申請人所作科學研究成果，經短時間修改能夠達到學校要求的學位論文。

經導師或學位評定分委員會認定為“修改后送審”的學位申請人，應在導師指導下結合檢測報告對學位論文進行實質性修改，并提交詳細修改報告，經學位評定分委員會審閱通過后可辦理學位論文送審手續。

2、畢業申請。學位論文內容存在輕度學術不端行為，但核心部分涉及較少，經過一定時間的修改能達到研究生畢業論文的要求。

經學位評定分委員會認定為“畢業申請”的學位申請人，必須在導師指導下結合檢測報告對論文中的學術不端問題進行徹底修改，在學校規定的時間內，提交由導師簽字的論文修改報告，經學位評定分委員會審閱通過、研究生業務主管部門批準，進入當次畢業申請程序。對該論文進行畢業論文送審，畢業審核通過頒發畢業證書。在學校規定最長學習年限內可提出學位申請。

3、推遲答辯。指學位論文內容存在明顯學術不端行為、特別是核心或創新點部分問題突出，申請人須停止本次學位申請工作。

經學位評定分委員會認定為“推遲答辯”的學位申請人，必須在導師指導下結合檢測報告對學位論文進行全面修改或重新撰寫論文，在學校規定最長學習年限內，可提出學位申請或畢業申請。

4、取消學位申請資格。指學位論文內容存在特別嚴重的學術不端行為，大幅、連篇抄襲，剽竊現象突出，核心及創新點部分涉及程度嚴重，性質惡劣。學位申請人當次學位申請無效，并取消其在我校申請學位資格。

第十三條 學術不端行為處理辦法

2、對于同一年所指導研究生學位論文出現2篇及以上“全文文字復制比”高于40%的，或出現1篇“全文文字復制比”高于70%的，或兩年累計半數以上出現“全文文字復制比”高于40%的，暫停一至兩年研究生招生，情節特別嚴重者，取消研究生導師資格。

第十五條 研究生培養單位及所屬學位評定分委員會對研究生的學術不端行為要加大教育及監管力度。對出現研究生導師失職失察現象的，將對所在培養單位進行全校通報批評；情節特別嚴重者，經校學位評定委員會審議通過可暫停其分委員會工作。

第十六條 研究生學位論文學術不端行為的處理決定由所屬培養單位負責及時告知學位申請人，學位申請人對處理決定有異議的，由學位評定分委員會負責聽取當事人陳述和申辯。對于有充分證據證明處理決定存在問題的，學位評定分委員會可提交相關證明材料并提出建議處理意見，報校學位評定委員會做最終審定。

第十七條 對已獲學位的學位論文中存在的學術不端行為，按《西北大學學位授予工作細則》《西北大學授予具有研究生畢業同等學力人員碩士、博士學位實施細則》有關規定處理。

第十八條 本辦法由研究生處負責解釋，自發布之日起施行。

第五篇：研究生發表論文要求

附件：

西南交通大學研究生在學期間論文發表暫行規定

一、博士研究生在學期間論文發表規定

博士生在學期間必須以第一作者身份并以西南交通大學為作者單位，公開發表與學位論文相關的學術論文，達到下列三條之一，方可申請進行論文答辯。

1、至少有1篇發表在學術期刊被SCI或SSCI收錄，或獲得一項已授權的國家發明專利；

2、至少有2篇發表在學術期刊被EI收錄（其中至少有1篇是第一作者；另1篇可為通訊作者，如是第二作者、導師應為第一作者）；

3、不少于4篇發表（含正式錄用通知2篇）在核心期刊，其中至少有2篇發表在CSCD來源期刊中的核心庫期刊或CSSCI的收錄期刊（其中有1篇可為第二作者、導師為第一作者）；另外2篇應發表在《中文核心期刊要目總覽》（北京大學出版社出版）中入選的核心期刊上（其中有1篇可為第二作者、導師為第一作者）。1項及以上已授權的實用新型專利可視為一篇核心期刊。

上述條件中的學術論文必須有一篇為外文學術論文，如都是中文學術論文，要求其必須在正式刊物或學術會議上另外發表一篇外文學術論文。

說明：

① CSCD，即中國科學院文獻情報中心編制的中國科學引文數據庫（自然科學類，包括管理學）；CSSCI，即南京大學編制的中文社會科學引文索引（人文社會科學類，包括管理學）。

② 高校學報上發表的論文最多只統計2篇，同一高校學報最多只統計1篇。

③ 《西南交通大學學報》社會科學版、外文版，國外外文刊物和ISTP收錄論文集視為核心期刊。

④ 所有期刊的增刊不視為核心期刊。

⑤ 各學位評定分委員會在不低于上述標準的基礎上，可制定具體的標準和實施細則，報校學位評定委員會審批。

⑥ 個別學科、專業可結合實際情況，在核心期刊范圍內確認相當于CSCD來源期刊中的核心庫期刊或CSSCI的收錄期刊，報校學位評定委員會審批。

二、碩士生在學期間論文發表規定

學術型碩士生在學期間原則上應以第一作者身份并以西南交通大學為作者單位，發表在各學位評定分委員會認可的正式學術刊物（或較高水平的學術會議論文集）發表（含正式錄用通知）與學位論文相關的學術論文至少1篇，方可申請進行論文答辯。具體要求由各學科、專業結合實際情況自行制定，并報校學位委員會審批。

三、本規定從2012年7月開始執行，由研究生院負責解釋。