第一篇：課題研究及研究報告的撰寫技巧

課題研究及研究報告的撰寫技巧

課題研究是教育機構不可或缺的事，職業學校也不例外。作為服務職業學校的企業員工，了解一些課題研究的知識，掌握一些課堂研究的方法，具備課題研究報告撰寫的能力，很有必要。同時也有利于人的發展，有利于工作中遇到的問題的解決，有利于系統思考和發散思維。

一、主要觀點：

課題即問題，研究即解決，研究即學習，學習即研究，研究即行動，研究即積累，工作即研究，研究即工作，有問題就有研究，研究無處不在，研究需要表現，研究報告就是研究的最好表現形式。

課題研究的本質就是一種基于問題的學習；是解決自己問題的過程；是獲得理性認識的過程；是發展自己的途徑，沒有研究就沒有發展。在研究中學習，在研究中積淀在研究中成長，在研究中提升。

積累一些研究所需的相關文獻資料，熟悉已有的研究成果（源不長，流不長）；深諳研究所需的理論、政策（確保研究的學術含量和方向）；洞悉已有的問題情境（研究是基于問題的解決，沒有問題意識，就不能有的放矢）；明晰一般的研究方法，對癥下藥（文獻研究、行動研究、個案研究、敘事研究）。

二、課題研究的相關知識

（一）課題：指研究或討論的主要問題或亟待解決的重大事項。課題是問題，但問題不一定都是課題。課題是具有一定普遍意義而又具有可操作性的研究的典型問題，是有理論和實踐價值的，有一定的科學理論依據和事實依據的，是具體的、明確的、新穎的、獨創性的問題，是專業性的、需要探究、能解決的問題。

2、課題的類別：

（1）從研究性質、功能分：理論性、應用性和開發性課題。理論性課題，解決是什么的問題；應用性課題，解決干什么的問題；開發性課題，解決怎么干的問題。

從資料來源和時間分：歷史性課題、現實性課題。從研究內容分：綜合性課題、單一性課題。

從研究的手段分：實驗性課題、描述性課題。

從課題選定形式分：新開課題、結轉課題、委托課題、自選課題。

從課題來源分：部門下達課題、招標課題、自選課題；

從研究對象分：教育課題、管理課題、教學類課題、科技課題等。

3、課題名稱（寫作要求）

（1）課題名稱表述的要求：注意特定概念的使用；注意條件詞、關鍵詞與關聯詞的關系。題目大小要適宜，要有創意，概念要規范、準確、新穎，要簡潔確切，使用恰當的術語。不要太籠統，也不能太長，主副題的字數一般不超過40個字，主題在20個字左右為宜。不能使用比喻、擬人、夸張等修辭手法，不要文學化，不能以論文題目代替研究課題，可用副標題，常用陳述句，不能用疑問、反問句，要用祈使句。

（2）課題名稱的結構：條件詞+關鍵詞+關聯詞。題目中的條件詞表對象，關鍵詞表內容（問題），關聯詞表方法。

（二）課題研究的流程

1、選題

選題二原則：價值性原則、可行性原則。

選題十性：目的性、科學性、創造性、可行性、價值性、迫切性、明確性、倫理性、前瞻性、需要性。

以上既是選題的原則和要求，也是課題評價的內容和標準。在撰寫課題成果檢測報告時要圍繞這些內容來寫。

2、選題過程：

它是一個現狀分析（研究現狀、問題現狀、發展現狀）、價值評估（研究理論意義、現實意義、理論價值、改革價值）可行性論證（人力、物力、財力現狀）的過程。

一是要了解問題研究的狀況（國內、國外研究情況和成果）。科學研究本質上是探求未知的活動。要探求未知，就得先明了已知。

二是要分析問題的研究價值（研究意義、研究價值）。選題堅持價值（認識價值、實踐價值和工具價值）最大化原則，要盡量選最有意義的題目來做。

三是要考慮解決問題的可能性。選題的一項重要工作是進行課題的可行性論證，量力而行。人力條件：主持人的學術修養和科研組織能力，參與者人數及其專業特長，可投入的研究時間。重點看研究人員的水平：過去習得的功底——有無研究過程、研究經驗，有無研究悟性，有無扎實的基本功。

資料條件：研究者個人及所在單位已有的資料，查詢和獲得資料是否方便，有無經費保障。前期研究中，自己或合作者原來對這個問題有無研究，有何理論或經驗成果，在同行中所處的地位等。

其他條件：領導是否支持，有無研究所需的儀器、量表或統計測試的工具，有無對應特殊問題的機制等。

以上內容也是課題申報書、實施方案、開題報告、研究報告、檢測報告都要思考和撰寫的內容。

3、選題的步驟：一是確定研究的范圍、對象與內容，提出解決問題的假設或改革方案。二是考察主、客觀條件。三是確定研究的切入點。進行問題分解，原有成果的組合與延伸。四是課題個性化（差異性與獨特性）：時間特性、空間特性、操作特性、目標特性、理念特性、思維特性等。

具體來講，選題要做以下五方面的工作：

（1）調查研究，掌握一定的研究信息，提出問題（初選的課題）。包括查閱資料、調查分析、專家咨詢。

（2）資料的分析與綜合，明確課題的目的任務。初選后，要通過分析明確課題的目的意義、任務和根據，提出選題報告：①課題名稱；②目的意義；③主要研究內容；④別人研究現狀，預計有哪些突破；⑤完成課題條件分析。

（3）提出課題的設想與設計。

（4）預實驗或預調查，論證課題的研究價值和可行性。（以上內容在實施方案、開題報告、研究報告中都會涉及）

4、課題確立，申報立項。

課題選定后，研究者向有關教育科研管理部門或教育行政部門提出申報立項。（此內容寫在研究報告的引言內）

5、實施研究：分階段進行——前期準備；中期研究；后期總結推廣。

（三）研究報告的撰寫

為科學地總結自己的研究工作，反映研究成果，向教育界和社會提供教育科研信息，以豐富教育理論寶庫和推動教育實際工作。

研究報告由三個主要部分（即前言、正文和結論）及三個次要部分（即標題、署名、引文注釋和參考文獻）組成。

1、題目：

xx縣“十二·五”教育科研課題

“××××××××××××××研究”

研究報告

必須反映報告、論文的主要內容、要旨，使人一看完題目，就能大體了解報告、論文的內容并產生閱讀的興趣。題目必須做到確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。題目不要太籠統，切忌題目與內容不符，題目字數一般不超過20個字、不要太長，不用夸張、比喻、擬人的字眼命題、不要文學化。研究報告一般不使用副標題，但有時為了更充分地表現主要內容，必要時也可采用加上副標題的辦法。

2、署名：課題組名稱： ××單位課題組

（小課題研究限三人——××單位）

在題目的下面，必須簽署作者姓名及其工作單位。署名的目的是表示對研究報告負責，給予研究者應得的榮譽。若需聯合署名，則應以對研究的貢獻大小為先后次序的標準。

內容摘要：

研究報告一般比較長，應附有摘要，摘要刊登在正文之前；摘要不是原文的解釋，而是原文的濃縮，要與報告正文內容和觀點一致。它應該傳達原文的主要信息，寫作要求完整、準確和簡潔，要自成一體。它是研究的主要內容與結構特色，對全文的簡短概括，為讀者提供報告的中心思想。要點出中心議題，采用的研究方法與研究的結論。也可以采用分點寫出小標題的形式進行內容提要。內容提要不宜過長，這部分獨立成篇，一般為200字—300字。

關鍵詞：報告中出現頻率最高的、能夠表達論文主要觀點的詞就是關鍵詞。寫關鍵詞是為了文獻檢索之用。現代社會文獻多如牛毛，要找到一篇文章或一類文章，可以借助于電腦網絡手段采搜索。只要輸入關鍵詞，能夠找到相應的文章即可。書寫時一般由三個到八個詞組組成，各詞組之間空一格。

緒論（引論、引言、前言、序言）：一般都應說清楚課題選題、立項、批準的過程，以及研究的工作、過程、效果等。要力求簡明扼要，直截了當，并實事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地。

正文：

研究報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。正文部分是研究報告的關鍵部分，它體現了課題組的水平，同時也可以看出今后課題研究的狀態和水平。撰寫研究報告的正文部分，要掌握充分占有的材料，要認真對材料進行分析、綜合、整理，經過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點。可采用圖表來集中反映數據，要注意少而精，數據必須準確無誤。正文部分要層次清楚，觀點鮮明，邏輯性強，大標題涵蓋小標題，小標題服務于到標題，標題統帥內容，內容說明標題。一般從以下幾個部分進行寫作：

一、課題（問題）的提出：（回答為什么的問題）

1、提出和研究的背景：

問題背景（本單位基于研究存在的問題）；現實背景、歷史背景（大背景），包括學校現狀，學校沿革、現狀、存在的問題、成因、提出課題、現在意義等。

2、提出和研究的依據（相關內容）：

政策依據：教育政策法規，《國家中長期發展規劃與綱要》、《課程標準》和相關法律法規等；

理論依據：人文理論、教育理論、心理學理論等； 實踐依據：別人成功的經驗。

3、研究現狀：國內的、國外的，省市縣內外的研究的，單位研究現狀及問題點評，已取得了哪些成果？已進行了那些研究？

4、研究的價值：

理論價值；實踐價值；應用價值；科學價值；改革價值。對解決教育實際問題（包括對本校、本地區的教育工作實際存在的問題）或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和發展會有什么貢獻？

5、研究的意義：

現實意義；歷史意義；實踐意義；方法論意義。

以上幾點要求做到：少而精；針對問題；能指導操作；表述簡明、準確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。

二、課題的界定：（回答是什么的問題）

1、條件詞、關鍵詞的界定，包括內涵與外延，以及聯系。

2、對課題題目的闡述

三、研究設計：（回答怎么做的問題）

1、研究的指導思想。指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學的、政治理論的，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。（可不寫）

2、研究的具體目標。

可以是總目標、分目標，但目標要實在，要具體，要可行，要能實現，要與研究的內容一致，要與研究效果相銜接。

課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。相對于目的和指導思想而言，研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。

3、研究內容：

內容要緊扣課題的目標來分解，要與目標一致，要為研究效果作鋪墊。

4、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐；方法、原則與策略的可操作性；方法、原則與策略的活動性。

課題研究的方法：有觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法、行動研究法等。要根據課題研究內容的需要來確定。

確定研究方法時要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。

5、研究對象：可以是研究的人，也可以是研究的事。

6、課題研究的步驟（或階段）：

課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標、任務；各階段的主要研究步驟；本階段研究工作的日程安排等。

7、預研成果及形式： 本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結性研究成果。如調查報告、實驗報告、研究報告、論文、經驗總結、調查量表、測試量表、微機軟件、教學設計、音像制品等。其中調查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現形式。

8、研究保障

一是有效的組織保障： 課題研究的組織機構和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士（出錢），二是有識之士（出謀），三是有志之士（出力）。有權了課題就可以得到更多的支持；有識了課題質量、水平就會更高；有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實的去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。

二是管理保障：建立與課題研究有關的制度和保障機制，如考核、評價機制等。

三是人財物的保障：研究人員、活動時間、活動經費、物質條件等。

四、研究實施

回答做了什么的問題，是課題研究的核心部分，也是課題研究創新和研究實踐部分

1、工作措施：與課題研究息息相關的工作措施、方法。

2、研究措施：圍繞研究目標內容，投放了哪些解決問題的措施，做了哪些？怎么做？有何要求？

3、評價檢測：根據研究目標、內容，設計評價量表，對研究后的情況進行評估，分析研究效果，為研究結論提供依據。主要以平圖標數據的形式進行評估，量表要科學合理，數據要真實可信。

五、研究效果

1、研究效應：一是通過研究，對單位、對員工、對服務對象所產生的變化。二是質量效益；三是社會效益。（與研究目標內容一致）

2、研究成果：

一是可操作的技術成果；

二是理論成果，包括報告、案例、論文、刊物、音像等； 三是認識成果。

3、研究創新：一是理論創新；二是技術創新，包括模式、方法、機制等。

4、研究結論：

結論是對研究成果更高層次的精確概括，或對尚未解決問題的討論(論題經充分論證后的結果以及由此引出的新的思考)。整個研究的結晶，是論證得到的結果，即對本研究進行分析、比較、歸納、綜合、概括而得出的結論，審視整個課題的答案。寫結論時，措詞要嚴謹，邏輯要嚴密，文字要簡明具體，使讀者看到作者的獨到見解。不得使用“大概”、“可能”之類含混不清的字眼。不能得出明確結論時，要說明有待進一步探討。

5、結束語：結語要簡潔，照應引言，可以對課題管理部門提出希望，給研究人員提要求，對參與人員、指導人員或對研究工作提供建議或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝。

六、引用及參考文獻

撰寫研究報告時引原文、原話，加冒號、引號；引原意，只加冒號不加引號。反映出課題組嚴肅的科學態度，體現出研究報告的科學依據，同時也是尊重他人勞動的體現。對于正文中的一些詞語或引文出處要作說明的，可用“附注”來解決。可在需要注釋的詞語或引文右上角加“小碼”，常用①②，并在注釋中也相應的序號。

三種附注方法：一是夾注——簡短的說明寫在要注釋的內容后面的括號里；二是腳注——把較長的注釋寫在本頁的地腳處，—般用于急需解釋讀者才能通暢讀下去的時候；三是尾注——把附注集中寫在全文的結尾或章節的末尾處。

參考文獻是向讀者介紹引用的相關資料。反映出課題組嚴肅的科學態度，體現出研究報告的科學依據，同時也是尊重他人勞動的體現。引用的，必須是公開發表的文獻。凡是引用了他人的材料或研究成果的，都必須注明出處：序號、文獻名稱、作者姓名、出版日期或刊號、頁碼。參考文獻中的序號要與正文中的序號完全一致。

課題研究報告撰寫有定格，應該遵循邏輯順序和通用格式（標題、署名、摘要、關鍵詞、正文、結論、參考文獻），但又不拘一格，因人而異，因地而異，創新更新，不拘泥于形式。要寫好研究報告要勤于學、要敏于事（處處留心皆學問）、要善于思、要得于法。

以上是課題研究的有關知識和課題研究報告撰寫的方法和技巧的介紹，也是我從事課題研究工作、撰寫研究報告經驗的積累，在此分享給大家，讓我們在學習、行動、分享、積累中增長智慧與才干，在學習中提高，在實踐中發展；讓學習、研究成為一種習慣，一種自覺行為，一種內心需求，一種工作生活的常態，做一個有思想、有內涵的人。以此與同仁共勉。謝謝大家！

第二篇：如何撰寫課題研究報告。

如何撰寫課題研究報告。

如何撰寫課題研究報告

一、撰寫研究報告的目的和意義

科學地總結自己的研究工作，反映自己的研究結果。

向教育界和社會提供教育科研信息。

豐富教育理論寶庫。

推動教育的改革和發展。

二、研究報告的一般格式

題目

署名

內容提要用簡練的語言介紹本文的主要內容，一般不超過300字。

關鍵詞根據題意及內容列出3-5個中心的、關鍵的詞，便于計算機分類

錄入和讀者查閱。

前言一般要扼要寫明：

1、本課題的來源。

2、為什么要研究該課題。即研究目的和意義。

3、當前社會上對該課題的研究狀況。國外、國內、區內及本市對該課題或有關內容研究的狀況,如深度、廣度、已取得的成果和存在的主要問題, 有什么問題還沒有進行研究或有待于進一步去研究等。

4、本課題研究的有關背景、研究的基礎、研究的理論依據。本課題是在什么背景下進行研究的；教育教學的現狀如何；作了那些前期研究，取得了那些與本課題有關的初步成果；本課題是在什么平臺上進行研究的；本課題研究所依據的主要理論、研究思路等。

5、本課題的研究成果將產生的作用和價值。

研究方法與步驟：

1、本研究的主要指導思想和所依

據的研究原則。

2、本研究要達到的預定目標。

3、研究的主要內容和重點。

4、研究的主要方法：研究過程中采用了什么研究方法。對所采用的研究方法，要說明用此研究方法去研究了什么東西，達到了什么目標，得到了什么結論。

5、研究的進程與研究工作的實施。扼要寫出研究過程中各階段研究工作的實施情況；著重寫出各項主要研究內容的研究思路和實施情況。

在研究過程中涉及到調查和實驗的, 應特別要寫好下面內容:

對調查的實施，要著重交待：

? 調查目的、任務、時間、地點、對象、范圍。

? 調查方法要詳細說明是普遍調查還是非普遍調查，是隨機取樣、機械取樣、還是分層取樣。

? 調查方式是開調查會、訪問、還是問卷或測試。

? 使用調查問卷要說明問卷的來源、編制的依據、發放方式、有效問卷數及數據

處理等問題。

? 對測試量表要說明量表的來源、編制的依據、測試對象的確定、測試方法、評分標準、測試信度和效度的保證等。

對實驗研究的實施，要著重交待：

? 實驗的目的、內容及實驗的基本思路。

? 實驗假設及有關的理論依據。

? 怎樣選擇被試與對照，被試的條件、取樣方式、數量、實驗時間及研究結果的適用

范圍。

? 實驗的組織類型，及采取這種組織類型的依據。

? 實驗的具體步驟，對實驗班進行實驗處理的情況。

? 實驗因果共變關系的驗證。

? 對無關因子的控制情況。

研究的主要結果和所產生的效果

1、調查所得的數據，對調查數據的基本分析以及調查所得的初步結論。

2、實驗所得的數據，實驗所得到的結果，對實驗結果作初步的分析，寫出實驗的初步結論。

調查數據和實驗數據要用教育統計的方法進行整理, 這其中有一定的方法和技巧, 處理不好就難以找出規律。文中的主要數據最好都集中于此。

3、在實驗過程中所產生的其他效果。

研究的主要成果和所形成的理性認識

1、對現狀進行歸因研究時的理性分析。

2、在研究過程中所發現的教育教學規律。

3、在研究過程中所創造的新教育教學模式。

4、在研究過程中總結出的科學的、系統的、有效的教育教學方法。

在總結教育教學方法時，要注意方法的系統性。也就是不要局限于“我是怎樣做的”，而要從“應該怎樣做”來進行歸納總結。

5、進行對策研究時所提出的有效措施與對策。

6、在研究過程中所形成的新理論、新觀點、新見解、新認識、新做法。

問題和討論

1、應研究而由于其他原因未進行研究的問題。

2、已進行研究但由于各種條件限制而未取得結果的問題。

3、與本課題有關但未列入本課題研究重點的問題。

4、值得與同行商榷的有關問題。

附件

三、研究報告的評價標準

科學性

科學性主要是指正確性。即是否符合教育科學理論，遵循教育規律。具體

體現為：

1、論題必須正確，即具有真理性。

2、論據必須正確。要使論題或論點科學，作為立論依據的資料必須具有準確性和可靠性。因此，作者必須經過仔細、全面的觀察、調查、實驗，盡可能多地占有資料，以充分準確的材料和數據作為立論的依據，再經過周密的思考，進行、嚴密的邏輯論證，才能引出符合實際的科學結論。

3、論證必須正確。主要指論證必須符合邏輯，具有說理性，令人信服。

創造性

1、獨人家沒有獨我有，即常說的“填補了空白”。

2、特大家都有的，但我有自己的特色。

3、新在別人的基礎上有所創新，得到新論題、新觀點、新見解、新看法、新技術、新結論等。

學術性

1、是否反映了當前教育科學發展 的最高水平。

2、是否發展了當代教育科學的最新成果。

3、是否探求了教育現象發生、發展和變化的規律性。

理論性

1、從教育教學的實驗和研究中建立新理論。

2、我們的實驗研究過程必須有理論作為指導,有理論作依據。

3、我們總結出的理論必須用來指導新的實踐。

語言風格

研究報告的語言、文字風格歸納起來為:表達準確、用詞恰當、客觀求實、意思清楚、文句簡練、平實樸素。

四、寫好研究報告應注意的幾個問題

緊扣主題。要圍繞研究課題所涉及的研究對象、研究內容和研究目標來寫，注意回答預定研究目標所設定的問題。

預先整理好實驗數據與素材。

做好材料的選取。要選用最有價值的材料，與論題無關的材料、不能說明問題的材料要堅決去掉；確定正文材料和附件材料。

做好材料的加工。調查數據、測試數據、實驗數據等材料要采用教育統計的方法進行加工、提煉，使之條理化、規范化、系統化，才能從中找出規律，得到正確的結論。

行文前先擬好三級提綱。

提綱要思路清晰，層次分明，頭尾連貫，符合邏輯，形成整體；提綱要經過反復討論，減少行文時走彎路；不同的研究題目，文章的結構、格式、欄目可有差別,不要死套格式。

觀點要鮮明。

突出創新性。

寫成初稿后要反復修改。

好文章不是寫出來的，是改出來的；請專家或同行提修改意見，從多角度論證，減少失誤。

第三篇：如何撰寫課題研究報告

課題研究報告的撰寫

一項教育科研課題研究的最后階段，要撰寫《××課題的研究報告 》（以下簡稱《研究報告》）。它是一項研究的結題報告，是該課題研究成果的最集中的代表，是上級部門和專家為課題研究作鑒定的主要依據。因此，撰寫好《研究報告》是一是研究質量。

一 研究質量首先是選題的價值和質量。一個課題的價值和質量應該符合需要性、創新性、科學性和可行性原則。所選的課題質量還表現在它是否是大家所關心并且迫切需要解決的問題。如果你選擇了這些方面的問題作為研究課題，解決了別人沒有解決的問題，并且寫成了研究報告，這一定是很有現實意義和學術價值的。另外研究的計劃是否完善、周密也是很重要的一個方面。如條件控制得怎么樣，指標定得怎么樣，等等。搜集的材料是否充分、完整，數據的統計和分析是否準確也很關鍵。這些都是制約研究質量的條件。

二 是研究者的水平。

作為課題的研究者，他對問題研究的科學態度和科學的分析方法及能力是至關重要的。在研究過程中，可能會得到一些與課題假設不相符的事實或者數據，我們應該實事求是地加以分析和陳述，保證研究結果的真實性，以利于學術交流。其次是研究者的思維能力，這要求我們對研究過程中所取得的資料和數據能由表及里，由此及彼，由淺入深的推理、論證。最后是文字的表達能力，如果有了豐富的研究材料和研究結果，但是文字表達不清楚，寫出來的研究報告就很難真實、準確地反映研究所取得的成果。

所以，我們要求盡可能地提高研究者的撰寫研究報告水平：①分析綜合能力。即把研究得到的數據、材料有目的地進行取舍，把最能說明問題的材料經過統計處理形成結論。②邏輯思維能力。即研究者能對材料進行由表及里、由此及彼、由淺入深的分析、推理、論證，最后得出科學的結論。③文字表達能力。文字表達能力能使課題研究報告寫得更加有條理、層次更加清楚、生動明快。

下面分別談幾個相關問題：

課題研究最后階段的極為重要的工作。

一、撰寫《研究報告》前的準備工作

（一）成立一個3至5人的寫作小組，由課題組長和研究中的骨干教師組成，承擔撰寫《研究報告》的任務。

（二）查閱課題研究以來積累的重要資料（如《研究方案》《論證報告》《文獻綜述》和階段成果等），熟悉并反思研究的全過程。

（三）通過調查、觀察、測驗、評定、收集典型事例等方法，評估課題研究的教育效果，即發生在學生身上的變化。

（四）召開教師的小型座談會，對研究中獲得的經驗和發現的規律進行深入的研討，明確需要進一步解決的問題。

（五）經過研討和修改，擬定詳細的《研究報告》寫作提綱。

二、《研究報告》的特點、結構和主要內容

（一）特點

《研究報告》是一項課題研究的結題報告、成果報告，有明顯的學術性特點。它應緊緊圍繞課題的研究設計、實施概況、實際效果、研究結論、問題討論等方面進行闡述。其重點是研究結論。

它不是一般的工作報告，那些與課題研究雖然有關的工作，如領導重視、組織周密、制度健全、物質保證等內容，因為沒有學術特點，不必寫進《研究報告》之中。

（二）結構

《研究報告》的一般結構由研究概況、實際效果、研究結論、問題討論和附件等部分組成

1．題目(題目下署名)

《新時期區域性學校德育體系構建與運作—— “和諧教育”的深化與發展研究》報告

中國教育學會武漢市江岸教改實驗區課題組

2．問題的提出（課題研究的背景分析）

3.課題研究的主要目標

例如：在“八五”、“九五”和諧教育實驗研究的基礎上，針對當前德育工作中不和諧現狀和新時期人才培養的需求，深入探索新時期區域性學校德育體系構建與運作，進一步豐富“和諧教育”理論和提高實踐操作能力，增強學校德育工作的針對性、主動性和實效性。

4．課題研究的方法與過程

例如：本課題以行動研究法為主，輔之以文獻法、調查法、個案法、經驗總結法等開展研究。其實施步驟分為三個階段：

(1)準備階段：2016年6月——2016年10月

(２)實施階段：2016年2月——201６年10月

(３)總結階段：2018年２月——2018年６月

5.課題研究的內容和成效

6.研究結論

7．問題的討論與思考

研究過程中，我們認為，這樣一些問題值得我們進一步思考。

8．課題研究的人員與學校

（三）主要內容

第一部分

研究概況。

這部分可分兩方面來闡述。

一方面是簡述該課題的研究設計，回答“為什么要研究這個課題”和“計劃怎樣研究這個課題”。前者如課題提出的背景；課題研究的目的。后者如研究的理論基礎（指導研究的理論）；研究對象是哪些人，共有多少；計劃采取哪些主要教育行動（采取哪些試驗措施）；運用哪些科研方法等。

另一方面是簡述課題研究的實際運行狀況。如課題研究的實施階段采取了哪些主要措施；在這個過程中對哪些問題進行了怎樣的研究；課題研究從何時開始，何時結束等。

《研究報告》不是《論證報告》《研究方案》，因此這部分的研究設計，不必要展開闡述，是《研究方案》有關部分的高度濃縮。《研究報告》也不是工作匯報，不要記流水賬，這部分的實際運行狀況，要重點圍繞研究措施寫，要寫得簡明概要，不必要展開敘述。

這部分是略寫部分。

第二部分 課題研究的成果與分析： “課題研究成果”這個部分是整篇結題報告中最為重要的部分。一個結題報告寫得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內容寫得如何。一般說來，這部分的文字內容所占的篇幅，要占整篇結題報告的一半左右。一個結題報告的研究成果，應當包括理論成果和實踐成果兩個部分。第二部分 課題研究的成果與分析：

“課題研究成果”這個部分是整篇結題報告中最為重要的部分。一個結題報告寫得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內容寫得如何。一般說來，這部分的文字內容所占的篇幅，要占整篇結題報告的一半左右。一個結題報告的研究成果，應當包括理論成果和實踐成果兩個部分。

由于教育科研的研究對象多數是學生，因此這里說的課題研究的成果與分析就是課題研究的教育效果，即“發生在學生身心上的變化”。

課題研究的成果與分析要對著課題研究的目標來寫。如目標是“小學生行為習慣培養研究”，實際效果就要寫行為習慣在研究對象身上是否養成了和養成的程度。

課題研究的成果與分析一般可以用“數據統計”“典型事例”和“具體描述”三種方法說明，最好把三種方法結合使用。

數據可通過調查、觀察、測驗、評定等方法獲得，數據要真實準確，可用圖表表示，圖表前要說明數據來源，圖表后要對數據進行分析。

典型可以是人，也可以是事，都能直接說明教育效果。事例要真實，要寫得具體、生動、有說服力。

描述要具體，準確，不要用政治術語或空洞的概括語句。

這部分要寫得充實、豐滿，有較強的感染力和說服力。至于學校獲得了哪些表彰、教師獲得了哪些獎項，都不是課題研究的直接效果，一般不必要寫進來；如果課題研究的是學校整體改革或教師隊伍建設，這些則成為研究的直接效果，就應該寫進來。

這部分是詳寫部分。

第三部分

研究結論

這部分是《研究報告》的核心部分，是課題研究的理論成果，也是比較難寫的部分。

這部分的主要內容是：課題研究所獲得的經驗和發現的規律。例如武漢市江岸區沈陽路小學的《小學生行為習慣培養研究》課題，可以圍繞以下問題撰寫：

——課題要培養小學生哪些行為習慣？行為習慣的具體要求是什么？

——行為習慣培養的有效途徑和方法是什么？主要經驗是哪些？

——在小學生行為習慣培養的問題上，你發現了什么帶有規律性的東西？

——根據你的觀察和研究，小學生養成良好行為習慣與形成健康人格有什么關系？

——你在規范地運用科研方法上有什么經驗和創新？

這部分的基本寫法是理論闡述，即有論點、有論據、有論證，具體事例只能當論據使用，只能概括簡要地寫，不宜展開描述。

這部分可以分幾點來寫，不是一個結論而是幾個。由于我們的研究屬應用性研究，因此在結論中，必然有的偏重于經驗的總結，有的偏重于規律的論證，這是應該允許的。

寫作這部分的關鍵是：不是具體事例的描述，而是從大量的典型事例中總結和提煉解決問題的經驗，發現和概括某項教育工作的規律。

這部分也是詳寫部分。

第四部分

問題討論。

這部分是《研究報告》不可缺少的部分。有專家說過：課題研究從問號開始，經過一段研究可以劃句號，而且要提出新的問號來（即需要進一解決的問題）。

撰寫這部分時，可以先寫對本課題研究工作的反思，明確指出不足之處；然后再提出該課題需要進一步研究的新問題，并對新問題做簡要的分析和論證。

這部分要寫得簡明扼要，是略寫部分。

正文后右下方寫執筆人。如：（執筆人

××× × ×）一般只寫1至3人。

正文之后有兩個附件

附件一：參考文獻目錄

要寫主要的參考文獻，不要寫得過多；要寫清作者姓名、文獻名稱、出版單位和出版時間。

附件二：課題組人名單

含組長、全體組員和研究組顧問。

三、研究報告撰寫的幾個具體問題

（一）關于篇幅

有些課題的《研究報告》篇幅過長，達一萬七 八 千字。

究其原因是：過多地重復《論證報告》和《研究方案》的內容；過細地敘述具體做法，缺乏提煉和概括；把應該寫進《工作報告》里的內容誤寫進來了。要把握《研究報告》學術性和概括性的特點，避免上述問題的發生。

《研究報告》一般寫8000——10000字為宜。

（二）關于署名

文題下的署名一定寫全稱。如：“×省×市

×區× 校課題組”，不要只寫學校名。（依課題層次而定）

（三）關于引文

引文一定要注明出處。引文后在（）里寫清作者、書名、頁數、出版單位、出版時間。

（四）關于圖表

圖表中的數據要準確，如有的圖表中的百分數相加后不是100，這是不該有的現象。另外，圖表前一定有說明，圖表后一定有分析。

（五）關于序號

文中大小標題的序號至少要自成系統、層級分明。一般的用法是：

一、（一）

1.（1）

文中的序號可以用①②③④表示。

（六）關于裝訂

《研究報告》一定要裝訂，不要用曲別針別。裝訂后要檢查，杜絕缺頁、多頁、顛倒頁現象。

總之，《研究報告》不僅要在結構、內容和文字上寫好，而且要在細節上下功夫！

衷心地盼望著拜讀您既規范又出色的《研究報告》！

第四篇：如何撰寫課題研究報告

如何撰寫課題研究報告

一、撰寫研究報告的目的和意

（一）科學地總結自己的研究工作，反映自己的研究結果。

（二）向教育界和社會提供教育科研信息。

（三）豐富教育理論寶庫。

（四）推動教育的改革和發展。

二、研究報告的一般格式

（一）題目

（二）署名

（三）內容提要 用簡練的語言介紹本文的主要內容，一般不超過300字。

（四）關鍵詞 根據題意及內容列出3-5個中心的、關鍵的詞，便于計算機分類錄入和讀者查閱。(五)前言 一般要扼要寫明：

1、本課題的來源。

2、為什么要研究該課題。即研究目的和意義。

3、當前社會上對該課題的研究狀況（或文獻綜述）。國外、國內、區內及本市對該課題或有關內容研究的狀況,如深度、廣度、已取得的成果和存在的主要問題, 有什么問題還沒有進行研究或有待于進一步去研究等。

4、本課題研究的有關背景、研究的基礎、研究的理論依據。本課題是在什么背景下進行研究的；教育教學的現狀如何；作了那些前期研究，取得了那些與本課題有關的初步成果；本課題是在什么平臺上進行研究的；本課題研究所依據的主要理論、研究思路等。

5、本課題的研究成果將產生的作用和價值。

（六）研究方法與步驟：

1、本研究的主要指導思想和所依據的研究原則。

2、本研究要達到的預定目標。

3、研究的主要內容和重點。

4、研究的主要方法：研究過程中采用了什么研究方法。對所采用的研究方法，要說明用此研究方法去研究了什么東西，達到了什么目標，得到了什么結論。

5、研究的進程與研究工作的實施。扼要寫出研究過程中各階段研究工作的實施情況；著重寫出各項主要研究內容的研究思路和實施情況。

在研究過程中涉及到調查和實驗的, 應特別要寫好下面內容:（1）對調查的實施，要著重交待：

2 調查目的、任務、時間、地點、對象、范圍。2

調查方法要詳細說明是普遍調查還是非普遍調查（重點調查、典型調查、抽樣調查），是隨機取樣、機械取樣、還是分層取樣。2 調查方式是開調查會、訪問、還是問卷或測試。

2 使用調查問卷要說明問卷的來源、編制的依據、發放方式、有效問卷數及數據處理等問題。

2 對(心理)測試量表要說明量表的來源、編制的依據、測試對象的確定、測試方法、評分標準、測試信度和效度的保證等。

（2）對實驗研究的實施，要著重交待： 2 實驗的目的、內容及實驗的基本思路。2 實驗假設及有關的理論依據。

2 怎樣選擇被試與對照，被試的條件、取樣方式、數量、實驗時間及研究結果的適用范圍。2 實驗的組織類型，及采取這種組織類型的依據。（單組、等組或輪組）2 實驗的具體步驟，對實驗班進行實驗處理的情況。

2 實驗因果共變關系的驗證。(所施加的實驗因子與實驗的結果是否存在因果關系, 是否符合邏輯。)2 對無關因子的控制情況。

（七）研究的主要結果和所產生的效果

1、調查所得的數據（盡量以圖表形式列出），對調查數據的基本分析以及調查所得的初步結論。

2、實驗所得的數據（盡量以圖表形式列出），實驗所得到的結果（列出實驗前后的結果并進行比較，比較時要作差異性檢驗），對實驗結果作初步的分析，寫出實驗的初步結論。

調查數據和實驗數據要用教育統計的方法進行整理, 這其中有一定的方法和技巧, 處理不好就難以找出規律。文中的主要數據最好都集中于此。

3、在實驗過程中所產生的其他效果。

（八）研究的主要成果和所形成的理性認識

1、對現狀進行歸因研究時的理性分析。

2、在研究過程中所發現的教育教學規律。

3、在研究過程中所創造的新教育教學模式。

4、在研究過程中總結出的科學的、系統的、有效的教育教學方法。

在總結教育教學方法時，要注意方法的系統性。也就是不要局限于“我是怎樣做的”，而要從“應該怎樣做”來進行歸納總結。

5、進行對策研究時所提出的有效措施與對策。

6、在研究過程中所形成的新理論、新觀點、新見解、新認識、新做法。

（九）問題和討論

1、應研究而由于其他原因未進行研究的問題。

2、已進行研究但由于各種條件限制而未取得結果的問題。

3、與本課題有關但未列入本課題研究重點的問題。

4、值得與同行商榷的有關問題。

（十）附件(參考文獻、引文注釋、與正文有關的附件材料)

三、研究報告（教育科研論文）的評價標準

（一）科學性

科學性主要是指正確性。即是否符合教育科學理論，遵循教育規律。具體體現為：

1、論題（中心論點）必須正確，即具有真理性。

2、論據必須正確。要使論題或論點科學，作為立論依據的資料必須具有準確性和可靠性。因此，作者必須經過仔細、全面的觀察、調查、實驗，盡可能多地占有資料，以充分準確的材料和數據作為立論的依據，再經過周密的思考，進行、嚴密的邏輯論證，才能引出符合實際的科學結論。

3、論證必須正確。主要指論證必須符合邏輯，具有說理性，令人信服。

（二）創造性

1、獨 人家沒有獨我有，即常說的“填補了空白”。

2、特 大家都有的，但我有自己的特色。

3、新 在別人的基礎上有所創新，得到新論題、新觀點、新見解、新看法、新技術、新結論等。

（三）學術性

1、是否反映了當前教育科學發展的最高水平（即科學前沿）。

2、是否發展了當代教育科學的最新成果。

3、是否探求了教育現象發生、發展和變化的規律性。

（四）理論性

1、從教育教學的實驗和研究中建立（或總結）新理論。

2、我們的實驗研究過程必須有理論作為指導,有理論作依據。

3、我們總結出的理論必須用來指導新的實踐(成果推廣)。

（五）語言風格

研究報告的語言、文字風格歸納起來為:表達準確、用詞恰當、客觀求實、意思清楚、文句簡練、平實樸素。

四、寫好研究報告應注意的幾個問題

（一）緊扣主題。要圍繞研究課題所涉及的研究對象、研究內容和研究目標來寫，注意回答預定研究目標所設定的問題。

（二）預先整理好實驗數據與素材。

做好材料的選取。要選用最有價值的材料，與論題無關的材料、不能說明問題的材料要堅決去掉；確定正文材料和附件材料。

做好材料的加工。調查數據、測試數據、實驗數據等材料要采用教育統計的方法進行加工、提煉，使之條理化、規范化、系統化，才能從中找出規律，得到正確的結論。

（三）行文前先擬好三級提綱。提綱要思路清晰，層次分明，頭尾連貫，符合邏輯，形成整體；提綱要經過反復討論，減少行文時走彎路；不同的研究題目，文章的結構、格式、欄目可有差別,不要死套格式。

（四）觀點要鮮明。

（五）突出創新性。

（六）寫成初稿后要反復修改。好文章不是寫出來的，是改出來的；請專家或同行提修改意見（旁觀者清），從多角度論證，減少失誤。

第五篇：課題研究工作報告和研究報告的格式及撰寫要求

附件4

課題研究工作報告和研究報告的格式及撰寫要求

課題研究工作報告撰寫格式

工作報告是對研究工作做事務性說明，而非學術性說明。就是“工作總結報告”，屬于工作情況匯報。

1、對課題研究的認識。

2、領導與管理的措施。

3、作用與效果。

4、經驗與體會。

5、存在問題與努力方向

研究報告的格式及撰寫要求

提示：

研究報告(不少于5000字)是描述一項課題研究的進展和結果的文件，一般應提供系統的或按工作進程的研究信息，可以包括正反兩方面的結果和經驗，以便有關人員和讀者判斷和評價。承諾預期成果為研究報告、（系列）論文的課題，“研究報告”應作為課題鑒定的“成果主件”。

研究報告的主要結構包括以下幾方面：

一、課題名稱：

一般不要超過20個字，課題名稱要能確切地反映研究的目標、內容、對象、變量關系、方法。

二、課題的提出：

課題的提出也叫課題的確立。一般包括四個方面：

1、課題提出的背景。

2、課題研究的目的、意義及價值。包括教育教學存在的問題，解決問題的作用，說明國內外研究的進展情況和趨勢以及本課題研究的先進性和創造性。

3、課題的理論依據。課題采取何種教育理論做支撐。

4、課題的實踐依據，即完成課題的條件分析（包括兩個方面：一方面要分析研究人員、實驗教師的知識結構、科研水平、心理素質、興趣愛好等，另一方面要分析學校開展課題研究的硬件、軟件環境及投入的實驗經費、時間等）。

三、課題的界定和理論假設：

課題的界定是對題目中的主要概念做出界定，對術語做出解釋。理論假設是簡述課題研究的預期效果，即由于A達成了B。

四、課題研究目標：

課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要研究解決哪些具體問題。

五、研究內容：

即選擇哪幾個方面的內容入手研究。

六、研究對象：

研究對象要說明選擇哪個年齡段的學生來進行研究，即研究對象的年級要明確。

七、研究方法：

在課題研究中要根據課題特點選用恰當的研究方法。

八、研究的設計與實施：

這部分是階段性研究報告的重點，對研究最具說服力。包括研究的基本策略，研究的基本步驟和具體措施。

九、研究結果：

主要是概述在研究過程中取得了哪些成效或收獲。這一部分要求客觀、真實地對研究的材料和數據進行分析，闡明這些數據說明了什么，并分析和評價研究的結果和意義。在這里可以闡述個人對研究的結果的見解或觀點。

十、問題與思考及建議：

在這一部分中可以對研究中遇到的實際困難、有待于解決的問題給予指出或進行反思，并提出解決的對策。

十一、研究成果：

通過三年的研究，取得的研究成果，包括研究報告、論文、專著、物化成果（包括典型課例、課件、資源等）。注意研究課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣。