第一篇：如何正確評估孩子的英語水平

如何正確評估孩子的英語水平

對于爸爸媽媽來說，一定要抓住孩子學英語的黃金期，充分創(chuàng)造語言學習和應用的環(huán)境，提升孩子英語學習興趣。如，讓孩子讀英文報紙、周刊、書籍，在網(wǎng)上有很多非常棒的英文學習網(wǎng)站，有互動的游戲、有趣的文章和好玩的圖畫，幫助孩子自主學習而且樂在其中。同時，多帶孩子去參加公開演講、講座等場合，并多與孩子討論交流，通過記筆記、寫日記的過程，孩子能夠獨立思考，有了更大的積極性。

評價孩子學英語的情況主要看孩子愿不愿意使用英語，尤其是在跨出家庭環(huán)境外，愿意與陌生人，如外國人、英語老師等使用英語進行交流。

支持與耐心是家長幫助孩子學英語的兩個關(guān)鍵詞，不是所有孩子都有良好的學習接受能力。在美國，全民皆知的一本書《Leo the late bloomer》，講的是一只小老虎Leo的故事，專家說，他們會為每個剛生寶寶的媽媽贈送這本書。Leo的兄弟姐妹們學習技能都很快，媽媽爸爸特別著急，為什么他什么都學不會，但是在最后，Leo也和其他小朋友們同樣優(yōu)秀了，故事告訴父母們對于孩子不要著急，更不要拔苗助長，你的孩子早晚都會盛開成長的。

西方一些國家的學校里很少考試成績對學生進行評價，而是普遍采用個人成長手冊記錄他們的學習和成長。

這本成長手冊包含幾部分內(nèi)容，主要記錄作業(yè)，老師評語，重點展示學生學習成果的例子，尤其是自己覺得最驕傲的作品，這些都是學生自己設(shè)計的故事或完成的項目。不是簡單的填空題、選擇題，而是自己或者與小組成員，甚至全部同學一起策劃、設(shè)計完成的舞臺劇、辯論賽等等有趣的多學科項目。手冊還包括學生對自己的評價，對自己在學習過程中做得好的和不足的都有思考和反省。其中，還有家長、老師寫給孩子的信，用鼓勵的語言，更好地交流和溝通。而且，手冊還有學習目標，用來引導學生制定長期、短期學習計劃。成長冊子比測試、考試能帶給孩子更多的成長記錄和紀念。

第二篇：如何正確關(guān)愛孩子

如何正確關(guān)愛孩子

我們總是提醒家長，不要輕易把自己的孩子跟別的孩子比，這樣容易引發(fā)孩子的逆反心理。但是，有的家長還是不斷地在自己的孩子面前說別的孩子的長處，什么學習用功、考試成績好，因為他們覺得不比較，就不容易讓孩子發(fā)現(xiàn)缺點、戰(zhàn)勝缺點，更無法提高孩子的抗挫折能力。家長這樣的做法不值得贊同，因為做一件事情，總可以找到更好的方法，如果家長好好動動腦筋，讓孩子不斷總結(jié)學習經(jīng)驗，彌補自己的不足，就能提高孩子抵抗挫折的能力

。陽陽是個頑皮的孩子，好奇心強，寫作業(yè)的時候，很容易注意力不集中。為了幫助陽陽集中注意力，每次陽陽寫作業(yè)的時候，家長都把他的書桌收拾干凈，與學習無關(guān)的東西都拿走。這個辦法很管用，陽陽比平時快了將近1小時。媽媽總結(jié)了一條學習成功的經(jīng)驗，寫在了小黑板上：“寫作業(yè)前，收拾干凈書桌，能提高寫作業(yè)的效率。”媽媽鼓勵陽陽主動總結(jié)有利于學習的經(jīng)驗，寫在小黑板上，每天常看看。如今，陽陽的小黑板已經(jīng)放不下那么多的學習經(jīng)驗了，媽媽鼓勵陽陽每次要寫新的學習經(jīng)驗的時候，可以先把舊的學習經(jīng)驗寫到筆記本上，然后把黑板上的擦掉。這樣，就可以多看看新的學習經(jīng)驗，舊的每個月看一次就行了。聰明的家長往往會引導孩子改變錯誤的做法，幫助孩子建立科學的習慣。每個孩子都有積極向上的愿望，家長幫助孩子獲得了進步的能力，孩子對家長是非常感激的，進一步促進了親子關(guān)系的良好發(fā)展。

第三篇：如何正確批評孩子

孩子為什么不聽話？因為你不會批評！

這個一個網(wǎng)友發(fā)給我的一篇文章，很值得一讀！

批評為什么不管用-----孩子犯了錯，上帝都會原諒。家長之所以總不能原諒孩子，大概是因為離上帝太遠了吧！每個人都會犯錯，可惜在現(xiàn)實中，只有孩子犯了錯可能更容易招致批評。

為什么呢？ 因為孩子常犯錯？不對！因為孩子小不懂事情，容易犯錯？不對!因為我們父母的眼光總是跟隨著孩子的身影。是啊！孩子所有的舉止基本上都不能逃脫父母的掌握。一不留神在地上摔倒了，母親就會說：“怎么這么不小心！”如果考試成績不理想，就會有聲音響起：“你看看，怎么考的這么差。”倘若不小心丟了東西，就會有個聲音說：“怎么搞的你，總是丟三落四的。”對于剛遭受了打擊的孩子，還沒有從難過、委屈、痛苦甚至恥辱的情緒中走出來，往往就緊跟著一陣暴風雨一樣的批評，心中甚覺不快，可也沒有什么辦法！只好也只能默默地默默地忍受，膽大的或許會頂幾句嘴，但這更會招來痛罵，實在委屈了也許會抽泣一下。哦！這下可更不得了，父母又會嚷著“哭什么哭！有什么好哭的！”而您有沒有想過？為什么您從早到晚總是不停地批評？為什么常常會對同樣的問題進行批評？難道就是因為孩子不聽話？不懂事？毛病太多？您有沒有想過：您的批評為什么不管用？有人感嘆，做人難！做女人更難！我想您現(xiàn)在一定還想說，做母親更難更累啊！我每天都到傳達室去取訂閱的雜志和報紙。有個值班人是一位老太太，她的孫女下學后也常來這里。有一天，我照例去取報紙，進去后看見那個小姑娘正趴在桌子上寫作業(yè)，而老太太正在教訓她的小孫女：“唉！你是怎么搞的，寫的字都這么難看！這個重寫，那個也得重寫！”邊斥責邊用手憤憤地撥拉小女孩的手，似乎對小女孩用橡皮擦的動作都嫌太慢。而那個小女孩緊緊地抿著嘴唇，眼里還默默地噙著淚，很不情愿地擦掉剛才寫過的字。我好奇地上前看了看，原來是那種練習生字的作業(yè)，每個字要求寫很多遍，而且是把生字寫在米字格里，看得出來，這個小姑娘剛上學不久。有的字寫的還不錯，有的字寫的就確實比較難看，不是在米字格里傾斜地掛著，要不干脆就把“腿”鉆出去了。我心里暗想，寫成這樣也難怪，剛開始嘛！我和老太太比較熟，連她的這個小孫女的名字我都知道，叫鶯歌。于是我就說：“大娘，您別著急，我和鶯歌說說。”老太太很高興地說道：“對，你是搞教育的，你和她說說。”我說：“鶯歌啊，做作業(yè)呢？我看看！”小姑娘似乎還在不愉快中，悶悶地應聲說：“噢！”我拿起她的作業(yè)本說道：“噢！是練習寫生字啊，寫的還真不錯啊。”小姑娘仿佛一下來了精神，便伸著頭一起與我看她的本子。我接著又問道：“對了，你給我指指看，哪個字你寫得最好？”小姑娘趕緊瀏覽了一下，快速地用稚嫩的手指按住其中的一個字。我一看那個字的確還是不錯的，接著又問道：“噢，那哪個字又最不好看呢？”我拖長了聲音問著，還未等把話全部說完，小姑娘快速地從我手中奪走作業(yè)本，把其中一個寫的不好的字趕忙擦掉了。我贊許地點點頭講：“鶯歌，我想你一定可以寫出一個比那個最好的字還好的字來！是嗎？”小姑娘用力地點了點頭，在本上很快又寫出了一個字，是那種很飽滿、頂天立地的好字。我輕輕拍著她的頭說：“好極了！你慢慢做吧，奶奶的話你不要不開心啊！”沒有三分鐘，小姑娘的表現(xiàn)判若兩人。老太太驚訝地說道：“趙老師，這丫頭怎么這么聽您的話？”我對她講：“罵并不是最好的辦法啊！鼓勵比批評效果好得多啊。”俗話說“玉不琢不成器”，對于孩子來說亦是如此。

批評作為一種教育手段，目的就是讓孩子能夠知道錯誤的原因，以后能夠避免或改正。

但實際上，許多家長有這樣的體會，和孩子好好地說、講道理不管用，批評也不管用，著急了打一頓也還是不管用，怎么做效果都不好！反正就是：說不聽，罵沒用！打一頓，管一陣！現(xiàn)在又是家長思考的時候了。孩子犯錯了，到底該如何管？如何教育孩子？錯了就該批評嗎？

1無用的批評讓我們先看看家長在批評孩子時的幾種現(xiàn)象與特點。

(1)批評情緒化

一旦孩子出現(xiàn)過失的時候，家長的表現(xiàn)通常是情緒激動，臉色發(fā)青，手舞足蹈，念念有詞，眼睛發(fā)直，聲音分貝高，語言速度快，一陣狂風暴雨，真可謂酣暢淋漓！好了，說完了，罵完了，心里也痛快了，也平衡了。而您可能不知道，當家長大費口舌的時候，大多孩子心里算計的卻是：“現(xiàn)在是罵到一半了！”“再忍耐一下，就快罵完了！”家長在呵斥孩子的時候也會突然停下來問：“你聽明白沒有？”孩子馬上反射說：“聽明白了！”“記住了沒有？”“記住了！”“以后還犯不犯？”“不犯了！”這時候如此痛快地敷衍只是為了早點結(jié)束這場暴風雨。如果有攝像機的話，家長看看自己的表情和表現(xiàn)，真可以說是不堪目睹啊！而孩子對您說的話往往不是能倒背下來，就是根本不知道你說過什么。只知道一點：我錯了，所以你罵我！就連錯誤帶來的愧疚、不安也隨著批評的咆哮聲煙消云散了。因為他們很明白一點，罵完了一般也就沒事了！孩子惟一做的和感興趣的事就是等待，等待這番責備的結(jié)束！最后的結(jié)果就是“口服心不服”，“你罵你的，我做我的”。您能指望這種更多帶著個人情緒化的宣泄，主觀的批評有多大作用呢？其實，很多時候，沉默遠比這樣的批評更有效。批評的目的是為了讓孩子認識到自己的問題，理解和接受正確的建議，并在行動中改正。作為對一次過失的分析和評價應該是非常理性的。在這個過程中，發(fā)點脾氣難免，發(fā)點牢騷也能接受，發(fā)泄就有失分寸了。試想，這樣的一種情緒如何博得孩子的尊重，如何使孩子信服，又如何能讓孩子聽從呢？

(2)批評泛濫化有時候，我們的家長在批評孩子的時候，聲音慷慨激昂，語速飛快，大腦活躍，思維跳躍，聯(lián)想豐富，上綱上線。比如說本來就是個打了碗的事情，就能從這件事想起從前丟鑰匙、丟錢、丟面子（因為測驗考砸了)，還能扯到打架、看電視、玩游戲等。總之，只要能想起來的事就可以像電影鏡頭一樣重放。真可謂，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，直說得孩子眼皮一翻，嘴角一撇，脖子一扭，腦袋一低，心想：你愛說啥說啥吧！也不

嫌口渴？哼！批評要有針對性，對當前的問題有什么說什么，就事論事就好了，而絕不可責備這次過失，連帶以前老賬也一并算上。這種把“陳年老賬”重提的做法只會讓孩子對家長感到厭煩、討厭和憎惡，而且由于其他事情拉扯得太多，沖淡了當前主題，主要矛盾就容易被弱化和忽視。令人失笑的是，往往有家長說著說著就停下來了，怎么了？原來是一下子忘了該說什么了！只好自我解嘲地說道：“哼，看看你，把我都氣糊涂了！”試想，這樣令孩子懷恨又游離主題的批評怎么可能有利于問題的解決？

(3)批評簡單化很多時候，孩子犯錯后，家長的表現(xiàn)往往是該批評的時候不批評，不該批評的時候亂批評。很多家長都遇到過孩子賴床的現(xiàn)象，往往是一邊催促，一邊數(shù)落，而孩子卻把這當作是背景噪音。根本沒有起到批評的作用。因為孩子很清楚一點，如果走著上學會遲到的話，家長一定會有辦法讓孩子按時到學校的，有車可以送，沒車可以打車啊。曾有個家長問我這種情況怎么辦？我說很簡單，你不管他就完了，遲到了自然會有學校批評他。就是因為你有種種辦法可以不讓他遲到，是承擔孩子賴床后果的擋箭牌，所以他才有信心地沉著地賴床，你罵他何用？像這類的情況有很多，就是家長只對現(xiàn)象做批評，而沒有采取實際有效的解決辦法。

(4)批評急躁化有許多時候是這樣的，孩子甚至還沒意識到錯誤即將或已經(jīng)來臨，還不能深刻意識到錯誤能帶來什么樣的后果，我們的家長卻已經(jīng)急不可耐，氣不打一處來，通常是眼到、口到，甚至手也到了。“人非圣賢，孰能無過”？再者“不知者還不為過”呢！人犯錯誤是正常的，而頭一次經(jīng)歷某些事情的時候犯錯更是正常的！但家長卻沒有給孩子足夠的時間和空間去體驗錯誤，嘗試挫折，孩子甚至都不知道犯了什么錯，批評和責備就已經(jīng)接踵而至。這種急于求成、急功近利、急躁冒進的批評，往往扼殺了孩子的創(chuàng)造力，限制了孩子的發(fā)展。

為什么有很多孩子對學習缺乏興趣呢？就是由于家長在學習活動中過早地干涉、過多地介入、頻繁地干預、瑣碎地品評、莫名地批評，導致孩子對學習產(chǎn)生了恐懼、厭倦和逆反的心理。

2什么時候批評當孩子第一次犯錯誤后，您只需要告訴他為什么錯了，怎么做是對的就行了。在指導的時候，對孩子保持尊重的態(tài)度可以讓他也尊重您的意見，耐心細致的講解讓他明白錯誤的原因及后果，善解人意的情緒讓他不會被失敗的陰影束縛。如果孩子再次犯了類似的錯誤，也許是孩子還不太熟悉正確的方法，也許教訓不夠深刻讓他

忽視。我們首先應該對他的原因進行分析，如果是前者的話，就要講清楚，把事情說明白，再給他機會去做；如果是后者的話，才應該對他做適當?shù)呐u。

3應該批評什么在孩子開始或接觸新的事物的時候，由于認識不深，準備不足，行為表現(xiàn)不太合理，出了偏差和錯誤也在情理之中。這時候需要的是幫助，而不是批評！第一次錯了可以理解，第二次錯了可以諒解，再錯就不能容忍了。在這個時候進行批評是合理的！我很喜歡一句話，“態(tài)度決定一切”，錯誤頻頻出現(xiàn)就是更多是由于態(tài)度的問題而產(chǎn)生的。所以批評是針對態(tài)度的，不是針對事情本身的；批評是針對重犯和再犯的，要給孩子第一次改錯機會。但是我們的家長往往表現(xiàn)在首犯時就批評，這會讓孩子感覺很委屈！而當錯誤和問題再次出現(xiàn)后，比如不理想的成績單拿回來后，家長不是心平氣和地與孩子一起分析原因，更多是對成績本身進行埋怨，為自己的不滿向孩子發(fā)泄，而這種盲目的批評是很不利于孩子接受和改正的。

4怎么進行批評讓我們舉個實際的案例來說明，有個初中的男孩很愛玩電子游戲，經(jīng)常逃課，為此很影響功課，家長非常著急，那么該怎么辦呢？

(1)首犯要說理這個孩子雖然學習成績還可以，但自制力比較差，對后果預見不足，所以在有可能的時候就想跑出去玩游戲。當出現(xiàn)這種情況后，家長應該耐心說明這樣做的后果，還要表達對孩子的信任和期望。重要的是要孩子明白這樣的做法有什么不當之處！而切不可大發(fā)雷霆，動輒打罵！約翰·洛克說的“說理是對待兒童的真正辦法”就是這個意思。

(2)重犯要約定可是這個孩子又遇到能出去玩游戲的機會，而禁不住誘惑，又偷著跑出去玩游戲。家長就應該嚴厲告訴他這樣做是不行的。鑒于他再一次出現(xiàn)了這樣的錯誤，就要和孩子約定一個方案，并要求孩子作保證，并表示如果再犯，他將接受什么樣的懲罰。當然是雙方都可以接受的辦法。同樣切不可大發(fā)雷霆，動輒打罵！在這里我要特別說明的是，孩子要比大人更講“義氣”的。在這樣的信任和尊重下，孩子很難再犯，即使想玩，事先也會與家長打招呼的。

(3)再犯要懲罰當然孩子畢竟是孩子，他又犯錯了。但家長有兩種選擇，一是保持沉默，并讓他明白您已經(jīng)知道發(fā)生的一切，并告訴他你保留采取懲罰的權(quán)利，但現(xiàn)在還不打算實施。或是根據(jù)約定，讓孩子踐諾，接受懲罰，并再次讓他說出如果再犯，他該怎么辦！同樣切不可大發(fā)雷霆，動輒打罵！通過以上的做法，孩子哪里好意思再犯錯！當然，我曾和這個男孩談了很多，了解到他的父母根本不讓他玩，所以我與他的父母也做了協(xié)商，就是每周在固定的時間容許他玩游戲，在具體實施的過程中，情況也有過反復，但過了不久，孩子就不再曠課逃學了，就連規(guī)定時間內(nèi)的游戲也玩的少了。后來，這個同學告訴我，他以前去玩游戲不僅是因為高興，而且還是想氣氣他家人！在前言里我就談過，孩子的錯誤更多是由于家長教化不當造成的。因為錯誤和失敗，孩子已經(jīng)受到了懲罰，已經(jīng)感受到痛苦和不幸了，做家長的不找自己的原因，怎么還好意思向孩子發(fā)火？所以出了問題后，家長的反應和表現(xiàn)非常重要，如果更多的是主觀愿望的責備，情緒失控、生氣和打罵，那么是很失禮和無能的，是缺乏風度、缺乏理解、缺乏信任、缺乏教育能力的表現(xiàn)，這樣的做法只會讓孩子看不起。所以所謂的批評還是以對話和交流為主，不過是更偏重于對錯誤的思想和行動的思索和檢查，為了解決問題和避免錯誤再次發(fā)生，批評也是一場有約定和要求的對話。

當孩子犯了錯誤之后，家長應該先想想自己有什么不對！自己有什么做得不足？所以我經(jīng)常建議家長，能否和孩子先說一聲“對不起”。有很多家長聽取我的建議，后來告訴我說，當對孩子說了“對不起”后，在表達了對孩子的內(nèi)疚后，批評教育的效果特別好，甚至母子抱頭大哭，那一瞬間，所有的不快和隔閡都也被這淚水沖洗掉了。

只要家長說得在理，那時候孩子想不聽您的話也難-

第四篇：如何正確教育孩子

如何正確教育孩子

教育的核心是教育者素質(zhì)的提升，教育的本質(zhì)是親子關(guān)系的改善，如何改善親子關(guān)系呢？

一、尊重：目的是塑造孩子健全的人格，成人對孩子的尊重，就是給孩子種下一顆自

尊、自重和尊重別人的種子。要尊重孩子，要做到：

1、接受孩子的全部；

2、謹防家庭教育中的變臉，不要傷害你最親近的人。

3、孩子之間不要做比較，要比的話，要自己和自己比，今天和昨天比，這次和上次比，比

出自尊和信心。

4、遵守諾言，要說到做到：a、不要隨意瓣哄騙孩子；b、不要對孩子輕易承諾；c、承諾

兌現(xiàn)不了要及時道歉；

5、注意保護孩子的隱私，尊重是教育的前提；

二、溝通：走過孩子的心靈

1、心平氣和、平等交流------態(tài)度決定一切；

2、多聽少說，避免嘮叨，只動嘴的教育是最差的教育；

3、是商量建議，不是命令，孩子與你不是上下級；

4、學會換位思考，站在孩子的角度上考慮問題；

5、溝通的內(nèi)容不要僅限于學習，幫助孩子緩解學習壓力；

所以，多聽少說，想好再說，不起作用的話不說。

三、放手：教給孩子生存的本領(lǐng)；

四、克制：是教育必備的素養(yǎng)

克制的原則：

1、自己情緒不好不教育孩子；

2、孩子情緒低落時不強迫他做事；

3、無倫在什么時候，不要和孩子對立；

4、靜默三十秒離開

注意：

1、不要把工作情緒帶回家，事業(yè)是為家庭服務(wù)的；

2、面對重大事情更需冷靜，父母是孩子永遠的保護神；

五、影響：奠定孩子一生的品行，六、學習：是家長和孩子共同的功課：

1、家長要養(yǎng)成閱讀的習慣：

2、溶入孩子的世界，向孩子學習（比如網(wǎng)絡(luò)）

第五篇：立刻說：如何利用暑假提升孩子的英語水平

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如何利用暑假提升孩子的英語水平

利用假期充電學習英語，是不少學生在暑假的選擇。但是在英語學習時有哪些地方要注意?是否短期集中突擊就一定能取得顯著效果?面對家長的眾多疑惑，英語輔導專家根據(jù)多年教育經(jīng)驗，提醒大家切勿走入強灌的誤區(qū)。

暑期是比較集中的一段時間

語言訓練需要一個環(huán)境，需要持續(xù)不斷地堅持，才能提升孩子語言交流的能力。孩子語言能力是可以有較大飛躍的。然而在暑期英語學習，容易走進一個誤區(qū)，就是現(xiàn)在很多機構(gòu)想利用這段時間“強灌”或者“狂教”。

我們知道孩子學習效率最高的時候應該是主動學習，很多時候知識要在一個積極主動的心態(tài)下才能學會，學得牢固。如果在一個“強灌”或者“狂教’的環(huán)境下學習，很容易造成孩子心理的逆反，反而達不到預期的效果。此外，還有一種可能就是孩子因為暑期提前學習了新學期的知識，產(chǎn)生自滿情緒，而在新學期的學習中出現(xiàn)注意力不集中。

那么，到底怎樣在短時間內(nèi)提升英語水平呢?其實最好的方式是讓孩子在不知不覺中去學習一種語言，以英文為載體培養(yǎng)孩子信心,給孩子提供一個寬松的應用語言環(huán)境，跟同伴進行交流，跟老師進行交流。

我們還可以利用暑期來改變孩子的習慣

因為暑期的時間比較密集，是可以強化的。比如說現(xiàn)在孩子多是獨生子女，學校里面都是一人一個課桌，老師講孩子聽，很少有團隊合作，小組溝通分享的形式，所以現(xiàn)在的孩子感覺普遍缺乏人際交往溝通的能力,還有一些孩子缺乏自信，在人多的時候不敢講話,這些都是家長經(jīng)常反映的比較典型的問題。那么該怎么解決這些問題呢？習慣的養(yǎng)成需要有知識的載體，英文就是一個很好的載體，我們可以用英文作為載體，來培養(yǎng)孩子溝通能力，培養(yǎng)孩

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子的信心，這一點公立學校由于人數(shù)眾多，做起來就比較困難。

一位好的英語老師首先肯定是在語言上要過關(guān)，我們認為在語言上有三條標準最為重要：準確度、豐富度以及流利度。此外，還有一些軟性的能力，比如是不是喜歡孩子。能不能在課堂上與孩子形成互動，也是很重要的一個因素。在美國評價課堂最重要的標準就是要讓每個孩子都能參與進來，不一定每個孩子都要發(fā)言，更重要的是每個孩子都在思考。

再過一段時間便是暑假了，家長一定要找到正確的方法，來幫助學生在假期有效的學習英語，而不是“強灌”或者“狂教”，以免打消學生學習英語的興趣。