第一篇：作文生活中的一個小鏡頭

生活中的一個小鏡頭

生活像一個萬花筒，像一個五味瓶，像一朵七色花，還像一個盛滿上百只天紙鶴的許愿瓶，像一個調色板，更像一本同學錄，送上甜蜜的祝福，讓生活充滿味道、充滿希望。生活中一點一滴的愛，都充滿了世界各地人的愛，一點一滴的愛銘記在心里，一點一滴的痛苦，在肚里慢慢的消化掉了。一年前的一點一滴的愛銘記在心中。

那是一個寒風凜冽的冬天，大雪也一樣毫不吝嗇的下著。整個村子都沉浸在雪的世界里，白茫茫一片。梯田和樹木都披上了一層神秘的面紗。即使是在冬季，小孩子仍然收不住他們貪玩的心，成群結隊的來到地上堆雪人。這粉妝玉砌的世界再加上孩子們的嬉戲聲，真是一幅和諧的圖畫啊！

我也正玩得高興，可是我突然想起昨天晚上，杰仔生病了，發起了高燒。可是，杰仔的父親出差了，而杰仔的外婆因為住在郊區，無法及時地趕到，杰仔的母親非常著急。平時，她遇到了什么事都是一臉波瀾不驚的樣子，可是這時，她露出了驚慌的神色，連頭發也是亂糟糟的，可見，她真得十分著急。她只好向我的父母求助，我的父母了解了情況后，二話不說，綽起衣服，就馬上開車送康仔母子去醫院看病。幸好，杰仔被及時送到醫院就診，才沒有落下什么的后遺癥。因此，杰仔一家對我們一家非常感激。

調色板五彩斑斕，生活又是多么的甜蜜，多么的不同凡響，多么幸福。萬花筒有它的五彩繽紛，五味瓶有它的酸、甜、苦、辣、咸，七色花有它的五顏六色，同學錄上有最美好的祝福，但生活也有酸、甜、苦、辣、咸，和最美好的祝福。

生活中的一個小鏡頭

生活像一場精彩的電影，生活中的每一件事都是一個小鏡頭，這些小鏡頭組合成了一場生活電影，讓人百看不厭，回味無窮，并從中明白道理得到啟發，確定人生方向，在我的生活電影中，最難忘的一個鏡頭非下面的這件事莫屬。

寒假里老師留了2篇作文，一篇寫人作文，一篇寫事作文，對于寫人作文我還可以應付一下，邊觀察邊寫，可是我整天在家中，足不出戶，哪里知道什么事情呢？就算編，編得也不切合實際，沒有真情感啊！怎么辦呢！正當我愁眉不展 時候一本《優秀作文大全》闖進了我的視野“抄作文。”這個念頭在我腦海中閃了一下，隨即被否定了，我心中暗想：“這行不行呢？萬一…………唉！如果被發現了我怎么交待呢？不行，不能抄，那這篇作文怎么辦呢？總不能不交吧！”這兩種觀念在我的腦海里斗來斗去，最后我心想“全班這么多作文老師總不會一篇一篇地看吧！就算我抄了，老師也不一定發現。”想到這，我拿起桌子上的那本《優秀作文大全》翻開找了篇與我背景差不多的作文，抄了起來，我不知怎的，心跳得很厲害，時不時的有錯別字，頭上直冒汗，現在想起來可能是做賊心虛吧！那篇作文不長，抄起來只用了二十幾分鐘，可我感覺像過了二十幾小時，抄完作文，我又把作文放回原位，裝做什么也沒發生的樣子，出去玩了，過年時真高興，那快樂勁一下子就把這件事沖到十萬八千里以外了，等到開學時，我翻開作文本看著那篇作文，心中緊張起來，把作業交給老師檢查時我心跳幾乎超過了180下，還好老師只是粗略地檢查了一下，沒有發現，我一顆心總算放了下來，可沒過幾天，老師抱著那一摞作文來教室表揚了一些作文寫得好的同學，里面竟然有我，我羞愧不已，可能老師為了提醒我才點我的名字吧！

事情過去許久，我心里依然不安，我跟媽媽說了一下，媽媽教育我一定要誠實，可我實在沒有勇氣，不過，通過這件事我明白了真的假不了，假的真不了，與其作文假擔驚受怕，不如真實心安理得。

生活中的每一個小鏡頭都能讓我們明白道理，只要用心體會它，就能得到讓自己一生受益的道理。

第二篇：生活小鏡頭作文

生活小鏡頭作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的生活小鏡頭作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生活小鏡頭作文1

生活像一個萬花筒，五彩繽紛，又像一幕幕精彩的電影，時時呈現在人們眼前……

那是一個連續下了多日鵝毛大雪的早晨，積雪很厚，馬路上不少汽車被困在了積雪之中，騎車、步行的人更是小心翼翼，生怕自己一不小心滑倒了。

當我走到西關大橋時，看到一輛汽車的輪胎被“困”在深深的積雪里，車后一群人用力地推動車子，我心中暗暗地為他們加油。突然，“撲通”一聲，一個叔叔騎著摩托車滑倒了，放在車筐里的早點、水瓶順勢飛了出去，飯啊水啊的也都濺了出來，正好潑到了正在推車的阿姨身上。幫忙推車的一群人都停了下來，我想，唉，估計這兩人得來一場“口舌之戰”吧。

騎摩托車的叔叔顧不上擦自己身上的積雪，連忙跑過去一邊幫那位阿姨清理她的大衣，一邊不停的道歉：“對不起，對不起，實在抱歉，我著急給孩子送飯和水，路滑，摔倒了，看這水啊飯啊濺了你一身，實在是對不起，看你這衣服也不能穿了，我拿去干洗……”

那位阿姨一邊試著擦拭衣服，一邊擺擺手說道：“沒事啦，你不用太自責，我家住這附近，我回去換換就行了。你給孩子送的飯一定很美味，我的大衣也算是酒飽肉足了，只是你家孩子不能按時吃到飯了。我的車打滑走不動大伙幫忙推車，造成交通擁堵，害得你滑倒，孩子的飯菜也撒了……”

阿姨的一番話逗的大伙哈哈大笑，緊張的氣氛一下緩和了，一場“戰爭”在人們的笑聲中消失了。

看著漸漸散去的人們，我想著：“為什么人們不能像那位阿姨一樣有一顆寬容大度的心呢？”人人多一些寬容，世界會變得更美好。”

這天，我用眼睛記錄了這一鏡頭，我對那位阿姨印象很深刻，因為善良、寬容的人是最美的。

生活小鏡頭作文2

假如我是一臺攝像機，我必須要把那天發生的事照下來……

那天，是很多人上班的時間——星期一。公車上早已擠滿了人，擠在門邊的都快掉下去了。我就是其中“幸運”的一人，車又要停了？這么多人，再上來可要擠爆了。開了門，是一個老太太，老太太駝著背，背上背著一個小娃兒。看到他們，我想起了教師經常說的讓座，呵呵，我自我都沒座位，還怎樣讓呢？我向乘客瞄了一眼，呵呵，有幾個“紅領巾”，老太太有的坐了，可憐我了。想起還要考試，又陷入了沉思。突然，耳邊響起了議論聲。那么多人，熱都熱死了，還吵！“你們看，那個售票員。”“肯定是向那老太太要錢的……”我不禁瞄了一眼老太太，老太太還是背著那個小娃兒站著，駝著背，很容易引起人們的注意。那幾個“紅領巾”還坐在那兒無動于衷的聊得歡快，他們鮮艷的紅色也很容易引起人們的注意，可卻沒人看得到他們。“誒，你們看那個，售票員想干嘛？”“還能干什么，要錢唄！”只見售票員叔叔走到了老太太面前，“老奶奶，你坐我那個位置吧，背著個娃兒不容易啊！”開口了，可說的話卻和我們想的完全不一樣。那些人頓時鴉雀無聲，怎樣了，不繼續說了嗎？車內恢復了原先的寂靜，還是安靜的好。

下了車，我回想那件事。不禁向那個售票員叔叔致敬——也向車上的“紅領巾”“致敬”。

生活小鏡頭作文3

瞧，老師又走了！

開始的時候，教室里還是很安靜，同學們都在耐心的等待老師的到來。大約三分鐘過去了，還不見老師的.身影。同學們開始議論起來，有的同學說：“老師一定是有急事”有的同學說“老師可能是去廁所了”還有的同學說“老師可能去辦公室拿資料了”我也在想，老師究竟干什么去了呢?

又過了幾分鐘，還不見老師來教室，同學們終于按耐不住了，我旁邊的三個同學開始玩起了游戲。前面的同學也玩了起來，他撿了一顆粉筆頭，用偷偷帶到學校的彈弓朝著左前方打了出去。“啪”的一聲，時文杰中彈了，你瞧他，眼睛瞪得那么圓，火冒三丈，真準備反擊呢！教師右邊靠窗的幾個“八卦女孩”正在神采飛揚的談論著昨天電視里的精彩內容，還不是傳來銀鈴般的笑聲。再看看平時比較溫文爾雅的“董小姐”吧，也在四處張望，突然她看到窗外瓢這一個不知哪個小朋友的氣球，就呆呆的望著，仿佛全世界都靜止了一樣。總之，教室里這兒一群，那一堆，亂成了一鍋粥。

突然，窗外飄過了一個影子，老師來了！大家連忙手忙腳亂的從教師各地回到自己座位上，頓時，教室里鴉雀無聲。再看看我同桌，正在津津有味的品嘗書香，連書拿到了還是那么入神。我后面的幾個男同學正在使勁的抿住嘴唇，試圖要把剛從嘴邊脫口而出的笑，再憋回肚子里。

唉，這樣好笑，又稍微帶點刺激的事情每天都會發生在我們班的教室里。而每次也是由老師夸我們“懂事”結尾。所以在老師夸我們的時候，總會有一些人忍不住噗嗤笑出聲來……

生活小鏡頭作文4

人生就像一部電影，會經歷很多大大小小的鏡頭。每部電影都會得到相應的評分，你的人生也會受到別人的評價。

在人生這部電影中你會經歷許許多多或者溫暖、或者溫馨、或者幸福、或者厭惡的鏡頭，在你的人生中有沒有一個令你難忘的鏡頭呢？這個鏡頭有可能是關于自己，也有可能是關于別人，有可能是一位小朋友給一位快遞小哥幫忙，有可能是一位叔叔扶著老奶奶過馬路，也可能是家人對你說了一句溫暖的話，這些鏡頭和諧溫馨，令人幸福。

我的人生中就經歷過一個溫暖的鏡頭。當時是冬天，我早上出門去上課，天上下著鵝毛大雪，地上早已經鋪上了一層白白的地毯，小風颼颼的吹著，天氣很冷。十字路口，敬業的交警在指揮交通，他穿的是那樣的單薄，冷風吹來，他打了個噴嚏。這時候，趁著綠燈，一位年齡大約六七歲的小朋友從十字路口的東北角跑了過來，手里拿著一杯豆漿和幾個水煎包，跑向交警，因為路滑，等小朋友跑到交警那時，已經是氣喘吁吁了。小朋友邊喘氣邊說：“叔叔，您辛苦了，這是我為您買的早餐，請收下。”交警叔叔還沒有來得及推辭，小朋友便急匆匆地跑開了，交警看著手里那份早餐，十分感動，目送著小朋友離開，不由自主地敬了個禮。

當我看到這一幕時驚呆了，像交警這樣的露天工作者，很少會按時吃飯，甚至有時候忘了吃飯，而那位小朋友的舉動，令我十分感動，這一刻，我覺得整個世界是溫暖的。

我們要感謝像交警那樣的工作者，他們每天默默無聞的為我們無私奉獻。更要為這位小朋友的愛心點贊，他為這個寒冬帶來了溫暖。看到生活中的這個小鏡頭，你有沒有感覺到整個世界都是溫暖的呢？

生活小鏡頭作文5

生活像一個萬花筒，五彩繽紛，生活像一個五味瓶，色香味俱全，生活像一部感人的電影，令人意味深長。只要用心去記錄生活中的點點滴滴，用眼去觀看世間的喜怒哀樂，但日子已隨時間的消逝而褪色，但有一件事仍然讓我記憶猶新，久久不能忘懷。

有一天早上，爸爸和媽媽說：“這天我們去惠山散散心，再來一個爬山比賽。”我聽了連聲叫好。進了惠山的大門，眼睛突然一亮。里面樹木蔥，荷花遍河盛開，和以前簡直是煥然一新。我迫不及待的對媽媽說：快點舉行爬山比賽吧，再等天都黑了。”此刻由爸爸宣布比賽開始。我開心極了！我第一個勇闖先鋒，回頭看了一下被甩在后面的爸爸和媽媽，做了一個調皮的鬼臉。

驕傲過后，我便滿頭大汗，再也爬不動了，但看到爸爸和媽媽很快就追上我了，我也不甘示弱，繼續爬。但是我沒有看前面的路摔了一跤，我忍住疼痛勇往直前。

那時正值七月，太陽像一個大火球一樣烤著大地，連小草都不敢探出小腦袋，何況我呢？我腿上的傷被強烈的太陽光照的有點隱隱約約的疼，但我并沒有放下，一向爬，只剩下最后一步了，眼下我實在是沒力氣了，但我還是登頂了。爸爸媽媽之后還是上來了，我們手牽著手在一齊又蹦又跳，很幸福。

這就是我生活中的一個小鏡頭，我最后嘗到了成功的甜味！

生活小鏡頭作文6

生活像掛在天上的云彩，變化多端；像具有童真的游樂園，歡樂無比；像美麗炫彩的彩虹，五彩繽紛。生活總的來說就是一部自由發揮的電影。在這個秋天，這個碩果累累的季節，果樹們都爭先恐后的結果，等著人們來接收自己勞動的勝利果實。

這天，我們一家人帶著活躍的氣氛與歡快的腳步來到了這片碩果累累的果園，一踏進這個果園，我們立刻就感受到了一股秋天的氣息。來了果園，當然就是要采果，我們每人提好一個個籃子，走進了這片茂密的果林，只見果林里一片金黃色；這金黃色是非常純凈的，沒有一絲污染。一片葉子掉落在我的眼前，讓我看到了金黃色的世界。走近果樹，果樹的枝干在慢悠悠的晃動著，仿佛在熱情地與我打著招呼其他果樹也像有了生命似的晃動著枝干。我伸出手，想采摘幾個水果，可我怎樣也夠不著，踮起腳，跳起來，爬上樹都試過了，就是摸不著就在我被這個難題困惑著的時候，感覺我突然長高了，我往腳下一看，原來是爸爸把我抬了起來，我張望遠處，啊，鳥語花香，天空中飛翔著一群歡快的鳥兒。仿佛是在嬉戲著，采摘完水果后，我讓爸爸把我放在地上，咦？我感到萬分驚訝，剛剛這個果園還是靜悄悄的；現在居然變得人山人海，人們有說有笑地采摘著果實，孩子們在茂密的樹林里穿梭著，與剛剛相比，仿佛變成了另外一片世界。

時間如流水般一分一秒過去了，我卻還沉浸在歡樂的世界里。日落了，我依依不舍的離開了這片茂盛而美麗的果林，下次，若還有機會，我一定還要見識一下這片果林的美麗。因為，這里存留著我們的童真與家庭的溫馨。

生活小鏡頭作文7

人生就像一幅水墨畫，有濃有淡，濃的代表著重要的事，淡的代表著無關緊要的小事。而那一個“鏡頭”，在我的人生水墨畫中留下了濃濃的一筆。

那是個星期六晚上，爸爸下班回到家后，像病人一樣癱倒在沙發上，看著爸爸勞累的樣子，我很心疼，怎樣幫爸爸呢？忽然，我的腦海里閃過了一個念頭：給爸爸洗腳。于是，我使出吃奶的勁兒，將爸爸拉了起來，晃了晃他的胳膊，可爸爸還是沒醒。我想了想，接著使勁拍了好幾下爸爸的肩膀，這下爸爸才醒了過來。爸爸揉揉眼睛，說：“干什么呀？”我興奮地對爸爸說：“爸爸，我要給你洗腳！”爸爸大吃一驚，結結巴巴地說：“我——我沒聽錯吧？”我肯定地說：“爸爸，你沒聽錯！”說完，我便跑到衛生間，找到洗腳盆，接了點熱水又接了點涼水，然后用手試了試水溫，覺的水溫合適后，就端到了爸爸的腳邊。

我讓爸爸脫掉了鞋子和襪子，將腳放到水里。開始洗腳了，我摸著爸爸腳上的老繭和血泡，腦海里瞬間閃過爸爸為了我一天到晚到處奔波的畫面，心里好難受，也很內疚，因為爸爸為我付出這么多，而我卻不好好學習，還經常惹他們生氣，我真的很對不起爸爸媽媽。

想到這里，我不禁流下了感動和悔恨的淚水，心想：以后我一定要好好學習，認真聽課，將來考上一所好大學，好好地報答父母！

我以后也要經常給父母洗腳，多干些家務活，幫助父母做一些自己能幫他們做的小事或大事。

生活小鏡頭作文8

生活是五彩繽紛的，是有各種各樣的顏色，生活是打翻了的五味瓶，有各種各樣的材料很是讓我們回味。

快考試了老師布置的作業多了起來，有時，寫的我是手心出汗，有時又寫的我是腰酸背痛，有時甚至寫到十一點，但無論如何我寫完后，還要做卷子。記得那一次放學后我跑回家，氣喘吁吁跑進臥室，開始寫作業，我一邊寫一邊吃著面包，奮筆疾書的寫個不停。一個小時過去了，寫完語文作業，我拿毛巾擦了擦上的汗，喘了一口氣后繼續馬不停蹄的寫。終于兩個半小時過去了我寫完了所有的作業，而此時的我已經是饑腸轆轆了，我跑回客廳，拿起碗來，一陣狂吃后，回到臥室，纏上膠布，戴上假指甲，開始彈琴，一陣歡快優美的旋律撫平了我急躁的心，我有陶醉在這旋律中。一個半小時過去了，我匆匆忙忙卸下指甲，跑到桌前拿起一尺高的作業，隨手放進書包，又從抽屜中拿出《期末沖刺卷》一邊思索，一邊答題，就這樣，一分鐘過去了，兩分鐘過去了，……九十分鐘就從我的字里行間飛走了。我收起卷子，揉了揉睡意朦朧的雙眼，收拾好桌子后，就匆匆忙忙的進入了夢鄉之中……

就這樣，一天過去了，兩天過去了，終于我等到了考試的那一瞬間，考完后，我捧著成績優異的卷子，心中十分愉悅，但我卻忘不了考試前的那個小鏡頭。

小鏡頭，如果，沒有那考試前的小鏡頭，我不會取得優異的成績；但，正因為我有了那個小鏡頭，我的努力得到了回報。

生活小鏡頭作文9

“這么貴，便宜點吧，都老生意了。”“老板，拿來給我穿穿。”“這天，大街上依然熙熙攘攘，吵吵鬧鬧，喲呵聲，車聲，討價還價聲，充滿街市。

在人山人海中，最不起眼又最偉大的便是那些城市美容師清潔工，我看到他們每人都是一手拿著大掃把，一手拿著塑料袋，有的推著垃圾車，像一只老黃牛，一邊埋頭清理路上的垃圾，這時，一位老清潔工引起了我的注意，他駝著背衣服上有幾個補丁，垃圾袋也用得褪了色，身上都是灰塵，頭上早已滿頭大汗。他們每天早出晚歸地工作，一工作就是一天，而且工作又臟又累工資又少，但就是這樣，他們還是默默無聞，無私奉獻。

就在這時，走來了一對母女，女兒好奇地瞅了瞅這位老清潔工，然后皺漆眉指著他對媽媽說”媽媽，那個人是干什么的，又臟又臭。“媽媽用鄙視的眼神瞟了老清潔工，對女兒說”你以后啊，干什么都好，就是別像他們一樣干這種活。“女兒似懂非懂地點了點頭。老清潔工也似乎聽到了母女的對話，但二話沒說，只是停了停手工的工作，然后談了口氣，又繼續埋頭苦干。突然，一個飲料飛來，正好砸中了清潔工，飲料濺到了他的衣服上。原來是那個女孩把快喝完的飲料瓶扔向了那個老清潔工。但這個老清潔工并沒有生氣，而是若無其事地擦了擦衣服上的飲料，然后看看母女倆，一邊搖頭一邊再次嘆氣，彎下腰撿起飲料瓶扔進垃圾桶，一聲不響地繼續他的工作，看到這，我的心靈被深深地打動了。

是啊，生活中的一個個小鏡頭都令人懷念，而在這一個個小鏡頭里，我們也將受益匪淺！

生活小鏡頭作文10

生活像個萬花筒，五彩繽紛；生活又像一個五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱雜。生活又有許多令人回味的事。

記得那年冬天，我去跟別人玩耍時，不小心把衣服弄臟了，所以我就把它脫了下來，換上另一件衣服，心想:唉，這鬼天氣，我還是不洗了，明天再洗吧。接著，我就把那件臟衣服放在衣柜下面，就跟別人去玩了，當我回來時，媽媽問我玩的開心嗎？我說開心。然后她就笑了笑，過了一會兒，媽媽發現我今天不是穿這身衣服的，便問你今天好像不是穿這件衣服的，聽完媽媽說的話，我支支吾吾的說是……是嗎？對呀。她說。我說不對吧。媽媽聽了便不再說了，因為她覺得我不會騙她。我說完那些話后，總感覺自己犯下了彌天大錯。

我心中忐忑不安，第二天，我一大早就起床了，因為我要洗那件臟衣服。可是，我在衣柜找了許久，也曾為見到我的那件臟衣服。我心中疑惑不解，便走了出去，只見媽媽在水井邊洗著我那件臟衣服，我快步跑了過去，搶走了媽媽手中的刷子，并說:"媽媽，這是我的臟衣服，應該我洗，自己的事情自己做，再說，我也是個小女子漢。不過媽媽，我有點事情得向你坦白，昨天你問我是不是穿這身衣服時，我欺騙了你，對不起，媽媽。″“沒關系的。”媽媽說。接著，她從我手中奪回刷子，并說:“既然你認錯了，那也讓我完成我的使命吧。”聽完之后我的心田很暖，耳邊又響起了那首“刷刷歌”。

生活小鏡頭作文11

生活中，總有那么多轉瞬即逝的鏡頭，讓我駐足，回味，深思，難忘。但最讓我感慨萬分的，還是那個細雨蒙蒙的夏季……

那是一個洋溢著夏日清新的暑假，暖融融的陽光，翠綠的草色，哦，對了，還有那令人心動的小雨……

我乘著公交車，隨意地朝窗外四望，突然一幕驚心動魄的情景映入眼簾：一名六，七歲的小女孩歡快的在馬路邊跳來跳去，可就在這時，一輛白色的“寶馬”似乎沒有看見矮小的她，疾馳向她撞去。所有的人的心懸掛在半空中，都為女孩的生命涅了一把汗。在只見此時，我看見了女孩驚慌食醋的聲色，同時也看見了一個矯健的身姿，只見他飛快的跑到女孩身邊，雙手迅速抱起她，腳步向右邊挪了挪步伐。“寶馬” 正巧與他擦肩而過。女孩成功脫險，所有人的心也隨之落地。隨著公交車的馳速，我看見了那身警服和那個標志性的動作——敬禮！原來，他是民警，一個無私奉獻，讓自己的生命開花結果的人。

公交車越走越遠，我的心卻始終停留在那個微小的鏡頭：不顧身心安危，毅然地去救女孩，把人民的生命放在首位的民警，不正是我們學習的榜樣嗎？

巴金爺爺曾經讓自己的生命開花結果，他做到了。而那位民警，也同時讓愛之花彌漫于自己的心間，為社會添上了屬于自己的光彩。這一系列啟發，感慨都來源于那個微小的鏡頭。是它，告訴了我生命的真諦；也是它，讓我永記這個真理。

第三篇：生活中的小鏡頭作文

生活中的小鏡頭作文

（三）人的眼睛就像生活中的一個小鏡頭，走到哪里，都可以記錄著生活中的種種瑣事。就例如以前小時候在我去上學的路上看到乞丐在要錢、還有人們在街邊唱歌。這一件事也是發生在我去上學的路上。有一天，我一般上學都乘公交車，我坐在公交車上，看了看周圍的人群，哇！車上好多人那！然后在欣賞周圍的美景，好美的風景呀！這時候，第一站到了。有一位年邁的老奶奶，拿著拐杖，他的眼睛掃了一下周圍，沒有座位了，她嘆了一口氣。這時我心里想：“到底要不要讓座位給這位老奶奶呢？不讓，又顯得很不尊重老奶奶。讓嘛？到學校又很遠，怕我的腿支撐不住。到底讓還是不讓？”這時我聽見我旁邊的兩位叔叔在說，我仔細一聽，他們也說起給老奶奶讓座位的事情，一位叔叔說：“前幾次，我讓了座位給一位老爺爺和一位老奶奶坐，德納他們坐了我的位置連一聲謝謝都不說，實在讓人生氣！不讓！”另一位叔叔則說：“我也讓了位置給比我大的人，但我從來都不計較人家說謝謝，就算人家說謝謝，我也說不用謝，我覺得我不是為了人家說謝謝，我才讓位，所以我該讓！助人為樂我也很開心。”

這時，有一個洪亮的聲音：“老奶奶，這座位我讓給你。”原來是一個學生，他面帶微笑的說，老奶奶連忙說：“謝謝！這董事的孩子，值得表揚。”我的心里想：“這真是一個懂事、尊敬長輩、樂于助人的孩子。”我對他的印象非常的好。但我又想：“如果我剛才我能搶先一步，給奶奶讓座，這樣不是奶奶夸我，滿車的人夸我，爸爸媽媽也夸我是一個助人為樂的好孩子嗎？”

這時候，就用我的眼睛記錄下來了這一場景，我對他的印象漸漸深刻了，因為我也知道，他是一個懂事的孩子。

第四篇：生活中的小鏡頭專題

生活宛如一場電影，由許多精彩的鏡頭組成了豐富多彩的生活。我熱愛生活，更熱愛那一個個小鏡子頭，因為它使我受到了教育，得到了啟迪。

暑假的一天下午，我們一起去我家附近的川沙公園里游玩。這個公園鳥語花香，風景秀麗，到處回蕩著孩子們的歡聲笑語，我們全家也在這愉悅的氛圍中玩得很盡興。妹妹在“吱呀吱呀”地騎自行車，我在光滑的地面上溜旱冰，爸爸媽媽則在打“單人羽毛球比賽”。我們不久便累得氣喘吁吁，精疲力竭，便坐在涼爽的樹陰下休息。

這時，一位年逾古稀的老奶奶走進了我的視線里。只見她一手拿著一只夾子，一手拎著一只袋子，彎著腰，頂著烈日，費力地撿著地上的煙蒂、果皮、廢紙等垃圾。烈日炎炎，太陽火辣辣地照射著大地，老奶奶明顯有些吃力，卻依舊瞇著眼，仔細地撿著垃圾。不久，汗水浸透了她的襯衣，她實在累得不行，便坐下來休息。她慈祥的面孔上布滿了刀刻般的皺紋，蒼老的手指已細得不行，顯示出她歲月的滄桑。她匆匆喝了一口水，便又連忙站起身來，繼續艱苦地打掃著……陣陣涼風習來，微微吹拂著她那不多的根根銀絲……

我正準備亂扔垃圾的手硬生生地收了回來，臉上火辣辣的，不知所措。突然，我像想起了什么似的，輕輕跑了過去，把垃圾放進了老奶奶的袋子里，還一邊甜甜地說：“奶奶，您真好！”

“呵呵，”老奶奶笑了笑，慈愛地摸了摸我的小腦袋，語重心長地說，“環境需要大家共同來保護嘛！”

頓時，我感到羞愧難當，無地自容，心想：我真是太不應該了，連一位老奶奶都有這么強的環保意識，而我作為一位少先隊員，居然還想亂扔垃圾，真是不對！

夕陽的余暉照在了這位老奶奶的身上，把她的滿頭銀發染成了金色。在夕陽的照射下，老奶奶的影子被拉得好長好長，這位老奶奶仿佛瞬間就變得美麗起來了！

我們的家園正是有了這樣一群“城市美容師”，才變成現在這樣潔凈如洗。最美的人物其實應該是他們呀！他們雖然默默無聞，卻依舊十年如一日地為這座城市腳踏實地地貢獻著，他們就是我們生活中隱藏的美！

生活中的一個小鏡頭

生活像個萬花筒，五彩繽紛，生活又像一個五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，味味俱全，生活中總有一個個的小鏡頭，令我們感動、開心、難過、自責……

——“咔嚓！” 我又捕捉到了它。

那是一個陰暗的下午，我走在路上，正準備回家。正當我走著走著的時候，看見遠處黑壓壓的一片人群。按捺不住自己的好奇心，我走過去，鉆進人群中，好不容易鉆進了中間。一抬頭，看見了一位大概年老七十的老奶奶跪在人群中央，前面有一張紙，上面寫著歪歪斜斜的幾個字：救救我兒子!他兒子怎么了？我心里想著。忽然，一個人說：“老太婆，你兒子怎么了？”我心里想著：有這樣對老人說話的嗎！那位老奶奶用顫抖的聲音說:“我兒子被車撞了，司機逃跑了，現在需要大筆的錢，我已經把積蓄用完了，求求你們救救我兒子吧！”老奶奶眼睛閃爍，飽經滄桑的臉上透著懇求和無奈。剛才那個人又說話了：“真的假的，這種騙人的理由我見多了，老太婆，還是找點好的理由吧！”我聽了，登著那個人，要說什么。

結果一個小男孩冒了出來，大聲地說：“我保證這是真的，上次我和媽媽去醫院看奶奶的時候，這位奶奶的兒子就在我奶奶的隔壁，這是真的。”小男孩閃著炯炯的眼睛，是那樣地真誠。頓時，人群靜了下來。剛才那個人還不罷休，又說道：“哼，誰知道你是不是和那個老太太一伙的呢，肯定是騙人的。”這時人群中也隱約傳來人們的議論：就是，可能真是一伙的；這一定是騙人的；這老太太這么大年齡了，做什么不好，來騙人；這男孩跟著老太婆學壞了，怎么也騙人呀；現在的人呀就知道騙人……什么議論都有，頓時，這議論在人群中傳的沸沸揚揚的。那小男孩憋紅了臉，可不知道說什么好。那老奶奶呢？垂下了臉。我知道老奶奶現在是什么感受，為了救兒子一命，放下尊嚴，在街上求人施舍，卻招來懷疑，嚴重的傷害了一個老人應該有的尊嚴，應該有的自尊，這是怎樣一種滋味！忽然，天下起了蒙蒙細雨，人們都各自匆匆離開了。到最后，人們還是沒有在匆匆回家之時留下一丁點兒救命錢。我知道，老奶奶現在一定在流淚，為自己的兒子流淚。只見那個小男孩扶起老奶奶，說：“老奶奶，放心，我會幫助您的，走，我送您回家。”于是，男孩扶著老奶奶，一步一步向前走去。看著他們離去，到最后消失，我心里有說不出的滋味，不知是雨水還是淚水，從我臉頰滑落……

只要你注意，生活中的一個小鏡頭，會讓你感到生活的酸、甜、苦、辣，讓你感受到生活的善、惡、美、丑，這就是生活中的一個小鏡頭！

第五篇：生活小鏡頭,作文練筆的萬花筒[定稿]

生活小鏡頭，作文練筆的萬花筒

南寧市南湖小學

尚文瑋

著名作家孫梨說過：“作家不是教室里培養出來的。”為了真正提高學生習作水平，激發習作興趣，我們應樹立大語文觀，帶學生走出課堂，走向大自然。“興趣是創造的火花 興趣也是最好的老師”。有了興趣，學生就有了學習的熱情，就會變被動為主動，變無心為有心。在作文教學的起步階段，教師應在激發學生表達欲望上下功夫，讓他們有話可說，有話可寫。課標中也指出“中年級的寫作要引導學生留心周圍事物,樂于書面表達”。如何激發學生說話、寫話的欲望、增強對習作的興趣？我在這方面做了一些嘗試。生活中看到的、聽到的、想到的，如果把它們記錄下來，這就是訓練學生聽、說最好途徑，也是以后作文時一個很好的素材，不然也許就是過眼煙云，等到說話、作文時，哪怕你搜遍記憶的角落，也想不起任何一點有關的內容。因此，“生活小鏡頭”這本記錄本就孕育而生了。它成了同學們口語訓練、作文內容的源頭、活水。

一、引導學生收集，積累說的素材。

有話可說即讓學生有說話的內容。讓學生把從報紙上、電視中看到的重大的、有意義的新聞記錄下來，把生活中發生的值得記錄的事情記錄下來。這為學生提供說話的內容，在每日一句話中練習中并有計劃地引導他們說說自己看到新聞的心情。在活動中比比誰的新聞最新，誰記得最有條理，完整。養成了習慣，孩子們都會特別留意報紙、電視上的新聞，身邊發生的新事情。有了積累，需要對生活材料進行篩選、整理，然后用語言文字進行“輸出”，這就成為“生活小鏡頭”里豐富的材料。而結合課文的擴展要求，讓學生把從網上收集的資料進行整理并記錄下來，在這過程中，學生不僅能收集到與課文許多有關的各種內容，進行閱讀，補充了書中沒有的知識。還培養了學生主動地探索新知識的欲望，激發學生課外學習的興趣。如：在教學《花鐘》這一課時，課文只向我們介紹了幾種花的開放時間，而一天二十四小時里還有許多花開放，同一時間里也有許多花開放，并不只有一種，這給學生提供拓展學習的機會。我讓學生上網查找有關資料，或從有關書籍中找出相關的知識，并親自去觀察。把觀察到的記錄在“生活小鏡頭”里。學生通過這樣的學習獲得了書本上沒有的知識，實現對課文內容的再補充。之后，我讓學生把自己找到的資料在小組里交流，通過生生交流、師生交流、匯報的多種方式，進行展示。讓學生體驗到成功的喜悅，這樣的學習既培養了學生的語文素養，又鍛煉了學生聽、說、讀、寫的能力。從而培養了學生學會收集資料的好習慣。

二、引導學生觀察，發掘說的內容。

要想把生活中的事有條理的記錄下來，還應該引導學生觀察生活中的事物，觀察就是為了積累生活。這也是解決無話可說的有效途徑。要建立起一個充實的“材料庫”，就應當及時寫成觀察筆記。我向學生提出這樣的觀察要求：早晨從進校門到教室，在這短短的一段路上，你見到了什么？本來，學生每天都要走這段路，并沒覺得有什么可看的。但在我提出要求后，他們開始注意了，大門的校徽、標語、宣傳欄剛勁有力的大字、栩栩如生的圖畫，好人好事欄里的小雷鋒??進了教學樓，梯級里打掃衛生的同學，帶著各種神態、動作、表情匆匆走進教室的同學??學生觀察后，讓他們在“生活小鏡頭”的記錄本里記下來，讓他們在“每天一句話”練習時說出來，學生在實踐中就體會到：這短短的一段路，就有這么多的事物可以觀察，而且都可以選來作說話的內容。周圍的事物這么多，可說的內容太多了。學生初步體會到觀察和說話的關系以后，對觀察就有了一定的興趣，我就注意開闊學生的思路，引導學生把眼界放寬，并有的放矢地指導觀察順序。

起初，我只要求學生看校園內的事物，然后逐步擴大范圍，要求他們觀察家里的情況、鄰居們的情況，在大街上、在商店里、汽車上、公園里見到的事物。這樣，學生的眼界越來越寬。眼界越寬，思維就越活躍。打開了思路，說話時可取的題材就多了。學生覺得“有的可說”，對說話興趣也越來越濃了。這樣就自然而然地培養了學生做生活觀察、思考的有心人。在孩子說話訓練過程中，我還注意培養他們良好的說話習慣，如：說話要完整、連貫；不要使用方言，要盡量使用普通話；說話時要自然、大方、有禮貌等。通過一段時間的努力，學生的說話膽量大了、說話流利了，也更會表達了。

三、引導學生寫話，培養習作能力。

有了“生活小鏡頭”的記錄本，這給學生的作文提供了有話可寫的素材。當學生有意識把生活中 的觀察所得筆錄下來后，他們的“材料倉庫” 就不僅豐富而且有條理，寫作時，一個個素材便“呼之欲出”。如：學了《花鐘》之后，讓學生以“各種花開放的時間不同”為總起句，接著仿課文寫一寫自己收集到的其它花開放的不同姿態。學了《聽聽，秋天的聲音》，我帶學生去野外聆聽秋天的聲音，然后在“生活小鏡頭”記錄本里寫下自己聽到的和感覺到的。并讓學生仿照課文的寫一節詩，這樣是對課文內容的再補充。付一學生的作品：

聽聽，秋的聲音，菊花探出自己美麗的身影，“沙沙”

是在歡迎蝴蝶的歌韻。

模仿法也是訓練習作的重要途徑和訓練形式，是從閱讀到獨立作文過程中起橋梁作用的訓練方法。我們學的課文都是精選的名篇名段，課文中一定有值得我們學習的地方。只要覺得某個地方寫得好，不論是句還是段，都可模仿。借助范文指導學生進行仿寫，能夠激發學生的寫作興趣，提高寫作能力，培養、提高學生的創造能力。正如葉圣陶先生所說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和寫作技巧。”因此，教師在閱讀訓練中要挖掘教材因素，精心選擇讀寫結合點，指導學生練筆。如學習《桂林山水》一課后，我設計了這樣的小練筆：課文第二自然段具體講述了桂林的水的桂林的山的特點，你能用”___真_____,_________”仿照這樣的寫法寫一寫看到的景物嗎?學生躍躍欲試，短短的幾分鐘就寫好了，學習了《記金華的雙龍洞》，可按地點變換的順序寫幾段話。可模仿的地方太多了，哪怕是一句話，一個詞，只要你覺得寫得好，都以學著嘗試運用，在實踐中領會掌握。兒童的特點就是具有豐富的想象力，這是我們教師抓好小練 筆的最大的支點。思維的創意活動更是激發學生小練筆的欲望和動機的載體。正如愛因斯坦所說：“想象力比知識更重要。”而這種能力也是平時練習的結果。因此，借助課文中提供的思維想象空間，來調動學生寫作的欲望。如《月球之謎》一文中最后一段，作者描寫了許多人們未能解開的謎。這是學生非常感興趣的內容，我讓學生展開豐富的聯想，還用自己收集到的資料進行合理的猜想，寫出一份報告，有效地培養了學生的想象力及語言表達能力。又如：在教學口語交際《我設計的機器人》時，我先讓學生畫出自己想發明的機器人，并在圖的旁邊配上說明：你設計的機器人是什么樣的？為什么要這樣設計？有些什么功能？這樣在在進行口語交際時就會有話可說，并且說得有條理。接著在四人小組交流中，同學之間還可以提些修改建議，進行補充。最后學生各自回家修改設計方案。這樣的“小練筆”，學生在畫、寫、說、議、改的過程中培養了學生的說話能力和寫作文的能力。

以學校和班級的板報、墻報為載體，讓學生在“生活小鏡頭”里“自由談”、“小評論”、“心里話”、“新發現”，引導學生就班級、學校以及社會上出現的好人好事或一些傾向性問題進行議論,這種寫作形式可以不拘一格，對某一問題發表三言兩語的看法，其目的是為學生提供一塊說理議論的創新園地。從而培養了學生的創新意識。例如：學校結合楊立偉成為中國第一飛天人，出了一版墻報，我讓學生摘抄你最感興趣的內容，然后用一兩句話寫寫感受，學生對當時全國上下都轟動的大事非常感興趣，很真實地記錄了自己感受，這種觀察小日記有效地培養了學生習作的興趣，也成為學生日后作文的好素材。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”當語文教學從情感、思維、課程內容等方面為學生學習發展拓寬空間時，我們會驚奇地發現孩子們變得更會思考了，更會表達了，也更會寫了。既培養了學生想象和創新的能力，又為學生寫作打下了堅實的基礎。而語文教學拓展越開闊，內容越豐富，課堂就越充滿情趣和活力。