第一篇：我的大姐夫劉進敏老師

靜樂國民師范生劉進敏老師

我的大姐夫劉進敏老師，字捷三，乳名滿緒，一九一一年農歷八月十八生于靜樂縣步六社鄉劉莊頭村一個忠厚善良之家。自幼文質彬彬，勤奮讀書，博文強記，二十二歲考入山西省國民師范，畢業后參加教育工作，一生苦心孤詣教書育人，桃李盈門，德高望重

一九四八年靜樂復校，劉老師率先被任命為靜樂一完小校長，由于管理有方，任勞任怨，于一九五一年四月調任靜樂南路名校婁煩二高任校長。從一九五二年九月起，歷任靜樂嵐縣丶婁煩中學教導主任幾十年，對三縣教育工作做過卓越貢獻。劉老師學識淵博，勤奮務實，知人善任，教學工作管理的井然有序，他組織評課，教學研究有的放矢，循循善誘，師生均能受益。劉老師博覽群書，不僅鉆研古今中外典籍，而且對中學各科內容了如指掌·，無論哪科老師請了假，他都能頂替代課。其勤勤懇懇、一絲不茍的工作態度，博得師生尊敬，被譽為縣優秀教導主任。

劉老師十分關心師生的學習生活，天熱囑咐司務長管好食堂衛生，嚴防師生食物中毒；天寒起早晚睡，檢查宿舍爐火，謹防煤氣熏著?上世紀六十年代初先父馮化光與劉老師同在婁中教書。我去看望父親時，常到教導處玩，見劉老師辦公桌上除書籍文件外，還擺著個穴位星星點點的橡皮人。老師們說劉老師工作之余常研究穴位及針灸處方，半夜三更到宿舍給師生扎針治病為常事。

劉老師一生好學，手不釋卷，離休后仍在煤油燈下看書讀報，直到看不清字為止?他們村直到一九九八年其壽終正寢也沒送上電啊！為了聽新聞，劉老師買來半導體收音機，每天誤了什么也不誤聽新聞聯播。他酷愛書籍，一生購買了很多書。康熙字典，辭源、五經四書、毛澤東選集等古今典藉收藏頗豐。一次我見其聚精會神讀一本書，不解地冋、天放何人？他說，是我上國民師范時的校長，學識淵博，好學不倦，毎天晨練完坐在辦公室用毛筆寫作，從不間斷。他將自己的隨筆命名為天放早課用雕版印成書，此書即即為其杰作。我瀏覽了一下，見該書用行草書寫，有教學管理經驗，古今趣談，天文地理等，內容十分豐富，其中自編對聯不下千副。我愛不釋手，擇要摘抄幾百副。劉老師說，人們都說我愛讀書，比起我的恩師天放先生來，實在自愧不如? 劉老師出生小山村，是村上有史以來第一個大學問家。村民書契約.寫書信，逢年過節及婚喪嫁娶寫對聯非他莫屬，他也樂為鄉人服務。劉老師寫對聯從不照本宣科，而是根據村民的實際情況編寫。如給胞兄編寫的挽聯為：“一輩子缺兒少女真恓惶，臨終時孫子外孫具滿堂?！币桓睂β搶⑵湫种簧慌?，過繼侄子續香火，孫孫繞膝的情景，交代了個一清二楚。親戚朋友見了，無不叫絕。村子中有一孝子，其母患病勤伺奉，母親死后倍傷心，他給編挽聯曰“久病臥床伺奉顯孝子，一旦無常痛哭倍思親”，而給另一鄰居編的則是“久病臥床妻賢子孝勤伺奉，一旦無常兒哭女悼倍思親”僅增了幾個字，便將鄰人妻賢子孝，痛悼親人真實

感人的勾畫出來。村中有個中年男子患癌癥，久治不愈而死，他給編對聯，將其治病不愈人財兩空，老幼同悲的可悲景象表達得催人淚下，其聯為“在家養住院治終歸無效，拋父母撇妻子盡喪黃泉”。

劉老師治學嚴謹，倡導短小精干、通俗易懂之文風，要求師生寫文章做到主題顯明，言之有物，言之有序，內容明白顯豁。如他撰寫的《悼兄詩》：生不逢時死也悲，一生經歷少人知。十五喪父承家業，勞勞碌碌七十一。終身子息難存活，過繼侄子立門庭。不嫌艱苦供弟學，堪比慈父不能忘。人生苦難皆經過，輪到好活等不得。二十年前入黃泉，不用愛思后人何。即突出表現

了上述主張。

改革開放前，劉老師生活維艱，一家人僅有一孔土窯洞住。孩子小時，可以將就著住，兒女長大后，娶兒媳沒住房成了問題。他帶領幾個兒子打土窯、蓋小房子、割門窗，用自力更生的辦法解決了住房難題。村人見其放下筆桿拿起木工家貝，都羨慕其心靈手巧，能文能武。劉老師教書幾十年，始終穿我大姐做得中式衣服與布鞋，樸素的衣著曾吸引了無數尊敬的目光。劉老師一生行步當車，練就了一雙“飛毛腿”，直到古稀之年出遠門仍不坐車。記得有年去婁煩趕會，早上動身到靜逰，中午在我家休息，午飯后繼續趕路，一天走了幾十里山路，趕完會后又徒步回家。其崇德尚儉，身體力行可見一班。

劉老師一生以孝悌為本，被鄉人傳為佳話。他自幼失恃，母

親含辛茹苦，胞兄手足情深將其撫養成人。他不忘養育之恩，不僅事母至孝，并將胞兄尊為長輩孝敬。母親在世時，他領到工資交母親；母親作古后，他則交胞兄。幾十年來，其在外教書，胞兄在家種地料理家務，人多勞力少，生活維艱，但兄弟團結，共同度過了難關。鄉人無不羨慕劉氏兄弟孝悌誠信，和親睦鄰，并譽為西梁和諧第一家

我大姐十八歲嫁給劉進敏，相夫教子、夫唱婦隨七十載，與其同甘共苦，白頭皆老，含辛茹苦撫育大五男三女。改革開放后，劉老師家徹底翻了身。兒孫滿堂，子孝孫賢，勤勞致富。一家人其樂融融，過著幸福的小康生活。

第二篇：自我介紹劉敏

本人劉敏，江蘇東臺人，中共黨員。高中就讀于江蘇省東臺市三倉中學，本科與碩士均為貴州大學旅游管理專業。

自2011年9月正式注冊成為貴州大學的研究生之后，我很珍惜這次來之不易的讀研機會，認真學習。到目前為止，學分已經修滿，成績優秀，兩學年的平均成績在班上均位于第一名，于2012年11月獲得2011-2012貴州大學碩士一等獎學金以及2012-2013研究生國家獎學金與校三好學生。碩士畢業論文也已經順利定稿。

除了完成課程的學習之外，我一直在參與各類科研項目工作，主要包括有以下內容：2011年末，我參與了課題《旅游標準匯編》的搜集整理工作，并于2012年2月份由貴陽市旅游產業發展委員會印行，共約228萬字，其中約1/2為本人利用寒假獨立整理完成。2012年8月，我對上海文化創意產業園區進行了為期十天的調研活動，并查閱大量的文獻資料，形成調研報告，并發表相關論文一篇。

2012年8月至9月，我跟隨師姐前往黔北進行了茶旅融合現狀的調研工作，這是國家社科項目“西部地區旅游與文化產業發展研究”的工作內容。

2012年11月至12月，我參與了教育部人文社會科學研究項目“水利設施建設與旅游空間結構演化及調適機制研究——以貴州省為例”，對貴陽市永樂龍湖、施秉上舞陽景區進行了實地調研，并發表相關論文一篇。

2012年底到2013年年初，我參與了西江景區旅游標準的編制工作，在西江進行實地的調研加上大量標準的學習，我主要負責了導游服務標準這個方面。

2013年7月，貴州省旅游局組織了貴州省“五個一百工程”中的100個旅游景區建設的中期考核，我在此期間擔任了考核四組的秘書，對遵義的6個縣進行了為期6天的考核工作，與另外一名秘書共同及時完成簡報的制作與報送工作。

目前，我仍在參與的是教育部課題“在場消費與創意內容：旅游和文化產業融合發展的機理和路徑研究”以及我自己主持的研究生創新課題“上海文化創意產業園區旅游發展研究”，科研之路仍在繼續。

除了學習，我也積極參與各項社會工作。我是一名推免讀研的學生，在確定推免之后，就被吸收進貴州大學人文學院研究生會，參與了碩博論壇、溪山論道開壇等多次活動的組織。讀研之后，我正式成為研會綜合部的干事，期間，我參加了各項趣味運動會、學術沙龍、溪山論道等活動的組織工作。在2012年5月，我參與了貴州大學第一屆研究生健美操比賽，在經過連續幾個禮拜的日夜練習之后，我們終于獲得團體亞軍。

研二開始，我成為了外聯部的部長，一直負責與兄弟學院的溝通工作。另外，我還是班級的副班長，正班長負責班上同學學習的事情，我負責更為綜合的事情，包括同學感情的聯絡等一些方面。同時，我也是旅游系黨支部的書記，在這一年中，我積極組織支部成員參與各項黨組織生活，加強黨員的發展。

2011年8月至10月，我參與了花溪國家城市濕地公園的志愿服務工作，由于工作積極，除了被同學們戲稱為“接待專業戶”之外，也被評為了貴陽市“三星志愿者”。

2012年，貴州大學110周年校慶，我在校慶活動期間，參加了志愿服務工作，主要負責接待王靜康院士，在這次活動中，我被評為優秀志愿者。

除此之外，我在花溪幸福洲婚嫁服務部、海外旅游貴州總公司等處也有過實踐的經驗，不斷鍛煉自己。

在碩士階段，我得到了很多的鍛煉機會，學習能力不斷提升，社會經驗也日趨豐富，為即將面臨的不一樣的工作與生活打好了基礎。這也是我最大的收獲。

雖然在工作和學習上，我已經盡量發揮我的能力，但是難免會有不足，尤其當個人與集

體產生時間或利益沖突的時候。所以，也難免會留下一些遺憾。不過，這些遺憾就留到以后慢慢彌補吧。

作為畢業班的學生，我已經在為工作的事情奔波了，我的工作意向是盡量往旅游規劃的方向上靠攏，但是，我也很愿意去嘗試各種挑戰，不拘泥于我的專業，期待在現實的工作中能夠不斷地充實與提升自己，期待更美好的自己。

第三篇：劉敏自薦書

自薦信

尊敬的領導：

您好！

首先請允許我向您致以真誠的問候和良好的祝愿！非常感謝您在百忙之中審閱我的求職材料。我是山西機電職業技術學院通信技術專業的實習生，現在離開母校，即將踏入社會，心情是那樣地興奮又傍徨。我渴望一個新生活舞臺，找到一個適合自己并值得為其奉獻一切的工作單位。

我叫劉敏，1990年出生于忻州市五臺縣一個充滿溫馨的家庭，父母讓我從小養成刻苦耐勞、謙虛謹慎、熱情待人、樸實誠懇的生活態度。在三年制的大專生涯，我刻苦學習，力求上進，一直憑著沒有最好，只有更好準則為之奮斗，取得優異的成績，奠定了堅實的專業基礎。我學過的課程有：通信原理、通信電源、計算機公共基礎、AutoCAD、電纜通信、接入網、高等數學、大學英語、電工電子等。我工作認真負責，擔任社團部攝影協會成員，具備一定的組織和領導能力。同時，我是一個愛運動的女孩，我擁有一個健康的體質。常常喜歡在課余的時候去游泳、跳健美操，同時榮獲第十二屆科技文化體育藝術節“女子4×100”一等獎。

在激烈的人才競爭中，雖然我只是一名大專生,沒有本科生的知識淵博，但我有顆真摯的心和拼搏進取的精神，愿為貴單位貢獻一份自己的力量，雖然我剛從學校畢業，沒有實際的工作經驗，但我相信像貴單位那樣重能力、重水平、重開拓，有遠見的單位，一定能把能力、水平與經驗等同視之。給新人一個顯身手的機會，希望貴單位能給我一個機會，能考慮我，我迫切希望早日成為貴單位的一員。如我有幸成為貴單位的一員，將嚴格遵守單位的各項規章制度，發揮自己的聰明才智，開拓創新，創造業績，以報答貴單位對我的信任！

祝貴單位事業蒸蒸日上！

此致

尊禮！

求職人：劉敏

2011年3月29日

第四篇：我的課堂 劉智敏

我的課堂

作為一名實習教師，我在這里粗淺地談一下我的課堂教學。

從九月份到現在，我在職校已經任職將近兩個月了，在這兩個月里，我深切地感受到了我們學校是一個蓬勃向上，求真務實的學校。尤其是我們的領導班子更是腳踏實地、實實在在地在辦職業教育。我們的教師也是兢兢業業，認真負責的完成好自己的本職工作。在這里，作為一名新人，向你們表示敬意。

下面呢，我主要談一下自己所教課程的情況，在教學中存在的一些問題以及解決辦法：

首先，我要肯定一下自己的優勢。作為一名剛剛步入工作崗位的大學生，尤其對于我們職校的學生來說，我與學生們在年齡上是相差無幾的，這樣呢，就使我們更容易接近學生，更有利于我們和學生交流，在教學中就可以建立一種更加親和的關系，以一種朋友似的方式去引導和教育學生，這樣更有利于學生的學習和教學工作的開展。

其次，也是中主要要講的一個問題，那就是在課堂中存在的問題和解決辦法。我們和學生建立良好的關系是做好教學的前提，但是，由于我們剛從學校畢業，在教學這塊經驗還是很欠缺的，所以在教學中就會存在一些問題，現列舉如下：一：學生上課睡覺、玩手機等。由于我們是職業技術學校，招的學生基礎較差，當我在課堂上講的內容較復雜，較難的時候學生就不愿意聽了。因此就會出現在課堂上睡覺、玩手機、左顧右盼的情況。所以針對這種情況，我認為在課堂上我們應該根據學生實際講一些基礎的知識，而不是一味的按計劃非得講多少多少，要看學生接受情況而定，爭取讓學生在每一堂課中都有所收獲，這樣日積月累就會有很大的提高。

二：學生上課情緒不高。對于這個問題我想有兩方面的原因:1.學生基礎差聽不懂。2.也是主要的原因，任課教師在講課的過程中還是一味的采用“滿堂灌”的教學模式，這樣會使學生厭倦，沒有興趣，以至于不聽，甚至厭學。所以我們應該更多的采取新型的講學方法。在課堂上和學生互動講授理論知識，還要結合實踐讓學會生更充分的理解，做到學以致用。比如：講到機床的時候，我就可以在車間現場講授，讓學生邊聽、邊觀察、邊操作。我想會有很好的效果.。三：職業教育體系不系統、不完善。對于現在的職業教育，我們沒有明確的教學計劃，哪個學期要開哪些課程、完成哪些任務，完全沒有計劃，這樣對于學生來說是比較混亂的；再就是沒有完善的獎懲制度，對于學生來說，沒有一個完整健全的獎懲制度，學生學好學壞都可以畢業、包分配，這樣學生就失去了學習的動力，沒有了競爭，沒有了競爭就會導致學風不整。

最后呢，我希望我們可以定期召開教師經驗交流會，互相學習成功經驗，總結失敗教訓，將好的方法運用的教學實踐中去。

做好了這些，我想，我們的職業教育將會走的更好。

教者：劉智敏日期：2013.10.21

第五篇：劉敏birthday課堂實錄評析

“Birthday”教學實錄和評析

執教：劉敏（外國語學校紅興分校）評析：盧重雨（教研室）

一、基本情況

1.背景介紹

2011年4月27日，泰州市小學英語教師“星光大舞臺”暨教學基本功比賽在泰州市實驗小學舉行，與會老師300余人，其中包括由江蘇省英語特級教師沈峰、牛津英語教材主編齊迅及泰州市各縣、區教研員組成的專家評委團。筆者作為靖江市的代表之一參加比賽，經過口語、板書、微型課三輪緊張的現場展示，分獲三個單項一等獎、綜合一等獎。本文是針對微型課這一部分進行課堂實錄與評析，課題是“Birthday”，授課對象是五年級學生，展評的內容是導入和結課環節。

2.教材分析

“Birthday”一課并非出自牛津英語教材，而是通過整合和改編教材6A Unit2 Ben’s birthday而成的。針對文本的特點以及話題birthday的特殊性，教師在處理文本時應從學生興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維、大膽實踐和形成自主學習能力的過程，以培養學生實際語言運用的能力。

3.教學目標

（1）學習date, birthday, gift, tomorrow, noodle等單詞；初步感知日期的表達法；學習“What do you usually do on your birthday? I usually… ”等日常交際用語。

（2）整體理解語篇，在上下文中理解表示生日慶祝活動的詞組并能運用，培養學生初步的英語閱讀能力。

（3）引導學生關注別人的生日，養成關心他人，和朋友團結友愛，分享快樂的意識。

二、教學過程

（一）導入環節(Lead in)：

1.Greetings Hello!What’s your name? How are your today? Do you like English?...[點評] 導入前的Greetings幫助學生快速進入英語學習狀態，也能促進師生之間的了解，緩解課堂上的緊張氛圍。教師是學生學習情緒的主導，教師的精神狀態直接影響一節課的效果。因此教師在課堂上應盡量做到語言生動，教態和藹，并且能關注學生，與學生平等交流。

2.Presentation of” date, gift, what do you usually do…?”

T: Boys and girls, what date is it today? 引出 Today is the 18th of April.T: And what day is it today? S: Today is Monday.T: Yes, today is Monday，and yesterday was Sunday.Do you like Saturdays and Sundays? S: Yes.T: What do you usually do at the weekends, xx? S2: I usually play basketball with my friends.T: Oh, I see.You look very strong.Teacher asks 3 students about their activities of weekends like this.[點評] 從談論日期巧妙地過渡到交流周末如何度過，教師不露痕跡地呈現了日期的表達，并幫助學生復習了“What do you usually do…?”句型及其回答，為課文中重點句型的學習埋下了伏筆。同時，教師也很關注學生的回答，并能給予相應的信息反饋和針對性的評價，師生間形成真正的交流。

3.Lead in the topic“Birthday”

T: Now I know you a lot.Do you want to know what do I usually do at the weekends? S: Yes.What do you usually do at the weekends? T:(在黑板上畫禮盒圖)I usually draw pictures, and I can draw good pictures.Look, what’s this? S1: A present.T:(板書gift)Yes, we can say it’s a gift.Do you like it? S: Yes.T: But sorry, it’s not for you.It’s for Yang Ling.T: Guess, why will I give a gift to Yang Ling? S（思考這個問題，片刻沉默）S1: Maybe her birthday is coming.T: Clever!(板書Birthday，揭示課題)Today we’ll talking about “birthday”.[點評] 巧妙的課堂問題是一節課的畫龍點睛，教師的“Why will I give a gift to Yang Ling?”一問無疑給本課的導入環節增添了一抹亮麗的色彩。這個問題的設計既啟發了學生的思維，更起到了點題的效果。通過學生的回答，教師自然而然地揭示了課題“Birthday”。

（二）結課環節(Consolidation and Summary)：

1.T: I usually have a party on my birthday.On that day, many people come to my home, who are they? Guess!S1: Your friends.S2: Your parents.S3: Your classmates.S4:…

T: Bingo!So many people!And how do they celebrate(慶祝)my birthday? What do they do on the party? S: They sing” Happy birthday”.T:(板書sing songs)Yes, They sing “Happy birthday to you” to me.T: What else do they do？（肢體語言示意給禮物）S：They give gifts to you.T:（板書 give gifts）Good, I like gifts.But, to prepare the party, what do I need? Try to think.S1: A big birthday cake.T:(板書a birthday cake)Yes, of course.S2: Some noodles.T:(板書noodles)Yes, we usually eat noodles on birthday.S: Juice.Fruit.Fish…

T:(板書a lot of nice food)Noodles, juice, fruit and so on, we need a lot of nice food.T&S:引導學生根據板書上關鍵詞描述生日老師場景

[點評] 設計這個活動，可以讓學生通過猜測老師的生日聚會如何籌劃，回憶出本課的重點詞組，并進一步表述生日場景。有效的結課能幫助學生總結出課文的重點，并適當地拓展，為一節課畫上完美的句號。

2.T: Boys and girls, that’s my birthday, it’s my big day.Now shall we talk about your birthdays? What do you do on your birthday? You have 1 minute to think about it, and now you can take some notes on your paper.T:(巡視大家在紙上作的記錄,指導學生根據實情寫出自己生日的關鍵詞)T: Now who will be the first reporter? S1: I usually go to the park with my parents on my birthday.I eat noodles and cakes on that day.I’m very happy.T: Well done.Any other volunteers? S2: On my birthday, I often eat a lot of nice food, we go to KFC.My parents sing “Happy birthday to you” to me.T: What a happy family!T: Time is up.Maybe we can share with each other after class.Homework for today is to ask your parents about their birthdays and try to make a birthday card for them.OK? S: OK.T: Goodbye, children!S: Goodbye, Miss Liu![點評] Birthday是學生津津樂道的話題，是他們樂于談論并有話可說的。學生將課本知識與生活實際相結合并大膽表達，充分發揮了其主體作用。教師對作業的設計獨具匠心，詢問父母生日并制作生日卡片的作業很好地切合了課題，并自然而然地進行了情感上的升華，引導了學生敬愛父母的情感意識。

（三）板書設計

[總評] 過渡“無痕”地演繹英語課堂

本節課雖然呈現給大家的只是導入和結課兩個環節，從課的形式上講是不完整的，但從整體的設計和構思上看，卻如行云流水般流暢。給我感受最深的就是老師對于環節過渡上的精心打磨，正是這些看似平常的小細節，構成了本節課的亮點。

從詢問What date→What day，從Today is Monday→Yesterday was Sunday, 從談論學生周末活動→教師周末活動，從簡筆畫生日蛋糕→揭示課題等，從籌劃老師的生日聚會→談論學生的生日安排等等，無一不體現了教師的精心設計。這些“過渡”，簡約、低調、自然，幾乎不留痕跡，卻實現著課堂因完整而生成的流暢和美麗。正如從氣爽的秋天到深沉的冬天,這是自然的變遷。若是氣溫驟降，人們會感到有些不適，但若是溫差變化不大，人們則容易順應這季節的自然變換，在無痕的季節“過渡”中保持健康態。英語課堂教學亦然。因此，英語課上我們呼喚這種自然、平穩的“過渡”，讓學生以從容的心態參與語言學習活動，讓學生能在盡可能真實的情境中感受學習英語的樂趣。

（本課獲微型課評比泰州市一等獎）

讓英語課堂“有效”起來

劉敏（外國語學校紅興分校）

一、有效的課堂導入

蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂的智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！庇纱丝闯?，課堂導入是課堂教學的主要環節之一，一堂課導入的成與敗直接影響著整堂課的效果。巧妙的新課導入像磁石，牢牢吸引學生的注意力 ；也像鑰匙，悄然開啟學生思維的閘門。在比賽前一個小時拿到Birthday這個話題時，我暗自松了一口氣，覺得這是個比較容易的上課材料。然而，越是容易的課卻越難上出新意。起初，我設想以生日快樂歌或是老師的生日來導入新課，但是考慮到這樣的導入缺乏新意，且不符合真實情境，力求謹慎我還是否決了。最終，我通過先和學生free talk復習重要句型“What do you usually do…?”及其回答，然后過渡到老師的周末安排“I usually draw pictures.”并板書gift圖，最后通過大家猜測”Why giving a gift to Yang Ling?”從而引出本課標題Birthday。這樣的導入，能在層層遞進中毫不突兀地將學生帶領到課堂情境中。它既能起到創設情境、渲染氣氛、吸引學生注意力的作用，也能引發學生強烈的求知欲望,為學生進行下一步學習作良好的鋪墊。因此，我深刻地認識到，導入環節不僅是課堂教學中的一個重要環節,更是值得老師不斷追求和探索的一門藝術。

二、有效的課堂活動

很多時候，我們一直提倡“優化課堂”，但在設計課堂活動時卻沒有真真正正地做到優化。結課環節的活動設計必須為復習總結本課所學知識服務，而并非看似熱鬧卻收效甚微的花哨表演。我在設計結課環節的時候考慮到，Birthday是學生愿意交流的話題，應充分利用這一課題優勢，讓學生通過談論birthday party，盡可能地將文本中的重要詞組表述出來。學生對老師的生日派對很感興趣，也樂于分享自己是如何慶祝生日。通過這兩個活動的完成，學生能良好地掌握本課的語言知識，也能跳出文本結合實際談論自己的情況，提高了綜合語言運用能力。

三、有效的課堂提問

“學貴有疑”，疑是積極思維和探索問題的動力。教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動，思維永遠是從問題開始的。從教育心理學的觀點看，設疑能激發學生的學習興趣，進而開發學生的想象力和創造力。因此，我在對課堂問題的設計上頗費了一番腦筋。我認為，有效的問題一定是能啟發學生思維的，而不是為了追求課堂氣氛刻意而為的明知故問。本節課導入環節，我在黑板上畫了一個禮盒并設計了“Why will I give a gift to Yang Ling?”這樣一個問題，意在讓學生思考什么情況下會送禮物給別人。這是一個開放性的問題，我預期學生給出的答案會很多，比如：想和對方交朋友，祝賀對方生日，向對方表示感謝或歉意等等。答案并沒有標準，我也很期待這種精彩紛呈的智慧火花。最終，學生通過思考，聯想到最有可能的就是Yang Ling的生日到了，所以要送禮物。就這樣，在學生答案的推波助瀾下，課題Birthday被水到渠成地揭開了面紗。

“有效教學”作為一種理念，更是一種價值追求，一種課堂教學實踐模式。作為老師，我們應著眼于學生實際，用心開展教學活動，認真思考每一個教學步驟。讓英語課堂“洗凈鉛華”，真正“有效”地開展起來吧！