第一篇：2018無錫教師招聘教育心理學練習題及參考答案(知滿天教育)

2018無錫教師招聘教育心理學練習題及參考答案（知滿天教育）1：一類事物的最佳代表，也就是某個概念的典型例證，稱之為（）。單項選擇題 A、表象 B、原型 C、經驗 D、概念

2：下列不屬于桑代克所提的嘗試一錯誤學習的基本規律是（）。單項選擇題 A、效果律 B、鞏固律 C、練習律 D、準備律

3：個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）。單項選擇題 A、認知內驅力 B、附屬內驅力 C、欲望內驅力 D、自我提高內驅力

4：群體規范會形成群體壓力，對學生的心理和行為產生（）。單項選擇題 A、極大的影響 B、不大的影響 C、積極的影響 D、消極的影響

5：按照維果斯基的文化歷史發展理論，不屬于人的高級心理機能的能力是（）。單項選擇題

A、記憶能力 B、語言能力 C、思維能力 D、行走能力

6：經典性條件作用論的心理學家是（）。單項選擇題 A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、托爾曼 D、斯金納

7：掌握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當的教學，幾乎所有的學生對所有的學習內容都可以達到掌握的程度。（）判斷題 對 錯

8：（）指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調，讓學生對所學內容進行積極反應，并給予及時強化和反饋使錯誤率最低。單項選擇題 A、程序教學 B、組織教學 C、個別化教學 D、指導教學

9：在學習動機的理論中，最早提出自我效能感理論的是（）。單項選擇題 A、阿特金森 B、馬斯洛 C、維納 D、班杜拉

10：認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為（）。單項選擇題 A、與他人基本相同 B、與他人保持一致 C、被他人認可 D、與他人相接近

11：布盧姆等將教學目標分為認知目標、情感目標和（）。單項選擇題 A、道德目標 B、動作技能目標 C、發展目標 D、健康目標

12：（）的學生在信息加工上多采用整體加工方式。單項選擇題 A、系列型 B、沉思型 C、沖動型 D、場獨立型

13：兒童品德形成的關鍵是（）單項選擇題

A、道德認知水平的提高 B、道德行為習慣的養成 C、道德動機的激發

D、道德動機與道德行為的穩固聯系

14：“為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于（）。單項選擇題

A、近景性內部動機 B、近景性外部動機 C、遠景性內部動機 D、遠景性外部動機

15：現代教育心理學的奠基人是（）單項選擇題 A、弗洛依德 B、馮特 C、華生 D、桑代克

16：為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套（）。單項選擇題 A、嚴格規則 B、系統規則 C、標準規則 D、系統程序

17：學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（）單項選擇題 A、認知內驅力 B、附屬內驅力 C、自我提高內驅力 D、交往內驅力

18：學習策略包括認知策略、元認知策略和（）單項選擇題 A、記憶策略 B、資源管理策略 C、思維策略

D、學習方法

19：動機遺忘理論的提出者是（）單項選擇題 A、桑代克 B、皮亞杰 C、弗洛伊德 D、馬斯洛

20：下列哪種學習策略屬于元認知策略中的計劃監控（）單項選擇題 A、設置學習目標 B、列提綱 C、尋求同學幫助 D、做筆記

21：采用掌握學習進行教學，學生的成績沒有差異。（）判斷題 對 錯

22：學生做作業時，有的學生喜歡和別人對答案，不敢肯定自己的回答；有的學生堅持自己的答案。堅信自己答案的學生認知風格屬于（）。單項選擇題 A、沉思型 B、沖動型 C、場獨立型 D、場依存型

23：（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。單項選擇題 A、斯金納

B、布魯納 C、苛勒 D、加涅

24：基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為（）。單項選擇題 A、常模參照評價 B、正式評價 C、標準參照評價 D、非正式評價

25：經典性條件反射學習理論的創立者是（）單項選擇題 A、桑代克與華生 B、巴甫洛夫與華生 C、斯金納與華生 D、華生與班杜拉

26：高中生的倫理道德的發展具有（）。單項選擇題 A、分化性 B、半成熟性 C、成熟性 D、動蕩性

27：（）不是標準化成就測驗的優越性。單項選擇題 A、客觀性 B、計劃性 C、可比性 D、公平性

28：作為非正式群體的同輩群體對青少年的影響是負面的。（）判斷題 對 錯

29：形狀知覺形成的關鍵期是（）。單項選擇題 A、2歲 B、4歲～5歲 C、4歲 D、6歲

30：中學生利用認知結構中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是（）。單項選擇題 A、并列結合學習B、類屬學習C、下位學習D、上位學習

31：學校教育心理學中最重要、最核心的理論是（）單項選擇題 A、智力理論 B、動機理論 C、學習理論 D、認知理論

32：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）單項選擇題 A、痕跡衰退說 B、干擾說

C、同化說 D、動機說

33：通過對學生的家庭作業或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程稱___________。單項選擇題 A、個案研究 B、觀察分析 C、案卷分析 D、軟事記錄

34：“嗯，我懂!”、“我能體會!”、“請繼續講!”、“原來如此估性會談屬于會談的（）。單項選擇題 A、傾聽技術 B、面質技術 C、詢問技術 D、鼓勵技術

35：按照造成焦慮的根源來劃分，焦慮不包括（）單項選擇題 A、現實性焦慮 B、神經性焦慮 C、過敏性焦慮 D、道德性焦慮

36：在發現教學中，教師的角色是學生學習的()。單項選擇題 A、促進者和引導者 B、領導者和參謀 C、管理者 D、示范者

!”，采用如此之類的語言與學生開展的評

37：個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功和（）。單項選擇題 A、追求利益 B、避免失敗 C、回避困難 D、追求刺激

38：心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是’（）單項選擇題 A、心理健康 B、記憶 C、智力 D、學習

39：根據我國傳統教育心理學，知識學習的心理過程不包括（）單項選擇題 A、知識的識記階段 B、知識的理解階段 C、知識的鞏固階段 D、知識的運用階段

40：反復閱讀結合嘗試背誦的效果優于單純的重復閱讀。（）判斷題 對 錯

41：某教師十分重視基本概念、原理及學習方法的教學。這位教師所遵循的學習理論是（）。單項選擇題

A、行為主義學習理論 B、認知結構學習論

C、認知同化學習論 D、建構主義學習理論

42：群體是指人們以一定方式的共同活動為基礎而結合起來的聯合體。（）判斷題 對 錯

43：教師自編測驗是由教師根據具體的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為（）。單項選擇題 A、教育目的服務的 B、教師和學生服務的 C、特定的教學服務的 D、當前工作服務的

44：勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現了__________狀態。（）單項選擇題 A、表情 B、心境 C、激情 D、應激

45：班杜拉把通過一定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向稱為（）。單項選擇題 A、替代性強化 B、直接強化 C、外在強化 D、自我強化

46：有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。單項選擇題

A、理性概括 B、感性概括 C、形象直觀 D、言語直觀

47：下列對關鍵期理解不正確的是（）。單項選擇題

A、關鍵期最基本的特征是它只發生在生命中一個固定的短暫時期 B、關鍵期是突然開始和停止的

C、鳥類的印刻、人類語言的習得能證實關鍵期的存在

D、在發展的關鍵期內，如果能在一定時間內給以適當的良性刺激，就會促使其行為與能力得到更好的發展，反之則會阻礙其發展

48：認知～發現說是由美國著名認知教育心理學家苛勒提出的。（）判斷題 對 錯

49：小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認識到“認知策略”的學習也是教學心理研究的內容之一，這是（）。單項選擇題 A、并列結合學習B、類屬學習C、下位學習D、上位學習

50：安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是（）。單項選擇題 A、認知階段 B、聯結階段 C、評價階段 D、自動化階段

知滿天參考答案 1：答案B

2：答案B 桑代克的嘗試一錯誤學習的基本規律包括效果律、練習律和準備律。3：答案D 略。4：答案A 研究表明，群體規范形成的群體壓力對學生的心理和行為有很大的影響。因為青少年時期還處于世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中，所以心理和行為容易受到來自同伴群體的影響而改變。5：答案D 人的高級心理機能的能力包括記憶能力、語言能力、思維能力。6：答案A

7：答案錯誤

掌握學習是由布盧姆等人提出的。8：答案A 略。9：答案D 自我效能感指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷，這一概念首先由班杜拉提出。10：答案D

11：答案B 按照布盧姆的目標分類體系，將教學目標分為認知目標、動作技能目標和情感目標。12：答案C 沖動型學生面對問題時總是急于求成，不能全面細致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達出來，甚至有時還沒弄清問題的要求，就開始對問題進行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學習任務時，學習成績更好。13：答案A

14：答案C 內部動機是由內部心理因素轉化而成，近景、遠景是根據學習動機與學習活動的關系及其作用來劃分的。

15：答案D 16：答案D 17：答案C 18：答案B 19：答案C 弗洛伊德提出了動機遺忘的理論，他稱之為壓抑理論。弗洛伊德認為，動機性遺忘是與不快、不安和內疚相關的遺忘，其實質是一種壓抑。20：答案A 21：答案錯誤

采用掌握學習進行教學，學生的學習成績仍有差異，不過這種差異表現在他們學習所花的時間上。22：答案C 堅信自己答案的學生不受外界的影響，其認知風格屬于場獨立型。23：答案B 布魯納的認知—結構學習論強調教學目的在于理解學科的基本結構。24：答案C 25：答案B 識記性試題。經典性條件反射學習理論的創立者是巴甫洛夫與華生。26：答案C 【解析】高中生的倫理道德的發展具有成熟性。27：答案D 28：答案錯誤 29：答案C 30：答案C 下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯系的過程。31：答案C 學習過程是教育心理學研究的核心內容，如學習的實質、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點。所以學習理論是其最核心的理論。32：答案C 33：答案C 34：答案D 35：答案C 36：答案A

發現教學是以學生為主導的教學策略，教師在其中主要起學生學習的促進者和引導者的作用。37：答案B 成就動機理論的主要代表人物是阿特金森，他認為個體的成就動機可分為追求成功和避免失敗。38：答案D 39：答案A 40：答案正確

反復閱讀可及時發現學習中的薄弱點，從而在重復學習時有針對性地加強薄弱點的學習。41：答案B 【解析】布魯納的認知結構學習論認為基本結構就是某一學科領域的基本觀念，類似于平時所說的基本概念、基本知識、基本原理這“三基”。主要的不同在于，基本結構不僅指一般原理的學習，還包括學習的態度和方法。42：答案正確 43：答案C 教師自編測驗是教師為自己特定的教學服務的。44：答案C 45：答案A 46：答案B 感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎上自發進行的一種低級的概括形式。47：答案B 48：答案錯誤

認知一發現說是由美國著名認知教育心理學家布魯納提出的。49：答案B 50：答案D

第二篇：2018駐馬店教師招聘教育心理學練習題及知滿天參考答案

2018駐馬店教師招聘教育心理學練習題及知滿天參考答案 1：英語單詞的學習主要屬于（）單項選擇題 A、符號學習B、概念學習C、命題學習D、原理學習

2：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）單項選擇題 A、刻板效應 B、近因效應 C、暈輪效應 D、首因效應

3：從動機的動力來源劃分，學習動機可以分為（）單項選擇題

A、外來動機和內在動機 B、正確的動機與錯誤的動機 C、間接動機和長遠動機 D、直接動機和短近動機

4：經典性條件反射學習理論的創立者是巴甫洛夫和（）單項選擇題 A、華生 B、桑代克 C、斯金納 D、班杜拉

5：學生為了獲得師長的贊許或認可，表現出一定要把學習搞好的內在需要，是構成學生學習動機的（）單項選擇題

A、安全內驅力 B、認知內驅力 C、自我提高內驅力 D、附屬內驅力

6：專家與新手相比，專家在專門領域的短時記憶和長時記憶能力都更強，最適當的解釋是（）。單項選擇題

A、專家有更敏捷的記憶品質 B、專家掌握了一般的記憶策略 C、專家的智力水平普遍較高

D、專家在專門領域有更豐富的知識與特殊的記憶策略

7：據報道，安溪有一伙青少年號稱“山豬幫”，到處偷騙，那個自稱為“老大”的存在著__________心理。（）單項選擇題 A、逆反 B、支配 C、自私 D、隨意

8：與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）單項選擇題

A、自覺性主動性和穩定性 B、積極性 C、適應性和社會性 D、內化性和意志性

9：約束群體內成員的行為準則稱之為（）。單項選擇題 A、群體氣氛 B、群體壓力 C、群體凝聚力

D、群體規范

10：根據維果斯基對人的心理機能的劃分，以下哪些機能屬心理的高級機能（）單項選擇題 A、感覺 B、有意注意 C、機械記憶 D、形象思維

11：艾里克森的人格發展的核心原理乃是他所稱的（）單項選擇題 A、新生論原理 B、認知論原理 C、道德論原理 D、學習論原理

12：練習中的反饋主要來自于內部反饋和外部反饋兩方面。（）判斷題 對 錯

13：教育心理學研究的核心內容是（）。單項選擇題 A、教學方法 B、教師 C、學生 D、學習過程

14：柯爾伯格研究兒童道德發展的方法是（）。單項選擇題 A、對偶故事法

B、兩難故事法 C、臨床法 D、觀察法

15：與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）。單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩定性 B、積極性 C、適應性和社會性 D、內化性和意志性

16：布魯納認為任何知識結構都可以用表象形式呈現，以下不屬于他提出的呈現方式的一項是（）。單項選擇題 A、動作表象 B、圖象表象 C、符號表象 D、情感表象

17：教育心理學這一學科的學科性質是（）單項選擇題

A、自然與社會、理論與實踐交叉的學科 B、理論性學科 C、實踐性的學科 D、新興學科

18：在學期教學開始或一個單元教學開始時對學生現有知識水平、能力發展的評價是（）單項選擇題 A、診斷性評價 B、形成性評價 C、總結性評價 D、自主性評價

19：關于人的發展理論，以精神分析的原理為基礎，強調心理社會性的發展階段的學者是（）單項選擇題 A、皮亞杰 B、艾里克森 C、柯爾柏格 D、希爾加德

20：問題解決是通過嘗試錯誤的方式來排除不成功的做法的過程，這一觀點的提出者是（）單項選擇題 A、杜威 B、桑代克 C、弗洛伊德 D、加涅

21：有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。單項選擇題 A、理性概括 B、感性概括 C、形象直觀 D、言語直觀

22：一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度，這一衡量測量準確性的重要指標是（）單項選擇題 A、信度 B、難度 C、效度 D、區分度

23：最早集中研究成就動機的是美國心理學家（）。單項選擇題

A、默里 B、班杜拉 C、加涅 D、苛勒

24：兒童的思維運算已具有可逆性和守恒性，但思維運算還離不開具體事物的支持，說明兒童的認知發展所處的階段是（）。單項選擇題 A、感覺運動 B、前運算 C、具體運算 D、形式運算

25：（）內驅力將學業成就看作是贏得地位和自尊的根源。單項選擇題 A、學習B、認知 C、自我提高 D、附屬

26：一個較長的學習內容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?（）單項選擇題 A、消退和干擾抑制 B、倒攝和干擾抑制 C、前攝和消退抑制 D、前攝和倒攝抑制

27：“當我們學到了更高級的概念與規律以后，高級的概念可以代替低級概念，使低級概念遺忘，從而減輕記憶負擔。”這種思想是和以下的哪一種理論有關（）。單項選擇題 A、痕跡衰退說 B、同化說

C、動機說 D、干擾說

28：關于人的發展理論，以精神分析的原理為基礎，強調心理社會性的發展階段的學者是（）單項選擇題 A、皮亞杰 B、艾里克森 C、柯爾柏格 D、希爾加德

29：課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生問發生（）。單項選擇題 A、連鎖性感染 B、互相監督 C、互相幫助 D、遵守紀律

30：一般情況下，合作學習進行分組時要按照“組間異質，組內同質”的原則進行。（）判斷題 對 錯

31：兒童多動癥是小學生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，高峰發病年齡在（）。單項選擇題 A、3～5歲 B、5～7歲 C、8～10歲 D、11～13歲

32：教師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于（）。單項選擇題

A、激發興趣 B、引起注意 C、豐富想象力 D、分化概念

33：一般說來，如果一個人的智商是100，說明這個人的智力處于（）水平。單項選擇題 A、超常 B、弱智 C、中下 D、中等

34：智力三維結構模型是由美國心理學家（）提出來的。單項選擇題 A、斯皮爾曼 B、卡特爾 C、瑟斯頓 D、吉爾福特

35：關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的（）單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理 B、學業壓力和考試焦慮會形成惡性循環，令考試焦慮癥越來越嚴重

C、考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學生的心態和觀念就可以了 D、系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

36：規則對兒童沒有約束力的階段是（）。單項選擇題 A、權威階段 B、可逆性階段 C、公正階段

D、自我中心階段

37：問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設和（）。單項選擇題 A、思維程序 B、調查研究 C、驗證假設 D、論證假設

38：數學老師在教應用題時，一再強調學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）單項選擇題 A、牢記題目內容

B、很好的完成對心里問題的表征 C、有效的監控解題過程 D、熟練地使用計算技能

39：所有的行為變化都是由于學習引起的。（）判斷題 對 錯

40：先行組織者策略的提出者是美國著名心理學家（）。單項選擇題 A、斯金納 B、布魯納 C、奧蘇伯爾 D、桑代克

41：學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和掌握，這屬于（）單項選擇題 A、垂直正遷移

B、水平正遷移 C、垂直負遷移 D、水平負遷移

42：加涅關于學習的八種階梯類型中，最高層次的學習是（）單項選擇題 A、刺激一反應聯結 B、信號 C、概念學習D、問題解決

43：下列各項屬心理不健康表現的是（）。單項選擇題

A、適應中學的學習與生活 B、樂于和同學交往 C、自尊自愛，奮發向上 D、被動的生活取向

44：在教學沒計工作中，中心是（）單項選擇題 A、分析教學內容 B、沒計教學策略 C、分析教學對象 D、沒計學習目標

45：教育心理學的創始人是()單項選擇題 A、華生 B、桑代克 C、布魯納 D、加涅

46：在活動任務較容易時，想要工作效率較高，動機水平應該怎樣？（）。單項選擇題 A、較高 B、中等 C、較低 D、任意強度

47：“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的（）影響所致。單項選擇題 A、激情 B、心境 C、熱情 D、應激

48：心智技能形成過程中各階段順序是（）單項選擇題

A、原型操作．原型定向．原型內化 B、原型操作．原型內化．原型定向 C、原型內化．原型定向．原型操作 D、原型定向．原型操作．原型內化

49：在布魯姆的教學目標分類中，（）代表較高水平的理解。單項選擇題 A、知識 B、領會 C、應用 D、分析

50：提出學習遷移的共同要素說的心理學家是（）單項選擇題

A、沃爾夫 B、高爾頓 C、桑代克 D、斯金納

知滿天參考答案 1：答案A

2：答案C

3：答案A B項是從學習動機內容的性質劃分的類別，C、D兩項是根據動機的遠近和起作用的久暫劃分的類別。4：答案A

5：答案D

6：答案D 已有的知識經驗影響問題的解決。專家不僅擁有某一領域的大量的知識經驗，而且這些知識經驗在頭腦中的組織是非常合理的，在需要的時候可以快速地被提取和應用。專家不僅擁有豐富且組織合理的陳述性知識，而且也擁有解決問題所必須的、有效的心智技能和認知策略。7：答案B

8：答案A

9：答案D

10：答案B 答案是B高級心理機能：隨意注意、概念思維、理論性想象、高級情感和預見性意志等。低級心理機能：感覺、知覺、機械記憶、不隨意注意以至形象思維、情緒。。。等心理過程 11：答案A

12：答案正確 略。

13：答案D 學習過程指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用而獲得知識、技能和態度的過程。學習過程是教育心理學研究的核心內容，如學習的實質，條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點。14：答案B

15：答案A

16：答案D 布魯納認為任何知識結構都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現。17：答案A

18：答案A

19：答案B

20：答案B

21：答案B 感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎上自發進行的一種低級的概括形式。22：答案C

23：答案A

24：答案C 具體運算階段兒童的思維有可逆性和守恒性的特征，并且能憑借具體形象的支持進行邏輯推理。25：答案C 自我提高內驅力不直接指向知識和任務本身，而看重學業成就。26：答案D 前攝抑制是指先前的學習與記憶對后繼的學習和記憶的干擾作用，倒攝抑制是指后繼的學習與記憶對先前學習材料的保持與回憶的干擾作用。這兩種抑制現象一般是在學習兩種不同的、但又彼此相似的材料時產生的，但學習一種材料的過程中也會出現這兩種抑制現象。如題中所說，學習一個較長內容的材料，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是因為起首部分沒有受到前攝抑制的影響，末尾部分沒有受到倒攝抑制的影響，而中間部分則受到了兩種抑制的影響和干擾。

27：答案B

28：答案B

29：答案A

30：答案錯誤 系統暫無解析 31：答案C

32：答案D 變式是從不同的角度和方面組織感性材料，使非本質要素變異，突出事物本質特征的方法，它可以幫助學生更準確地掌握概念。因此教師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于分化概念。33：答案D 在一個代表性廣泛的人群中，有接近一半的人智商在90到110之間，而智力發展水平非常優秀者和智力落后者在人口中只占很小的比例。34：答案D 美國心理學家吉爾福特提出了智力三維結構模型。35：答案C 試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學生的心態遠遠不夠。36：答案D

37：答案C 問題解決是一個復雜的過程，綜合有關研究，可以將問題解決的過程分為發現問題、理解問題、提出假設和檢驗假設四個階段。38：答案B

39：答案錯誤

因藥物、疲勞、疾病等因素也可引起行為變化。40：答案C 先行組織者策略的提出者是美國著名心理學家奧蘇伯爾。所謂“先行組織者”，是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，并且與認知結構中原有的觀念和新的學習任務相關聯。

41：答案A

42：答案D

43：答案D 略。44：答案C

45：答案B l903年，美國心理學家桑代克編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著，由此確立了教育心理學的獨立體系。46：答案A 【解析】耶克斯一多德森定律認為，中等程度的動機激起水平最有利于學習效率的提高。同時，他們還發現，最佳的動機激起水平與作業難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳激起水平越低。47：答案B 心境是微弱、持久,具有沉浸性的情緒狀態。例如，“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，是受一個人的心境影響所致。因此，本題選擇B選項。48：答案D

49：答案C

50：答案C

第三篇：2018貴陽教師招聘小學教育心理學練習題含知滿天參考答案

2018貴陽教師招聘小學教育心理學練習題含知滿天參考答案

1：把個人學習與社會主義事業相聯系，為未來參加祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于（）。單項選擇題

A、間接的遠景性動機 B、直接的近景性動機 C、間接的近景性動機 D、直接的遠景性動機

2：下列學習策略中，屬于精細加工策略的是（）。單項選擇題 A、諧音聯想法 B、分散復習C、多種感官參與 D、畫出系統結構圖

3：對知識最好的復習方法是（）。單項選擇題 A、有意識記 B、多種感官參與 C、在實踐中應用所學知識 D、畫線

4：根據班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（單項選擇題 A、自我預期 B、成敗經驗 C、自我歸因 D、期待

5：具體運算階段的兒童的思維是以命題形式進行的。（）判斷題）。

對 錯

6：一般來說，當一個人的智商為115時，這個人在人口分布中應該處于什么位置？（）單項選擇題 A、中下 B、中等 C、中上 D、優異

7：回憶是構成記憶過程的第一個環節。（）判斷題 對 錯

8：根據課堂紀律形成的原因，可以將課堂紀律分成四種類型（）多項選擇題 A、教師促成的紀律 B、集體促成的紀律 C、任務促成的紀律 D、過程促成的紀律 E、自我促成的紀律

9：在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業。你認為這種教學有何弊端?（）[多選題] 多項選擇題

A、抑制學生學習的主動性、獨立性 B、學生的思維和想象力被扼殺 C、導致學生學習的主體地位缺失 D、增強教師的教學能力

10：羅森塔爾效應即是指教師預期的預言效應。（）判斷題 對 錯

11：概括是理解科學知識的起點。（）判斷題 對 錯

12：屬于問題解決的是（）。單項選擇題 A、漫無目的幻想 B、走路 C、聯想 D、發明創造

13：個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。單項選擇題 A、追求利益的傾向 B、避免失敗的傾向 C、避免困難的傾向 D、追求刺激的傾向

14：影響學生的學習方式，同時也作為動力因素影響學習速度和質量的是（單項選擇題 A、氣質 B、性格 C、需要 D、動機）

15：心理咨詢與輔導的基本方法是（）單項選擇題 A、作品分析 B、問卷 C、會談 D、實驗

16：操作技能形成的熟練階段，動作執行達到高度自動化。自動化意味著動作的執行過程不需要意識的控制。（）判斷題 對 錯

17：根據埃里克森的人格發展階段，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是（）。單項選擇題 A、勤奮感對自卑感 B、自我同一性對角色混亂 C、主動感對內疚感

D、基本的信任感對基本的不信任感。

18：完形一頓悟學習理論的提出者是（）。單項選擇題 A、桑代克 B、斯金納 C、苛勒 D、加涅

19：測驗是測量一個行為樣本的（）單項選擇題 A、基本過程 B、全部過程

C、主要過程 D、系統程序

20：數學學習中由數字運算到字母運算的轉化，屬于（）。多項選擇題 A、自上而下的遷移 B、自下而上的遷移 C、正遷移 D、負遷移 E、水平遷移

21：認為學習個體的理解過程是通過“頓悟”過程實現的理論是（）。單項選擇題 A、認知發現理論 B、認知同化理論 C、認知建構理論 D、頓悟學習理論

22：民主型和放任型的教師領導方式有利于課堂良好氣氛的形成。（）判斷題 對 錯

23：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關鍵期。單項選擇題 A、小學二年級 B、小學四年級 C、小學五年級 D、初中二年級

24：在智力技能形成的過程中，依據智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（。）

單項選擇題 A、原型定向 B、操作定向 C、原型操作 D、原型內化

25：以清楚意識到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為（）。單項選擇題 A、直覺的道德情感 B、想像的道德情感 C、倫理的道德情感 D、形象的道德情感

26：讀文章標題，去猜測文中具體內容是屬于（）。單項選擇題 A、頭腦風暴訓練 B、自我設計訓練 C、推測與假設訓練 D、發散思維訓練

27：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是（單項選擇題 A、上位學習B、下位學習C、并列結合學習D、歸屬學習

28：愛國主義情感和集體主義情感屬于（）。單項選擇題 A、倫理的道德情感 B、想象的道德情感）。

C、直覺的道德情感 D、道德行為

29：知道“三角形的內角和等于180°”，屬于（）。單項選擇題 A、策略性知識 B、陳述性知識

?? C、條件性知識 D、程序性知識

30：在問題解決的策略中，系列搜索策略也稱（）。單項選擇題 A、啟發式 B、搜索式 C、算法式 D、排列式

知滿天參考答案 1：答案A 把個人學習與社會主義事業相聯系，為未來參加祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于間接的遠景性動機。2：答案A 諧音聯想法指學習一種新材料時，運用聯想，假借意義，將無意義材料變為有意義材料以幫助記憶的一種精細加工策略。3：答案C 在實踐中應用所學知識是對知識的最好復習。4：答案B 根據班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗經驗。5：答案錯誤

以命題形式進行思維是形式運算階段的特征。6：答案C

7：答案錯誤

8：答案A,B,C,E

9：答案A,B,C

10：答案正確 略。11：答案錯誤

直觀是學生由不知到知的開端，是理解知識的起點。12：答案D 問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。13：答案B

14：答案B 性格雖然也不會決定學習是否發生，但它卻會影響學生的學習方式。性格也作為動力因素而影響學習的速度和質量。性格的性別差異又會影響學生對學習內容的選擇，而且還會影響學生的社會性學習和個性社會化。15：答案C 會談是心理咨詢與輔導的基本方法。教師通過會談既可以了解學生的心理與行為，也可以對學生的認知、情緒、態度施加影響。16：答案錯誤

自動化并非無意識，而是指動作的執行過程不需要意識的高度控制。17：答案A

18：答案C

19：答案D 測驗是測量行為樣本的系統程序。20：答案B,C 數字運算對字母運算的影響是積極的，因此是正遷移；數字運算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。21：答案D

苛勒的完形—頓悟說，認為學習實質是在主體內部構造完形，學習過程是通過頓悟過程實現的。頓悟學說肯定了主體的能動作用，把學習視為個體主動構造完形的過程，強調觀察、頓悟和理解等認知功能在學習中的重要作用。22：答案錯誤

23：答案B 一般認為，小學四年級是由形象過渡到抽象的關鍵期。24：答案C

25：答案C 倫理的道德情感，即以清楚意識到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗，它具有清晰的意識性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強的理論性，具有穩定性和深刻性。26：答案C 推測與假設訓練的主要目的是發展學生的想象力和對事物的敏感性，并促使學生深入思考，靈活應對。27：答案A 上位學習也稱總括學習，是指在認知結構中原有的幾．個觀念的基礎上學習一個包容性程度高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。28：答案A 倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。29：答案B 知道“三角形的內角和等于180°”，屬于陳述性知識。30：答案C 算法式是提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當的解決問題的操作步驟，為達到某一個目標或解決某個問題而采取的逐步的程序。

第四篇：2018教師招聘考試中學教育心理學練習題及參考答案(知滿天教育)

2018教師招聘考試中學教育心理學練習題及參考答案（知滿天教育）

1：如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業的行為，最合適的安排應該是（）。單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業 B、規定每周看電視的適當時間 C、懲罰孩子過分喜歡看的行為 D、只有按時完成家庭作業后才能看電視

2：健康模式的心理評估旨在了解健康狀態下的心智能力及自我實現的傾向。（）判斷題 對 錯

3：教師的領導風格對課堂教學有（）單項選擇題 A、一定的幫助 B、較弱的影響 C、間接的影響 D、直接的影響

4：品德受道德觀念的控制，所以有時不是自己的自覺行為。（）判斷題 對 錯

5：在教學程序中，教師安排的程序性事項是（）單項選擇題 A、教學程序 B、教學過程 C、教學事項 D、教學方法

6：在人際關系中有著引發、指向和強化功能的是（）單項選擇題 A、認知 B、動機 C、情感 D、態度

7：下列不屬于教學環境的是（）。單項選擇題 A、桌椅 B、課堂氣氛 C、照明 D、課本

8：對于認知和技能領域的學業，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和（）。單項選擇題 A、教師隨堂評價 B、教師自編測驗 C、隨常考試 D、課堂提問測驗

9：教育心理學正式誕生于（）。單項選擇題 A、20世紀末 B、20世紀初 C、19世紀末 D、19世紀初

10：學習“工作總量＝工作效率×工作時間”，這是（）。單項選擇題

A、規則學習B、辨別學習C、辨別學習D、解決問題學習

11：下列教師促成的紀律屬于結構創設的是（）。單項選擇題 A、規定限制 B、理解 C、協助 D、同情

12：根據布魯姆的教學目標分類理論，價值的性格化屬于哪個領域的教學目標（）單項選擇題 A、認知領域 B、情意領域 C、記憶領域 D、心因動作領域

13：在智力結構中的多種不同觀點中，吉爾福特主張的是（）單項選擇題 A、雙因素論 B、群因素論 C、層次結構論 D、三維結構論

14：格式塔學派的主要代表人物不包括（）單項選擇題 A、桑代克 B、韋特海默 C、苛勒

D、考夫卡

15：增加學生的專注學習時間，是提高教學時間效益的極為重要的一個方面。（）判斷題 對 錯

16：觀摩和分析優秀教師的教學活動是教師的成長與發展的基本途徑。（）判斷題 對 錯

17：勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現了__________狀態。（）單項選擇題 A、表情 B、心境 C、激情 D、應激

18：一般在教學開始前使用。用來摸清學生的現有水平及個別差異，以便安排教學的評定屬于___________。單項選擇題 A、配置性評定 B、形成性評定 C、總結性評定 D、非正式評定

19：學習的主體因素指（）。單項選擇題 A、學生 B、教師 C、教學手段

D、教學環境

20：教育心理學這一學科的學科性質是（）單項選擇題

A、自然與社會、理論與實踐交叉的學科 B、理論性學科 C、實踐性的學科 D、新興學科

21：教師獲得威信的基本條件是（）單項選擇題

A、具有高尚的思想、良好的道德品質、淵博的知識、高超的教育和教學藝術 B、教師的儀表、作風和習慣 C、師生的平等交往 D、教師給學生的第一印象

22：提出“最近發展區”概念的心理學家是（）單項選擇題 A、埃里克森 B、格塞爾 C、布魯納 D、維果茨基

23：20世紀20年代到50年代末，是教育心理學的（）單項選擇題 A、初創時期 B、發展時期 C、成熟時期 D、完善時期

24：學生將特殊對象，現象或行為與一定的價值標準相聯系，對所學內容在信念或態度上表示正面肯定的情感教學目標是__________

單項選擇題 A、接受 B、反應 C、形成價值觀念 D、組織價值觀念系統

25：（）即學習者根據一定的評價標準來進行自我評價和自我監督，來強化相應的學習行為。單項選擇題 A、直接強化 B、外部強化 C、C，自我強化 D、替代性強化

26：通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱做（）。單項選擇題 A、操作技能 B、技巧 C、操作能力 D、能力

27：巴甫洛夫的經典條件作用論屬于聯接學習理論。（）判斷題 對 錯

28：美國心理學家布魯納認為學習的實質在于（）。單項選擇題 A、構造一種完形 B、主動地形成認知結構 C、形成刺激與反應間的聯結 D、對環境條件的認知

29：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）單項選擇題 A、刻板效應 B、近因效應 C、暈輪效應 D、首因效應

30：心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特（）年在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室為標志的。單項選擇題 A、1879 B、1897 C、1789 D、1798

31：下列因材施教策略中，不分年級、不同年齡學生在同一課堂學習的教學組織形式是（）單項選擇題 A、程序教學 B、跳級 C、復式教學 D、能力分班

32：個體在認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格是（）單項選擇題 A、人格 B、認知方式 C、學習策略 D、性格

33：畫線屬于（）學習策略。單項選擇題

A、組織策略 B、精細加工策略 C、復述策略 D、元認知策略

34：“視而不見，聽而不聞”的現象，典型地表現了（）單項選擇題 A、注意的指向性 B、注意的集中性 C、注意的穩定性 D、注意的分配性

35：標準化成就測驗與___________之間的關系很不協調。單項選擇題 A、國家課程 B、地方課程 C、學校課程 D、教學計劃

36：定勢是先于一種活動而指向于該種活動的心理準備狀態。（）判斷題 對 錯

37：下列合作學習的各種模式中，為閱讀和作文教學設計的是（）。單項選擇題 A、學生小組 B、成績分鐘 C、小組輔助教學 D、合作性綜合閱讀和作文

38：記憶包括三個基本過程，它們是__________、保持和再認。（）單項選擇題 A、編碼 B、識記 C、遺忘 D、回憶

39：兩種學習之間發生相互干擾、阻礙的遷移稱為（）。單項選擇題 A、正遷移 B、橫向遷移 C、負遷移 D、縱向遷移

40：20世紀60年代初，在美國發起課程改革運動的著名心理學家是（）。單項選擇題 A、桑代克 B、華生 C、布魯納 D、斯金納

41：維果斯基在兒童心理發展觀上提出了（）。單項選擇題 A、階段發展理論 B、最近發展區理論 C、文化歷史發展理論 D、人格發展理論

42：下面不屬于健康的一項是（）。單項選擇題 A、身體健康

B、心理健康 C、社會適應 D、智力超常

43：以持久性的心境低落為特征的神經癥稱為焦慮癥。（）判斷題 對 錯

44：頓悟是指學習者領會到自己的動作和情境，特別是和目的物之間的關系。（）判斷題 對 錯

45：根據思維過程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直觀動作思維、抽象邏輯思維和（）。單項選擇題 A、聚合思維 B、發散思維 C、創造性思維 D、具體形象思維

46：知道“三角形的內角和等于180。，屬于（）。單項選擇題 A、策略性知識 B、陳述性知識 C、條件性知識 D、程序性知識

47：動作技能的特點不包括（）單項選擇題 A、觀念性

B、展開性 C、客觀性 D、外顯性

48：教學設計工作的中心是（）單項選擇題 A、領導 B、學習者 C、研究者 D、老師

49：由過去的經驗和習慣的影響而產生的心理活動的準備狀態是定勢。（）判斷題 對 錯

50：頭腦風暴法是一種集中激勵的策略。（）判斷題 對 錯

查看答案 1：答案D

2：答案正確 略。3：答案D 教師的領導風格對課堂教學有直接的影響。4：答案錯誤

5：答案C

6：答案B

7：答案D 課本屬于教學媒體 8：答案B 標準化成就測驗是一種經過標準化過程的，目的在于了解學生的知識、技能達到何種程度的測驗。教師自編測驗是在教學過程中，擔任教學工作的教師根據教學需要而編制的測驗，其針對性比較強。因此，在對學生的認知和技能領域的學業進行評價時，最常用的教學評價手段就是標準化成就測驗和教師自編測驗。9：答案B 如上題。10：答案A

11：答案A

12：答案B 情意領域教學目標：接受、反應、評估、組織、價值的性格化。13：答案D 吉爾福特主張智力結構的三維結構論。他認為智力結構應從操作、內容、產物三個維度去考慮。(本解析由張恩凱提供)14：答案A

15：答案正確 系統暫無解析 16：答案正確 略。17：答案C

18：答案A

19：答案A 學生是學習的主體因素，因為任何教學手段都必須通過學生起作用。20：答案A

21：答案A

22：答案D

23：答案B

24：答案C

25：答案C 題干為自我強化的概念。26：答案A 技能可以分為操作技能和心智技能。操作技能的動作是由外顯的機體運動來實現的，其動作的對象是物質性的客體；心智技能的動作通常是借助于內在的智力操作來實現的，其動作對象為事物的信息。因此通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱為操作技能。27：答案正確 略 28：答案B 布魯納認為，學習的本質是主動的形成認知結構。29：答案C

30：答案A 1879年馮特在德國萊比錫大學建立第一個研究心理學的實驗室，這是心理學成為一門獨立學科的標志。31：答案C 略 32：答案B

33：答案C

34：答案A

35：答案C

36：答案正確 37：答案D 38：答案B 39：答案C 根據遷移的性質不同，即遷移的效果不同，可以分為正遷移和負遷移。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用，負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。40：答案C 41：答案B 42：答案D 43：答案錯誤 44：答案正確 45：答案D 根據思維過程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直覺動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維。直覺動作思維指依據實際行動來解決具體問題的思維過程。具體形象思維指人們利用頭腦中的具體形象(表象)來解決問題的思維過程。抽象邏輯思維是指運用言語符號形成的概念來進行判斷、推理，以解決問題的思維過程。46：答案B 47：答案A 48：答案B 49：答案正確 50：答案正確

第五篇：2018福建南平教師招聘教育心理學練習題及參考答案(知滿天教育)

2018福建南平教師招聘教育心理學練習題及參考答案（知滿天教育）1：就有效的操作技能的形成而言，模仿需要以（）為基礎。單項選擇題 A、認知 B、知識 C、智力 D、練習

2：知道如何解剖動物屬于陳述性知識。（）判斷題 對 錯

3：斯騰伯格的智力分類不包括（）單項選擇題 A、成分性智力 B、經驗性智力 C、情境性智力 D、知識性智力

4：競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學生問的人際關系，而且還會（）。單項選擇題

A、提高學習和工作效率 B、養成競爭意識 C、導致教師管理公正 D、促成團結協作

5：學生對自己的文章進行校對時，很難發現其中的錯誤，但校對其他人的文章就很容易發現，這是由于（）單項選擇題 A、注意分散 B、粗心

C、知覺整體性 D、定勢

6：教師可能間斷或同時地扮演很多角色，其中，教師的中心角色是（）單項選擇題 A、教員

B、學生模仿的榜樣 C、課堂的管理者 D、辦事員

7：“酒逢知己干杯少，話不投機半句多”是人際吸引中的（）。單項選擇題 A、相似吸引 B、互補吸引 C、鄰近吸引 D、外表吸引

8：學習準備是個動態的發展過程。（）判斷題 對 錯

9：一般來說，態度和品德的形成過程經歷三個階段，即依從、認同和__________ 單項選擇題 A、內化 B、行為 C、實行 D、反饋

10：教師的批評與不表揚，與學生的學習成績（）單項選擇題

A、關系不明顯 B、沒有關系 C、有利有弊 D、存在負相關

11：布魯納在1994年將教育心理學的研究成果總結為主動性研究、反思性研究、合作性研究以及（）。單項選擇題 A、社會文化研究 B、家庭環境研究 C、學校環境研究 D、班級氣氛研究

12：強迫行為指當事人反復去做他不希望執行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會（）。單項選擇題

A、什么事也做不下去 B、痛苦不安 C、感到惴惴不安 D、感到極端焦慮

13：被認為缺乏科學依據的遷移理論是（）。單項選擇題 A、形式訓練說 B、共同要素說 C、經驗類化說¤♀ D、關系轉換說

14：“利用紅色可以做什么”屬于（）發散思維。單項選擇題 A、用途擴散 B、結構擴散 C、方法擴散

D、形態擴散

15：下列有關學習策略的特征描述中，錯誤的一項是（）。單項選擇題

A、學習策略是學習者制定的學習方案 B、學習策略是有效學習所需要的 C、學習策略是有關學習過程的

D、學習策略是學習者為了完成學習目標而被動使用的

16：心理測驗的信度大小一般介于多少之間？（）單項選擇題 A、-1—0之間 B、-1—1之間 C、0—1之間 D、0—10之間

17：品德是一種（）單項選擇題 A、社會現象 B、意識形態 C、道德準則 D、個體心理特征

18：布魯納用“認知結構”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在這里提出的“認知結構”與“完形”是根本對立的。（）判斷題 對 錯

19：心理學家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學習射箭。甲組受到詳細指導--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導。經18次練習，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結果表明，在動作技能的學習過程中（）因素很重要。單項選擇題

A、指導 B、發現 C、練習D、反饋

20：傾聽比詢問更有利于搜集資料。（）判斷題 對 錯

21：學習是導致有機體行為變化的唯一因素。（）判斷題 對 錯

22：人本主義教育心理學家強調人都有自發追求滿足高級的需要和動機。（）判斷題 對 錯

23：學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理狀態是一種（）。單項選擇題 A、抑郁癥 B、恐怖癥 C、焦慮癥 D、強迫癥

24：學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期待，兩者相互作用形成學習的動機系統。（）判斷題 對 錯

25：小王總是懷疑手沒有洗干凈，因此常常要反復檢查，他的這種行為屬于（）。單項選擇題 A、焦慮 B、強迫觀念 C、強迫行為 D、強迫恐懼

26：以下哪種情況屬于肯定性訓練?（）單項選擇題 A、消除敏感反應 B、消除肌肉緊張 C、呈現厭惡刺激

D、公開表達自己的真實情感

27：將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域的是（）。單項選擇題 A、弗洛伊德 B、布盧姆 C、皮亞杰 D、杜威

28：日記、周記、作文等是下列哪種方法的具體形式（）。單項選擇題 A、觀察法 B、自陳法 C、作業法 D、心理測驗

29：心智技能形成中出聲的外部語言階段、不出聲的外部語言階段和內部語言階段可以合稱為（）。單項選擇題

A、原型定向 B、原型模仿 C、原型操作 D、原型內化

30：（）就是利用圖解的方式來說明在某個過程中各要素之間是如何相互聯系的。單項選擇題 A、模式圖 B、網絡關系圖 C、系統結構圖 D、組織策略

31：馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（）單項選擇題 A、生理的需要 B、安全的需要 C、歸屬與愛的需要 D、自我實現的需要

32：形成道德品質的關鍵在于培養（）方面。單項選擇題 A、道德認識 B、道德信念 C、道德情感 D、道德意志

33：給一個班學生一項100個題目的測驗，其中一位學生得了70分，他的測驗分數是一種（）單項選擇題 A、測量 B、測驗 C、評定

D、評估

34：元認知調節策略與監控策略無關。（）判斷題 對 錯

35：初中階段學生記憶力的發展（）。單項選擇題 A、是穩定時期 B、是最佳時期 C、是較慢時期 D、已開始有所下降

36：教育心理學中的教學環境是指社會環境。（）判斷題 對 錯

37：解決問題的最高表現形式是（）。單項選擇題 A、獲得規則 B、理解概念 C、創造性 D、知識遷移

38：將教學目標由低到高依次分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價六個層次的心理學家是（）。單項選擇題 A、加涅 B、桑代克 C、布魯納

D、布盧姆

39：在照度、距離和位置等發生變化的條件下，對物體的知覺仍舊保持不變，這是指知覺的（）。單項選擇題 A、選擇性 B、理解性 C、整體性 D、恒常性

40：從眾行為的原因之一是（）。單項選擇題 A、行為參照 B、省力 C、服從 D、強迫

41：教師對學生的期待包括（）。單項選擇題

A、對學習潛能的推測和對個性發展的推測 B、對學習潛能的推測和對品德發展的推測 C、對記憶潛能的推測和對個性發展的推測 D、對記憶潛能的推測和對品德發展的推測

42：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。單項選擇題 A、認知測驗 B、能力測驗 C、人格測驗 D、智商測驗

43：心智技能形成過程中各階段順序是（）

單項選擇題

A、原型操作．原型定向．原型內化 B、原型操作．原型內化．原型定向 C、原型內化．原型定向．原型操作 D、原型定向．原型操作．原型內化

44：為人格障礙的人提供良好行為的范例，獎勵他們對良好行為的模仿。這個治療方式的原理是（）單項選擇題 A、經典條件反應 B、操作性條件反應 C、社會學習原理 D、信息加工論

45：為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套（）。單項選擇題 A、嚴格規則 B、系統規則 C、標準規則 D、系統程序

46：從眾行為的原因之一是（）。單項選擇題 A、行為參照 B、省力 C、服從 D、強迫

47：人本主義心理學家認為，當代最有用的學習是（）單項選擇題 A、概念的學習B、學習過程的學習

C、接受學習D、發現學習

48：愛國主義情感屬于（）的道德情感。單項選擇題 A、直覺的 B、想象的 C、行為的 D、倫理的

49：關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的（）單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理 B、學業壓力和考試焦慮會形成惡性循環，令考試焦慮癥越來越嚴重

C、考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學生的心態和觀念就可以了 D、系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

50：在學習新材料時，先對材料進行系統的分析、歸納和總結，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和交要的觀點，這屬于（）。單項選擇題 A、復述策略 B、理解－控制策略 C、精細加工策略 D、組織策略

查看答案 1：答案A

2：答案錯誤

3：答案D 斯滕伯格的智力分類包括成分性智力、經驗性智力和情境性智力。

4：答案A

5：答案D

6：答案A 教師是課堂心理氣氛的制造者和學與教過程中問題的提出者，其中心角色是教員。7：答案A 在影響人際吸引和排斥的因素中，相似性是指人們喜歡那些和自己相似的人。各種情況的相似，都能引起一定程度的人際吸引效應，如年齡、經歷、個性特征的相似，共同的愛好等等，所謂“物以類聚人以群分”“酒逢知己干杯少”說的就是這個道理。8：答案正確

9：答案A

10：答案D 教師的批評與不表揚，與學生的學習成績關系密切，教師批評得越多，學生的學習成績就越不好，二者成負相關關系。相反，教師表揚得越多，學生的學習成績就越好。11：答案A

12：答案D 根據強迫行為的定義，選D。13：答案A 略。14：答案D 形態擴散是以事物的形態(如顏色、味道、形狀等)為擴散點，設計出利用某種形態的可能性。用途擴散即讓學生以某件物品的用途為擴散點，盡可能多地設想它的用途；結構擴散即以某種事物的結構為擴散點，設想出利用該結構的各種可能性；方法擴散即以解決某一問題或制造某種物品的方法為擴散點，設想出利用該方法的各種可能性；形態擴散即以事物的形態(如顏色、味道、形狀等)為擴散點，設想出利用某種形態的各種可能性。“利用紅色可以做什么”屬于形態擴散發散思維。15：答案D

16：答案C

17：答案D

18：答案錯誤

從實質來看，“認知結構”與“完形”是一致的，都是指反映外界事物整體聯系與關系并賦予其意義的一種模式。19：答案A

20：答案正確

傾聽比詢問更有利于搜集資料，因為詢問會給對方造成心理壓力，傾聽可以減少對方的心理防衛。（本解析由233網校學員提供）21：答案錯誤

行為的變化除學習可以引起外，別的因素如疾病、疲勞均可導致。22：答案正確(P757)23：答案B

24：答案正確 25：答案C 26：答案D 27：答案B 本杰明·布盧姆是美國當代著名的教育家和心理學家，他把教學目標分類分為認知、情感、動作技能三大類，為教學目標的設計展示了全新的視野。布盧姆認為，實施“掌握學習”辦須把握3個變量，一是先決認知行為，指學習者在學習新的知識之前，必須具備一定的基礎知識和能力。二是先決情感特點，指學習者參與學習的動機和態度。三是教學質量，指學校和教師學生的學習和學習過程產生重要影響的各種直接控制因素。這3個變量相互依存，又相互作用，共同影響著掌握學習"的效果。28：答案B 29：答案D 原型內化即心智技能的實踐模式向頭腦內部轉化，即由物質的、外顯的、展開的方式變為觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程。這一過程可劃分為三個階段：出聲的外部語言階段、不出聲的外部言語階段和內部言語階段。30：答案A 應為模式圖。組織策略是整合所學新知識之間，新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構。31：答案D 美國心理學家馬斯洛認為人的基本需要有五種，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。其中，自我實現作為一種最高級的需要，包括認知、審美和創造的需要。因此，答案為D。32：答案A 33：答案A

34：答案錯誤

調節策略能幫助學生矯正他們的學習行為，使他們補救理解上的不足，所以元認知調節策略與監控策略有關。35：答案B 36：答案錯誤

教學環境包括物質環境和社會環境兩個方面。37：答案C 38：答案D 39：答案D 在照度、距離和位置等發生變化的條件下，對物體的知覺仍舊保持不變，這是知覺的恒常性特征。40：答案A 從眾現象的發生，一般認為有兩個原因：一是人們往往相信大多數人的意見是正確的，即以他人行為為行為參照；二是為了避免他人的非議或排斥。41：答案B 42：答案A 43：答案D 44：答案C 45：答案D 只有建立并遵循一套系統程序，才能在編制測驗題目、施測、評分以及解釋等方面減少由于主觀因素等造成的誤差。46：答案A 47：答案B 48：答案D 倫理的道德情感即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。49：答案C 試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學生的心態遠遠不夠。50：答案D