第一篇：英語課本劇表演

英語課本劇表演、英文日記展評、英語角等學生喜聞樂見的英語課外活動，更能豐富英語沙龍活動

開展各種如猜詞造句游戲，英文歌曲跟我唱（我來唱），英文短劇表演，英語美文朗誦表演，英語國家文化背景知識介紹，英語話題自由交流，英語書法比賽，英語賀卡、手抄報制作比賽，英文影片欣賞等活動，內容形式多樣，不拘一格。主要是根據各時期不同的活動要求安排具體的活動形式。

在每周舉行一次日?；顒樱吭拢ɑ蛎克钠冢┡e行一次經典英文原版影片欣賞活動，不定期（主要是每逢節(jié)慶佳日）舉行一次特色活動，如以抄寫平時學過的英語繞口令、對話、歌詞為內容的英文書寫比賽，以慶祝佳節(jié)為主題的賀卡或手抄報制作展示活動等。

每次日常活動都有一個主題，圍繞這個主題或情境，我們可以首先安排一個相關詞匯的猜詞游戲，或者詞匯造句比賽。使同學們對這個話題的相關語言知識有個整體的認識和回顧，起到熱身和活躍氣氛的作用。待氣氛調動起來以后，我們將展示一到兩句經典英文諺語或名言警句，讓他們跟讀背誦，這可進一步提高同學們的“士氣”，讓接下來的活動可開展得有力度，效果好。此小環(huán)節(jié)可取名為“每周英語”（Every Week's English)，用時不宜過長。接下來可以安排一個自由交流或者情景對話表演或短劇表演環(huán)節(jié)（可在每期預告下期的主題，好讓同學們回家做些道具等方面的準備）。此環(huán)節(jié)結束后可以安排一小段相關話題的英語國家文化背景知識介紹，讓他們了解剛才自己討論的話題在國外又是怎樣一種原汁原味的生活情景，讓他們體會到自己所接觸的語言是有實際使用價值的，讓他們更加熱愛英語。到此我們的英語沙龍日?；顒拥囊黄谝簿徒咏猜?。最后可以安排一個有趣的“舌頭大挑戰(zhàn)”，這可以是一首好聽的英文歌，也可以是一句英語繞口令。可讓同學們先把歌詞或繞口令抄寫下來，老師或小主持人教唱或領讀幾遍，再讓他們自行練習幾次，看誰能把歌曲盡快學會，誰能把繞口令說得又快又好。這不但可以讓同學們看看自己有沒有通過今天的活動練溜舌頭，檢驗一下活動效果，也可以在結尾處給予他們一個在今后“炫耀本領”的機會。使他們對學習英語越來越感興趣。（每期可以留一小部分時間出來專為愿意展示自己學習成果同學們，此小環(huán)節(jié)可取名為“l(fā)et me show"，活動情況記錄表（另附）可記錄下各位同學的表現情況，學期末對表現突出的進行表彰-（推薦在專門為沙龍建立的網站版塊上登出優(yōu)秀參與者的名字）。

每月或每四期將為同學們精心挑選出一部近段時間比較流行，同學們喜聞樂見的優(yōu)秀英文影片或者經典的英文老電影。可取名為“英語沙龍之電影節(jié)”。還可讓同學們就每次放映的電影寫出自己的感受（中英皆可，要求絕對原創(chuàng)）。

特色活動是在諸如在國慶節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、元旦等中外佳節(jié)或者紀念日的時候以英語沙龍名義倡導舉辦的大型英語趣味競技或展示活動。如號召同學們（主要是英語沙龍的成員）以國慶節(jié)或者奧運會為主題設計制作一些英語手抄報，賀卡等，我們會對這些作品進行評比和展示，也可以開展一些英文歌曲卡拉OK比賽或者英語朗誦比賽等。這不但能進一步促進英語沙龍在同學們中間的影響力，讓更多的同學知道英語沙龍，參與英語沙龍，了解到這個沙龍是一個可以在玩中學英語的好地方，更重要的是能夠讓平時熱心參加活動的同學把自己的學習成果展示出來，使他們對英語學習更加有自信，同時也可以為豐富我校的校園文化生活增添不少色彩。

所以，與其說沙龍是學生英語學習的第二課堂，不如說是他們展示自己才華的絕佳舞臺。希望更多的學生能在沙龍這個英語之家中感受到英語學習的樂趣。

備注：沙龍的場地建議是一個有投影儀、麥克風等設備的大教室；

沙龍的時間暫定為星期五下午四點五十到六點。

建議定期或不定期多請外籍教師去參與活動。

請各班英語老師在所任課班級負責宣傳和登記欲參與活動的學生名字。

活動初期由老師帶領完成策劃和主持工作，后期逐漸交由學生，由學生唱“主角”。

下午下班后我得到了周日上午的考試通知,而我們論壇的另外兩位斑竹也要加班,事情沒有按照我們原定的計劃進行,英語沙龍活動不得不推遲舉行,由此給大家造成了極大的不便,敬請大家原諒!

兒童英語論壇第一次英語沙龍活動通知

一、活動主題 復活節(jié)彩蛋

二、活動地點及時間

地點：湖光山色小湖東邊小亭子處（幼兒園北邊）

時間：4月8日（復活節(jié)）上午9：30

三、活動準備

參加活動的家庭提前準備好彩蛋，數量隨意。

彩蛋制作方法如下：

彩蛋可用煮熟的雞蛋或打出來的雞蛋殼制成（熟蛋容易保存，蛋殼容易碎）。

用顏料或彩筆在蛋殼上隨意畫畫，也可貼小粘貼，只要孩子喜歡，怎么樣都行。

注意：請大家發(fā)揮自己的聰明才智，在空蛋殼里塞進一些小東東，孩子們找到后可以作為獎賞，也可以以此為主題，做一個小演講。

四、活動內容

英語沙龍活動開始前，我們將提前藏好一部分彩蛋,讓孩子們找出來, 彩蛋里面將放進寫有單詞的紙片，或者寫點小謎語（盡量與復活節(jié)主題有關）

寫有謎語的可以掛到樹上，其他的可以藏在草叢中。

五、活動程序

1、唱歌

2、復活節(jié)介紹

3、由孩子們各自把準備好的彩蛋藏起來

4、孩子們尋蛋

5、大家找到彩蛋以后，開始輪流做小演講。首先說一下彩蛋上畫的內容，然后把空殼蛋里的小紙條或小東東取出來，根據取出來的東東做個小演講。煮熟的雞蛋就可以吃掉了。

要求：先由孩子說，接著大人再說。目的是家長和孩子都參與進來。

2009年6月1日，是小朋友們最喜愛的六一兒童節(jié)，也是南航廣西分公司客艙部舉辦英語角的日子。本次活動的主題是“慶六一，學英語”，把英語學習帶到日常生活中，并帶動祖國的下一代學習英語的積極性，營造良好的學習氛圍與學習效果。

2009年6月1日晚上六點整，英語角活動準時開始。曾經略顯簡單與單調的排球場早就被各色彩帶布置的花團錦簇，處處透著節(jié)日的氣氛。長桌上，是各色小吃與飲品，引得附近的小朋友們流連忘返。他們饒有興趣的望著積極參加活動的大哥哥、大姐姐們，紛紛駐足觀看。

在主持人肖姍與張瞳別具特色的開場白之后，英語角活動正式開始。為了符合六一兒童節(jié)的氛圍，本次活動以游戲為主，寓教于樂。而第一個游戲，就是“擊鼓傳棒”。當鼓聲停止的時候，拿到“棒”的同事必須講一件自己的童年趣事，或者用英文自我介紹，引得大家歡笑連連。

“擊鼓傳棒”后，“運球”的活動也別具特色。三個人要抱著或者背著兩個排球繞場一周，既不能用手部觸碰排球，又不能讓排球掉落，還要保證速度。這種趣味比賽，強調的是團隊配合能力，需要各位同事同心協力。當比賽開始的時候，大家都踴躍報名，連在一旁觀戰(zhàn)的小朋友們也紛紛舉手。但可惜的是，小朋友們把球掉在了地上，還跌成一團，引得大家捧腹大笑。

如果說“運球”活動帶給大家歡樂的話，那么“英語猜數字”、看圖說話等游戲就是考驗、提高了大家的英語水平。眼看大哥哥、大姐姐們玩的那么投入，小朋友們也踴躍參加。令人驚奇的是，他們基本都掌握了最基本的英語單詞與對話，發(fā)音標準，一點不比成年人遜色。他們開心的拿著獎品，在照相機面前爭先恐后的合影，紛紛表示會認真學習英語。孩子們天真無邪的笑臉感染了在場的每一個人，大家也好像回到了無憂無慮的童年。

在活動中最具難度的要數“傳話”了，每排最后的一個人抽取繞口令，往前傳讓第一個人說出來，傳出的笑話別提有多熱鬧了，最終只有一個組勝出，他們也得到了幸運小獎品。

最后，一曲歡樂的“兔子舞”結束了本次的晚會。大家圍著球場歡樂的起舞，笑聲悠揚，都說度過了一個別具特色的六一兒童節(jié)，希望公司多多舉辦此類的活動。雖然這次的活動結束的意猶未盡，但南航廣西分公司會在今后多多舉辦寓教于樂的英語角活動，提高乘務員素質，增進同事之間的友誼，更好的為旅客服務。

在樂中學，在學中樂，英語沙龍分會活動體會

每到星期五我就特別開心，因為有英語沙龍俱樂部課，我在課上學到了很多英語知識，比如唱英語歌，欣賞英語動畫片，學英語單詞，念英語兒歌，我的英語知識在一點一滴地積累，對我的英語學習有很大的幫助喲，我進步了，我自豪！

一（3）王東籬

我恨愿意上英語沙龍課，因為能在課上學到好多書上沒有的單詞，我已經會說好多顏色的單詞，還有很多的交通工具呢，老師讓我們跟著動畫片學說英語單詞，句子。我覺得上課很開心也很有趣。

一（3）顧文昊

我愛英語沙龍俱樂部，它給我們帶來了學多樂趣，而且增強了我學英語的積極性。我們在寬松的環(huán)境中既鞏固了課堂里學到的英語知識又把課文中沒有的知識得到一一補充，在豐富多彩，形式多樣的英語活動中，培養(yǎng)鍛煉了我們，英語沙龍也是我們展現才藝的舞臺。

一（4）樂云

我非常喜歡英語沙龍俱樂部，在上課時，我學到了許多英語知識。例如：transport,action,happy face等為主題的英語單詞和表達，我們還看了有趣的英語故事書，老師會幫我們解釋故事的俄大意，我們還聽過美妙動聽的英語歌曲，課上我能積極舉手，還受到了老師的表揚。我會一直認真地上好每一次英語沙龍課的。

二（3）李秉睿

第二篇：課本劇表演

課本劇的排練表演與服裝研究

隨著多媒體的運用,課本劇這一獨特的教學方式在我們的小學語文課堂上已經越來越少。其實課本劇的作用往往不是現代教學手段可以替代的。小學生形象直觀思維比較強,所以我們現在使用的語文教材課文多是故事或童話,而故事和童話類的課文始終是小學生非常感興趣的。這些課文大多可以改編成課本劇。當學生學過某篇有意義的故事或者童話后,實時地進行編排課本劇,對文章中的角色進行表演,這更是小學生們樂意去做的。通過排練表演、不僅可以表達他們對故事或童話的理解與感受,還可以創(chuàng)造性地發(fā)展故事的情節(jié),抒發(fā)自己獨特的感悟。學生在表演中情緒是積極的、歡快的,閱讀學習也是一種快樂,表演的過程鍛煉了學生多方面的能力,綜合素養(yǎng)得到了提升。

一、排練課本劇,能加深對課本劇文章的理解與記憶,并激發(fā)學生的想象力。

組織學生排練課本劇可按以下步驟進行：整體閱讀劇本，了解劇情全貌——閱讀角色部分，把握自己言行——學生創(chuàng)編動作，教師適當指導——進行彩排表演，全面點撥糾正。

學生學習一篇新課文,如果能夠按照作品中的角色的思想、感情、對話和動作,站在角色的立場上去表演。就可以體會到文章中語言文字使用的準確性,加深對部分重點詞語的理解。有些詞語老師講了許多,不如表演時的一個動作、一個神態(tài)。通過表演,可以讓學生更深刻地理解文章中人物的思想感情,性格特征,引起他們的共鳴。如教學《三袋麥子.>>排演課本劇,一般是以教室為舞臺,學生對老農說了哪些話?然后讓學生用具體的在理解課文內容的基礎上,把課文中描寫人物 動作和對話表演出來。

閱讀中,讓學生進一步理解裸文內容, 激發(fā)學生的學習興趣,才能促進學生思維想象力的發(fā)展

又如排演《狐假虎威》。指導排練中，‘‘有一只老虎正在尋找食物?這一句敘述中,學生排演課本劇,可以引導其發(fā)揮想象,展開情節(jié):老虎先在河邊看到一只烏龜,抓起來擺弄,嫌烏龜殼硬礙嘴;看到路邊一只青蛙,抓起來’聞一聞,嫌青蛙腥.是很好的直觀教學手段。

二.表演中抓住劇本?戲核?,讓表演過程有始有終,完整展現作品

課本劇是把語文課內容通過表演的形式再現出來,它具體形象,能充分發(fā)揮學生的潛能,促進學生個性的發(fā)展,所以它是學生最感興趣的一種活動形式。所謂?戲核?就是一個完整的核心事件。這個核心事件有完整的發(fā)生、發(fā)展和結局過程,符合事物存在和發(fā)展的邏輯規(guī)律。

根據小學生的年齡特征和他們活潑好動而又具有極強的模仿性和表現欲望的普遍特點,我們在平時的課堂教學中,我注意挖掘課本中那些語言生動形象又蘊含人物的動作描述,內容生動有趣的課文組織學生分小組編演課本劇進行表演。

學完《守株待兔》課文內容后,我讓學生以四人為一學習小組,分工合作扮演種田人、過路人、小兔、旁白,編排課本劇。

扮演小兔的學生急匆匆地從樹林中竄出來,一頭撞在樹樁上,倒下。種田人扔下鋤頭,揀起小白兔,樂滋滋地往家走,邊走邊說:?天天揀到一只野兔,那該多好呀!?只見他扔下鋤頭,靠著樹樁坐好,面帶笑容,東看看,西瞧瞧,面部表情由快樂到沮喪,到面無表情,兩眼發(fā)愣地看著遠處。

這時一位過路人經過,見此情景,說:?你不種田,坐在這干什么??

種田人:?我在等兔子來撞死在樹樁上。?

過路人:?這種事不會經常發(fā)生的,還是趕快去種田吧,要不地里的莊稼都干死了。?

種田人:?我不信,一定還會有兔子來撞死的。?

此時,當一個合作學習小組的匯報表演結束后,引起更多合作學習小組爭先表演。教師因勢利導,提高表演難度,拓寬學生的思路,要求學生設想不同身份的過路人會說些什么?將學生的表演再次推向一個更高的層次。

如: 生:(獵人)?快點起來吧!要是天天能白撿到一只兔子,我就不用整天在山上轉了,我打了幾十年獵,從來就沒有白撿來的獵物,要想天天有收獲,就要不停地去尋找獵物。?

生:(書生)?你是典型的?守株待兔?!課本劇的表演主要靠演員的語言和動作來推動情節(jié)的發(fā)展。因此，在編寫劇本時，教師就必須根據劇中人物的個性特點，認真提煉每個演員的個性化臺詞，設計每個演員的個性化動作。如《東郭先生和狼》劇本的編寫，東郭先生的語言就應當顯得迂腐而愚笨、動作就應當顯得古怪而可笑。狼的語言就要顯得狡猾而無恥，動作就要顯得可憐而兇殘。同時，在設計臺詞時還要考慮動作形態(tài)詞，如一位教師編寫的《晏子使楚》中的一段臺詞：

王：（對左、右護衛(wèi)）我怎么只見以閣下孩子一樣高矮的人呢？莫非我……看花了眼？

左、右：（同笑）大王，你的眼睛一點也沒有花！

王：（故作不解狀）眼睛沒花嗎？奇怪！那么，為什么我卻瞧見一個?小孩子?在說大人話！

晏：（嚴肅狀）我乃齊國使臣晏子，奉齊王之命出使楚國。！

王：（藐視狀）既然派一個小小的晏子來訪……

這一段臺詞極具動作性，形象地揭示了楚王欲仗國勢欺人，藐視晏子，給晏子先來一個下馬威的內心世界。

三．配置音樂，設計服裝。

恰當的服裝和道具能渲染氣氛，增加表演的效果。因此，教師在編寫劇本時，還要考慮根據情節(jié)的需要配置什么樣的音樂，設計演員所需要的頭飾、服裝和道具。這樣能使課本劇有聲有色，吸引觀眾。

?以課本劇的方式來授課，學生更容易接受，而且他們也會查找歷史人文、風俗、禮儀、服飾一類的資料，增強學生的學習主動型。

英國教育家洛克曾經說過：?最好是把兒童的學習變成一種游戲似的，使兒童在游戲中學習知識，這是優(yōu)良教育的基本原則。?《小學語文教學大綱》指出：?學生是語文學習的主人。可以在課內外組織參觀、訪問、辦報、演課本劇等活動。?課本劇的編演就符合這一教育原則和大綱要求。

通過開展課本劇的排練表演，引領孩子們以?本?為本,從經典中汲取智慧營養(yǎng),為促進語文閱讀開辟了新的天地。

第三篇：表演課本劇

表演課本劇

今天，我們表演了又好玩又好笑的課本劇—《智斗搶劫賊》。

開始表演了，演“明明爸爸”的一個同學，神氣十足地走上講臺。為了讓他像明明的爸爸，老師為他帶上了兩個假胡子，那樣子真是可笑極了。

后上講臺的是兩個“強盜”，兩個強盜賊眉鼠眼的觀察一下四周，好像真的在明明家似的。

強盜甲氣勢洶洶的對明明爸爸說：“我只要錢，不要命?！泵髅靼职直粡姳I甲的聲音嚇得腿一軟坐到了地上?！熬让?！救命??！”強盜又對明明爸爸說：“不許喊，小心你的小命不保。”明明爸爸聽了心驚膽戰(zhàn)，從口袋里拿出了錢包，驚惶失措地給了強盜。強盜嫌錢少，遍問明明爸爸銀行卡在哪里？明明爸爸一會說在這個抽屜里，又說在那個抽屜里，把強盜蒙得團團轉。強盜找到了銀行卡，又問曖昧爸爸密碼是多少？明明爸爸一會說“234567”，一會說：“765432”。就在這萬分緊急的時刻，“警察”破門而入，而兩個“強盜”鼠竄逃跑，但是還是被捉住了。

“劈劈啪啪??”表演隨著掌聲結束了。但是警察怎么知道明明家有強盜？原來明明爸爸和明明的舅舅正在打電話，開門的時候電話沒有掛上，所以明明的舅舅聽到他們的對話，然后報了警。

建湖縣育紅小學三年級:吳幸陽

第四篇：課本劇表演實施方案

“英語課本劇表演”比賽方案

為進一步豐富校園文化生活，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語理解能力和口語表達能力，同時也為學生提供一個展示特長的舞臺，我校特舉辦八年級學生“英語課本劇表演”比賽活動。具體方案如下：

一、比賽內容：英語短劇、課本劇等

二、參加對象：八年級學生

三、比賽時間：2011年10月14日晚自習

四、比賽地點 : 思源餐廳

五、比賽要求：

1、各班必須有一個英語短劇參加比賽。

2、每個英語短劇的表演時間為5分鐘。

3、每班必須在周三以前把表演題目報教務處。

4、周四大課間由每班課代表到教務處抽簽決定比賽順序。

5、表演所需的劇本要求上交。

六、評分標準：

1、表演內容健康，積極向上，創(chuàng)意新穎，主題明確。（3分）

2、語音語調準確，語言流暢，語法準確。（3分）

3、人物形象塑造逼真，表演真摯自然。（2分）

4、選手精神面貌、服裝儀表、道具制作、背景音樂。（2分）

七、獎項設置：

本次比賽設一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。

第五篇：課本劇表演小結

安豐小學“課本劇表演”活動小結

高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。”為進一步推動我校教育工作，激發(fā)學生讀書熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風屢屢滿校園的書香氛圍。我校在3月23日開展了班級課本劇表演活動。通過課本劇表演活動的開展，進一步提高了學生的課外閱讀興趣和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的?，F總結如下：

一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。

根據興隆中心校讀書活動要求，我校及時制定了詳實可行的課外閱讀活動方案，按照活動方案，我們迅速在全校開展了課本劇活動的動員工作。3月初開啟活動，學校張貼和下發(fā)校園讀書倡議書，隨后各班召開讀書布置會，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

二、落實責任，確保讀書活動的順利開展。

為確?；顒佑行?、深入、有序地開展，我校成立領導小組，根據活動方案，層層落實責任、分解任務。各班結合本班特色開展活動，保證了活動的順利實施。

三、創(chuàng)新活動，為每位學生的成長導航。

學校在活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發(fā)展，以形成人人讀課本，小組寫劇本的活動，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果?；顒油ㄟ^召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案各班分別召開了動員會、選課文、寫劇本、選角色等系列主題班會。他們談課本的性質，并向大家推薦有感染性的課文；怎樣合理利用課余時間，有序訓練；同學們互取所長，增長了知識，拓展了視野，更主要的是提高了班級的凝聚力，培養(yǎng)了良好的班風，也促進了學生閱讀習慣的養(yǎng)成。

四、活動效果與改進之處

（一）初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過課本劇表演活動，使每個學生都捧起書，認真地閱讀，認真地體會。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人?！安淮私?，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達禮”。

（二）班際課本劇表演比賽培養(yǎng)學生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達能力和舞臺表演能力，加深對課本、對生活的理解，增加與教材、社會的互動，多方位地汲取文化營養(yǎng)，進而提高學生的綜合素質，也為興隆街道課本劇表演比賽挑選人才，選拔了如：方可言、戴禺、魏靜儀等一大批具有表演天賦的學生，《買火柴的小女孩》、《雪孩子》被評為優(yōu)秀劇本。

（三）促進了校園文化建設和校風、學風的進一步轉變。通過開展讀書節(jié)活動，學校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲瑯瑯，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，課余學生有事可做了，班級小主人意識增強了，日常行為習慣也規(guī)范了。

（四）班級、班主任對“課本劇”各項活動的落實力度差異較大。要進一步提高班主任及學生對活動的認識。

（五）班級創(chuàng)新性活動還需進一步探討如何設計、開展。

我校課本劇表演活動雖已結束，但活動的開展，將對每個學生的健康成長

產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地熱情。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍；與經典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利于社會、國家和人類的人。在全校形成人人讀書的良好風氣，促進我校校風的進一步轉變，不斷提高我校的教育教學質量。

安豐小學

2012.3.23