第一篇：課本劇表演教案第一課時

授課地點：初一九班教室 授課班級：走班班級 授課教師：韓國紅、武文 上課時間：周二下午第三節 學生人數：21人

教學目的：

課本劇表演教學就是要求通過系統、科學的訓練方法，使學生建立正確的舞臺自我感覺，就是要求像生活中對待一切事物的態度一樣，去對待一切舞臺虛構。因為，舞臺上所有的一切都是虛構的、假使的，但訓練有素的演員就能快速的，以假亂真，獲得像人在生活中那樣的一種自我感覺。真正地相信所有的假定，從而身臨其境。

第一課時

開場白：

同學和老師互相介紹、了解。

一、什么是課本劇：

課本劇課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達文章主題。改寫的時候注意保留原意，不能改得面目全非。

二、欣賞課本劇 莫迫桑《項鏈》視頻 附：劇本。開始：

音樂（德彪西《月光曲》）旁白，瑪蒂爾德上場，站在窗邊凝視窗外，沉思，而后慢慢走向舞臺中央，坐下，夢想，神情隨旁白內容而變化。

[旁白]：她也是一個美麗動人的姑娘，好象由于命運的差錯生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產，也沒有什么法子讓一個有錢的體面認認識她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結了婚。她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺得很不幸，她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她感到苦惱。她夢想那些幽靜的廳堂，夢想寬敞的客廳，夢想華美的香氣撲鼻的小客室，在那里，她跟最親密的男朋友閑談，或者跟那些一般女人所最仰慕最樂于結識的男子閑談。她夢想到精美的晚餐，亮晶晶的銀器；夢想到盛在名貴的盤碟里的佳肴；夢想到一邊吃著粉紅色的鱸魚或者松雞翅膀，一邊帶著迷人的微笑聽客人密談。

[接到請柬] 皮埃爾上場，音樂中斷。

皮：（興奮地敲門——體現拿到請柬后急于要給瑪看的心情），瑪蒂爾德，開門！

瑪：你沒帶鑰匙嗎？（不耐煩地，沒好氣地——由于其美夢被打破）

皮：（開門——好心情并未被破壞，走向瑪）看呀，這兒有點好東西給你。（揚了揚請柬）

瑪：是嗎？什么東西？（邊說邊站起，接過請柬——感到有些意外，又非常高興 她邊走邊讀，慢慢的，情緒由開心轉為懊惱，皮緊跟其后，伸著脖子，希望得到贊賞）

瑪：（扔請柬）你叫我拿這東西怎么辦呢？（一臉懊惱的神情）

皮：（迅速小心地撿起請柬，難過地）但是，親愛的，我原以為你一定很喜歡的，你從來不出門，這是一個機會，這個——一個好機會！我費了多大力氣才弄到手，大家都希望得到，可是很難得到——它一向很少發給職員。你在那兒可以看見所有的官員。（瑪任性地背著臉，皮圍著瑪轉，體現皮討好妻子，而瑪任性，不聽話的性格）

瑪：可是，你打算讓我穿什么去呢？（憤怒，瞪著皮）

皮：（結結巴巴，尷尬）你上戲園子穿的那件衣裳，我覺得就很好，依我??

（瑪哭）

皮：（不知所措，著急地）你怎么了？你怎么了？

瑪：（抑制悲痛，擦干淚，平靜地）沒有什么，只是，沒有件象樣的衣服，我不能去參加這個夜會，你的同 事，誰的妻子打扮得比我好，就把請柬送給誰去吧。

皮：（難過）好吧，瑪蒂爾德，做一身合適的衣服——你在別的場合也能穿——很樸素的，得多少錢呢？

瑪：（暗自盤算了一下，然后遲疑地）準數呢，我不知道，不過我想，有四百法郎就可以辦到。

皮：（臉色發白，面向觀眾，沮喪地）天啊，我恰好存著這么一筆款子，看來，我的獵槍夢，又成泡影了。

皮：（對著瑪）就這樣吧，我給你四百法郎，不過你得把這件長衣裙做得好看些。

瑪：（開心地跳起，熱烈地）我會的！你真好，親愛的！

[借項鏈]

（音樂 ：舒伯特《小夜曲》尾聲）夜會的日子近了，但是路瓦栽夫人顯得郁悶、不安、憂愁。（瑪坐在椅子上，沉思，面帶憂愁）

皮：怎么啦，看看，這三天來你非常奇怪（溫柔地，關切地）。

瑪： 讓我發愁的是一粒珍珠、一顆寶石都沒有，沒有什么好戴的，我處處帶著窮酸氣，我還是不去參加這個夜會了。（略帶埋怨）

皮：（沉思片刻）買幾朵鮮花吧，在這個季節里，這是很時興的，花十個法郎，就可以買二三朵別致的玫瑰。

瑪：（身子轉到一邊，依舊任性地）不成，在闊太太中間露窮酸相，再難堪也沒有了。

皮：（窘迫地立在一邊，絞盡腦汁）哎呀，你真傻，向你的好朋友佛萊思節夫人借幾樣珠寶，不就成了？你跟她很有交情，這點事滿可以辦到的！

瑪：（興奮地從座位上跳起來，拉住皮袖子）真的，我倒沒想到！

第二天，她來到佛來思節夫人家里，訴說她心中的苦悶

瑪：“叮咚，叮咚??”（按著門鈴）

佛：“瑪麗，瑪麗，（見叫了兩聲仆人的名字沒有應，從椅子里站起來，放下手中的寵物）Oh，瑪蒂爾德，原來是你！

瑪：“珍妮，我好不幸哪！”（開始伏在佛身上哭）

佛：“怎么了，跟丈夫吵架了嗎？”

瑪：（放開佛，一邊用手帕擦著淚一邊訴說著）“跟那個沒用的家伙吵，我

還沒那份心情呢！”

佛：“那是為什么？”（用十分疑惑的眼神望著瑪）

瑪：“那個沒用的家伙，不知從哪兒搞來一張請柬，說是要邀請我倆去參加一個教育部的宴會，還說可以認識很多官員。”（她一邊擦著淚，一邊說著）

佛：“我還以為什么事呢！這不很好嗎？換了我，高興還來不及呢！”

瑪：“可是??可是，你看我，連一件珠寶都沒有，我去了，不是丟臉嗎？（一邊說，一邊用眼瞟了一下佛來思節夫人，繼續哭訴）我看，我還是不去了??（又伏在佛肩上哭）

佛：你真傻，珠寶，我有的，你干嗎不問我借？

瑪：這??，這可以嗎？

佛：當然可以，你等著，我去拿來（走向臥室去取梳妝盒）

這時的瑪蒂爾德暗暗地笑了，她想象著佛來思節夫人的珠寶首飾??佛來思節夫人取來梳妝盒，放在桌子上，那是一件漂亮貴重的東西。

佛：（微笑著）挑吧，親愛的。

瑪：（打開梳妝盒，驚呆了）這么多珠寶啊！（她先試了試一條手鏈，覺得

不好，又試了另一條，又覺得不好，發現一條項鏈）珍妮，來，快幫我戴上。

佛：（為瑪戴好項鏈，笑意盈盈）瑪蒂爾德，你真漂亮！

瑪：（照了照鏡子，覺得項鏈不太高貴）珍妮，你還有沒有別的，更漂亮一點的？

佛：多著呢，自己挑吧！

瑪：（突然發現一個青緞盒子，趕忙拿在手里，打開一看）哇，鉆石項鏈！

（懇求的眼光望著佛）：我可以戴它嗎？

佛：當然可以，來，我來幫你。（拿過項鏈，幫瑪戴上）

瑪：（盯著鏡子中的她，深情地笑了，這時的她覺得好幸福，覺得自己好高

貴，于是，她轉過身來對佛來思節夫人）珍妮，我可以借這個嗎？我只借

這一件。

佛：當然，你看上去漂亮極了！

瑪：真的嗎？你太好了，太謝謝你了！（整個人跳了起來，摟住朋友的脖子，狂吻，以示感謝，之后，迅速拿起桌上的那個青緞盒子，戴著項鏈跑了，并且一邊跑一邊向佛高聲嚷）我會還給你的！

佛：（無奈地望著她的背影，笑著搖搖頭）唉，這個瑪蒂爾德！（音樂起 ——約翰施特勞斯《藍色的多瑙河》，伴著音樂，旁白起：

夜會的日子到了，路瓦栽夫人得到了成功。她比所有的女賓都漂亮、高雅、迷人，所有的男賓都注視她，打聽她的姓名，求人給介紹；部里機要處的人員都想跟她跳舞，部長也注意她了。她狂熱地興奮地跳舞，沉迷在歡樂里，什么都不想了。她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在人們對她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里。陶醉在婦女們所認為最美滿最甜蜜的勝利里。

【丟項鏈】

她是早晨四點鐘光景離開的。

（音樂弱）

皮：快把衣服穿上，不要著涼了。（趕上前去為她披衣服）

瑪：不要。

皮：穿上，穿上。

瑪急走到左邊舞臺，站住，皮：唉，你看她嗓子都啞了，怕是感冒了。瑪：親愛的皮埃爾，你還在那干嘛？過來開門。

皮：就來，就來。（趕到這邊開門）

瑪：（進門后，脫下舊外套，提起裙擺，跳幾步華爾茲）今天的晚會可真愉

快啊！

皮：（站住，欣賞妻子的舞姿）親愛的，今天晚上你可真漂亮。

瑪：（停止，整理衣裙）給我送杯水來。

皮：等一會兒。（先解下領帶）

瑪：啊呀！

皮：怎么啦？（不知發生什么事，語氣平緩地）

瑪：我??我??我丟了佛來思節夫人的項鏈了！

皮：（急）什么！怎么有這種事，你不會是在開玩笑吧？

瑪：這種事怎么會開玩笑，快找，快幫我找！（急得拼命抖動身上的裙子）

皮：你確信你在舞會上還戴著它嗎？（找妻子脫下的舊大衣）

瑪：是呀，在教育部走廊上的時候，我還摸過它呢！

皮：掉在地上是會有聲音的，一定是掉在馬車上了，馬車上。

瑪：很可能，一定是掉在馬車上了。（哭，趴在桌子上）

皮：（沉默，吸煙）好吧，我把回來的路找一遍，再去警局問問吧。（下）

瑪：我的項鏈，我的項鏈，上帝保佑（在胸口劃十字，回憶）舞會?? 舞會??走廊??走廊??馬車??馬車??一定是掉在馬車上了！（坐下，哭）

舞臺另一邊，一個警察正在看娛樂雜志。

皮：警官，警官。

警察傲慢地看了看他，又低下頭干自己的事。

皮：對了，香煙，請用香煙。（從口袋中摸出一包香煙遞給警察）

警 ：（接過香煙塞入口袋）什么事呀？

皮： 哦，我和太太不小心丟了一串鉆石項鏈，想到這里來問問。

警 ：鉆石項鏈，你們也太不小心了吧！

皮：是，是，那——

警 ：你沒見我正忙著嗎？

皮： 對，對，這——（拿出一疊錢）

警 ：（左右看了看，急忙接過，塞入內口袋）

皮：那——

警 ：那好吧，兩星期后再來看看吧，如果沒事就先走吧。

皮：是，是。（兩人下）

皮敲門——

瑪：（急忙站起，走到門口，停住做一番祈禱，開門）怎么樣？

皮：（低下頭無奈地搖搖頭，瑪失望地，）我到警局去了，相信不久就有

消息了，你不用擔心。

瑪：（哭）那，那我明天怎么去還項鏈？（坐下更大聲地哭）

皮：（坐下，沉默）那就先給你朋友寫封信，說你把項鏈的搭鉤弄壞了，正

在修理，過幾天再還，這樣才能有周轉的時間。

瑪：好吧。，（坐下寫信）這個沒用的東西，我再也不想見他。（拍桌子，站起）皮埃爾，天都快亮了，一定是你晚上找得不仔細，你再去找找吧。

皮：我都找了半夜了，你總得讓我喝口水，休息一下吧。（站著不想動）

瑪：你怎么還在這兒，（推丈夫出門）出去，出去！（關門又坐下哭）皮：路漫漫其修遠兮，吾將四下而求索。（無奈地聳了聳肩，下）

然而，項鏈并沒有找到。他們四處借錢，買了串一模一樣的鉆石項鏈還給佛萊思節夫人。之后他們開始了十年艱辛的還債生活。

（音樂起——馬格納《美麗的早晨》）第十年年底，債務總算還請了。一個星期天，她到極樂公園去走走，舒散一星期來的疲勞。這時候，她突然看見一個婦人在散步，原來就是佛萊思節夫人，她依舊年輕，依舊美麗動人。路瓦栽夫人無限感慨，她走上前去

【明真相】

瑪：你好，珍妮。

佛：（非常驚訝，磕磕巴巴地）可是??太太??我不知道??你一定是認錯人了。

瑪：沒錯，我是瑪蒂爾德啊！（同時用手去抓佛的手）

佛：（把手縮回，上下打量瑪）啊！??我可憐的到蒂爾德，你怎么變成這樣？

瑪：（低下頭）是呀，多年不見了。（兩個人同時散步，走到公園椅子邊坐下）這些年來我忍受了許多苦楚，??而且都是因為你！??

佛：因為我？??這是怎么講的？

瑪：你一定記得你借給我的那掛項鏈吧，就是我戴了去參加教育部夜總會的那掛。

佛：（想了一下）噢，記得，那是在十年前吧，那時你真是一個漂亮的姑娘！

（瑪低下頭，若有所思）怎么啦？

瑪：怎么啦——我把它丟了。

佛：（很驚訝）哪兒的話，你不是已經還給我了嗎？

瑪：我還給你的是另外一掛，跟你的完全相同，你瞧，我們花了十年功夫，才還清了它。（佛很驚訝）你知道，像我們這樣什么也沒有的人，這可不容

易啊！

佛：你是說這十年來你一直都在還債嗎？

瑪：（低下頭，又高興地抬起）不過，事情到底還是了結了，我倒是很高興

了。

佛：（恍然大悟地）你是說你買了一掛鉆石項鏈賠我嗎？

瑪：（帶著天真得意地笑）對呀，（抓住佛的手）你當時沒看出來吧，那簡

直就是原來的那一掛呀！

佛：（感動地抓住瑪的一只手，站起來）唉，我可憐的瑪蒂爾德！可是，我的那一掛是假的，至多值五百法郎！??

瑪：（急忙站出來，呈驚訝狀）啊??

旁白：當瑪蒂爾德得知項鏈是贗品時，她的反應如何呢？下面請看續一【續一】

第一場：(瑪蒂爾德已知項鏈是假的，音樂起——莫扎特《愛情曲》))瑪：（甩甩頭，苦笑一下，兩眼卻緊盯著佛來思節夫人，雙手也略已發抖）

你，你一定是在騙我吧。

佛：（緊抓住瑪的雙手，滿懷歉疚）哦，我可憐的瑪蒂爾德，那掛項鏈確實是假的，確實。

瑪：不??不，不可能，（驚慌，絕望，已略帶哭腔）你，你快告訴我那，那是真的，是真的啊!(雙眼緊盯著佛來思節夫人，仍帶有一點希望，感情激動，呼吸也不均勻了，整個神情看上去有些恐怖）

佛：瑪蒂爾德，對不起，真的對不起。（欲哭）

瑪：（稍側過身，已抑制不住的悲痛）天啊，我十年的青春啊！（伸出雙手，張開十指，作向天控訴狀）空了，一切都空了！（聲嘶力竭，竭斯底里）

我一切都完了啊！（作欲昏厥狀）

皮埃爾上場。

皮：（邊走邊說，帶著喜悅，語言中有一點感慨與輕松，又有對自己的妻子的寵愛之味）親愛的，十年了，我們沒有好好過一個圣誕節，這下，我們可以好好過日子了，你看，我給你買了??（邊走邊說，眼并不看著前方，翻弄著包里的東西，走到跟前，一抬頭，整個人被這個場面驚呆了，話語嗄然而止，面部表情也激劇變化，由高興、輕松轉為驚愕、恐慌）

瑪：（不容皮埃爾開口問原因，臉掛淚痕急速上前，反復，顯得語語倫次）皮埃爾，她，她說項鏈是假的，你，你快告訴她，是真的，啊？是真的，真的??（急切地望著皮埃爾與佛爾思節夫人的反應，很緊張，很痛苦，全身已開始發抖）

皮：（不由得一愕）假的？（受了一個打擊，但很快便鎮靜下來，用幾乎令人難以置信的平靜口吻回答）喔，算了，算了，（嘆口氣）十年都熬過去了，一切都不重要了，算了，算了??

（瑪本來緊張地盯著皮埃爾，現被皮埃爾的主知語所刺激，倒退，搖頭，顯出難以接受狀）

佛：（懷著十分的歉疚與沉痛的心情）瑪蒂爾德，皮埃爾，我一定會把那掛項鏈還給你們的！（退場）

瑪：（臉上的表情開始變化，由原來的緊張、迫切但又還帶有絲希望，變為徹底的絕望）“她說她要還給我，假的??（開始笑，起初，笑聲絕望、痛心，笑了幾聲，笑聲開始轉為凄厲、恐怖）

皮：（關切地拉住瑪蒂爾德）親愛的，別，別，咱們回家吧，啊，咱回家。

（一臉的關切與不安，扶著瑪蒂爾德下，瑪蒂爾德已走路不穩，傷心欲絕）

第二場：兩年后，又是一個圣誕節

（音樂同上）

瑪：（已全瘋了，瘋瘋顛顛地跑上場，一面跌跌撞撞的，一面用著瘋子特有的聲音說話）她說她要還給我，哈哈哈??哈，她說她要還給我，還給我啊??哈哈哈，哈哈哈！

皮：親愛的，小心，別摔著了。（跟在后面，著急、關切又痛心）

（想上來拉瑪蒂爾德，但瘋了的瑪蒂爾德卻嘻笑著不讓他靠近，用手胡亂揮舞著，使他很為難）

瑪：（雙手在皮埃爾面前亂舞）假的？哈哈哈，真的，它是真的嘛，啊哈哈哈 哈??

皮：（急得不行，搜腸刮肚地找話，哄她，騙她）對，對，對，真的，是真的。

親愛的，咱回家，回家啊，外面天冷。咱回家看圣誕樹，上面啊，有好多好多的小燈，一閃一閃的??

瑪：（不聽，繼續發瘋，凄厲地笑）“她說她要還給我，她說她要還給我??

（一不小心，摔倒在地）

皮：（慌忙向前扶起）小心啊，咱回家吧??

瑪：（被皮埃爾扶住，仍左右掙脫，胡亂揮舞）真的，真的啊，哈哈哈哈??

（搖擺著下場）

皮：（一改往常模樣，仰天長嘆，悲苦萬分）天啊，這到底是為什么啊？

（下場）

【續二】：

瑪蒂爾德得知項鏈是假的，內心極其混亂，獨自一人在家傷心。

瑪：我這樣活著做了什么呢？十多年了，我的美麗，我的青春就這樣完了嗎？

（自言自語、悲痛欲絕）

（這時，皮進了屋子，見妻子如此傷心，走上前去）

皮：怎么啦？親愛的！

瑪：假的，一切都是假的！（傷心、痛苦）

皮：假的？你說什么？（吃驚而又疑惑）瑪：那串項鏈，珍妮借我的那串項鏈是假的！（沖著皮憤怒而近乎發瘋地）

皮：啊？（呆若木雞，也不相信這一事實）

瑪：十年，整整十年啊！（委屈、心酸，面對著觀眾，自言自語）

（轉向皮，急切地）：皮埃爾，我是不是很老，是不是變得很丑，是不是（低音）？是不是（強調）？！

皮：不，你還是你，還和原來一樣。

瑪：你騙我！我——（慌忙找鏡子，對著鏡子，似乎又傷心了，開始哭泣）

（哭著）：你們都在騙我，什么都是假的，假的（坐下，繼續哭著）

（皮也坐下，試著安慰瑪）

皮：親愛的，為什么 還要在乎這些呢？我們現在這樣不是很好嗎？

瑪：是的，很好，（苦笑）唉，我怎么會嫁給你這樣一個????（對著皮，卻又無可奈何——想著想著，瑪又哭了）

皮聽了很難受，坐著用手抱著低下的頭，然而還是要安慰妻子。

皮：別——別哭了，是的，我真是沒用，可是，親愛的，既然都已發生了，哭也沒有用，“算了吧，就這樣忘了吧，該放就放，再想也沒有用。”（《心太軟》歌詞）

瑪：上帝啊，你為什么要戲弄我！都是那條該死的項鏈，是它毀了我的幸福！

皮：親愛的，我們的日子是苦了點，可是，這么多年來我一直都在努力讓你快樂，幸福的呀，你難道感覺不出來嗎？

瑪回頭注視皮，緩緩站起，對著皮埃爾，剛想開口，突然有人敲門。

佛：（敲門，手拿手提包）

皮：（開門）噢，是佛萊思節夫人。（意外）

佛：您好，路瓦栽先生，我是來找瑪蒂爾德的。

瑪：（表情復雜地看了一眼）是你？（冷淡）

佛：（走到瑪前）親愛的，它是屬于你的。

（從手提包中拿出項鏈盒，并拿出項鏈，小心翼翼地給瑪戴上，并看著瑪；帶著欣賞的微笑）

瑪：這??（不知如何是好，看看皮——茫然——微笑——低頭看，撫摸項鏈——看看佛，熱烈地擁抱，久久地）珍妮，你真好！（感動）

皮： 長長地吁了一口氣，帶著滿意的微笑看著這對朋友，聳了聳肩。

【續三】

（瑪蒂爾德回到家中，猛地灌下一杯水，茶杯拿在手中，顫抖地，無奈地對天哭叫）

瑪：為什么，為什么？天啊，為什么這樣懲罰我？（舉起顫抖的枯枝般的雙手，放在眼前，辛酸地看著）

十年了，這十年我都干了什么？為了一串假項鏈，我浪費了我十年的青春。（后退幾步）可是，這又該怨誰？怨誰？哦天啊！（失神地跌坐在椅子上）

路瓦栽回來了，敲門，瑪不應；再敲，瑪仍然失神地望著前方，不應，路瓦栽拿鑰匙開門。

（門開了，瑪一驚，舉起了杯子欲擲）

瑪：誰？

路：怎??怎么啦？出了什么事？（關切地，急切地走上前）

瑪：（驚嚇之余，故作鎮靜）：啊，啊，沒什么，沒什么。

路：那就好（兩人同時坐下，瑪又迅速站起去沏茶）

（瑪沏好茶，心神不寧地坐下）

路：（喝茶，感嘆）哎，瑪，聽我說，這十年我們總算過來了，這債也總算還清了，你我也總算可以安穩地過日子了。

瑪：（沉思之中突然又清醒似地回過神，結結巴巴地）啊，啊，是啊，總算

可以安穩地過日子了。

路：（看出瑪的不安，關切地）怎么啦，你今天好像不對勁。

瑪：（急忙掩飾）沒，沒什么，我真的沒什么，你就別擔心了。（心神不寧，怕被路看出什么破綻）

路：（堅持，面向瑪）不，瑪，你一定有事，快告訴我！

瑪：可是??，你真想知道嗎？

路：（急切地）那當然。

瑪：（慢慢站起，面向遠方，辛酸地訴說）好吧！這十年來，我們為了一條

項鏈吃盡了苦頭，可是今天，我在公園里碰到了佛萊思節夫人，她卻說??

路：（急忙追問）她說什么？

瑪：她說，她說（咬牙切齒，搖頭，哭訴、聲音抬高）她說那項鏈是假的，至多只值500法郎。（緊咬嘴唇，握緊拳頭）

路：（猛地一拍桌子，驚叫）什么？（語氣很重），你說什么？（手摸著額頭，仰天高呼）噢，天啊，假的？原來是假的。（拉住瑪），親愛的，這，這是真的嗎？

瑪：（心中萬分絞痛，表情萬般痛苦地）是的，是真的。

路：（一甩手，憤怒地）找她！找她有什么用？

（手摸著臉，哀訴道）十年了，十年都過去了，我們老了，即使她給我們再多的錢，給我們再多的珠寶，我的青春、我的美麗，都不存在了。（痛苦地，幾欲落淚）

路：（怒不可遏，幾欲失去理智）不，一定要去，走！（拉起瑪急下）

場景二：

（來到佛萊斯節家門口，大聲敲門，不停地敲）

佛：（正專心致志地看一本雜志）Marry，開門，（無人應）Marry！（放下書）噢，人去哪兒了？（去開門）

（門一開，皮，瑪怒沖沖而進）

佛（驚嚇，打量皮）你是誰？（又看看瑪，低語）噢，瑪蒂爾德（隨后瑪開始打量房間）

皮：（憤怒地，用手指著佛，步步逼進）我是誰？哼，不認識我了吧，我就是皮埃爾，那個曾經英俊、瀟灑的小伙子，現在，又老又丑，你，都是你害的！

佛：（揚了揚頭，輕蔑、不滿地）這能怪我嗎？她并沒有問我項鏈是真還是假的，而且??

瑪：（突然回頭，打斷，惡狠狠地）夠了，現在說這么多又有什么用？能補償我們失去的一切嗎？（兩人一起開始逼近佛）

皮：（痛苦地）這十年來，我們所做的一切只是為了兩個字：還債，我一天到晚為人譽寫帳目，到深夜還在抄寫五個銅子一頁的書稿，就這么一個銅子兒，一個銅子兒地還債。（雙手攤至胸前，發抖，作可憐狀）

瑪：（狠狠地盯著佛）現在，我們還有什么？而你，（上前揪佛的大衣）你有華麗的衣服，（手指向四周）宮殿一樣的房子，還有，還有百萬富翁的丈夫！（佛一直在掙脫瑪的手）“放開我，放開我，潑婦！”

瑪：（放開手，作甜蜜的回想）曾經，我是多么美麗！（佛整了整衣服，高傲地揚起頭，瑪突然，指著佛）而現在，我最要好的朋友，卻毀了我一生！

佛：（發怒）這能怪我嗎？（輕蔑地）是你自動來向我借項鏈的，是你們自動向我隱瞞項鏈丟失的真相，再說了，是你們自己為了撐面子，干了10年。我知道，這十年你們過得很苦，但是（稍停頓，用手指 著瑪、皮）請你們不要把你們的痛苦強加給別人！

皮：（怒火沖天）別說得那么好聽，總之，你欠我們的實在太多了！（兩人一起虎視眈眈地盯著佛）

佛：（看了看對方，輕蔑地一笑，頭揚了揚）見鬼，一切都是你們自作自受，（看了看對方的眼神）你們想干什么？殺人嗎？搶劫 嗎？哼！（用手指了指地上）這可是我家，你們就不怕報警嗎？

皮：披警？哼，你去報吧！（四下逡巡，開始找項鏈）還我項鏈，項鏈，項鏈??

佛：（指著皮埃爾）你想干什么（想上前阻止）

瑪：（跳上去抓住佛的肩膀，眼露兇光，不停地搖晃）還我青春，還我美貌，還我，還我??（重復）

皮：（拿到項鏈，露出貪婪的表情）哈哈，找到了！

佛：（一邊和瑪斗爭，一邊不停地看皮，看到皮搶到了項鏈后，大聲嚷）我的項鏈！噢，Marry，快報警！（完，三人下）

第二篇：課本劇表演

課本劇的排練表演與服裝研究

隨著多媒體的運用,課本劇這一獨特的教學方式在我們的小學語文課堂上已經越來越少。其實課本劇的作用往往不是現代教學手段可以替代的。小學生形象直觀思維比較強,所以我們現在使用的語文教材課文多是故事或童話,而故事和童話類的課文始終是小學生非常感興趣的。這些課文大多可以改編成課本劇。當學生學過某篇有意義的故事或者童話后,實時地進行編排課本劇,對文章中的角色進行表演,這更是小學生們樂意去做的。通過排練表演、不僅可以表達他們對故事或童話的理解與感受,還可以創造性地發展故事的情節,抒發自己獨特的感悟。學生在表演中情緒是積極的、歡快的,閱讀學習也是一種快樂,表演的過程鍛煉了學生多方面的能力,綜合素養得到了提升。

一、排練課本劇,能加深對課本劇文章的理解與記憶,并激發學生的想象力。

組織學生排練課本劇可按以下步驟進行：整體閱讀劇本，了解劇情全貌——閱讀角色部分，把握自己言行——學生創編動作，教師適當指導——進行彩排表演，全面點撥糾正。

學生學習一篇新課文,如果能夠按照作品中的角色的思想、感情、對話和動作,站在角色的立場上去表演。就可以體會到文章中語言文字使用的準確性,加深對部分重點詞語的理解。有些詞語老師講了許多,不如表演時的一個動作、一個神態。通過表演,可以讓學生更深刻地理解文章中人物的思想感情,性格特征,引起他們的共鳴。如教學《三袋麥子.>>排演課本劇,一般是以教室為舞臺,學生對老農說了哪些話?然后讓學生用具體的在理解課文內容的基礎上,把課文中描寫人物 動作和對話表演出來。

閱讀中,讓學生進一步理解裸文內容, 激發學生的學習興趣,才能促進學生思維想象力的發展

又如排演《狐假虎威》。指導排練中，‘‘有一只老虎正在尋找食物?這一句敘述中,學生排演課本劇,可以引導其發揮想象,展開情節:老虎先在河邊看到一只烏龜,抓起來擺弄,嫌烏龜殼硬礙嘴;看到路邊一只青蛙,抓起來’聞一聞,嫌青蛙腥.是很好的直觀教學手段。

二.表演中抓住劇本?戲核?,讓表演過程有始有終,完整展現作品

課本劇是把語文課內容通過表演的形式再現出來,它具體形象,能充分發揮學生的潛能,促進學生個性的發展,所以它是學生最感興趣的一種活動形式。所謂?戲核?就是一個完整的核心事件。這個核心事件有完整的發生、發展和結局過程,符合事物存在和發展的邏輯規律。

根據小學生的年齡特征和他們活潑好動而又具有極強的模仿性和表現欲望的普遍特點,我們在平時的課堂教學中,我注意挖掘課本中那些語言生動形象又蘊含人物的動作描述,內容生動有趣的課文組織學生分小組編演課本劇進行表演。

學完《守株待兔》課文內容后,我讓學生以四人為一學習小組,分工合作扮演種田人、過路人、小兔、旁白,編排課本劇。

扮演小兔的學生急匆匆地從樹林中竄出來,一頭撞在樹樁上,倒下。種田人扔下鋤頭,揀起小白兔,樂滋滋地往家走,邊走邊說:?天天揀到一只野兔,那該多好呀!?只見他扔下鋤頭,靠著樹樁坐好,面帶笑容,東看看,西瞧瞧,面部表情由快樂到沮喪,到面無表情,兩眼發愣地看著遠處。

這時一位過路人經過,見此情景,說:?你不種田,坐在這干什么??

種田人:?我在等兔子來撞死在樹樁上。?

過路人:?這種事不會經常發生的,還是趕快去種田吧,要不地里的莊稼都干死了。?

種田人:?我不信,一定還會有兔子來撞死的。?

此時,當一個合作學習小組的匯報表演結束后,引起更多合作學習小組爭先表演。教師因勢利導,提高表演難度,拓寬學生的思路,要求學生設想不同身份的過路人會說些什么?將學生的表演再次推向一個更高的層次。

如: 生:(獵人)?快點起來吧!要是天天能白撿到一只兔子,我就不用整天在山上轉了,我打了幾十年獵,從來就沒有白撿來的獵物,要想天天有收獲,就要不停地去尋找獵物。?

生:(書生)?你是典型的?守株待兔?!課本劇的表演主要靠演員的語言和動作來推動情節的發展。因此，在編寫劇本時，教師就必須根據劇中人物的個性特點，認真提煉每個演員的個性化臺詞，設計每個演員的個性化動作。如《東郭先生和狼》劇本的編寫，東郭先生的語言就應當顯得迂腐而愚笨、動作就應當顯得古怪而可笑。狼的語言就要顯得狡猾而無恥，動作就要顯得可憐而兇殘。同時，在設計臺詞時還要考慮動作形態詞，如一位教師編寫的《晏子使楚》中的一段臺詞：

王：（對左、右護衛）我怎么只見以閣下孩子一樣高矮的人呢？莫非我……看花了眼？

左、右：（同笑）大王，你的眼睛一點也沒有花！

王：（故作不解狀）眼睛沒花嗎？奇怪！那么，為什么我卻瞧見一個?小孩子?在說大人話！

晏：（嚴肅狀）我乃齊國使臣晏子，奉齊王之命出使楚國。！

王：（藐視狀）既然派一個小小的晏子來訪……

這一段臺詞極具動作性，形象地揭示了楚王欲仗國勢欺人，藐視晏子，給晏子先來一個下馬威的內心世界。

三．配置音樂，設計服裝。

恰當的服裝和道具能渲染氣氛，增加表演的效果。因此，教師在編寫劇本時，還要考慮根據情節的需要配置什么樣的音樂，設計演員所需要的頭飾、服裝和道具。這樣能使課本劇有聲有色，吸引觀眾。

?以課本劇的方式來授課，學生更容易接受，而且他們也會查找歷史人文、風俗、禮儀、服飾一類的資料，增強學生的學習主動型。

英國教育家洛克曾經說過：?最好是把兒童的學習變成一種游戲似的，使兒童在游戲中學習知識，這是優良教育的基本原則。?《小學語文教學大綱》指出：?學生是語文學習的主人。可以在課內外組織參觀、訪問、辦報、演課本劇等活動。?課本劇的編演就符合這一教育原則和大綱要求。

通過開展課本劇的排練表演，引領孩子們以?本?為本,從經典中汲取智慧營養,為促進語文閱讀開辟了新的天地。

第三篇：表演課本劇

表演課本劇

今天，我們表演了又好玩又好笑的課本劇—《智斗搶劫賊》。

開始表演了，演“明明爸爸”的一個同學，神氣十足地走上講臺。為了讓他像明明的爸爸，老師為他帶上了兩個假胡子，那樣子真是可笑極了。

后上講臺的是兩個“強盜”，兩個強盜賊眉鼠眼的觀察一下四周，好像真的在明明家似的。

強盜甲氣勢洶洶的對明明爸爸說：“我只要錢，不要命。”明明爸爸被強盜甲的聲音嚇得腿一軟坐到了地上。“救命啊！救命啊！”強盜又對明明爸爸說：“不許喊，小心你的小命不保。”明明爸爸聽了心驚膽戰，從口袋里拿出了錢包，驚惶失措地給了強盜。強盜嫌錢少，遍問明明爸爸銀行卡在哪里？明明爸爸一會說在這個抽屜里，又說在那個抽屜里，把強盜蒙得團團轉。強盜找到了銀行卡，又問曖昧爸爸密碼是多少？明明爸爸一會說“234567”，一會說：“765432”。就在這萬分緊急的時刻，“警察”破門而入，而兩個“強盜”鼠竄逃跑，但是還是被捉住了。

“劈劈啪啪??”表演隨著掌聲結束了。但是警察怎么知道明明家有強盜？原來明明爸爸和明明的舅舅正在打電話，開門的時候電話沒有掛上，所以明明的舅舅聽到他們的對話，然后報了警。

建湖縣育紅小學三年級:吳幸陽

第四篇：課本劇表演教案1

課本劇表演教案

授課地點：三（3）班教室 授課教師：劉杰

上課時間：周三下午第三節 學生人數：50人

教學目的：

課本劇表演教學就是要求通過系統、科學的訓練方法，使學生建立正確的舞臺自我感覺，就是要求像生活中對待一切事物的態度一樣，去對待一切舞臺虛構。因為，舞臺上所有的一切都是虛構的、假使的，但訓練有素的演員就能快速的，以假亂真，獲得像人在生活中那樣的一種自我感覺。真正地相信所有的假定，從而身臨其境。

教學過程：

開場白：同學和老師互相介紹、了解。

一、什么是課本劇：

課本劇課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達文章主題。改寫的時候注意保留原意，不能改得面目全非。

二、欣賞課本劇《半夜雞叫》

人物：高玉寶 長工甲 長工乙 長工丙 周扒皮 地主婆

布景：雞窩 玉寶與長工們上

長

工 累死了，困死了。玉寶昏倒

長

工 玉寶，玉寶！高玉寶！

長工甲 玉寶還小，半夜就起來給周扒皮干活，他太累太困了。長工們睡下。

周扒皮鬼鬼祟祟地上，地主婆悄悄跟上。

地主婆 老頭子

周扒皮（嚇一跳）喔唷，人嚇人嚇死人吶 地主婆 這么早你爬起來干什么 周扒皮 噓，我到雞窩去 地主婆 你到雞窩去干什么

周扒皮 每天雞叫，這班長工才起來干活，想叫長工給我多干活，就要叫雞早早叫起來。

第五篇：英語課本劇表演

英語課本劇表演、英文日記展評、英語角等學生喜聞樂見的英語課外活動，更能豐富英語沙龍活動

開展各種如猜詞造句游戲，英文歌曲跟我唱（我來唱），英文短劇表演，英語美文朗誦表演，英語國家文化背景知識介紹，英語話題自由交流，英語書法比賽，英語賀卡、手抄報制作比賽，英文影片欣賞等活動，內容形式多樣，不拘一格。主要是根據各時期不同的活動要求安排具體的活動形式。

在每周舉行一次日常活動，每月（或每四期）舉行一次經典英文原版影片欣賞活動，不定期（主要是每逢節慶佳日）舉行一次特色活動，如以抄寫平時學過的英語繞口令、對話、歌詞為內容的英文書寫比賽，以慶祝佳節為主題的賀卡或手抄報制作展示活動等。

每次日常活動都有一個主題，圍繞這個主題或情境，我們可以首先安排一個相關詞匯的猜詞游戲，或者詞匯造句比賽。使同學們對這個話題的相關語言知識有個整體的認識和回顧，起到熱身和活躍氣氛的作用。待氣氛調動起來以后，我們將展示一到兩句經典英文諺語或名言警句，讓他們跟讀背誦，這可進一步提高同學們的“士氣”，讓接下來的活動可開展得有力度，效果好。此小環節可取名為“每周英語”（Every Week's English)，用時不宜過長。接下來可以安排一個自由交流或者情景對話表演或短劇表演環節（可在每期預告下期的主題，好讓同學們回家做些道具等方面的準備）。此環節結束后可以安排一小段相關話題的英語國家文化背景知識介紹，讓他們了解剛才自己討論的話題在國外又是怎樣一種原汁原味的生活情景，讓他們體會到自己所接觸的語言是有實際使用價值的，讓他們更加熱愛英語。到此我們的英語沙龍日常活動的一期也就接近尾聲。最后可以安排一個有趣的“舌頭大挑戰”，這可以是一首好聽的英文歌，也可以是一句英語繞口令。可讓同學們先把歌詞或繞口令抄寫下來，老師或小主持人教唱或領讀幾遍，再讓他們自行練習幾次，看誰能把歌曲盡快學會，誰能把繞口令說得又快又好。這不但可以讓同學們看看自己有沒有通過今天的活動練溜舌頭，檢驗一下活動效果，也可以在結尾處給予他們一個在今后“炫耀本領”的機會。使他們對學習英語越來越感興趣。（每期可以留一小部分時間出來專為愿意展示自己學習成果同學們，此小環節可取名為“let me show"，活動情況記錄表（另附）可記錄下各位同學的表現情況，學期末對表現突出的進行表彰-（推薦在專門為沙龍建立的網站版塊上登出優秀參與者的名字）。

每月或每四期將為同學們精心挑選出一部近段時間比較流行，同學們喜聞樂見的優秀英文影片或者經典的英文老電影。可取名為“英語沙龍之電影節”。還可讓同學們就每次放映的電影寫出自己的感受（中英皆可，要求絕對原創）。

特色活動是在諸如在國慶節、圣誕節、萬圣節、元旦等中外佳節或者紀念日的時候以英語沙龍名義倡導舉辦的大型英語趣味競技或展示活動。如號召同學們（主要是英語沙龍的成員）以國慶節或者奧運會為主題設計制作一些英語手抄報，賀卡等，我們會對這些作品進行評比和展示，也可以開展一些英文歌曲卡拉OK比賽或者英語朗誦比賽等。這不但能進一步促進英語沙龍在同學們中間的影響力，讓更多的同學知道英語沙龍，參與英語沙龍，了解到這個沙龍是一個可以在玩中學英語的好地方，更重要的是能夠讓平時熱心參加活動的同學把自己的學習成果展示出來，使他們對英語學習更加有自信，同時也可以為豐富我校的校園文化生活增添不少色彩。

所以，與其說沙龍是學生英語學習的第二課堂，不如說是他們展示自己才華的絕佳舞臺。希望更多的學生能在沙龍這個英語之家中感受到英語學習的樂趣。

備注：沙龍的場地建議是一個有投影儀、麥克風等設備的大教室；

沙龍的時間暫定為星期五下午四點五十到六點。

建議定期或不定期多請外籍教師去參與活動。

請各班英語老師在所任課班級負責宣傳和登記欲參與活動的學生名字。

活動初期由老師帶領完成策劃和主持工作，后期逐漸交由學生，由學生唱“主角”。

下午下班后我得到了周日上午的考試通知,而我們論壇的另外兩位斑竹也要加班,事情沒有按照我們原定的計劃進行,英語沙龍活動不得不推遲舉行,由此給大家造成了極大的不便,敬請大家原諒!

兒童英語論壇第一次英語沙龍活動通知

一、活動主題 復活節彩蛋

二、活動地點及時間

地點：湖光山色小湖東邊小亭子處（幼兒園北邊）

時間：4月8日（復活節）上午9：30

三、活動準備

參加活動的家庭提前準備好彩蛋，數量隨意。

彩蛋制作方法如下：

彩蛋可用煮熟的雞蛋或打出來的雞蛋殼制成（熟蛋容易保存，蛋殼容易碎）。

用顏料或彩筆在蛋殼上隨意畫畫，也可貼小粘貼，只要孩子喜歡，怎么樣都行。

注意：請大家發揮自己的聰明才智，在空蛋殼里塞進一些小東東，孩子們找到后可以作為獎賞，也可以以此為主題，做一個小演講。

四、活動內容

英語沙龍活動開始前，我們將提前藏好一部分彩蛋,讓孩子們找出來, 彩蛋里面將放進寫有單詞的紙片，或者寫點小謎語（盡量與復活節主題有關）

寫有謎語的可以掛到樹上，其他的可以藏在草叢中。

五、活動程序

1、唱歌

2、復活節介紹

3、由孩子們各自把準備好的彩蛋藏起來

4、孩子們尋蛋

5、大家找到彩蛋以后，開始輪流做小演講。首先說一下彩蛋上畫的內容，然后把空殼蛋里的小紙條或小東東取出來，根據取出來的東東做個小演講。煮熟的雞蛋就可以吃掉了。

要求：先由孩子說，接著大人再說。目的是家長和孩子都參與進來。

2009年6月1日，是小朋友們最喜愛的六一兒童節，也是南航廣西分公司客艙部舉辦英語角的日子。本次活動的主題是“慶六一，學英語”，把英語學習帶到日常生活中，并帶動祖國的下一代學習英語的積極性，營造良好的學習氛圍與學習效果。

2009年6月1日晚上六點整，英語角活動準時開始。曾經略顯簡單與單調的排球場早就被各色彩帶布置的花團錦簇，處處透著節日的氣氛。長桌上，是各色小吃與飲品，引得附近的小朋友們流連忘返。他們饒有興趣的望著積極參加活動的大哥哥、大姐姐們，紛紛駐足觀看。

在主持人肖姍與張瞳別具特色的開場白之后，英語角活動正式開始。為了符合六一兒童節的氛圍，本次活動以游戲為主，寓教于樂。而第一個游戲，就是“擊鼓傳棒”。當鼓聲停止的時候，拿到“棒”的同事必須講一件自己的童年趣事，或者用英文自我介紹，引得大家歡笑連連。

“擊鼓傳棒”后，“運球”的活動也別具特色。三個人要抱著或者背著兩個排球繞場一周，既不能用手部觸碰排球，又不能讓排球掉落，還要保證速度。這種趣味比賽，強調的是團隊配合能力，需要各位同事同心協力。當比賽開始的時候，大家都踴躍報名，連在一旁觀戰的小朋友們也紛紛舉手。但可惜的是，小朋友們把球掉在了地上，還跌成一團，引得大家捧腹大笑。

如果說“運球”活動帶給大家歡樂的話，那么“英語猜數字”、看圖說話等游戲就是考驗、提高了大家的英語水平。眼看大哥哥、大姐姐們玩的那么投入，小朋友們也踴躍參加。令人驚奇的是，他們基本都掌握了最基本的英語單詞與對話，發音標準，一點不比成年人遜色。他們開心的拿著獎品，在照相機面前爭先恐后的合影，紛紛表示會認真學習英語。孩子們天真無邪的笑臉感染了在場的每一個人，大家也好像回到了無憂無慮的童年。

在活動中最具難度的要數“傳話”了，每排最后的一個人抽取繞口令，往前傳讓第一個人說出來，傳出的笑話別提有多熱鬧了，最終只有一個組勝出，他們也得到了幸運小獎品。

最后，一曲歡樂的“兔子舞”結束了本次的晚會。大家圍著球場歡樂的起舞，笑聲悠揚，都說度過了一個別具特色的六一兒童節，希望公司多多舉辦此類的活動。雖然這次的活動結束的意猶未盡，但南航廣西分公司會在今后多多舉辦寓教于樂的英語角活動，提高乘務員素質，增進同事之間的友誼，更好的為旅客服務。

在樂中學，在學中樂，英語沙龍分會活動體會

每到星期五我就特別開心，因為有英語沙龍俱樂部課，我在課上學到了很多英語知識，比如唱英語歌，欣賞英語動畫片，學英語單詞，念英語兒歌，我的英語知識在一點一滴地積累，對我的英語學習有很大的幫助喲，我進步了，我自豪！

一（3）王東籬

我恨愿意上英語沙龍課，因為能在課上學到好多書上沒有的單詞，我已經會說好多顏色的單詞，還有很多的交通工具呢，老師讓我們跟著動畫片學說英語單詞，句子。我覺得上課很開心也很有趣。

一（3）顧文昊

我愛英語沙龍俱樂部，它給我們帶來了學多樂趣，而且增強了我學英語的積極性。我們在寬松的環境中既鞏固了課堂里學到的英語知識又把課文中沒有的知識得到一一補充，在豐富多彩，形式多樣的英語活動中，培養鍛煉了我們，英語沙龍也是我們展現才藝的舞臺。

一（4）樂云

我非常喜歡英語沙龍俱樂部，在上課時，我學到了許多英語知識。例如：transport,action,happy face等為主題的英語單詞和表達，我們還看了有趣的英語故事書，老師會幫我們解釋故事的俄大意，我們還聽過美妙動聽的英語歌曲，課上我能積極舉手，還受到了老師的表揚。我會一直認真地上好每一次英語沙龍課的。

二（3）李秉睿