第一篇：四年級英語課本劇

機器人歷險記

（英語課本劇）

角色扮演：

機器人商店售貨員——Emily：劉蘊慧(E)機器人一號——Jackson：姜浩楠(J)馬戲團老板——Caesar：強衛(C)小刺猬——Hilary：胡津誠(H)女主人——Cynthia：許晴(C)旁白：梁芷凌(L)

L:在2050年的機器人的世界里，有一戶普通平凡的家庭，這天，女 主人Cynthia正在天空公園上遛彎……

C：今天怎么了，總是有一種不詳的預感呢？ L：叮呲呲呲呲……這是，Cynthia的手機響了。C：咦，是管家機器人打來的。（拿起手機）J：喂，我的主人Cynthia，不好了，不好了…… L：此時，管家機器人Jackson正在電話的另一端偷笑。C：哦，Jackson，怎么了？別著急，慢慢說。

J：不好了，不好了，家里的水閘爆了，家里都快成露天游 泳池了！C:什么？我這就回來。

L:不過一會，主人就回來了。她急匆匆地從包里拿出鑰匙，慌張的開了門。C:哦，Jackson，我回來了，家里怎么……

L：Cynthia的話還沒說完，就止住了。只見屋內一切平靜，什么都沒發生，而Jackson正在門口滿臉笑容的站著。Cynthia立即火冒三丈。J:我的主人，你終于回來了。C:Jackson這是怎么回事！

J：并沒怎么啊，只不過是房頂上掉下來了兩滴水而已。

—1— C：你，你……

L：女主人氣的說不出話來。便把門關上，氣呼呼地走了。C：這個可惡的Jackson，把我快氣死了，要是他再惡作劇…… L：這時，電話又響了。C：喂，誰啊！

J：喂，您好，請問是Cynthia女士嗎？

L：此時，Jackson又在電話的一旁用模仿聲音系統說著。C：是，請問您是……

J：我是您小區物業的管理人員。C：哦，是這樣啊，怎么了？ J：您家失火了，請趕快來一下。C:什么？我馬上就回來！

L：幾分鐘后，Cynthia就趕了回來。J：歡迎回家！歡迎回家！

C：Jackson……我現在就帶你去，我要把你換掉！L：女主人十分生氣，把Jackson帶到了機器人商店里。L：他輕輕敲了敲門。C：請問有人嗎？

L：她提高嗓音，又喊了一遍。C：請問有人么？

L：這時，商店的售貨員出現在了她身后。E：喂，人在這里啊！

C：啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊！嚇死我了！E：你怎么了，我Emily又不是鬼。C：但和鬼差不多…… E：什么？

C：沒，沒什么，我的管家機器人壞了，我打算重新買一臺。E：那好吧，進來看看。

—2— C:這個好，就要這臺了。

E：你確定。這是本店新進的機型，造價便宜，人工智能，怎么樣。C：是嗎？太好了。就要這臺了，錢我會打到你的卡里的，至于這臺機器人嗎……

E：您不介意就送給我Emily吧。C：就這么定了。

L:Cynthia高高興興的走出了大門，回了家。E:切，留著這破爛機器人有什么用！把它扔了去。L：售貨員Emily毫不猶豫的把Jackson踢了出去。L：Jackson來到大街上，無心地踢著路邊的石子，抱怨著。J：真是討厭至極，不就開個玩笑嘛。L:Jackson走著走著，迎面來了一只小刺猬。H：我是一只小刺猬，無憂無慮的小刺猬…… L：正當兩個人走著走著時…… H：啊！誰踩了我的腳！

L：小刺猬Hilary立刻疼得跳了起來。J：哦，對不起，我不是故意的。

H：什么！一句對不起就完了！天啊！世界上怎么會有這樣 的人！J：我真不是故意的。

H：不行，你要和我去見我們馬戲團的老板！

L:就這樣，Jackson被小刺猬Hilary一拉一拽的帶到了馬戲 團。H：諾，到了，這就是我們的馬戲團。J：哦。

H：我告訴你，我可是這里的明星，那。L：小刺猬Hilary指了指墻上的海報。H：看到了吧，今天你把我傷了，我跟你沒完！J：哦。

H:哦什么哦，快跟我去見老板！

—3— L：到了老板辦公室，Hilary敲了敲門。可是…… C：誰啊? L:老板把門開開，這時……

H：啊！天啊，我的命啊，一天之內被踩兩次腳！我的天啊！C：哦Hilary，我不是故意的。你來這找我什么事啊？ L：小刺猬站起身來，拍了拍身上的灰，說 H:老板，這這這個人踩了我的腳！C：是嗎？那就罰你在我這打工吧！

L:從此以后，Jackson就在馬戲團里表演，幾個月后，他就 和小刺猬Hilary變成了馬戲團的大腕，為馬戲團吸引來 了不少的財源，他們在一起，周游世界，快樂無比！

The English textbook drama “robot sawyer” Role play: Robot shop assistant-Emily: LiuYunHui(E)A robot, Jackson-: JiangHaoNan(J)The circus owner-Caesar: JiangWei(C)Little hedgehog-Hilary: HuJinCheng(H)The hostess--Cynthia: XuQing(C)Narrator: LiangZhiLing(L)L: in 2050 the robot in the world, has a family of ordinary ordinary families, this day, the female Master Cynthia is the sky park stroll is curved......C: today how, always have a premonition of unknown? L: ding yi yi yi yi......This is, Cynthia mobile phone rang.C: hey, is the steward call from the robot.(picking up the phone)J: hello, my master Cynthia, bad, bad...L: at this point, Jackson housekeeper robot is on the other side of the phone steal to smile.C: oh, Jackson, what? Don't try so hard, the slowly.J: good, good, the home of locks burst, home is turning into the swim The pool!C:??? I'll come back.L: but for a moment, master returned.She rushed from her bag, take out the key，—4— The panic opened the door.C: oh, Jackson, I came back, the home how......L: Cynthia words haven't say that finish, stopped.See the house all calm, Nothing happened, and Jackson are all smiles at the door of the station.Cynthia immediately fire emit three zhangs.J: my master, you finally came back.C: Jackson what it is!J: and didn't ah, is just the roof off the two drops of water just.C: you, you......L: the hostess is too angry to say a word.He shut the door and angrily away.C: the hateful Jackson, I too angry, if he has another trick...L: at this time, rang again.C: hello, who ah!J: hello, hello, is this Cynthia lady? L: at this point, Jackson and in the phone side by imitate sounds system say.C: yes, do you...J: I'm your residential property management personnel.C: oh, is so, why? J: your house was on fire, please hurry up to it.C:??? I'll be right back!L: a few minutes later, Cynthia hurry back.J: welcome home!Welcome home!C: Jackson...I'll take you to, I will take you changed.L: the hostess very angry, the Jackson brought to the robot shop.L: he gently knocks on the door.C: excuse me, someone? L: she raise my voice, called again again.C: excuse me, someone?

—5— L: at this time, the shop assistant in the behind her.E: hey, people in here！！!C: ah ha...ahhhhhhh!Frighten to death me!E: what's the matter with you, I Emily and not the demons.C: but and ghost almost......E:??? C: no, no, no.I stewards of the robot is bad, I'm going to to buy one.E: ok, come in and see.C: this is good, will this one.E: you sure.This is our new models, are cheap, artificial intelligence, How.C: is it? Too good.Will this one, and I'll hit you money cary, As for the robot......E: you don't mind gave me Emily it.C: it's a deal.L: Cynthia happily out of the gate, back home.E: cut, keep this junk robots have what use!Throw it away.L: the salesman Emily not hesitate to take Jackson played out.L: Jackson came to the street, carelessly played the roadside stones, complained.J: really dislike extremely, not a joke!L: Jackson walk, right against the face come a little hedgehog.H: I'm a little hedgehog, carefree little hedgehog......L: as two people walk......H: oh!Who stepped on my foot!L: little hedgehog Hilary immediately hurts to jump up.J: oh, I'm sorry, I didn't mean to.H: what!A I'm sorry it is finished!Day!How in the world is this！!J: I really didn't mean to.—6— H: no, you want to and I went to see we circus owner!L: so, Jackson was a little hedgehog Hilary to pull a ye brought to the circus Group.H: hanoch, here, this is our circus.J: oh.H: I tell you, but I am here to star, that.L: little hedgehog Hilary pointed to the poster on the wall.H: see, today you have I hurt, I told on you!J: oh.H: oh what oh, fast and I went to see my boss!L: the boss in the office, Hilary knocked on the door.But, but......C: who? L: the boss the door open, then...H: oh!Oh, my life ah, one day be trample two feet!My day!C: oh Hilary, I didn't mean to.You come to this find I what matter? L: little hedgehog stood up, patted on the ashes, said H: boss, this this the man stepped on my foot!C: is it? That punish you in my job!L: from now on, Jackson was in the circus performance, a few months later, he was And the little hedgehog Hilary into a circus stars, for the circus to attract A lot of revenue, they together, travel around the world, joy!

—7—

第二篇：英語課本劇

道具：籃子，玩具面包，狼的頭飾、衣服，玩具尾巴，小紅帽的帽子、衣服，媽媽的圍裙。A: Little Red Riding Hood’s motherB: Little Red Riding HoodC: WolfD: GrandmotherE：Farmer

Little Red Riding Hood 第一場：Little Red Riding Hood家

Mum：(媽媽拿著一個籃子，把桌子上的水果放在籃子里）Little Red Riding Hood:(唱著歌，歡快地跑進來）Hi,mummy, what are you doing?

Mum：（一邊把水果放在籃子里，心事重重地說）Grandma is ill.Here are some apples and bananas for Grandma.Take them to Grandma.Little Red Riding Hood：（邊提起籃子，邊點頭說）Ok!Mum：（親切地看著Little Red Riding Hood說）Be good.Be careful.Little Red Riding Hood： Yes ,mummy．Goodbye, mummy.Mum： Bye-bye.Darling.第二場：在路上

(一陣輕快的音樂由遠而近，Little Red Riding Hood挎著籃子蹦跳跳地跳到花草旁)

Little Red Riding Hood： Wow！Flowers, how beautiful!（放下籃子采花）One flower ,two flowers, three flowers.Wolf：（隨著一陣低沉的音樂，Wolf大步地走上臺）I am wolf.I am hungry.(做找東西狀,東張西望)Here is a little red riding hood.Hi!Little Red Riding Hood.Where are you going?(做狡猾的樣子和Little Red Riding Hood打招呼)

Little Red Riding Hood：(手摸辮子，天真地回答)To

Grandma’s．Grandma is ill.Wolf：（自言自語）I' ll eat Grandma.But……（對Little Red Riding Hood說）Hey, look!6 little baby ducks.Little Red Riding Hood：(和6只鴨子隨著音樂翩翩起舞)Wolf：（悄悄地藏到大樹后）

Little Red Riding Hood：（停止跳舞）Hello!Baby ducks，how are you?

Six Ducks：We’ re fine．Thank you． Where are you going?

Little Red Riding Hood：To Grandma’s．Oh, I must go, bye.Six Ducks：Goodbye．

第三場：Grandma家

Grandma：（喘著氣出場，顫顫悠悠地走到床前，吃力地坐到床邊，喘了幾口，打幾個哈欠，慢吞吞地躺倒在床上。）

Wolf：（從樹后出來，邊走邊說）I am very hungry now.(做找尋的樣子)Where is Grandma’ s house?(高興地對觀眾說)Aha , it’s here.(敲門)Bang, Bang, Bang．

Grandma：Who is it？

Wolf：（裝出Little Red Riding Hood的聲音，一邊得意地搖動尾巴，一邊說）It’s me.Little Red Riding Hood.Grandma：(邊說邊起床)Come in, come in.Wolf：(得意洋洋地走到床邊)Grandma , I’ll eat you.Grandma：（驚慌失措地抓緊衣服，瞪著眼睛，邊叫迫從床上滾到地上）灰狼把外婆吞到了肚子里。

Wolf：（得意地拍拍肚子，翹起大拇指）Yummy！I’ll sleep.Little Red Riding Hood：(高興地敲門)Grandma．Grandma． Wolf：(裝扮成Grandma的聲音)Who is it？

Little Red Riding Hood：It’s me。Little Red Riding Hood.What a strange noise!

Wolf：Come in，Come in.Little Red Riding Hood：(蹦跳著進來，把籃子放在桌子上，走到床前一看，跳回幾步)Oh!What are big ears!

Wolf：I can listen to your sweet voice.Little Red Riding Hood：Wow!What a big eyes!

Wolf：I can see you pretty face.Little Red Riding Hood：Oh!What a big hand.Wolf：I can hug you.Little Red Riding Hood：（跪在床前，拉起Wolf的手，邊摸邊說）Look!What a big hands?

Wolf：(從床上跳起來說)I can eat you!

Little Red Riding Hood：(拼命地跑)Oh！No!No!

Wolf：（追到Little Red Riding Hood，做吃狀，拍拍肚子說）It’s delicious.I still sleep.I like sleeping.Hunter：(一邊拿著槍，一邊做尋找狀出場)Where’s the wolf? Look!

A door．(推門)The wolf is sleeping.Wolf：(發出呼呼的響聲)

Hunter：(端起槍想打，又放下)What a big stomach!(摸摸Wolf的肚子)Grandma and Little Red Riding Hood are inside.I must be hurry．(從桌子上拿起剪刀，舉起)Look!Scissors.(做剪Wolf的肚子)Cut, cut, cut.Little Red Riding Hood/Grandma：Thank you．

Hunter：Grandma ,give me some needles and thread．Little Riding Hood ,Give me some stones．

Grandma：(從桌子上拿來針線)

Little Red Riding Hood：(搬來幾個石頭)One, two, three.Hunter：(把小石頭裝進Wolf的衣服里)

Grandma：I'll thread it.Hunter：(拿起槍)Woke up!

Wolf：(起床，兩手托著大肚子)My stomach is so heavy.Hunter：You big bad wolf, raise your arms!

Wolf：(邊跑邊說)Help!Don’t shot me!

Hunter：（開槍）Bang, bang!

Wolf：(應聲倒下)

Hunter：The bad wolf is dead．

Little Red Riding Hood和Grandma：Yeah!Thank you．

Little Red Riding Hood、Grandma、Hunter（一起鞠躬）: Thank you

第三篇：四年級課本劇教學計劃

四年級課本劇教學計劃

課本劇教學計劃

2011.9

一、課本劇活動目標：

1.讓四年級的孩子都了解課本劇的編排和演繹。

2.讓孩子在表演的過程中感悟文本的內涵。

3.通過表演課本劇提高孩子的口頭表達能力及表演能力。

4.培養孩子善于用感情、動作來表現故事內容。

5.培養孩子的自信心。

二、課本劇活動的過程：

1.選擇或創作課本劇。

2.了解、熟悉劇情。

3.物色導演和演員。

4.準備道具、設計舞美。

5.排練。

三、課本劇活動措施：

1.以學校趣事、學習生活、師生情感、家庭教育等為素材，創作或選擇合適的劇本，從構思—創作—排練—演出，體驗課本劇。

2.從中外童話、寓言、故事中選擇音樂性較強的原材料加工、改編。

3.動手制作頭飾，激發大家的興趣。

四、練習的課本劇：

《給國王畫胡子》、《巨人的花園》、《時代廣場的蟋蟀》和《草房子》等。

第四篇：四年級課本劇教案

四年級校本課程—----課本劇教案

牛新景

第一課時

認識課本劇

教學目標：

1.通過學生自我介紹，師生彼此增進了解。

2.通過了解課本劇的定義及形式，了解課本劇的特點。3.通過課本劇劇本的案例，了解課本劇劇本的格式。教學過程：

1.學生自我介紹各自的興趣愛好，各班學生互相了解。2.通過幻燈片介紹課本劇：（1）課本劇定義：

（2）編寫課本劇必須突出體現劇本的三方面特點： a、空間和時間要高度集中

b、反映現實生活的矛盾要尖銳突出 c、劇本的語言要表現人物性

3.欣賞課本劇劇本《小木偶的故事》明白課本劇劇本的一般格式 一般格式：

題目： 人物： 時間： 地點： 道具： 背景： 幕名： 正文：

第二課時 校園課本劇《丑小鴨》欣賞

教學目標：

1.通過課本劇《丑小鴨》的欣賞初步了解舞臺表演藝術。2.感受舞臺表演藝術，了解課本劇劇本創作。

教學過程：

1.回憶課本劇的特點及表演形式 2.課本劇《丑小鴨》舞臺表演欣賞 3.了解課本劇劇本創作

明確：編演課本劇要有一定步驟，編演程序分為選、讀、編、演（包括排練、演出）、評五個步驟。

選

要選較生動的、學生感興趣的記敘性課文，無論長短，所選課文要求情節性要強，人物性格要鮮明。

讀 要改編課文，就必須對課文有深入理解，這就需要學生多讀，研讀課文、推敲語言文字、體會人物情感，使其知背景、明主題、熟內容。只有清楚這些，才能更好地體會揣摩人物富有個性的語言，才能更好地塑造人物形象。因為人物的性格總是與特定的歷史背景相聯系，為表現主題服務的。此步驟可到圖書館、網上等查閱有關資料，教師也可多多提供，師

生間、生與生間要互相溝通，多多交流。

編 1.改編課本時，人物對話和舞臺說明可適當增刪，還可做變動。但無論增刪或變動，都既要適合于劇情發展及人物性格的需要、為主題服務，又要適合舞臺演出。2.對課文里一些能突出人物性格的對話及有關動作要在劇本里體現，注意突出其作用。

演

包括排練和演出。排練時，把全班分為多個小組，使人人都有參與活動的機會，各小組也可根據實際，對劇本稍作修改。演出時注意兩點： 1.舞臺布置及道具應從簡，不能人為造成演出的難度。2.人物對話的表演是重點，應掌握好語調。

第三課時 課本劇《去年的樹》劇本改編

（一）教學目標：

1.通過對課文故事情節的改編，深化對課文內容的理解。2.分析人物形象性格，組織人物語言。

教學過程： 師生合作探討：

1.豐富課文的故事情節，形成第一幕（1）可以添加或對故事情節稍作改動。（2）添加旁白語言對故事解讀

2.對人物的語言稍加改動，使人物語言更加符合形象。小鳥 樹

附：

（一）分 別

（幕啟，背景音樂兒童歌曲《小燕子》，一只小鳥在翩翩起舞。）

旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可愛的小鳥和一棵茂盛的的大樹，他們是一對好朋友。小鳥（扇動著翅膀）：大樹哥哥，我的歌聲好聽嗎？ 大樹（快樂地說）：你的歌聲很美妙，我太喜歡聽了。而且，從你的歌聲里，我就能知道你的心情高興不高興。

小鳥：呵呵，你真是我的知音呀，有你這樣的朋友，我感到幸福。小鳥（憂傷地看著天空及四周的景物，說）：可是，寒冷的冬天就要來到了，我必須離開你，飛到很遠很遠的南方去。大樹（無限留戀地對小鳥說）：唉，這也沒辦法的事呀，那我們只能說再見了。不過，明年春天你回來的時候，還要唱歌給我聽。小鳥（點著頭堅定地說）：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請等著我吧！（小鳥扇動著翅膀向臺側飛去）

大樹：我在這兒等著你，路上要注意安全啊！

第四、五課時 課本劇《去年的樹》劇本改編（二、三）

教學目標：

3.通過對課文故事情節的改編，深化對課文內容的理解。4.分析人物形象性格，組織人物語言。

教學過程： 師生合作探討：

3.豐富課文的故事情節，形成第二幕和第三幕（3）可以添加或對故事情節稍作改動。（4）添加旁白語言對故事解讀

4.對人物的語言稍加改動，使人物語言更加符合形象。

小鳥： 黃鸝： 樹根： 門先生： 小女孩： 盲姑娘：

附第二幕：

（二）尋 找

（背景音樂：《小燕子》起，大屏幕演示并變換春天的景物。）

旁白：春天又來了。桃花開了，樹木抽出了新芽，整座大山很快又被綠色籠罩了。小鳥信守

諾言，又飛回森林，找它的好朋友大樹來了。這次，它還帶來了另一只小鳥——黃鸝。（小鳥和黃鸝扇動著翅膀從臺側飛出來。）小鳥：（語氣急促）快點呀，我們就要到了。

黃鸝：看把你急的，那棵大樹真的有你說的那么好嗎？

小鳥：那當然了，它是我見過的樹中最好的一棵。給你說了你也不信，等見到就知道了。（小鳥四處尋找大樹。）

小鳥：唉，那棵大樹呢，我明明記得是在這里呀，怎么沒有了呢？（四下張望）

黃鸝：這么大的一座山，長著這么多的樹，你不會記錯地方吧？

小鳥：怎么會呢，這地方我閉著眼睛也能摸到，而且，我和大樹還是拉過勾的呢。咦？大樹到哪兒去了呢？

小鳥：大樹——，大樹——，你在哪兒呀？我回來了—— 樹根：誰呀！大清早的在這兒瞎嚷什么！吵醒了我的好夢。（做睡醒打哈欠狀。）小鳥（疑惑地問樹根）朋友，你好！立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？ 樹根：你是說的那棵大樹吧！（傷感地說）唉！別提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壯的樹呀！怎么說砍就砍了呢？ 小鳥：你說什么？它被伐木工人砍倒了？

樹根：是呀，臨走的時候，它還拉著我的手不愿意離開，它說，它的朋友來了，如果找不到它，會很著急的。

小鳥：我就是它的朋友！我就是來找它的！你能告訴我？它去哪兒了嗎？

樹根：唉！我也說不清呀，那邊的山谷里有個工廠，你還是到山谷里去看看吧！

小鳥（感謝地對樹根說）：謝謝你！我要去找我的朋友了。黃鸝，走！（小鳥扇動翅膀圍著舞臺尋找著，邊找邊喊：“大樹！大樹！”）大門：（很威嚴的語氣。）站住！什么人在這兒瞎跑瞎撞的？ 小鳥（飛到工廠的大門前）：門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？ 大門：樹？這兒每天都會進來很多樹，誰知道哪個是你的朋友呀？ 小鳥：就是那棵最粗壯的大樹，聽說是前幾天剛被送過來的。大門：（想了想）哦，我記起來了，那棵樹確實挺粗壯的。不過，凡是運到這兒的樹，不管粗細，都會被切成細條條，然后做成火柴，運送到那邊的村子給賣掉了。要不，你到那邊的村子里去找找吧。

小鳥：謝謝您，門先生！那我上村子里去找。（小鳥繼續在舞臺上飛呀飛，邊飛邊喊：“大樹！大樹！”）。

（小鳥們飛累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端著蠟燭，小女孩扶著盲姑娘上臺。）

小女孩：走慢點，小心手中的蠟燭。

盲姑娘：謝謝你，雖然我的眼睛看不見，但有了你的幫助，我也感到很幸福。小女孩：不用謝，能讓你幸福，我也很快樂。來，我們坐這兒。（扶著盲姑娘坐下。）小女孩：我給你讀一首詩聽，好嗎？

盲姑娘：好呀，好呀。我最喜歡聽你讀詩了。

小女孩：微微之光，照亮了空間，溫暖了心房，跳躍著生機，閃爍著輝煌。人人需要在寂夜里，點燃這樣一束燭光，讓溫暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心靈，世界在燭光里和諧，人心在愛潮里貼近。

盲姑娘：這首詩真好聽，那燭光一定是紅色的吧？

小女孩：是呀，鮮紅鮮紅的，你看，它還在為你跳舞呢！

小鳥：（急切地飛上來，問道）：你們好，請告訴我，你們知道火柴在哪兒嗎？ 小女孩（溫柔地說道）：火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火還在這兒亮著。小鳥：（驚異。）什么？火柴用光了？這燭火就是用火柴點燃的？ 小鳥：（小鳥愣住了，慢慢地靠進燭光，跪在桌前，語氣哽咽。）大樹哥哥，這是真的嗎？難道那么高大的你，就這樣變成細小的燈火了嗎？難道你以后再也不會聽我唱歌了嗎？大樹呀，你為什么不等我呀？如果當時我不怕寒冷，不離開這兒，天天陪著你，可能你也不會變成這樣。早知道是這樣的結果，我就是凍死，也不離開你呀！黃鸝：（悲傷的聲調。）大樹，我是你的新朋友黃鸝。你知道嗎？我們有很多的朋友都要來唱歌給你聽，可是你再也聽不到了，現在我的心情好失落呀！不過，你放心，我們要收集更多的樹種，種更多的樹，給它們澆水、施肥，還要給它們唱歌，讓它們健康、快樂地成長！請相信我吧！

小鳥（很憂傷的樣子，對著燈火看了一會兒。）：大樹哥哥，你能看到我嗎？你說過要聽我唱歌的，我現在就唱給你聽，好嗎？

（三）永 別

（小鳥對著燈火唱起了《小燕子》，聲音是那樣的凄慘。）

（小鳥端著火燭，小心翼翼地向前走，大家跟在小鳥身后。大屏幕顯示：黑暗中出現一盞燈火，打出字幕“朋友，就是心中那盞永遠不滅的明燈。”同時，音樂《朋友》起。）演員謝幕，結束。

第六課時

教學目標：

1.小組內確定角色 2.《去年的樹》初次對稿

教學過程：

一、角色的劃分

1.21為同學自發組成三個小組，每組7位同學，并選出組長 2.由組長帶領組員商量結合個人的特點及角色需要，確定： 旁白、小鳥、大樹、樹根、門先生、盲姑娘、小女孩七個角色

二、課本劇《去年的樹》初次對稿 1.小組內每個學生先熟悉自己的角色

2.初次對稿，盡量能熟悉自己的角色的對白，把各自的對白讀流利。

3.小組內根據組內需要調整角色，盡量能結合每個組員的特點。

4.確定角色，并背誦各自的臺詞。

第七課時

教學目標：

1.小組內第二次對臺詞 2.三個小組同時背第一幕臺詞

教學過程：

一、小組內第二次對臺詞 要求：

1.流利背誦自己的角色的臺詞 2.有感情，可以自由發揮 3.互相提建議及意見

二、第一幕

1.旁白：聲音洪亮、吐字清晰，要傳達故事的背景 2.小鳥和大樹：

注意聯系舞臺提示及背景 3.三個小組中的第一幕成員比賽表演 附第一幕：

（一）分 別

（幕啟，背景音樂兒童歌曲《小燕子》，一只小鳥在翩翩起舞。）

旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可愛的小鳥和一棵茂盛的的大樹，他們是一對好朋友。小鳥（扇動著翅膀）：大樹哥哥，我的歌聲好聽嗎？ 大樹（快樂地說）：你的歌聲很美妙，我太喜歡聽了。而且，從你的歌聲里，我就能知道你的心情高興不高興。

小鳥：呵呵，你真是我的知音呀，有你這樣的朋友，我感到幸福。小鳥（憂傷地看著天空及四周的景物，說）：可是，寒冷的冬天就要來到了，我必須離開你，飛到很遠很遠的南方去。大樹（無限留戀地對小鳥說）：唉，這也沒辦法的事呀，那我們只能說再見了。不過，明年春天你回來的時候，還要唱歌給我聽。小鳥（點著頭堅定地說）：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請等著我吧！（小鳥扇動著翅膀向臺側飛去）

大樹：我在這兒等著你，路上要注意安全啊！

第八課時

教學目標：

小組內熟背第二幕臺詞

教學過程： 小組內第二次對臺詞 要求：

1.流利背誦自己的角色的臺詞 2.有感情，可以自由發揮 3.互相提建議及意見

4.旁白：聲音洪亮、吐字清晰，要傳達故事的背景 5.小鳥和樹根、門先生、黃鸝、小女孩、盲姑娘：

注意聯系舞臺提示及背景 6.三個小組中的第二幕成員比賽表演

附第二幕：

（二）尋 找（背景音樂：《小燕子》起，大屏幕演示并變換春天的景物。）

旁白：春天又來了。桃花開了，樹木抽出了新芽，整座大山很快又被綠色籠罩了。小鳥信守諾言，又飛回森林，找它的好朋友大樹來了。這次，它還帶來了另一只小鳥——黃鸝。（小鳥和黃鸝扇動著翅膀從臺側飛出來。）

小鳥：（語氣急促）快點呀，我們就要到了。

黃鸝：看把你急的，那棵大樹真的有你說的那么好嗎？

小鳥：那當然了，它是我見過的樹中最好的一棵。給你說了你也不信，等見到就知道了。（小鳥四處尋找大樹。）

小鳥：唉，那棵大樹呢，我明明記得是在這里呀，怎么沒有了呢？（四下張望）

黃鸝：這么大的一座山，長著這么多的樹，你不會記錯地方吧？

小鳥：怎么會呢，這地方我閉著眼睛也能摸到，而且，我和大樹還是拉過勾的呢。咦？大樹到哪兒去了呢？

小鳥：大樹——，大樹——，你在哪兒呀？我回來了—— 樹根：誰呀！大清早的在這兒瞎嚷什么！吵醒了我的好夢。（做睡醒打哈欠狀。）小鳥（疑惑地問樹根）朋友，你好！立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？ 樹根：你是說的那棵大樹吧！（傷感地說）唉！別提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壯的樹呀！怎么說砍就砍了呢？ 小鳥：你說什么？它被伐木工人砍倒了？

樹根：是呀，臨走的時候，它還拉著我的手不愿意離開，它說，它的朋友來了，如果找不到它，會很著急的。

小鳥：我就是它的朋友！我就是來找它的！你能告訴我？它去哪兒了嗎？

樹根：唉！我也說不清呀，那邊的山谷里有個工廠，你還是到山谷里去看看吧！小鳥（感謝地對樹根說）：謝謝你！我要去找我的朋友了。黃鸝，走！（小鳥扇動翅膀圍著舞臺尋找著，邊找邊喊：“大樹！大樹！”）大門：（很威嚴的語氣。）站住！什么人在這兒瞎跑瞎撞的？ 小鳥（飛到工廠的大門前）：門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？ 大門：樹？這兒每天都會進來很多樹，誰知道哪個是你的朋友呀？ 小鳥：就是那棵最粗壯的大樹，聽說是前幾天剛被送過來的。大門：（想了想）哦，我記起來了，那棵樹確實挺粗壯的。不過，凡是運到這兒的樹，不管粗細，都會被切成細條條，然后做成火柴，運送到那邊的村子給賣掉了。要不，你到那邊的村子里去找找吧。

小鳥：謝謝您，門先生！那我上村子里去找。（小鳥繼續在舞臺上飛呀飛，邊飛邊喊：“大樹！大樹！”）。

（小鳥們飛累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端著蠟燭，小女孩扶著盲姑娘上臺。）小女孩：走慢點，小心手中的蠟燭。

盲姑娘：謝謝你，雖然我的眼睛看不見，但有了你的幫助，我也感到很幸福。小女孩：不用謝，能讓你幸福，我也很快樂。來，我們坐這兒。（扶著盲姑娘坐下。）小女孩：我給你讀一首詩聽，好嗎？

盲姑娘：好呀，好呀。我最喜歡聽你讀詩了。

小女孩：微微之光，照亮了空間，溫暖了心房，跳躍著生機，閃爍著輝煌。人人需要在寂夜里，點燃這樣一束燭光，讓溫暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心靈，世界在燭光里和諧，人心在愛潮里貼近。盲姑娘：這首詩真好聽，那燭光一定是紅色的吧？

小女孩：是呀，鮮紅鮮紅的，你看，它還在為你跳舞呢！小鳥：（急切地飛上來，問道）：你們好，請告訴我，你們知道火柴在哪兒嗎？ 小女孩（溫柔地說道）：火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火還在這兒亮著。小鳥：（驚異。）什么？火柴用光了？這燭火就是用火柴點燃的？

小鳥：（小鳥愣住了，慢慢地靠進燭光，跪在桌前，語氣哽咽。）大樹哥哥，這是真的嗎？難道那么高大的你，就這樣變成細小的燈火了嗎？難道你以后再也不會聽我唱歌了嗎？大樹呀，你為什么不等我呀？如果當時我不怕寒冷，不離開這兒，天天陪著你，可能你也不會變成這樣。早知道是這樣的結果，我就是凍死，也不離開你呀！黃鸝：（悲傷的聲調。）大樹，我是你的新朋友黃鸝。你知道嗎？我們有很多的朋友都要來唱歌給你聽，可是你再也聽不到了，現在我的心情好失落呀！不過，你放心，我們要收集更多的樹種，種更多的樹，給它們澆水、施肥，還要給它們唱歌，讓它們健康、快樂地成長！請相信我吧！

小鳥（很憂傷的樣子，對著燈火看了一會兒。）：大樹哥哥，你能看到我嗎？你說過要聽我唱歌的，我現在就唱給你聽，好嗎？

第九課時

教學目標：

小組內按劇本初演《去年的樹》

教學過程：

一、準備簡單的道具

二、要求： 1.各角色要盡量脫稿

2.聲音洪亮、清晰，根據要求入情入景 3.各角色之間要配合默契

4.動作的發揮要符合情境及要求，力求表現人物的內心情感 5.成員之間多提意見或建議

第十、十一課時

教學目標：

三個小組“課本劇大會”輪流出演《去年的樹》

教學過程：

1、三個小組抽簽決定演出順序

2、一個小組演，其他兩個小組的成員為評委，為與自己同一角色的演員打分。

3、每個演員的分數為兩個評委所打總分的平均分。

4、劇中每個角色最高分者再組成新的演出組，磨合，并在下一節課展示。

第十二課時

課本劇《去年的樹》展示 過程：

1、準備背景音樂和出場背景、簡單道具

2、由三個小組中最成功的角色成員組成的新的演出小組

3、展示

4、其他同學點評

5、合影留念

第五篇：英語課本劇表演

英語課本劇表演、英文日記展評、英語角等學生喜聞樂見的英語課外活動，更能豐富英語沙龍活動

開展各種如猜詞造句游戲，英文歌曲跟我唱（我來唱），英文短劇表演，英語美文朗誦表演，英語國家文化背景知識介紹，英語話題自由交流，英語書法比賽，英語賀卡、手抄報制作比賽，英文影片欣賞等活動，內容形式多樣，不拘一格。主要是根據各時期不同的活動要求安排具體的活動形式。

在每周舉行一次日常活動，每月（或每四期）舉行一次經典英文原版影片欣賞活動，不定期（主要是每逢節慶佳日）舉行一次特色活動，如以抄寫平時學過的英語繞口令、對話、歌詞為內容的英文書寫比賽，以慶祝佳節為主題的賀卡或手抄報制作展示活動等。

每次日常活動都有一個主題，圍繞這個主題或情境，我們可以首先安排一個相關詞匯的猜詞游戲，或者詞匯造句比賽。使同學們對這個話題的相關語言知識有個整體的認識和回顧，起到熱身和活躍氣氛的作用。待氣氛調動起來以后，我們將展示一到兩句經典英文諺語或名言警句，讓他們跟讀背誦，這可進一步提高同學們的“士氣”，讓接下來的活動可開展得有力度，效果好。此小環節可取名為“每周英語”（Every Week's English)，用時不宜過長。接下來可以安排一個自由交流或者情景對話表演或短劇表演環節（可在每期預告下期的主題，好讓同學們回家做些道具等方面的準備）。此環節結束后可以安排一小段相關話題的英語國家文化背景知識介紹，讓他們了解剛才自己討論的話題在國外又是怎樣一種原汁原味的生活情景，讓他們體會到自己所接觸的語言是有實際使用價值的，讓他們更加熱愛英語。到此我們的英語沙龍日常活動的一期也就接近尾聲。最后可以安排一個有趣的“舌頭大挑戰”，這可以是一首好聽的英文歌，也可以是一句英語繞口令。可讓同學們先把歌詞或繞口令抄寫下來，老師或小主持人教唱或領讀幾遍，再讓他們自行練習幾次，看誰能把歌曲盡快學會，誰能把繞口令說得又快又好。這不但可以讓同學們看看自己有沒有通過今天的活動練溜舌頭，檢驗一下活動效果，也可以在結尾處給予他們一個在今后“炫耀本領”的機會。使他們對學習英語越來越感興趣。（每期可以留一小部分時間出來專為愿意展示自己學習成果同學們，此小環節可取名為“let me show"，活動情況記錄表（另附）可記錄下各位同學的表現情況，學期末對表現突出的進行表彰-（推薦在專門為沙龍建立的網站版塊上登出優秀參與者的名字）。

每月或每四期將為同學們精心挑選出一部近段時間比較流行，同學們喜聞樂見的優秀英文影片或者經典的英文老電影。可取名為“英語沙龍之電影節”。還可讓同學們就每次放映的電影寫出自己的感受（中英皆可，要求絕對原創）。

特色活動是在諸如在國慶節、圣誕節、萬圣節、元旦等中外佳節或者紀念日的時候以英語沙龍名義倡導舉辦的大型英語趣味競技或展示活動。如號召同學們（主要是英語沙龍的成員）以國慶節或者奧運會為主題設計制作一些英語手抄報，賀卡等，我們會對這些作品進行評比和展示，也可以開展一些英文歌曲卡拉OK比賽或者英語朗誦比賽等。這不但能進一步促進英語沙龍在同學們中間的影響力，讓更多的同學知道英語沙龍，參與英語沙龍，了解到這個沙龍是一個可以在玩中學英語的好地方，更重要的是能夠讓平時熱心參加活動的同學把自己的學習成果展示出來，使他們對英語學習更加有自信，同時也可以為豐富我校的校園文化生活增添不少色彩。

所以，與其說沙龍是學生英語學習的第二課堂，不如說是他們展示自己才華的絕佳舞臺。希望更多的學生能在沙龍這個英語之家中感受到英語學習的樂趣。

備注：沙龍的場地建議是一個有投影儀、麥克風等設備的大教室；

沙龍的時間暫定為星期五下午四點五十到六點。

建議定期或不定期多請外籍教師去參與活動。

請各班英語老師在所任課班級負責宣傳和登記欲參與活動的學生名字。

活動初期由老師帶領完成策劃和主持工作，后期逐漸交由學生，由學生唱“主角”。

下午下班后我得到了周日上午的考試通知,而我們論壇的另外兩位斑竹也要加班,事情沒有按照我們原定的計劃進行,英語沙龍活動不得不推遲舉行,由此給大家造成了極大的不便,敬請大家原諒!

兒童英語論壇第一次英語沙龍活動通知

一、活動主題 復活節彩蛋

二、活動地點及時間

地點：湖光山色小湖東邊小亭子處（幼兒園北邊）

時間：4月8日（復活節）上午9：30

三、活動準備

參加活動的家庭提前準備好彩蛋，數量隨意。

彩蛋制作方法如下：

彩蛋可用煮熟的雞蛋或打出來的雞蛋殼制成（熟蛋容易保存，蛋殼容易碎）。

用顏料或彩筆在蛋殼上隨意畫畫，也可貼小粘貼，只要孩子喜歡，怎么樣都行。

注意：請大家發揮自己的聰明才智，在空蛋殼里塞進一些小東東，孩子們找到后可以作為獎賞，也可以以此為主題，做一個小演講。

四、活動內容

英語沙龍活動開始前，我們將提前藏好一部分彩蛋,讓孩子們找出來, 彩蛋里面將放進寫有單詞的紙片，或者寫點小謎語（盡量與復活節主題有關）

寫有謎語的可以掛到樹上，其他的可以藏在草叢中。

五、活動程序

1、唱歌

2、復活節介紹

3、由孩子們各自把準備好的彩蛋藏起來

4、孩子們尋蛋

5、大家找到彩蛋以后，開始輪流做小演講。首先說一下彩蛋上畫的內容，然后把空殼蛋里的小紙條或小東東取出來，根據取出來的東東做個小演講。煮熟的雞蛋就可以吃掉了。

要求：先由孩子說，接著大人再說。目的是家長和孩子都參與進來。

2009年6月1日，是小朋友們最喜愛的六一兒童節，也是南航廣西分公司客艙部舉辦英語角的日子。本次活動的主題是“慶六一，學英語”，把英語學習帶到日常生活中，并帶動祖國的下一代學習英語的積極性，營造良好的學習氛圍與學習效果。

2009年6月1日晚上六點整，英語角活動準時開始。曾經略顯簡單與單調的排球場早就被各色彩帶布置的花團錦簇，處處透著節日的氣氛。長桌上，是各色小吃與飲品，引得附近的小朋友們流連忘返。他們饒有興趣的望著積極參加活動的大哥哥、大姐姐們，紛紛駐足觀看。

在主持人肖姍與張瞳別具特色的開場白之后，英語角活動正式開始。為了符合六一兒童節的氛圍，本次活動以游戲為主，寓教于樂。而第一個游戲，就是“擊鼓傳棒”。當鼓聲停止的時候，拿到“棒”的同事必須講一件自己的童年趣事，或者用英文自我介紹，引得大家歡笑連連。

“擊鼓傳棒”后，“運球”的活動也別具特色。三個人要抱著或者背著兩個排球繞場一周，既不能用手部觸碰排球，又不能讓排球掉落，還要保證速度。這種趣味比賽，強調的是團隊配合能力，需要各位同事同心協力。當比賽開始的時候，大家都踴躍報名，連在一旁觀戰的小朋友們也紛紛舉手。但可惜的是，小朋友們把球掉在了地上，還跌成一團，引得大家捧腹大笑。

如果說“運球”活動帶給大家歡樂的話，那么“英語猜數字”、看圖說話等游戲就是考驗、提高了大家的英語水平。眼看大哥哥、大姐姐們玩的那么投入，小朋友們也踴躍參加。令人驚奇的是，他們基本都掌握了最基本的英語單詞與對話，發音標準，一點不比成年人遜色。他們開心的拿著獎品，在照相機面前爭先恐后的合影，紛紛表示會認真學習英語。孩子們天真無邪的笑臉感染了在場的每一個人，大家也好像回到了無憂無慮的童年。

在活動中最具難度的要數“傳話”了，每排最后的一個人抽取繞口令，往前傳讓第一個人說出來，傳出的笑話別提有多熱鬧了，最終只有一個組勝出，他們也得到了幸運小獎品。

最后，一曲歡樂的“兔子舞”結束了本次的晚會。大家圍著球場歡樂的起舞，笑聲悠揚，都說度過了一個別具特色的六一兒童節，希望公司多多舉辦此類的活動。雖然這次的活動結束的意猶未盡，但南航廣西分公司會在今后多多舉辦寓教于樂的英語角活動，提高乘務員素質，增進同事之間的友誼，更好的為旅客服務。

在樂中學，在學中樂，英語沙龍分會活動體會

每到星期五我就特別開心，因為有英語沙龍俱樂部課，我在課上學到了很多英語知識，比如唱英語歌，欣賞英語動畫片，學英語單詞，念英語兒歌，我的英語知識在一點一滴地積累，對我的英語學習有很大的幫助喲，我進步了，我自豪！

一（3）王東籬

我恨愿意上英語沙龍課，因為能在課上學到好多書上沒有的單詞，我已經會說好多顏色的單詞，還有很多的交通工具呢，老師讓我們跟著動畫片學說英語單詞，句子。我覺得上課很開心也很有趣。

一（3）顧文昊

我愛英語沙龍俱樂部，它給我們帶來了學多樂趣，而且增強了我學英語的積極性。我們在寬松的環境中既鞏固了課堂里學到的英語知識又把課文中沒有的知識得到一一補充，在豐富多彩，形式多樣的英語活動中，培養鍛煉了我們，英語沙龍也是我們展現才藝的舞臺。

一（4）樂云

我非常喜歡英語沙龍俱樂部，在上課時，我學到了許多英語知識。例如：transport,action,happy face等為主題的英語單詞和表達，我們還看了有趣的英語故事書，老師會幫我們解釋故事的俄大意，我們還聽過美妙動聽的英語歌曲，課上我能積極舉手，還受到了老師的表揚。我會一直認真地上好每一次英語沙龍課的。

二（3）李秉睿