第一篇：初二語文組知識體系整理

七年級下知識體系整理 第一單元 目標導航：

學習本單元，要了解與每篇課文相關的作者作品，文體常識和背景知識。能理解和掌握景物描寫和場面描寫，正面描寫和側面描寫相結合的寫法。

理解散文的特點，積累一些優美的語句，體會作者的思想感情，從中受到感染和熏陶，提高個人審美修養。課文概述及側重點：

1、《社戲》是作者回憶自己童年時看社戲的一段難忘的經歷。學習本文寫景敘事的精彩之處，從而體會作者對勞動人民美好品質的贊美和對自由美好生活的向往。

2、《安塞腰鼓》是黃土高原的絕活兒，它粗獷、豪放、動人心魄，它是生命激情的燃燒，是生命力量的宣泄，令人震撼。通過本課大量的精彩短句以及反復、排比等句式的學習，讀出并品出安塞腰鼓的氣勢、感情。

3、《竹影》主要寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。在指導學生概括課文內容的同時，體會文章表現的童真、童趣，領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美，進而體會中國畫和西洋畫的不同藝術特點。

4、《觀舞記》本文語言優美，用詞豐富、比喻迭出，形象生動地表現了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，給人以語言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學應引導學生反復誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。冰心以她高超的語言技巧，把卡拉瑪姐妹優美酌舞蹈轉化為生動可感的視覺形象。為深入理解、把握文意，應激發學生的豐富想象力，深人體悟形體語言的內涵。

5、《二胡》作者通過細膩優美的語言，傳達出二胡的特有的神韻，表達了作者對二胡的喜愛之情以及對自然、歷史、生命的思考。運用 對比手法，從而表現了二胡質樸的神韻，運用景物描寫渲染情感，反映作者的內心情感。

6、《口技》本文描寫一場精彩的口技表演，表現了京中善口技者的高超技藝。教師指導學生順暢誦讀，以理清句意層次，并啟發想象，入情入境領略其獨特的藝術魅力。

本文的場面描寫形象、細膩，頗具特色。展現了復雜多變的故事情節，刻畫了眾多人物的音容笑貌。指導學生有表情地復述課文內容，師生共同評點，領會行文的精妙。學習方法：

搜集相關信息，了解中華文化藝術。

充分朗讀，把握課文內容，深入體會思想感情。

查閱有關資料，理解課文中出現的語文知識，這樣有利于理解課文和寫法。

進一步加快閱讀速度，閱讀時要善于抓住關鍵語句，提高自己理解和鑒賞課文的能力。第二單元 單元要點：

積累本單元課文中的生字詞并了解相關作者作品的文學常識。初步了解議論文的有關常識和刻畫人物形象的方法。

學習揣摩積累課文中的精彩語句，感悟語言的魅力，逐步提高語言表達能力。把握課文中人物的形象，感受他們身上體現出來的閃光的品質。

熟讀并背誦文言文，積累重要的實詞和虛詞，為今后學好文言文打下良好的基礎。課文要點：

《鄧稼先》這是一篇回憶性散文，作者將鄧稼先的生平、貢獻放在了一個廣闊的社會文化背景中描寫、評價，突出了鄧稼先不平凡的人生經歷和對民族的偉大貢獻。會讓讀者受到深刻的愛國主義情感的感染，學習到鄧稼先將個人生命奉獻給祖國國防事業的崇高情懷。

本文行文的一個最大特點就是每一部分均設有小標題，使文章條理清晰，全文共有六部分?！堵勔欢嘞壬恼f和做》這篇散文感情充沛，語言精警。從單元設計來看，學習本文，在品味生動形象的語言的基礎上，應讓學生了解聞一多先生的事跡，深入領會他言行一致的崇高品格和澎湃執著的愛國熱情；學習文章的結構技巧和選材技巧。

《紀念白求恩》本文是毛澤東同志在1939年12月21日為紀念白求恩同志所寫的一篇講話稿。題目明確地交代了寫作此文的目的，涵蓋了文章的中心。本文是毛澤東為悼念白求恩而作的。作者深刻地分析了白求恩的精神品質，作者把對白求恩精神的評價提到共產主義精神的高度，并且把白求恩的共產主義精神分析為國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精三個方面，賦予白求恩精神深刻而豐富的內涵，號召全黨學習白求恩精神。作為一篇議論文，其中心論點是：每一個中國共產黨員都要學習白求恩的共產主義精神，《音樂巨人貝多芬》寫了作為音樂家的貝多芬的不幸遭遇，展現了這位音樂巨人的內心世界及他對厄運的態度，讓我們了解了貝多芬作為音樂家的另一方面。

《福樓拜家的星期天》寫了星期天屠格涅夫、都德、左拉、福樓拜相聚的情景，刻畫了四位著名作家的形象，表現了他們各自的思想和性格特征。《孫權勸學》是一篇文言文，呂蒙開始“以軍中多務”相推，后來在孫權勸說下“乃始就學”，才略有驚人的長處。學習方法：

善于積累每篇課文中的字詞，并能經常復習，才能扎實不忘。運用課堂上學到的寫人的方法，練習使用各種方法刻畫人物形象。

這個單元有的課文很適合朗讀，要從節奏、重音、語氣、感情等方面訓練自己，提高朗讀能力。

學習文言文要多讀多背，注意總結，可以和初一學過內容作對比，以便更好總結規律。第三單元 單元要點：

1.了解相關作者和體育明星的情況。

2.理解對比、側面烘托、欲揚先抑等寫作手法的好處。

3.整體感悟課文內容，結合自身經歷。深入體會作者所要表達的情感。4.感受并學習課文人物的體育精神，激勵自己，勇于面對困難。課文要點: 《最出色的球員》：感受喬丹的感人精神和品格。體會語言特色?！段掖驍×四凶訚h》：復述故事情節，體會心理描寫的作用?！段业膲粝搿罚和高^具體語句感受人生的意義?！堕T外觀球》：體會作者對足球態度的變化?！断缕濉罚后w會精彩的描寫，感受下棋、觀棋、悟棋的獨到而深刻的感受?！都o昌學射》：復述故事。積累文言詞句，透過人物感悟道理。學習方法：

1.搜集與課文有關的體育材料。

2.注意寫作手法的學與用，適當練筆。3.結合自身經歷，感知課文及作者的情感。第四單元

1、了解文體常識，掌握文體特點，整體把握課文內容，注意理解關鍵詞句。

2、學習文章中圍繞中心組織材料的方法，概括提煉作者觀點，探究課文內涵。

3、應對自然常懷敬畏之心，愛護自然，以求人與自然和諧發展。19《敬畏自然》

重難點：了解文章的議論體裁特點及擬人、反問等修辭手法在文章中的運用。理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點。20《羅布泊，消逝的仙湖》

重難點：了解報告文學的特點和相關知識，揣摩字里行間充盈的感情和中心的關系，體味文中所設置的懸念。

21、《旅鼠之謎》

重難點：了解科學小品的特點，學習本文巧妙地貫穿和組織材料的方法，概括提煉課文的觀點。

22、《大雁歸來》

重難點：學習本文將形象性、知識性、抒情性完美結合的寫作特點。訓練概括能力和理解能力。

23、《死海不死》

重難點：通過對本文中說古道今，運用神話故事，傳說和數據說明的語句的品讀把握死海的特點及其成因。

24、《喂，出來》

重難點：了解科幻小說的特點，理解現實與想象思維的關系。理解領悟科學幻想小說的深層含義。學習方法：

學習本單元，要用心體會作者借助各種文體表現的情感和憂思。

1、了解文體常識，掌握各種文體的特點。

2、體會和把握文章感情，通過揣摩文章滲透的字里行間的強烈感情，了解作者寫作的意圖和把握文章主題思想。

3、新課標“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”,所以，應在學習中探究自然奧秘，感受科學家崇高的獻身精神。第五單元 單元目標：

了解并掌握作者作品相關的知識；注意積累重要的文言實詞和虛詞。熟練朗讀課文，對精彩的篇章要能背誦，能流暢地翻譯課文。學習本單元中運用的層層設疑、托物言志、襯托等寫作方法。

誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣” 學習要點：

《桃花源記》中虛構了一個美好的理想境界，詩人以洗煉的筆墨，給我們描繪了一幅沒有塵世羈絆的人間樂園——世外桃源。因此《桃花源記》更具有文學的欣賞性，引導品味本文優美、精練的語言，積累遷移，培養學生的想象力和創新力，從而提高學生的文化品位、培養文言散文的審美情趣。

《陋室銘》課文的篇幅短小，駢散句結合，韻律十足，讀起來瑯瑯上口，在多次誦讀之后能基本了解課文大意。短文使用托物言志的寫法，表述了作者自己高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣，這對正在形成自己正確的人生價值取向的初二學生而言很有現實意義，因此把如何理解短文的寓意及寫法定為教學難點。

《愛蓮說》文章采用托物言志的寫法，在蓮的形象中寄寓作者不慕名利、潔身自好的生活態度，通過對比襯托表達自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。培養學生閱讀古文的能力，引導學生重視德行，保持堅貞正直操守的價值取向，使學生得到高尚情操的熏陶。《核舟記》運用自己豐富的想象和精湛的技藝，力圖通過一些細節，高度概括地再現當時的藝術氛圍和人物的精神面貌，取得了絕妙的藝術效果。理解本文從總到分，從分到總，按照事情各部分的位置，人物的主次，突出重點，做具體細致的描述的方法。領會和掌握一些實詞的意思及古今詞義的異同?！抖鸥υ娙住肥窃娙瞬煌瑫r期的作品，題材不同，背景不同，風格不同《望岳》融情、景、理于一體，《春望》情景兼具，表達國傷時悲已之感，《石壕吏》通過見聞反映他的思想矛盾，這三首詩是詩人從理想走向現實，從于家于已的眷顧轉向于國于民的關注。學生在熟讀的基礎上品味詩的物境和意境，鑒賞詩的美點和亮點。學習策略：

通讀、熟練朗讀課文。

依據注釋，參考有關工具書，能熟練地翻譯課文。在熟讀的基礎上理解背誦是最佳的方法。

根據課文中的關鍵語句或詩句，進而透視作者的思想感情。

第二篇：初二語文組備課計劃

2009學第一學期初二語文組備課計劃

龔

彩

菊

一、教材分析：

本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識等。

二、教材重點：

聯系生活培養學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。

三、教材難點：

認識學習語文與生活的聯系，良好的學習和寫作習慣。

四、培養目標：

在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。

（一）思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續打基礎。

（二）知識目標：

了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，記敘的有關知識和新聞的常識，熟記課文中出現的生字生詞的有形義。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的能力為主。

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

五、教學措施 根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1．首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生多動手，動腦的優良習慣，堂上精講多動。

2．根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現目標切實地進行刻苦學習．

3．每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西．

4．從語文學科的特點出發，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣

5．語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

6．要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

7．教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。8．重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

9．實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學 10．實行“自主學習”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11．實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

12．優化作業管理，做到每課過關，單元過關，重點作業多加評講。

13．課前二分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智力造句等，鍛煉表達能力。

14．開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會．演講會，辦手抄文學報。

15．作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

16．繼續開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。本學期多增加一些作文和散文之類的東西。

六、能力培養：

通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

第三篇：初二語文組備課組總結

初二年語文備課組小結

泰興市姚王初級中學

本學年初二年語文備課組的工作主要體現在下面幾點：

一、教授情況。

1、能合理的安排教學進度。并及時完成教學任務，對相關的基礎知識的落實（如生字詞過關、古詩文背默等）較為重視。

2、在教學過程中結合使用導學案。我們先根據具體需求對已有的導學案進行了修改，使之重難點更突出，并加入了一定的能力拓展題，使之在教學使用時更合理更有效。

3、作業布置仍以基本知識為主。常規作業主要有生字詞的抄寫注音、選詞造句、文言文的翻譯以及各課的課后練習，并要求學生定期對知識點進行梳理整合，同時合理的輔助以一定的練習提綱。

4、探討更有效的教學方法。平時和學生交流，向學生要學生喜歡的教學方式，如自讀課，用學生自主學習，輪流發言的方式；學習洋思的教學模式，努力地讓學生先學后教、當堂訓練；組織學生自己寫觀后感、參加多種實踐活動；為提高學習效率，小組學習與獨立學習相結合等。

二、啟動作文階段教學。

本學年初就已啟動中考復習，主要針對作文，分階段對學生進行寫作訓練，全批全改，進行大面積的面批，使學生逐步達到中考寫作要求。

上半學年我們語文組提出的作文階段要求為：堅決不離題、字數600——800字、分5段以上、結構完整有詳有略、書寫清楚。

下半學年我們則提出了進一步的要求：中心健康明確、內容具體新穎、語言流暢生動形象、開頭簡短美麗、結尾扣題有力。

對于作文的細部要求我們則重點提出了：亮麗的標題、精彩的開頭、精美的片段、精當的結尾。

作文階段教學的合理性在于使考場作文的得分要點明晰化，學生可以有針對性進行強化練習，教師也可以有針對性的進行輔導。步步為營的過關模式也使得學生在一定程度上增強了寫作信心。

三、成績。

1本學期期中考試與多個學校聯考，學生的平均分數、及格率、優秀率都有了很大的提高。

2語文組老師開過的校級或市級公開課，均獲得好評。

3指導學生參賽情況。

葛小娟、黃艷茹、王琳同學的作文獲得了三等獎。

四、備課組活動

做好備課組工作，合理安排好教學計劃、教學進度，組織好備課組的各種活動，挑選練習，出好考卷。研究課標，關注中考語文改革方向，把握整個備課組的教學方向，對教學過程中存在問題及時和備課組老師討論解決，營造一個和諧溫馨積極向上的集體等。

五、存在不足。

1、后進生面過廣，年段沒安排輔導時間，我組教師尚未開展全面系統輔差，只是各班單打獨斗，針對少數后進生，因而后進生面很廣，影響語文整體成績。下學期開始，我們要落實這方面的工作。

2、初三在落實“雙基”的同時，更要注重學生答題方法的指導，以應對中考；

3、初三年將更進一步加強備課組間的合作分工，極大可能地優化資源、利用資源。

第四篇：小學語文知識體系匯總

小學語文知識體系匯總

一、拼音

1、基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。

2、聲調：分為四聲。標調歌：“有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 并列標在后”

3、音節：音節是聲母、韻母和聲調的組合。

(1)當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。

(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如“北京 Beijing”

4、隔音符號：當a、o、e 開頭的音節連接在其他音節后面，讀音易發生混淆時，應在第一個音節后面加上隔音符號，用“’”

如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鵝）”。

二、漢字

1、筆畫與筆順規則

“先橫后豎

（十），先撇后捺

（八），從上到下（景），從左到右（樹），從外到內（同），從內到外（函），先里面后封口（2、偏旁部首和間架結構（7種結構）

3、無聲的老師——字典（3種查字方法）

（1）“音序查字法”的步驟：認準字音；定字母、翻索引；查音節、找漢字。

（2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數余畫；查漢字。

部首查字法的規則：上下都有，取上不去下；

左右都有，取左不取右；

內外都有，取外不取內。

獨體字一般將字的第一畫作為其部首。

（3）“數筆畫查字法”的步驟：數準筆畫數；翻索引、查‘難檢字索引’；找漢字。獨體字（中）、左右結構（秋）、左中右結構（做）、上下結構（恩）、上中下結構（翼）、全包圍和半包圍結構（園、區）

4、形近字（8種表現形式）——理解記憶法、口訣記憶法

（1）筆畫相同而位置不同“由”和“甲”

(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”

（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

（4）字形相似但筆畫數量不同“今”和“令”

（5）結構單位相同但位置不同“陪”和“部”

（6）形近音相同“很”和“狠”

（7）形近音相近“清”和“情”

（8）形近音不同“貧”和“貪”

5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。

如：“張”(1)展開（2）看、望（3）陳設（4）姓

三、詞語

實詞：名詞（木）、動詞（跑）、形容詞（美麗）、數詞

（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們）

1、詞性劃分

虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關于）、連詞（和）、助詞（著、的、?。?、象聲詞（叮咚）

2、近義詞和反義詞

（1）意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”

（2）意思相近的詞：

詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析

詞義的范圍不同：“戰斗”和“戰役”

詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷”

詞的搭配關系不同：“嚴厲”和“嚴格”

詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”（自己）和“期望”（別人）

（3）反義詞：

絕對反義詞：“生”→“死”；“富”→“窮”辨析角度：意義和感情色彩

相對反義詞：“前”→“后”；“高”→“低 ”

3、詞語歸類——分類記憶法 例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。

4、詞語結構一AA：“一群群”

AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈”

ABAB：“研究研究”

5、成語和諺語。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。

四、語句

1、單句：由主語和謂語組成。根據應用分為四種：陳述句（敘述說明）；疑問句（詢問、提問）；祈使句（要求、希望或命令

感情）

2、復句：

（1）并列關系：??也??，??又??，一邊??一邊??，有時??有時??，不是??而是?

（2）遞進關系：不但??而且??，??還??，??甚至??，??也??

（3）選擇關系：??或者??，是??還是??，不是??就是??，要么??要么?，與其??不如?

（4）轉折關系：雖然??但是，??可是??，??然而??，盡管??還是，??卻??

（5）假設關系：如果??就??，即使??也??，要是??才??

（6）條件關系：只有??才??，只要??就??，除非??才??，無論??都??，任憑??

（7）因果關系：因為??所以??，??因此??，之所以??是因為??，既然??就??

3、理解句意的方法：（1）抓住重點詞語理解（2）聯系上下文理解

4、擴句、縮句和合并句

擴句：加上恰當的詞語修飾和限定語。

擴句的原則：（1）不改變原句的主要成分（2）擴充的附加成分必須合理（3）如有例句按照例句擴充。

擴句的方法：（1）找句子的主干成分（2）在主干詞語前面添上合適的修飾詞語（3）檢查句子是否通順

縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。

縮句的主要方法：（1）分辨句式，提出問題“誰”“干什么”

（2）找出句子主干

（3）保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。

合并句：省略重復的部分，將多句合成一句。

合并句的方法

（1）用關聯詞把兩句合一句

（2）同一個主體發出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。

（3）一個主體既是前一個動作的接受者，又是后一個動詞的發出者。

5、語序（4種排列方式）

（1）事情發展順序（2）時間先后順序（3）先總述后分述順序（4）空間推移順序

6、句式轉換

（1）“把”字句（主動句）和“被”字句（被動句），動作發出者和動作接受者相互轉換，更換主語。

（2）主說和轉述：“三個改變”第一，改變標點符號 ：“”→。第二，改變人稱。第三，根據需要刪減個別字，保持句子通順

7、修改病句

（1）成分殘缺。例句“我們要從小養成講文明”

（2）用詞不當。例句“媽媽非常關愛我”

（3）搭配不當。例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”

（4）語意重復或啰嗦。例句“他總是首先第一個發言”

（5）詞序顛倒。例句“語文對我最感興趣”

（6）前后矛盾。例句“五顏六色的紅旗在迎風飄揚”

（7）指代不明。例句“王宇和李軍是好朋友，他經常到他家一起學習。”

（8）不合事理。例句“盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座。”

?修改病句技巧：（1）了解病句常見類型（2）保留愿意（3）從語法角度入手，抓句子主干

（4）從詞法角度入手看詞語搭配（5）從邏輯事理入手

8、修辭（6種常見修辭）

成、是）+“喻體

（2）擬人：把物當作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

(3）排比：結構相似、證據一致，意思密切相關的三個或三個以上短語。

（4）反問：無疑而問，明知故問，目的在于加強語氣。例句“這比山還高的情誼，我們怎能忘懷？”

（5）設問：無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考?！袄堑谋拘詴蝗桓淖儐?？不會，絕對不會！”

（6）夸張：為了表達需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象。“飛流直下三千尺”（1）比喻：打比方，根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物?！氨倔w”+“比喻詞

五、標點符號

1、點號（7種）：句號“?！?；問號“？”；感嘆句“！”；逗號“，”；頓號“、”；分號“；”；冒號“：”

2、標號（9種）：引號“”；括號（）；破折號——；省略號??；書名號《》；連接號—；著重號．；間隔號· ；專名號—下行開頭。

3、位置：點號放在右下角，占一個字的位置，不放在另一行開頭；標號“前不置尾，后不在開頭”；省略號和破折號占兩個字

六、閱讀理解——“捉迷藏”游戲

1、閱讀三字歌

好題目明中心含內容慢慢找

中心句中心詞關鍵段宜先找

總起句在前面總結句在后頭

合段意提問題串聯法是高招

答問題要周到常練習有提高

2、解題步驟：“一讀二找三答”

“一讀”：邊讀邊圈點勾畫，多做記號。

“二找”：歸納段意必須充分利用原文。

“三答”：“三個忠實”忠實于題目、忠實于原文、忠實于語言規則。

3、提高閱讀質量的訣竅：精讀、泛讀、摘錄佳句。

七、寫作

（一）作文基礎知識

1、審清題意：“五審”

（1）審清體裁（記敘文、應用文、說明文）

（2）審清題材（人、物、事、景）

（3）審清范圍（時間、地點、人稱、事件、對象具體限制）

（4）審清主題（中心思想）

（5）審清其他要求（附加要求）

2、確定主題：“四要”

（1）主題要正確（反應生活實際）

（2）主題要集中（一個文章不能多個主題）

（3）主題要鮮明（明確表達自己對事物的態度和立場）

（4）主題要深刻（深挖內涵思想）

3、選擇材料：“四要”

（1）圍繞主題選擇材料（多寫與主題相關的內容）

（2）選擇真實的材料（真實可信，具有代表性和典型性）

（3）選擇新穎的材料（新人新事）

（4）選擇獨有的材料（具有創新性）

4、編寫提綱“五點”：

（1）擬好題目

（2）確定主題

（3）段落安排

（4）每段的主要意思

（5）重點段落的層次安排和內容

5、修改文章“五看”：

（1）是否切題

（2)主題、思想是否明確、突出

（3）看材料是否符合主題、內容是否具體、完整

（4）看語言是否通順、用詞是否準確，有無錯別字

（5）看標點是否正確。

（二）看圖作文 “一看二寫，四要兩注意”

“一看二寫”：先看圖，再寫作文

“四要”：仔細觀察圖畫；展開合理想象；突出主題、抓住重點；分清主次，具體描寫。“兩注意”：看清全畫面內容；分清圖上內容主次和表達的中心。

（三）記敘文·記事

（1）寫清楚事件發生的時間、地點以及事情的發生、發展和結果。

（2）事件經過寫具體

（3）按事件的發展順序來寫

（4）注意表達真情實感

（四）記敘文·寫人

（1）確定寫作對象

（2）確定人物的思想品質

（3）選擇典型的具體事例

（4）抓住最能表現人物思想品質的外貌、語言、動作、心理、環境進行描寫。

（5）注意表達自己的真實感情

（五）記敘文·狀物——“五要三注意”

“五要”：

（1）抓住物的特征

（2）按一定順序寫

（3）既寫靜態又寫動態

（4）展開想象，運用擬人等手法把內容寫具體

（5）托物言志，借物抒情

“三注意”：

（1）仔細觀察、抓住特征

（2）明確中心，展開想象

（3）根據內容，安排順序。

（六）記敘文·寫景

注意六點：

（1）抓住景物特征

（2）注意時間、地點、氣候等因素的影響

（3）景物特點安排恰當的順序

（4）采用多種手法表現景物特點及變化

（5）寫出自己的感受

（6）借景抒情

（七）應用文

1、應用文大多以記敘文為基礎，但是還要特別注意的是各種應用文的格式

2、常見應用文類型：書信、讀后感、通知、留言條、表揚信、建議書和日記。

3、具體格式：

（1）標題居中。（除了書信、留言條和日記沒有標題，其他皆有）

（2）正文：另起一行空兩格。

（3）署名和日期：先寫署名，另起一行寫清“*年*月*日”。

第五篇：初二語文組集體備課計劃

初二語文組集體備課計劃

指導思想：

本學期我們備課組應圍繞“德育立校，科研型校，特色強?！笨偟陌l展戰略，以語文新課程標準為指導，以落實新課程的要求，提高語文教學質量為目標，以培養學生語文素養和傳授語文知識為重點。在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，為學生語文素養的全面發展而努力。目標任務：

在“創省規學?！睂W?？偰繕讼拢郧∏刑幚斫虒W內容，結合各教師特點，揚長避短，形成自身鮮明的教學特色，打造高效課堂為具體目標。集體備課中應做到活動具體，人人有責，突出備課過程中的探究性，進而指導學生的探究性學習。圍繞“快樂讀寫講”學校特色，重視培養學生的寫作能力、口語交際能力，搜集資料、篩選信息以及研究問題的能力。教學措施：

1.學習：鉆研教材是首位，把握準教材是每位老師應具備的能力。在活動時，要根據教學實際，有側重點的組織老師學習、重溫語文新課標，經常對照，加以改進。積極并認真參加學校組織的各類培訓活動。平時，個人多閱讀、學習先進理念和優秀經驗。集體閱讀《語文教學通訊》《語文周報》《語文報》《讀者》等刊物關注新“上市”的優秀文章，并與集體備課時間進行討論，積極探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平的提高。在以上基礎上寫出理論筆記。

2.備課：定于每周五的下午為集中備課的時間。每篇課文安排好中心發言人，該老師應提供集體備課討論稿（包括預習導學案和預習導學教學

案），詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習。每位教師能根據每單元的教學重點，制定出較為詳細、可行的教學目標，在目標的指導下備好教學過程。在備課資源共享的基礎上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。自己也能獨立思考、研究，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的“學習反思型”教師。

3.課件：本學期，學?？朔N種困難為教室安裝“多媒體大屏幕”，我們備課組將帶頭制作課件輔助教學，積極接受學校組織的計算機培訓，充分利用現代信息技術，提高我們的上課效率。同時，結合課件的運用和修改，進行組內的校本研究，第一位老師實踐后反思，再討論修改教案和課件，再由其他老師對此內容進行實踐和再反思，切實讓每位老師積極參與到教學的研究中。

4.活動：圍繞“快樂讀寫講”學校特色，開展好“圖書角”課外閱讀、“閱讀吧”、“日記超市”“經典誦讀”“課前三分鐘演講”“書寫展覽評比”等活動，重視培養學生閱讀、寫作及口語交際能力。

5.作業：堅決落實學校的減負措施，布置精要適當的作業。結合學校組織的活動，培養學生學習及做題的規范化。重作文的講評，通過此讓學生明得失，曉方法。引導學生積極的自批自改。繼續加強鋼筆字、格子本的寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改小周記，鼓勵學生自己在校通訊及其他刊物上發表，培養學生的寫作興趣。閱讀名著（《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》）作品，積累古詩文名篇。

6.聽課：根據教科處的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學科的課，以求“他山之石，可以攻玉。”每人每學期聽課不少于20節。