第一篇：我心目中的社會主義

我心目中的社會主義

話說，生活在中國有已經二十多年了，對于祖國的現狀和社會主義產生了一定的理解。但由于沒有深入研究過社會主義，也沒有參與過相關的活動，所以只能憑個人的認識和實踐，從學生的角度去解釋和分析我心目中的社會主義。而在我的心目中，社會主義就是實現中華民族偉大復興的必經之路。

小的時候就聽老人們常說：“社會主義好，堅持走社會主義道路。”可能那時候我還小，并不能理解為什么社會主義會如此深入民心且深得民心，現在長大了，在了解到開國以來中國社會的迅速發展以后，我終于知道了答案。我們作為二十一世紀黨和國家的接班人，接受過愛國主義教育和馬克思主義啟蒙，對于社會主義我們有了屬于我們時代的定義，因為社會主義就是隨著時代的發展而發展的。雖然還沒有正式步入社會，但作為社會主義社會的一分子，我有必要對自己祖國社會的制度作出自己的理解和認識。首先，在我的理解中，社會主義必須擁有發達社會生產力和科學技術水平，也就是經濟實力和科技實力的雙贏。為什么是必須呢？在長達十幾年的學習經驗告訴我，經濟和科技是一個國家的硬實力，具有舉足輕重的作用，也是一個國家生存和發展的基礎。無論是實現共產主義還是社會主義，都離不開經濟與科技這個前提，只有搞好這個基礎，在它之上的政治和文化才能蓬勃發展。當今社會堅持以經濟建設為中心，著重提高人民的生活水平正是遵循著這條發展的必經之路而行的，社會主義的發展不能缺少經濟和科技的主要推動力。過去我的家鄉新塘鎮還是一個邊陲小鎮，自從有了國家政策的扶持和交通線路的聯絡，新塘鎮變為一個交通樞紐，便捷的交通帶動了本地經濟的迅速發展，如今我家鄉已經位居全國百強鎮的前列。

進入大學，我學習了不少師范相關的知識，漸漸地明白了教書育人，為社會主義現代化建設培養人才的重要性。所以，我認為社會主義需要大力投入科學教育事業促進人的全面發展。“少年強則國強”，一個民族，一個國家的未來很大程度上取決于青少年，因此教育和人才的培養就顯得尤為重要。如今我國的教育依然存有很多的問題和不足，例如學前教育問題，教育公平問題，基礎教育改革問題等等......這說明我們還需要不斷地努力，因為教育不僅僅是一個時代的問題，而且是貫穿我國社會主義發展的永久問題，不可能徹底的解決。所以，每個時期每個階段，順應時代和歷史的發展需要，教育也需要與時俱進，不斷地提出相關的改進方案。只有在強大的教育背景下，為社會主義現代化建設輸送源源不斷的人才，才能夠實現全面的真正的社會主義社會。作為一名學生，我深深感受到肩負的時代責任和歷史使命，我愿同我的祖國一起努力！

社會主義看起來很縹緲虛無，但只要我們仔細的觀察我們的生活，我們一路走來的歷程，將會發現社會主義在我們生活中甚至一生中扮演著無可替代的角色，它肩負著我們中華民族復興的偉大使命。

第二篇：我心目中的社會主義(原創演講稿)

? 談談你心目中的社會主義，主要談談對社會主義社會的認識和理解

老師，同學們：

大家下午好！今天我選的是第一個主題，演講題目是《我心目中的社會主義社會》

在這個世界上，每個人心目中所構建的社會主義社會各有不同。在我心目中的社會主義社會它是一個和諧的社會主義社會，是一個能夠給絕大多數人提供最大幸福、最小痛苦的的社會。

對于和諧的社會主義，相信在座的大家都不會陌生，因為如今我們的國家正在努力構建一個和諧的社會主義社會，這是人類孜孜不倦追求的理想。我們國家已經從“溫飽”實現到“小康”，現在的我們正走在實現“和諧”的道路上，我們的理想正在一步步變成現實。

胡錦濤曾經指出，我們所要建設的社會主義和諧社會，是民主法治，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會。但是，如今的社會出現了許多不和諧的因素，這些因素嚴重地阻礙著我們通往“和諧”的出口。

據相關數據顯示，當前社會中最不和諧的，貧富差距越來越大。少數富人或為富不仁，或鋪張浪費，或富二代飛揚跋扈，這些均引起了廣大人民的憎惡。其次是“腐敗問題屢反不絕”，“反腐敗”，也幾乎成為了近些年來出現頻率最高的詞語之一，最后是人與自然相處變得不和諧。

這些因素都不應該出現在我心目中的社會主義和諧社會中。鄧小平曾說為避免兩極分化：“一部分地區（人）有條件先發展起來，一部分地區（人）發展慢點，先發展起來的帶動后發展的，最終達到共同富裕。”所以，現如今，我們必須足夠重視并加強解決的力度，增加解決的措施，以便更好的早日解決貧富差距，實現共同富裕，為構建社會主義和諧社會添磚加瓦。

而面對腐敗問題，在我看來，與腐敗緊密相連的事物就是，權利與金錢。官員們公權私化，個人利益至上，金錢至上，貪污受賄，權錢交易。久而久之，便形成了官場上所謂的“潛規則”。這嚴重的破壞了社會主義和諧社會的構建。雖然 針對于腐敗問題，國家也十二分的重視。于是反貪局也因此而成立了。但是，我想問的是：反貪局又由誰來有力監督和查辦呢？

近幾年，人們對自然的破壞也日趨嚴重。過度開采自然資源，造成資源浪費，森林遭受嚴重的破壞。這幾年，我們也不斷遭受大自然災害的侵襲，這不禁讓我想到“報復”這個詞，這是大自然的嚴厲控訴的警鐘！我想，我們對未來的追求并不僅僅為了滿足自己的好奇心和求知欲，同時也是為了給子孫后代尋找一條光明的坦途，那么我們就更應該來保護我們的生態環境，從長遠的意義上講，無論是對于我們自身，還是對于經濟的發展都起到非常重要的作用。

分析的這么多了，如果要用具體的話來描述我心目中的社會主義和諧社會，我想我會用下面三個句子描述：

首先：我心目中的社會主義和諧社會是一個人人都有房子住的社會，再也不會有人因為沒房而浪跡江湖，四海為家，露宿街頭，席天被地，再也不用為買一所房子而加班加點，沒日沒夜，累死累活。

其次：我心目中的社會主義和諧社會是一個人人都可以說話的社會，再也不會有人因議論時事，寫寫文章，品論政府官員、國家、地方政策就遭到恐嚇和牢獄之災。

最后：我心目中的社會主義和諧社會是一個沒有“鐵籠子的社會”在這個社會里，人們對自己的生命和財產有最起碼的安全感，打的時不必隔著玻璃鋼防護罩窗跟司機說話，走在路上不必繃緊神經擔心陌生人讓你帶路，更不用提心吊膽的害怕擁擠人群中有人來搶你的錢包。

總的來說，我心目中的和諧社會主義社會是一個能夠給絕大多數人提供最大幸福、最小痛苦的的社會。它不是平均主義的無差異社會，而是最大程度、最合理的滿足人們的不同需求的差異社會。在這個社會里人們分工協作，互補不足，互相包容。我認為這才是社會主義和諧社會的真正價值。

我心中的社會主義和諧社會大體上就這個樣子，我也相信我們國家會在“和諧”這條道路上越走越寬廣，并最終實現“小康”到“和諧”的蛻變。

我的演講結束了，謝謝大家！

第三篇：我心目中的社會主義核心價值觀

我心目中的社會主義核心價值觀

（甘肅寧縣湘樂北倉北倉村，北倉小學，任苗苗）

黨的十八大首次以12個詞概括了社會主義核心價值觀“富強、民主、和諧、文明、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”。

作為中華民族的少年，作為祖國的未來，我們應該意識到自己肩上所承擔的重任。而且我們每一個人的任務、使命都不相同：作為父母的孩子，責任是體諒和孝敬；作為一名學生，責任是努力與發展；作為國家的公民，責任是熱愛和建設。要想讓我們的民族繼續在世界巍然屹立，我們這一代少年，就應該勇敢的肩負起這個重任，唯有用今天的辛勤汗水，才能換取祖國明天的輝煌。

剛走進校門的那一刻，是我覺得一切都是那么新鮮，那么具有活力，再加上同學們燦爛的笑容，我更加愛學習了。但是，不久后我發現一切都沒有先前那么生動、有趣。雖然，我一直在鼓勵自己不要輸在起跑線上，但是沒有辦法。這可見一個人的意志對于走向成功有多么重要。成績差不在于智力的發展，而在于自己缺少意志，擁有太多的懶惰。因此，我們要像孟郊一樣，“誰言寸草心，報得三春暉”去細細體會感受母愛、父愛，當我們用心去感受，用心去感恩時，這才說明，我們在禮貌的道路上前行，在健康成長。

同學們，我們的成長是父輩們的期望，更是祖國未來的希望。祖國的屹立需要棟梁支撐，而我們就是支撐祖國明天的棟梁。讓我們一起共同去努力。

今天我以祖國為榮，明天祖國以我為榮。

第四篇：我心目中的社會主義演講稿——連葉萍

我心目中的社會主義演講稿

剛聽到這個題目的時候，我感到有些茫然。雖然，在當今社會，社會主義這個詞隨處可見，而且我們就生活在社會主義社會。可是，說實話，在接到這個題目之前，我還真沒有認真思考過到底什么是社會主義。對此，我深感慚愧。但我們都知道，要研究一個事物的內涵，首先要了解它的概念或是含義是必不可少的。回頭翻看了一下我們的教科書里對社會主義一詞的詮釋，也對比了網絡釋義里的社會主義。對此，我作了簡單的概括：“以群體利益為目的，按勞分配為根本的非個人獲利模式，以是對社會主義發展有利作為衡量標準的社會。”概念畢竟是概念，我相信，如果給我們在場的每一位同學三分鐘時間，都可以把這個社會主義的概念吐口而出。概念在某種程度上只是對社會主義的構想，當今社會主義社會達到所謂的“以是對社會主義發展有利作為衡量標準的社會”的標準了嗎？顯然是沒有。既然沒有達到，又為何把當今這個社會叫做社會主義社會呢？？？所以，我今天演講的重點不在于重復課本上以及網絡上對這個社會主義一詞的釋義，而是真正回歸到現實社會，回歸到本次演講的核心，也就是“我心目中的”，那么今天我們就拿事實說話，而不再照本宣科。聽到過這樣一個故事，也是一直紅遍網絡的一個故事——QQ奶奶的故事。好，我們一起來看一個短片。。看了這個故事，我想我們每個人或多或少都能體悟到些什么。QQ奶奶幫助了成千上萬的青少年，教他們如何做人，如何從迷惘中走向光明。那么回到我們的話題上來，社會主義社會，我們不是有老師嗎？我們不是在接受每年都

要花上上萬塊學費的高等教育嗎？為什么老師連做人都教不會我們？這就是社會主義社會。我們需要反思，我們的學習到底有多大現實意義，從小到大老師會在你做錯題的時候批評你，你不努力學習的時候批評你，那他們是否有認認真真地耐下心來告訴你，孩子啊，爸爸媽媽為了你，他們現在在干什么呢，你們可以什么都不做，他們就是為了你們能什么都不做只待在教室里讀書，而暴曬在太陽下，他們可不像你到了夏天就去買防曬霜，到了冬天就去買曼秀雷敦的潤唇膏啊，他們只知道千叮萬囑地讓你吃好點穿暖點，沒錢了告訴爸媽，不要省吃儉用。那么，老師告訴我們等等這些有關于人生的事了嗎？沒有！為什么？因為倘若完成不了教學目標，你達不到那個成績，老師拿不到獎金，家長更會讓老師不知所措。所以，社會主義社會的老師，沒有時間教你如何做人，沒有時間教你如何規劃你的人生，沒有時間教你不要成為死亡之后就成為世界的一般過去式，而要成為一般將來時，做一個讓歷史記載你的偉人。你或許會笑，呵呵，什么偉人，發神經，說大話，平淡有平淡的幸福，你有你自己的幸福，但那只屬于你自己，你的一生只為了自己，不給后人留點什么，甚至是不做出一些讓父母開心的流淚的事，不覺得人生很沒有意義嗎？當今的教育制度，我們無法違抗，但難道就隨遇而安嗎？？？難道就讓這種情況一直下去嗎？年輕的甚至是實習老師就是坐著完成他的一堂課，管你學生愛聽不聽，總之你給我到了就行。而相反白發蒼蒼的老師則堅守他的崗位，站著激情地完成他的一堂課。課堂內容則是一半用于教授你如何做人，如何樹立正確的價值觀，人生觀，世界觀。一半教授你知識的來龍去脈，而非就知識論知識的無趣。初級階段的社會主義社會，教育制度漏洞百出，欲改革者自可堅守自己的信念與現實斗爭，而往往也只有這些最后弄得遍體鱗傷的人才是真正對社會有所付出的人。欲隨遇而安者，過自己的幸福小生活的人大可繼續按照自己的生活方式生活。

那么在最后，我不想再次背誦社會主義概念這一詞來結束我今天的演講。社會主義社會之所以能夠存在，固然有它的優越性，但以上我對社會主義中的一些黑暗瑕疵的揭露只為了向大家呼吁，讓我們一起努力，多多實踐，共同創造真正概念中的社會主義社會。

謝謝大家！

第五篇：我心目中的教師職業

教師職業的神圣與幸福

有一首歌的歌詞這樣寫道：“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。”小時候的我就非常仰慕于教師這一職業，覺得“教師”是神圣的代名詞，希望自己長大后能成為歌中那美麗的角色。于是，我懷揣著滿腔熱情和赤誠，考取了太行師范學校，畢業后登上了三尺講臺，圓了我的教師夢。

20多年的教學生涯，我心目中的教師職業由神圣變得幸福。什么是教師職業的幸福呢？其實幸福就是一種體驗，一種感覺。這種幸福的體驗與感覺來自學生的成長與信任。一個成績落后的學生在我的指導下進步了，一個違紀的學生在我的教導下改正了。由于我的點撥，學生寫出了精彩的習作；由于我的幫助，學生變得積極進取了；由于我的輔導，學生在各種比賽中取得了好成績……這些無不閃耀著老師創造性的智慧的火花，在這一切中，我真實而深刻地體驗與感受著來自另一個生命帶給我的幸福。

下面，我來舉一個真實的事例，10月21日我去郭家堡鄉沅渦小學送教，那天我正好穿著一件紅色的上衣，課前交流的時候我突發奇想問那個班的孩子，我說：“孩子們，大家猜猜，老師今天為啥要穿一件紅衣服呢？”第一個孩子馬上舉手回答：“因為紅色象征吉利。”我沒有點頭也沒有搖頭。（因為他說的也不錯）第二個孩子回答說：“因為今天是老師的結婚紀念日。”我微笑著搖了搖頭。這時我給了他們一點提示，我說：“想想我們今天要學哪課？”孩子們馬上說：“草原。”我又說：“草原人民的特點是……”孩子們脫口而出：“熱情好客！”這時候，有一個非常聰明的小男孩說：“老師穿紅衣服是因為老師和草原人民一樣滿懷熱情地來給我們上課，我們也以熱烈的掌聲歡迎老師！”這時候教室里響起了熱烈的掌聲，孩子們與我之間的陌生感消除了，孩子們與我的距離拉近了，陌生孩子對自己如此歡迎，這何嘗不是一種幸福呢？

不僅如此，課堂上孩子們也是暢所欲言，生成了一個個精彩點，我為能給他們上這堂課而感到幸福。課后，孩子們圍在我身旁，問我的電話號碼、qq 微信號碼，有幾個孩子還拿出自己親手制作的刮畫要送給我，有一個小男孩因為沒有作品著急了，拿出一張制作刮畫的紙說：“老師，我把這張紙送給你，你回去拿我的這張紙也能制作一幅刮畫。”盛情難卻，我收下了，并對他說：“孩子，老師會記住你的，好好學習！”中午講完課回家的時候，又碰到了這群可愛的孩子，他們老遠就跟我打招呼，這一次次感動將我內心的幸福填得滿滿的。

偶爾的一次送教亦是如此，我天天教的學生更像是自己的孩子。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我在辦公室和孩子們敞開心扉促膝談心的時候，當我在節日里收到孩子們溫馨的祝福和問候的時候，當我看到孩子們的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，感受到了教師職業的幸福。

當然，幸福的背后也有讓我們傷心、惱火的時候，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，認認真真批改作業，有時卻發現學生的熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入，對學生曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素;當我們發自內心地想教育好一個學生，卻得不到家長的理解與支持等等，專家的一句話點醒了我。那是一次聽江蘇省特級教師朱紅甫老師的示范課，他在課上說了這樣一句話：“犯錯誤時是你們做孩子的特權。”這句話令我一度地釋懷。是啊，金無足赤，人無完人，我們這些為人師者，年歲長于學生，知識多于學生，閱歷豐于學生，涵養勝于學生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什么一定要強求學生完美呢？學生之所以是學生，就是因為他們比我們容易犯錯誤。正因為學生會犯錯誤，所以才需要教師的存在。面對客觀存在的問題，我們不能一味地沮喪和抱怨，不能一味盯著他們所犯的錯誤不放，這樣也就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，教師職業的幸福正是如此。

最后，我還以這首歌的歌詞來結束我今天的交流：“長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。”我既然選擇了教師這一職業，就會滿懷幸福地堅定地走下去。我的交流完畢，謝謝大家！長大后我就成了你

小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。

小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。