第一篇：第13課 愛心小天使(簡案)

2008上海市中青年教師教學(xué)評選《品德與社會》上教版一年級上《愛心小天使》教學(xué)設(shè)計

第13課 愛心小天使（第一課時）

徐匯區(qū)高安路第一小學(xué) 湯捷

【教學(xué)目標(biāo)】

1、懂得家人之間友愛互助、和睦相處能給家庭生活帶來溫馨；

2、知道基本的家庭禮貌用語，并初步學(xué)會恰當(dāng)使用；

3、學(xué)做愛心小天使，能關(guān)心家人，尊重家人，懂得自己的事情自己做，嘗試做些力所能及的事情，以自己的行動為家庭添歡樂。

【教學(xué)重點】

學(xué)做愛心小天使，在言語和行動上為家庭添歡樂。

【教學(xué)難點】

懂得自己的事情自己做，嘗試做些力所能及的事情，以自己的行動為家庭添歡樂。

【教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用】

充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，讓學(xué)生學(xué)說基本的家庭禮貌用語，通過聽聽、看看的方法，懂得家人之間友愛互助、和睦相處能給家庭生活帶來溫馨。創(chuàng)設(shè)家庭生活中的情景，進(jìn)行方法指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，在教學(xué)活動的組織中讓學(xué)生說說、做做、唱唱、演演，有效實現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生懂得要從言語和行動上為家庭添歡樂。

【教學(xué)過程】

活動一、看照片，初識愛心小天使

1、走進(jìn)教室，熟悉環(huán)境，引出丁丁。

2、認(rèn)識丁丁的家人，感受溫馨的家庭生活。（1）媒體演示，認(rèn)識丁丁的家人。

（2）思考：為什么照片上的人笑得那么開心？（3）游戲：照鏡子。（4）感悟，引出愛心小天使。

（說明：創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)興趣，還原生活。在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，通過一系列活動，激發(fā)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗。看丁丁的照片，讓學(xué)生初步回憶平時生活中相同的經(jīng)歷，為下個環(huán)節(jié)作鋪墊。通過照鏡子的小游戲讓學(xué)生感悟到家庭中每個成員的喜怒哀樂的情感是互相影響的。）2008上海市中青年教師教學(xué)評選《品德與社會》上教版一年級上《愛心小天使》教學(xué)設(shè)計

活動

二、說故事，走近愛心小天使

1、媒體演示，看一張?zhí)厥獾男δ槨?/p>

2、聽照片背后的故事。（1）學(xué)生自己回憶。（2）分享照片背后的故事（3）交流，評價。

3、師歸納小結(jié).（說明：課前通過家長收集了學(xué)生的笑臉，課內(nèi)進(jìn)行展示交流，可以讓學(xué)生懂得這些行為就能給家庭添歡樂，生活中其實已經(jīng)有了一些為家庭添歡樂的行動，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，明白這就是愛心小天使的表現(xiàn)。）活動

三、做游戲，學(xué)做愛心小天使

（說明：用兒歌串起教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置生活中的常用情景，有具體的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生說得清，學(xué)得實。）情景

1、起床。

（1）學(xué)著說“早上起床問早安”。（2）學(xué)習(xí)疊被子。

（說明：根據(jù)課前調(diào)查，班中大部分學(xué)生不會疊被子，也沒有主動疊被子的意識。所以本環(huán)節(jié)設(shè)計了學(xué)疊被子的活動，目的是要讓學(xué)生知道，要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，就從學(xué)著自己的事情自己做開始。）情景2、上學(xué)

（1）“背書包”的兩難選擇。（2）學(xué)著說“上學(xué)離家說再見”。（3）唱一唱：《上學(xué)歌》

（4）討論：還有哪些自己的事情是可以自己做的。

（說明：根據(jù)平時的觀察，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)孩子的書包都是家長背的。有的是因為沒有自己的事情自己做的意識，有的是因為家長的堅持。本環(huán)節(jié)設(shè)計了一個兩難的選擇，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步意識到自己的事情自己做，讓家人們少操心，就能為家庭添歡樂，就是一種愛的表現(xiàn)。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中可以設(shè)計放松的環(huán)節(jié)，唱唱跳跳《上學(xué)歌》，活躍了課堂氣氛。）情景3、放學(xué)

（1）反饋自己背書包的情況。（2）初步學(xué)會與家中老人溝通。

（3）學(xué)著說“回家及時報平安”、“外出之前打招呼“。

（說明：關(guān)于自己背書包，課內(nèi)不但指導(dǎo)，還要當(dāng)場反饋，課后更要關(guān)注，所以2008上海市中青年教師教學(xué)評選《品德與社會》上教版一年級上《愛心小天使》教學(xué)設(shè)計

進(jìn)行課后跟蹤評價，期望讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。與老人溝通也是構(gòu)建溫馨家庭的重要內(nèi)容，到了二年級有專門的教學(xué)內(nèi)容，因此本教學(xué)活動中不作具體指導(dǎo)，只是讓學(xué)生感受到，如果把快樂的事情與老人分享，就能讓他們也感到快樂。）情景4：媽媽下班回家

（1）指名做一做：開門、倒水等。（2）行為指導(dǎo)：捶背。（3）跟唱歌曲：《我的好媽媽》

（說明：愛媽媽的表現(xiàn)不能只是停留在口頭，還要有具體的行動，本環(huán)節(jié)就是給學(xué)生一個知行統(tǒng)一的機(jī)會，并給予一定的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生不但會說會唱，還要會做。跟唱歌曲，加深認(rèn)知，給學(xué)生活動放松的機(jī)會。）情景

5、吃飯

（1）學(xué)做：擺碗筷等。

（2）學(xué)著說“先吃完飯說慢用”。

（3）交流：還可以做哪些力所能及的小家務(wù)。

（說明：在學(xué)校里吃飯學(xué)生都是自己擦桌子、準(zhǔn)備碗筷，自己端湯的，這里的一些行為指導(dǎo)是讓學(xué)生明白，回家后也能跟在學(xué)校里一樣，做些力所能及的事情。）情景

6、準(zhǔn)備睡覺

學(xué)著說“睡覺以前道晚安”

四、化行動，爭當(dāng)愛心小天使

1、引讀兒歌。

2、小結(jié)，布置課后評價，提出行為要求。

（說明：兒歌中提到的都是家庭禮貌用語，讓學(xué)生完整地跟讀兒歌，鞏固認(rèn)知。根據(jù)學(xué)生實際和學(xué)習(xí)活動的情況，開展針對性的評價，真正發(fā)揮評價的作用。）

【訓(xùn)練與評價】

教師應(yīng)該在實踐活動中時刻關(guān)注到每個學(xué)生在課堂中的參與情況。情景體驗是教學(xué)的主要模式，在教學(xué)時，教師應(yīng)該時刻關(guān)注每個學(xué)生的參與程度，時刻關(guān)注孩子習(xí)慣的掌握情況，及時把握課堂生成。本課的教學(xué)重難點是學(xué)做愛心小天使，能關(guān)心家人，尊重家人，懂得自己的事情自己做，嘗試做些力所能及的事情，以自己的行動為家庭添歡樂。教師選取了學(xué)生生活中幾個比較集中的需要指導(dǎo)的情景體現(xiàn)方法的指導(dǎo)，例如疊被子、擺碗筷等。在教學(xué)時，教師要注意，不要急著指導(dǎo)和點評，先讓學(xué)生說說做做，利用好原有的生活經(jīng)驗，及時給予鼓勵、支持與幫助，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、體會和感悟。還要注重不同形式的評價，發(fā)揮學(xué)生的示范作用，讓學(xué)生先來評，教師再做補(bǔ)充，并設(shè)計評價表，開展針對性的評價，真正發(fā)揮評價的作用。

第二篇：愛心小天使

我把夢慢慢的托起
四會市東仲泰小學(xué) 五（2）程鳳璇

期待知心人的慰籍 他悄悄的來了 又靜靜的走了 甚至沒有聽到任何感激的話語 我在記憶中尋找 尋找著他的影子 這次他卻沒有來 可愛的天使啊 或許他正在為著別人奔忙

AI

XIN

XIAO

TIAN

SHI

NN NN
助人為快樂之本。助人為樂是一種美德。助人要從日常小事做起，不因善小而不為。愛是生命的火焰, 沒有它，一切變成黑夜。最好的滿足就是給別人以滿足。每有患急，先人后己。人生是花，而愛便是花的蜜。愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。你要記住，永遠(yuǎn)要愉快地多給別人，少從別人那里拿取。

N

愛心是風(fēng)，卷來濃密的云； 愛心是云，化作及時的雨； 愛心是雨，滋潤久旱的樹； 愛心是樹，為你撐起綠陰。愛心是光, 照溶寒冬的雪； 愛心是雪, 滋潤土地的水；
1

愛 心

愛心是海, 包容一切過錯。

第三篇：愛心小天使

一年級第一學(xué)期《品德與社會》 13 愛心小天使

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道基本的家庭禮貌用語,并能恰當(dāng)使用。

2、學(xué)做愛心小天使，以實際行動為家庭添歡樂。

3、懂得家人之間應(yīng)互相關(guān)心，和睦相處。教學(xué)重點：

恰當(dāng)使用基本的家庭禮貌用語，以實際行動為家庭添歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備：愛心樹、媒體課件、愛心小紙條 教學(xué)過程：

一、觀看視頻，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《我的好媽媽》。

師：想認(rèn)識歌曲中這個當(dāng)媽媽下班回來就請她坐下，并為媽媽端上一杯茶的小朋友嗎？今天老師把她請來了，你們看！（飛入：愛心小天使）

2、師：讓我來聽聽她的自我介紹，看看她是個怎樣的孩子？

愛心小天使自我介紹。

3、師：小朋友們，你們覺得非非是個怎樣的孩子？（有愛心）你是怎么看出來的？所以，非非還有一個更好聽的名字呢！（出示：愛心小天使）指名讀

4、揭示課題：

13、愛心小天使 齊讀

【設(shè)計說明：利用歌曲，圖文介紹等讓學(xué)生對“愛心小天使”有一個初步的了解，為后面的行為指導(dǎo)做好鋪墊。】

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)使用禮貌用語。

1、師：是誰給她起的這么好聽的名字？我們來聽一聽非非媽媽的介紹吧。

2、師：你聽到了什么？（生交流）隨機(jī)出示兒歌.3、師：是啊！我們要成為愛心小天使，就要做到說話有禮貌（板書：說 有禮貌），齊讀兒歌。【設(shè)計說明：把兒歌的內(nèi)容編成故事，讓學(xué)生通過具體事例了解在家庭中如何使用禮貌用語。】

4、明辨是非，指導(dǎo)行為

（1）師：現(xiàn)在有一些小朋友想成為愛心小天使的好朋友，讓我們來為小天使把把關(guān)，看看他們成為愛心小天使的朋友是否合格？（2）媒體出示：（玲玲起床圖）

師：她成為愛心小天使的朋友合格嗎？為什么？

誰愿意給大家演示一下（師生配合）。（3）媒體出示：（小莉上學(xué)圖）

師：她成為愛心小天使的朋友合格嗎？為什么？那么該怎么說呢？ 誰愿意來幫幫她？邀請小朋友一起演一演。（4）媒體出示：（丁丁放學(xué)回家圖）

師：他成為愛心小天使的朋友合格嗎？為什么？ 誰愿意來幫幫他？邀請小朋友一起演一演。

（5）媒體出示：（明明外出玩圖）

師：他成為愛心小天使的朋友合格嗎？為什么外出之前要打招呼呢？ 讓我們向明明學(xué)習(xí)，誰來表演一下。

（6）找好朋友選擇一幅圖演一演。交流，老師來當(dāng)解說員。小朋友的一天開始了……

（7）師：小朋友們判斷得正確，表演得也很棒。為了獎勵你們，你們的媽媽為你準(zhǔn)備了豐盛的晚餐。喲，小朋友先吃完了，你該說什么呀？——大家請慢用（出示）。

晚飯吃完了，該睡覺了，讓我們跟爸爸、媽媽說——晚安！（8）師小結(jié)。

【設(shè)計說明：通過辨析，鞏固知識。通過表演，指導(dǎo)正確的行為，學(xué)會恰當(dāng)使用禮貌用語。】

三、討論交流，正確導(dǎo)行

1、師：老師現(xiàn)在要獎勵大家，聽一首好聽的歌曲。播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》

2、小烏鴉愛媽媽，它是怎么做的？（板書：做）

小烏鴉叼來蟲子喂媽媽，真是一只有愛心的小烏鴉呀！

小動物都知道要尊敬長輩，孝敬長輩，我們?nèi)祟愂欠駪?yīng)該做得更好？那么，我們該怎么行動呢？（板書：有行動）

3、師：現(xiàn)在愛心小天使說要在我們中間找朋友，你們想不想成為她的朋友？（1）媒體出示：父親出差圖

師指導(dǎo)：仔細(xì)看圖，說說爸爸出差后，你會怎么做呢？（隨機(jī)板書：自己的事自己做。幫家人做力所能及的事。）

（2）媒體出示：父母吵架圖 奶奶生病在家圖

小組討論：每個小組選擇一幅圖，討論當(dāng)爸爸、媽媽吵架時或者奶奶生病時，自己應(yīng)該怎么做？（3）媒體出示：（想象部分）

當(dāng)媽媽過生日的時候，我會…… 當(dāng)爸爸在做飯的時候，我會……

當(dāng)我獨自在家，天下雨了，我會…… 當(dāng)……時候，我會……（4）師小結(jié)。

【設(shè)計說明：通過討論交流家庭生活中可能出現(xiàn)的情況，讓學(xué)生學(xué)會遇事該如何行動。】

四、聯(lián)系實際，提出要求、師：現(xiàn)在，看看我們的愛心小天使對大家有什么新的要求呢？ 提出要求：回家對家人說一句話或做一件事，表達(dá)你的愛心。學(xué)生交流。

師：現(xiàn)在就請你們把這件事或這句話寫或畫在愛心條上，貼在愛心樹上。（配音樂，學(xué)生寫。）

實物投影，學(xué)生交流，貼在愛心樹上。

2、指導(dǎo)完成《評價表》。

【設(shè)計說明：一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要通過長期的訓(xùn)練。設(shè)計《評價表》，把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到實際生活中，通過長期的訓(xùn)練鞏固知識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。】

板書：

愛心小天使

說早上起床問早安，上學(xué)離家說再見。外出之前打招呼，回家及時報平安。先吃完飯說慢用，睡覺以前道晚安。

做有禮貌有行動自己的事自己做。

幫家人做力所能及的事。

第四篇：我當(dāng)交通宣傳小天使(簡案)

小學(xué)四年級綜合實踐活動：

我當(dāng)交通宣傳小天使

執(zhí)教者：平西小學(xué)陳瑞瓊

一、活動目標(biāo)：

1、通過活動，能自覺地遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。

2、初步認(rèn)識各種交通信號、交通標(biāo)志、交通標(biāo)線和交通工具。

3、提高語言表達(dá)、收集及處理信息的能力。

二、活動準(zhǔn)備：收集有關(guān)交通知識的資料，加深對交通安全知識的認(rèn)識。

三、活動過程：

（一）引入：

1、請同學(xué)看圖片，思考：看了圖片，你想說什么？

2、交通事故確實“猛于虎”。據(jù)統(tǒng)計，安全事故中交通事故發(fā)生率是最高的，傷亡人數(shù)也是最多的，所以我們要做個文明的交通參與者。現(xiàn)在就請同學(xué)們一起做“交通宣傳小天使”，為我們的交通安全保駕護(hù)航。

（二）實踐活動一：說一說，記一記。

1、認(rèn)識交通信號燈。

（1）說一說：交通信號燈有哪些？可分為幾類？

（2）出示幾種信號燈的圖片讓同學(xué)們認(rèn)識。

（3）出示事例讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)小交警指出違反交通規(guī)則的人錯在哪里。

2、認(rèn)識交通標(biāo)志。

（1）出示卡紙簡單介紹交通標(biāo)志的分類。

（2）學(xué)生點擊課件介紹幾種交通標(biāo)志。

（3）出示圖片考一考學(xué)生對交通標(biāo)志的認(rèn)識。

3、認(rèn)識交通標(biāo)線。

（1）介紹交通標(biāo)志的分類。

（2）出示交通標(biāo)線的圖片考考學(xué)生。

4、認(rèn)識交通工具。

（1）交通工具有哪些？

（2）搭乘時要注意什么？

（三）實踐活動二：演一演交通手勢信號

請八名學(xué)生演示交通手勢，全班同學(xué)說出表示的意思。

（四）實踐活動三：我是小法官

1、出示圖片，學(xué)生判斷圖片里的人們做法是否遵守了交通規(guī)則。

2、齊讀“小學(xué)生主要該遵守的交通規(guī)則”。

3、老師小結(jié)：文明出行，關(guān)愛生命，讓我們一起做個宣傳安全的小天使。

（五）齊唱《交通安全拍手歌》

（六）實踐作業(yè)：寫體驗日記： 把你在這次活動中的體會寫下來。

第五篇：《愛心小天使》教學(xué)

1、懂得家人之間友愛互助、和睦相處能給家庭生活帶來溫馨。

2、知道基本的家庭禮貌用語，并會恰當(dāng)使用。

3、學(xué)做愛心小天使，以自己的實際行動為家庭添歡樂。

教學(xué)重點：

使學(xué)生在言語和行動上能真正成為為家庭添歡樂的愛心小天使。

教學(xué)過程：

一、表揚(yáng)信引入，揭示課題

1、老師這兒有一封家長來信，我給大家讀一讀。

2、聽了這封信，你覺得信中這位小朋友怎么樣？

（懂事、聽話、有愛心、能干......）

3、這真是一位有愛心的好孩子，那么，你們想不想成為像他那樣的愛心小天使呢？

（揭示課題）

二、創(chuàng)設(shè)情景，感受愛心

1、（播放錄像）

故事一：媽媽下班回家了，小女孩遞上一杯茶水，對媽媽說：媽媽，您辛苦了。媽媽開心地?fù)崦∨⒌念^。

故事二：奶奶累了，躺在沙發(fā)上休息，小男孩輕輕地為奶奶捶背，奶奶笑了。

配合《我的好媽媽》這首歌曲，向?qū)W生呈現(xiàn)愛心小天使的兩個方面。

2、討論：在家里應(yīng)該如何以實際行動來做個愛心小天使。

三、辨別是非，加深認(rèn)識

1、出示圖一：早晨，正在起床的小女孩對進(jìn)入房間的媽媽笑著招呼：媽媽，早上好！

2、出示圖二：在校門口，小女孩沒有向送他的爸爸說一聲再見就自己走進(jìn)學(xué)校了。（辨析后，適時出現(xiàn)兒歌第一句）

3、出示圖三：放學(xué)回家了，奶奶給小男孩開了房門，他嚷嚷著：讓開，動畫片要開始了！就沖進(jìn)房間，看起了電視。

4、出示圖四：做完作業(yè)的小男孩拿著滑板車對爺爺說：爺爺，我出去玩一會兒，馬上回來。（辨析后，誦讀兒歌第二句）

四、創(chuàng)設(shè)舞臺，展現(xiàn)精彩

分角色表演。學(xué)生小組或師生之間按小舞臺情景或?qū)W生自創(chuàng)的情景表演愛心小天使。

4、爸爸出差以后，我會......5、家里有人生病的時候，我會......6、家人爭吵的時候，我會......7、當(dāng)......的時候，我會......五、表表決心，互相促進(jìn)

1、小組討論：在家里如何以實際行動做個愛心小天使。

2、將打算為家人做的一件事情寫在愛心卡上，并張貼在黑板上。