第一篇：湖北民族學院十三五發展規劃

湖北民族學院“十三五”發展規劃

（2016—2020年）

“十三五”時期是我國全面建成小康社會的決勝時期和全面深化改革的攻堅時期，也是學校實現轉型發展和更名為湖北民族大學的關鍵時期。根據國家和地方經濟社會發展的要求，結合學校實際，制定本規劃。

一、“十二五”時期取得的主要成績

“十二五”時期，在省委省政府的領導下、在國家民委和州委州政府的支持下，學校圍繞黨委提出的戰略目標，搶抓機遇，砥礪奮進，各方面工作都保持著良好的發展勢頭，辦學成效明顯，為學校的持續健康發展奠定了堅實基礎。

1.人才培養取得新成就。辦學規模有所擴大，面向全國23個省（市、自治區）招生，目前在校全日制普通本科學生17920人，預科生121人，研究生412人，留學生91人；教學質量穩步提高，近兩屆教學成果評選獲省級教學成果獎12項，其中一等獎2項；國家級特色專業、專業綜合改革試點項目、卓越農林人才教育培養計劃改革試點項目、卓越醫生（中醫）教育培養計劃改革試點項目、大學生校外實踐教育基地等7項；省級品牌專業、戰略性新興（支柱）產業人才計劃等本科教學工程項目44個，省級研究生教育創新基地1個、研究生工作站3個；學生在各類學科競賽中獲國家級獎項70項、省級獎項515項；大學生創新創業訓練計劃獲國家級項目92項、省級項目121項，發表學術論文193篇，

8個；新增省部級創新團隊2個；出版專著150部，在CSCD、CSSCI期刊上發表學術論文823篇，SCI、EI、ISTP收錄615篇；獲得發明專利29項；實現科技成果產業化6 項；取得計算機軟件著作權11項；《湖北民族學院學報》（哲學社會科學版）入選CSSCI來源期刊（擴展版）、北大核心期刊。

5.辦學條件取得新成效。基礎設施明顯改善，校舍總建筑面積72萬余平方米，教學科研儀器設備總值20995萬余元；附屬民大醫院創建“三級甲等綜合醫院”獲得成功；完成了綜合教學大樓、校園道路黑色化以及民族運動場改造、排水（排污）管網改造等建設項目，師生員工的工作、學習和生活條件得到了極大改善。

6.服務社會呈現新局面。聚焦地方經濟社會發展中的重大理論和現實問題，以湖北省人文社會科學重點研究基地和協同創新中心為依托，在區域經濟發展、地方發展規劃、生態環境保護、產業空間布局、文化發展戰略等方面深入開展調查研究，產生了一批有影響的研究成果，形成的調研報告分別得到國務院、國家民委、省委省政府、恩施州政府領導的批示和采納；積極參與精準扶貧，派駐駐村工作隊，幫助駐村打基礎、抓項目、建陣地、強隊伍，被省州分別表彰為“湖北省先進工作隊”、支持新農村建設“先進單位”和“恩施州先進工作隊”。

7.黨的建設譜寫新篇章。學校黨委始終堅持圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發展，在學校事業發展進程中切實發揮了堅強領導核心作用、戰斗堡壘作用和先鋒模范作用，黨的自

經濟社會發展提供了難得的大好機遇。

全面深化改革的重大機遇。在新的歷史起點上，國家全面深化改革的藍圖已經展開，《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出了“深化教育領域綜合改革”的總要求。解決長期束縛高等教育事業科學發展的體制性障礙，調整利益格局，轉變資源分配方式，真正用改革的辦法解決前進中的問題，贏得發展的長久活力和競爭力，為經濟社會發展、民生福祉改善提供人才、智力支撐，成為當前擺在我們面前的重要任務，也為學校的發展帶來了前所未有的有利條件。

地方本科高校轉型發展的重大機遇。2014年，教育部印發了《關于地方本科高校轉型發展的指導意見》，引導和推動部分地方本科高校向應用技術類型高校轉型發展，提高地方高等教育支撐產業升級、技術進步和社會管理創新的能力，促進高等教育特色發展。因此，加快地方本科高校轉型發展，將應用技術型高校建設成為直接融入技術進步過程和產業鏈價值創造過程，和地方、行業、企業共同成長的新型大學，為學校在變革中贏得可持續發展提供了新的政策環境。

但是由于各方面的原因，學校還面臨巨大挑戰，我們的工作還存在不少困難和問題。主要表現在：一是學校管理體制改革有待進一步深化，激發干群活力的機制有待進一步加強，現代大學治理能力和水平需要進一步提高；二是學校推進轉型發展，相關專業改造任務十分艱巨；部分學科專業與

技學院體制轉軌平穩過渡、確保向多科性應用型大學成功轉型。

（三）主要目標

經過五年的努力，把學校建成湖北民族地區和武陵山片區高素質應用型人才培養的重要基地、科技創新服務的重要源頭、民族文化傳承創新的重要陣地以及地方經濟社會發展的重要支撐，為建設特色鮮明的多科性應用型高水平民族大學而奮斗。

——到2020年，全日制普通本科在校學生規模控制在17000人左右，研究生規模力爭達到800人左右。

——到2020年，專任教師數達到1100人；具有碩士及以上學位教師占專任教師的比例達到80%，具有博士學位教師占專任教師的比例達到35%，具有“雙師型”教師占專任教師的比例達到40%；教授達到150人。

——到2020年，建成2-3個在省內有一定影響的學科群，新增6—10個二級學科碩士學位授權點和專業學位碩士學位授權點；確保民族學在教育部新一輪學科排名中前十的地位，林學、數學等一級學科在全國排名明顯前移；優化專業結構，穩定現有本科專業；獲得特色專業、專業綜合改革試點項目、卓越人才教育培養計劃、大學生校外實踐教育基地等省級本科教學工程項目50項，國家級本科教學工程項目10項以上；新增省級精品開放課程10-15門以上；獲得省部級教研項目100項以上；獲得省部級優秀教學成果獎8-10項，其中一等獎2項；獲得大學生創業創新訓練計劃國

特色，著力提高教育教學質量；做好本科教學工作審核評估基礎性工作，確保本科教學工作審核評估順利完成。

創新人才培養模式，深化課程體系改革。貫徹“因材施教、分類培養、注重特色”的方針，實施“116人才培養計劃”，即：以全面提升本科教學質量為中心，以人才培養應用轉型為主線，實施“專業內涵發展工程、教學能力提升工程、教學資源數字化工程、實踐能力強化工程、綜合素質拓展工程、教學質量保障工程”的人才培養綜合改革計劃；重點支持試點學院的改革試點工作，打造具有示范性的特色院系和專業；加強課程中心建設，逐步建立分層次、多模塊的課程超市，力爭建成50門慕課資源，40%左右的專業核心課程資源實現數字化；做好留學生教學工作，推動留學生教學改革；探索新形勢下校企合作、校地合作模式，形成資源共享、人才共有、過程共管的工學結合、產教融合、協同培養、跨界教育新機制。

2.以創新能力為重點，提高研究生教育質量

深化研究生培養機制改革。建立基于過程管理、目標管理和質量監督的良性培養機制；加強研究生創新人才培養保障體系建設，優化研究生培養方案和課程體系；建設研究生科研與實踐創新平臺，深入實施研究生教育創新計劃；加強課程建設，推進公共課教學改革，提升研究生課程教學質量；探索建立學術型和應用型人才的分類培養方案；完善導師負責制和研究生獎助制度。

增強研究生學術創新能力。加強研究生培養規范化建

主任崗位，有效推進學生教育管理隊伍職業化、專業化建設；逐步實行學生成長導師制。

5.以提高服務為導向，做好招生就業工作

切實做好招生工作。充分發揮招生工作委員會的統籌協調作用，遵循公平、公正、公開、擇優錄取的原則，實施高校招生“陽光工程”，切實維護廣大考生的合法權益；加大招生宣傳力度，努力提高生源質量；做好招生錄取工作，保證錄取程序規范，錄取結果公正，接受考生及家長與社會各界的監督。

高度重視就業創業工作。構建大學生就業指導和服務全程化的長效機制，健全和完善大學生創業指導服務體系；積極開展創業實踐活動，制定并落實在讀大學生休學創業辦法；發揮市場作用，開發適合大學生的創業培訓項目，開展創業服務；切實轉變服務方式，積極拓展畢業生就業市場，完善促進大學生就業的政策體系，推進服務大學生就業的各項工作。

（二）突出高層引領，著力提升隊伍整體素質 1.建立健全人事管理制度

優化人力資源管理體系。優化隊伍結構和組織形式，提高人力資源開發與管理的現代化水平；建立全方位、多層次人才培養與發展支持服務體系和分類科學、激勵高效、充滿活力、保障有力的人力資源管理體系。

深化人事制度改革。完善崗位聘任制度；加大對突出貢獻人員的獎勵力度，建立退出機制，激勵優秀人才，約束平

務與職級相結合的職員發展路徑，建設一支精干高效的管理隊伍；按照“競爭上崗、擇優聘任、嚴格考核、能上能下”的原則，建立健全嚴格科學的職員考核制度。

加強后勤服務隊伍建設。加強后勤服務隊伍專業化、職業化建設，改變后勤服務隊伍結構；健全規章制度建設，規范內部管理，進一步強化后勤服務質量和工作績效的考核，明確獎懲和激勵；建立職工培訓機制，提高職工的管理素質和業務水平，增強后勤服務育人的功能。

（三）強化學科特色，切實增強學科綜合實力 1.建立健全學科建設機制

創新學科建設管理機制。建立健全包括行政管理、科研管理、教學管理以及科研經費分配、科研資源共享、科研成果共享、教育教學資源共享等規章制度，努力形成管理規范、分工負責、團結協作、高效有序的工作機制，推動學科群建設的科學化、規范化、制度化；探索建立以學科群首席負責人為核心的管理機制。

建立健全學科評估機制。參照學科評估標準，建立校級學科建設和發展數據庫，構建中長期評估和動態評估相結合、校內評估和校外評估相結合的學科評估指標體系，實施定期學科建設評估制度和報告制度，并為學科建設資源配置提供決策依據。

建立學科預警退出機制。對在學科點申報、優勢學科群申報工作中取得突破性進展的學科給予獎勵；對學科建設不力，效果提升不明顯或需要進行調整的學科，在戰略布局上

合培養博士研究生。

3.加強學科分類指導和績效評價

加強學科分類指導。加強學科建設的頂層設計，調整結構，優化布局，正確處理好重點學科與一般學科的關系，注重基礎學科與應用學科協調發展；強化支撐學科對主體學科和特色學科的催化劑作用，形成具有可持續發展能力的學科生態環境，產生學科協同效應。

制定學科績效評價制度。制定有區別的評價體系和評價標準，按照人文社會學科、理學、工學、醫學學科大類設立績效考核系數，以績效系數方式強化學科建設的投入產出考核，并作為建設經費動態投入和獎勵的主要依據。

（四）推動協同創新，努力提高科學研究水平1.創新科研體制機制

完善科研管理體制。進一步加強科研管理規范化、科學化建設，創新科研組織管理體制機制；改革科研經費管理辦法，健全完善科研活動的組織方式、管理模式，激發二級學院的積極性和主動性；建立學術年會制度。

創新科研績效考核機制。探索實施科研績效考核評價機制，依照學科績效評價分類標準，制定科研分類評價體系和評價標準，改革科研考核辦法，實現從追求數量向提升質量的轉變、從注重項目經費向注重成果產出的轉變；制定科技人員服務企業研發活動的管理辦法，進一步調動科技人員直接服務企業研發活動的積極性；加強科研項目成果的鑒定、驗收、報獎和科技成果轉化的組織與管理。

單位的協同合作，聚焦區域經濟社會發展的重大理論和現實問題，及時、有效、精準為地方政府決策提供政策咨詢，打造服務武陵山片區經濟社會發展的特色智庫。

4.推動科技產業發展

建設科技孵化園。把科技孵化園作為科技成果轉化及產業化的孵化器、加速器、服務器，為科技成果轉化與產業化創造生存空間和環境條件，促進知識、人才、技術及具有自主知識產權的高新技術成果和產業加速更新、成長和發展。

搭建科研信息交流平臺。打破科研成果的部門及地域分割，搭建學校和企業的科研信息交流平臺，使科研成果在不同的企業、地區得以交流、利用；建立健全技術供需雙向渠道和科研信息網絡，形成穩定、可靠的信息來源和咨詢渠道，培育和規范技術市場良性發展。

（五）弘揚民院精神，大力推動文化傳承創新 1.弘揚民院精神

進一步弘揚“博學、博愛、立人、達人”的校訓和“艱苦奮斗、甘于奉獻、自強不息、追求卓越”的民院精神，在學校各項事業發展中不斷賦予其新的時代內涵，為學校改革發展提供強大的精神動力；不斷完善校史展覽館建設，堅持編纂校史、校志，重視校史資料的搜集與歸檔工作，建立新生入學校史教育制度；對學校文化品格、辦學特色、校風、學風等開展深入研究、凝練、規范和內化，堅持以文化人，實現以文聚力。

2.打造校園文化精品

推進大型儀器設備共享平臺建設，避免資源重復配置，提高設備利用效率；加強共用設備和物資的采購管理，實施有效集中采購；制定成本核算制度，強化資產使用監督制度；全面提高資源的有效配置和使用效益，實施資源使用效益評價制度。

強化財務管理。科學決策，發揮財經委員會的作用；加強財務制度建設，防范財務風險；加強預算管理，提高項目績效；加強資金管理，優化資金結構；強化服務意識，提升核算質量。

創新后勤服務機制。堅持開放發展的理念，開放校內服務市場，通過市場機制實現后勤資源的優化配置；把校內所需社會保障性服務通過市場購買服務的方式，實現后勤服務社會化。

2.全面打造綠色、智慧校園

建設綠色校園。注重校園自然環境和人文環境的有機融合，因地制宜增加具有民族特色或現代氣息的人文景觀；建立健全節能減排長效機制，建設節約型低碳校園。

加強信息化建設。建立健全以信息主管（CIO）為核心的信息化建設機制；制定和實施校園網絡與信息安全建設管理規范體系；主動參與“互聯網+”行動計劃，構建以“大數據、云計算、智慧化”為核心的資源數字化、應用集成化、服務一體化的信息環境；逐步實施教學、科研、管理、服務的數字化改造，提高信息流轉和信息資源利用效率；形成以信息化為支撐的扁平式、動態化、師生有效參與的教育管理

范辦學行為，為推進學習型社會建設做出積極貢獻。

6.加強基礎設施建設

做好校園規劃及項目庫建設。精心謀劃，做好校園建設總體修建性規劃修編工作；科學論證，做好學校中長期項目庫建設工作。

做好重點項目建設。完成新增建設用地審批工作和相關基礎工程；完成生物示范中心（二期）項目建設；全力爭取國家“十三五”產教融合發展工程規劃項目，重點建設醫學技能實訓中心和工程實驗實訓中心；積極推進體育訓練館和新圖書館建設工作；籌建大學生創新創業中心、科技成果轉化與推廣中心、教職工活動中心；完成校園一體化建設。

做好民生工程建設。完善校內供水二次轉壓系統，建成110KV城區專用變電站；全面建成標準化學生宿舍，切實改善學生住宿條件；加強教職工校內住房管理與服務，規范教職工住房產權變更行為；加強校園交通基礎設施建設，建設暢通的校園道路體系。

（七）全面深化改革，不斷完善學校治理體系 1.深化體制機制改革

堅持和完善學校黨委領導下的校長負責制，健全黨委統一領導、黨政分工合作、協調運行的工作機制和黨委與行政議事決策制度，發揮校務委員會的咨詢作用；堅持依法治校，把學校章程作為依法辦學、實施管理和履行職能的重要依據；加強現代大學制度建設，不斷完善學校治理結構；堅持教授治學，充分發揮學術委員會、教學專家委員會和學位委

軌平穩過渡，使之建設成為合格的、具有自身特色的應用技術型民辦高校。

（十）加強黨的建設，為學校發展提供堅強保證 1.加強黨的思想政治建設

堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，加強愛國主義、社會主義核心價值觀教育和民族團結教育；圍繞立德樹人根本任務，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的局面；強化陣地意識和責任擔當，牢牢把握學校意識形態工作的領導權、管理權、話語權；深入開展思想政治理論課教學改革，推動思想政治理論課入腦入心；積極開展精神文明創建活動，把學校建成省級文明單位。

2.加強基層組織建設

加強基層黨組織制度建設，發揮基層黨組織的政治核心作用，保證基層黨組織工作的正常運行，永葆基層黨組織的生命力和戰斗力；強化黨支部政治的功能和服務功能，推進“雙帶頭人”培育工程，選優配強黨支部書記；健全黨員立足崗位創先爭優的長效機制，探索黨員發揮先鋒模范作用的新途徑，爭創全省高校黨建工作基層示范單位。

3.加強黨風廉政建設

按照“黨要管黨、從嚴治黨”的要求，主動適應高壓反腐新態勢，落實黨風廉政建設黨委主體責任和紀委監督責任；完善以懲治和預防腐敗為核心的制度體系，加大對重點領域和關鍵環節的監督檢查，嚴格執行“三重一大”集體決策制度；切實加強紀律建設，增強黨員干部黨性觀念和法紀

由發展規劃處牽頭，組織學校有關職能部門，對本規劃提出的主要目標和任務進行分解，將具體目標任務落實到校屬各單位。各單位要明確專人負責落實規劃實施工作。發展規劃處及相關職能部門要定期對規劃實施過程、進度和是否達到預定目標進行監測評估和跟蹤檢查，對規劃實施發展方向、階段性目標落實情況、強制性內容執行情況進行檢查分析，提高規劃的實施效率。在規劃實施的中期階段，要對規劃實施情況進行中期評估，及時調整和完善規劃目標、任務及措施，提升規劃的執行力和時效性。

第二篇：湖北民族學院

湖北民族學院

湖北民族學院簡介

湖北民族學院位于湖北省恩施土家族苗族自治州首府恩施市，是一所以本科教育為主，多學科、多層次辦學的省屬民族普通本科院校，是湖北省“七五”、“八五”、“九五”、“十五”重點建設院校之一。學校的前身是1938年建立的湖北省立聯中鄉村師范分校，后改為湖北省立七師，1950年更名為恩施師范學校。1975年開辦專科，1977年成為華中師范學院恩施分院，1978年成立恩施師范專科學校。1984年經原國家教委批準，在恩施師專基礎上籌建鄂西大學，時任中共中央總書記的胡耀邦同志為鄂西大學題寫校名。1989年6月經原國家教委驗收，定名為湖北民族學院，成為

普通本科院校。1998年7月經教育部批準，湖北民族學院和恩施醫學高等專科學校合并，組建新的湖北民族學院。

學校設有文學院、理學院、信息工程學院、化學與環境工程學院、醫學院、財經政法學院、生物科學與技術學院、外國語學院、成人暨職業技術教育學院、科技學院共10個二級學院和體育系、藝術系、預科部、教育發展研究中心四個直屬教學單位以及一所設有300張病床的二級甲等附屬醫院。

學校現有文、理、工、醫、教育、法、農、管理八個學科門類。有漢語言文學、廣播電視新聞學、數學與應用數學、信息與計算科學、物理學、計算機科學與技術、電子信息科學與技術、電氣工程及其自動化、化學、化學工程與工藝、環境科學、臨床醫學、中醫學、護理學、中藥學、會計學、財務管理、思想政治教育、資源環境與城鄉規劃管

理、城市規劃、食品科學與工程、生物工程、園藝、林學、園林、英語、體育教育、音樂學、美術學、藝術設計共30個本科專業，另有13個專科專業。學校具有學士學位授予權。現有湖北省重點學科文藝學，湖北省重點建設學科民族學，湖北省碩士點立項建設學科文藝學、基礎數學、應用化學、民族學、野生動植物保護與利用、中醫基礎理論、學科教學論、藥理學共八個。xx年，我校成為湖北省高校人文社會科學重點研究基地，即湖北民族學院南方少數民族研究中心。

學校現有全日制在校普通本科學生近9000人，有聯合培養碩士研究生31人，各類成人教育學生3000余人。

學校現有教職工1306人，其中專任教師564人；有教授等正高職稱人員46人，副教授等副高職稱人員181人，另聘兼職教授19人，外教2人。教師隊

伍中，具有研究生學歷的有97人，在讀博士25人，在讀碩士90人；享受國務院津貼4人，享受湖北省政府專項津貼8人，湖北省有突出貢獻專家5人，湖北省跨世紀學科帶頭人3人、學術骨干8人，入選湖北省新世紀高層次人才第二層次4人；校級學科帶頭人、學術帶頭人、學術骨干135人，教師隊伍建設呈現良好的發展趨勢。

自1999年以來，學校承擔各級各類科研項目400多項，其中國家社科基金、科技部“十五”攻關項目等國家級課題3項，省自然科學基金、教育部“十五”規劃課題、國家中醫藥管理局課題等18項，完成技術開發項目50多項，鑒定成果40多項，獲國家專利18項，獲國家、省部級獎13項，出版專著、教材108部，公開發表論文4000多篇，其中ScI、EI、ISTP收錄論文30篇。

我校現有校園面積1200畝，分桂

花園、舞陽壩、土橋壩三個校區。校舍總建筑面積31萬平方米。

學校圖書館面積萬平方米，館藏圖書近60萬冊，另有電子圖書30萬冊，電子期刊數據庫3個，長期訂閱各類期刊1500余種。學校圖書館建有校園、電子閱覽室，開通了采訪、編目、流通和讀者檢索查詢等系統，師生可通過校園查閱館內外圖書資料。

學校建有各類實驗室43個。2000年基礎化學、園藝基礎、公共計算機等8個基礎實驗室、中心，通過了湖北省教育廳組織的合格實驗室評估。學校有多媒體教室21間，多功能學術報告廳2個，絡演播廳1個，多功能教室4間，外語語音室10個，英語調頻發射臺1個，模擬法庭1個。教學儀器設備總價值5000多萬元。學校建有相對穩定的校外教學實習基地126個，校內實習基地2個。

學校重視對外交流與合作，多次舉辦全國性學術研討會，并加強與國外教育機構和高校的合作與交流，先后派教師和教學管理人員到英國、美國、日本、韓國、澳大利亞等國家進修、訪問和考察，接待國外學者的學術訪問。

《湖北民族學院學報》哲學社會科學版、自然科學版、醫學版向國內外公開發行，其中哲學社會科學版已成為中國社會科學院“中國人文社會科學論文數據庫核心期刊”、“《全國報刊索引》核心期刊”，xx年被評為湖北省高校人文社科優秀學報，并獲全國高校人文社科學報質量進步獎。學報發行到美國、日本、德國、英國、新加坡、加拿大、法國等國家和港、澳、臺地區，并產生了一定的影響。

學校從xx年開始，面向全國22個省、市、自治區招生，近兩年來新生第一志愿錄取率在86以上，近四屆畢業

生就業率一直在95以上。

學校的辦學成果得到了上級主管部門和社會的充分肯定。1998年、2000年、2002年連續三屆被湖北省委、省政府授予“省級最佳文明單位”的榮譽稱號，1999年被國家民委、國家體育總局表彰為“全國民族體育模范集體”，被省政府表彰為“湖北省民族團結進步模范集體”；在1999年9月國務院第三次全國民族團結表彰大會上，被國務院授予“全國民族團結進步模范集體”的榮譽稱號；2000年被省委宣傳部、組織部、省教育廳黨組表彰為“黨的建設和思想政治工作先進高校”；xx年被省委、省政府表彰為“科技服務湖北先進單位”。xx年9月在第七屆全國少數民族傳統運動會上湖北省奪取的8枚金牌中，我校貢獻了4枚。《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》、《中華民族》、中央電視臺、中央人民廣播電臺、中國教育電視臺等媒體，先后報道過我校的辦學事跡，學

校的影響越來越大。

高校基本信息學校名稱：湖北民族學院

高校代碼：10517 所在省市：湖北

學校地址：湖北省恩施市三孔橋 聯系電話：0718－8431097 8430825 學校傳真：

學校址：http://

第三篇：湖北民族學院考研招生簡章

凱程考研

歷史悠久，專注考研，科學應試，嚴格管理，成就學員！

湖北民族學院考研招生簡章

(一)考試方式及科目：

2015年我校碩士研究生招生只以全國統考方式招收。考試科目詳見招生專業目錄，其中政治理論、英語

一、數學二，醫學類的中醫綜合或西醫綜合，由全國統一命題，其余科目均由我校命題。

(二)報考條件：

1.中華人民共和國公民。

2.擁護中國共產黨的領導，愿為社會主義現代化建設服務，品德良好，遵紀守法。

3.身體健康狀況符合國家和招生單位規定的體檢要求。

4.考生必須符合下列學歷等條件之一：

(1)國家承認學歷的應屆本科畢業生;

(2)具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員(自考本科生和網絡教育本科生須在國家招生簡章規定時間前取得國家承認的大學本科畢業證書方可報考);

(3)獲得國家承認的高職高專學歷后滿2年或2年以上，達到與大學本科畢業生同等學力，且符合招生單位根據培養目標對考生提出的具體業務要求的人員;

(4)國家承認學歷的本科結業生和成人高校(含普通高校舉辦的成人高等學歷教育)應屆本科畢業生，按本科畢業生同等學力身份報考;

(5)已獲碩士、博士學位的人員。

在校研究生報考須在報名前征得所在培養單位同意。

(三)報名

報名包括網上報名和現場確認兩個階段。應屆本科畢業生原則上應選擇就讀學校所在省(區、市)的報考點辦理網上報名和現場確認手續。其他考生應選擇工作或戶口所在地省(區、市)的報考點辦理網上報名和現場確認手續。

1.網上報名：報考2015年碩士生一律采取網上報名方式。

(1)網上報名日期：以國家招生簡章規定時間為準。

(2)考生登錄“中國研究生招生信息網”(以下簡稱研招網)瀏覽報考須知，按教育部、本人所在地省級教育招生考試管理機構、報考點以及報考招生單位的網上公告要求報名，凡不按要求報名、網報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或錄取的，后果由考生本人承擔。在上述報名日期內，考生可自行修改網報信息。

(3)網上報名填寫報考信息時注意事項：

考生登錄“中國研究生招生信息網”(，以下簡稱“研招網”)瀏覽報考須知，按教育部、省級教育招生考試管理機構、報考點以及報考招生單位的網上公告要求報名，凡不按要求報名、網報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或錄取的，后果由考生本人承擔。在報名期間，考生可自行修改網報信息。

2.注意事項：

凱程考研

歷史悠久，專注考研，科學應試，嚴格管理，成就學員！

(1)考生考前只能填報報考一個學校的一個專業。待考試結束，教育部公布考生進入復試基本分數要求后，考生可通過研招網調劑服務系統了解我校生源缺額信息并根據自己的成績再填報調劑志愿。

(2)以同等學力身份報考的人員，應按我校要求如實填寫學習情況和提供真實材料。

(3)考生要準確填寫個人信息，對本人所受獎懲情況，特別是要如實填寫在參加普通和成人高等學校招生考試、全國碩士研究生招生考試、高等教育自學考試等國家教育考試過程中因違規、作弊所受處罰情況。

(4)報名期間將對考生學歷(學籍)信息進行網上校驗，并在考生提交報名信息三天內反饋校驗結果。考生可隨時上網查看學歷(學籍)校驗結果。考生也可在報名前或報名期間自行登錄“中國高等教育學生信息網(網址： 詢本人學歷(學籍)信息。

未通過學歷(學籍)校驗的考生應及時到學籍學歷權威認證機構進行認證，在現場確認時將認證報告交報考點核驗。

(5)報考地處我校所在地且畢業后在國務院公布的民族區域自治地方就業的少數民族普通高校應屆本科畢業生;或者工作單位在國務院公布的民族區域自治地方，定向就業原單位的少數民族在職人員考生，可按規定享受少數民族照顧政策。考生在網上報名時須如實填寫少數民族身份，且申請定向就業少數民族地區。考生的少數民族身份網報時應如實填寫，現場確認后不得更改。

(6)現役軍人報考地方或軍隊招生單位，以及地方考生報考軍隊招生單位，應事先認真閱讀了解解放軍及招生單位有關報考要求，遵守保密規定，按照規定填報報考信息。不明之處應事先與我校研招辦聯系。

3.所有考生均須到報考點現場確認網報信息，并繳費和照相。

(1)報考點現場確認時間：以國家招生簡章規定時間為準。

(2)現場確認地點：考生到本人戶口或工作所在地省級教育招生考試管理機構指定的報考點進行確認報名。

(3)現場確認程序：

①考生到報考點指定的地方進行現場確認。

②考生提交本人第二代居民身份證、學歷證書(普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高校學歷教育應屆本科畢業生持學生證)和網上報名編號，由報考點工作人員進行核對。報考點工作人員發現偽造證件時會通知公安機關并配合公安機關暫扣相關證件。

自考本科生和網絡教育本科生須憑已經取得的國家承認的大學本科畢業證書方可辦理網上報名現場確認手續。

未通過網上學歷(學籍)校驗的考生，在現場確認時應提供學歷(學籍)認證報告。

所有考生均要對本人網上報名信息進行認真核對并確認。經考生確認的報名信息在考試、復試及錄取階段一律不作修改，因考生填寫錯誤引起的一切后果由其自行承擔。

(四)資格審查

我校在招生錄取期間對考生網上填報的報名信息進行全面審查，并重點核查考生填報的學歷(學籍)信息，符合報考條件的考生準予考試。未通過網上學歷(學籍)校驗的考生，考生須在規定時間內提供權威機構出具的認證報告后，再準予考試。發現偽造證件情況時，可扣留偽造證件。

(五)考試

1.以國家招生簡章規定時間為準，密碼”登錄研招網下載打印《準考證》。《準考證》正反兩面在使用期間不得涂改。

2.入學考試分為初試和復試。考生憑下載打印的準考證和本人有效身份證件參加初試。

凱程考研

歷史悠久，專注考研，科學應試，嚴格管理，成就學員！

3.初試日期和時間。以國家招生簡章規定時間為準。

4.復試時間、地點、方式及要求等信息在復試前通過我校研究生招生網站公布。

5.復試包括英語聽力、口語測試和專業復試。專業復試包括綜合素質面試和專業知識筆試。

以同等學力資格報考我校的考生，復試時須加試至少兩門所報考專業本科主干課程，加試方式為筆試，加試科目詳見招生專業目錄或與招生學院辦公室聯系。

(六)體檢

體檢在復試期間進行，具體時間、地點、要求等在復試前見我校研究生招生網站通知。

(七)錄取

研究生錄取類別分為非定向、定向兩種類型。

1.錄取為非定向研究生的考生須將人事檔案轉入我校。

2.錄取為定向培養研究生的考生人事檔案不轉入我校，在錄取前由用人單位、考生及我校三方簽訂協議書。

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第四篇：湖北民族學院西部計劃材料

做好“四個注重”，助推西部計劃

共青團湖北民族學院委員會

近年來，湖北民族學院積極響應團中央的號召，把實施大學生志愿服務西部計劃作為加強和改進大學生思想政治教育的重要載體，大力推進大學生志愿服務西部計劃工作。2009—2011年，參與西部計劃報名的同學近900人，三年中共招募82名志愿者赴西部地區開展志愿服務工作。志愿者們以實際行動詮釋了“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，他們優異的表現贏得服務單位和社會的高度認可，展示了當代大學生良好的精神風貌。

一、注重大學精神的育人功能，引導學生到基層建功立業

湖北民族學院位于湖北恩施土家族苗族自治州，是地處少數民族地區的一所普通本科院校。在七十年的辦學過程中，學校形成了“博學、博愛、立人、達人”的校訓，積淀了“自強不息、艱苦奮斗、甘于奉獻、追求卓越”民院精神。自學生進入大學校門開始，學校十分注重用民院的大學精神影響、感染和激勵學生，同學們為70年代放棄大城市優越的工作環境到支援恩施山區建設的老教授們的精神感動著，為交通不便的山溝里飛出來的“金鳳凰”的事跡影響著，為畢業應聘時二本畢業生和重點高校同臺競技勝出的事例驕傲著，在勤奮、自強、淳樸、務實的校園氛圍中，到艱苦的地方去服務、到祖國需要的地方去建功立業成為大學生們廣泛的價值認同。不僅是西部計劃的招募人數居全省高校前列，在“三支一扶”的工作中，我校僅支教一項，人 1

數達到全省支教總數的10%以上。學校精神和大學文化在人才培養中發揮了“潤物細無聲”的重要作用，湖北民族學院的畢業生“下得去、留得住、用得上”優秀品質和奮斗、自強、奉獻的精神贏得用人單位的廣泛好評。

二、注重志愿服務活動的載體建設，培育學生服務奉獻意識

校團委把在校學生的志愿服務作為共青團工作的重點，從建立長效機制、規范日常管理、加大培訓引導等方面對志愿活動進行指導，校內形成了濃厚的志愿服務氛圍。近年來多個志愿服務項目獲得團省委表彰，在“情系湖北”志愿服務項目申報中，我校獲得資助的項目數位居省屬高校前列，大學生“心連心”互助社因公益事跡突出，被團省委表彰為“全省優秀社團標兵”；我校從每天早上八點到下午五點的校園志愿服務崗從未間斷，去年被團省委命名為“湖北省志愿服務示范集體創建單位”；校內定期開展的“愛在雙休日”、“誠信雨傘”、“藝海陽關”等活動已成為全校具有較強影響的精品活動；學生利用假期和社會實踐的時間開展了關愛留守兒童、扶助孤殘老人、義務家教支教、環保低碳宣傳等服務活動，在武陵山區產生了廣泛、深遠的社會影響。到目前為止，校屬各級團組織在社會上建立的志愿服務基地達50多個。廣大同學在校期間的志愿服務活動，使他們感受到了志愿服務的社會價值，擁有了“助人自助”的個人情懷。學校長期、持續、有效的志愿服務活動對畢業學生選擇西部計劃產生了直接的影響。

三、注重典型榜樣的示范引領作用，踐行、傳播志愿服務精神

學校十分注重西部計劃工作，把西部計劃項目作為加強和改進大學生思想政治教育工作的重要載體，作為引導畢業生樹立正確的就業觀、擇業觀的重要內容。去年“12.4”國際志愿者服務日期間，我們邀請了全國優秀青年志愿者郎坤到我校進行事

跡報告會，在今年招募宣傳期間，又邀請了西部計劃志愿者、中國青年志愿服務金獎獲得者康鋒和我校西部計劃報名者進行了交流；在每年所有校領導、校屬各單位負責人參加的畢業典禮和畢業晚會上，均有西部計劃的畢業生代表上臺發言；在每年的優秀畢業生事跡報告會上，學校會選取西部計劃的優秀代表進行典型事跡報告。校內外先進典型的事跡深深影響、感染者著在校學生，學生投身西部計劃的熱情不斷高漲。2009年，我校報名西部計劃的人數有200多人，2010年達320人，2011年達380人。

近三年，西部計劃志愿者勤奮工作、務實進取的良好表現得到服務單位的高度評價和社會的認可。我校2006屆醫學專業畢業生平慧強在“西部計劃”支醫項目服務一年后，又選擇了“三支一扶”支醫項目，留在了大別山革命老區成為一名基層支醫志愿者，其個人事跡在2009年4月9日中央電視臺《新聞聯播》進行了報道。2010年，我校2008年畢業生程婧雖身患尿毒癥，仍堅守自己的崗位，被廣大網友譽為“堅強的百合花”。2011年，我校2名西部計劃志愿者向子鳳、胡昌輝被團省委表彰為2010—2011年全省西部計劃優秀志愿者。2011年，我校外語學院學生王導考取對外漢語教學研究生，和報考學校多次聯系，最后保留研究生學籍，奔赴新疆開展志愿服務活動，在全校引起強烈反響。

四、注重情感聯系，加強幫扶，增強西部計劃的感召力

近年來，學校項目辦通過多種途徑加強學校和志愿者之間的溝通，志愿者及時將自己思想、學習、工作和生活方面的情況反饋給老師，通過交流和溝通，學校和志愿者建立了深厚的感情。在每年的西部計劃志愿者歡送會上，校領導出席會議并深情寄語，與學生合影留念；在每年的歡送會上，學校會邀請前幾屆西部計劃志愿者的優秀代表回母校暢談體會，鼓勵新的志愿者扎根基層，服務社會；2011年5月，校黨委副書記吳建清帶領校屬相關部門負責人到恩施州八縣市看望慰問我校西部計劃志愿者和“三支一扶”學生，為他們送去了母校師生的問候，在學生中引起了熱烈的反響。

對扎根基層、無私奉獻的畢業學子，在他們遇到困難時，學校及時伸出援助之手，為其排憂解難。2009年，我校畢業生熊杰選擇在恩施支教，剛畢業一個月，在培訓體檢中確診為肝癌，校團委動員全校捐款8萬多元，校團委、學工處老師親自到湖北鄂州家中看望慰問。2010年，被譽為“最美百合花”的我校畢業生程婧的事跡報道后，我校積極開展幫扶活動，為其捐款8萬余元，并積極宣傳，動員社會力量，政府相關部門和民間團體迅速參與，為其募捐、開展義演活動，共籌集善款70多萬元。2011年，我校畢業生嚴大洲放棄沿海待遇優厚的工作崗位，為照顧生病的父親回偏遠家鄉所在中學支教，遭遇車禍的事情傳到學校后，學校師生伸出援助之手，學校領導吳建清副書記到醫院看望慰問并送去師生捐款6萬余元。學校對畢業學子始終如一的關懷使扎根基層的畢業生深受感動，母校和同學們的拳拳愛心為他們提供了及時的幫助和溫情的關懷，使畢業生深切感受到“母校永遠是我們溫馨的家園”。

第五篇：十三五發展規劃

山城鎮中心校“十三五”發展規劃

（2016-2020年）

為深入實踐科學發展觀，全面貫徹落實黨的十八大提出的立德樹人的戰略任務，進一步加強教師隊伍建設，突出辦學特色，全面提高教育質量，根據教育局的有關指示精神，特制定學校“十三五”發展規劃。

一、學校現狀

（一）基本情況

梅河口市山城鎮中心校坐落在美麗的紅旗山下，始創于1936年，學校占地面積34395平方米，建筑面積10403平方米，校園布局合理、環境優美、設施先進，是一所名副其實的花園式學校。學校按照省頒標準配備各類專用教室，配齊儀器設備，建設了天網、地網，校園網，教學設備日臻完善，逐步走向現代化。

學校現有47個教學班，2252名學生，在職教職工138人，專任教師132人。教師學歷合格率100%，大專以上學歷116人，占專任教師88%；省級骨干教師4人，地級骨干教師10人，縣級骨干教師24人。

（二）辦學經驗和優勢

1、山城鎮政府尊師重教氛圍濃厚，關心支持教育發展。

2、學校制度逐步健全，管理規范，運行機制初顯高效。學校建立了如《山城鎮中心校教師量化考核辦法》、《山城鎮中心校教職工考勤制度》、《山城鎮中心校學生量化管理》等核心制度，學校基本形成依法辦學、自主管理、民主監督和社會廣泛參與的現代學校管理體系。

3、教師隊伍結構合理，具有愛崗敬業、愛生如子、愛校如家、團結協作的傳統職業精神，可塑性強；行政干部隊伍廉潔團結、求真務實、開拓創新、與時俱進、勇于擔當，積極性高。

4、學校秉承七十多年的優良辦學傳統，在繼承中發展，在發展中改革，在改革中創新，在創新中形成學校辦學特色。良好的團隊精神、濃郁的學校文化、書香特色校園、“體藝2+1”特色教育、嚴格高效的教育管理等辦學特色逐漸形成。

（三）面臨的問題

1、社會需求對學校教育水平的提升提出了新要求。

隨著社會的不斷進步，家長對孩子的教育越來越重視。既關注學科成績，又關注全面健康發展。社會及家庭對學校教育要求越來越高，這就要求學校及教師務必不斷轉變服務觀念，增強服務意識，努力提高服務水平。

2、優質教育資源相對集中、全域化教育綜合改革對學校發展提出了新的挑戰。

當前教育的競爭愈來愈激烈，學校要抓住機遇，不斷提高辦學水平，要有新的發展思路和舉措。作為教育工作者，我們必須重新審視我們的教育管理和教學行為。

3、教師年齡、學科結構的現狀對教師隊伍的建設提出了新的思考。近年來，學校增加了一批新教師。年輕教師充滿干勁和活力，但明顯缺乏經驗，同年級同學科急需有老教師進行專業引領，教師隊伍齊而不尖，缺少名師的引領，骨干教師、名教師數量嚴重不足。另外，教師學科結構不合理，體、音、美等技能學科師資薄弱，專職教師明顯不足。

4、學校硬件設施的相對老化和落后，在一定程度上制約了學校的發展。

根據學校現有辦學規模，配套的功能室也顯得不完善，部分設備由于使用年限較久，老化陳舊，如信息技術設備、學生圖書等，在一定程度上制約了學校的發展，需要投入不小的資金，分階段分步驟更新、添置。

5、學校管理方面：（1）缺乏與時俱進的制度創新。學校的有些規章制度和考評機制已經不能滿足學校發展的需要，有待更新。（2）學校在德育教育、校本研修、師生發展等方面沒有建立起具有實效性和科學性的運行機制，沒有形成自己的鮮明特色。（3）評價體制方面的改革要不斷探索。

6、學校校園的周邊環境亟待改善：附近居民車輛無序停放，家長接送車輛無處停放，雨天交通擁堵；流動商販占道經營的現象嚴重影響學校師生安全等。

二、“十三五”發展規劃的指導思想、發展定位和辦學目標

（一）指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統攬學校改革與發展的全局工作，以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》為指針，秉承學校的辦學理念，堅持學校的辦學宗旨，發揚學校蜜蜂精神，全面貫徹國家教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量，努力發揮梅河口市名校的輻射帶動作用，為梅河口教育做出新的貢獻。

（二）發展定位：

1、辦學理念：內涵發展育人 精細管理辦校

2、辦學宗旨：為學生的終身發展奠基，為教師的專業成長領航，為學校的持續發展服務。

3、辦學愿景：學生快樂、教師幸福、學校和美

4、學校精神：包容 互融 共榮

5、辦學特色：打造書香校園 發展“體藝2+1”特色學校

6、“三風一訓”：

校訓：修德 啟智 健體 育能 校風：和諧 嚴肅 活潑 勵學 教風：博學精業 厚愛育人 學風：善思好問 勤學求新

（三）辦學目標：

總體目標：拓展學校的辦學內涵，提升學校的文化品位，夯實學校的人文品質，促進學生健康快樂和諧全面地發展，讓每一位學生成為最好的自我；努力擴大教育空間，配置高標準設備，改善教育環境，強化安全保障；實施科研興校戰略，優化師資隊伍，挖掘優質資源，增強服務意識，提高管理水平，提高教育質量；扎實推進學校的教育改革與發展步伐，促進區域性教育均衡發展，為梅河口教育作出應有的貢獻。

1、學校發展目標

近期目標（2015-2016）：制定學校發展規劃、學校章程，健全和完善學校規章制度，規范學校管理，優化學校運行機制，強化干部教師隊伍建設，深化課堂教學改革，鞏固養成教育成果，提高學校辦學質量，大力開展學校新一輪創業，嚴格依法辦學和依法治教，實現學校科學發展的目標。

中期目標（2016-2018）：在規范管理的基礎上，進一步實行嚴格高效和精細化管理，向管理要質量，實現辦學質量的全面提升，改善學校辦學條件，著力加快學校特色創建步伐，實現學校特色發展目標。

遠期目標（2018-2020）；努力實現學校愿景，這三年著力加強學校內涵建設，總結、提煉、升華學校管理，形成管理示范學校、德育先進學校、“體藝2+1”特色學校、打造一批省、市、校名教師、骨干教師，實現學校內涵發展目標。

2、教師發展目標

建設一支“師德高尚、業務過硬、合作探索、創新高效”的愛事業、愛學校、愛學生、可持續發展的學習型教師隊伍。主要表現在：

生命價值得到體現：教師在育人的同時育己，做到教學相長，在成事中成人，在煥發學生生命活力的同時煥發教師自己的生命活力，真切地享受教師職業內在的尊嚴與幸福。

教師師德高尚清純：愛心、公正、尊重、責任感是教師德性的核心，具體表現為教師能為人師表，對學生的愛心，對家長的熱心，對同伴的貼心，對工作的盡心，對社會的善心。

教育教學技藝嫻熟：教師按照教育規律和學生的身心規律，智慧地、藝術地、無痕地教育學生，靈活地、巧妙地、游刃有余高效地駕馭課堂教學。

課程開發能力較強：教師不僅是課程的忠實執行者，而且是課程的智慧開發者。

科研能力不斷提高：教師的科研意識較強，不再僅僅是一個教學“操作工”，而是一個不斷學習者、思考者、思想者、研究者。

信息技術有效運用：教師具有較高的信息素養，熟練掌握現代信息技術，并能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。

3、學生發展目標 培養面向世界的現代社會人才，做到基礎牢、習慣好、會實踐、能創造，使山城鎮中心校的學生形象特征鮮明，活潑開朗、自信大方、文明禮貌、幸福快樂。

基礎牢：培養學生學會正確的學習方法，積累學習底蘊、學習潛能得到開發，多方面主動獲取知識，掌握網絡技術，獲得優良的學業成績。有良好的心態、健強的體魄，有自己的興趣愛好，追求個性的自由發展。

習慣好：培養學生樹立正確的、積極向上的人生觀、價值觀、明辨是非觀，在生活上養成良好的做人習慣，養成良好的道德修養和行為習慣。

會實踐：培養學生全面發展與個性特長協調統一的意識，以各種社團、協會、小組活動為載體,主動參與社會實踐、生活實踐，熟練掌握相應的技能與本領。

能創造：學生對豐富多彩的世界充滿好奇，有創新精神，遇事總愛思考為什么，并且能夠積極地探索，多渠道地嘗試，不斷地形成認知沖突，不斷地試圖解決問題。

三、“十三五”發展規劃的主要任務和工作措施

（一）主要任務：

1、辦學條件：(1)建設食堂，徹底解決學生分批吃午餐的現象。（2）各種專用室配備齊全達標，設備儀器充足，合理使用，滿足日常教學需求。圖書館調整擴容，建設學生閱覽室，教師閱覽室，實現圖書管理現代化，創建示范圖書館。（3）信息技術設備方面：班級配備多媒體設備，實現校園網絡全面覆蓋。（4）建設橡膠跑道、人造草足球場等運動場地，添置體育運動器材，各種運動設施規范達標。（5）構建校園安全防護體系，提高學校物防技防設施水平，與社區相關部門實現聯網，實現校園安全管理現代化。（6）校園文化質量明顯提升：書香文化長廊以鮮明的主題展現；前后教學樓各樓層樓道文化氛圍濃厚，各配套教室主題鮮明，班級文化布置體現個性。

2、規模與質量：（1）控制學生規模。班級數控制在40班以內，班生數控制在45人以內，全校學生總數控制在1800人以內。（2）人人接受教育。保證本學區內適齡兒童100％入學接受教育，應屆畢業生畢業率100％，評價實行等級制，學生操行評定合格率≥99％，學生具有良好的團隊精神，健康文明，有禮有節，善于與人合作。（3）提高教育質量。嚴格執行義務教育國家課程標準，深化課程與教學方法改革，完善學校課程體系，大力發展地方與校本課程，學生個性發展良好；配齊并提升音樂、美術、體育、科學、品生（品社）、綜合實踐等學科教師的教育水平，開足開好規定的課程。（4）增強學生體質。建立學生體質測試系統，及時監管學生體質情況；科學安排學生學習、生活、鍛煉，切實減輕學生課業負擔，保證學生睡眠時間；大力開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛煉1小時，不斷提高學生的體質健康水平。（5）校內教育均衡。加強教師間的交流研討活動，讓每個學生享受同樣優質教育資源，促進每個學生全面發展與個性發展；加強師德教育，平等對待每個學生，使每個學生得到同質的教育教學對待，創造條件給予每一個學生均衡地表現、發揮、發展的機會等。

3、師資水平：（1）評價制度。建立健全促進教師發展的評價機制，把師德表現作為教師考核、職稱評審聘任和綜合評價的首要內容。（2）學歷達標。學歷按要求100％達標，45周歲以下的專任教師全部達到大專以上學歷，其中本科學歷占80％以上。（3）信息技術。專任教師全員參加計算機培訓，人人通過教育技術能力培訓測試合格，人人熟練運用多媒體等現代化設備輔助教學，不斷提高教師應用信息技術水平，增強運用信息技術汲取優質教育資源和分析解決問題的能力。（4）普通話全部達標。普通話人人達到二級乙等以上，50％達到二甲以上水平，其中語文老師人人達到二甲，不斷鼓勵教師提高普通話應用水平，并向更高等級邁進。（5）學科帶頭人。建立健全教師培養與使用機制，引導教師潛心教學科研，搭建多元實踐交流平臺，讓中青年優秀教師脫穎而出。力求在“十三五”期間培養一批在本地區有影響的骨干教師、學科帶頭人并輻射帶動更多的年輕教師快速成長。（6）教育科研。建立健全教育科研制度，教育科研成果納入教師的晉職與評先評優考核內容，鼓勵青年教師積極參與教育科研，教育科研形成良好氛圍，人人參與教育科研，人人有研究子課題，“十三五”期間學校至少完成五項市級以上立項課題的研究，科研成果得到推廣。（7）進修培訓。創造條件讓更多的老師有進修培訓以及外出參加教育教學研討活動的機會，鼓勵支持教師參加各級教育主管部門或教研機構舉辦的各種提高教師專業素養、教育教學能力的活動，力爭45周歲以下的專任教師每學年人人都有機會外出參加專業進修培訓或教育教學研討活動。

4、學校管理：（1）班子建設。行政班子團結協作，奮發有為，勤政廉政，積極進取，服務意識強，年齡結構合理，學科有專長，能有效引領教師專業發展，在教師中有較高威望。（2）制度創新。依法治校，以德育人，與時俱進，以先進的教育思想引導人，以規范科學的制度激勵人，依據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》精神和相關教育法律規定、教育政策要求等，對學校現有“三五制”管理制度進行全面的修訂與充實，以適應教育改革與發展的需要，做到有章可循，有規可守。（3）民主管理。堅持服務育人思想，建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度。依靠廣大教職員工不斷完善學校目標管理和績效管理機制，堅持教職工代表大會制度，推行民主管理，實行校務公開制度和民主評議監督制度。（4）完善評價機制。完善教師評價、學生評價、教學評價制度和激勵機制，更新家校聯系制度，構建學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，促進學校健康高效地發展。

5、安全工作：（1）建立健全安全工作管理制度。不斷強化安全措施，完善安全設施設備，健全安全保護網絡體系，加強各種應急預案的演練，確保師生及學校財產安全。（2）建立“學校、家庭、社會”三位一體的安全網絡。加強與部隊、公安、社區聯防隊等共建單位聯系，多元化地加強家校聯系，密切關注安全動態，切實做好聯共聯防保安的工作制度，給學校多一分安全保障。（3）建立健全安全宣傳教育網絡。通過宣傳欄、黑板報、廣播站、早會、班隊會、多媒體視頻等多渠道多方面進行安全知識宣傳教育活動，提高師生的安全防范意識和安全防范能力。（4）切實落實安全責任。嚴格落實《學校教職工崗位安全工作指南》精神，牢固樹立安全第一的思想，堅持誰主管誰負責的安全工作責任制，形成一把手負總責，分管領導具體負責，各處室、年段組各司其職，全體老師協作負責的安全體系。

6、辦學特色。沒有課程的支撐，任何辦學特色的生命力都不能持久。學校堅持“和而不同”的課程理念，堅持嚴格執行省頒課程計劃，上足上好國家課程。（1）體育教育特色。創建“體藝2+1”特色學校、吉林省武術傳統學校，把籃球、足球項目納入學校課程體系，三到六年級每周一節，讓學生在課程教育中掌握籃球、足球基本技能，增強學生體質，體驗團隊合作，提升生命質量。（2）藝術教育特色。依托少年宮活動，創新藝術教育工作。讓每一個學生在校既享受藝術教育的熏陶，又有機會展示自我，提高學生的藝術素養。學校每年開展“體育藝術節”，搭建學生展示的平臺。（3）心理健康教育特色。學校心理健康教育活動室已按規定建設，我們要把心理健康教育作為學校德育工作的創新點，努力通過心理健康教育促進其它教育的協調發展。(4)書香校園特色。在“書香校園”這一理念的引領下，伴隨著新課改的層層深入，凸顯辦學特色，體現優質教育，形成教育品牌，走出一條新課程改革校本化的成功之路。

（二）、工作措施：

1、強化科學管理，不斷提高實施規劃的執行力。（1）分工明確，落實工作責任。

校長室負責學校發展的整體規劃、章程制定，統籌協調各部門、處室的日常工作。

德育處負責學生德育工作的規劃實施、校園文化建設、安全衛生工作、學生自主化管理和特色學校的創建工作。

教務處負責教學教科研工作的規劃實施、教職工隊伍建設、師生學習型創建、學生自主化學習培養和特色學校的創建工作。

總務處負責學校總務工作的規劃實施、學校標準化建設、資源節約型校園的創建和學校服務保障工作。

（2）規范管理，提高工作效率。

學校嚴格實行“三五制”管理，健全制度體系、目標管理體系、科學決策體系和考核評價體系，強化包保責任制管理，加強部門工作責任，形成一級對一級負責，一級抓一級的工作機制。完善學校會議制度，堅持安排部署和總結匯報工作的全體教職工周例會制。

2、優化用人機制，不斷加強隊伍建設。（1）中層干部競聘上崗。學校中層行政實行“四制”管理，分別為競爭上崗制、民主考核制、任期年限制、責任追究制，努力打造一個團結協作、步調一致、創先爭優、富有戰斗力的有機整體。

（2）教師要求剛柔相濟。全體教師實行“五制”，即崗位目標責任制、全員聘任制、責任包保制、量化考核制和獎懲激勵制。在制度剛性管理的基礎上，注重人文精神的培育，努力使教師集體形成自覺遵紀守規、團結協作、愛崗敬業、民主和諧的良好人文氛圍，讓這種柔性的人文自律成為學校剛性管理的補充。

（3）注重班主任隊伍的培養和管理。強化班主任“八大意識”（責任意識、大局意識、法規意識、公平意識、人本意識、團隊意識、質量意識、競爭意識），建立班主任的選拔、教育和管理的長效機制，著力培養班主任熱愛班主任崗位、注重班級管理的創新和熱愛學生的情懷，建設一支具有豐富班級管理水平和高度責任感的班主任隊伍。

3、深化教育教學改革，不斷提高教育教學質量。

（1）積極落實“以人為本、德育為先”的德育工作方針。以養成教育為重點，為學生的終身發展奠定良好的品行基礎；以每月德育主題教育為抓手，夯實學校德育常規工作；以活動為載體，豐富德育工作內容；以社會實踐活動為體驗，強化德育工作的直觀性和時效性。學校的德育工作要充分發揮課堂教學、德育基地兩個主陣地的德育功能，做到人人參與、事事參與、全程參與，不斷探索，不斷創新，逐步形成學校德育工作新特色。

（2）突出教學中心工作，不斷提高教學質量。規范教學管理，夯實教學常規工作；大力開展教學改革，著力提高課堂教學效果；搭建教學合作交流平臺，加強對外開放和內部交流；構建科學的教學質量評價體系，引入競爭激勵機制。學校教學工作按“抓六常、促五創”（常規、常態、常訓、常查、常比、常測；創先、創優、創效、創特、創新）的管理理念，狠抓落實，常抓常新。

（3）大力推進“科研興校”工程。以校本科研為基礎，著力破解教學工作中的難題；以教師發展為根本，著力提高教師教書育人的能力和水平；以課題研究為引領，著力提高學校科研水平。

4、硬化環境建設，不斷提高學校內涵發展。（1）努力加強學校硬環境建設。爭取政策，多渠道籌措資金，實現辦學條件改善的再次跨越，基本實現校園“四化”（美化、綠化、凈化、現代化），教學配套多功能用房充足，教學設備齊全、領先、及時更新，教學手段現代化、網絡化。學校周邊環境得到根本治理，確保師生人身和財產安全。

（2）努力強化學校軟環境建設。把校園文化建設作為提升學校內涵發展的重要途徑和手段，按“物質文化打基礎，制度文化強內力，行為文化塑形象，精神文化鑄品牌”的文化建設理念，全面加強學校歷史文化、道德文化、人文文化、藝術文化、管理文化、特色文化等方面的文化建設，讓學校彰顯藝苑色彩。

四、落實學校“十三五”發展規劃的保障體系

規劃的落實，需要保障機制。學校將重視輿論宣傳，建立健全組織機構，完善學校管理制度，制定詳盡的實施計劃，確立資源保障體系。

（一）觀念保障

1、注重輿論宣傳

學校領導要率先垂范，首先組織學校中層干部、教研組長進行學習，充分把握辦學的理念、內涵，切實把握精髓融為一體；其次，在全校教師中間進行充分的動員與宣傳，使教師理解規劃實施對于學校發展的戰略意義與自己發展的關系，創造規劃實施的良好輿論氛圍。

2、促進教師更新教育觀念

如果不經常對已有觀念進行反思、更新，已有觀念往往成為學校進一步發展的桎梏。因此，從領導到教師，通過學習、反思與研討，轉變傳統教育觀念，形成適應學生發展的現代學校的教育觀、德育觀、學生觀、課程觀、教學觀、質量觀與管理觀，從而為規劃實施提供堅實的觀念保障與文化自覺。

（二）組織保障

學校應本著職權清晰、責任明確、組織高效的原則，組建完善的組織機構。

1、健全組織，科學管理。發揮黨總支在學校管理中的政治核心作用和監督保證作用；建立工會組織，建立教代會制度，發揮其的民主監督和民主管理作用；發揮領導班子的導向、凝聚、指導帶頭作用，形成團結、協調、勇于改革、務實創新的堅強集體。

2、依法治教，規范管理。依照有關法規建立健全各項規章制度，執行規范，發展規范，依法治教。引導全校學生養成良好行為規范、學習習慣，引導全體教師端正教學行為，引導學校的管理部門端正領導和管理行為，做到建立規范——執行規范——發展規范——超越規范。

3、按需設立，配齊科室。學校要本著“按需設立”的原則，建立健全中層機構。各科室目標明確，職權清晰、責任到人。學校將給予各處室相應的權利，避免有職無權、有權無職的現象。

4、重心下移，人本管理。把教學管理的重心下移到班主任和任課教師，強化對教師的個案管理，為教師的個體發展提供條件、機會和寬松的氛圍，創導教師形成自己的教學風格和特點。

（三）資源保障

1、后勤保障。后勤部門要強化細節管理，樹立管理育人，管理服務的意識，提高辦事效率。嚴格執行各項財務制度，嚴格收支兩條線，杜絕亂收費，嚴格執行“政府采購”“建設工程招標”等規定。實施收費、招生“陽光工程”。要進一步加強學校財產的管理工作，建立健全管理責任制，做到購物登記造冊，借出登記辦理手續。要管好、用好現代化教學設施，發揮其最大效益。全體教職工要強化校產保護管理意識，倡導厲行節約，杜絕浪費，教育學生愛護公物，養成良好習慣，構建節約型學校。學校將調整經費使用結構，不斷地改善教育教學設施，保障教師科研、教師培訓、課程改革、學生實踐活動等各項工作的順利開展；合理使用學校有限的辦學經費，避免經費使用上的無謂浪費與低效。

2、安全保障。不斷加強校園綜合治理，制訂防范措施，落實上級、學校《校園安全管理條例》精神，建立應急機制，排除隱患，確保校園安全，創建平安文明校園。

3、資料保障。進一步規范文書檔案管理工作，確保資料完整齊全，各部門繼續負責做好文書檔案的收集整理工作。做到材料齊全，完整規范、數字準確。同時，全面實行電子化管理文書檔案材料的方法，提高管理的效率。

（四）評估保障

1、制定工作目標和計劃。為落實規劃的實施，學校、各處室、各年級、各班級應制定相應的工作計劃，形成較為詳盡的計劃方案體系。學校除工作計劃外，每學期將制定相應的實施計劃，把規劃內容落實到位。

2、建立評估體系。根據學校發展規劃的內容，制訂相應的評估體系，每學年組織評估，監督規劃的實施，并能夠及時調整，修訂規劃。

“十三五”期間，學校要以《教育規劃綱要》精神為指導，統一思想認識與行動，正確把握和處理好教育改革與發展中各種關系，在“崇德尚禮 篤學求真”核心理念引導下，以“現代”超一流的意識積極促進全面創新，為梅河口市基礎教育事業做出應有的新貢獻。

山城鎮中心校 2015年9月