第一篇：師德征文稿

立德樹人 立教圓夢

“言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！法國著名作家雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個好的教育工作者顯得十分重要。我，作為新時代的教師更應(yīng)該重視自身師德建設(shè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)努力使自己成為新時代的新型教師。力爭做一名讓家長滿意，讓群眾滿意，讓社會滿意的人民教師。而為了這一目標(biāo)，我覺得我們應(yīng)該做到以下幾點：

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。像很多老師說的那樣，有一種柔情叫堅守，有一種美麗叫奉獻(xiàn)，這就是老師的真實寫照。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

二、孜孜不倦，積極進(jìn)取。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本，師德建設(shè)心得體會。”師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教育事業(yè)是一種特殊的事業(yè)，教師是一種特殊的行業(yè)。之所以特殊，就是因為教師的工作對象是有個性、有情感、有自身價值活生生的人。要培養(yǎng)人，就要求教師一方面?zhèn)魇谥R，使學(xué)生懂得教育規(guī)律，掌握教學(xué)理論與方法；另一方面則要塑造人的靈魂，陶冶人的情操，要求教師教書育人。教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的身教重于言傳”。

三、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)

要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。然而，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是在被稱作知識爆炸時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的今天。教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。

四、以身作則、為人師表

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求我們教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教育工作的首要任務(wù)，也是加強(qiáng)新時期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。教育與師德是相輔相成的，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育；師德與師風(fēng)是緊密相連的，只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。我們要正確認(rèn)識教師所肩負(fù)的教書育人重要責(zé)任，把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。“學(xué)高為師，德高為范。”師德是教師最重要的素質(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。師愛是師德的靈魂，“誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛他，只有愛學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生。”教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生，教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。

第二篇：征文稿

姓名：曹靜

系別：電子工程系

專業(yè)：電子信息工程技術(shù)

2013年4月10號

助學(xué)政策 助我成才

尊敬的老師：

我是來自桂林航天工業(yè)學(xué)院電子工程系的一名普通大學(xué)生，出生于一個平凡的家庭。小時候家里情況還算可以，爸爸做一點小生意，媽媽是一個家庭主婦。雖然算不上小康，但爸爸媽媽凡事都會滿足我，我們過著快樂而幸福的生活。

然而這一切的平靜在我初二那年被打破了，爸爸由于投資不慎，欠下了幾十萬的巨債。但是這一切都被爸爸媽媽瞞住了，在我眼里，他們開始變得小氣、神神秘秘，我也越來越不聽話，讓他們操碎了心。

高考結(jié)束了，爸媽開始為我的大學(xué)學(xué)費攢錢、湊錢。我很不理解，為什么他們要為幾千塊錢那么為難。

直到大一下學(xué)期，那年寒假，爸媽才把這件事告訴了我，我真恨自己為什么不能為家里做到我自己應(yīng)做的那一份，那么不懂事，那么笨，讓爸爸媽媽為這個家付出了那么多。

回到學(xué)校后各種費用像雪花一樣紛紛落在我身上，我變得郁郁寡歡，到處找兼職。精彩豐富的大學(xué)生活離我越來越遠(yuǎn)。非但這樣，就連課程也因為無法專心學(xué)習(xí)而開始跟不上了。當(dāng)成績單寄回到家里的時候，我看到爸媽眼里的失望。我暗暗發(fā)誓一定要努力學(xué)習(xí)，讓爸媽過上好日子。

然而眼看就要大二就要開學(xué)了，又要交學(xué)費，一學(xué)年的學(xué)費對家

中而言已是一筆不容易拿出的錢了！但爸媽最終仍是咬著牙硬是把學(xué)費給湊夠了，其中的心酸我怎會不知？這一切都只是因為，我完成學(xué)業(yè)是他們最大的心愿。

我突然想到了輔導(dǎo)員曾經(jīng)說過國家領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心我們學(xué)生的成長，注重人才的培養(yǎng)。每年都為優(yōu)秀大學(xué)生和貧困大學(xué)生提供了的國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金或國家助學(xué)金。如果我申請到國家助學(xué)金，那對我們家是有非常大的幫助的，我便向老師申請了二等助學(xué)金。

獲得資助之后，我不用再為生活而東奔西走地去想法去兼職賺錢。利用節(jié)省下來的時間，我可以自己掌握學(xué)習(xí)了，成績有了明顯的提高。

我之所以能獲得助學(xué)金，是因為老師和同學(xué)們給了我很多的幫助，我也變得越來越自信。

國家?guī)椭藷o數(shù)個像我這樣家庭貧困的大學(xué)生，使我們的生活不再因為沒錢而煩惱，讓我們更加精彩的度過大學(xué)生活，更加全面的展現(xiàn)了自己的能力。正是因為有了國家的助學(xué)政策，我們的大學(xué)生活才能變得如此的幸福、快樂。也減輕了父母的壓力。

我會積極響應(yīng)國家政策，更加努力的學(xué)習(xí)。滴水之恩當(dāng)涌泉相報，如果有可能，將來我會用自己的經(jīng)濟(jì)，自己的金錢去付出行動，幫助更多的人。不論遇到怎樣的困難，我相信我一定會克服，把自己奉獻(xiàn)給社會！

姓名：曹靜

班級：電子信息工程技術(shù)二班

學(xué)號：201104520231

聯(lián)系方式：***

第三篇：129征文稿

回顧12·9精神

1935年的12月9日，北平（北京）大中學(xué)生數(shù)千人在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下舉行了抗日救國示威游行，反對華北自治，反抗日本帝國主義，掀起全國抗日救國新高潮，史稱“一二·九”運動。這是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的一次大規(guī)模學(xué)生愛國運動。此次活動，激起了全國人民反對日本侵略者試圖吞噬中華民族的狼子野心的憤怒，同時也讓侵略者的震撼油然而生！

1935年下半年，日本侵略者發(fā)動了華北事變，進(jìn)一步控制察哈爾，并指使?jié)h奸殷汝耕在冀東成立傀儡政權(quán)，而國民黨則繼續(xù)蔣介石的不抵抗政策。國難當(dāng)頭，危機(jī)迫在眉睫，一旦對外戰(zhàn)線被倭寇突破，那么中華民族將在此次反侵略斗爭中無力回天。可是蔣介石帶領(lǐng)的國民黨政府仍然實行“攘外必先安內(nèi)”政策。中國共產(chǎn)黨駐共產(chǎn)國際代表團(tuán)由王明起草《八一宣言》，發(fā)出停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日的號召，宣言在莫斯科和巴黎發(fā)表，并迅速傳回國內(nèi)，推動了全國抗日救亡運動的高漲。處在國防最前線的北平學(xué)生，痛切感到“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了”。在中共北平臨時工作委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，1935年11月18日，北平市大中學(xué)校學(xué)生聯(lián)合會成立。隨后，學(xué)聯(lián)決定以請愿的方式，發(fā)動一次抗日救國行動。12月6日，北平15所大中學(xué)校發(fā)表宣言，反對華北“防共自治”，要求國民黨政府討伐殷汝耕，宣布對日本的外交政策，動員全國對敵抵抗，切實開放人民言論、結(jié)社、集會自由。一二九運動是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的一次大規(guī)模學(xué)生愛國運動, 1931年日本帝國主義占領(lǐng)中國東北后，接著向華北發(fā)動了新的侵略。1935年5月，日寇向國民黨政府提出了對華北統(tǒng)治權(quán)的無理要求，并以武力相要挾。國民黨政府對日寇完全屈服，與日簽定了喪權(quán)辱國的《何梅協(xié)定》，使中國在河北、察哈爾的主權(quán)大部喪失。國民黨政府繼續(xù)堅持不抵抗政策，竟準(zhǔn)備成立“冀察政務(wù)委員會”以適應(yīng)日寇“華北政權(quán)特殊化”的要求。在國難當(dāng)頭時，中國共產(chǎn)黨于8月1日發(fā)表宣言，號召全國人民團(tuán)結(jié)起來，停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。12月9日，北平學(xué)生3000余人在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下舉行示威游行，高呼“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”、“打倒日本帝國主義”等口號。反動軍警進(jìn)行鎮(zhèn)壓，許多學(xué)生被捕或受傷。第二天北平各校學(xué)生宣布總罷課以示抗議。9日是冀察政務(wù)委員會準(zhǔn)備成立的日子，學(xué)生和市民2萬多人在天橋和前門火車站廣場分別召開市民大會，通過了反對冀察政務(wù)委員會、反對華北任何傀儡組織、停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外、收復(fù)東北失地、爭取抗日和愛國自由等決議案。會后舉行示威游行。反動軍警再次鎮(zhèn)壓，學(xué)生30多人被捕，400多人受傷。北平學(xué)生的愛國行動沉重打擊了日寇的囂張氣焰和國民黨政府的賣國主義，迫使“冀察政務(wù)委

員會”不得不延期成立。然而，不只是北平，還有杭州、上海、廣州、南京、天津、武漢、長沙等地相繼舉行游行示威運動，各地愛國人士紛紛成立各界救國會，要求國民黨政府停止內(nèi)戰(zhàn)，實現(xiàn)抗日，形成全國人民愛國民主運動的新高潮，推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。一二九運動成了推動中國人民抗日救亡運動走向高漲的起點。此次的活動，就像五四運動那樣，由學(xué)生掀起了愛國救亡的的偉大的游行示威運動，在他們運動時候，竟遭到了警察和保安隊的阻攔與鎮(zhèn)壓。北平學(xué)生的此次運動，沉重打擊了賣國賊及侵略者，同時又用鮮血喚醒了全國人民救國救亡的鏗鏘熱心。

而此同時，各校臨時推舉董毓華、宋黎、于剛等12人為代表，向國民黨政府軍事委員會北平分會代委員長何應(yīng)欽遞交請愿書，提出6項要求：

一、反對華北成立防共自治委員會及其類似組織；

二、反對一切中日間的秘密交涉，立即公布應(yīng)付目前危機(jī)的外交政策；

三、保障人民言論、集會、出版自由；

四、停止內(nèi)戰(zhàn)，立刻準(zhǔn)備對外的自衛(wèi)戰(zhàn)爭；

五、不得任意逮捕人民；

六、立即釋放被捕學(xué)生。何應(yīng)欽避而不見。然而，如此重大的事件，如此愛國之心，卻遭到了國民黨政府的拒絕。請愿不成，群情激憤，才有了震驚中外的12·9運動。各校代表當(dāng)即決定改為示威游行。隊伍由新華門出發(fā)，經(jīng)西單、西四，然后奔向沙灘、東單，再到天安門舉行學(xué)生大會。一路上，不時有沖出軍警包圍的法商學(xué)院、北平大學(xué)醫(yī)學(xué)院、中法大學(xué)、北京大學(xué)等大中學(xué)校的學(xué)生加入游行行列，隊伍逐漸擴(kuò)大到五六千人。行進(jìn)中，學(xué)生們向沿街的群眾宣講抗日救國的道理，散發(fā)傳單，得到群眾的鼓掌和支持。當(dāng)游行隊伍前鋒到達(dá)王府井大街，后尾尚未走出南池子時，大批警察手執(zhí)大刀、木棍、水龍，對付手無寸鐵的愛國學(xué)生。愛國學(xué)生不畏強(qiáng)暴，隊伍仍在繼續(xù)前進(jìn)。這時，警察打開水龍，冰冷的水柱噴射在學(xué)生們身上，接著又揮舞皮鞭、槍柄、木棍毆打。學(xué)生們與軍警展開英勇的搏斗，有30多人被捕，百余人受傷。游行隊伍被打散。哪里有壓迫，哪里就有反抗，而哪里有反抗，哪里就有鎮(zhèn)壓。沒錯，社會就是這樣，那些只為了自己的利益而不顧國家的人，將會受到人性的懲罰。

在運動的過程中，師生罷課也是其重要內(nèi)容之一，12月10日，北平各大中學(xué)校發(fā)表聯(lián)合宣言，宣布自即日起舉行總罷課。提出罷課的具體目標(biāo)是：

一、誓死反對分割中國領(lǐng)土主權(quán)的傀儡組織；

二、反對投降外交；

三、要求動員全國抗日；

四、爭取救國自由。呼吁全國各界立即響應(yīng)，一致行動。要求當(dāng)局立即釋放被捕學(xué)生，撤回封鎖各校的軍警。為了救國，為了喚起民眾的滿腔熱血，他們愿意拋頭顱灑熱血，將自己的生命置之度外，難道那些警察及那些保安隊都沒有他們這般英勇嗎？答案是不，你錯了，其實他們的生活比那些工人及那些學(xué)生都還要苦，他們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口不得已而為之，其實他們也是在冒著生命危險而努力奮斗的，只是與我們期待的目標(biāo)不一樣而已。他們其實也

不愿意背地里被罵做是鐵桿漢奸，因為我相信人之初性本善。但對于某些人而言，只為榮華富貴，只為追求金錢而不惜出賣自己的國家，這才是最大的，也是最真實的漢奸、賣國賊！

最終的運動，得到了全國的響應(yīng)，各地的學(xué)生及工人紛紛罷課罷工進(jìn)行示威游行活動，目的就只有一個，就是救國救亡。如此聲勢浩大的運動，公開揭露了日本帝國主義侵略中國，吞并華北的陰謀，打擊了國民黨政府的妥協(xié)投降政策，大大地促進(jìn)了中國人民的覺醒。它配合了紅軍北上抗日，促進(jìn)了國內(nèi)和平和對日抗戰(zhàn)。它標(biāo)志著中國人民抗日民主運動新高潮的到來。正如毛澤東所指出的，一二·九運動“是抗戰(zhàn)動員的運動，是準(zhǔn)備思想和干部的運動，是動員全民族的運動，有著重大的歷史意義”。北平學(xué)生的愛國運動，得到了全國學(xué)生的回應(yīng)和全國人民的支持，形成了全國人民抗日民主運動的新高潮，推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。

在此次運動中，中共中央的八一宣言給了新青年一個明確的政治方針，其次是紅軍到了陜北，配合了北方的救亡運動；再次是共產(chǎn)黨北方局和上海等地黨組織的直接領(lǐng)導(dǎo)。這樣，才使一二九運動發(fā)生，并使之在全國各階層開展起來，形成了全民族救亡運動的巨大政治力量。青年學(xué)生好比是一二九運動的柴火，一切都準(zhǔn)備好了，只差用火一點。而讓柴火熊熊燃燒的根本力量就是共產(chǎn)黨。

一二?九運動公開揭露了日本帝國主義侵略中國，吞并華北的陰謀，打擊了國民黨政府的妥協(xié)投降政策，大大地促進(jìn)了中國人民的覺醒。它配合了紅軍北上抗日，促進(jìn)了國內(nèi)和平和對日抗戰(zhàn)。它標(biāo)志著中國人民抗日民主運動新高潮的到來。正如毛澤東所指出的，一二?九運動“是抗戰(zhàn)動員的運動，是準(zhǔn)備思想和干部的運動，是動員全民族的運動，有著重大的歷史意義”。現(xiàn)在我們紀(jì)念“一二?九”運動，不僅弘揚(yáng)愛國主義精神和集體主義精神，增強(qiáng)了廣大學(xué)生的使命感和責(zé)任感。而且能讓同學(xué)們學(xué)習(xí)先烈們的奮斗精神，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為祖國建設(shè)作出積極的貢獻(xiàn)！我們要永遠(yuǎn)記住，今天的生活，是人們用鮮血換來的，今天的大學(xué)生活，是那些不謂危險、用生命交換來的，我們更要珍惜現(xiàn)在的生活，為國家做出自己的貢獻(xiàn)！

學(xué)院：生物技術(shù)與食品科學(xué)學(xué)院

班級：生物工程類1007班

姓名：李成波

學(xué)號：20103606

第四篇：征文稿

沿著天空的足跡，追尋自己的夢

小時候，認(rèn)為自己是一粒塵埃，能隨遇而安。后來，慢慢的發(fā)現(xiàn)自己更像一顆扎根沃土的樹，能在風(fēng)雨中堅強(qiáng)，并時刻朝著天空生長。我于2011年9月考入曲靖師范學(xué)院，那是我第一次來曲靖，覺得自己是這個城市渺小的存在，但我的夢想并不渺小。渴望著成為一名教師，這個夢想就像血液一樣時時流淌在心間。從小學(xué)到現(xiàn)在，我遇到了很多優(yōu)秀的老師，他們在自己的工作崗位上默默奉獻(xiàn)著，正是他們的奉獻(xiàn)精神在潛移默化地感染著我，讓我覺得整個教師隊伍就像一片圣潔的土地，沒有金錢的交易，沒有權(quán)利的爭奪，只有知識的傳播和愛的奉獻(xiàn)。所以教師這個詞語在我心里面一直是一個圣神的代名詞。

有人說，每個人的生命都是一只小船，夢想是小船的風(fēng)帆。這句話說得沒錯，但在這高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)時代，做任何事情都需要物質(zhì)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)障礙正如海水中的礁石，即使小船有再牢固的風(fēng)帆，一旦遇到礁石，又怎能順利揚(yáng)帆起航呢？我從小成長在一個貧困山區(qū)，家中唯一的經(jīng)濟(jì)來源是玉米，父母都快年近半百了，為了供我讀書每天辛苦耕耘著，各方面都省吃儉用，在特別寒冷的冬天，他們?nèi)匀灰轮鴨伪。岵坏觅I一件稍微厚的衣服，在他們看來能省一分算一分，為的是能盡可能多的給我一些生活費，讓我在學(xué)校里吃飽穿暖。歲月的滄桑在他們的額頭上留下了一道又一道的痕跡。記得大一的第一個寒假回家，看到他們的兩鬢斑白，我心疼地安慰他們，勸他們多休息，多注意身體，可讓我感動的是，父親說出了一句很有內(nèi)涵的話，他說“額頭終將會刻上皺紋，但只能做

到不讓皺紋刻在心里”不是因為他們是地地道道的農(nóng)村人，沒有文化，卻能說出這樣有哲理的話，而是因為他們對生活的樂觀，深深鼓舞著我。而那句話正像名言警句一樣，在后來的生活中，讓我一次又一次看到黎明星辰的燦爛光輝。

今年的10月份，我申請了國家助學(xué)金，班主任老師在深入了解家庭情況并綜合了我的學(xué)習(xí)成績及平時表現(xiàn)后，批準(zhǔn)了我的申請。在此，我特別感謝老師對我的關(guān)心，感謝曾經(jīng)真心幫助過我的所有人，感謝國家對眾多貧困學(xué)子的關(guān)注及對教育平等的重視。

剛開學(xué)的時候，我看了2013最美鄉(xiāng)村教師頒獎典禮，很多故事也深深感動著我。離我們最近的“會澤七子”是曲靖的驕傲，也是我們的榜樣，于我而言，更是我的奮斗目標(biāo)。曲師校友陳謹(jǐn)說過，“我只能讓你站在我的肩膀上，眺望我曾經(jīng)流失的繁華，我只能陪你度過，最單純快樂的時光，我只能借你一雙鞋，給你追逐自己的夢想。”我覺得這句話詮釋了教育的真諦，是他們“最美”的表現(xiàn)。我也好想把我的那雙鞋借給鄉(xiāng)村的孩子們，因為作為一名貧困家庭的子女，深知深山孩子對知識的強(qiáng)烈渴望，他們憧憬著有一天能走出大山，通過自己的能力，帶領(lǐng)家鄉(xiāng)的人們脫離貧困。作為一名受助學(xué)生，我感受到了曲師和國家?guī)Ыo我的溫暖，使我覺得在艱苦求學(xué)的道路上并不孤單。我也希望畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)的小學(xué)任教，把別人對我的溫暖傳遞下去，將自己所學(xué)的知識傳給孩子們，以此來回報曲師，回報社會，回報國家。為了實現(xiàn)我的夢，我將沿著天

空的足跡，努力朝著太陽的方向生長，等我成為一顆參天大樹后，希望能給孤獨的旅客一個乘涼休息的地方。

第五篇：征文稿。。。。

感恩之心來于誠信自強(qiáng)

——讓我們動起來吧！轉(zhuǎn)眼間大學(xué)已經(jīng)去了一半多的時間了，回想過去，總有許多關(guān)

懷讓我無法釋懷，總有許多感動讓我無法表達(dá)，總有許多往事讓我用感恩回報感恩。擁有一顆感恩的心，感恩我們能感受、感知的一切思想、事物、人群和生命。感恩，不需要豪言壯語，重要的是在于行動，在于實實在在、一點一滴的言行和舉止。當(dāng)我們跌倒了，有人扶我們一把，我們要感謝扶我們的人；當(dāng)我們遇到困難，有人幫我們一把，我們要感謝幫我們解決困難的人；當(dāng)有人給我們提供了一個工作崗位，使我們有了一份穩(wěn)定的收入，我們要感謝給我們提供就業(yè)機(jī)會的單位；當(dāng)我們無償使用網(wǎng)絡(luò)資源的時候，我們要感謝網(wǎng)站的投資者和建設(shè)者；當(dāng)我們的文章被人閱讀、被人評論的時候，我們要感謝讀者，讓我們有了一種成就感。

至今仍很難忘記那個冬天，我因為平時學(xué)得很糟糕，心情非常煩躁，灰心喪氣，整天只覺得昏昏沉沉，無所事事。那天是周日晚上，我們剛剛到教室。隨著晚自習(xí)的鈴聲落下，教室里頓時一片寂靜。我坐在座位上，手中拿著一本書，翻來翻去的什么也看不進(jìn)去。突然一個電話打來。這一聲打斷了我的遐想，我急步走出教室去接電話。當(dāng)走到教室門口的時候，一股涼風(fēng)撲面吹來，使我的身體直發(fā)抖，我想退回來，但是看到是我高中對我最關(guān)心的一個老師打來的電話，我把腳邁出了教室，手按了一下接聽鍵。“丁世先，你覺得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)怎么樣？”我此時無話可說。老師緊接著又問了一句：“是不是進(jìn)入大學(xué)很失望，然后沒有學(xué)好啊？”我說了一句“恩”，此時，不爭氣的淚水立即涌出了眼眶。老師聽到我的聲音又說：“一次，兩次失敗決定不了什么，失敗只是暫時的，要敢于面對失敗，也許，你從現(xiàn)在開始美好未來將屬于你，要敢于面對生活！”這時不知道從哪里來了信心，我對老師說：“我一定會努力的”老師又說了一句：“生命的意義在于過程，只要付出了，努力了，又何必太在乎結(jié)果呢？”就是在我極度的想得到別人安慰的時候，老師，是您給了我安慰，使我重新燃起了心中的夢

想，重新開始把奮斗的道路確定。感謝您，老師！

我要感謝生活，是生活給了我太多的收獲。從生活中我懂得了，什么是苦什么是甜？是生活教會了我吃苦耐勞，堅持不懈地努力才會成功。是生活磨練了我，堅持真理、剛強(qiáng)不屈的品格和意志。從生活中，我學(xué)會怎樣與人和諧相處，懂得寬容和理解的涵義。是生活教會了我們怎樣做一個合格的人。生命之舟，一半風(fēng)雨，一半陽光，讓我們揚(yáng)起誠信之帆去遠(yuǎn)航；讓我們都有一顆懂得感恩的心；人生之路，一段坎坷，一段輝煌，讓我們心懷感恩去開拓。感恩，是世間最美的語言，是心中最美的境地。感激父母，你將不再辜負(fù)父母的期望；感激社會，你會輕輕扶起跌倒在地上的兒童，撫慰孤苦無依的老人；感激人生，你將笑對狂風(fēng)暴雨，迎接天邊那一道彩虹。生活給予我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們所能回報的，不要覺得一切都是理所當(dāng)然。我們應(yīng)當(dāng)時刻懷著一顆感恩的心，珍惜我們擁有的，對需要幫助的人伸出你援助的雙手、給出你鼓勵的微笑和貼心的話語！愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，讓青春在奉獻(xiàn)中充實，讓理想在追求中閃光！感恩，這是一個很有人情味的詞，把對國家和社會的感恩融入到我們的思想，道德成長中。我一定會在自己力所能及的時候盡一份責(zé)任幫助更多的人，將愛心與關(guān)懷傳遞下去……

可是感恩的同時也要自強(qiáng)，這樣就會讓我們永遠(yuǎn)向上，永不懈怠，積極進(jìn)取；依靠自己的努力奮發(fā)圖強(qiáng)的一種精神；是一種美好的道德品質(zhì)，是一種中華的傳統(tǒng)美德。自強(qiáng)是一筆財富，是自己擁有的財富，是別人無法搶奪的財富。只有自強(qiáng)才能超越別人；只有自強(qiáng)，才能牢牢地把握勝券。世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。即便淚水泡白了昨日，你依舊擁有笑對未來的資本。自強(qiáng)是心中的一盞明燈，在你迷茫徘徊的時候，告訴你應(yīng)該堅如磐石；驕傲的時候，告訴你應(yīng)該虛懷若谷；怯懦的時候，告訴你應(yīng)該勇往直前。任何時候都不要看輕自己，一旦自強(qiáng)精神扎根于你的意識中，你的人生也許就會揭開新的一頁。

剛?cè)氪髮W(xué)，就聽學(xué)姐學(xué)長們提到獎學(xué)金的事，大一下半年我就開始了找兼職，因為我想承擔(dān)更多責(zé)任，減輕父母負(fù)

擔(dān)，這也可以鍛煉我的自力能力。但做兼職的同時我并沒有忘記自己的本職工作。大一一年中，我努力學(xué)習(xí)，始終保持著高中養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此成績名列全班第二。這是對我過去一年表現(xiàn)的肯定，也是對我的鼓勵，以后我會再接再勵，做好榜樣，積極向上，熱心正直。作為一名班干部，我積極配合并組織班級活動，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好便利的學(xué)習(xí)條件和氛圍。因為我知道，接受獎學(xué)金，意味著要比別人付出更多，要更自強(qiáng)，更有責(zé)任感。黨和國家給了我更好的成長環(huán)境，因為國家助學(xué)政策，我可以感受到國家和社會的溫暖愛心與關(guān)懷，也可以把更多的精力投入到學(xué)習(xí)和獨立的生活中。“雖然家里不是很富裕但是很幸福。我從沒想過命運有多不公平，有時在想，與那些父母去世或生病的家庭相比自己幸福多了。”這大概就是知足常樂的力量吧。提到我的座右銘時，我最喜歡的一句話是：“生活既然如此，我所能做的就是用心面對。”用心不見得就是嚴(yán)肅或認(rèn)真，它就是一種包容的態(tài)度，“包容，形象地說就是一個物體在中心，把它包住，方方面面的包住……”是一種創(chuàng)造力量。人的一生，總有很多事要我們自已努力去做。因為我們誰也不想帶著遺憾離去！生活的苦惱，不想也罷，不拋也罷。想來想去痛苦的依然是自己，還是需要自己來調(diào)理，自己去打磨，唯有清醒時的自己去化解，唯有愉悅時的自己去承擔(dān)。所以人活在世上，不要自悲、自責(zé)、自怨！也許你因為貧窮，所謂的“親人”將我們拋棄；也許因為貧窮，嘗夠了“俗人”的冷眼；也許因為貧窮，一家人緊緊團(tuán)結(jié)在一起，為走出困境奮力打拼；但正是因為貧窮，我們應(yīng)學(xué)會了堅韌、頑強(qiáng)，更明白了“自強(qiáng)”一詞的分量。在殘酷的現(xiàn)實下，在艱難的跋涉中，自強(qiáng)如同一團(tuán)火在我胸中燃燒，它熔化了我們在惡劣環(huán)境下產(chǎn)生的懈怠、消沉，促使我奮勇前行。喜歡看昂揚(yáng)的葉片迎擊風(fēng)雨的姿勢！樂觀的面對生活的每一天。

國家發(fā)放獎學(xué)金不僅僅解決了我們的經(jīng)濟(jì)問題，而且點燃了我們奮斗的激情，這才是國家發(fā)放獎學(xué)金的真正目的。

只要我們有求知的欲望，有報效祖國的目的，我們就會為我們的目標(biāo)奮斗，走向成功。同時我們也會用愛心回報社會，無私的奉獻(xiàn)，讓我們的社會和諧發(fā)展。

責(zé)任無高低貴賤之分，責(zé)任感于平實中體現(xiàn)，當(dāng)別人在宿舍里看電視讀小說時，你卻能堅持復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課，當(dāng)別人周末都出去逛街時，你卻能坐在自習(xí)室里背誦英語單詞。當(dāng)別人對工作漫不經(jīng)心的時候，你卻能守住自己的工作崗位一絲不茍，而不是隨波逐流，這就是一種責(zé)任；當(dāng)別人跟著感覺走，追求所謂的瀟灑，你卻能守住寂寞，認(rèn)認(rèn)真真地做點事，這也是一種責(zé)任。守住自己，守住責(zé)任。如果我們不能像太陽那樣光芒四射，普照大地，那就像星星一樣在夜幕中找出屬于自己的那一席之地，雖然黯淡，卻始終努力閃爍。勇于扛下自己的責(zé)任是美麗的。我們都有一條路，任重而道遠(yuǎn)！那就是我們的責(zé)任。“我以后可能不會有太多錢，但我會把每一分錢都用在實處，我要盡所有的能力對社會做出奉獻(xiàn)，為貧困的孩子圓上成學(xué)夢，為孤苦的老人帶來快樂。”

屏幕上西部兒童那一雙雙渴望求學(xué)的眼睛，父母那晨曦微露便背著農(nóng)具佝僂著的身軀似乎幻化成了永恒刻入了我的心里，每每想到那一幕，我會深深地感悟到我肩上的責(zé)任。無論對于社會還是父母，我們得到的永遠(yuǎn)比我們付出的多。我們有為社會奉獻(xiàn)自己青春的責(zé)任，祖國的未來在我們肩上。奉獻(xiàn)社會報答父母是我們基本的做人準(zhǔn)則。在我看來，責(zé)任是沉重和甜蜜的混合體，一旦你守住了屬于自己的那份責(zé)任，便會迸出另外一個詞---美麗。實際上，萬事萬物都有自己的責(zé)任。因為有責(zé)任，才會有努力的方向。責(zé)任和努力如同一架天平，責(zé)任的砝碼越重，我們越要加倍努力，而這努力又是艱辛的，甚至是痛苦的，在天平的砝碼上，我們不能讓責(zé)任一邊沉下，因為沉下就意味著將辜負(fù)眾人對你寄予的厚望，也意味著將放棄你自己已作出的一切努力。

黨和國家為大學(xué)生設(shè)立獎學(xué)金的政策是幫助、激勵我們順利完成學(xué)業(yè)、努力成才的有力舉措，體現(xiàn)了黨和國家對大

學(xué)生的關(guān)愛和支持，受資助的大學(xué)生應(yīng)正確使用這筆獎學(xué)金，知感恩、踐誠信，自強(qiáng)自立、勤奮學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來報答黨和人民。我們要自強(qiáng)、自信、自立，懷著感恩的心勤奮學(xué)習(xí)，待學(xué)業(yè)有成后，與林漢克一樣播種愛心，使大學(xué)生學(xué)會感恩。傳遞著國家的責(zé)任感和社會的公德心。它不僅使青年大學(xué)生在物質(zhì)上受惠；而且還要逐步領(lǐng)悟其蘊(yùn)涵的精神實質(zhì)——即青年大學(xué)生必須要有強(qiáng)烈的感恩心態(tài)、濃厚的社會責(zé)任感和高度的社會公德心。只有認(rèn)識到，并且持之以恒地堅持和傳遞這一精神實質(zhì)，才能塑造自我、影響他人、奉獻(xiàn)社會。

“陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹。”不管身處何種環(huán)境，只要你心中永存感恩，自強(qiáng)，責(zé)任，就能勾勒出一道七彩勵志彩虹，那是每個人的希望之虹。奮斗吧，年輕的一代；努力吧，年輕的一代。未來屬于我們，我們要用知識和能力武裝自己，創(chuàng)造美好、和諧的社會，這既是我們的義務(wù)，又是我們的責(zé)任。

永遠(yuǎn)記住一句話：“哪怕我們只有一滴淚水的力量，我們依然是自己的英雄”。