第一篇：基礎教育調研報告

基 礎 教 育 調 研 報 告

基礎教育調研報告

一、前言

2013年2月，我們來自烏魯木齊職業大學的200余名學生開始了為期四個月的支教生活，參加此次實習的大多數支教生被分配到喀什地區的各個縣、鎮或村里的各中小學及幼兒園，我則被分在了罕南力克鎮中心小學，在支教過程中，我不僅專心備課，按時上課，聽課，而且我還細致了解了學校教育教學環境，學校基本情況，通過我的了解，仔細觀察，調查，結合罕南力克鎮中心小學調查情況對南疆小學基礎教育狀況做以分析及報告。

二、罕南力克鎮中心小學基本情況：

本校建立于1935年，新修建于2008年，總占地面積22196平方米，本校教職工共42人，其中共產黨員30名，學生總人數為705人，綠化面積3147平方米，學校有三種模式授課班級，強化班，雙語班，普通班。本校強化班先后有8名學生考上了新疆區內初班，學校先后被評為縣級“先進基層黨組織”、縣級“教育教學先進學校”、縣級“德育達標學校”、縣級“教學規范化學校”、縣級“校園安全管理示范學校”縣級“示范家長學校”等眾多榮譽，是罕南力克鎮教育教學事業發展的帶頭大哥，教育受到各位領導的關心，各個班級都配備了電子設備，為進行電子化科技教學提供了良好的條件。雖然條件良好，但也存在不少問題，值得深思：

（一）學校硬件設施配備齊全，可是各位老師缺乏計算機專業知識培訓，僅有一人為專業計算機教師，操作熟練外，其余老師操作笨拙，且計算機使用率低，多數情況，僅在公開課時使用。

（二）學生有705名，而老師僅有42名，且有5名老師外出學習，師資力量明顯較為不足，經調查學校多數老師專業為漢語專業，只有極少數專業為數學專業，體，音，美，專業老師也嚴重緊缺，且在交流中，我發現教師的漢語水平并不是很高，我想這應該是缺乏語言環境造成的。他們都身兼數職，漢語老師教數學，音樂，甚至是體育。

（三）學校有三種教學模式，既雙語強化班、雙語班、普通班。三種班理由三種不同的學習氛圍：強化班里常常是書聲瑯瑯，有時連下課時間也不放松。雙語班里則是學生水平相差甚大，教學時雖使用半漢半維于是教學，但任有相當部分學生不能理解，跟不上。普通班學生雖也學習漢語，但他們上其他課，則是全維語教學，因此漢語水平難以提高。學生從小便沒有養成自覺學習，練習的習慣，作業上交情況及正確情況不高。

（四）學校領導高度重視雙語教育，高度明確雙語學習的重要性，在會議上多次重點強調雙語教育，帶頭講漢語，練習漢語表達，起到示范性作用。

三、綜上述以及查閱資料顯示可以看出喀什鄉鎮教育存在的問題：

（一）教師隊伍建設體制還不全面，尤其鄉鎮缺少大批合格優秀的老師，雖然國家特崗教師制度偏向南疆地區，可是因環境惡略，條件艱苦，而導致教師流失。

（二）缺少數學，音樂、美術、體育的專業教師，教師素質不高，“以抄代之”的教案缺乏個性和質量，授課積極性不高，教學觀念陳舊模式化嚴重，缺乏自我學習的意識。

（三）因語言交流上的困難，學習漢語困難系數比較高學生學習起來缺乏積極性，且多數鄉村偏遠地區人們思想觀念陳舊，受教育程度不高，缺乏語言環境，教師漢語水平普遍存在國家最初的規定，沒有及時學習提高。

四、通過學習和了解我所能提出的建議：

（一）完善教育體制，加強教師隊伍的建設，改良鄉村教育辦學條件。

1.在喀什地區正處在“大建設、大發展、大變化”的時期，有大批優秀人才響應國家號召，來到南將實行援疆計劃，教育部門應明確完善教育體制，合理分配城鎮與鄉村的教師數量，以促進教育全面發展。

2.提高鄉村教師工資待遇，吸引大批量優秀專、本科人才投身教育事業。

3.加大鄉村教育教學辦學條件，合理規劃發展，使鄉村教育事業有條不紊的快速發展。

(二)努力提高教師本身素質，加強教師自身文化水平的提高：

1.充分運用遠程教育，請名師教授相關課程，培養教師，提高教師自身素質。

2.學校加強教師管理，時刻提醒各位老師，強調為人師表，恪盡職守，無私奉獻的精神。

3.學校定期對教師教育教學水平，及工作情況做以公示，在教師中形成拼業績、拼質量的趨勢，對優秀教師進行高度的表揚及肯定，對不合格老師進行思想教育，提高思想教育。

（三）加強學校與家長之間的聯系，加強家訪力度：

1.學校應高度保持與家長的聯系，為家長建立了解國家教育政策、了解學校，了解學生學習情況的平臺，使家長提高對教育的認識。

2.嚴格落實家訪制度，定期給家長講解教育的重要性，取得家長對教育的支持，使得整個地區教育氛圍濃厚。

（四）提高學生自我意識，提高學生積極性：

1.學生作為學習的主體，思想教育在教育中占重要地位，培養學生良好的學習，健康的思想心理，是教學的重中之重。

2.學校要盡量為學生提供漢語學習的語言環境，比如多多使用多媒體課件，還可以采取民漢合作交流，與周邊不同小學交流，來形成互幫互助的氛圍，提高學生的學習積極性，提高學生的雙語水平。

3.教師要使學生從小培養良好的學習習慣，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀。

在這個，無論是經濟、政治、科學，還是教育都在高速發展 的時代，國家對教育重視程度越來越高，相應的政策補助制度也 越來越到位，教育開始逐步走向全民化，引起社會各界人士的重 視與關注，借此也提出我衷心的希望，各地區要在國家政策的基 礎,根據自身情況來制定合理的適合本地區發展的教育制度和可 實施措施，為本地區教育發展做合理規劃，使得教育事業逐步完 善提升。

第二篇：基礎教育調研報告

基礎教育調研報告(精選多篇)

當地基礎教育調研報告

——2014級專升本美術學1班羅舒114930021

近年來，區委、區政府高度重視教育事業發展，堅持經濟發展，教育先行，全面落實基礎教育管理體制，不斷加大教育經費投入，突破性地發展高中教育，著力推進素質教育，辦學水平和教育質量得到了全面提升。我區基礎教育工作雖然取得了一些成績，但仍然存在不少困難和問題。

1．教育總體投入仍還不足。

雖然政府投入不斷增加，但是與現代教育的要求相比，教育投入不足與安陽教育事業迅速發展的矛盾依然存在，教育投入的增長幅度遠不能滿足教育事業發展的需要。公用經費標準和教師待遇也有待于進一步提高。雖然在近兩年降低了不少債務總量，部分學校也不再負債，但全區教育負債依然十分沉重，影響了我區教育的進一步持續發展。化解剩余教育債務任重道遠。同時，我區大部分農村學校硬件設施簡陋，教學配套設備老化、不全，輔助用房明顯不足，教學手段落后，信息化程度低，體育場地缺乏，還需要更多的投入。

2．教育資源配置不夠均衡。

受教育投入城鄉差別、城市和農村學校布局調整、教育管理體制等因素的影響，我區教育資源配置與教育均衡發展的要求還有一定差距。一是城鄉差距較大。城鄉二元經濟結構從客觀上決定了城鄉教育投入上的差距。農村教育整體辦學水平低，辦學條件較差，個別學校由于經費有限，配備的計算機等設備只能成為一種擺設；師資力量弱，學歷、職稱偏低，教育質量較差。二是不同隸

屬關系差距較大。總的情況是，教育局直屬學校以及老城區三辦所屬學校條件相對較好，規模較大，質量較高，社會認可程度也高。三是不同區域間差距較大。安陽主城區生源急劇增加，一些學校出現“大班額”現象。而部分農村學生逐年遞減，生源嚴重不足。四是幼兒教育發展不均衡。有的新建住宅小區沒有配套建設幼兒園，存在入園難的問題；同公辦幼兒園相比，一些民辦幼兒園的辦園能力和管理水平需要提高，特別是在收費上還需要規范。

3．教師隊伍建設有待加強。

一是教師總量超編、結構性缺編和占編不在崗現象并存。因學校布局調整，許多學校人員超編，由于歷史遺留等各種原因相當一部分教師占編不在崗；而農村學校英語、信息、體藝科專任教師又嚴重緊缺，部分村

完小無專職體育、音樂、美術老師；同時，由于課程改革與教育發展不配套，給教師隊伍的調整造成相應的困難，相

關學科有的教師過剩，有的學科教師匱乏，學校在師資安排上遇到難題，一些規定課程也無法開全、開齊。二是農村優秀教師流失較多，加劇了城區與農村學校校際師資水平的差異。強校更強，弱校更弱現象十分明顯，一些城區優質學校象強大的磁石一樣吸納了較多的優質師資。

4．學校德育工作處境比較尷尬。

在中考、高考“指揮棒”的引導下，在陳舊的教育評估制度下，部分學校教育管理理念被極端化，正當的教育價值追求異化為對學生智力的片面開發。重智輕德，重考試輕能力，重分數輕體質的教育行為比較普遍。學校的德育內容、德育方法脫離學生的實際生活較大。教師在課堂上比較注重的是知識的傳授，應試技巧的訓練，忽視對學生進行思想品德的教育，思品教師往往是空頭說教，言不由衷。思想品德課上成文化知識課，記概念，背條文。在社會現實中，學生看到的盛行的道德標準和價值觀念與他

在學校所受到的思想品德教育很不一致，甚至相互矛盾，學生的思想品德教育出現了“5+2=0”的實際效果，即每周在校接受的5天品德行為教育，周末回家被社會家庭的現實生活抵消了。

三、進一步推進我區基礎教育發展的幾點思考

1．要更加重視教育公平，大力推進安陽基礎教育均衡發展

一要將做強做優農村教育作為重中之重。要以農村學校合格化、標準化建設為載體，進一步改善農村學校的辦學條件，完善辦學設施；以省中小學教師“領雁工程”為載體，加強農村骨干教師隊伍建設，以支教、輪崗等為補充，進一步提高農村學校師資的整體水平。二要建立以城鄉教育共同體為載體，大力推進城鄉教育一體化。實施“團隊學校”共同發展工程，在教育行政部門統籌規劃下，學校自主參與，一所城區學校和若干個農村學校組成教育共同體，形成校際間理念共享、資源共享、成果共

享，優勢互補，協作共進的良好發展態勢。

三要實施以“五個統一”為基本內涵的“中心校戰略”。即以統一教育管理、統一財務管理、統一福利待遇、統一教師培養、統一工作考核為具體舉措，逐步構建起從鎮域到區域的教育均衡發展模式。

四要深化結對幫扶工作。一主要是開展城鄉之間、學校之間的對口支援。重點學校、示范學校要與農村學校或薄弱學校結成幫扶對子，重點在教學設備、教育教學等方面給予力所能及的支持。通過派優秀教師到結對學校聽課調研、示范教學、推廣教育教學經驗等方式，對薄弱學校教師

進行業務指導；通過選送農村學校的教師到結對學校進修學習等方式，提高農村學校教師教育教學水平。同時，加強對薄弱學校在教學與管理方面的指導。可以選派重點、示范學校的中層干部和有一定管理能力的優秀教師到農

村、薄弱學校任職、掛職，選派農村、薄弱學校的校長、干部到重點、示范學校掛職鍛煉，促進其管理水平的提高。

二要大力發展職業教育。按照《職業教育法》和國務院《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》，將發展職業教育納入我區國民經濟和社會發展規劃，推進職業教育改革，提高職業教育質量。合理統籌區域職業學校設置，積極實施“六項行動計劃”，堅持面向社會和市場的辦學方向，加強職業教育基礎能力建設和專業建設力度，積極開展面向社會各類勞動者的職業技能培訓。

三要加大對民辦教育的鼓勵和支持力度。要積極鼓勵舉辦國有民辦、民辦公助、股份合作等多種形式的民辦教育。鼓勵以優秀學校為龍頭，組建跨類別學校的教育集團。民辦學校的新建和擴建納入我區城鄉建設規劃，在征地、建設等方面享受公辦學校的同等待遇。民辦學校及其教師、學生在教育教學業務管理、升學就業、表彰獎勵、社會活

動、教師資格認定、職稱評定等方面，享有與同類型公辦學校及其教師、學生同等的待遇和權益。

4．要更加重視教育改革創新，大力推進安陽基礎教育健康發展

一要積極創新管理體制，進一步探索建立現代學校制度。我們要繼續推廣我區作為國家現代學校制度實驗區取得的已有成功經驗，樹立學校需要經營的管理理念，提倡校長職業化，建立校長經營責任制，進一步完善學校法人制度，增強學校自我規劃、自我完善、自我發展的能力，建立新型的政、校關系，實施精細化管理，實現學校組織機構扁平化、彈性化、多元化，學校管理民主化、法制化、人本化，全面提高學校辦學質量，進一步促進師生的全面和持續發展。

二要積極深化人事制度改革，健全教師合理交流機制。加大人事改革力度，盡快出臺相關配套措施，切實解決教師總量超編、結構性缺編和占編不在崗問題。加大力度培養名校長、名教師，積

極采取有效措施幫助農村學校招引英語、信息、體藝類緊缺教師。逐步建立城區中小學教師和管理人員到農村任教或管理服務制度。城區中小學教師晉升中小學高級教師職務，應有在農村中小學任教或支教工作經歷。適當提高農村中小學中、高級教師職務崗位比例。對在農村任教的教師，在職稱評定、工資待遇等方面予以傾斜。切實幫助農村教師解決工作、學習、生活方面的實際困難，盡量做到工作留人、環境留人、待遇留人。建立區域內

城鄉校長和教師的定期交流制度。

三要全面深化課程改革。基礎教育的新課程改革，是推動基礎教育全面實施素質教育的一項重要舉措。因此，要加快研發地方課程及校本課程，努力構建以發展學生興趣特長為根本，面向全體學生、尊重學生差異、為學生終身發展服務的課程體系；積極推進課堂教學優化活動，通過教學視導、教研活動等多個層面，在提高課堂教學效益上下功

夫，切實減輕學生負擔；要繼續深化以初中畢業升學考試成績為基礎、與綜合素質評價相結合的改革，逐步加大重點中學招生實行招生名額按比例分配到初中學校的辦法。

四要強化督導，健全科學評價機制。健全全面、科學、有效的督導評估機制，建立符合素質教育要求和新課程理念的考試和評價體系。加強督導機構建設，強化督導職能。確立科學評價觀，堅持專題督導與綜合督導相結合，督政與督學相結合，加強對部門、學校、鄉鎮落實教育法律法規、履行教育工作職責，依法治教，規范辦學行為的督導檢查，推動全區教育事業健康發展。

——2014級專升本美術學1班羅舒114930021

第三篇：基礎教育調研報告

基礎教育調研報告

——數學系2009級數學1班陳曉靜

2012年9月11日，我來到即墨新立小學進行為期兩個月的教育實習工作，在學校領導和各位老師的指導和幫助下，我完成了由學生向教師的華麗轉身。這一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我勤學苦練，虛心求教，；作為人師，我兢兢業業，倍感驕傲。我付出頗多，但收獲了更多。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對新立小學中高年級學生放學后課后活動情況對學生學習情況的影響而展開的。為了獲得教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業有很大的幫助。為了全面、詳細地獲取資料，我不僅僅限于對實習所帶的班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學實習所在的實習學校進行調查。重要的調查形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好的了解情況。在此，我介紹一下自己的調查結果，談談對新立小學中高年級學生放學后課后活動情況對學生學習情況的影響的一些看法。其中一些問題可能是前人已經敘述或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些幫助。

首先，開始給學生上課后，我發現課堂上有不少學生時常會目光呆滯，注意力不集中，也有不少學生過于活躍，導致課堂亂哄哄，難以掌控，只有極少數的學生是在認認真真的聽老師講課。面對此種情況，我便開始思考是何種原因造成這種局面。于是，我便開始對學生放學后的活動情況進行相關調查。

雖然新立小學地處農村，相對于城市來說，經濟條件并不太發達，但隨著社會的進步，大多數農村家庭生活均屬富裕。有的學生是家里的長子長女，父母均很年輕；有的孩子是家里的次子次女，家里還有個姐姐，生活條件都相對

不錯。班上幾乎所有學生家里都有電腦，電視就更不必說了，更有大約一半的學生家里是聯網的。現在，中小學教育要求給學生減負，所以低年級學生課后沒有作業，而中高年級的小學生也只允許有半個小時的作業，所以對學生而言，放學后的時間是很充裕的。經過調查，我發現，幾乎有80％的學生會按照老師的要求先寫完作業再玩其他事情，但仍有將近20％的學生會無視老師的要求，放學后就只顧著玩自己的。隨著電視、電腦的普遍化，網絡游戲的玩家也越來越低齡化。現在的小學生已經不像十幾二十年前的我們一樣放學后在戶外活動了，他們更習慣于待在家里，與電視電腦為伴。經過調查發現，大部分學生在寫完或者是未寫完作業的情況下，都會第一時間沖向電腦。不可否認，有些學生會用電腦來查一些學習知識，但大部分學生是用來玩的，網上聊天的，打游戲的均有。這樣的情況顯示，現在的小學生家庭活動已經被網絡侵占，網絡嚴重影響了他們的正常學習生活。

調查結束后，我開始將學生的課后活動情況與平日表現進行對比分析。通過分析發現，前一天晚上在家玩網絡游戲的學生次日在課堂上均會表現的無精打采，精神萎靡，神情呆滯木訥，注意力不集中，課堂回答不踴躍，聽課不認真：而前一天晚上在家進行網絡聊天的學生次日在課堂上雖然能稍微優于玩游戲的學生，但總會異常活躍，經常跳脫于老師所講范圍之外，以致課堂混亂，難以控制；而只是利用網絡來進行一些疑難問題解答或查詢資料的學生在課堂上的表現是值得肯定的，上課認真聽講，始終緊隨老師的節奏，踴躍回答老師所提問題，思維敏捷，反應迅速，甚至有部分學生可以及時發現老師的疏忽，對課堂教學具有良好的助益。此外，關于學生家庭作業的完成情況與次日課堂上表現的對比分析發現，能夠及時認真完成作業的學生成績均不錯，課堂上反應靈敏，能夠認真聽課，并及時與老師配合；能夠完成但質量中差的學生，課堂上雖然也在聽課，但從他們的神情上可以看出，他們只是在聽，但并未能夠

融會貫通，聽課效果并未能達到預期；最后是那些未能按時完成作業的學生，他們在課上的反應可謂差強人意，有的學生雖然目光在老師身上但神色木然，一片呆滯，有的學生甚至直接無視老師的存在，無視課堂紀律，徑自做自己的事情，對課堂影響極差。

經過一系列的分析，聯系學生的學習狀況與家庭環境，以及教師的態度等方面進行對比，我發現，學生的學習狀況的形成是由多重因素促成的。對此，我通過自身努力及向周圍老師請教，對改善學生課后活動及課堂表現情況總結出幾點建議。以下是我認為教師和學生家長應該注意的幾個問題：

一、培養學生對學習的興趣，只有學生對他所學的科目產生了濃厚的興趣

才有可能自主的學習。老師可以在課堂教學中加入一些激發性小游戲，提高學生的學習興趣，而不是僅僅講授課本上枯燥的知識。應注意課堂教學的新鮮化，引導學生自主學習，并將大部分東西教給學生去自己學習，提高學生的自主鉆研能力，從而激發學生的學習興趣。

二、正確對待學生的興趣。小學生正處于發展的關鍵時刻，作為老師，我們不能扼殺學生的思想，而應該積極培養學生的多樣化，促進其學習發展。

三、對待學生應一視同仁，賞識每一位學生。無論學生成績好與差，老師

都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。在平時教學中，盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是不得不批評學生，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害到學生的自尊心。有批評錯的地方也應該誠懇的向學生道歉。這一點恐怕大部分老師都很難做到，但是其實學生的寬容之心并不比老師差，他們同樣能夠識別人的真誠與否。能夠真心向學生承認錯誤的老師可能更會受到學生的尊重，我在實際調查中就有這樣的切身體會。

四、在激發起學生的學習興趣后，我們應該做的就是與家長配合，共同督

促學生的學習生活。學生在學校的時間畢竟只是少部分，他們最常待的地方還是家里，最能夠直接影響或是左右他們的還是他們各自的家長。放學后或是周末節假日，學生幾乎都是與父母待在一起的，那時他們的行為只有父母能夠約束的了。所以家長在家里應該要求學生少接觸或盡量不要接觸電腦等影響學生學習的東西，一定不能讓學生玩網絡游戲。當然我們不能夠完全將電腦否定，存在即是有道理的，電腦在某些方面對人的生活學習還是有很大幫助的，如果學生能夠充分利用好電腦的這一優點，或許對學生的學習生活會有很大的幫助。所以，家長一定要對孩子的家庭生活有一些合理的規劃。適量的戶外活動無疑比獨自在家玩耍要好的多。所謂學習源于生活，完美的融于生活，體驗生活對當代的小孩子的長足發展具有良好的幫助。此外，家長還應該多與孩子交流，讓小孩子能夠體會得到家長對他們的關心與期許。有壓力、有目標的生活才不會乏味，良好的生活習慣要從小養成。

以上就是我在實習期間調查的相關情況以及個人的相關見解。其中一些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實踐調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己的實際水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，在不久的將來我一定會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能夠變成現實。

最后，對在本次調查中給予支持的老師、同學們表示感謝！

第四篇：基礎教育調研報告

基礎教育調研報告

2011年7月14日 我學校分配到到欒川中等職業學校進行為期2個多月的教育實習，在學校領導和各位體育老師們的指導和幫助下，我完成了由學生向教師的華麗轉身。這一路走來,頗多留戀,諸多感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我虛心求教，不恥下問； 作為人師,我兢兢業業，倍感驕傲。我付出了很多。收獲了更多。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對欒川中等職業學校體育課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業有很大的幫助。為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對欒川中等職業學校體育教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。首先，從教師的角度來談一下體育教育的情況。我所在的實習學校是一所鎮高中——欒川中等職業學校。欒川中等職業學校始建于1919年秋，是我縣歷史最久的一所具有光榮傳統和優良校風的重點中學。九十年來，在縣委縣政府和上級主管部門的關心幫助下，在社會各界的信任支持下，作為和平教育的領跑者，欒川中等職業學校始終堅持銳意進取，搶抓機遇，不斷完善的奮斗精神，本著為全縣父老服務的意識，向各高校輸送了數萬名優秀的和平學子，圓了無數山區孩子的大學夢。學校規模較大，欒川中等職業學校有個校情，人數特別多了，一共有60多個班每個班60多個人，每節課就有八九班上課。

該校是河源市的一所重點學校，近年來生源增多，由于經濟的影響，河源地區對教育的投資較好，學校的經濟狀況較好，體育設備，較齊全，該校學生的體育成績中等，基礎薄弱，班里學生體育水平得到提高，兩極分化逐漸減小。

我調查發現，現在的體育課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多體育老師在備課時，設計了很多的強度大的內容，以便學生達到運動量，達到有運動負荷的目的。調查中有的體育老師對我說現在的學生比較懶，對體育鍛煉不是很重視，尤其是田徑類，認為體育鍛煉跟學習成績沒有多大的影響，和其他身體素質好的同學不會有太大的差距，況且體育鍛煉辛苦，就算堅持一段時間也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家練力量的時候，大多數學生基本上是不練的。因此上課要多樣性，這樣才能提高學生對體育可的興趣，特別是多做游戲代替枯燥的素質訓練，我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發現在現在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，刻苦訓練才能出成績，造成學生對體育課失去興趣，新教學方法針對性不強，這種教學方法對于該地區也較難普遍使用，因此，老師們仍然保持使用傳統的教學方法。老師們認為一個班里的學生體育成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把體育成績提上去，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取 了放棄的態度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個中考體育的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。

在體育教學的過程中，老師們對短跑和彈跳教學工作要認真、仔細的多，因為考試時就是跑和跳，而且學生對跑和跳簡單容易成績比較容易上去。調查中，大 部分的教師采用的體育教學方法是讓學生重復的跑、跳，然后在原地做輔助練習，很少有老師采用游戲的教學手法，多是位移的跑跳為主，這樣更能夠讓學生很好地提高體育成績。而技巧教學則相對薄弱，只注重跑跳，而對學生的興趣不太注重。在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對活躍。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的控制能力較差，游戲的應用花去了大量的時間，從而影響教學進度。其次，從學生的角度來談一下體育課的情況。

在調查中，部分學生對我公開表示他們對體育不感興趣，不想上體育課。他們認為體育從小學一年級到現在一直都在上，以前上體育可放羊式，到現在的專門訓練，心態上還沒有完全接受，只是應付中考體育。學生對游戲化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，游戲過量，造成運動量上不去。甚至有的學生說，老師的游戲方法太土，因此影響了對體育積極性。調查中，學生希望體育老師能關注他們。無論是體育成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大努力去訓練。看來老師要用一種平等的心態去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。有的學生說上體育課就訓練沒有其他知識學到的，只是訓練跑跳的內容，這樣久而久之，學生的體育興趣就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能勞逸結合，不單單局限于體育成績。

大部分學生喜歡那種體育課開心而又有運動量的體育課，體育老師不愛大聲批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是體育成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。另外，有部分學生表示，對體育考試的內容難以理解。我覺得體育考試無非就是體現一個人的身體素質擺了。該校放學時間為5點20分，6點50分又要上課，由于較晚，學生沒有時間去參加體育活動。大多數學生回去就沖涼和吃飯，然后回教室上課，這也是

造成體育成績不好的原因之一。

通過以上的調查，我認為在今后的體育教學中，老師應該注意以下幾個問題：

一、培養學生對體育活動的興趣，只有學生對他喜愛的項目提高興趣了他們才有可能很快地提高體育成績。老師可以多組織一些籃球賽之類的活動，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到體育鍛煉的重要性。上課時老師可以多做游戲、創新的教學，而不僅僅是跑跳上的枯燥運動。多說關于體育的名人故事已經具有教育性的例子。

二、正確對待學生的興趣，添加多點的體育設備讓學生除身體素質外，多練技巧性的運動，培養學生的多樣性。促進學生全面的發展，能通過體育的教學使學生應用到生活當中。

三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于體育成績差的學生也要積極地鼓勵他去認真練習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實 和調查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認為體育老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學 更好地展開。

總之，以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實。

最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！

第五篇：基礎教育實習調研報告范文

基礎教育實習調研報告

班級：2010漢語言文學專升本班

姓名：司 艷 紅

學號：100112028

專業：漢語言文學