第一篇：五年級能說會寫作文題解析

五年級上

一、《先傾訴，再轉述》

聽老師讀一篇描寫親情的文章，記住主要內容，然后用自己的話轉述。這是一次“聽、記、說”的綜合訓練。聽，要聽得明白；記，要記得清楚；說，要說得準確。

1、聽時要記住時間、地點、人物、事件，事情的起因、經過和結果。

2、聽第一遍時，要從整體上把握內容；聽第二遍時，要把重點部分分成幾個要點，記在心里。

3、在心里默想幾遍，然后用自己的話正確、流利地轉述。

4、如果文章是用第一人稱寫的，轉述時可以用第一人稱（我），也可以試著改用第三人稱（他或她）。《長輩對我的關心愛護》

我們都是在長輩的關心愛護中成長的，我們對他們充滿感激之情。這次習作，就寫一件長輩對你關心愛護的事。

要分段寫出事情的起因、經過、結果和自身的感受，每段只寫一個部分，盡量表達出自己的真情實感。問題自擬。

二、《在風雨中發生的事》

天氣會經常發生變化，如突然刮起了大風，下起了大雨。這時候可能發生意料不到的情況。

把你經歷或看見的，從電視、報紙、影視劇中看到的在風雨中發生的事說一說。一個同學說完了，了解情況的同學可以補充，其他同學可提問題。《寫風雨景象》

刮風下雨是常見的自然現象，但在不同的季節，風雨的景象是不同的。請你觀察微風、大風、狂風，小雨、大雨、暴雨、雷陣雨、暴風雨的景象有什么不同。寫一寫你觀察到的風雨景象（可以選寫風或雨）及它們給環境帶來的變化。可以嘗試著按：雨前（起風前）——雨中（刮風時）——雨后（風停后）的順序來寫，要抓住景象的特點。問題自擬。“要能寫得像課文那樣精彩該多好啊！”

“平時多觀察，勤動筆，會寫得越來越好的。”

三、《我知道的文學家》 通過語文課和課外閱讀，我們認識了許多著名的中外文學家。他們用智慧和心血寫出的偉大作品，為我們留下了寶貴的精神財富；他們關心百姓疾苦、認真讀書、勤奮寫作的優秀品德，永遠是我們學習的榜樣。

你還知道哪些文學家的故事或作品？請你介紹給老師和同學們。《我喜歡------的-------》

我們已經讀了不少作家（作者）的作品，他們講述了生動感人的故事，描繪了大千世界的各種景色，讓我們增長了許多知識，明白了不少道理。那么你想和他們中的某一位說點兒什么呢？請你想一想，然后用“我喜歡------的-------”為題寫一篇習作，也可以根據自己所寫的內容自擬題目。

寫時要把自己喜歡的作家（作者）是誰，作品的特點及自己喜歡的原因寫清楚。

四、《我們熱愛和平》

每個國家的人民都熱愛和平，反對戰爭。但是世界上仍然不時發生局部的戰爭。戰爭給人民帶來了深重的災難，特別是給少年兒童的身心造成了極大的傷害。面對仍在戰爭中受苦受難的兒童或者那些制造苦難的人，你想說些什么呢？請以“我們熱愛和平”為話題，說說你的想法。說之前要搜集有關戰爭的資料，說的時候要結合具體的事例，還要表明自己的看法。

《縮寫<開國大典>》

《開國大典》一文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行的開國大典的盛況：典禮前的場面、典禮、閱兵、游行。請按這幾部分內容將《開國大典》縮寫成300字左右的短文。

縮寫時注意分清主要內容和次要內容，做到“留主”、“刪次”。寫完后對照原文檢查修改。看看是否符合原文的內容；是否分清了主次；句與句、段與段之間銜接是否自然，語句是否通順連貫。

五、《討論》

我們有時會看到這樣的現象：有人用網捕捉鳥雀，有人在市場上出售山雞、野鴨，飯店餐館用野生動物做菜，有些人還愛吃這種“野味”。

他們為什么這么做？我們怎樣才能說服他們不這么做？請大家討論，一起出主意，想辦法。《寫動物》

讀了本單元的文章后，你對動物和人類的關系，一定會有更深的認識。你有過和動物打交道的經歷吧？寫一寫發生在你們之間的事。

要分段來寫，先寫動物的外形特點，再寫他的生活習性，最后表達出自己對動物的情感，每段只寫一個內容。如果你沒和動物打過交道，就把看到的別人和動物打交道的事寫一寫。文題自擬。

六、《當年的家鄉》 我們的家鄉充滿希望，她的未來也無限美好，可是你知道從前的家鄉是什么樣的嗎？快去問問父母或其他長輩，搜集有關他們小時候家鄉的資料。可以是家鄉的環境、面貌、工農業、交通、商業貿易、文教衛生、生活狀況等多方面的相關資料，加以整理，然后同學之間互相說一說自己搜集到的資料，再比較一下現在的家鄉和過去的家鄉有什么不同，說一說這些變化給人們的生活帶來哪些影響。每個同學可以說一兩個方面，互相補充交流，共同討論。《我愛家鄉的--------》

愛家鄉的山山水水，愛家鄉的一草一木，愛家鄉的大街小巷，愛家鄉的公園廣場……請你描寫一處家鄉的景物，表達你熱愛家鄉的美好感情吧！

要想把景物寫好，就要把你喜歡、熱愛這個景物的原因寫清楚，把景物帶給人們的樂趣、益處生動具體地寫出來，還要像本單元的4篇課文那樣，把自己的感情寫進去。

七、《講勇敢的人和事》

在現實生活和文藝作品中，我們常常看到這樣的人物：在困難、危險的情況下，他們知難而上，臨危不懼，以非凡的勇氣和膽量，以大無畏的英雄氣概，排除困難，險中取勝。即使最終失敗了，他們勇往直前的精神也令人敬佩。

在你的心目中，誰是你最敬佩的英雄？他的哪些行為令你敬佩？給同學們講一講。要注意的是：勇敢的行為是有必要、有意義、有價值的，如果任性地去冒險，就算不上勇敢了。《勇敢面對的事》

想一想，在你的學習和生活中，有過自己勇敢面對的事嗎？如果有，你是怎么面對的，你的勇敢是怎樣表現出來的？如果你沒有這樣的事，那么有沒有發現別人有過這樣的事呢？

請你把這件事想清楚，然后寫下來，注意把事情的經過寫具體。問題自擬。

八、《故事會》

這次故事會，請同學們講一講民間故事或神話傳說。可以從以下幾方面選擇自己要講的故事：

1、從本單元的3篇故事傳說中，選一篇你最喜歡的講給大家聽。

2、找到《漁童》和《白娘子傳奇.》原文，讀一讀，把課文中省略的內容講出來。

3、看過根據《漁童》拍成的動畫電影或戲曲《白蛇傳》和電視劇《新白娘子傳奇》的同學，把課文中沒有的內容講給大家聽，別的同學想起來了，可以補充。

4、講其他民間故事或神話傳說。

先在小組里講，小組推選出1-2名同學在班級講。故事會結束后，同學們可以評選出幾名講故事能手。《續寫<白娘子>》

學習了課文《白娘子》后，我們已經知道了善良的白娘子被小青從雷鋒塔里解救出來，法海也得到了應有的懲罰，躲到螃蟹殼里不敢出來。此后又發生了什么呢？你最關心下面哪一方面呢？

1、白娘子會對丈夫和未曾見面的兒子說些什么，他們今后的生活會是怎樣的呢？

2、小青會怎樣對待白娘子和許仙一家？

3、白娘子的兒子經過這十八年會長成什么樣子？他會做些什么？

4、法海在螃蟹殼里想什么、做什么？

5、其他……

現在就請你展開豐富的想像，就以上一方面或幾方面，續寫一下這個故事吧，相信你一定會為他們設計出一個完美的結局。“小青真善良，希望她以后會很幸福！”

五年級下

一、《感動》

品德高尚的人崇尚友好、善良、淳樸、真誠的品質。在你的經歷中，在你看過的讀物或影視作品中，一定遇到不少這樣的人，他（她）做的哪件事最令你感動，給同學們講講。“我講雷鋒的故事。”

“我們班李小剛的故事也很動人。” 《寫自己經歷過的事情》 本單元詩文中的人物，都有著淳樸的情感、善良的心靈。他們做的事情令人贊賞。回憶一件你自己經歷過的事情，把自己的做法與詩文中的人物相比，看看做得怎么樣，然后寫下來。

寫的時候 要按照事情的起因、經過、結局的順序來寫，每段一個內容。

注意寫清楚事情的經過和你對自己的評價。事件要真實，評價要實事求是，要表達出真情實感。題目自擬。

二、《我所了解的大海》

浩瀚無邊的大海是激情的搖籃，是夢幻的故鄉，它孕育著奇妙的遐想，它激發著創造的靈感，它陶冶著人們的心靈…… 現在就請大家來說一說你心目中的大海。

沒有看到過大海的同學可通過讀詩文、看圖片、看電視、上網、問親人或朋友等多種方式去了解大海；見過大海的同學可以回憶一下當時看到的景象和內心的感受；大家可以互相補充，各抒己見。通過這次交流，讓我們進一步了解大海，親近大海吧！

《寫一寫對大海的了解和向往》

本單元的課文從不同側面向我們展示了大海：海的浩瀚無際、變幻無窮，海底世界的奇妙，海上日出的壯麗，還有對海的遐想…… 讀了這些文章，你對海有哪些新的了解或向往？在互相交流的基礎上，把這些寫出來。

三、《我喜歡的一位藝術家》

通過本單元的學習，大家了解了一些藝術家的故事。選一位你喜歡的藝術家，查找有關他（她）的資料，把他（她）的故事講給老師和同學們聽。講述的時候，要說出你喜歡這位藝術家的理由，他（她）的故事給了你什么啟示，或者簡單介紹一下他（她）的一部作品。齊白石——冰心——郭蘭英——梅蘭芳 《我喜歡的一部藝術作品》

藝術包括文學、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等多種形式，你喜歡哪種藝術形式的哪部作品？

先簡單地介紹一下這部作品的內容，然后想一想，你喜歡這部作品的理由是什么？請你把它寫下來。問題自擬。

四、《祖國建設跨駿馬》

在我們偉大祖國的建設中，有許多人做出了杰出的貢獻，大慶鐵人王進喜、全國著名勞模孟泰、吊橋專家許振超……近幾年來，還有很多大事讓人激動不已、豪情滿懷，如磁懸浮列車開通、三峽大壩建成、青藏鐵路運營，等等。請你從報刊、廣播、電視、網絡等媒體上，搜集一些祖國建設方面的新人新事，從中選出一例或幾例，和同學們交流一下。注意所選的人和事要真實。如果能配合圖片進行交流就更好了。

《祖國建設給人民生活帶來的變化》

近年來，祖國建設突飛猛進，給人們的生活帶來了巨大的變化，你一定也深刻地感受到了。請你把觀察和感受到的變化寫下來。寫的時候要注意：

1、用具體事例來反映身邊的變化，如家用電器、住房、城市建設、交通，等等。

2、可以學習“快樂讀書屋”中的兩篇文章，運用數字說明方法，具體描述身邊的變化。

3、要寫清楚這些變化給你的生活帶來的好處。

4、文題自擬。文體不限。

五、《怎樣對待鼓勵與批評》 在《“美極了”與“糟透了”》一文中，對作者的第一首詩，母親給予了鼓勵，而父親卻給予了批評。對于鼓勵和批評，人們的觀點各不相同，有的人認為批評會挫傷人的積極性，而鼓勵則可以增強人的自信心；還有的人認為鼓勵會使人驕傲，而批評則可以使人受到鞭策。你是怎么看的？當你受到了鼓勵或批評時會怎樣對待呢？

開一次以“怎樣對待鼓勵和批評”為主題的討論會，每位同學暢所欲言，提出自己的觀點，并結合親身體驗和感受加以說明。如果同學之間意見分歧比較大，還可以分成甲方、乙方進行辯論。《發現生活中的道理》 讀了本單元的幾篇文章，我們知道了世界上的事情都是相互聯系著的。因此我們看問題要全面，不要孤立、片面地看問題。

在現實生活中，我們常常會聽到、看到或經歷這樣的事情：家長無視孩子的天賦和興趣、軟硬兼施地逼孩子學這種樂器，培養那種特長；面對一件事情，我們有時只看到了它好的一面，卻忽略了它壞的一面；我們有時會做出事與愿違的事情；有時因為某個同學有缺點就看不起他（她）…… 回想你遇到過的類似的事情，選擇其中的一件寫下來。注意寫清楚你對這件事情的看法。題目自擬。

六、《我最喜歡的景物描寫》 我們讀過許多描寫景物的詩文，有的描寫了茂密的森林和遼闊的草原，有的描寫了風景如畫的名山大川……

請你以“我最喜歡的景物描寫”為話題，把自己的看法和感受說給同學們聽。說的時候，要先說出自己所讀的詩詞或文章題目，再說詩詞或文章描寫了什么景物，再舉例說說你為什么喜愛這樣的景物描寫。

先在小組內相互說一說，然后全班交流。同時，還可以針對某一同學的發言，各抒己見，展開評論。最后，比一比，評一評，看誰說得最好。《我最喜愛的景物》

本單元的詩文都是描寫祖國山河美景的。每篇詩或文所用的描寫方法各有不同。有的是按時間順序寫不同時刻景色的特點，有的注重運用比喻的方法，有的注重選取最美的場面……

請你嘗試運用本單元課文的某些寫景方法，描寫一處你喜愛的景物，并表達出你對景物的贊美之情。題目自擬。

七、《科學改變了生活》

隨著科學的發展，人們的生活在不斷地改變。請你去訪問幾位年歲較大的人，問一問過去人們做飯使用的炊具是什么，他們怎樣才能打長途電話，過去出行乘坐的交通工具是什么樣的過去的醫療條件又是怎樣的，那時的新聞、信息、娛樂節目等是怎樣傳播的……和今天的生活對比一下，從中體會科學發展給人們帶來的好處。

訪談后，以“科學改變了生活”為題，把你聽到或感受到的印象深刻的事例講給同學們聽。

要求：

1、事先做好準備，搜集資料，列出發言提綱。

2、每個同學可以談一個方面，也可以談幾個方面。

3、可以互相補充、互相啟發。《如果發明……有多好》

科學技術的發展永無止境，我們的生活也正在不斷地向更高的水平發展。

現在，請你結合日常生活實際，動腦筋想一想，你還希望發明什么，要是有了這項發明，人們的生活又將發生什么樣的變化。以“如果發明……有多好”為題，寫一寫你的設想。

要求：

1、給想要發明的東西起一個名字，把文題補充完整。

2、講清楚這項發明講給人們帶來的好處。

八、《我所了解的北京》

北京是我國的首都，是令人向往的城市。它有著悠久的歷史，燦爛的文化，是我國的政治、經濟和文化中心；它有著輝煌的過去，更有著美好的明天。

請大家搜集有關北京的資料，介紹一下你所了解的首都北京。可就北京的歷史、文化、風景名勝、現代化建設成就等方面進行單項介紹，也可以進行概括的介紹。同學之間可以相互補充。《真想去北京》

通過口語交際課上的互相介紹，我們對首都北京的歷史、風俗、文化、風景名勝、建設發展等有了許多了解。你對北京的哪一方面更感興趣？假如你來到了這座世界矚目、人人向往的名城，你想看到些什么，做些什么，你又想對北京說些什么呢？

現在，請你用自己喜歡的形式（故事、詩歌、說明文、散文等）自擬題目，寫一篇關于北京的作文，表達出對北京的熱愛之情。

第二篇：四年級能說會寫作文題目

四年級上

一、《關心同學》

你對同學的個性、興趣愛好、家庭情況了解多少？你知道他們近來學習、生活有什么變化嗎？如小明學習成績明顯提高了，平時愛說愛笑的小華突然變得沉默了，近來小剛上學經常遲到??你想了解誰和誰交談一下吧。

交談中要注意使用禮貌用語，問話要得體。如果同學需要幫助，請伸出你熱情的雙手吧！

“我媽媽病了，我要照顧她，所以落下了功課。”

“別著急，我幫你補習功課。”

《寬容他人》

在生活中，你和親人、朋友、陌生人之間是否發生過一些不愉快的事？如朋友之間因一件小事而爭吵，在汽車上別人不注意踩了你的腳，你心愛的東西被別人損壞了??這時，你的感受如何，你是怎么做的，是否寬容了對方？選擇一件事寫下來。

題目自擬，注意擬題要新穎、簡潔。

“要學會寬容他人，這是一種美德。”

二、《贊揚》

每個同學都有值得贊揚的地方，如好品質、好習慣，或者某方面的特長。

選擇一位你熟悉的同學，對他（她）的某一長處加以贊揚，要把你贊揚他（她）的理由說充分、說具體。

別人講的時候要認真聽，然后可以補充發言，還可以提出一些建議。“我要贊揚小華，因為他樂于助人。”

“我要贊揚小芳，因為她能歌善舞，是一名優秀的文藝委員。”

《我能-------》

生活中，憑著自己的智慧和才干，你一定做成了許多事。不管做什么，自己的決心、信心和具備的條件都是必不可少的。本次習作可從下面三個題目中任選一題。無論寫哪一個文題，都要把“能”的原因、條件寫具體。

1、我能當好（班長、體育委員、文娛委員、學習委員、生活委員、小組長等）

2、我能實現我的理想

3、我能做好這件事

也可以根據內容另擬題目

三、《我最喜歡的詩文》

本單元我們讀了很多描寫和贊美植物的詩文，你最喜歡哪一篇？說出理由，和同學們交流交流，最后全班評出幾篇最佳作品。

“一個‘咬’字把竹子寫活了。作者用擬人的手法，表現了生長在巖縫里的竹子具有頑強的生命力。”【竹石】

“通過‘凌寒’、‘獨自’、‘暗香’等詞語，寫出了梅花不畏惡劣環境而開放的堅強個性。【梅花】

《我眼中的-----》

本單元，我們學習了一些描寫花草樹木的文章。不管是梅、蘭、竹、菊，還是小草、松樹，還是海棠、水仙花、櫻桃花，都寫得栩栩如生，美麗動人。選一種你熟悉或喜愛的植物寫一篇習作。

寫前要按照一定的順序認真觀察，如干、枝、葉、花、果，還可以查一些資料、要寫出植物的外形和習性特點，表達出你的喜愛之情。

把文題補充完整（也可以自擬）。

四、《十年后的家鄉》

想象一下，說說十年后你的家鄉會發生什么樣的變化，如人們的飲食、居住條件，周圍的生活環境，城市基礎建設，以及生產發展情況等。

要以自己的知識積累、現實生活和當代科技發展水平為基礎，就某一方面開展合理的想象，反映祖國迅速發展的新面貌及個人的美好愿望。

《小小科幻冒險家》

你一定看過科幻小說或電影吧，其中的故事情節還記得嗎？是否也幻想著和尼摩船長乘著鸚鵡螺號潛水艇去探索神秘莫測的海底兩萬里？是否也希望和擎天柱、大黃蜂們并肩作戰，去打敗窮兇極惡的霸天虎？是否也愿意駕駛著太空堡壘，去遨游浩瀚無垠的宇宙，展開自己的星際之旅呢？現在就給你一個機會，去實現自己的夢想吧！

展開豐富大膽的想象，假設自己是從前看過的科幻小說或電影中的一員，根據自己設計的故事情節，和你心中的英雄一起去冒險吧。

要寫清楚事情的發展經過，有精彩的具體描寫就更好了。題目自擬。

五、《長征中的故事》

在舉世聞名的二萬五千里長征中，中國共產黨領導的中國工農紅軍，前仆后繼，拋頭顱，灑熱血，譜寫了一曲曲動人的樂章。長征中的革命故事有很多，如“十八勇士”“四渡赤水”“金色的魚鉤”“一袋干糧”“過雪山”“九個炊事員”等。請同學們搜集一下，召開一次“長征故事會”。通過講故事，了解、學習長征精神，讓長征精神代代相傳。

“我講的是‘一袋干糧’的故事??”

《縮寫<飛奪瀘定橋>》

讀了《飛奪瀘定橋》，你一定被紅軍戰士不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的革命精神所感動。要是你想把這個戰斗故事簡潔地介紹給別人，可以縮寫。本次習作，就請你嘗試縮寫《飛奪瀘定橋》，字數400字左右。

縮寫的時候應注意三點：第一，內容要完整，重點要突出。重要的內容可以多寫幾句，次要的內容有的可以概括成簡短的句子，有的可以刪去；第二，語言要簡練。語句中一些次要的修飾性的詞語要刪去，使縮寫的話簡潔、明白；第三，縮寫后的內容不要改變原文的意思。

讀讀下面一位同學對《飛奪瀘定橋》第一自然段的縮寫，體會一下他是怎么概括的。

“1935年5月，紅軍北上抗日要過大渡河，必須奪取唯一通道瀘定橋。” 同學們，縮寫的時候要注意主次關系，詳略得當。

六、《當一次小導游》

導游，就是引導游客參觀或游覽的人。請你來當一次導游，介紹家鄉的名勝古跡或值得一看的景觀。

怎樣才能當好導游呢/

先要熟悉游覽的地點，還要搜集與游覽景點有關的資料。

向游人介紹時，語言要準確、流利，力求生動、形象；態度要自然、親切；舉止要文明大方。

《我喜歡的地方》

假日里，每個人都希望到自己喜歡的地方開心地玩一番，你都去過哪兒呢？請把你看到的自然景觀、田園風光、城市美景、知名建筑物、名勝古跡等，選擇一處

介紹給大家吧。

寫的時候，要抓住景物的特點，按一定的順序去寫。可先交代景物的位置、周圍的環境，再具體描寫景物本身；也可以隨著你的腳步所至描寫見到的景物。總之，重點部分要寫具體。如果能適當抒發一下自己的情感，就更好了。

七、《危急時刻怎么辦》

報紙、電視等媒體經常報道在危急時刻舍己為人的好人好事，如解放軍戰士長街之上浴血斗歹徒，大學生奮不顧身救溺水兒童，好心的司機救助受傷者??這些行為都應給予肯定和贊頌。但是，作為小學生，假如你也遇到類似的危急情況，應該怎么辦呢？說說你的想法。

“這個問題提的好，大家都來談談自己的看法吧！”

“見義勇為與保護自己是什么關系？”

《值得贊頌的事》

在生活中，在各類媒體報道中，你見過、聽過哪些舍己為人、見義勇為、克己奉公、助人為樂的事？請選擇一件使你最受感動、最值得贊頌的事寫出來。

寫見聞時，要把事情發生的原因、經過、結果交代清楚，事情的經過要寫具體，要真實地反映人物的好品質。題目自擬。

八、《保護環境，人人有責》

保護地球，保護我們生存的環境已成為全世界人們的共識。保護環境就是保護我們自己，這是我們義不容辭的責任。保護環境，我們有很多事情可做，如節約資源、杜絕浪費、愛護花草樹木、不隨意捕殺野生動物等。你打算怎樣做？結合生活實際，說給大家聽聽。

“我們不要隨便扔廢舊電池，要把它放進電池回收箱。“

“我要節約用電，不用燈時要及時關掉。”

《建議書》

想一想，你學習和生活的環境怎樣，哪些地方你感到滿意，哪些地方還有待改善？針對這些問題，向有關單位提出你的建議。

要先寫清向誰提意見，是什么建議。重點寫清提建議的原因、建議的具體內容和要達到的環保效果，還可以表明你的情感和態度。結尾要寫上建議者的名字和時間。

注意，所提建議不能空洞，也不能過高，應該是經過努力能夠做到的。

四年級下

一、《談一談觀察的景象和感受》

觀察日出、日落或月亮的變化等景象。

認真、細致地觀察日、月及相關景物的特點，力求有自己的發現和體驗。最后按一定順序，用自己的話把觀察到的景象和感受說出來。

《觀美景 寫感受》

當我們置身于美好的自然環境中時，常常會有種種感受、體驗，產生一些聯想。比如：觀看日出會產生對太陽的崇敬；在月光下獨坐，會感到寧靜、清爽；在林中漫步會感到身心放松；而面對大海又會感到心胸開闊。

這次習作要把你觀察到的景物特點和自己的感受、體驗或聯想都寫出來，要有真情實感。題目自擬。

二、《舉行一次抗日英雄事跡報告會》

舉行一次報告會，把你知道的抗日戰爭中英雄、烈士的事跡向同學們介紹一下。開會前請搜集一些有關人物的事跡、生平介紹等材料，做好發言準備。把這些人物做過的、對你震動最大的事介紹出來。看誰的報告內容好，講得生動、有感情。《寫一篇讀（觀）后感》

本單元中的一位位抗日英雄的事跡激勵著我們，一個個抗日故事感動著我們。現在讓我們來寫一篇讀（觀）后感吧。

這篇讀（觀）后感可以從以下內容中選擇一項來寫，題目自擬。

1、對本單元某篇課文中的人物或故事的感想。

2、課外閱讀的有關抗日戰爭的小說、故事的感想。

3、觀看了有關抗日戰爭的影視作品后的感想。

三、《編一出小劇演一演》

圖中的幾位小朋友之間發生了什么事，你看明白了嗎？在你身邊也曾發生過類似的事情吧？選擇一件事，以小組為單位，編個小劇本，分角色練一練，然后在全班表演。看哪組編得好、表演得投入。

《童年的回憶》

每個人的童年都有許多值得回味的趣事。回憶回憶，你的童年生活中有哪些趣事呢？請選一件最有趣的寫一寫。注意詳略得當，把有趣的地方作為重點，寫具體。要把自己的感受寫出來，讓別人看了也覺得有趣。

四、《感謝》

得到別人的關心或幫助時，就應該表示感謝。如，老師幫你補課，媽媽給你洗衣服，校外輔導員到班級來講座等等，我們都應該表示感謝。

表示感謝的方式有許多種，可以是口頭的，也可以送些小禮物；表示感謝的可以是個人，也可以是集體的代表；感謝可以是面對面的，也可以通過電話、書信進行。

感謝必須是發自內心的，語言要誠懇，態度要熱情。接受感謝的一方也可適當地回答。

各小組先確定一個感謝的話題，想好要說哪些感謝的話。先在組內練習，然后在班級表演，師生共同評議哪組說得最好。

《這件事感動了我》

讀了本單元的課文，你一定被文中的事情所感動。其實，在我們的生活中，也有許多令自己感動的事，請你選擇一件寫下來。

寫時注意內容要具體，語句要通順，感情要真實。寫完再認真改一改。

五、《安慰》

在親戚、同學和朋友遇到困難、挫折或不幸的時候，我們應該說一些親切、體貼的話來表示同情和關心，并幫助他分析情況、找出擺脫困境的辦法。在安慰別人時，態度要真誠，說的話要發自內心，而且要得體、有分寸。

現在我們進行一次安慰別人的練習。先在組內討論，確定這次安慰的對象、原因，如生病、丟失了東西、考試成績不好、發生意外等，再討論如何進行安慰。然后分角色練習，并在全班表演。最后師生共同評議。

《和奶奶在一起的時候》

讀了課文《賣火柴的小女孩》后，我們已經知道，她曾經和慈愛的奶奶在一起生活過。奶奶對小女孩肯定十分關愛，給了小女孩許多溫暖，所以在大年夜，小女孩被凍死之前，還渴望和奶奶在一起。

現在讓我們展開想象，寫一寫小女孩生前和奶奶在一起的情形。當然，我們還應該考慮到她們家貧困的生活條件。

相信你在寫的時候，會給予小女孩真誠的同情和關心。寫完后給同學讀一讀，聽聽他們的意見，再修改習作。

六、《提出不同意見》

人們在學習、生活和工作中會經常出現意見不一致的情況。當你與別人的意見不一致時，可以提出來。但在提出意見時，態度要冷靜，說話要有分寸，應心平氣和地說出自己不同意的理由。如果發現自己的意見錯了，別人的意見正確，就應該放棄自己的意見，并虛心接受別人的意見。

從下列情況中選出一種，大家討論討論，提出不同意見。

幾門課的老師在同一天都留了較多的作業；

家長要求你參加好幾個課外補習班；

你正在做作業時，同學要你去玩兒??

《xx真聰明》

我們已經讀了幾個采用特別的思路解決了難題的故事，一定有很多啟發。現在由你來寫一寫，你親自做過或別人做過的聰明事，比如：用獨特的方法解決了學習中的某個難題；做出了一件精美的小制作；巧妙地解決了生活中遇到的困難，或機智、果斷地避免了一次險情的發生等。

動筆時，把題目補充完整或自擬題目。寫完后給同學們讀一讀，聽聽他們的意見，再修改習作。

“油鍋著火了，不能用水澆滅，得用鍋蓋蓋滅。”

“我要做一個能在水面上航行的輪船模型。”

七、《愚公移山精神過時了嗎？》

愚公移山精神是中華民族寶貴的精神財富，是激勵中國人民奮勇向前的動力，我們應該繼續發揚，可是有人認為，在科學技術高度發達的今天，愚公持之以恒、不達目的誓不罷休的精神已經過時了，不需要再提倡了。

你對這個問題怎么看呢？

每個同學在確定自己的看法后，還可以準備一些材料來說明自己的看法，這些材料可以從書刊、報紙、影視節目和生活中來搜集、選取。

準備好了后，開一次討論會。

《持之以恒》

學習了本單元的4篇文章后，你對“持之以恒”的精神會有了比較深刻的理解和體會。下面就請你在以下兩項內容中選擇一項，寫一篇習作。

一、在你的生活、學習中，你想做成一件事，但遇到了困難。但你憑借自己的毅力和決心，持之以恒地去做，最后克服了困難。你從中明白了一個道理。

二、在你的生活、學習中，你想做成一件事，但遇到了困難。你沒有堅定信

心，沒有持之以恒，最后失敗了。如果你當時能夠堅定不移地朝著目標前進，就可能達成心愿。你從中也明白一個道理。

習作要聯系實際生活，把確定目標、實施過程和最后的結果以及每個階段的想法寫清楚。感想要發自內心。題目自擬。

八、《怎樣提出批評》

在日常生活中有時會遇到不遵守公德、物質上攀比或不講文明禮貌等現象。對于這些現象，我們應該提出批評。批評時要注意：

1、應當當面提出，不要背后議論。

2、要心平氣和、與人為善。因為批評的目的是讓對方知道自己錯在哪里，以利于改正。

3、用語要文明禮貌，不要簡單生硬。

我們可以聯系班級、學校或社會實際設計情境，分角色練習，然后交換角色表演。

《我真的佩服他（她）》

在我們身邊，有很多值得佩服的人。他可能是努力工作的爸爸，可能是孝敬老人的媽媽，可能是刻苦學習的同學，可能是樂于助人的好心人??請選擇一位，用一個或幾個具體的事例寫寫他（她）的美好品質。詳略要得當，要寫出自己的真情實感。

第三篇：能說會寫----講愛國故事

能說會寫

講愛國故事

教學時間：

教學目標：

1、能用普通話清楚地表達故事的內容。

2、使學生認真傾聽，理解所講的內容，并能說出一定的看法、感受。教學重點：

把自己收集到的故事比較完整、流利的講述給同學聽。教學難點：

努力把故事講具體、生動，以情動人。教學準備：

每個學生至少準備一個故事。教學過程：

一、談話導入：

在本單元里，我們讀到了幾個可歌可泣的愛國故事。在中華民族漫長的歷史中，這樣的 故事還有很多。今天我們召開一個講愛國故事會，請同學們把自己收集到的故事和大家分享。

二、交待要求

要求講故事時要盡量講的完整、流暢、有感情。

三、在小組中講故事。

四、各小組推選代表把故事講給全班同學聽。

五、談一談聽了這些故事，你有什么感受。

六、總結：

今天聽了很多故事，有些故事我也是第一次知道。從這些故事中我們知道了，烈士用他 們的鮮血換來了我們今天幸福的生活，建設者們用他們的汗水把國家建設的這么美好，科學 家們用科技使中國更強大。我們應該做些什么？我們現在能做些什么呢？

七、推薦作業

把這節課的感受寫在《精彩句段》里。

板書設計：

講愛國故事

清楚表達 認真傾聽

第四篇：能說會寫：“狐假虎威”之后

能說會寫：“狐假虎威”之后 教學目標：

1、以故事內容為依據，展開大膽合理的想象，培養學生分析問題的能力和想象、創造能力。

2、激發學生的興趣，繼續培養學生的語言表達能力，能把想象中的事情寫清楚、寫明白。

3、在寫話中根據表達的需要，使用恰當的標點符號。教學重點、難點：

1、引導學生以《狐假虎威》的故事為依據，展開大膽的想象，編寫一個合情合理的小故事。

2、把想象中的故事寫清楚、寫明白，根據表達的需要運用恰當的標點符號。教學過程：

一、回顧課文主要內容。

本單元我們讀過一則故事，講的是狐貍和老虎之間發生的事情。誰把這個故事講給大家聽一聽？（指名講故事，其他同學可以作適當補充）

在《狐假虎威》之后，狐貍再次與老虎和動物們相遇，又會發生些什么呢？今天我們來續編故事。

二、明確要求，引導口述、1、明確寫話要求。

指名讀本次寫話的要求和龍龍、文文的話。

2、啟發想象，自由練說。

狐貍借著老虎炫耀了一把威風之后，內心很是得意。這一天單獨出去覓食，在路上遇到了老虎，想象一下，他們之間會有怎樣的對話？又會發生什么事情？如果狐貍遇上了其他動物，他們會說什么、做什么？把你的想象說給大家聽一聽。同桌之間或以小組為單位自由練說。教師可出示幾種結果為學生擴展思路。

（1）狡猾的狐貍又想出辦法再次把老虎欺騙了。（2）老虎沒有被騙到，狐貍想辦法讓自己又一次逃走了。（3）動物們一起想出好辦法，讓狡猾的狐貍受到了懲罰。（4）小組交流，指名說故事，師生評議。

三、綜合想象，編寫故事。

1、現在，我們動筆把剛才說過的故事寫下來。寫故事之前，要先寫好題目。

2、出示寫話要求。（1）寫好題目。（2）每段文字前空兩格。（3）想象合理，富有創意。

（4）運用平時積累的詞語和恰當的標點符號。（5）語句清楚、明白連貫。

3、學生動筆寫話。教師巡回指導。

四、師生互動，評議寫話。指名讀寫話，師生評議。

五、課后小結，課外延伸。

同學們不但想象力豐富，而且個個能說會寫。老師希望你們課后能認真修改自己的寫話，并把它讀給家人或同學聽一聽，讓他們也能欣賞到這么豐富多彩、別具一格的童話故事。課后再找一篇你喜歡的童話故事，展開想象的翅膀進行續編，我們將在班會上進行交流，看誰故事編得最棒！

板書設計：

“狐假虎威”之后

老虎 狐貍→遇到｛

野牛

說什么，做什么

動物｛

｝

結果怎么樣 懂得了什么道理

山羊

第五篇：《能說會寫，賞花》語文教案

能說會寫：賞花

知識：學會觀察植物，做到觀察有序。

能力：培養學生用準確的詞句描繪植物的能力，發言時能做到按一定順序引入介紹。

情感：能認真傾聽他人發言，正確評價他人發言。

重點：仔細觀察，能通過觀察積累交流材料，難點：學會抓住特點，有順序地向別人介紹植物之美。

教法：展示、交流。學法：自主探究。

教具：圖片。

流程：

一、組織教學

二、1.導入

2.學生講述、交流：

（1）分組講述、交流

（2）全班交流

教師提出活動要求：

1.要將自己觀察花的情況向大家介紹。

2.其他同學要認真傾聽。

3.師生評議：提示學生正確評價他人發言的方法。

4.總結與展示：

教師總結：學生將自己搜集到的資料、圖片在班級展示角張貼展示，促進交流。