第一篇：犯罪心理學期末案例分析 劉洋

大興滅門案

2009年11月23日21點，跟朋友在豐臺吃完飯的李磊，回到自己在西紅門開的飯店里，玩牌，這是他為數不多的小嗜好。期間，他接到妻子王美玲打來的一個電話，催他回家。沒玩多久，李磊離開。開車回到他家所在的北京豐臺區黃村清澄名苑小區，一向極少喝酒的他，喝了幾口酒，然后上樓。接下來的連個小時里，一家六口全部命喪李磊刀下。

這就是轟動一時的大興滅門案，在這一案件中兇手李磊將自己一家人“滅門”自己的父母，妹妹，妻子和自己兩個未成年的兒子統統命喪其刀下。現在的李磊正在看守所里等待著最高法院死刑的復核，對于李磊而言他希望死刑的判決早日下達，希望自己早日結束這一切。法庭已經給予我們法律應該給予兇手的制裁，但是我選擇這個案例，希望在已有的專家學者給出的分析基礎上結合犯罪心理學所學的東西進行我自己的剖析解釋。

我自己對于犯罪心理學上的所學的知識印象最深刻的就是對于一個犯罪事實的分析方式的理解，對于犯罪心理形成的層層分解了，只有分解的越細致，我們就越離真相越近，我們就能抽死剝繭找到問題的本質原因，找到導致犯罪事實的真正犯罪心理。

犯罪心理學對于犯罪心理學形成的分析首先分化為背景因素和個體因素。然后分別對背景因素以及個體因素細化。在背景因素中包含有社會背景、自然背景、情境。社會背景中同時還可以細化為宏觀社會背景例如：社會政治、經濟、文化、政策等等。圍觀社會背景：家庭、學校、交往、居住等等。情境中又含有：受害人、機遇、現場氛圍，第三者等等。自然背景則包含有：自然周期、自然災害、地理條件等等。個體因素主要劃分為生理因素 “遺傳、年齡、性別因素等等 ”

心理因素“心理發展水平、個性特點” 行為因素“行為習慣、行為方式等等”

我們懂得了大體上去劃分犯罪心理的形成原因后我們就能通過一個犯罪事實去劃分發罪人的犯罪心理。這不僅是可以剖析犯罪人的犯罪動機，有利于司法制裁同時我們只有找到犯罪動機，犯罪心理形成原因我們才能更好地去預防類似的慘劇再次的發生。

首先我們對于案件做一個大致的了解

2009年11月27日下午16時，北京大興區清澄名苑的氣氛凝重，14號樓3單元2層王美玲一家6口被發現慘死家中。

死因：6名被害人均死于利器，而且兇手在殺死6人后，清理過現場。被害人包括王美玲和她的兩個兒子，其中小兒子不到2歲，大兒子6歲，另外還有王美玲的公公婆婆及王美玲的小姑子。而這戶人家的戶主李磊不知去向。

據警方調查，戶主李磊在北京經營一家快餐店，此前他曾作過美發、金融等生意，一家人剛從北京天宮院搬到清澄名苑。由于原居住地拆遷，李磊一家獲得了600萬元拆遷補償。祖孫三代6人同時遇害，年齡最大的54歲，年齡最小者還不滿2歲。

涉案主犯：李磊，北京大興滅門案主犯。2009年11月23日晚，李磊將父母、妻子、妹妹和兩個兒子共計六人殺害。2010年8月12日，北京大興滅門案開審，李磊當庭認罪，并求“速死”。庭審上，李磊沒為自己辯護，他只說“請求法官判我速死”。他希望“一切早點結束”。

然后我們看一看李磊自己在法庭上對于犯罪原因的供述。他自小家教很嚴，這養成了內向的性格。婚后，妻子也屬于好強個性，致使李磊在家里一直感覺有被壓抑的感覺并且倍感壓力，11月23日晚，酒后的李磊爆發了。他用事先準備的單刃刀先后將妻子、妹妹、父親、母親殺死，在將4名至親殺死后，想到自己逃亡后兩個孩子沒人照顧，在客廳內坐了1個小時后，他再次舉起了屠刀，閉著眼晴將兩個熟睡中的孩子捅死。

通過兇手李磊自己的供述我們結合犯罪心理中提到的相關犯罪心理，我們可以發現李磊的犯罪動機為：心理障礙的引發因素。在李磊自己的供述以及對于李磊的基本信息的描述中，我們可以清楚的了解到，李磊不存在經濟困擾這和很多殺人案件的動機不同，同時李磊自己的事業也是相當的紅火，并沒有遇到明顯的重大的挫折。因此我們從李磊自己的角度去分析。

李磊提到自己從小管教嚴格、但是自己又是一個喜歡爭強好勝，社會背景復雜的人，這就造成在我看來其內心擁有的暴力傾向遭到壓抑，同時其內心是有較強的暴力傾向的。其二李磊強調自己的妻子同樣是一個要強的人，我想李磊的婚姻生活并沒有那么幸福，甚至李磊的婚姻生活的主導權在于自己的妻子手里，對于妻子則是敢怒不敢言。自己在自己社交圈子內的形象和家庭內的形象形成巨大的反差，家庭已經不再是李磊的比方剛，反而成為風暴角。

心理障礙幾乎人人都可能遇到，如失戀、落榜、人際關系沖突造成的情緒波動、失調，一段時間內不良心境造成的興趣減退、生活規律紊亂甚至行為異常、性格偏離等等，都需要找心理咨詢醫生尋求幫助。此外，心理咨詢也適用神經癥，包括強迫癥、焦慮癥、恐怖癥、疑病癥等，還適用于生理心理障礙（即身心疾病）、神經系統器質性疾病引起的心理障礙、各種智力發育異常等。

我認為李磊殘忍的殺害自己一家六口至親的行為就是由于自己遇到自己無法刻度的心理障礙，這種障礙來自自己被壓抑的暴力沖動，來自家庭妻子與自己需要的失調。

這是一個悲劇的案例，兇手雖然被緝拿在案，可是無論如何，我們都沒有大快人心的感覺，因為對于兇手自己也是莫大的痛苦，現在的李磊只求一死，我希望這樣的悲劇永遠不要在發生了。

我們通過簡單的分析也許找到了李磊犯罪心理形成的原因，可是這不是我們的目的，我們分析案例就是希望找到范例中犯罪的原因的同時通過剖析犯罪心理原因來找到對癥下藥的方法，通過總結概括，找到這一類犯罪所擁有的公共的特征，從而引起世人的警惕，從而真正的避免這類悲劇的再次發生。

心理障礙的引發因素遺傳因素、軀體與心理因素、促發因素：心理社會因素、感染、外傷和軀體疾病、機體的功能狀態。對于李磊我認為主要在于社會因素——家庭。同時我們應該注意一個細節，當天平時極少喝酒的李磊喝了幾口酒后才作案，酒精的作用也是不可忽視的誘因之一。

在我們日常生活中我們要盡量減少自己的心理障礙，常見的保持一個健康心理，預防方法有：精神勝利法。在你的事業、愛情、婚姻不盡人意時，在你因經濟上得不到合理對待而傷感時，在你無端遇到人身攻擊或不公正的評價而氣惱時，在你因生理缺陷遭到嘲笑而郁郁寡歡時，你不妨用阿Q精神調適一下失衡的心理。難得糊涂法。這是心理環境免遭侵蝕的保護膜。在一些非原則性問題上“糊涂”一下，以恬淡平和的心境對待各種生活緊張事件。隨遇而安法。生活中，每個人總會遇到一些不愉快的事件，生老病死、天災人禍都會不期而至，用恬淡的、隨遇而安的心境去對待生活，你將擁有一片寧靜清新的心靈天地。幽默人生法。當人受到挫折或處于尷尬緊張的境況時，可用幽默來化解困境，維持心態平衡。幽默是人際關系的潤滑劑，使沉重的心境變得豁達、開朗。宣泄積郁法。宣泄是人的一種正常的心理和生理需要。悲傷憂郁時不妨與親人朋友傾訴，或進行一項你所喜愛的運動，也可以作一次旅行來改變心境。音樂冥想法。當你出現焦慮、抑郁、緊張等不良情緒時，不妨試看去做一次“心理按摩”-音樂冥想。

上述提到是日常生活中我們每個人都可以做到的，只要我們保持一個良好健康的心理，我們就會有最少的心理障礙，但是當我們遇到自己無法解決的心理障礙時，我們要勇于承認它，這就好比一個人感冒發燒一樣的，是每個人都會有的疾病之一，我要我們患生理疾病是一樣，即使的尋求專業的幫助治療，我們要及時的尋找心理醫生，心理咨詢師做心理疏導。通過專業的方法讓我們擁有一個健康的心理。

劉洋

08應用心理學

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第二篇：犯罪心理案例分析

犯罪心理學案例分析

案例：激烈爭吵后將母親殺死 25歲男子被判無期徒刑

案例概述：25歲的孔某常因家庭生活問題和母親發生矛盾。去年11月21日凌晨，母子倆又因瑣事爭吵，積怨之下，孔某將母親殺害。今年7月，江蘇省徐州市中級人民法院以故意殺人罪判處孔某無期徒刑，剝奪政治權利終身。近日，此案經江蘇省高級人民法院二審審理后，維持了原判。

術后患上癲癇 母親罵他是“累贅”

孔某是個身高一米九幾的壯漢，說話邏輯清楚，只是時不時目光呆滯。因腦部做過手術又患有癲癇，他被鑒定為輕微精神殘疾。

孔某今年25歲，家住泉山區，從小在爺爺奶奶身邊長大，和母親不太親近。雖然上學后跟隨母親生活，可母子倆總感覺隔著什么。隨著年齡增長，孔某和母親常因家庭生活問題發生矛盾。

2007年，不滿20歲的孔某因腦垂體瘤手術后，患上癲癇病，需要吃藥控制病情。孔某因病沒法出去工作，經常流連網吧、游戲廳。孔某向母親要錢時，兩人總會發生爭吵，有時還會出現對罵、對打的情況，母親有時會罵他是“累贅”，雙方關系更為惡化。

想睡大床遭拒 與母親激烈爭吵

去年11月中旬，案發前兩天，孔某的奶奶生病住院，孔某和奶奶感情深厚，和父親輪流去醫院照顧。

11月21日凌晨1時許，在醫院看護了許久的孔某又困又乏，從醫院回到家中，覺得自己的床鋪又小又冷，便準備到父母的大床上睡覺，但遭到母親的拒絕。母親一句“不要到床上睡，你去替你爸，讓你爸回來??”，使得孔某平時積累的憤怒一下子爆發了，雙方發生激烈爭吵。一氣之下，孔某將母親摁倒在床，用掐脖子、拳擊頭面部、枕頭捂頭等方式將母親殺害。

作案后，孔某將枕頭帶出家門扔掉，并找朋友借錢。第二天一早，孔某的父親回到家發現慘劇，立即報警。

案例分析：（犯罪心理形成）

1、社會因素：孔某自小與母親不太親近，母子倆關系僵硬，父母對孔某的教育與關心不夠，致使孔某積怨已久。

2、情景因素：

（1）受害人的態度，孔某母親不顧及孔某的感受，對孔某又打又罵，對孔某不夠關心，罵孔某“累贅”，傷及孔某自尊。

（2）犯罪時間為凌晨1時許，犯罪地點為孔某家里，沒有第三人在場，為孔某提供了極為方便的現場。

3、個體因素

（1）生理因素：孔某患有癲癇，有輕微精神殘疾。

（2）心里因素：孔某對母親積怨很深，母親經常打罵孔某，傷及孔某自尊，孔某非常恨自己的母親。

4、犯罪心里的形成模式：

原發型漸變模式，孔某自小就與母親關系不好，隨著年齡的增長，孔某與母親的矛盾逐漸激發，孔某因病不能出去工作，經常流連網吧、游戲廳，向母親要錢，母親總是罵其“累贅”，孔某由問題少年逐漸發展成犯罪人。

第三篇：輔導員案例分析--劉洋

迷途知返，用愛點亮來時的路

劉洋

案例簡介

從2011年9月份開始，我正式接手了四個班，在從我開始知道我即將正式成為這么多班的輔導員開始，我就告訴自己，一定要以身作則，用盡自己全部的心血和熱情管好自己所帶的這些班級，對每一位學生負責，即使任務再重，也要堅持下去。當開始報到的那一天，看著很多家長千叮嚀萬囑咐的把自己的孩子親自交到我手上的時候，讓我心中的那一份信念更加的強烈。我時刻不停地告訴自己，即使這些孩子再怎么調皮，也要把他們都當做自己的親人、朋友一樣對待，不離不棄，正如一部電影的名字一樣《一個都不能少》。

在新生進行軍訓的時候，大部分同學都能夠配合教官的工作，做的很好，同學們之間相互熟知了之后便可以談笑風生，整體氣氛比較融洽，但是這時有一個學生的一些行為漸漸引起了我的關注。他叫王強（化名），家在南寧，但是平日卻很少回去，從軍訓開始一直到后面上課生活的過程中，我都發現他是一個獨來獨往，不怎么喜歡和大家交流，性格比較孤僻的一個人，很難融入到同學們的氛圍中，并且有時會因為一些家庭上的問題和其他同學發生口角，剛開始我以為是這個學生性格比較內向導致的，但是慢慢地我發現可能事情沒有我想象中的那么簡單，所以，我決心更加深入的了解他。

案例分析處理

對于這個學生，我一直抱著積極的心態來深入了解他的一些境況。剛開始，我和他的同桌以及坐在他旁邊的同學進行交流，但是因為他平時太少和別人交流或者根本就不交流，所以很多同學也都根本不了解他到底是個怎樣的人。于是我又通過他的舍友對他進行了解，在和他舍友聊天的過程中，我發現了王強（化名）晚上很喜歡上網，1

經常在宿舍玩電腦玩到半夜，尤其是斗地主，每次玩都特別投入，這是他的一大愛好，但是除此之外，他還有另外一個愛好就是踢足球，基本上每周都會去球場和校隊或是其他班的學生進行友誼賽，了解了這兩個特點之后我就開始對其進行針對性的實施計劃了。

首先，我開始從足球入手，雖然我不怎么懂足球，但是為了這個學生，我在網上搜集了很多和足球有關的內容來閱讀，并且在他去踢球的時候會經常在旁邊觀看，為他加油打氣，經常會對他說：“剛才那一球踢的太精彩了！”之類的話，有時踢球晚了，我就叫他到我宿舍來吃飯，和他討論足球的相關話題，比如這段時間是**隊正在比賽，說到里面的人物以及打賭誰會是最終贏得比賽勝利的隊伍等等。他見我也對足球這么熱愛，便會主動找我談及足球的事情，時間久了我以為他的性格會好一點，可是沒想到他的這種談笑風生只有在跟我談及到足球的時候才能體會較多，平時在班里還是會一如既往的寡言少語，于是我又開始采取第二種措施。

既然他喜歡上網，喜歡玩斗地主，那我為何不能以網絡的形式開始和他交流作為一個突破口呢？因為我的QQ號碼大家都知道，于是我便又申請了一個小QQ號和他一起玩斗地主，成為游戲中的好友，在從打游戲的過程中，我終于知道了同學們口中所說的“夜貓子”是什么樣的一種境況了。王強(化名)基本上每晚都是玩到一點左右才下線的，在游戲當中我可以體會到他是過的非常開心的，成為游戲好友熟知了一段時間之后，我們便慢慢開始用QQ進行聊天，從游戲聊到當今社會，從當今社會聊到各自的生活，通過不斷地了解，我終于知道了為何這個孩子會變成現在這個樣子的緣故了，原來他是來自一個單親家庭的孩子，在上中學的時候父母離異，從此便獨自跟著母親一起生活，在上高中的時候，他的成績還是很不錯的，母親為了生計，早出晚歸的去外面打零工來維持家庭的日常開銷，但是后面由于壓力過大，除

了學習生活之外更多的是外面的流言蜚語對他的身心造成了很大的影響，所以慢慢的變得不愛和別人交流，喜歡自己獨處，雖然他也知道這樣不好，但是有時就是放不開。聽到這些的時候，我不再責怪這個孩子了，反而我覺得他是懂事的，起碼他知道自己的原因出在什么地方。但是我同時也以朋友的身份告訴他，“母親為了這個家庭那么辛苦奔波，賺來的血汗錢只是希望你能夠有出人頭地的那一天，為她爭光，今后能夠過上好的生活，但是如果某天當母親知道了你在學校里面是這樣度過的話，那會多傷她的心呢？也更加對不起她對你的期望啊！”說到這里，頓時他沒有再回我的信息了，我知道我說到了他的痛處，也知道了他此時肯定正在思考著我的話。

在了解的過程中我也知道了他的母親由于忙碌賺錢，而很少給他關愛，尤其是上了大學之后就更加凸顯，所以即使家在南寧也很少回去的緣故了。除了和他溝通之外，我覺得做家長的工作也是非常重要的，于是我開始聯系他的母親，把他在學校的表現以及我在學校對他做深入了解的這些部分全部告訴給了他的母親，雖然作為年輕的一輩我無權要求其做什么，但是我還是建議在平時工作之余多給孩子一些關愛，這樣才能促使他更加健康的發展，王強（化名）的母親非常好說話，很愿意配合我的工作，希望能把迷途中的孩子趕快拉回來。他母親對我的認可讓我非常的高興，起碼讓我知道了我所做的一切都沒有白費，這也是讓我繼續努力下去的動力。

除此之外，我還給班里的學生講到：“在從來到這個班的時候，我就曾經說過，220個學生作為一個整體，一個都不能少，一個都不能拋棄，我始終相信每一個學生都是好樣的，大家既然從五湖四海組建了這個大家庭，那就是一種難得的緣分，每位同學之間都要相互關愛，相互扶持，讓愛充滿在我們每一個人的心中。”學生們似乎看出了我的用意，王強（化名）本人似乎也明白了一些道理，漸漸的他的行為有

了一些改善，我相信繼續這樣發展，不久的一天他會很快融入到我們的這個大家庭中的。

作為輔導員，我也盡自己最大的努力去鼓勵他支持他，每次他去踢球的時候，只要我有時間我都會到場為他加油，假裝成為他的球迷，為他高聲吶喊，并且時不時的邀請他來我宿舍改善伙食，慢慢地他和我之間似乎沒有了距離，成為了很好的朋友。有一天晚上，我一如既往的打開QQ準備和他聊天，這時他的QQ頭像已經開始閃動了，當我打開看到那些文字的一瞬間，我頓時哽咽了，上面說道：“謝謝您老師，通過我母親對我的開導以及您這段時間對我的關愛，我自己也思考了很多，的確我不應該再這樣下去了，我不會再讓母親和老師失望了，你們就等著看我的表現吧！”看到這些我的淚水不禁浸濕了眼眶，我想我的付出已經得到肯定了，對于學生的理解與懂事我也非常的感動。在教室也能看到他努力學習的樣子了，以及和其他同學談笑風生的樣子了，頓時，我覺得這幾個月的努力都是值得的，王強（化名）的進步很大，從以前班級成績的40多名一下提升到本學期的10幾名，這樣飛躍的進步令我驚嘆，是值得每一個人學習的。我想，這也是我任職輔導員工作以來所做的最大的收獲了，能夠讓一個迷失方向的孩子重新找回自我，這是一件非常有意義的事情。

工作思考和建議

短暫的迷失自我在大學人群中屢見不鮮，有的是因為學習，有的是因為家庭，有的是為了生活，不管是為了哪一種，我們都要正確引導學生擺脫自己心中的陰影，多向積極陽光的一面去發展，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

通過以上的案例，讓我更加感受到，輔導員工作的艱辛與不易，在實際的工作中，要積極發現一些問題學生的心理、行為、思想，只有了解了這些才能夠找出相應的方法進行解決。對于暫時迷失自我的學生來說，只要對他們多加關愛與理解、鼓勵和幫助，讓他們對自己以及對社會還存有希望，明確自己的奮斗目標，讓自己過得充實有度，我相信外在的一切困難都是可以克服的。

不要因為學生的一時迷途而完全否定了他的一切，在出現問題的同時身后肯定隱藏著不為人知的隱情，可能源于家庭背景，也可能源于自己心理走不出去的陰影，慢慢地去發現、去探索，讓他們找到人生前進的動力源泉，我相信，一切困難都會過去的。

作者簡介

劉洋，女，廣西理工職業技術學院土木建筑工程系輔導員。專家點評

通過與問題學生周圍的人來了解到學生的一些特點以及愛好，從而制定出相應的計劃方案，這是在做輔導員工作之前必須首先應該做好的一步。本案例主要從學生的兩大愛好出發，一個是足球，一個是網絡，通過這些找準和學生的共通點，從而深入學生、關心學生、了解學生，分析學生的性格、心理、思想等特點。在學生面前展現的更多的是一個想要關心他、愛護他和幫助他的老師，在教育學生的時候，換位思考，多以學生的利益出發，成功而細膩的讓學生迷途知返，樹立了正確的人生觀念，也更加體現出了輔導員的高尚情操和高度責任感。

（陳春麗：廣西理工職業技術學院學務副院長、高級講師）

第四篇：班主任教學案例 劉洋

班主任教學案例

——重拾自信，我可以！

背景分析：我是一名在普通不過的老師了，但是我面對的卻是一群并不普通的學生。有時候他們被別人瞧不起，有可能就因為他們不知道什么是ipad,有時候他們被無緣無故的謾罵，有可能就因為他們臟臟的而不小心碰到了所謂的“干凈人”的衣服。但他們也只是孩子，我們難道不應該給予他們尊重和呵護，讓他們真正的從內心深處感化和觸動嗎？我想這才是作為一個老師應該有的作為。我是剛當班主任不久的，對于孩子們我還欠很多很多的了解與溝通，現在威信是有了，可我更需要拉近和孩子們的距離。

事件過程：

我們班有一個被很多同學瞧不起的學生，他就是張陳，第一和他接觸聊天時才知道他媽媽姓陳，爸爸姓張，所以叫張陳。他有著一雙特別渴望被關愛的眼睛，他很靦腆，很老實，還很有禮貌。剛開始我并不知道為什么同學們都不喜歡他，漸漸的，我了解了，我的課代表交作業時總會提到一個人的名字，“老師，作頁本還差張陳沒交；老師，張陳沒有寫完；老師，張陳還在訂正??”到了后來組長到我這來我都害怕聽到他的名字。有一天，我正要收剛在黑板上講過的練習題，到了他那里，他的眼神露出一絲慌張，然后捂著那張印著我辛辛苦苦絞盡腦汁寫出的練習題的紙，他竟然只寫了幾個字，其余的全空著，我終于忍不住了，發了通大火，我沒好氣地說：“你媽媽都不管你嗎！怎么什么都不會！講了很多遍了還空著！”只見他用帶著哭腔的語氣而且依舊很恭敬地對我說：“語文老師，我，我，我真的不會??我媽媽和我爸爸分開了??奶奶也不會這

題??”他的頭低的比他說話的聲音還要低。我當時突然驚醒了，悔恨自己怎么能這么莽撞做出了這樣的舉動，也許這已經深深地傷害了他。

事后為了彌補我的“過失”我單獨跟他談了話，我才突然得知他是單親家庭，跟著爸爸，如今爸爸在外干活，一直是奶奶帶他。我先給他營造了一個寬松的氣氛，我說：“你眼睛好大，還是雙眼皮呢。”他很不好意思的笑了說：“我長得像我媽媽。”我看他不拘謹了就接著問他：“張陳你覺得自己怎么樣？你給自己一個什么樣的評價？”他說：“老師，我很笨，真的很笨，所有人都說我笨。”我被他的這句既通俗又爽快的話震驚了，我接著說：“你笨嗎？”他狠狠的點點頭，眼神是我從未見過的誠懇，我的內心頓時酸楚翻涌，那滋味難受極了。我微笑著說：“你知道為什么笨鳥可以先飛嗎？”他看著我不說話，我繼續說：“因為它從來只有一個目標：就是希望有一天翱翔在廣闊無垠的天空上俯瞰全世界，所以它比任何的鳥兒都勤奮，因為知道自己的翅膀沒別的鳥兒靈活，它摔了上千次，上萬次，終于它第一個沖向了夢寐以求的藍天，而其它的鳥兒只能在原地仰視它，羨慕他。”他聽懂了我的意思，有些羞愧的低下了頭，我說：“你的字寫的還是不錯的，最近也一直沒好好寫，你和別的孩子都是一樣的，他們也是一個腦袋一雙眼睛和一雙手，他們有的你都有，你一定可以進步的。可是老師不知道為什么，明明可以比別人多付出卻不努力，勤能補拙，你不差別的就差勤奮。”他說：老師，我下次一定好好寫！”雖然沒有過多的保證但是對于這個孩子來說已經夠了。

案例評析：

張陳是個很想表現自己的孩子，很想向大家證明自己，特別是有一次全班大掃除，他帶了很多小手帕分給其他沒帶的同學，那個時候，好多孩子在喊他的名字，他的臉上養出我從未見過的笑容。看到這場景我心里隱隱作痛，一個三

年級9歲的孩子知道爸媽“離婚”的含義，知道他們不在一起生活了，我覺得我應該做些什么了。他這樣的孩子要特別給他樹立自信才可以，不能用硬的，要多鼓勵多表揚才能把之前失去的彌補回來。

案例反思：

作為他的班主任老師，這么久才發現是我的失誤，孩子的內心決不能被任何烏云籠罩，不然以后怎么見絢麗多彩的天空呢？自從這之后我經常和他聊天，適當的表揚他，我發現他心里的包袱漸漸釋放了，他覺得他和別的孩子平等了，不用仰視那些學習好的孩子，不用羨慕那些能很快就能學懂知識的孩子，雖然他的成績沒有很明顯進步，但是我覺得張陳越來越多的笑臉以及和同學無障礙的溝通玩耍是對我用心關愛的最好的詮釋。

工作單位：浦東新區民辦智源小學聯系電話：***姓名：劉洋

第五篇：青少年犯罪心理分析

青少年犯罪的心理原因分析

1、青少年為什么會犯罪？誘因？

2、青少年的犯罪心理？

3、如何使青少年擺脫心理陰影？

4、對于青少年心理的發展？

5、青少年犯罪的日后趨勢？

青少年犯罪主要是依據人的生理年齡所作的犯罪類別劃分。在我國有關的法律文件中，對“青少年”的概念未予明確的界定。就其詞義而言，“青少年”即指青年與少年的合稱有學者提出，應當定在10歲比較合適。其理由在于，從實證的角度，青少年犯罪人口中一般從10—12歲開始有劣跡，13、14歲開始走向社會進行違法犯罪，14—17歲進入犯罪的第一個高峰期。故而指出，青少年犯罪是指10至25歲的人實施的具有嚴重社會危害性的行為。這一概念包括了未滿18周歲的少年犯罪和已滿18周歲不滿25周歲的青年犯罪。前者和刑法上規定的“未成年犯罪”的范圍應該是一致的，只不過“未成年犯罪”是一個準確的法律概念，而“少年犯罪”則是一個寬泛的社會學、犯罪學概念；后者的“青年犯罪”也指年輕的成年犯。

（二）青少年犯罪的特點

1、共同犯罪、結伙作案多，帶有“黑幫”性質的團伙犯罪亦有增加趨勢。

2、嚴重犯罪多，作案手段比較野蠻和兇殘，往往是不計后果

2、嚴重犯罪多，作案手段比較野蠻和兇殘，往往是不計后果青少年正處在成長發育階段，生理發育很快，但心理發展卻比較慢，在思想上表現為不成熟性，容易走向歧途；并且易受到外界感染、刺激，產生感情沖動，走向極端。這些人或行兇殺人、嚴重傷害，或暴力搶劫，或實施強奸，犯罪手段惡劣，帶有一定程度的瘋狂性。比如，據報道，去年上海市一名17歲的少女因母親對其管教太嚴，竟用刀將其母親砍殺致死。在日本，2001年初，神奈川縣一所中學的兩名學生因不滿老師的耐心規勸，居然動手“修理”了8名老師長達1小時，造成2名老師下鄂骨折，一名懷孕女教師險些流產。時隔不久，日本西北部一中學生因不滿老師的訓斥，放學后用一把小刀連刺老師十刀，致老師慘死刀下。（13）

3、突發性犯罪多，作案動機、目的比較單純，帶有一定的盲目性由于青少年年齡小，社會經驗少，考慮問題比較簡單，犯罪動機單純，很少預謀，突發性犯罪比較多。

4、犯罪的成年化、智能化和低齡化。

在青少年犯罪中，不少犯罪手段成人化，且有不少是智能犯罪。從青少年犯罪的教育改造情況來看，反復性強，再犯的犯罪率上升。

青少年模仿性強，犯罪學得很快。正是：“近朱者赤，近墨者黑”。違法犯罪的青少年，既有可塑性強、易于改造的一面，同時也存在著較大的反復性。在看守所、監獄的“交叉感染”，使其學會了更多的犯罪“技術”，由以前的“一面手”變成“多面手”，并且膽子更大，反偵查性更強。這恐怕是重大、惡性案件在青少年中不斷發生，并且青少年犯罪率居高不下的一個重要原因。

（一）自身原因

青少年犯罪的原因有內因和外因兩個方面。這里談的“自身原因”是內因，后面要談的家庭、學校、社會原因，是外因。青少年自身素質的好壞是決定其是否違法犯罪的關鍵。一些青少年自身素質不高，抵御能力差。其自身不正確的世界觀、人生觀和價值觀，游手好閑、好逸惡勞、無事生非的不良嗜好和品行，自身性格的缺陷，幼稚的心理，以及自身生活需要、人格尊嚴得不到滿足，加上法制觀念的缺乏等等，一旦受到外界因素的影響、刺激，很容易走向犯罪道路。

（二）家庭原因

父母是孩子的第一老師，家庭是人生的第一課堂。家庭教育的缺陷是子女形成不良個性的基礎，正如古人所言：“養不教，父之過。”這主要有幾種情況：一是父母文化程度不高，不會管，出了問題，往往棍棒相加，缺乏耐心細致的說服教育；二是子女長期養成的不良習性，父母管不了，因為沒有從早期教育入手、管得晚了；三是父母對子女喪失信心，不愿管，順其自然，放任自流；四是父母離異后，孩子無人管，為了自己而不顧及或無暇顧及孩子，使之浪跡社會；五是父母自身行為不端直接影響孩子，使之效仿父母，小偷小摸，打架斗毆。人們總結的一句話：“問題家庭出問題少年”，確實不無道理！前文談到的我所曾承辦的三名未成年人強奸案，三個被告人的家庭都是離異家庭，其共性是對孩子缺乏關愛。法庭教育時，這三個父母都痛哭流涕，說對不住孩子，表示以后要加強對孩子的關愛和教育。

（三）學校原因

學校教育對青少年的成長至關重要。學校教育方法不當，是導致一些青少年流向社會、走向犯罪的重要因素。現在學校教育存在的問題主要有：

（四）社會原因

社會不良現象對青少年的影響不容忽視。現在人們所說的“黃色”、“灰色”和“黑色”“三色污染”，對青少年的危害尤其為甚！

1、文化市場的“黃色污染”。

2、以腐敗現象為代表的“灰色污染”。

3、帶有黑社會性質暴力犯罪的“黑色污染”。

（五）司法原因加強對青少年犯罪嫌疑人、被告人的權利保障，盡量減少對其羈押，顯得更為重要。

這里主要談的是刑事法律制度的缺陷及執行方面存在的問題，以及對犯罪人的改造措施所致犯罪的因素監獄對青少年犯罪的“交叉感染”作用更是突出，因為他們的抵抗力更弱，模仿力則更強。

一）自身預防

加強自身素質的培養和提高，增加抵御犯罪感染的能力，應該是預防青少年犯罪的根本性措施。盡管他們還處于識別能力和自控能力都比較差的階段，但對于真善美與假惡丑還是有一定的分辨能力的。我們應當培養他們遵守法律、法規及社會公共道德規范的觀念，樹立正確的世界觀、人生觀，以及自尊、自律、自強的意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。當然，這需要和后面要談的家庭預防、學校預防相結合，才能產生好的效果。

（二）家庭預防

家庭是社會的細胞，遏止青少年犯罪，首先應從家庭抓起。1980年聯合國第三屆預防犯罪及罪犯處理大會的有關材料指出：“家庭在所有國家中都是影響青年人生活的最重要的力量”，“家庭是最有效的社會控制媒介。”家庭教育是教育的一種基本形式，是整個教育體系的重要組成部分。培養、教育子女是父母應盡的責任和義務。只養不教，是父母的失職，教子不善，則是父母的罪惡。一個家庭的環境，父母的教育方法、道德觀念和行為規范，都直接影響著孩子的成長，對孩子良好品行的形成起著潛移默化的作用。一個和睦的家庭，父母教育得當，能夠培養孩子養成良好的生活習慣，塑造正確的世界觀和人生觀，從而有效地防止其犯罪心理和行為的產生。

搞好家庭預防，應主要做好以下幾個方面：

1、提高父母自身素質，優化家庭環境。

為人父母者，應時刻注意自己的言行和愛好，給孩子做好表率。同時，這也是社會有關部門需要做的一項工作，要提高婚姻質量，加強對父母（家長）的培養，不僅要提高這些家長的科學文化知識，并且要教會他們培養、教育孩子的方法。

2、注意家教方法，因人而教。

父母教育方法不當，過分溺愛和縱容，不僅教不好，反而把孩子推向邪路。這方面的例子是很多的，教訓也是深刻的。武漢一酷愛玩網絡游戲的16歲少年徐某，拿起菜刀向熟睡的母親砍去，其目的是索要8000元錢。母親的臉、腰上被砍了6刀（后經搶救脫離危險）。當他逃離現場時，母親還追著喊：“伢，你把毛線衣穿上，莫凍著了！”（26）可憐天下父母心！這都是嬌慣、縱容種下的苦果。作為父母，不僅要關心孩子的吃穿，更要注意教他們如何做人，經常觀察、了解他們在想什么，做什么，關心什么事，結交什么人，要平等地與他們溝通，多一分體貼，少一些訓斥；多一分愛護，少一些冷漠；多一些理解，少一些專橫。對于失足、犯錯誤的孩子，更應給以家庭的溫暖，絕不可棄而不管，放任自流。

3、教子不力，應承擔相應責任。

我國《婚姻法》第23條規定：“父母有保護和教育未成年子女的權利和義務。”我國《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，也都規定父母應當履行對未成年子女所承擔的教育義務和預防未成年犯罪的職責，但并未規定父母教育不力所應承擔的嚴厲的行政責任，甚至刑事責任。我國《預防未成年犯罪法》第49條只是規定：“未成年人的父母或其他監護人不履行監護職責，放任未成年人有本法規定的不良行為或者嚴重不良行為的，由公安機關對未成年人的父母或者其他監護人予以訓誡，責令其嚴加管教。”“責令其嚴加管教”，但不管教怎么辦？尤其是對父母已經離異（且已另外組合新的家庭）的孩子。法律應增加規定教子不力的“拘留”、“罰款”等行政責任，嚴重的可以追究刑事責任。在英國就有“孩子逃學、父母坐牢”的做法。一位母親因為女兒經常逃學，而被判監禁60天，她上訴后，盡管刑期減半，但仍要執行30天的監禁。（27）在九屆人大常委會第18次會議上，有委員就曾提出建議：針對青少年犯罪，建議在法律責任中加入對父母的處罰條文，以督促父母教育好自己的子女。（28）看來，完善這方面的立法，很有必要。

（三）學校預防

學校作為家庭的延伸，對青少年的成長教育和預防青少年犯罪，起著至關重要的作用。聯合國預防犯罪和刑事司法處在《綜合性預防犯罪措施匯編》第10條中寫到：“學校對青少年的影響很大，兒童的發育成型有許多年是在為了滿足他們的教育和社會化需要而設立的各種機構中度過的。……學校能提供種種機會來倡導社會平等、文化多元性和個人的親密關系，并幫助青少年獲得道德標準、社會技能和公民的責任感。更具體地說，學校能指導學生了解他們應盡的公民義務、犯罪的性質、遵守紀律的重要性、犯罪的種種后果、刑事司法制度的工作情況以及預防犯罪的方式。”一個人如果在青少年時期能夠受到良好的教育，那么他就有可能成為一個情操高尚，對國家、社會有益的人；否則，如果學校教育不力或不利，他就有可能走上歧途，甚至違法犯罪。筆者以為，學校的教育工作應該主要做到：

1、端正辦學指導思想，抓好素質教育和品德教育。

“學校應當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導和青春期教育。”（《未成年人保護法》第13條

第1款）要徹底改變長期以來存在的“片面追求升學率”的辦學指導思想和做法，真正實現從“應試教育”向“素質教育”的轉變。學校的職責就是“傳道授業解惑”。“傳道”是第一位的。學校應注重對學生的思想品德、人生觀、世界觀教育，培養學生有一個健全的人格和良好的品行，做一個高尚的人；然后才是“授業解惑”，傳授各種知識，增強將來為社會服務的本領。那種只“授業”不“傳道”的做法，是極其錯誤的。我們尤其應注意抓好“后進生”、“雙差生”的教育。對此，我國《未成年人保護法》第13條第2款明確規定：“對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視。”一般來講，這些只是一些方面、一時的“差”，并不代表全面、永遠的差，經過認真細致的工作和教育，他們很有可能成為“先進生”，成為將來對社會有益的人 或者國家的棟梁之材。

2、努力提高教師素質，尤其注重教師政治素質和師德的培養。

“為人師表”！教師對學生的模范表率和影響作用是非常大的，有些影響是終生受益的。這方面不乏其例。要想使學生懂法，教師必須先學法，要想使學生做好人，教師必須先做好人，這就是：“教育人者，必先受教育”。這須要造就一支高素質的教師隊伍。我國現已開始實行教師資格考試制度，應大膽改進教師制度，使教師能進能出，對那些品質低劣、不能為人“師”的人，要及時將其淘汰出局；對于那些歧視學生，動輒體罰學生的教師，要予以嚴厲處罰，直至追究其刑事責任。

3、要抓好學生的法制教育。

學校，尤其是中、小學，法制課要作為必修課，配備專門的法制課教師，不僅要搞好課堂教學，同時還要利用課余時間，對學生進行豐富多采的法制教育活動。筆者作為三門峽市依法治市講師團的講師曾被邀請到學校給青少年講法制課，結合自己所辦案例和青少年生活實際進行講解，反映效果良好。通過這些法制教育，使廣大青少年懂得自己的權利和義務，知道什么行為是社會提倡和法律允許的，什么行為是法律禁止的，什么行為是違法的，做到知法、懂法和遵紀守法。

（四）社會預防

社會預防，主要是指凈化社會環境，給青少年創造一個有利于其身心健康的良好的社會環境，動員社會力量，加強對青少年的教育和保護，以控制和減少青少年犯罪。要做到以下幾個方面：

1、加大打擊力度，凈化青少年健康成長的社會環境。

要采取切實有效措施，防止“黃色”、“灰色”和“黑色”這“三大污染”對青少年的感染和侵害，堅決禁止含有色情、暴力等音像制