第一篇:七個(gè)故事說(shuō)明:楊修之死 文檔
楊修之死:
《三國(guó)演義》里面的楊修,思維敏捷,才智超群,但最后卻落得被曹操借故殺死的下場(chǎng)。究其原因,楊修一輩子只做了一件事,就是用自己的聰明才智逼自己,最后逼得自己無(wú)路可走。1.改建園門(mén)事件
原來(lái)?xiàng)钚抟勒套约旱牟拍芏鴮?duì)自己的行為不加約束,屢次犯了曹操的大忌。有一次,曹操造了一所花園。造成時(shí),操前去觀看,沒(méi)有夸獎(jiǎng)和批評(píng),就叫人取了一支筆在花園門(mén)上寫(xiě)了一個(gè)“活”字便走了。大家都不了解其中的含義。楊修對(duì)工匠們說(shuō),“門(mén)"添活字,就是”闊“字,丞相嫌你們把花園門(mén)造得太大了。于是重新建造園門(mén)。完工后再請(qǐng)曹操去觀看。曹操很喜歡,問(wèn)道:“是誰(shuí)知道了我的意思?”下人回答:“是楊修!”曹操雖表面上稱好,而心底卻很嫉妒。2.一盒酥事件
還有一天,塞北進(jìn)貢給曹操一盒酥。曹操在盒上寫(xiě)了“一合酥”三個(gè)字放在案頭。楊修見(jiàn)到了,竟然取勺子和大家將酥吃完了。曹操問(wèn)其原因,楊修回答說(shuō):“盒上明明寫(xiě)著‘一人一口酥’,怎么敢違背丞相的命令呢?”曹操雖然喜笑,而心里卻厭惡楊修。3.破曹操夢(mèng)中殺人事件
曹操害怕有人暗自謀害自己,常吩咐侍衛(wèi)們說(shuō):“我夢(mèng)中好殺人,凡是我睡著的時(shí)候,你們切勿靠近我!”有一個(gè)晚上曹操在帳中睡覺(jué),被子落到了地上,近侍慌忙取被為他覆蓋。曹操立即跳起來(lái)拔劍把他殺了,然后繼續(xù)上床睡覺(jué)。半夜起來(lái)的時(shí)候,假裝吃驚的問(wèn):“是誰(shuí)殺了我的侍衛(wèi)?”大家都以實(shí)相告。曹操痛哭,命人厚葬近侍。人們都以為曹操果真是在夢(mèng)中殺人,惟有楊修知道了他的意圖,下葬時(shí)嘆惜的說(shuō):“不是丞相在夢(mèng)中,是你在夢(mèng)中呀!”曹操聽(tīng)到后更加厭惡楊修。4.輕視吳質(zhì)事件
曹操的三兒子曹植,,愛(ài)慕楊修的才華,經(jīng)常邀請(qǐng)楊修談?wù)摚?終夜不休息。曹操與眾人商議,想要立曹植為太子。曹丕知道這件事情后,秘密地邀請(qǐng)朝歌的長(zhǎng)官吳質(zhì)到他家里商議,因?yàn)榕掠腥擞X(jué)察到,于是把吳質(zhì)藏在大簏子中,只對(duì)外說(shuō)里面是絹匹,運(yùn)到曹丕府中。楊修知道這件事情后,直接來(lái)告訴曹操。曹操派人到曹丕的府中門(mén)口觀察。曹丕知道后驚慌地告訴吳質(zhì)。吳質(zhì)說(shuō):“不要擔(dān)心,明天再用大簏子裝上絹匹,還運(yùn)進(jìn)府中來(lái)迷惑他們。”曹丕按照吳質(zhì)的話,又用大簏子載了一些絹運(yùn)進(jìn)府中。曹操的使者搜查簏子中,果然是絹匹,就回報(bào)曹操,曹操因此懷疑楊修誣陷曹丕,更加討厭楊修。5.教植斬吏
曹操想要試試曹丕和曹植的才華。一天,命令他們各出鄴城的城門(mén);卻私下里讓人吩咐看守大門(mén)的士兵,不準(zhǔn)他們放行。曹丕先到,看大門(mén)的士兵阻攔他出去,曹丕只得退走。曹植聽(tīng)說(shuō)后,向楊修請(qǐng)教。楊修說(shuō):“你奉王命出城,如果有阻攔的,就把他們斬首就行。”曹植聽(tīng)信了他的話,等到了城門(mén),士兵阻攔住他,曹植大聲叱罵他說(shuō):“我奉王命出門(mén),看誰(shuí)敢阻擋!”隨即就斬了攔他的士兵。于是曹操認(rèn)為曹植有才能。后來(lái)有人告訴曹操說(shuō):“這是楊修教他這么干的。”曹操大怒,因此也不再喜歡曹植了。6.教植巧作答教
楊修又經(jīng)常教曹植十多條怎么回答的好,只要曹操問(wèn)他問(wèn)題,曹植就依照楊修教他的地回答。曹操問(wèn)曹植軍國(guó)大事,曹植對(duì)答如流。曹操心中非常疑惑。后來(lái)曹丕暗地里買(mǎi)通了曹植府中下人,偷著來(lái)告訴曹操。曹操見(jiàn)了大怒說(shuō):”匹夫居然敢來(lái)欺騙我!”那時(shí)就有了殺楊修的心思,如今就借惑亂軍心的罪名殺了他。楊修死時(shí)才三十四歲。7.雞肋事件(楊修被殺)
曹操聚集兵隊(duì)想要進(jìn)兵,又被馬超拒守,欲收兵回都,又怕被蜀兵恥笑,心中猶豫不決,正碰上廚師進(jìn)雞湯。曹操見(jiàn)碗中有雞肋,因而有感于懷。正沉吟間,夏侯?lèi)霂ぃA請(qǐng)夜間口號(hào)。曹操隨口答道:“雞肋!雞肋!”夏侯?lèi)獋髁畋姽伲挤Q“雞肋!”行軍主簿楊修,見(jiàn)傳“雞肋”二字,便讓隨行士兵收拾行裝,準(zhǔn)備撤兵。有人報(bào)告給夏侯?lèi)O暮類(lèi)蟪砸惑@,于是請(qǐng)楊修至帳中問(wèn)道:“您何收拾行裝?”楊修說(shuō):“從今夜的號(hào)令來(lái)看,便可以知道魏王不久便要退兵回都。雞肋,吃起來(lái)沒(méi)有肉,丟了又可惜。如今進(jìn)兵不能勝利,退兵讓人恥笑,在這里沒(méi)有益處,不如早日回去,來(lái)日魏王必然班師還朝。因此先行收拾行裝,免得臨到走時(shí)慌亂。”夏侯?lèi)f(shuō):“先生真是明白魏王的心思啊!”然后也收拾行裝。于是軍營(yíng)中的諸位將領(lǐng),沒(méi)有不準(zhǔn)備回朝的。當(dāng)天晚上,曹操心煩意亂,不能安穩(wěn)入睡,因此便手提起鋼斧,繞著軍營(yíng)獨(dú)自行走。忽然看見(jiàn)夏侯?lèi)獱I(yíng)內(nèi)的士兵都各自在準(zhǔn)備行裝。曹操大驚,急忙回營(yíng)帳中召集夏侯?lèi)獑?wèn)是其原因。惇回答說(shuō):“主簿楊祖德事先知道大王想要
回去的意思了。”曹操把楊修叫去問(wèn)原因,楊修用雞肋的含義回答。曹操大怒的說(shuō):“你怎么敢亂造謠言,亂我軍心!”便叫刀斧手將楊修推出去斬了,將他的頭顱掛于轅門(mén)之外。
第二篇:楊修之死的故事
楊修之死
相傳東漢末年,楊彪的兒子楊修,是個(gè)文學(xué)家,才思敏捷,靈巧機(jī)智,后來(lái)成為“一代奸雄”東漢相國(guó)曹操的謀士,官居主簿,替曹操典領(lǐng)文書(shū),辦理事務(wù)。有一次,曹操造了一所后花園。落成時(shí),操去觀看,在園中轉(zhuǎn)了一圈,臨走時(shí)什么話也沒(méi)有說(shuō),只在園門(mén)上寫(xiě)了一個(gè)“活”字。工匠們不了解其意,就去請(qǐng)教楊修。楊修對(duì)工匠們說(shuō),門(mén)內(nèi)添活字,乃闊字也,丞相嫌你們把園門(mén)造得太寬大了。工匠們恍然大悟,于是重新建造園門(mén)。完工后再請(qǐng)曹操驗(yàn)收。操大喜,問(wèn)道:“誰(shuí)領(lǐng)會(huì)了我的意思?”左右回答:“多虧楊主簿賜教!”曹操雖表面上稱好,而心底卻很忌諱。
有一天,塞北有人給曹操送了一盒精美的酥(奶酪),想巴結(jié)他。曹操嘗了一口,突然靈機(jī)一動(dòng),想考考周?chē)某嘉鋵⒌牟胖牵驮谒趾猩县Q寫(xiě)了“一合酥”3個(gè)字,讓使臣送給文武大臣。大臣們面對(duì)這盒酥,百思不得其解,就向楊修求教。楊修看到盒子上的字,竟拿取餐具給大家分吃了。大家問(wèn)他:“我們?cè)趺锤页晕和醯臇|西?”楊修說(shuō):“是魏王讓我們一人一口酥嘛!”在場(chǎng)的文臣武將都為楊修的聰敏而拍案叫絕。而后,操問(wèn)其故,修從容回答說(shuō):“盒上明明寫(xiě)著?一人一口酥?,豈敢違丞相之命乎?”曹操雖然喜笑,而心頭卻很妒嫉楊修。
曹操多猜疑,深怕人家暗中謀害自己,常吩咐左右說(shuō):“我夢(mèng)中好殺人,凡我睡著的時(shí)候,你們切勿近前!”有一天,曹操在帳中睡覺(jué),故意落被于地,一近侍慌取被為他覆蓋。曹操即刻跳起來(lái)拔劍把他殺了,復(fù)上床睡。睡了半天起來(lái)的時(shí)候,假裝作夢(mèng),佯驚問(wèn):“何人殺我近侍?”大家都以實(shí)情相告。曹操痛哭,命厚葬近侍。人們都以為曹操果真是夢(mèng)中殺人,惟有楊修又識(shí)破了他的意圖,臨葬時(shí)指著近侍尸體而嘆惜說(shuō):“丞相非在夢(mèng)中,君乃在夢(mèng)中耳!”曹操聽(tīng)到后更加厭惡楊修。
曹操出兵漢中進(jìn)攻劉備,困于斜谷界口,欲要進(jìn)兵,又被馬超拒守,欲收兵回朝,又恐被蜀兵恥笑,心中猶豫不決,正碰上廚師進(jìn)雞湯。操見(jiàn)碗中有雞肋,因而有感于懷。正沉吟間,夏侯(忄享)入帳,稟請(qǐng)夜間口號(hào)。曹操隨口答道:“雞肋!雞肋!”(忄享)傳令眾官,都稱“雞肋!”行軍主簿楊修見(jiàn)傳“雞肋”二字,便教隨行軍士收拾行裝,準(zhǔn)備歸程。有人報(bào)知夏侯悖。(忄享)大驚,遂請(qǐng)楊修至帳中問(wèn)道:“公何收拾行裝?”修說(shuō):“以今夜號(hào)令,便知魏王不日將退兵歸也,雞肋者,食之無(wú)肉,棄之有味。今進(jìn)不能勝,退恐人笑,在此無(wú)益,不如早歸,來(lái)日魏王必班師矣。故先收拾行裝,免得臨行慌亂。”夏侯(忄享)說(shuō):“公真知魏王肺腑也!”遂亦收拾行裝。于是寨中諸將,無(wú)不準(zhǔn)備歸計(jì)。曹操得知此情后,喚楊修問(wèn)之,修以雞肋之意對(duì)。操大怒說(shuō):“你怎敢造謠言,亂我軍心!”喝刀斧手推出斬之,將首級(jí)號(hào)令于轅門(mén)外。
第三篇:楊修之死課堂實(shí)錄
《楊修之死》課堂教學(xué)實(shí)錄
上課班級(jí):2007屆九年(5)班 上課時(shí)間:2009年11月23日上午第四節(jié) 教材:語(yǔ)文人教社版本九(上)第五單元 執(zhí)教者:王炳章
單位:龍灣區(qū)永昌中學(xué) 上課記錄:王茹芳
課前播放《三國(guó)演義》主題曲,課件出示《三國(guó)演義》主題曲歌詞:滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在,幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江楮上,慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢,古今多少事,都付笑談中。
師:同學(xué)們,剛才我們聽(tīng)到的是電視劇《三國(guó)演義》的主題曲。一曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》以其特有的雄渾和古樸為我們翻開(kāi)了三國(guó)的歷史畫(huà)卷,我們仿佛又被帶到了金戈鐵馬的古戰(zhàn)場(chǎng),經(jīng)受著那一番刀光劍影的洗禮。今天,我們共同學(xué)習(xí)一下羅貫中的《楊修之死》,看看作者筆下栩栩如生的人物,探究文本的深刻內(nèi)涵。
教師板書(shū)課題。
師:下面老師檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,我再給大家一、二分鐘,把自己不懂的、不理解的方面在書(shū)上圈劃出來(lái),先同桌討論解決,解決不了的提請(qǐng)班級(jí)解決。
學(xué)生閱讀課文,圈劃文本。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己不懂的語(yǔ)句,詞語(yǔ)?(沒(méi)有學(xué)生舉手要求釋疑,但顯然不是學(xué)生都懂了,而是學(xué)生不敢或不知道怎么提問(wèn)。)
師:好,那老師來(lái)檢查一下。
教師多媒體出示檢查閱讀的題目,要求學(xué)生回答。
(1)適皰官進(jìn)雞湯(2)數(shù)犯曹操之忌(3)人皆不曉其意(4)植然其言 生:“適”是恰巧、正趕上之意。生:“忌”是禁忌、忌諱之意。生:“曉”是通曉之意。生:然:自然。
師:聯(lián)系上下文理解。生:曹植自然按照他的話 師:同學(xué)們,對(duì)嗎? 生(齊):不對(duì)。
師:那么是什么意思? 生:認(rèn)為??對(duì)的。
師:我們同學(xué)對(duì)文章中文言文字詞還有不理解的地方。現(xiàn)在同學(xué)說(shuō)說(shuō)還有哪些不理解地方? 生:第一段中“雞肋”是什么意思?“雞肋”代表什么? 師:誰(shuí)來(lái)幫助他呢?
生:“雞肋”是雞的肋骨。
生:它不僅指雞肋,還有其他意思? 師:等一下我們?cè)僬f(shuō)它的其他意思。
教師出示課件資料,要求同學(xué)們用簡(jiǎn)單話語(yǔ)概括文章內(nèi)容。生:楊修因?qū)掖畏噶瞬懿俚募芍M而被曹操殺死。師:幾次犯了曹操的忌諱?
生:7次。他在很久以前就犯了。師:哪里看出? 生:“原來(lái)?xiàng)钚逓槿顺植欧艜纭?shù)犯曹操之忌諱。
生齊讀
師:“數(shù)”讀“shuò”,是“幾次、多次”之意。最后把楊修殺掉是什么原因? 生:今乃借惑亂軍心之罪殺之。
生再讀
師:殺他的罪名是什么? 生(齊):惑亂軍心。
板書(shū):惑亂軍心
師:惑亂軍心從何而起? 生(齊):雞肋事件。
師:雞肋怎么同惑亂軍心聯(lián)系起來(lái)。
生:149頁(yè)第二段中。楊修的理解是“雞肋者,食之無(wú)肉,棄之有味。今進(jìn)不能勝,退恐人笑,在此無(wú)益,不如早歸:來(lái)日魏王必班師矣。” 師:這是誰(shuí)的理解? 生齊:楊修。
師 :曹操把夜間的口號(hào)叫做“雞肋,雞肋食之無(wú)味,棄之可惜。”這是楊修的理解。曹操也是這么理解的嗎?
生:是的。“曹操見(jiàn)碗中有肋,因而有感于懷。”這是由于“曹操屯兵日久,欲要進(jìn)兵又被馬超拒守;欲收兵回,又恐被蜀兵恥笑。
師:進(jìn)不了,退又怕別人笑,雞肋的味道怎樣。生(齊):食之無(wú)味,棄之可惜。師:當(dāng)時(shí)的境況,和雞肋很像。
課件出示當(dāng)時(shí)的背景:這篇課文節(jié)選的部分發(fā)生在曹操劉備兩個(gè)軍事集團(tuán)爭(zhēng)奪漢中之地最為激烈的時(shí)候。當(dāng)時(shí),諸葛亮已智取漢中,曹操屢屢受挫,又不甘心失敗,只好退兵斜谷口,以待時(shí)機(jī)。但終因蜀兵積極防守,難以進(jìn)取。“楊修之死”的故事就是在這樣的背景下發(fā)生的。師:曹操殺楊修是借故,罪名是“惑亂軍心”。之前事件中,曹操對(duì)楊修的態(tài)度怎樣?一件一件歸納出來(lái),誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
生:心甚忌之,心惡(è)之。師:心惡(è)之嘛? 生:惡 wù
師:厭惡的意思,厭惡誰(shuí)? 生(齊):楊修。生:愈惡之。大怒。師:還有誰(shuí)補(bǔ)充?
生:大怒。此時(shí)已有殺修之心。
師:從數(shù)犯之忌中,我們看到了曹操的想法。他在忌諱什么? 生:忌諱的是楊修能看透自己想法。師:舉個(gè)例子。
生:從建花園中,曹操寫(xiě)了“活”。楊修知道了曹操的想法。把花園拆了從建。
師:曹操忌諱別人猜中他的心思。還有嗎?從第六段看,還看住了曹操的什么心思?我們一起朗讀第六段。
生齊讀
師:何人殺吾近侍?剛才有同學(xué)把“侍”讀成“待”,要區(qū)別開(kāi)來(lái)。生:讓人以為他夢(mèng)中好殺人。師:讓我們看到了他有什么性格? 生:多疑。師:楊修的性格特點(diǎn)怎樣? 生齊:恃才放曠。師:什么意思?
生齊:依仗自己的才能,對(duì)自己行為不加約束。師:楊修的“恃才放曠”能否等同于“聰明”?
生:不能。“恃才放曠”含有“驕傲的意思”,不是“聰明”。師:你們贊同嗎? 生(齊):贊同。
師:大家看書(shū),從語(yǔ)段中找楊修的恃才放曠體現(xiàn)在哪里?
生:曹操只在盒上寫(xiě)上“一盒酥”,而楊修看懂曹操的意思,把酥給吃了。師:曹操的手下謀士武將很多,他們知道這個(gè)意思嗎? 生:知道。
師:知道,但他們沒(méi)有像楊修這樣做。
生:149頁(yè)第四段“人皆不曉其意”,在眾人面前說(shuō)曹操,他面子上過(guò)不去。師:還有第七段,大家也可以看出。
生:“徑”字看出,曹植和曹丕都沒(méi)有來(lái)告發(fā),而楊修直接來(lái)告發(fā),就直接導(dǎo)致了后來(lái)自己的死亡。
師:那說(shuō)明楊修已深深卷入曹植、曹丕爭(zhēng)奪接班人之爭(zhēng)中,他“直接”去告發(fā),就沒(méi)有考慮此事的后果。
出示課件資料:原著中有幾句詩(shī),對(duì)楊修之死是這樣說(shuō)的:“身死因才誤,非關(guān)欲退兵”。我們現(xiàn)在想想,楊修之死究竟是因“恃才放曠”還是因“曹操”的原因,或者是其他原因呢? 生:恃才放曠是楊修的主要死因,楊修數(shù)犯曹操之忌,而他自己卻仍然縱容自己,沒(méi)有收斂。師:那么你認(rèn)為是楊修自己性格的原因?qū)е铝怂乃劳觯覀兺瑢W(xué)在今后的待人接物中要有所借鑒,不能由著自己的性子來(lái),要禮貌待人。
生:我認(rèn)為是曹操的原因,他忌恨楊修的才干,加上楊修多次冒犯才殺死楊修。
師:你的想法同易中天先生的觀點(diǎn)相似。易中天先生認(rèn)為:曹操是為自己殺死楊修的。因?yàn)椴懿僮鳛橐淮鷮V凭鳎厝灰扇∮廾裾吆蛯V平y(tǒng)治,自己要知道每一個(gè)人的內(nèi)心想法,讓大家戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,而自己的心思不能讓別人知道。但楊修能夠摸透曹操的心思,曹操既嫉妒他的才能,又考慮到留他在身邊終不免造成禍患,于是找了一個(gè)堂堂正正的罪名把他殺掉。我們這位同學(xué)將是未來(lái)的易中天,恭喜他。(受表?yè)P(yáng)的同學(xué)面露喜色)
生:我還認(rèn)為楊修是多管閑事,卷入了曹植和曹丕的斗爭(zhēng)當(dāng)中。師:那是卷入奪嫡之爭(zhēng)中了。
出示課件資料:《三國(guó)志·魏書(shū)》:太祖(曹操)既慮終始之變,以楊修頗有才策,而又袁氏(袁術(shù))之甥也,于是以罪誅修。
師:對(duì)于楊修的死因,我們要有探究精神,同學(xué)可以有自己的看法,我們剛才出示的是《三國(guó)志》的內(nèi)容,那是正史的看法,但易中天先生就敢于反駁。課外我們有興趣的同學(xué)可以自己觀看易中天先生的《品三國(guó)》視頻,了解更多的內(nèi)容。滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們了解了《三國(guó)演義》中楊修和曹操的性格特點(diǎn),探究了楊修的死因,也獲得了一些啟示,希望本節(jié)課能激發(fā)同學(xué)們閱讀古典名著的興趣,帶領(lǐng)同學(xué)們一起去感受中國(guó)古典小說(shuō)的豐富底蘊(yùn),能形成自己的閱讀感悟。作業(yè)為:課外精讀《三國(guó)演義》的第72回,也可延伸閱讀其他篇目。
第四篇:《楊修之死》教案
第18課 楊修之死
羅貫中教學(xué)目標(biāo): 1.了解羅貫中與《三國(guó)演義》,了解楊修的有關(guān)史實(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生自讀本文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。3.分析理解楊修的死因,深入領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。4.學(xué)習(xí)本文通過(guò)典型事例來(lái)展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。5.做人要謙遜自持,保持心理健康;完善健全人格。重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn): 1.分析曹操、楊修的性格特征,明確二人之間的矛盾。2.學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物形象的獨(dú)特寫(xiě)法。難點(diǎn):
探討楊修之死的原因。教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。以曽學(xué)過(guò)的有關(guān)三國(guó)的作品導(dǎo)入。
二、資料助讀。作者和《三國(guó)演義》羅貫中(約1330~約1400),名本,號(hào)湖海散人。山西太原人,一說(shuō)錢(qián)塘(今浙江杭州)或廬陵(今江西吉安)人,元末明初小說(shuō)家。相傳是施耐庵的得意門(mén)生,才華出眾。但時(shí)局**,政治腐敗,才人志士流落荒野。羅貫中郁郁不得志,轉(zhuǎn)而編著《三國(guó)演義》,以古鑒今,抨擊時(shí)政。是繼施耐庵之后,又一個(gè)以小說(shuō)創(chuàng)作流芳百世的小說(shuō)家。他廣泛搜求了有關(guān)平話、戲劇和傳說(shuō),參考陳壽《三國(guó)志》和裴松之的注,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)三國(guó)故事進(jìn)行了再創(chuàng)造;以史實(shí)為基礎(chǔ),融合大膽而合理的想像和虛構(gòu),創(chuàng)作了“七實(shí)三虛”的歷史小說(shuō)巨著《三國(guó)演義》。羅貫中在這部巨著里,借敘述魏蜀吳三國(guó)征戰(zhàn)的歷史故事,對(duì)暴政作了憤怒的抨擊,提出了自己的鮮明政治理想——仁政。這個(gè)觀點(diǎn)形成全書(shū)鮮明的擁劉反曹傾向,使曹操和劉備兩個(gè)藝術(shù)形象鮮明對(duì)比,互相襯托,以強(qiáng)烈譴責(zé)暴政,熱烈頌揚(yáng)仁政。
三、指導(dǎo)學(xué)生積累字詞
(1)字音、字形庖官páo 雞肋裝yáng..lèi 夏侯憞.dūn 分食訖.qì 佯.大簏察sì 麾軍huī 綽刀chāo 屯兵tún.lù 伺....恃才放曠shì 酥sū 阜fù 覃zèn(2)重點(diǎn)詞義
主簿:文書(shū)之類(lèi)的官。班師:出征的軍隊(duì)回朝。恃才放曠:依仗(自己的)才能而對(duì)自己的行為不加約束。譖害:誣陷,中傷。.佯裝:假裝。綽刀:抓取。.適庖官進(jìn)雞湯:正好。.?dāng)?shù)犯曹操之忌:多次;忌諱。..人皆不曉其意:意圖。.丕如其言:遵照。.植然其言:認(rèn)為??對(duì)。.但嘉有問(wèn),植即依條答之:只要;代詞,指曹操。..(3)重點(diǎn)句翻譯①于是寨中諸將,無(wú)不準(zhǔn)備歸計(jì)。譯文:于是軍營(yíng)中的各個(gè)將領(lǐng),沒(méi)有一個(gè)不準(zhǔn)備回去。②汝怎敢造言,亂我軍心!譯文:你怎么敢編造假話,惑亂我軍心。③人皆不曉其意。譯文:大家都不知道他的意思。④操躍起拔劍斬之,復(fù)上床睡。譯文:曹操跳起來(lái)拔出劍殺了他,又上床睡著了。⑤常邀修談?wù)摚K夜不息。譯文:經(jīng)常邀請(qǐng)楊修談古論今,一夜也不停。⑥楊修為人恃才放曠,數(shù)犯曹操之忌。譯文:楊修平日行事,好依仗自己的聰明才智而不加檢點(diǎn),多次冒犯曹操的忌諱。⑦丞相非在夢(mèng)中,君乃在夢(mèng)中耳!譯文:丞相并不在夢(mèng)里,你們才真是在夢(mèng)里啊!⑧但操有問(wèn),植即依條答之。譯文:只要曹操提問(wèn),曹植就按照條文來(lái)回答。
(注意,課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù),課堂上此教學(xué)內(nèi)容放在小組競(jìng)賽中以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)。)(3)自讀課文,疏通文意。學(xué)生活動(dòng):質(zhì)疑問(wèn)難,教師巡視釋疑解惑,幫助學(xué)生疏通文意。第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:以《觀滄海》導(dǎo)入,從詩(shī)中可以看出曹操是個(gè)怎樣的人?
二、整體感知。(1)文章記敘的內(nèi)容是什么?記敘了曹操殺害楊修的經(jīng)過(guò)和緣由。
三、概括故事(1)課文講了哪幾個(gè)小故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。點(diǎn)撥:雞肋事件、改修花園事仲、一盒酥事件、夢(mèng)中殺人事件(語(yǔ)破奸心)、藏吳質(zhì)事件(告發(fā)曹丕)、試才干事件(教植斬吏)、代作答教事件。(厚葬楊修)(2、)面對(duì)楊修所做的這些事,曹操各有什么表現(xiàn)?
明確:忌——惡——愈惡——愈惡——怒——有殺修之心(2)復(fù)述課文。任選其中的故事進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。
三、理清文章結(jié)構(gòu)
(3).第一個(gè)小故事按時(shí)間順序是第幾個(gè)?(第7個(gè))為什么用插敘?記敘的順序有哪些?(順敘、插敘、倒敘)找出插敘敘部分并思考插敘的作用。(與順敘相結(jié)合,層層深入,揭示楊修之死的原因,使故事情節(jié)跌宕起伏,極具吸引力。)*第二部分從記敘的順序看屬于哪一種?本部分與題目有什么關(guān)系?
明確:插敘 目的在于說(shuō)明楊修之死的深層原因,揭示楊修之死是曹、楊矛盾發(fā)展的必然結(jié)果
(4)根據(jù)課文的記敘順序可把文章分為幾部分?
明確:三部分。第一部分(1至3段)寫(xiě)楊修被曹操所殺。第二部分(4至9段)寫(xiě)楊修和曹操之間矛盾的發(fā)展過(guò)程。第三部分(10至12段)寫(xiě)曹操兵敗班師。
由這個(gè)分析,我們還可看出本文插敘在結(jié)構(gòu)上的作用:使文章的結(jié)構(gòu)層次分明。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
雞肋事件——操殺修
改建園門(mén)——甚忌之
分食酥餅——心惡之
語(yǔ)破奸心——愈惡之
告發(fā)曹丕——愈惡之
教植斬吏——操大怒
代作答教——操大怒
失利葬修 第三課時(shí)
一、人物形象分析
(1)分析曹操的性格特點(diǎn)。(答案參見(jiàn)教師用書(shū)。)
曹操的復(fù)雜性格:即十分奸詐,又有深謀遠(yuǎn)慮。陰險(xiǎn)虛偽、狡詐奸猾。(2)分析楊修的性格特點(diǎn)。
楊修之才具體表現(xiàn)在哪里?(找出文中關(guān)鍵句,舉例子回答)
小說(shuō)中楊修“放曠”表現(xiàn)在,我是從
讀出來(lái)的。(抓住人物語(yǔ)言)
楊修:恃才放曠
狂妄輕率
目中無(wú)人
耍小聰明
二、討論
探討楊修的死因
關(guān)于楊修的死因,歷史上有很多爭(zhēng)議。有人推之于曹操,有人歸過(guò)于楊修自己,還有人認(rèn)為另有它因,你持哪種觀點(diǎn)呢?
請(qǐng)以“楊修之死,過(guò)在于_,因?yàn)椋撸摺钡木涫秸務(wù)勀愕目捶ā?/p>
同學(xué)們對(duì)“楊修”這個(gè)人物頗感興趣,因他才華橫溢,特別聰明。楊修因其才受到曹操的賞識(shí),也因其才被曹操斬首,這是為什么?我首先給學(xué)生提出問(wèn)題。大家七嘴八舌,有的說(shuō)是因曹操妒才,有的說(shuō)曹操心狠手辣、奸詐、壞……,氣氛熱烈。教師趁機(jī)點(diǎn)撥:楊修之死僅僅只是曹操的原因嗎?“不!”有學(xué)生看著書(shū)說(shuō),楊修恃才放曠,數(shù)犯曹操之忌!還有人認(rèn)為是楊修太不把曹操放在眼里,太自以為是,太驕傲……這時(shí)教師概括學(xué)生討論的兩種意見(jiàn):(1)楊修恃才放曠,終招殺身之禍;(2)曹操借違反軍紀(jì)之名處死楊修,是因其心胸狹窄,忌賢妒能。然后讓學(xué)生舉手表明自己的態(tài)度,結(jié)果大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為楊修之死是第一種原因,教師因勢(shì)利導(dǎo):何謂“恃才放曠”?依仗(自己的)才能而不拘禮俗,用現(xiàn)在的話講是憑借自己的聰明才智,狂妄輕率,耍小聰明,無(wú)視他人的存在,不拘小節(jié)。這樣的人在我們現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有?“有!”大家異口同聲地答道,有學(xué)生說(shuō)我們班就有這種人。教師引導(dǎo):對(duì)!由于我們現(xiàn)在絕大多數(shù)同學(xué)是獨(dú)生子女,有些同學(xué)唯我獨(dú)尊,自私冷漠,我行我素,不顧及他人,缺乏愛(ài)心和責(zé)任感。若是成績(jī)優(yōu)秀,那更是有了“資本”。在家里隨意辱罵父母,在學(xué)校稍不順心就隨意責(zé)罵老師和同學(xué),這實(shí)際上是一種心理疾病,叫“人格障礙”。人格又稱個(gè)性,它表現(xiàn)為人與其他人相區(qū)別的特質(zhì)或個(gè)人特征,是一個(gè)人在與其環(huán)境相互作用過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的行為模式、思維方式和情緒反應(yīng)的特征。人格障礙是人格特征偏離了正常,也稱病態(tài)人格。這種人缺乏調(diào)節(jié)情感活動(dòng)和行為活動(dòng)的能力,從而成為一個(gè)放蕩不羈、缺乏對(duì)情感情緒的自制力,偏離正軌、低級(jí)趣味占優(yōu)勢(shì)的人。楊修的“恃才放曠,數(shù)犯曹操之忌”,實(shí)際上是一種人格障礙,一種心理疾病,只不過(guò)當(dāng)時(shí)人們并沒(méi)有從心理學(xué)角度進(jìn)行分析,而只是認(rèn)為是其性格不好。那么我們現(xiàn)在的青少年學(xué)生應(yīng)從楊修之死中明白什么呢?教師讓學(xué)生討論,然后總結(jié):一個(gè)人應(yīng)有健全的人格,要有正常人的心理,這當(dāng)然需要從小培養(yǎng),心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是:(1)了解自我,接納自我,能體驗(yàn)自我存在的價(jià)值;(2)正視現(xiàn)實(shí),接納他人;(3)能協(xié)調(diào)、控制情緒,心境良好;(4)有積極向上的、現(xiàn)實(shí)的人生目標(biāo);(5)對(duì)社會(huì)有責(zé)任心;(6)心地善良,對(duì)他人有愛(ài)心;(7)有獨(dú)立、自主的意識(shí)。同學(xué)們,生活是七彩的,有歡樂(lè)也有悲傷,只要我們給予他人幫助、關(guān)懷、愛(ài)撫,心中裝盛的不僅僅是一己之悲喜,急他人之所急,憂他人之所憂,學(xué)會(huì)與他人休戚相關(guān),就會(huì)感到生活充滿陽(yáng)光,“楊修之死”的悲劇就不會(huì)在我們身上發(fā)生,我們便會(huì)有一個(gè)健全的人格。
作業(yè):寫(xiě)一篇文章題為《從“楊修之死”所想到的》
第五篇:楊修之死讀后感
認(rèn)真品味一部名著后,從中我們可以吸收新的思想,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!在寫(xiě)讀后感之前,可以先參考范文,下面是小編幫大家整理的楊修之死讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
楊修之死讀后感1楊修之過(guò),一曰賣(mài)弄才華,鋒芒太露。楊修確實(shí)學(xué)識(shí)淵博,才華過(guò)人。但是綜觀楊修一生,并沒(méi)有在軍事上、政治上給曹操出過(guò)什么奇謀良策,像郭嘉、程昱那樣,卻一味在“門(mén)內(nèi)添活字”“一人一口酥”之類(lèi)的小事上賣(mài)弄小聰明,以致一再遭到曹操的忌恨,埋下被殺的禍根。
二曰恃才放曠,不知點(diǎn)檢。曹操“夢(mèng)中殺人”本來(lái)是玩弄權(quán)術(shù)以掩人耳目的勾當(dāng),楊修偏偏要給他戳破,豈不是自找倒霉?至于擅自命令軍校收拾行裝,更是惑亂軍心,事關(guān)軍法,豈能亂來(lái)?
三曰小事聰明,大事糊涂。表面看來(lái)?xiàng)钚奘亲钪懿傩囊獾模暮類(lèi)部渌罢嬷河裰闻K”。但是對(duì)曹操的早就“忌之”“惡之”“有殺修之心”,他卻一無(wú)所知,恐怕到死也沒(méi)有明白。參與曹氏家族立世子的斗爭(zhēng),本來(lái)就是做人臣的大忌,即使曹操不殺也,將來(lái)曹丕也不會(huì)把他放過(guò),而他都毫無(wú)自知之明。曹操就立世子一事,問(wèn)過(guò)謀士賈詡,賈詡就不敢表態(tài),在大事上他顯然比楊修要聰敏多了。
總之,楊修之死完全是咎由自取,正所謂“聰明反被聰明誤”,是怨不得別人的。
看起來(lái),一個(gè)人聰明有才華是好事,但是如果不能用到點(diǎn)子上,又不能謙虛謹(jǐn)慎,好事也會(huì)變成壞事
楊修之死讀后感2讀完整篇文章,我的腦海中不禁浮出一個(gè)疑問(wèn):楊修之死是誰(shuí)之過(guò)?
細(xì)想,這是楊修咎由自取,正所謂聰明反被聰明誤。
首先,縱觀楊修一生,他并沒(méi)有像謀士程昱那樣,在軍事上或政治上給曹操出過(guò)什么對(duì)策,只是一味地在“門(mén)內(nèi)添活乃闊”和“一人一口酥”等小事上賣(mài)弄小聰明,他還自解“雞肋”,惑亂軍心,這是何等大事,曹操豈會(huì)放過(guò)他?
他還參與曹氏立世子的爭(zhēng)斗中,這本就是為人臣子的大忌。即使曹操現(xiàn)在不殺他,日后,曹丕也一定不會(huì)放過(guò)他。
當(dāng)曹操問(wèn)謀士賈明的時(shí)候,賈明沒(méi)有表態(tài)。單從這一點(diǎn)上看,賈明比楊修聰明多。
再有曹操“夢(mèng)中殺人”,本來(lái)就是玩弄權(quán)術(shù),以掩人耳目,而楊修偏偏要說(shuō)破,叫曹操如何容他?
楊修有確學(xué)識(shí)淵博,才華過(guò)人,能夠讀懂曹操的心思,但他察覺(jué)到曹操的殺修之心嗎?我想應(yīng)該是沒(méi)有,他真是小事聰明,大事糊涂啊!
我認(rèn)為,楊修之死怪不別人,只怪他賣(mài)弄才華,鋒芒太露,又恃才放曠,不知檢點(diǎn)。
所以,一個(gè)人聰明,學(xué)識(shí)淵博是好事,但為人處事要謙虛、謹(jǐn)慎,否則一定會(huì)惹禍上身!
楊修之死讀后感3但在我看來(lái),楊修死的關(guān)鍵原因在于他自身,在于自身的狂妄不羈。不僅這樣,他還多管閑事,詆毀領(lǐng)導(dǎo),曹魏集團(tuán)每天需要處理的事務(wù)不少,應(yīng)該說(shuō)是夠楊修忙的了,可他卻非要忙里偷閑對(duì)于自己無(wú)關(guān)的事情瞎摻和,賣(mài)弄自己的小聰明,才會(huì)走上不歸路。
威信,是一個(gè)成功領(lǐng)導(dǎo)的必要條件,也往往是一個(gè)團(tuán)隊(duì)能正常運(yùn)行的的保障,團(tuán)隊(duì)的成員都應(yīng)該知道,每一個(gè)人應(yīng)該把自己份內(nèi)的是做好,業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí),以提高自己的能力,不要把關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)的家事和領(lǐng)導(dǎo)的私生活當(dāng)作自己的工作重點(diǎn),不當(dāng)場(chǎng)合的大放厥詞更可能成為他日射向自己的箭,做一個(gè)本分的下屬,或許一身的亮點(diǎn)沒(méi)有幾個(gè),但永遠(yuǎn)受人尊敬,做一個(gè)飛揚(yáng)跋扈的下屬,或許時(shí)常有人夸你有膽量,但一旦栽了個(gè)跟頭,你就更容易受傷,甚至不得翻身。
1.他提醒我們不要太想出風(fēng)頭,要懂得審時(shí)度勢(shì),切忌恃才放曠,懂得怎么樣處理人際關(guān)系,才能有所作為!
2.要懂得知人,不要在無(wú)論什么人面前都逞能,鋒芒畢露,忘乎所以。在奸詐的曹操之類(lèi)的人面前,還是收斂點(diǎn)好。
恃才放曠不得善果。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意思要適當(dāng)?shù)亩搜b不懂。這樣才能顯出領(lǐng)導(dǎo)有水平。再說(shuō)你什么都明白了,功高蓋主,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的地位有威脅。有才不是錯(cuò),不知道收斂就是你的不對(duì)。
這是外面都有的!!!
首先做好自己分內(nèi)的事,當(dāng)然領(lǐng)導(dǎo)讓你做什么你就做什么,不過(guò)當(dāng)然,領(lǐng)導(dǎo)如果說(shuō)錯(cuò)咯,做錯(cuò)咯。也要及時(shí)說(shuō)。不過(guò)有時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話也要婉轉(zhuǎn)一些。因?yàn)槿绻f(shuō)話太直接,領(lǐng)導(dǎo)不怎么喜歡這種秘書(shū)哈。不過(guò),也不要恭維領(lǐng)導(dǎo),做一些違背良心的事,不要讓別人說(shuō)閑話,還有有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)心情不好說(shuō)了你,把氣發(fā)在你身上,你有時(shí)候要忍著,楊修為什么被殺?
依據(jù)這篇課文,楊修被殺可以歸納出三個(gè)原因:
一是由于楊修能夠摸透曹操的心思,曹操既嫉妒他的才能,又考慮到留他在身邊終不免造成禍患,總想找一個(gè)堂堂正正的罪名把他殺掉。這大概是許多人的共同看法。
二是楊修恃才放曠,為顯示自己的聰明才智,置軍紀(jì)于不顧,一聞“雞肋”就自動(dòng)收拾行裝,并煽動(dòng)其他人也作歸計(jì),因此,他的被殺是咎由自取。明代李贄點(diǎn)評(píng)《三國(guó)演義》時(shí)對(duì)這件事曾寫(xiě)道:“凡有聰明而好露者,皆足以殺其身也。”即有此意。
三是由于楊修已深深卷入曹丕和曹植爭(zhēng)奪接班的斗爭(zhēng)之中,在曹丕已經(jīng)得勢(shì)的情況下,他必將成為這場(chǎng)斗爭(zhēng)的犧牲品。曹操為身后接班人的安危考慮必定會(huì)殺掉他的。
以上三條盡管角度不同,卻都能成立——這是就解讀小說(shuō)而言。如果從歷史上說(shuō),那就恐怕只有第三條是正確的。歷史上的曹操非常重視人才,只要能為他的政權(quán)效力,即便像陳琳那樣曾為袁紹著文辱罵他祖宗的人,他都愿意接納,更何況是楊修,這是眾所周知的事實(shí)。《曲略》中有這樣的記載:“楊修字德祖,太尉彪子也。謙恭才博。建安(漢獻(xiàn)帝年號(hào))中,舉孝廉,除郎中,丞相(曹操)請(qǐng)署倉(cāng)曹屬主簿。是時(shí)軍國(guó)多事,修總知外內(nèi),事皆稱意。自魏太子(曹丕)已下,并爭(zhēng)與交好。”《世說(shuō)新語(yǔ)》中也有這方面記載(詳見(jiàn)“有關(guān)資料”),都可以證明曹操對(duì)楊修的重視非同一般,說(shuō)曹操嫉妒楊修的才能是沒(méi)有道理的。
曹操殺楊修事,見(jiàn)于《三國(guó)志·魏書(shū)·任城陳蕭王傳》:“太祖(曹操)既慮終始之變,以楊修頗有才策,而又袁氏(袁術(shù))之甥也,于是以罪誅修。”這是說(shuō)楊修被殺跟曹丕、曹植之間的斗爭(zhēng)有關(guān),但《傳》中沒(méi)指出殺修的時(shí)間,也沒(méi)有說(shuō)明楊修犯了什么罪,而《曲略》中卻說(shuō)得比較詳細(xì):“植后以驕縱見(jiàn)疏,而植故連綴修不止,修亦不敢自絕。至二十四年秋,公(曹操)以修前后漏泄言教,交關(guān)諸侯,乃收殺之。修臨死,謂故人曰:‘我自故以死之晚也。’其意以為坐曹植也。修死后百余日而太祖薨。”這就表明曹操殺楊修在他自漢中退兵,又過(guò)了三四個(gè)月之后,即建安二十四年(219)秋季,而此時(shí)距他本人的死期也僅“百余日”——這跟《武帝紀(jì)》說(shuō)他死于建安二十五年春正月完全相合。由此大致可以推斷殺楊修的決定是在他病重期間作出的,目的是剪除曹植的羽翼,以鞏固他的接班人曹丕的統(tǒng)治,所以給了楊修一個(gè)“交關(guān)諸侯”的罪名。而楊修自知他跟曹植的關(guān)系太密切,處境十分險(xiǎn)惡,但曹操處死他不在建安二十二年(217)立曹丕為魏太子時(shí),而拖到二十四年秋病重之時(shí),這對(duì)他來(lái)說(shuō)的確是“死之晚也”。由此看來(lái),曹操處死楊修是不得已的,他是為身后國(guó)家的安危考慮——陳壽說(shuō)的“終始之變”可能就是這樣的意思。
楊修之死讀后感4這個(gè)世上本就沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)。當(dāng)你一味地嘲笑楊修的恃才放曠時(shí),又何曾想過(guò),假若不是在那樣混亂的歷史中,假若曹操?zèng)]有掌握生殺大權(quán),假若當(dāng)這樣的事發(fā)生在如今的社會(huì),我們也不過(guò)是一笑之罷。的確,楊修的才華可遇不可求,如若不是他為人居傲自負(fù),以曹操的野心絕不會(huì)屈就他僅是當(dāng)一個(gè)小小的漢主簿,這一點(diǎn)我們不可否認(rèn)。但是他卻不懂掩蓋自身的光芒,甚至置曹操的威嚴(yán)于不顧。如此,在我們看來(lái)是坦率到可愛(ài)。但在曹操眼中,楊修儼然已成為一顆毒瘤,欲除之而后快。因?yàn)闂钚薜拇嬖谧尣懿佼a(chǎn)生危機(jī)感。身為臣下,能為主子排憂解難固然是好事。但是事事比主子占盡先機(jī),那就未必是明智之舉。
所以,有人說(shuō)楊秀最后的慘淡收?qǐng)觯儗僮哉遥且膊患佟5?xì)細(xì)又想,曹操就沒(méi)有一絲過(guò)錯(cuò)嗎?
還記得那個(gè)說(shuō)出“寧我負(fù)盡天下人,也不叫天下人負(fù)我”的曹操,身為上位者,這近乎偏執(zhí)的思想真的好嗎?我們從文中也可以看到,他是一個(gè)多疑的人,所以他最后秉著“寧可錯(cuò)殺一百,也不放過(guò)一個(gè)”的原則,處死楊修。這看似已結(jié)的事情,長(zhǎng)此以往,比釀成大禍。他的多疑究竟會(huì)讓他失去多少良才大將?既然為人君,就應(yīng)寬容大度,這樣與之背道而馳,終會(huì)吃苦果。
這樣的悲劇,它既不是第一次,也不會(huì)是最后一次。但如果,寬容與謙遜相握手,該多好?
楊修之死讀后感5在《楊修之死》一文中,楊修聰明靈敏,知曉君王,但是為何最后卻被曹操所殺呢?
在《楊修之死》中穿插了幾個(gè)關(guān)于楊修和曹操之間的故事,由這些事情可以知道楊修這個(gè)人才華橫溢,思維敏捷,善于琢磨君主的心思,然而他的上司是曹操。如果有才外露只是限于在同級(jí)或下級(jí)面前,也不至于招來(lái)殺身之禍,但是楊修這個(gè)人偏偏喜歡與曹操較勁,不僅僅是把曹操的心思看的一清二楚,還喜歡在其他人面前說(shuō)一說(shuō)。而曹操并不心胸寬闊,而是生性多疑,心胸狹隘,愛(ài)面子,不喜歡承認(rèn)自己的.錯(cuò)誤,雖是表面贊揚(yáng)楊修這個(gè)人,但暗地里已將其恨之入骨。
另一方面,楊修說(shuō)話不看形勢(shì),這便是他最終被曹操所殺的根本原因,讀后感《楊修之死的讀后感》。古代帝王都是天子,天子自然會(huì)保持一種神秘感,然而曹操這個(gè)魏王做的一點(diǎn)隱私都沒(méi)有,一個(gè)高高在上的君王,被一個(gè)臣子看的透透。而楊修喜歡猜曹操的心思,而且每次都能猜中,這便是犯了大忌的。曹操遇到這樣的人會(huì)怎么想?我一個(gè)君王,被你楊修看得一清二楚的,那還怎么統(tǒng)御百官,統(tǒng)治億兆黎民,況且要是哪一天他也想在這王位上坐坐,對(duì)我又是這么了解,我還不成了第二個(gè)漢獻(xiàn)帝嗎?留著他干什么,養(yǎng)虎為患嗎?干脆殺了他,以除后患!正應(yīng)為如此,楊修最后因著名的雞肋事件被曹操以惑亂軍心之罪殺死。
楊修之死讀后感6楊修,一個(gè)素服才名的文人,恃才放曠目中無(wú)人,甚至無(wú)視他的“上司”曹操。但有很多人把楊修的死因歸結(jié)于曹操身上,認(rèn)為是曹操嫉妒楊修的聰明,從而得出了職場(chǎng)的潛規(guī)則,就是下屬絕不能比上級(jí)優(yōu)秀,說(shuō)白了就是你必須比領(lǐng)導(dǎo)傻,尤其是必須要讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為他自己比你聰明,只有這樣,你才能混下去。
但在我看來(lái),楊修死的關(guān)鍵原因在于他自身,在于自身的狂妄不羈。不僅這樣,他還多管閑事,詆毀領(lǐng)導(dǎo),曹魏集團(tuán)每天需要處理的事務(wù)不少,應(yīng)該說(shuō)是夠楊修忙的了,可他卻非要忙里偷閑對(duì)于自己無(wú)關(guān)的事情瞎摻和,賣(mài)弄自己的小聰明,才會(huì)走上不歸路。
據(jù)《三國(guó)演義》里楊修得罪曹操的事很多,但我認(rèn)為,這些并不足以致命,而插手曹植、曹丕兄弟的儲(chǔ)君之爭(zhēng)和揭露曹操夢(mèng)中好殺人的真相,才是真正給自己掘墳的原因。
作為曹操的“秘書(shū)”,插手別人的家事,明顯就是不務(wù)正業(yè),揭領(lǐng)導(dǎo)的短,損害領(lǐng)導(dǎo)的形象,更是不把領(lǐng)導(dǎo)放在眼里。面對(duì)一個(gè)多管閑事,不維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)尊嚴(yán)的下屬,無(wú)論誰(shuí)心胸多么的開(kāi)闊,估計(jì)心里的怨恨都少不了。
威信,是一個(gè)成功領(lǐng)導(dǎo)的必要條件,也往往是一個(gè)團(tuán)隊(duì)能正常運(yùn)行的的保障,團(tuán)隊(duì)的成員都應(yīng)該知道,每一個(gè)人應(yīng)該把自己份內(nèi)的是做好,業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí),以提高自己的能力,不要把關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)的家事和領(lǐng)導(dǎo)的私生活當(dāng)作自己的工作重點(diǎn),不當(dāng)場(chǎng)合的大放厥詞更可能成為他日射向自己的箭,做一個(gè)本分的下屬,或許一身的亮點(diǎn)沒(méi)有幾個(gè),但永遠(yuǎn)受人尊敬,做一個(gè)飛揚(yáng)跋扈的下屬,或許時(shí)常有人夸你有膽量,但一旦栽了個(gè)跟頭,你就更容易受傷,甚至不得翻身。
讓我們從楊修身上吸取教訓(xùn),在社會(huì)上有一個(gè)立足之地,切勿耍小聰明。
楊修之死讀后感7《楊修之死》是小說(shuō)《三國(guó)演義》的第七十二回,講述了楊修被曹操殺死的前因后果。在這篇文章中,楊修與曹操的個(gè)性被淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái),給我留下了深刻的印象。可楊修為什么會(huì)死呢?讓我們來(lái)剖析一下吧。
文中道:“楊修為人恃才放曠。”揭示了楊修性格——狂。楊修是一個(gè)極聰明的人,也正因?yàn)槿绱耍疟徊懿儋p識(shí),當(dāng)上了主簿。他必然是知道曹操氣量小的,可他卻毫不顧及主公曹操的感受,屢犯曹操之忌,足見(jiàn)他的恃才放曠。在曹操建花園的事件中,楊修道出曹操在門(mén)上寫(xiě)“活”字的用意,曹操心忌之;之后又指出“一合酥”的含義,曹操心惡之;再后來(lái)他又識(shí)破曹操夢(mèng)中殺人的騙局,曹操聞?dòng)鷲褐3酥猓瑮钚抻謳状问共懿俨粣偅敝梁髞?lái)的雞肋事件,他被曹操以亂軍心的罪名給殺了。
楊修因才而被曹操賞識(shí),卻又因才被曹操所殺,都是狂妄惹的禍。楊修之死也非都是楊修的過(guò),殺人者曹操的責(zé)任更是有過(guò)之而無(wú)不及。
《三國(guó)演義》中曹操可謂是奸詐至極,同時(shí)又氣量不大。他在花園門(mén)上寫(xiě)一“活”字,意是想擴(kuò)大花園門(mén),同時(shí)也可以表現(xiàn)一下自己的智慧,不料卻被楊修輕易看出,這對(duì)曹操是一種羞辱。后來(lái)“一合酥”事件又一次讓曹操不高興,再后來(lái)?xiàng)钚拮R(shí)破了他夢(mèng)中殺人的騙局,更是讓曹操對(duì)楊修極為厭惡。直到后來(lái)“雞肋事件”,曹操忍無(wú)可忍,便把楊修殺了。
事實(shí)上,楊修除了激怒曹操,還讓曹操產(chǎn)生了危機(jī)感。楊修是曹操第三子曹植的擁護(hù)者和老師,在曹植與哥哥曹丕“世子之爭(zhēng)”的過(guò)程中,楊修極力幫助曹植,甚至為曹植擬好了答案,使曹植面對(duì)曹操的問(wèn)題對(duì)答如流。本出于好意的楊修后來(lái)被人陷害,背上了誣陷曹丕的黑鍋,使得曹操覺(jué)得楊修對(duì)自己的接班人不利,甚至覺(jué)得自己的江山快要改姓“楊”了,看來(lái)?xiàng)钚奘遣粴⒉恍辛恕?/p>
楊修是有才,但也終究斗不過(guò)曹操。他本恃才放曠,又遇上了妒賢陰險(xiǎn)的曹操,還數(shù)范曹操之忌,多種原因共同促成了楊修之死,這實(shí)在是值得我們深思啊!
楊修之死讀后感8楊修是一個(gè)恃才放曠、賣(mài)弄小聰明的人。他聰明反被聰明誤,惹來(lái)了殺身之禍。
但這幕悲劇不是不可避免的,楊修沒(méi)有認(rèn)清自己,這是他身亡的一個(gè)重要原因。認(rèn)清自己是一個(gè)人的必修課,而這門(mén)課程遠(yuǎn)不是想象得那么簡(jiǎn)單。
首先要學(xué)會(huì)謙遜。如果你學(xué)會(huì)了謙遜,就會(huì)像迷路的人尋找到了方向。只有認(rèn)清自己,才會(huì)獲得更多的智慧,得到更多的力量,才會(huì)針對(duì)自己的內(nèi)心世界進(jìn)行思想的創(chuàng)新、靈魂的升華、人格的提升。請(qǐng)選擇謙遜,遠(yuǎn)離自以為是。這樣,你的生活才會(huì)更加充實(shí)、豐盈!
楊修之死讀后感9楊修死了,他是被曹操尋了一個(gè)過(guò)失殺死的,一個(gè)有才華的人被殺死,著實(shí)可惜。
楊修,字祖德,死時(shí)37歲,其父楊彪曾為漢朝“三公”。曹操掌朝政后,楊彪曾被曹操執(zhí)辱。
楊修確是有才學(xué)的。在一般人看來(lái),楊修本來(lái)會(huì)依靠自身的學(xué)問(wèn),平安度此一生,但楊修犯了二個(gè)致命的錯(cuò)誤,引來(lái)殺身之禍。
其一,卷入曹氏諸子奪繼承權(quán)之爭(zhēng),干預(yù)了曹氏家事,為遭禍埋下伏筆。
其二,觸犯了“為尊者諱”的原則,是死的直接原因。
凡為長(zhǎng)官者,或多或少都喜歡故弄玄虛,以便擺弄出一副高深莫測(cè)的嘴臉來(lái)。曹操雖為政治家,也免不了來(lái)這一套,你嫌門(mén)闊,只消一句話便解決問(wèn)題,可他故意寫(xiě)一個(gè)“活”字在門(mén)上,不是故弄玄虛又是什么?本來(lái)期待下屬向他叩教,他再大加炫耀:何其愚也!門(mén)中寫(xiě)活,豈不是闊乎?于是導(dǎo)演出諸人嘆服的戲劇性場(chǎng)面來(lái),卻想不到被楊修一語(yǔ)點(diǎn)破。所以“曹雖稱美,心甚忌之。”趁別人睡去之時(shí)殺人,本是曹操的拿手好戲(暗殺董卓)。曹操怕別人對(duì)他也來(lái)個(gè)“克隆”,于是:“一日晝中寢帳中,落被于地,一近侍慌取覆蓋,操躍起,拔劍斬之。”事過(guò)之后佯為不知,所以眾人都認(rèn)為曹操真的夢(mèng)中殺人,卻獨(dú)被楊修捅破:“丞相非在夢(mèng)中,君乃在夢(mèng)中耳。”曹操對(duì)此恨得牙癢癢。終于以“造言亂軍”之名殺死。
舊中國(guó)的知識(shí)分子,大多是受正統(tǒng)教育,把君主與國(guó)家等同,忠君愛(ài)國(guó)是知識(shí)分子的基本操守。在這種思想影響下,也出現(xiàn)了一大批愛(ài)國(guó)者,為中華民族作出貢獻(xiàn),然而知識(shí)分子作為一個(gè)社會(huì)階層,終被某一階級(jí)所利用。
楊修所處的那個(gè)時(shí)代,戰(zhàn)亂使社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)扭曲,在楊修身上,體現(xiàn)了一種矛盾性格:一方面被曹操這樣的新興豪強(qiáng)集團(tuán)所利用;一方面懷念其過(guò)去的“世代繼簪纓”的日子。這可從楊修與張松的對(duì)話看到:松曰:“……敢問(wèn)公為朝廷何官?”修曰:“見(jiàn)為相丞相府主簿。”松曰:“久聞公世代簪 纓,何不立于廟堂,輔助天子,乃區(qū)區(qū)作相府門(mén)下一吏乎。”楊修聽(tīng)后,“滿臉羞慚”。可見(jiàn)楊修被曹操所用是不大情愿的,是沒(méi)有面子的事,在這種心態(tài)驅(qū)使下,楊修不時(shí)捅破曹操是很自然的心態(tài)流露。本來(lái),“為尊者諱”自古以來(lái)是為官的秘訣之一,“尊者”的“私處”被曝,又豈能成為“尊者”耶?終于曹操想起楊修的“家庭出身”,殺之以免礙手礙腳,話又說(shuō)回來(lái),即使楊修“夾著尾巴做人”,一旦利用價(jià)值用完之時(shí),也將被殺,像荀彧叔侄二人,忠心耿耿為曹操籌謀劃策,到頭來(lái)也難逃一死,這正是楊修等古代知識(shí)分子的悲劇。
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