第一篇：讀書·理想·現實——《恰同學少年》觀感

讀書·理想·現實 ——《恰同學少年》觀感

一

我們為何要上大學？《大學》云，“修身，齊家，治國，平天下”。何以實現？我以為，首當修學儲能。真正的大學教育而別于專科教育，在于其要求人之綜合素質——知（真）、情（美）、意（善）全面發展，而非僅僅專注于專業知識、技能（“知”）的提升。因此，我們所修之學絕不能局限于專業知識、專業技能，所儲之能亦不能滿足于解決自身就業問題即可。如果我們把修學儲能之目標止于“修身”或“齊家”，則我們決不能算是一個合格的大學生。

“亂以尚武平天下，治以修文化人心”。今時今日，我們的著眼點是“修文化人心”，而要“化人心”，先化己心，就是先把自己的內心打通。何以“化人心”？顯然，單靠專業知識、專業技能是不行的，人文素養是不可或缺的。所以，我們修學儲能，至少應兼顧知、情、意三者的全面發展。也只有這樣，我們的很多困惑才能找到答案，我們的生命才能活出深度。

二

古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！本褪钦f，我們不只是要博學，也要躬行。即理論與實踐相結合，有字之書與無字之書相結合。

“書”有有字之書和無字之書。我們的書籍刊物、文章典籍、晨讀晚修閱讀資料等屬于有字之書，我們的交流探討、答疑解惑、游學走訪、勞動實踐等屬于無字之書。如果說有字之書是拓展我們的知識廣度的有效手段，那么，無字之書則是提升我們的知識深度的重要途徑，并且是打通自己的內心的根本途徑。

我們讀書的歸宿應該是“知行合一”，要做到“知行合一”，往往要求我們不為世俗所誘惑，不為潮流所綁架，不為現實所震懾。

我們也深感，個人力量之渺小，一個人的能力再大也抵不住滔滔洪流，但也正因為如此，我們才成立了團體。擔社會責任，揚集體主義，做無畏新人。如果我們是進步的、團結的，那么，“問蒼茫大地，誰主沉?。俊?/p>

三

在《大學四年怎么過？》主題交流會上，老師為我們指出“入門須正，立志須高”?！斑@個門一定要端正，如果走歪了，以后你的方向可能就歪了、錯了?！薄拔覀兊睦硐?、志向，要壯一點，要高一點，要好一點，不能夠太小氣、太狹隘、太低劣。這樣子我們對自己潛能的挖掘才能好一點，對他人、對家庭、對社會的幫助才會大一點。”

《恰同學少年》中的毛澤東和蕭子升二人對理想目標的態度形成了強烈的對比。前者看起來偏重感性，實則充滿大氣、雄心壯志，頗顯“膽識驚人、豪氣沖天”之風范；而后者看起來偏重理性，但卻顯得小氣、謹小慎微、從柔避剛。孰優孰劣，我們且不必作過多的理性解構，但看其二人所走道路及成就，自行體會之。

四

理想是空洞的嗎？不一定。

許多人在不否定有理想的正確性的情況下，常常隨即強調要理想與現實相結合。而做出這個強調的初衷（可能是潛在的）往往都是否定理想的重要性，至少是強調了理想要服從于現實。

一個合格的理想主義者應該是怎么樣的？他起碼要具備兩個條件，一是認清現實，二是付諸行動。即真正的理想主義者應該是一個認清現實的行動主義者。只有這樣的人，才能做到“不忘初心，方得始終”，才能“面對現實，忠于理想”，才能收獲“理想質變為現實”的果實。

理想終究是甜蜜的。正如如果人人都可以選擇把這個世界當作一幅畫來欣賞，那么，人們便不會選擇把這個世界當作一根骨頭來啃一樣。許多人在還沒有認清現實的情況下，就大談理想（主義），等到現實阻力一冒出來（如經濟困難、家庭壓力或變故、婚姻就業問題等），就立馬縮了回去，悔恨過去把精力放在了“不切實際的”、“空洞的”理想上，隨即祭起“理想不能當飯吃”的白色大旗向“現實”投降。

認清現實是開始。我們至少應該認清兩個方面，一個是內在的心（精神），一個是外在的環境（物質）。做一個理想主義者，首先地、最根本地要解決的是“正心誠意”的問題——我們一貫強調的——真誠。從待自己真誠，到待家庭真誠，待社會真誠，待大自然真誠，最后到待宇宙人生真誠。這樣，我們才能堅持真理，不為外事外物的誘惑、壓迫所動搖。

付諸行動是過程。堅持理想之所以為世俗所敬佩，在于理想是美好的且能堅持理想的人實為少數——至少在過去是如此。一個人一旦有了超越世俗的理想，便會往往顯得與世俗格格不入。經驗也告訴我們，堅持真理的人在最開始的階段都飽受嘲笑、譏諷，甚至迫害、摧殘。但社會的進步往往需要依賴堅持真理的人的出現。陽光總在風雨后。敢于“出以公心反潮流”的人向來為人們所敬仰，那是能使“高尚的人們灑下熱淚”的人。

一個人的力量固然是渺小的，但團結就是力量，這同樣已為實踐所證明。“不要問篝火該不該燃燒，先問寒冷黑暗還在不在。”

2014.10.26

第二篇：恰同學少年讀書有感

恰同學少年讀書有感

摘錄

“休學儲能”一個年輕的人走進學校的目的是什么？是學知識，更是儲備能力。孔子曰：‘質勝文則野，文勝質則史’。

人之所以為人，正是因為人有理想，有信念，懂得崇高與純潔的意義，假如人眼中只有利益與私欲，那人與只滿足于物欲的動物有什么區別。

“什么是貧困，什么是富有？貧困與富有不在乎一些表面的東西，將來走進社會，我們都會經歷金錢與名利的誘惑，都要面臨理想與現實的選擇。在呢個時候，你才能真切的感受到，當你不計較個人得失，盡己所能，是盡可能多的人富有和快樂?！焙啒阄樯碇尽?/p>

夜空沉沉，星月無光。寒風驟起，他仿佛成了雨中的一尊雕像。一個人不要老想著做什么驚天動地的大事，而應該著眼于眼前每天做一件小事，日積月累，終能成就大事。

“如果把考試分數作為評價學生的唯一標準。學生的素質如何，能力怎樣，沒有人關心，以應試為唯一目的，把學生通通變成考試的奴隸-須知一人之精力有限，面面俱到則面面不到，門門全優則門門不優，便有崢嶸頭角，也會被磨得棱角全無?！?/p>

“古語云：將心比心。真要從別人的角度思考問題不是一件容易的事情。在一些事情上，不要光顧自己的好惡，不要以一是沖動，不要單以自己的眼光，自己的角度看待一件事情。” 在一些事情上廣講道理是行不通的，自己的事盼著別人是不行的，從現在開始實事求是的一心一意的做事。積跬步而之千里！

綠楊枝上鳥生生，春到也，春去也。清水池中蛙句句，為公乎，為私乎？ 室有余香謝草鄭蘭寶桂樹，身無長物唐詩晉字漢文章。近世進士盡是近視，忠誠中丞終成忠臣。不破不立！！

做出一個人生的選擇也許艱難，但承受一個選擇所帶來的終生的壓力與代價，才是你今后要面對的現實。

讀后感：怎樣說這本書呢？這部書確實寫的不錯。這里有青年人該有的朝氣，有青年人該有的理想和追求，這里有青年人為理想積跬步而追求的腳步聲。他們對生活是炙熱的，他們對生活是渴望的，他們有一種敢作敢為的勇氣。在現在的社會中我們需要什么？毛澤東有其鋒芒，蔡和森有其外斂，何不將其結合在一起，這就是我們所需要的?？v觀現在的學生，還沒有真真正正經歷歲月的洗禮，就已經沒有了棱角。當然，這只局限于普通一般的學生。

談談我們的人生理想，同學們都想做什么呢？一些不切合實際的漫無目的想法讓人恣意，為什么會出現這樣的情況？是同學們太過于狂躁。這也許不怪同學們，這是社會變遷所造成的。如今的物產豐富，自己已經脫離了哪個吃不飽飯的年代，想過舒適的日子?？赡苡械耐瑢W想隱居山野，過桃園的生活；有的想過富二代的生活，整天毫無保留的揮霍；有的人想和自己喜歡的人過二人的甜言蜜語，相伴一生。這些都沒有錯，這是個人所向往的生活。但是，反觀古今，思憂才能安居樂業。新的時代需要新的呼喚，我們暢想新的未來。

農耕社會已經遠離，工業文明時代已經接近尾聲，互聯網時代已經發展到了中間環節，大數據時代到來了。試問,同學們準備好了沒?我的回答是沒有。這不是我不相信，事實難違?，F如今的中國大學生在做什么？這里我不愿其說。舉一個簡單的我親身經歷的事實。在大學二年級上學期間，有一做兼職的大一新生，我和他談了起來。我問了一個問題：“我說：在你從一年級到四年級做兼職的過程中給你體會最深的是什么？”他回答：“隱隱約約有一種感覺，學長學姐是逆行而上。什么叫逆行而上？我回答：同學們在進大學門之前，有一個遠大的夢想，為什么我不談理想，這是有原因的。但是，在上學的過程中，從哪最堅實的地方一步一步走到，有的甚至是跑著到達了沼澤地里。殊不知，他們在哪里尋找什么？哪里一無所有，只會越陷越深，最終的結果不言而喻。

身為新世紀學生的一員，我深有體會。我將以此為教訓，樹立我崇高的理想。在一條不管是誘惑，名利，坎坷，平坦的道路上，一步一步腳踏實地的做好身邊的一些事實。務不可浮夸，不可虛榮造作，在追求理想的過程中，十年也罷，二十年也可以，盡可能的懷一感恩的心去做自己該做并且想做的事情。我相信，在沿途，你會有所收獲。

嚶其鳴矣?

木》伐木于阪，釃[鑒賞]嚶：鳥叫的聲音。這首詩的意思是：從深谷中出來的鳥，飛到高樹上，那嚶嚶的叫聲，是想尋求伙伴的啊！“嚶其鳴矣，求其友聲”這兩句詩用來比喻尋求志同道合的朋友。[原詩]

（節錄）伐木丁丁，鳥嗚嚶嚶。出自幽谷，遷于喬木。嚶其鳴矣，求其友聲。相彼鳥矣，猶求友生。矧伊人矣，不求友生？神之聽之，終和且平。[1] 詞目 嚶其鳴矣，求其友聲。相彼鳥矣，猶求友聲。矧伊人矣，不求友生。

發音 yīng qí míng yǐ，qiú qí yǒu shēng。xiang bi niao yi,you qiu you sheng。shen yi ren yi,bu qiu you sheng。

釋義 嚶：鳥鳴聲。鳥兒在嚶嚶地鳴叫，尋求同伴的應聲。比喻尋求志同道合的朋友。出處 《詩經·小雅·伐木》：“嚶其鳴矣，求其友聲。相彼鳥矣，猶求友聲；矧伊人矣，不求友生?！?/p>

示例 《詩經》上說的：“～”。我們正是處在這種時候。（毛澤東《斯大林是中國人民的朋友》）

毛澤東在第一師范的最后一年學習中（1918年），在長沙一家報紙上刊登了一個啟事，內容為邀請有志于愛國工作的青年同他聯系，指明了要結交堅強剛毅，隨時準備為國捐軀的青年。該啟事的最后一句是引用了《詩經》中的：“嚶其鳴矣，求其友聲”。伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶。出自幽谷，遷于喬木。嚶其鳴矣，求其友聲，相彼鳥矣，猶求友聲。矧伊人矣，不求友生？神之聽之，終和且平。伐木許許，釃酒有藇！既有肥羜，以速諸父。寧適不來，微我弗顧。於粲灑掃，陳饋八簋。既有肥牡，以速諸舅。寧適不來，微我有咎。酒有衍。籩豆有踐，兄弟無遠。

民之失德，干糇以愆。有酒湑我，無酒酤我。坎坎鼓我，蹲蹲舞我，迨我暇矣，飲此湑矣。

譯文：

咚咚作響伐木聲，嚶嚶群鳥相和鳴。鳥兒出自深谷里，飛往高高大樹頂。小鳥為何要鳴叫？只是為了求知音。仔細端詳那小鳥，尚且求友欲相親。何況我們這些人，豈能不知重友情。天上神靈請聆聽，賜我和樂與寧靜。

第三篇：恰同學少年讀書心得

恰同學少年讀書心得

恰同學少年讀書心得1

當我再次翻開這本書，眼前又浮現出了這樣一個畫面：毛澤東久久佇立于袁吉六的家門前，雙腳已經進入了滿是雨水的泥坑里，雨順著他的發梢不斷滴落，而家里的袁吉六卻連看也不看毛澤東一眼，只顧自己睡覺。毛澤東為了給袁吉六道歉，在他的家門前、雨水下，整整站了一夜，臉上卻無半分疲色。

毛澤東的知錯能改令我十分佩服，回想起自己

記得有一次我、朱施晴和明悅三個人在跳完啦啦操回教室的路上東游西逛、有說有笑，等到上課鈴響了，我們還邊走邊慢悠悠的玩游戲，剛好被值周老師抓了個正著。值周老師把我們三個的學號發給了白老師，我的心一下子懸了起來，心想：完了，這回可算是攤上事兒了，白老師可不是一般的“毒辣”呀。此時的我真是想趕緊找一個地洞鉆進去。果不其然，我們三一回到教室，白老師就把我們叫到了辦公室，面對白老師的“嚴刑拷問“，我一會說是朱施晴讓我跟他一起玩，一會說是明悅拉著我，不讓我回教室，把所有責任都推到了他倆的身上。

當天，我就被白老師狠狠的罵了一頓，我很疑惑：我明明把責任都推在了朱施晴和明悅的身上，為什么白老師偏偏只罵我一個人？

直到今天，我讀了《恰同學少年》這本書，我才能夠解答這個問題，白老師看重的并不是誰錯在哪里的問題，而是承認錯誤的態度怎樣，我卻一味的把錯誤推卸給別人，減輕自己的責任。那時，我天真的以為我把責任全部推卸給別人，躲過了老師的責罵就是得了，可事實恰恰相反，我這樣做，不但沒有得到，我還失去了，失去了什么？同學的信任、老師的賞識。文中的毛澤東犯了錯誤，不但沒有逃避，還虛心的改正了錯誤，重新獲得了老師的賞識。

這本書令我受益匪淺！

恰同學少年讀書心得2

《恰同學少年》，這本書的題目出自毛澤東寫《沁園春·長沙》一詩中，毛澤東獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水，回想起和同學一起在長沙度過的時光。而這本書的內容，主要寫的正是毛澤東等青年，在湖南第一師范五年半年半的學習生活。

在這本書的眾多人物之中，我最欣賞的是毛澤東。毛澤東非常愛讀書，有一次毛澤東的草鞋破了，楊昌濟老師給了他一個銅板，叫他買雙新鞋，毛澤東路過書店，看到了《西洋倫理學史論》的廣告，就買了一本。毛澤東知錯就改，有一次他在作文課上，頂撞了袁老師，雖然犯下了嚴重錯誤，但是在他知錯后，就立馬趕到了袁老師家里，袁門立雨，向袁老師認錯。毛澤東雖然有一些科目不好啊，但是他很努力。毛澤東，渾身是膽，在潰兵湘軍準備進長沙城搶東西的時候，帶領200來名學生，把敵人嚇住，面對敵人的要求，勇敢的前往敵營，在計劃被敵人揭露的時候，雖然出了一身冷汗，但是面無懼色，最后敵人還是繳槍了。

毛澤東如此愛看書，雖然我也很愛看書，但是如何給我一塊錢，我路過書店，未必會選擇買一本書。毛澤東雖然頂撞老師，一開始還不肯認錯，但是，在他知道錯后，以袁門立雨，向袁老師認錯，我們一般人恐怕都做不到。毛澤東雖然英語不好，但是他很努力，沒有灰心，而我有些地方做不好就煩躁，我應該向他學習。毛澤東的這些優點，是他成為著名軍事革命家到著名領袖的關鍵。

《恰同學少年》這本書，讓我了解到了著名人物少年時代經歷，也讓我認識了民國初期的混亂的局面，令我受益匪淺！

恰同學少年讀書心得3

有一段時間，我特別喜歡讀《恰同學少年》這本書，我迷上了這本紅色勵志小說，天天手不離書。

這本書講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學生活，書中充分展現了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優秀青年為了尋求理想而奮發向上的斗志、敢以天下為己任的抱負與情懷。體現了他們改造中國與世界的雄心壯志。

《恰同學少年》不僅講述了激情的少年也講述了楊昌濟、孔昭綬等優秀老師的偉大。

在這本書中，有許許多多我敬佩的人，我最敬佩的人有兩個，一是助人為樂、默默奉獻、少為人知的易永畦。易永畦從小就體弱多病，無法劇烈運動，他便默默地為操場上運動鍛煉的同學看衣服。他經常悄悄地幫毛澤東縫補好破了的鞋子，臨近期末，他還幫忙澤東連夜復習數學。我敬佩他默默做好事而不求回報，敬佩他的善良和好學。

另一個我最敬佩的人就是有勇有謀、勤儉節約、愛讀書、全身是膽的毛澤東。毛澤東勤儉節約愛好讀書，他的鞋破了也不換，卻把買鞋的錢用來買書，省吃儉用天天訂報紙、買書，關心國家大事。他讀書十分認真仔細，遇到不會的就查字典并標注出有意義、重要的句子，他的標注經常比書上的字還要多。他有勇有謀，膽識過人，在一次假扮桂軍守衛城市時，其他學生的冷汗像瀑布似地往外流，而毛澤東去臨危不亂，十分冷靜，有時竟然哈哈大笑起來，沒有一絲的緊張。

書中曲折的故事不停地回旋在我的腦海中，讓我感嘆、感慨，我敬佩一代偉人的豪情壯志，他們意氣風發、敢做敢為的精神深深地打動著我。少年智則國智，少年強則國強這句名言深深地刻在了我的心中……我要做一名刻苦勤奮的少年，強壯我的身體、智慧我的頭腦，樹立遠大的志向!

恰同學少年讀書心得4

《恰同學少年》這個書名聽起來就新穎，老師也極力推薦，這使我產生了濃厚的興趣，很想了解書中人物的學生時代。

現在，我看到了第八章，可已經被毛澤東、蔡和森、蕭子升等人的精神所打動，他們不怕強權的膽識和愛國的熱情給我留下了深刻的印象，同時我也欽佩楊昌濟、孔昭綬這些教書育人的優秀園叮毛澤東的豪邁、蔡和森的冷靜、蕭子升的儒雅……這一個個鮮明的人物給這部小說增添了各種色彩。

空城計、和敵人談判……這些驚心動魄的事都能體現出他們是多么勇敢，沒有像他們這樣的英雄人物就不會有我們現在的中國。如果說抵抗敵人的是把槍，那他們就是槍上的子彈；如果說抵抗敵人的是虎，那他們就是虎的牙齒?！吧倌旮粍t國富，少年強則國強！”他們就是最富有的，最強壯的，因為他們有尋求真理、奮發向上的斗志；有“敢以天下為己任”的抱負和熱情；有改造中國、富強中國的雄心壯志。

他們追求真理、追求信念、追求理想的`執著，是我們所要學習的，我想這也是他們成功的原因吧！

恰同學少年讀書心得5

故事講的是毛澤東在長沙第一師范讀書的時候的故事。

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。不過其實也沒什么，不就是和老師吵吵架，叛逆幾下，和同學討論討論世界，玩幾下，其實大家年輕的時候都做過，至少我啞行者做過，而且叛逆程度、轟動效果，甚至我可以說思想深度也不亞于他小時候，而且俺那時候比他年輕多了。當然也不是貶低澤東同志了，畢竟那時候他也年輕。像你，像我，像他一樣年輕，所以也理所當然發生的是一樣的故事，像你，像我，像他。當然后來就不一樣了，就不再像你，像我，像他。到底什么時候開始不一樣，又怎么不一樣了，為什么會不一樣。那就是我啞行者研究不透的課題了。

也看到了他的家庭，他的親人，他的愛情。和大家一樣，血濃于水的親情，卿卿我我的愛情。只是后來，數位為革命犧牲了，妻子、孩子、弟弟、妹妹。說是為了革命，不如說是為了他。因為沒有他就不會走上革命的道路，不是他的帶動就不會走上革命的道路。為了理想，為了事業，搭上這么多的親人，搭上這么多的生命，到底值不值得，這也是啞行者我研究不透的課題，我只是感覺革命前的世界沒有爛到無可藥救，革命后的世界也沒有好到盛世太平。

當然現在的人太多說值，至少主流觀念是會說值得的，但是未來，怎么說那就不得而知了。但是肯定的是啞行者不會，這個世界還沒有這么大的事業、這么大的理想，這么大的追求。在我眼里，中華五千年都沒有這么大的東西值得這樣的付出。

恰同學少年讀書心得6

以前對于毛主席并不是很熟悉的，對于偉人來說我以前更喜歡周恩來總理。后來在讀了《恰同學少年》這本書后有了不一樣的看法，這本書留給我很深的印象并且讓我有了一定的感受。

書中有讓我感受比較深刻的情景：青年毛澤東帶領了幾百學生，僅僅只是佩帶著扁擔做的那種假槍，用鞭炮聲裝槍聲來將潰兵唬住了。就是這樣簡陋的裝備卻收拾了一群潰兵，我覺得真是了不起。更甚的是毛澤東在談判時跟對手較勁，面對敵人時的那種冷靜以及鎮靜。面對討回來的馬疤子的揭發，毛澤東在危機關頭反將了對手一軍，反倒將馬干掉了，這種膽識不是一般人能有的。

在看的時候我真的是屏住了呼吸。聯想生活，我們其實也經常面對這種情況。在面對困難的時候我們很容易驚慌失措，而沒有那種勇氣去面對它克服它。當年的毛澤東如果真的是逃避的話，現在我們的社會還不知道是怎么樣一番景象。

《恰同學少年》讓更多的年青人對毛澤東有了更好的認識，比那種單純的歷史課本要更加生動，也符合現在年青人的口味，起碼對我的口味。也給了我們很好的教育，讓我們懂得了在危機關頭應該冷靜處置，不逃避回避生活中學習上的困難，讓我們更加有了勇氣。

恰同學少年讀書心得7

長期以來看毛澤東中、老年的作品比較多，對他青少年的事知道的不多。《恰同學少年》正好填補了空白，而且清新亮麗，蓬勃向上，讓人看了激動不已。敬佩毛、蔡、蕭等富有熱情和實踐的學生，毛澤東的少年狂傲，蔡和森的少年老成，蕭子升的俊秀儒雅。他們一起讀詩時的意氣風發；同樣，敬佩楊、孔等一師的不拘一格、真心實意。對于現在社會，我確信此劇是一股清爽的風，給青年人以心靈的洗滌，同樣也給教師以自身的反省。那時候的學生，物質上遠遠沒有我們富足，但是他們活得有理想、有抱負、有追求。

毛澤東身體很好是絕對離不開他的毅力的，他向楊老師學習，每天早上洗涼水澡，不論春秋冬夏，都與同學們結伴去長江游泳，這難道還表現不出他的毅力嗎？他為了磨煉自己在鬧市中讀書，這就是“鬧中求靜”呀！如何演繹激情飛揚的青春，毛澤東們已經給了大家一個精彩的答案，那就是：把學習、把人生緊密的同中國的命運結合起來，為中華之崛起，為人民之幸福，竭盡所能；為理想、為信念，付出自己的全部力量。

他們關心國家，關心人民；他們談論國家大事；他們崇尚光明正義，勇敢地批判當時黑暗的社會；他們蔑視權貴，嚴厲的痛斥萬戶侯們的行為，視此為糞土，這是何等的瀟灑，何等的執著與豪邁！我還敬佩他們不慕虛榮，胸懷坦蕩，豪情萬丈，心系天下；敬佩他們倔強狂傲，正義直爽，從不服輸；敬佩他們有勇有謀，膽識過人，自信自強，文采飛揚。因此，胸懷遠大理想，具有頑強的意志和堅忍不拔的毅力，應當是中國青少年報效祖國，有所建樹的根本所在，也是中國走向繁榮富強、走向世界的最重要的力量之源。

想想我們現在，生活雖然愉快，可是我們缺少了一份遠大的志向，與他們比起來，敬佩之中不禁又多了一份羞愧。

恰同學少年讀書心得8

《恰同學少年》一書描寫了許多栩栩如生的英雄人物，這些人物無不有著鮮明的特點及事跡值得我們學習。今天，就讓我們一起來看看吧。

首先，就是主人公毛澤東。毛澤東是一個性格倔強、胸懷大志、機智勇敢卻又平易近人的人，這從他的作品中就能體現出來。后來，當毛澤東看到平民百姓的貧苦，又懷著沉痛的心情投身于救國民于水火的偉大事業，最終依靠自己這樣的性格帶領全國人民獲得成功。如今，我們雖不用再經歷炮火的考驗，但向毛澤東學習他優秀的品質和精神，卻永遠不會過時。

其次，便是楊昌濟，這是一位十分優秀的老師。他不僅善于提高同學們的文化課成績，還注重學生的個性發展。有一次，毛澤東與袁吉六老師鬧矛盾，毛澤東非常地倔，任憑方維夏和黎錦熙兩位老師苦口婆心地勸說，毛澤東就是不承認，后來，是楊昌濟老師諄諄勸導，通過指出袁吉六老師的毛病，其實是讓毛澤東感到慚愧，消消他的怒火，最后切入正題，讓毛澤東幡然醒悟，發自內心地去向袁吉六老師賠禮道歉。這種教育學生的方式猶如春風化雨，而不是像現在的很多老師那樣動不動就發火。我們平時學習生活也應該像楊昌濟老師一樣，凡事要先找到問題的關鍵再去糾正，以達到事半功倍的效果。

還有一位給我留下深刻印象的英雄人物是蔡和森。蔡和森是毛澤東很要好的朋友，干事非常穩重，善于分析并把握形勢，堪稱毛澤東的得力干將。我們要向蔡和森學習，學習他遇事不慌亂、堅定信念不動搖、堅強不屈奮斗不止的精神！

毛澤東、楊昌濟、蔡和森……“數風流人物，還看今朝”，恰同學少年，風華正茂，英雄先烈們為了中國革命事業前仆后繼，作出了卓越的貢獻，甚至獻出了年輕的生命。撫古追今，我為“恰同學少年”而自豪，更感到自己肩負的沉甸甸的責任！

恰同學少年讀書心得9

這部作品以毛澤東等青年在湖南第一師范的求學生活為主線，充分展現了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等優秀青年為追求理想而奮發向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷，改造中國與世界的雄心壯志。

從這本書中，我感受到了以前中國是那么弱小。讓許多中國人在這片國土上沒有安全感。安全感從何而來？一切都源于少年。少年強則國強，少年智則國智，少年富則國富。

而且我還發現，以前的女孩子不太能上學，只有那些富人家的女孩子，才有可能上到學，大部分呢，都去給別人家做丫鬟來維持生計，從中就一個小姑娘，名叫阿秀，她是劉俊卿的妹妹。他的父親是擺臭豆腐攤的駝背。他的父親和妹妹未能夠供劉俊卿讀書，父親一狠心把女兒賣給別人家當丫鬟?？蓜⒖∏渚谷徊徽湎?，還把妹妹賺來的那一點點工錢，用來買了一雙锃亮的皮鞋。到校門口的時候，劉俊卿把行李從他爸爸的肩上拿下來，自己扛著行李朝前走，兩人拉得老遠老遠。校長問他，這是他的什么人？劉俊卿卻說，這是他顧來挑行李的。

看到了劉俊卿，我便覺得，這真是我看到的最不知道感恩的人，一點都沒有羞愧之心和感恩之心。如果把劉俊卿換做是我，我絕對會非常非常的珍惜，這一點點的讀書機會和時間，我會用來更努力地讀好書，不會注重自己的外表，我認為，心靈美比外表美更重要。

當然，里面的主人公是我們的開國主席毛澤東。他小時候也有做得不太好的地方，比如，脾氣十分倔強，很要面子等。但他十分愛看書，只要捧上一本書，就停不下來。他還有一個好習慣，就是他喜歡把報紙上面的那些邊邊角角，剪下來，用來做筆記，只留下那些報紙上有字的部分，而且他不懂就問，見誰都問，他認為，三人行必有我師焉。他看的書，你一翻開來，就會發現根本就分不清，哪些是他寫的字，哪些是書上本來就有的字。因為他這個原因，原借他書的人，借了一次書后，都不肯借給他了。

當然，毛澤東的成長，不僅僅是因為愛看書，還得益于包括嚴格的家教和幫助他的老師。袁吉六、楊昌濟等老師都非常喜歡他。毛澤東讀書時偏科，他喜歡的科目，就學得特別好，每一門功課第一。不喜歡的數學、畫畫、音樂等科目，都是倒數第一。在上音樂課的時候，毛澤東一開他那個破嗓子，嗓門大得就連隔壁教室的學生都聽得見，太難聽了。在上數學課的時候，毛澤東就拿出課外書，在桌子底下偷偷地看。在上美術課的時候，老師要求畫半壁見海日，他畫了一條橫線，一個半圓，就算是半壁見海日了，每次第一個交了之后，就開始看書。老師們都拿他沒有辦法。校長孔昭綬，也特別喜歡毛澤東，要求他喜歡的科目就一定要考全校第一。不喜歡的科目，必須要考60分以上就可以。

看完這本書，我想到自己也需要加把勁了，有這么多老師喜歡我，我千萬不能辜負他們對我的期望，從今天開始努力學習還來得及，加油吧！我要牢牢記住這句話，少年強則國強，少年智則國智，少年富則國富。

第四篇：恰同學少年

《恰同學少年》觀后感

姓名：王影 專業：市場營銷 學號：21103022032 “恰同學少年 風華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點江山 激揚文字”。一如這首詞一樣《恰同學少年》是一部紅色經典青春勵志電視劇。這部電視劇講述了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優秀青年為尋求理想而奮發向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷以及改造舊中國與世界的雄心壯志。他們發奮讀書學習，關注社會發展，心系祖國動態，敢于挑戰權威打破傳統，他們一個個朝氣蓬發，胸懷天下。他們的故事深深吸引著我，震撼著我，激勵著我?，F在的我與當時的他們年齡相仿，他們的膽識與氣魄讓我深感敬佩。如果時空穿越我愿與他們一起度過那艱難而又充滿激情的恰同學時代。以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興替，以人為鏡可以明是非。那時的毛澤東他們大多都是農民家庭的孩子，家境貧寒，一家人的溫飽問題尚難解決，求學之路更是坎坷艱難。慶幸的是湖南第一師范學院免收了學雜費，才讓這些孩子有書可讀，有學可上。縱觀自身，恐怕許多人有愧于心。我們不愁吃不愁穿，不用為學費發愁。我們的學習環境對他們來說簡直就是天堂。我們生活在改革開放、物資豐富的新社會，我們物質上充裕，卻難免精神上的貧乏。上了大學的我們學習能力卻在逐步喪失。衣食不缺的我們無須為明天的生活發愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會責任感。在大學甚至是中學，虛榮攀比的現象更是屢見不鮮。因為失去奮斗的目標與動力而沉溺于網絡的人也比比皆是；怠于現在的努力而寄未來的希望于歪門邪道者也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當代大學生精神弊病的集中和寫照。在劇中，他的所作所為讓人厭惡，生活中，他所代表的思想問題卻不得不讓人警示。

少年時期，是一個人個性形成的重要時期。少年時的志趣思想，往往預示著一個人一生的前進方向。而電視劇中所描述的毛澤東的少年時代，給了我們大學生無限啟示，我們生活安逸，往往迷失了方向，忘記了最初的夢想。楊昌濟在為同學們上第一節課的時候就問了每個同學的理想是什么，有的說想做戰國時的大將關羽，有的想做老師，有的想頂立在天地之間做個對國家有用的人才。可是我們的理想是什么呢？我們不會在像小時候一樣做著這樣那樣不切實際的夢，可是身為大學生的我們畢業后能做什么，恐怕很多人都不敢在輕言了。

梁啟超曾說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！边@句話的確是不可爭辯的真理，也是這部劇集的最好見證!正是因為有了湖南一師的那群，優秀少年，才有了之后的富強中國!我們大學生應從中有所感有所思有所悟有所行。在當今以和平和發展為主題的時代，我們不可能也沒有必要成為革命家，但放眼天下，我們依然應當有用于國家與社會;遠觀未來，我們更有屬于我們的時代任務，即使對于個人，我們也應不斷自我完善，立志樹節，選擇正確的人生道路。

看完《恰同學少年》讓我對毛澤東又有了重新的認識。他曾經也是那么的狂放不羈與離經叛道。他愛讀書愛學習愛提問愛思考的精神令我深深折服。還有他那一呼百應的魄力，和特立獨行的作風——在風雨中鍛煉，迎著風雨歌唱，用冷水洗澡。這種越是風霜雨雪越是敢于挑戰的勇氣與毅力不得不讓人欽佩。偉人之所以成為偉人，背后所付出的努力與汗水是常人所不能及的。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學們滿懷崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……，他們關心國事；他們憂國憂民，指說江山社稷大事；他們愛憎分明，激濁而揚清，對黑暗現實的批判常形之于文字；他們蔑視權貴，視當時那些禍國殃民的封建軍閥如糞土，嚴厲地痛斥他們的行為。

令我佩服的還有毛澤東的師生情誼。他與楊昌濟的師生情誼，與黎錦熙的師生情誼都是值得歌頌的。他們的師生情是一輩子的不解之緣。尊師重教本來就是我們中華民族的傳統美德是我們從小學就接受到的思想，可是就連這種小學教育我們沒能學好，我們應該感到慚愧，有些同學見到老師甚至連招呼都不打，尊師最起碼的要求我們都沒有做好。這不能不說是我們的悲哀。

同樣我也敬佩毛澤東和他同學之間的友誼，不管是毛澤東為了幫朋友順利考入第一師范而代寫入學考試試題還是蕭子升幫他練字，還有他數理化不及格時蔡和森的真切教導，都讓我們對他們純潔的友情深感敬畏。他們之間的交往從不考慮個人利益得失，都是為對方設身處地的著想。這樣的友情在這個利欲熏心，唯利是圖的時代顯得彌足珍貴。

“問蒼茫大地，誰主沉??？”作為大學生的我們是未來的主人翁，我們已成年已經明白什么是責任，不管是對家人還是對自己我們都該勇于承擔起屬于我們的那份責任，好好讀書認真學習，珍惜大學四年時光，學有所成。畢業后的若干年當我們回首往事的時候才不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧。

第五篇：恰同學少年

觀恰同學少年有感

恰同學少年，風華正茂。一部少年毛澤東的求學奮斗史不僅讓我們這群正值書生意氣的少年觀后贊嘆不已，更引導我們樹立了服務社會的遠大理想。特別是對于像我這樣的師范生來說，片中所提及的多位教育家之治學育人的思想更是值得我們學習思索和反省。偉人的足跡還沒有遠去，在一師范這樣一所堪稱千年學府，百年師范的學堂內他們曾播撒過辛勤的汗水，直至今日他們思想的光輝仍舊照耀著我們，并將永遠照耀著我們。猶記得少年毛澤東于鬧市中念書的情景，于鬧中取靜，他練就的是一顆寵辱不驚的心，猶記得徐特立老師帶他們去小學實地考察后，他們為如何改進小學教育爭得面紅耳赤的表情，與萬般皆下品，唯有讀書高的封建教育叫板，疾呼教育革新，他們所鑄就的是今天一師范開明辦學，銳意改革的新面容。猶記得一群氣風發的青年舉起反日旗幟的情景，不畏強暴，敢于擔當，于民族絕望中喚醒國人對祖國的滿腔熱忱，他們所成就的是今天日益崛起的中華民族。能夠成為一名一師范的學子我是無比榮幸的，牛頓說他之所以站得高，看得遠是因為他站在巨人的肩膀上，身為一名一師人，我們又何嘗不是站在偉人的肩膀上呢，所以作為青年一代，我們大可以在汲取偉人們留給我們精神財富的同時大膽探索新的關于教育發展的道路。劇中少年毛澤東也曾一度對教育救國表示過懷疑，教育是不是真的能夠拯救危亡的民族呢，最后事實證明教育對于喚醒國民熱情是比任何形式的暴力和強有力的壓制政策更加強有力的武器，我想這也許正是魯迅先生棄醫從文的原動力。二十一世紀是一個高速發展的數碼時代，文化軟實力在國際綜合能力競爭中的重要性更加突出，而教育在文化軟實力的提升過程中扮演的則是最基礎的角色。一個經濟飛騰的民族，必然是一個文化不斷發展的民族，而文化的發展依賴于教育。在知識經濟的時代，試問一個文盲如何適應社會生存。劇中毛澤東問導師楊昌濟先生教育是否能改造社會，先生回答教育不興，則莫論其它。是的，如今作為一名師范生我越發深刻地感受到教育對于社會發展的重要性，特別是為以后深造打下基礎的小學教育和中學教育。毛澤東謂要做人民的先生，先做人民的學生。教師一職任重而道遠，作為培養中的師范學子，我們理當秉承偉人遺風，虛心治學，樸素生活。言少年強則國強，少年富則國富。年輕的我們一定也會同先輩般勇敢擔當社會責任，甘于奉獻，迎接嶄新的挑戰。