第一篇：2014年廣東省語文中考新考綱模擬試題及答案

2014年廣東省語文中考新考綱模擬試題

說明：

1．全卷共8頁，滿分為120分，考試時間為120分鐘。

2．本試卷設有附加題，共10分；該題得分作為補償分計入總分，但全卷最后得分不得超過120分。

3．答卷前，考生必須將自己的姓名、準考證號、學校按要求填寫在密封線左邊的空格內。4．答題請用黑色水芯筆，按各題要求答在試卷上，不能用鉛筆或紅筆答題。使用答題卷（卡）的地區，考生必須將答案寫在答題卷（卡）上。

一、基礎（24分）

1．根據課文默寫古詩文。（10分）⑴剪不斷，理還亂，是離愁，□□□□□□□□□。(李煜《相見歡》)（1分）⑵□□□□□□□？雪擁藍關馬不前。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)（1分）

⑶《曹劌論戰》中說明了政治上取信于民是作戰的先決條件。“取信于民”用原文中的話來說就是：“□□□□，□□□□，必以情。”（2分）

⑷現在我們常常用《雁門太守行》中的句子“□□□□□□□，□□□□□□□”來表達報答上級提拔之情或朋友的知遇之恩。（2分）⑸默寫陶淵明《飲酒》(結廬在人境)相關詩句。（4分）

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。□□□□□，□□□□□。山氣日夕佳，飛鳥相與還。□□□□□，□□□□□。2．根據拼音寫出相應的詞語。（4分）

⑴ shēn suì（）的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光。

⑵ 適有一青年博士鮑爾薩澤君自羅馬來此，致其慰問，因與詳討猶太人與安東尼奧一案，biàn jī qún jí（），折衷是非，遂懇其為鄙人庖代，以應陛下之召。

⑶ shān lù下，峰環水抱的薩爾茨堡，高高低低的房屋鱗次櫛比，莊嚴肅穆的修道院坐落在綠樹濃陰中。

⑷ 我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有足夠多的yún yì（），來造成一個美麗的黃昏”。

3、下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）（3分）

A、碳排放過量會給地球生態環境帶來嚴重的危害，如果不設法加以遏制，必然會威脅人類生存，全球性大災難指日可待。．．．．B．西安市中級人民法院對藥家鑫故意殺人案進審判，辯護律師竟將被告人的行為解釋為激情殺人，并以其系初犯、偶犯為由，認為被告人罪不容誅。．．．．C．中華文化博大精深，源遠流長，在人類文明史上獨樹一幟，其中中國人取名字將．．．．漢字這一中華文化精髓發揮到極致。

D．王教授對網絡語言不僅不贊一詞，反而苛評有加，他認為這不僅無助于學生語言．．．．素養的提高，而且對漢語的規范發展也極為不利。

4、下面語段中，沒有語病的一組句子是()（3分）

①生活在計算機時代的人們發現，“離開電腦不會寫字了”，“有些字認是認得，就是寫不出”。②隨著電腦輸入法功能的日益強大，讓許多人在鍵盤上敲字的速度也“飛”了起來。③會打字，但不會寫字，這成為當今電腦一族患上了“怪病”。④越來越多的人擔憂，這樣下去會導致書寫能力的退化，出現一群只會看不會寫的新“文盲”。A．①②

B．②③

C．③④

D．①④ 5．請仿照例句再寫兩句話，注意句式相同，意境一致。(4分)時間好像一把尺子，它能衡量跋涉者前進的進程：時間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量：，。

二、閱讀（46分）

閱讀下面文段，完成第6～18題。

（一）（10分）愚公移山 《列子》

太行,王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉臵土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

6．下列各組句子中，加點詞語意義和用法都相同的一項是()（3分）A．指通豫南，達于漢陰/每假借于藏書之家 B．而山不加增/而不知太守之樂其樂也 ．．．．C．雖我之死，有子存焉/而城居者未之知也 D．以殘年余力/不以物喜，不以己悲 ．．．．7．用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？

_____________________________________________________________________________ 8．對于愚公移山，人們的態度不一致，支持者眾，其家人“□□□□”，鄰人之遺男也“□□□□”；另一方面，也有反對者，智叟就“□□□□”。(用原文語句填空)（3分）

（二）（9分）

李世民畏魏征

征狀貌不逾中人，而有膽略，善回①人主意，每犯顏苦諫；或逢上②怒甚，征神色不移，上亦為霽威③。嘗謁告④上冢，還，言于上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆嚴裝已畢，而竟不行，何也？”上笑曰：“初實有此心，畏卿嗔，故中輟耳。”上嘗得佳鷂⑤，自臂⑥之，望見征來，匿懷中；征奏事固⑦久不已，鷂竟死懷中。(選自《資治通鑒》)【注釋】①回：回轉，扭轉。②上：唐太宗李世民。③霽威：息怒。④謁告：請假。⑤鷂：猛禽。⑥臂：手臂，這里的意思是用手臂架著。⑦固：故意。

9、請解釋下列加點詞在句中的意思。(2分)(1)外皆嚴裝已畢 畢：____________ ．(2)故中輟耳

輟：____________ ．

10、對畫線句“或逢上怒甚，征神色不移，上亦為霽威。”翻譯正確的一項是（）（3分）

A、有人正碰到皇上非常生氣，魏征卻神色不變地一動不動，皇上只好息怒了。B、有時皇上非常生氣，魏征卻面不改色，皇上也就息怒了。

C、有人正碰到皇上非常生氣，魏征卻面不改色，皇上也就息怒了。

D、有時皇上非常生氣，魏征卻神色不變地一動不動，皇上只好息怒了。

11、魏征向皇上奏事時，為什么故意久久不停止？簡要分析魏征是一個什么樣的人。（4分）

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（三）（10分）

學會轉身（董建昌）

①一個木匠丟了一塊手表，幾個熱心的鄰居一起幫他找，他們將地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一個口袋都翻爛了也沒有找到，結果卻讓一個孩子找到了。木匠很驚訝，問那孩子是怎么找到的。孩子說，很簡單啊！你知道，手表是有聲音的，我只是在你們都安靜下來的時候坐到刨花旁聽，然后沿著聲音的方向走過去，就找到了。

②事實上，在遇到困難時只要稍稍轉個身，我們看到的就會是一個嶄新的天空，就像丟失在刨花里的那塊表，大人們翻爛了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都沒能找到，而那個孩子只是換了一個尋找的角度，即憑借手表指針“嘀嗒、嘀嗒”的走動聲就輕易地找到了。

③換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡。卡耐基說：“一個人要想讓自己的生活愉快、自在，在事業上取得重大的成就，學會變通是很重要的。”一次，愛迪生讓助手幫助自己測量一下一個梨形燈泡的容積。助手接過后，立即開始了工作，他一會兒拿游標卡尺測量，一會兒在稿紙上計算，后來甚至還動用了一些復雜的數學公式。可幾個小時過去了，他忙得滿頭大汗，還是沒有算出結果。就在助手搬出大學里學過的知識，準備再一次計算燈泡的容積時，愛迪生進來了。愛迪生看到助手面前擺滿了各種工具書和身旁的那一堆稿紙，立刻就明白了怎么回事。于是，他拿起燈泡，朝里面倒滿水，遞給助手說：“你去把燈泡里的水倒進量杯里，就會得出我們所需要的答案。”這時，忙得滿頭大汗的助手才恍然大悟：自己想的太復雜了。看來，學會變通，善于讓自己的思維轉身是很重要的。

④是的，我們很多人就像愛迪生的助手一樣，做事不知道變通，結果是花費了很多力氣，到頭來卻一事無成。遇到看似難解的問題，學會換一種思維，從不同角度看，這樣，“無法解決”的問題就變得簡單化了，而這，才是真正的大智慧。

⑤1916年，美國猶他州的小鎮準備修建一座銀行。鎮長買好了地，備好了建筑圖紙，可最后在磚頭上出現了問題。因為，從鹽湖城用火車運磚過來，每磅要2.5美元。這個價格遠遠超出了鎮里的預算。后來，大家又想了許多種貨運方式，甚至包括空運都不行。就在人們束手無策的時候，不知誰說了句，郵寄磚啊！結果是，包裹每磅郵費是1.05美元，比火車便宜了一半多。

⑥這樣，小鎮的居民很驕傲地擁有了他們的第一家銀行。更為有趣的是，這個故事后來還被西點軍校作為案例選入了教材，用來詮釋一條校訓：要保持“頭腦簡單”，敢于去干所謂“辦不到”的事情。

⑦通過郵局郵寄貨物，這無疑是最常見的運輸方式，然而，就是這樣一個常見、簡單而又便捷的方式，很多人就是想不到。為什么呢？他們就是將簡單問題復雜化了。把最復雜的變成最簡單的，才是最高明的(達〃芬奇語)。細想，我們生活中我們缺少的，不正是達〃芬奇說的這種將問題簡單化的思維嘛。

⑧同一件事，如果依照同樣的習慣思維去運作，肯定不會有新的改變。但若能改變一下固有的思維方式，轉個身，用不同的方法去開拓，自然會結出不同的碩果。學會轉身，學會換一個角度看問題，從而把看似復雜的事情簡單化，你就會發現人生其實很簡單，成功其實離你也并不遠。

(選自《演講與口才》，有改動)

12．關于本文的論證，說法不符合原文意思的一頂是（）（3分）

A、文章用小孩子找手表的故事引出觀點：在遇到困難時只要稍稍轉個身，我們看到的就會是一個嶄新的天空。

B、第三段引用卡耐基的話，屬于道理論證，證明了工作中學會變通的重要性。

C、舉出愛迪生指導助手測量燈泡容積的事例，說明我們要學會變通，善于讓自己的思維轉身。

D、最后一段得出結論，善于讓自己的思維轉身是很重要，可以把看似復雜的事情簡單化。13.下列說法符合原文意思的一項是()（3分）

A．那個孩子找到手表，是因為他換了一個尋找的角度。

B．愛迪生的助手在測量燈泡容積時，將復雜的問題簡單化了。

C．西點軍校的校訓告訴我們，只要保持頭腦簡單就會把任何事情做好。D．人們常常想不到用簡單、便捷的方式解決問題，是因為不懂得堅持。

14．選文的中心論點是什么？有同學準備用下面有關宋濂的事例作為本文的事實論據，你覺得合適嗎，為什么？(4分）

事例：明代宋濂幼時家貧，努力克服困難，刻苦求學，終于成為“明初詩文三大家”之一。_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

（四）（17分）

斜 視（畢淑敏）

我上了一所自費的醫科學校。開學不久，我就厭倦了。但拿了父母的血汗錢來讀書，心里總有沉重的負疚感，加上走讀路途遙遠，每天萎靡不振的。

“今天我們來講眼睛……”新來的身穿雪白工作服的教授拿出一只茶杯大的牛眼睛，解剖給我們看，鄭重地說：“這是我托人一大早從南郊買到的。你們將來做醫生，一要有人道之心，二不可紙上談兵。”隨手盡情展示那個血淋淋的球體，好像那是個成熟的紅蘋果。

給我們講課的老師都是醫院里著名的醫生，但教授演示到我跟前時，我故意瞇起眼睛。我沒法容忍心靈的窗口被糟蹋成這副模樣。從柵欄似的睫毛縫里，我看到教授質地優良的西服袖口沾了一滴牛血，他的頭發像南海觀音的拂塵一般雪白。

下了課，我急急忙忙往家趕。換車的時候，我突然發現前面有一叢飄拂的白發。是眼科教授！沒想到教授乘車的路線和我一樣。只是他家距離公共汽車站很遠，要繞過我家住的機關大院。

教授離開了講臺，就是一個平凡的老頭。他疲憊地倚著椅子扶手，再沒有課堂上的瀟灑。我心想他干脆變得更老些，就會有人給他讓座了。又恨自己不是膀大腰圓，沒法給老師搶個座。

終于有一天，我在下車的時候對教授說：“您從我們院子走吧，要近不少路呢。”

教授不認識我，說：“哦，你是我的病人嗎？”

我說：“您剛給我們講過課。”

教授抱歉地笑笑：“學生和病人太多了，記不清了。”

“那個院子有人看門。讓隨便走嗎？倒真是節約不少時間呢。”教授看著大門，思忖著說。

“賣雞蛋的、收縫紉機的小販，都所向無敵。您跟著我走吧。我們院里還有一座綠色的花園。”我拉著教授。

“綠色對眼睛最好了。”教授說著跟我走進大院。

一個織毛衣的老女人在看守著大門。我和教授談論著花草經過她身邊。我突然像被黃蜂蜇了一下——那個老女人乜斜著眼在剜我們。

她的丈夫早就去世了，每天斜著眼睛觀察別人，就是她最大的樂趣。

從此，我和教授常常經過花園。

一天，媽媽對我說：“聽說你天天跟一個老頭子成雙成對地出入？”

我說：“他是教授！出了我們大院的后門就是他的家。那是順路。”

媽媽嘆了一口氣說：“媽媽相信你，可別人有閑話。”我大叫：“什么別人！不就是那個斜眼的老女人嗎！”

不管怎么說，媽媽不讓我再與教授同行。怎么對教授講呢？我只好原原本本和盤托出。“那個老女人，眼斜心不正，簡直是個克格勃！”我義憤填膺。

教授注視著我，遺憾地說：“我怎么沒有早注意到有這樣一雙眼睛？”他憂郁地不再說什么。

下課以后，我撒腿就跑，竭力避開教授。不巧，車很長時間才來一趟。走到大院門口，教授趕到我面前，說：“我今天還要從這里走。”

知識分子的牛脾氣犯了。“您要走就走吧。”我只有加快腳步，與教授分開走。我已看見那個老女人纏著永遠沒有盡頭的黑毛線球，陰險地注視著我們。

“我需要你同我一起走。”教授很懇切很堅決地說。作為學生，我沒有理由拒絕。

我同教授走進大院。我感到不是有一雙而是有幾雙眼睛乜斜著我們。斜眼一定是種烈性傳染病。

“你明確給我指一指具體是哪個人。”教授很執著地要求。

我嚇了一跳，后悔不該把底兜給教授。現在教授要打抱不平。

“算了！算了！您老人家別生氣，今后不理她就是了！”我忙著勸阻。

“這種事，怎么能隨隨便便就放過去了呢？”教授堅定不移。

我無計可施，況且我從心里討嫌這種人。我伸長手指著說：“就是那個纏黑線團的女人。”

教授點點頭，大踏步地走過去。“請問，是您經常看到我和我的學生經過這里嗎？”教授很客氣地發問，眼睛卻激光般銳利地掃描著老女人的臉。

在老女人的生涯里，大概很少有人光明正大地來叫陣。她乜斜的眼光抖動著：“其實我……我……也沒說什么……”

教授又跨前一步，幾乎湊近老女人的鼻梁。女人手中的毛線球滾落到地上。這時聽見教授一字一頓地說：“你有病。”

“你才有病呢！”那老女人突然猖狂起來。饒舌人被抓住的伎倆就是先裝死，后反撲。

“是啊，我是有病，心臟和關節都不好。”教授完全聽不出人家的惡毒，溫和地說，“不過我的病正在治療，你有病自己卻不知道。你的眼睛染有很嚴重的疾患，不抓緊治療，不但斜視越來越嚴重，而且會失明。”

“啊！”老女人哭喪著臉，有病的斜眼珠快掉到眼眶外面了。

“你可不能紅嘴白牙地咒人！”老女人還半信半疑。

教授拿出燙金的證件，說：“我每周一在眼科醫院出專家門診。你可以來找我，我再給你做詳細的檢查治療。”

我比老女人更吃驚地望著教授。還是老女人見多識廣，她忙不迭地對教授說：“謝謝！謝謝！”

“謝我的學生吧。是她最先發現你的眼睛有病。她以后會成為一個好醫生的。”教授平靜地說，他的白發在微風中拂塵般飄蕩。

從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水。

15、簡要梳理小說的主要情節（每空6字以內）（4分）(1)→(2)→(3)同行**→(4)→(5)

16、賞析文中第③段劃線的句子。（4分）

我看到教授質地優良的西服袖口沾了一滴牛血，他的頭發像南海觀音的拂塵一般雪白。____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

17、小說以“斜視”為題，結合文章談談題目的內涵。（4分）

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18、小說最后一段寫斜眼女人“從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水”，很有深意。請從人物塑造和主題思想兩個方面，結合全文加以探究。

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三、作文（50分）

19．根據下面題目和要求作文。

生活中傳遞的現象很多，如傳遞火炬、傳遞快樂、傳遞愛心??傳遞的方式也多樣，這一切都給你諸多感受和啟迪。傳遞不僅是一種形式，更是一個過程。也許你曾經是現在仍是傳遞的組織者，或是參與者。

請以“傳遞__________”為題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限（詩歌除外），文中不得出現真實姓名和學校名。

四、附加題（10分）

閱讀下面名著選段，完成l~3題。

（A）佛祖聽言，呵呵冷笑道：“你那廝乃是個猴子成精，焉敢欺心，要奪玉皇上帝尊位？他自幼修持，苦歷過一千七百五十劫。每劫該十二萬九千六百年。你算，他該多少年數，方能享受此無極大道？你那個初世為人的畜生，如何出此大言！不當人子，不當人子！折了你的壽算！趁早皈依，切莫胡說！但恐遭了毒手，性命頃刻而休，可惜了你的本來面目！”大圣道：“他雖年劫修長，也不應久占在此。常言道，皇帝輪流做，明年到我家。只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平！”佛祖道：“你除了長生變化之法，再有何能，敢占天宮勝境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般變化，萬劫不老長生。會駕筋斗云，一縱十萬八千里。如何坐不得天位？”

（B）蕭讓卻才讀罷，宋江已下，皆有怒色。只見黑旋風李逵從梁上跳將下來，就蕭讓手里奪過詔書，扯的粉碎，便來揪住陳太尉，拽拳便打。此時宋江、盧俊義皆橫身抱住，那里肯放他下手。恰才解拆得開，李虞候喝道：“這廝是什么人！敢如此大膽！”李逵正沒尋人打處，匹頭揪住李虞候便打，喝道：“寫來的詔書是誰說的話？”張干辦道：“這是皇帝圣旨。”李逵道：“你那皇帝正不知我這里眾好漢，來招安老爺們，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋。你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝？你莫要來惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫詔的官員，盡都殺了。”眾人都來解勸，把黑旋風推下堂去。

1.這兩段話分別出自哪部作品？作者是誰？（2分）A段出自《 》，作者是。B段出自《 》，作者是。2.從選段內容看，孫悟空和李逵兩人的性格有什么共同之處？（4分）

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3.品味兩則選段，說說你從中感受到這兩部古典白話小說在藝術上有何特點。（4分）答：______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

廣東省語文中考模擬試題參考答案

1、（1）別是一般滋味在心頭（2）云橫秦嶺家何在（3）小大之獄 雖不能察（4）報君黃金臺上意 提攜玉龍為君死

（5）采菊東籬下，悠然見南山。此中有真意，欲辨已忘言。

2、（1）深邃（2）遍稽群籍（3）山麓（4）云翳

3、C(獨樹一幟：單獨樹立起一面旗幟，比喻自成一家。A項指日可待：指日，可以指出日期，為期不遠；待，期待。為期不遠，不久就可以實現，含有褒義，不能用在表示災難很快來臨。B項罪不容誅：罪惡極大，殺了也抵不了所犯的罪惡。用在此處不合語境。D項不贊一詞：指文章寫得完美，別人不能再添一詞一語；也指一言不發。)

4、D 解析：②句主語殘缺，應刪去“讓”；③句句式雜糅，可將“患上了”改為“的”。

5、時間就像一把皮鞭，它能鞭策奮斗者追趕人生的目標。時間猶如一面戰鼓，它能激勵奮斗者加快前進的腳步。

6．B 解析：A項第一個“于”是介詞，“到”；第二個“于”是介詞，“從”。B項兩個“而”都是連詞，表轉折關系。C項第一個“之”是助詞，主謂之間無實義；第二個“之”是代詞，指代“郊田之外未始無春”。D項第一個“以”是介詞，“憑借”；第二個“以”是介詞，“因為”。

7．你太不聰明了，依靠你殘余的年齡和剩余的力氣，連山上的一棵草都不能毀掉，又能把山上的泥土石頭怎么呢？

8．雜然相許 跳往助之 笑而止之 9．(1)完成、結束。(2)停止。10．B 11．魏征看到皇上玩鷂，奏事時故意久久不停止，借此勸誡皇上不能玩物喪志(或：不要忘記國家大事)。魏征是一個忠心耿耿、有膽識謀略、善于勸諫的人。

【參考譯文】魏征的樣貌雖比不上一般人，卻有膽識、有謀略，善于扭轉君主的主意。總是冒犯君主威嚴，當面直言規勸；有時皇上非常生氣，魏征卻面不改色，皇上也就息怒了。魏征曾告假回家上墳，回來后對皇上說：“我聽別人說，皇上打算去南山游玩，一切已經安排妥當，整裝待發。但現在居然又不去了，是什么原因呢？”皇上笑答：“起初確實有這樣的打算，但是擔心愛卿你責怪，所以就改變主意了。”皇上曾得到一只很好的鷂鷹，放在手臂上把玩，看見魏征前來，(就把鷹)藏到懷中。魏征奏事故意久久不停止，鷂鷹最終悶死在皇上懷中。

12、A

13、A 解析：B項“將復雜的問題簡單化”錯，應是將簡單的問題復雜化。C項“只要保持頭腦簡單就會把任何事情做好”，說法過于絕對。D項“是因為不懂得堅持”錯，應是因為不懂得換個角度看問題。

14、中心論點：換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡。（在遇到困難時學會轉身，換個角度看問題，問題往往就會迎刃而解。不能，本文闡述的觀點是遇到困難時要換個角度看問題，而所給事例側重表現勤奮刻苦，所以不能作為本文的事實論據。

15、(1)教授上課→(2)結伴同行→(3)同行**→(4)教授執意診疾→(5)感化斜眼女人。

16、這句話是對教授的細節描寫（外貌描寫）（1分）。運用對比的手法，血紅與發白色彩對比強烈，（或答：運用了比喻的手法，將白發比作南海觀音的雪白拂塵）（1分）；刻畫了一位教學認真、醫者仁心的眼科老教授的形象（1分），表達了“我”對教授的尊敬之情（1分）。

17、①指眼睛的斜視，文中指眼疾。（1分）②指心靈的斜視：無聊小市民斜眼看人、無事生非的齷齪心理和“我”性格上的狹隘。（1分）③突出了教授醫治的不僅是眼睛的斜視，更是心靈的斜視。（2分）

18、①使小說的人物形象特點更加鮮明。結尾用“筆直”與“乜斜”以及斜視女人的感動落淚與上文無事生非形成對比，從而烘托出教授高尚人格的感染力，表現出教授的“人道之心”。（2分）② 使小說的主題思想深刻、豐厚。丑惡的現象根植于粗鄙狹隘的心靈，誕生于誤解或曲解的土壤，并且會在不明真相的人群中蔓延。用思想性格鄙俗狹隘的斜眼女人受感動結束全文，表現了要想使“乜斜”變為“筆直”，需要榜樣的引導和自身的覺悟，也需要社會整體的反思，這樣美好善良的高貴品質一定能夠戰勝丑惡現象的深刻主題。（3分）

附加題：

1、《西游記》《水滸傳》

2、粗魯爽直，脾氣暴躁，仁義忠誠，疾惡如仇 3.（1）、在尖銳的矛盾沖突中，突出人物性格，使其有血有肉，栩栩如生。

（2）、語言明快洗練，生動形象，語言個性化，善于用生動貼切的對話，來突出人物性格。

第二篇：2014年廣東省語文中考新考綱模擬試題

2014年廣東省語文中考新考綱模擬試題

說明：

1．全卷共8頁，滿分為120分，考試時間為120分鐘。

2．本試卷設有附加題，共10分；該題得分作為補償分計入總分，但全卷最后得分不得超過120分。

3．答卷前，考生必須將自己的姓名、準考證號、學校按要求填寫在密封線左邊的空格內。4．答題請用黑色水芯筆，按各題要求答在試卷上，不能用鉛筆或紅筆答題。使用答題卷（卡）的地區，考生必須將答案寫在答題卷（卡）上。

一、基礎（24分）

1．根據課文默寫古詩文。（10分）⑴剪不斷，理還亂，是離愁，□□□□□□□□□。(李煜《相見歡》)（1分）⑵□□□□□□□？雪擁藍關馬不前。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)（1分）

⑶《曹劌論戰》中說明了政治上取信于民是作戰的先決條件。“取信于民”用原文中的話來說就是：“□□□□，□□□□，必以情。”（2分）

⑷現在我們常常用《雁門太守行》中的句子“□□□□□□□，□□□□□□□”來表達報答上級提拔之情或朋友的知遇之恩。（2分）⑸默寫陶淵明《飲酒》(結廬在人境)相關詩句。（4分）

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。□□□□□，□□□□□。山氣日夕佳，飛鳥相與還。□□□□□，□□□□□。2．根據拼音寫出相應的詞語。（4分）

⑴ shēn suì（）的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光。

⑵ 適有一青年博士鮑爾薩澤君自羅馬來此，致其慰問，因與詳討猶太人與安東尼奧一案，biàn jī qún jí（），折衷是非，遂懇其為鄙人庖代，以應陛下之召。

⑶ shān lù下，峰環水抱的薩爾茨堡，高高低低的房屋鱗次櫛比，莊嚴肅穆的修道院坐落在綠樹濃陰中。

⑷ 我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有足夠多的yún yì（），來造成一個美麗的黃昏”。

3、下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）（3分）

A、碳排放過量會給地球生態環境帶來嚴重的危害，如果不設法加以遏制，必然會威脅人類生存，全球性大災難指日可待。．．．．B．西安市中級人民法院對藥家鑫故意殺人案進審判，辯護律師竟將被告人的行為解釋為激情殺人，并以其系初犯、偶犯為由，認為被告人罪不容誅。．．．．C．中華文化博大精深，源遠流長，在人類文明史上獨樹一幟，其中中國人取名字將．．．．漢字這一中華文化精髓發揮到極致。

D．王教授對網絡語言不僅不贊一詞，反而苛評有加，他認為這不僅無助于學生語言．．．．素養的提高，而且對漢語的規范發展也極為不利。

4、下面語段中，沒有語病的一組句子是()（3分）

①生活在計算機時代的人們發現，“離開電腦不會寫字了”，“有些字認是認得，就是寫不出”。②隨著電腦輸入法功能的日益強大，讓許多人在鍵盤上敲字的速度也“飛”了起來。③會打字，但不會寫字，這成為當今電腦一族患上了“怪病”。④越來越多的人擔憂，這樣下去會導致書寫能力的退化，出現一群只會看不會寫的新“文盲”。A．①②

B．②③

C．③④

D．①④ 5．請仿照例句再寫兩句話，注意句式相同，意境一致。(4分)時間好像一把尺子，它能衡量跋涉者前進的進程：時間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量：，。

二、閱讀（46分）

閱讀下面文段，完成第6～18題。

（一）（10分）愚公移山 《列子》

太行,王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉臵土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

6．下列各組句子中，加點詞語意義和用法都相同的一項是()（3分）A．指通豫南，達于漢陰/每假借于藏書之家 B．而山不加增/而不知太守之樂其樂也 ．．．．C．雖我之死，有子存焉/而城居者未之知也 D．以殘年余力/不以物喜，不以己悲 ．．．．7．用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？

_____________________________________________________________________________ 8．對于愚公移山，人們的態度不一致，支持者眾，其家人“□□□□”，鄰人之遺男也“□□□□”；另一方面，也有反對者，智叟就“□□□□”。(用原文語句填空)（3分）

（二）（9分）

李世民畏魏征

征狀貌不逾中人，而有膽略，善回①人主意，每犯顏苦諫；或逢上②怒甚，征神色不移，上亦為霽威③。嘗謁告④上冢，還，言于上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆嚴裝已畢，而竟不行，何也？”上笑曰：“初實有此心，畏卿嗔，故中輟耳。”上嘗得佳鷂⑤，自臂⑥之，望見征來，匿懷中；征奏事固⑦久不已，鷂竟死懷中。(選自《資治通鑒》)【注釋】①回：回轉，扭轉。②上：唐太宗李世民。③霽威：息怒。④謁告：請假。⑤鷂：猛禽。⑥臂：手臂，這里的意思是用手臂架著。⑦固：故意。

9、請解釋下列加點詞在句中的意思。(2分)(1)外皆嚴裝已畢 畢：____________ ．(2)故中輟耳

輟：____________ ．

10、對畫線句“或逢上怒甚，征神色不移，上亦為霽威。”翻譯正確的一項是（）（3分）

A、有人正碰到皇上非常生氣，魏征卻神色不變地一動不動，皇上只好息怒了。B、有時皇上非常生氣，魏征卻面不改色，皇上也就息怒了。

C、有人正碰到皇上非常生氣，魏征卻面不改色，皇上也就息怒了。

D、有時皇上非常生氣，魏征卻神色不變地一動不動，皇上只好息怒了。

11、魏征向皇上奏事時，為什么故意久久不停止？簡要分析魏征是一個什么樣的人。（4分）

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

（三）（10分）

學會轉身（董建昌）

①一個木匠丟了一塊手表，幾個熱心的鄰居一起幫他找，他們將地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一個口袋都翻爛了也沒有找到，結果卻讓一個孩子找到了。木匠很驚訝，問那孩子是怎么找到的。孩子說，很簡單啊！你知道，手表是有聲音的，我只是在你們都安靜下來的時候坐到刨花旁聽，然后沿著聲音的方向走過去，就找到了。

②事實上，在遇到困難時只要稍稍轉個身，我們看到的就會是一個嶄新的天空，就像丟失在刨花里的那塊表，大人們翻爛了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都沒能找到，而那個孩子只是換了一個尋找的角度，即憑借手表指針“嘀嗒、嘀嗒”的走動聲就輕易地找到了。

③換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡。卡耐基說：“一個人要想讓自己的生活愉快、自在，在事業上取得重大的成就，學會變通是很重要的。”一次，愛迪生讓助手幫助自己測量一下一個梨形燈泡的容積。助手接過后，立即開始了工作，他一會兒拿游標卡尺測量，一會兒在稿紙上計算，后來甚至還動用了一些復雜的數學公式。可幾個小時過去了，他忙得滿頭大汗，還是沒有算出結果。就在助手搬出大學里學過的知識，準備再一次計算燈泡的容積時，愛迪生進來了。愛迪生看到助手面前擺滿了各種工具書和身旁的那一堆稿紙，立刻就明白了怎么回事。于是，他拿起燈泡，朝里面倒滿水，遞給助手說：“你去把燈泡里的水倒進量杯里，就會得出我們所需要的答案。”這時，忙得滿頭大汗的助手才恍然大悟：自己想的太復雜了。看來，學會變通，善于讓自己的思維轉身是很重要的。

④是的，我們很多人就像愛迪生的助手一樣，做事不知道變通，結果是花費了很多力氣，到頭來卻一事無成。遇到看似難解的問題，學會換一種思維，從不同角度看，這樣，“無法解決”的問題就變得簡單化了，而這，才是真正的大智慧。

⑤1916年，美國猶他州的小鎮準備修建一座銀行。鎮長買好了地，備好了建筑圖紙，可最后在磚頭上出現了問題。因為，從鹽湖城用火車運磚過來，每磅要2.5美元。這個價格遠遠超出了鎮里的預算。后來，大家又想了許多種貨運方式，甚至包括空運都不行。就在人們束手無策的時候，不知誰說了句，郵寄磚啊！結果是，包裹每磅郵費是1.05美元，比火車便宜了一半多。

⑥這樣，小鎮的居民很驕傲地擁有了他們的第一家銀行。更為有趣的是，這個故事后來還被西點軍校作為案例選入了教材，用來詮釋一條校訓：要保持“頭腦簡單”，敢于去干所謂“辦不到”的事情。

⑦通過郵局郵寄貨物，這無疑是最常見的運輸方式，然而，就是這樣一個常見、簡單而又便捷的方式，很多人就是想不到。為什么呢？他們就是將簡單問題復雜化了。把最復雜的變成最簡單的，才是最高明的(達〃芬奇語)。細想，我們生活中我們缺少的，不正是達〃芬奇說的這種將問題簡單化的思維嘛。

⑧同一件事，如果依照同樣的習慣思維去運作，肯定不會有新的改變。但若能改變一下固有的思維方式，轉個身，用不同的方法去開拓，自然會結出不同的碩果。學會轉身，學會換一個角度看問題，從而把看似復雜的事情簡單化，你就會發現人生其實很簡單，成功其實離你也并不遠。

(選自《演講與口才》，有改動)

12．關于本文的論證，說法不符合原文意思的一頂是（）（3分）

A、文章用小孩子找手表的故事引出觀點：在遇到困難時只要稍稍轉個身，我們看到的就會是一個嶄新的天空。

B、第三段引用卡耐基的話，屬于道理論證，證明了工作中學會變通的重要性。

C、舉出愛迪生指導助手測量燈泡容積的事例，說明我們要學會變通，善于讓自己的思維轉身。

D、最后一段得出結論，善于讓自己的思維轉身是很重要，可以把看似復雜的事情簡單化。13.下列說法符合原文意思的一項是()（3分）

A．那個孩子找到手表，是因為他換了一個尋找的角度。

B．愛迪生的助手在測量燈泡容積時，將復雜的問題簡單化了。

C．西點軍校的校訓告訴我們，只要保持頭腦簡單就會把任何事情做好。D．人們常常想不到用簡單、便捷的方式解決問題，是因為不懂得堅持。

14．選文的中心論點是什么？有同學準備用下面有關宋濂的事例作為本文的事實論據，你覺得合適嗎，為什么？(4分）

事例：明代宋濂幼時家貧，努力克服困難，刻苦求學，終于成為“明初詩文三大家”之一。_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

（四）（17分）

斜 視（畢淑敏）

我上了一所自費的醫科學校。開學不久，我就厭倦了。但拿了父母的血汗錢來讀書，心里總有沉重的負疚感，加上走讀路途遙遠，每天萎靡不振的。

“今天我們來講眼睛……”新來的身穿雪白工作服的教授拿出一只茶杯大的牛眼睛，解剖給我們看，鄭重地說：“這是我托人一大早從南郊買到的。你們將來做醫生，一要有人道之心，二不可紙上談兵。”隨手盡情展示那個血淋淋的球體，好像那是個成熟的紅蘋果。

給我們講課的老師都是醫院里著名的醫生，但教授演示到我跟前時，我故意瞇起眼睛。我沒法容忍心靈的窗口被糟蹋成這副模樣。從柵欄似的睫毛縫里，我看到教授質地優良的西服袖口沾了一滴牛血，他的頭發像南海觀音的拂塵一般雪白。

下了課，我急急忙忙往家趕。換車的時候，我突然發現前面有一叢飄拂的白發。是眼科教授！沒想到教授乘車的路線和我一樣。只是他家距離公共汽車站很遠，要繞過我家住的機關大院。

教授離開了講臺，就是一個平凡的老頭。他疲憊地倚著椅子扶手，再沒有課堂上的瀟灑。我心想他干脆變得更老些，就會有人給他讓座了。又恨自己不是膀大腰圓，沒法給老師搶個座。

終于有一天，我在下車的時候對教授說：“您從我們院子走吧，要近不少路呢。”

教授不認識我，說：“哦，你是我的病人嗎？”

我說：“您剛給我們講過課。”

教授抱歉地笑笑：“學生和病人太多了，記不清了。”

“那個院子有人看門。讓隨便走嗎？倒真是節約不少時間呢。”教授看著大門，思忖著說。

“賣雞蛋的、收縫紉機的小販，都所向無敵。您跟著我走吧。我們院里還有一座綠色的花園。”我拉著教授。

“綠色對眼睛最好了。”教授說著跟我走進大院。

一個織毛衣的老女人在看守著大門。我和教授談論著花草經過她身邊。我突然像被黃蜂蜇了一下——那個老女人乜斜著眼在剜我們。

她的丈夫早就去世了，每天斜著眼睛觀察別人，就是她最大的樂趣。

從此，我和教授常常經過花園。

一天，媽媽對我說：“聽說你天天跟一個老頭子成雙成對地出入？”

我說：“他是教授！出了我們大院的后門就是他的家。那是順路。”

媽媽嘆了一口氣說：“媽媽相信你，可別人有閑話。”我大叫：“什么別人！不就是那個斜眼的老女人嗎！”

不管怎么說，媽媽不讓我再與教授同行。怎么對教授講呢？我只好原原本本和盤托出。“那個老女人，眼斜心不正，簡直是個克格勃！”我義憤填膺。

教授注視著我，遺憾地說：“我怎么沒有早注意到有這樣一雙眼睛？”他憂郁地不再說什么。

下課以后，我撒腿就跑，竭力避開教授。不巧，車很長時間才來一趟。走到大院門口，教授趕到我面前，說：“我今天還要從這里走。”

知識分子的牛脾氣犯了。“您要走就走吧。”我只有加快腳步，與教授分開走。我已看見那個老女人纏著永遠沒有盡頭的黑毛線球，陰險地注視著我們。

“我需要你同我一起走。”教授很懇切很堅決地說。作為學生，我沒有理由拒絕。

我同教授走進大院。我感到不是有一雙而是有幾雙眼睛乜斜著我們。斜眼一定是種烈性傳染病。

“你明確給我指一指具體是哪個人。”教授很執著地要求。

我嚇了一跳，后悔不該把底兜給教授。現在教授要打抱不平。

“算了！算了！您老人家別生氣，今后不理她就是了！”我忙著勸阻。

“這種事，怎么能隨隨便便就放過去了呢？”教授堅定不移。

我無計可施，況且我從心里討嫌這種人。我伸長手指著說：“就是那個纏黑線團的女人。”

教授點點頭，大踏步地走過去。“請問，是您經常看到我和我的學生經過這里嗎？”教授很客氣地發問，眼睛卻激光般銳利地掃描著老女人的臉。

在老女人的生涯里，大概很少有人光明正大地來叫陣。她乜斜的眼光抖動著：“其實我……我……也沒說什么……”

教授又跨前一步，幾乎湊近老女人的鼻梁。女人手中的毛線球滾落到地上。這時聽見教授一字一頓地說：“你有病。”

“你才有病呢！”那老女人突然猖狂起來。饒舌人被抓住的伎倆就是先裝死，后反撲。

“是啊，我是有病，心臟和關節都不好。”教授完全聽不出人家的惡毒，溫和地說，“不過我的病正在治療，你有病自己卻不知道。你的眼睛染有很嚴重的疾患，不抓緊治療，不但斜視越來越嚴重，而且會失明。”

“啊！”老女人哭喪著臉，有病的斜眼珠快掉到眼眶外面了。

“你可不能紅嘴白牙地咒人！”老女人還半信半疑。

教授拿出燙金的證件，說：“我每周一在眼科醫院出專家門診。你可以來找我，我再給你做詳細的檢查治療。”

我比老女人更吃驚地望著教授。還是老女人見多識廣，她忙不迭地對教授說：“謝謝！謝謝！”

“謝我的學生吧。是她最先發現你的眼睛有病。她以后會成為一個好醫生的。”教授平靜地說，他的白發在微風中拂塵般飄蕩。

從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水。

15、簡要梳理小說的主要情節（每空6字以內）（4分）(1)→(2)→(3)同行**→(4)→(5)

16、賞析文中第③段劃線的句子。（4分）

我看到教授質地優良的西服袖口沾了一滴牛血，他的頭發像南海觀音的拂塵一般雪白。____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

17、小說以“斜視”為題，結合文章談談題目的內涵。（4分）

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18、小說最后一段寫斜眼女人“從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水”，很有深意。請從人物塑造和主題思想兩個方面，結合全文加以探究。

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

三、作文（50分）

19．根據下面題目和要求作文。

生活中傳遞的現象很多，如傳遞火炬、傳遞快樂、傳遞愛心??傳遞的方式也多樣，這一切都給你諸多感受和啟迪。傳遞不僅是一種形式，更是一個過程。也許你曾經是現在仍是傳遞的組織者，或是參與者。

請以“傳遞__________”為題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限（詩歌除外），文中不得出現真實姓名和學校名。

四、附加題（10分）

閱讀下面名著選段，完成l~3題。

（A）佛祖聽言，呵呵冷笑道：“你那廝乃是個猴子成精，焉敢欺心，要奪玉皇上帝尊位？他自幼修持，苦歷過一千七百五十劫。每劫該十二萬九千六百年。你算，他該多少年數，方能享受此無極大道？你那個初世為人的畜生，如何出此大言！不當人子，不當人子！折了你的壽算！趁早皈依，切莫胡說！但恐遭了毒手，性命頃刻而休，可惜了你的本來面目！”大圣道：“他雖年劫修長，也不應久占在此。常言道，皇帝輪流做，明年到我家。只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平！”佛祖道：“你除了長生變化之法，再有何能，敢占天宮勝境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般變化，萬劫不老長生。會駕筋斗云，一縱十萬八千里。如何坐不得天位？”

（B）蕭讓卻才讀罷，宋江已下，皆有怒色。只見黑旋風李逵從梁上跳將下來，就蕭讓手里奪過詔書，扯的粉碎，便來揪住陳太尉，拽拳便打。此時宋江、盧俊義皆橫身抱住，那里肯放他下手。恰才解拆得開，李虞候喝道：“這廝是什么人！敢如此大膽！”李逵正沒尋人打處，匹頭揪住李虞候便打，喝道：“寫來的詔書是誰說的話？”張干辦道：“這是皇帝圣旨。”李逵道：“你那皇帝正不知我這里眾好漢，來招安老爺們，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋。你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝？你莫要來惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫詔的官員，盡都殺了。”眾人都來解勸，把黑旋風推下堂去。

1.這兩段話分別出自哪部作品？作者是誰？（2分）A段出自《 》，作者是。B段出自《 》，作者是。2.從選段內容看，孫悟空和李逵兩人的性格有什么共同之處？（4分）

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3.品味兩則選段，說說你從中感受到這兩部古典白話小說在藝術上有何特點。（4分）答：______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

第三篇：2013-2014廣東省中考模擬語文試卷三【新考綱WORD排版】

2013—2014年廣東省模考試卷【三】

語 文

說明：1．全卷共6頁，滿分120分。考試用時120分鐘。

2．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和準考證號、試室號、座位號填寫在答題卡上。

3．答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4．本試卷設有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補償分計入總分，但全卷最后得分不得超過120分。

5．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、基礎（24分）

1、根據課文默寫古詩文。（10分）

（1）幾處早鶯爭暖樹，□□□□□□□。（白居易《錢塘湖春行》）(1分）

（2）□□□□□□□，聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此記》）(1分）（3）潭西南而望，□□□□，□□□□。柳宗元《小石潭記》。(2分)（4）朋友即將遠行，依依惜別。為表達你對朋友的不舍、寬慰或祝愿等感情，請你從所積累的送別詩中選出一句（上、下句），填寫在下面的橫線上。。(2分)（5）請把韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》默寫完整,(4分)一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！□□□□□□□？□□□□□□□。□□□□□□□，□□□□□□□。

2、請根據拼音和上下文填入恰當的詞語。（4分）

(1)小屋cū zhì làn zào（），出自一個農村木匠之手。(2)學者用bù róng zhì yí（）的口氣吩咐道：“快填掉！”(3)我是在白云的qiáng bǎo（）中笑著長大的。(4)他一整天都有點精神huǎng hū（）。

3．下列各句中加點的成語，使用有誤的一項是（）(3分)A．海天一色的蘇馬灣，神奇浪漫的花果山，飛珠濺玉的龍潭瀑布??這些美景讓每一位來連云港的游客都心曠神怡，流連忘返。．．．． B．北大老師的肖像留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風度，有的和藹可親，或于萍水相逢間“檣櫓．．．．

語文試題第1頁（共6頁）灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風格。

C．莫言小時候每次去集上聽書回來，為了報答母親的恩情，也為了向母親炫耀自己的記憶力，他會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給母親聽。．．．． D．釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的領土，中方漁政執法船依法在本國管轄海域進行正常巡航，這是無可厚非的。．．．．

4、下列句子中，沒有語病的一項是（）（3分）．．A.中國電信和中國聯通2日下午同時發布聲明，已向發改委提出終止反壟斷調查申請，并將對有關問題進行整改。

B．越來越多的歐洲企業，包括汽車制造商、能源集團和跨國公司在內的企業，正在努力減小一旦歐元倒臺帶來的風險。

C．2011年11月11日被網友稱為“世紀光棍節”。事實上，“光棍節”連“起源”都說法不一，甚至既沒有歷史淵源也沒有傳統習俗。

D．當下功利主義價值取向對網絡媒體影響很大，不少網絡媒體忘記了大眾媒體基本的社會責任，導致了低俗文化滋生的環境。

5．仿照例句，任選一種事物，用“事物+否定+想象”的格式另造兩個句子。（4分）

例句：老師的周圍飄著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，那是老師放飛的智慧的花朵。仿句：____________________，_______，____________,__________________________

二、閱讀（46分）

（一）課內文言文閱讀（10分）

愚公移山

太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應。

語文試題第2頁（共6頁）操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

（選自《列子》）

6.下列加點字意思相同的一組是()（3分）

A.懲山北之塞/懲前毖后 B.聚室而謀曰/不謀而合 ．．．． C.寒暑易節，始一反焉 /不入虎穴，焉得虎子 D.河曲智叟亡以應/亡羊補牢 ．．．．7．翻譯下面的句子。(3分)

遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。

8．(1)文中寫山的高峻、遺男的相助、智叟的阻止、神的搬山對塑造愚公的形象有什么作用？

(2)“愚公移山”的故事，反映了當時人們怎樣的愿望？

（二）課外文言文閱讀（9分）

為 學

天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎?學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。

蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往!”越明年貧者自南海還以告富者富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學不倦者，自力者也。

(選自清·彭端淑《白鶴堂文集》)9．解釋下列句中加點的詞語。(2分)⑴ 蜀之鄙有二僧 ⑵顧不如蜀鄙之僧哉 ．．10．對劃線句“自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。”翻譯正確的一項是（）。(3分)A．自己依靠著聰明與敏捷而不努力學習的人，是自己毀了自己。B．自己依仗著聰明與敏捷而不努力學習的人，是自己放棄了自己。C．自己依靠著聰明與敏捷而不努力學習的人，是自己打敗了自己。D．自己依仗著聰明與敏捷而不努力學習的人，是自己毀了自己。11．你從這篇文章中領悟到了一個怎樣的道理？（4分）

（三）實用類文本閱讀（10分）語文試題第3頁（共6頁）

為自己留一道縫隙

劉可翔

大千世界，滾滾紅塵，潮漲潮落，生生不息。面對名與利，面對個人與集體，寂寞與熱鬧，失敗與成功，現實與未來，有的人為自己留一道縫隙，舉重若輕，收獲豐盈的人生，而有的人卻不堪擠壓和重負，羈絆于生命之重。學會留一道縫隙，這是生命的大哲學。

莊子為自己留了一道縫隙。先秦諸子，誰不想做官？誰不想通過世俗的權力來實現自己的烏托邦之夢？但濮水之畔的莊子心如澄澈秋水，心如不系之舟。面對兩個身負楚王使命的使者，他持竿不顧。權勢于莊子并沒有什么吸引力，真正吸引他的是清波粼粼的濮水。于是歷史記錄了他那至今還在茫茫天宇回蕩的聲音：“往矣！吾將曳尾于涂中。”一句話，便推掉了在俗人看來千載難逢的發達機遇，將許多人甚至愿意用生命來求取的相位扔進了濮水。莊子守護著自己的靈魂，為心靈留下了自由舒展的空間，他的靈魂也成為一個神話，于是也就有了一棵孤獨地在深夜看守心靈月亮的樹。

蘇軾為自己留了一道縫隙。腹有詩書氣自華的蘇軾一生坎坷，從“烏臺詩案”開始，他被一貶再貶。他曾哀嘆過，彷徨過，接踵而至的災難曾一度壓得他喘不過氣來，但他最終還是給自己的心靈敞開了一道吸納清風明月的縫隙。面對險惡，蘇軾唱出了“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”；面對茫茫天宇，他唱出了“一蓑煙雨任平生”、“也無風雨也無晴”。于是他的生命中回蕩著倜儻灑脫的華彩樂章。

福樓拜為自己留了一道縫隙。一個世紀以前，在巴黎鄉下一棟亮著青燈的木屋里，大文豪福樓拜每天拼命地工作，他不接受采訪，不看報紙，但他給自己留出一道縫隙--每天看日出。福樓拜每天看日出，伴著剛剛蘇醒的樹木和玻璃般翠綠的青草，呼吸著泥土的芳香和果蔬的甘甜。于是，他每天都擁有了溫馨和朝氣，能夠寧靜、快樂，充滿活力地工作著。留一道縫隙，清晨看日出，福樓拜在為自己的生命舉行升旗禮！

學會給自己留一道縫隙，是人生的大哲學；不能為自己留一道縫隙，則是人生的大遺憾。

項羽沒有給自己留一道縫隙，烏江之畔，血染長空。這位“力拔山兮氣蓋世”的英雄，身陷四面楚歌之境，他思想的空間被遺憾、羞辱和絕望占滿，已沒有可供回旋的縫隙。在衣袂飄飄，長袖舞動中，心愛的人兒香消玉殞。面對著如泣如訴的滔滔江水，悲嘆著“無顏見江東父老”，一抹寒光閃過，一個悲壯的瞬間便定格于歷

語文試題第4頁（共6頁）史的江河。于是，滾滾江水千百年來一直嗚咽地訴說一個悲戚的故事。

川端康成沒有給自己留一道縫隙，他的生命最終在不堪忍受的擁擠中凋謝了。離開這個世界之前，他曾無助地嘆息：“太擁塞了！”“我希望從所有名譽中擺脫出來，讓我自由。”可見，擁塞足以致命。面對別人的盛情邀請，面對各種應酬，他不會拒絕，只能疲于應付。他的生活空間塞得太滿，令他幾乎喘不過氣來。于是，在巨大的精神壓力面前，這位諾貝爾文學獎獲得者終于崩潰。那一刻，櫻花落了一地。

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。奔騰不息的歲月之河從古代流到現代，它用哲人的睿智告訴我們，面對陰晴圓缺，悲歡離合，面對花開花落，得失成敗，面對風霜雨雪，電閃雷鳴，面對燈紅酒綠，名韁利鎖，最難得的是為自己留一道縫隙！

12、下列對于文意的理解，不正確的一項是（）（3分）

A、開頭一段在正反對比基礎上，引出“學會留一道縫隙”的話題，總領全文。

B、文中的畫橫線的句子承上啟下，以對比手法強調了“學會給自己留一道縫隙”的必要性。

C、文中列舉的五位名人涵蓋古今中外，涉及各個領域，體現了議論文論據典型性、鮮明性、真實性的特點，增強了文章的說服力。

D、這篇文章告訴讀者：生存在這個擁擠的社會中，我們要學會讓自己的身心放松；不要過分被世俗的名利所羈絆，只要遵從自己的內心，真誠地生活，我們的人生就是有價值的。

13、下列說法不符合原文意思的一項是（）（3分）

A、莊子推掉了在俗人看來千載難逢的發達機遇，是因為他不想實現自己的烏托邦之夢。

B、福樓拜不接受采訪，不看報紙，卻堅持看日出，是因為他想長久第擁有溫馨和朝氣，能夠寧靜、快樂、充滿活力。

C、失敗的項羽心中只有遺憾、羞辱和絕望，沒有想到還可以從頭再來，所以他走上了絕路。

D、面對別人的盛情邀請，面對各種應酬，不會拒絕的川端康成，只能疲于應付，巨大的精神壓力使他無法自拔而走上不歸路。

14、以“莊子是在官場輔政還是在濮水看魚更能體現自己的人生價值”為辯題，選擇一方，請寫出己方觀點和理由。（4分）

四）文學類文本閱讀（17分）

語文試題第5頁（共6頁）

高手 余顯斌

他是個瞎子，偏是個鑿碑的高手。

他長到九歲，剛認識幾個字時生了一場病，眼瞎了。他爹一聲長嘆，讓他學別的手藝好長大謀生，可他不，只愛鑿碑。因為鑿碑是他的祖業。

他初學鑿碑，并不動手，而是坐在父親身邊聽，一邊問父親鑿的是什么字，走的是哪一筆。不久，一聽錘聲釬音，他就知道了是什么字。

父親大驚，說這小東西，是鑿碑的料。以后，更是有意培養他。十四歲上，他就精通了碑上鑿字，而且篆隸楷草無體不會無體不精。到了十六歲，各種龍鳳花紋更是刻得栩栩如生。他鑿碑有講究，尤其墓碑，上面輕易不鑿龍。他說，龍是神，是一個民族的神圣所在，不能隨便鑿在墓碑上。鑿在好人墓碑上，龍能生色；否則，玷污了神靈。

一日，有人請他鑿碑，上有“櫻花之子”四字，并以雙龍護碑。他把銀元推開，默坐了一會兒，道：“給誰鑿?” “你只管鑿，管是誰。”來人很干脆。“瞎子不接不明來路的活兒。”他冷冷搖頭。

“告訴你，這是皇軍小野二郎少將。將軍戰死沙場，臨終遺言，要葬在他征服過的土地上，要用他征服過的民族的圖騰來服侍他。”來人說，聲音如劍，透著寒氣。

他沉默了一會兒，道：“是大官，少于五萬塊銀元，想也別想。”

來人愣了一下，接著哈哈大笑：“錢能通神，果然不錯。”第二天，銀元送來，他分文不取，發給鎮民，可當夜“當啷啷”又被大家扔了回來，落了一屋。

他一聲長嘆，帶幾個人，上了后山，一心撲在整治石料上。

經過半個月又挖又炸，用了日軍五六百斤炸藥。終于在后山尋到了兩塊上等石料。他笑笑，很滿意地說：“一塊做碑座，一塊做碑。”

語文試題第6頁（共6頁）然后把巨石運回來，一個人關起門來雕鑿石料，絕不許人參觀。一個多月后，石碑鑿成。碑文以鐘鼓文雕鑿，雙龍盤旋，騰龍欲去。最讓日軍稱嘆的，是碑座，巨大的石鼓形，上有嵌碑的榫口，四龍盤旋。石鼓四邊。云牙海水，櫻花燦爛。

日軍司令見了，拍拍他的肩，連夸大大地好，大大地好。他撫須微笑，無言回家。

小野二郎骨灰下葬時，最隆重的儀式是立碑，幾十個日兵將基座抬到墓前放好，然后又抬起巨大的石碑，向基座榫口插去。日軍司令帶領日軍，在墓前列隊致敬。

石碑落下，“轟”地一聲，震天巨響，基座石碑粉碎，日軍頓時血肉橫飛。原來，他所要的炸藥，除用了一小部分外，其余全部藏在挖空的基座里。

日軍氣勢洶洶。圍了他的家，破門而入，里面空無一人。以后豐川人再沒有看見他。

1、本文題為“鑿牌高手”，試聯系全文說說高手“高”在什么地方？

2、文中畫線句子表達了他怎樣的思想感情？

3、小說中的“他”是一個什么樣的形象？請簡要分析概括。

4、小說寫“他”從山上運回碑石后就“一個人關起門來雕鑿石料，絕不許人參觀”，這樣安排情節有哪些作用？

三、（50分）

19.閱讀下面的文字，按要求作文。

人生在世，我們在乎很多東西，比如我們的父母，我們的朋友，我們的老師，我們的同窗；還如我們的人格，我們的尊嚴，我們的良心；再如我們做人的道德操守，我們的人生價值取向；又如我們的國家，我們的民族，我們的家鄉，我們的班級等等。

請以“我在乎”為話題，寫一篇記敘文。

要求：（1）題目自擬；（2）不少于600字；（3）文中不能出現真實的校名和人名。

附加題（10分）

名著閱讀（10分）語文試題第7頁（共6頁）

閱讀下面的文段，完成后面的題目。

（A）他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒【注釋：（一邊兒）即同樣的】粗；臉上永遠紅撲撲的，……他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很象一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。

……

他決定去拉車，就拉車去了。賃了輛破車，他先練練腿。第一天沒拉著什么錢。第二天的生意不錯，可是躺了兩天，他的腳脖子腫得象兩條瓠子似的，再也抬不起來。他忍受著，不管是怎樣的疼痛。他知道這是不可避免的事，這是拉車必須經過的一關。非過了這一關，他不能放膽的去跑。

腳好了之后，他敢跑了。這使他非常的痛快，因為別的沒有什么可怕的了：地名他很熟習，即使有時候繞點遠也沒大關系，好在自己有的是力氣。拉車的方法，以他干過的那些推，拉，扛，挑的經驗來領會，也不算十分難。況且他有他的主意：多留神，少爭勝，大概總不會出了毛病。……他的樣子是那么誠實，臉上是那么簡單可愛，人們好象只好信任他，(B)越不肯努力便越自憐。以前他什么也不怕，現在他會找安閑自在：刮風下雨，他都不出車；身上有點酸痛，也一歇就是兩三天。自憐便自私，他那點錢不肯借給別人一塊，專為留著風天雨天自己墊著用。煙酒可以讓人，錢不能借出去，自己比一切人都嬌貴可憐。越閑越懶，無事可作又悶得慌，所以時時需要些娛樂，或吃口好東西。及至想到不該這樣浪費光陰與金錢，他的心里永遠有句現成的話，由多少經驗給他鑄成的一句話：“當初咱倒要強過呢，有一釘點好處沒有？”這句話沒人能夠駁倒，沒人能把它解釋開；那么，誰能攔著祥子不往低處去呢？！結合上面兩個選段，用自己的話概括祥子原來是個怎樣的人，后來變成怎樣的人？哪些事導致祥子的改變？（4分）

2．B段畫線句是什么描寫方法？表現了祥子一種怎樣的心態？（2分）

3、作者刻畫祥子這一藝術形象有什么用意？（4分）

語文試題第8頁（共6頁）

參考答案

1（10分）1）誰家新燕啄春泥 2）楊花落盡子規啼 3）斗折蛇行，明滅可見。4）海內存知己，天涯若比鄰；無為在歧路，兒女共沾巾；勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人；莫愁前路無知己，天下誰人不識君等。5）云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。(以上每一空1分，錯、漏、多一字均扣1分。扣完該小題分值為止)（4分）粗制濫造 不容置疑 襁褓 恍惚（每一詞一分，錯、漏、多一字均扣1分）3（3分）B（“萍水相逢”比喻不相識的人偶然相通，用在此處不合語境）

4.A（B不合邏輯，“汽車制造商、能源集團、日用消費品企業和跨國公司”并列失當，跨國公司或包括前述企業；C語序不當，第二句正確語序應為“事實上，‘光棍節’既沒有歷史淵源也沒有傳統習俗，甚至連‘起源’都說法不一。”D“導致了低俗文化滋生的環境”搭配不當，可改為“這就給了低俗文化滋生的環境”。）

5、農民的臉上滿是汗水，不那不是汗水，那是農民播撒的甜美雨露。

工人的車間充斥著機器噪聲，不，那不是噪聲，那是工人演奏的幸福的音樂。

6．（3分）B（商量。A、苦于/懲罰；C、啊/怎么；D、無/丟失）

7、于是（愚公）率領子孫中能挑擔的三個人，鑿石掘土，用箕畚（把土石）運到渤海邊上。

8、（1）從側面烘托了愚公具有不怕困難的決心、堅韌不拔的毅力和造福子孫的宏愿。（2）反映了人們與困難作斗爭、征服自然、改造自然的愿望。

9（1）邊遠的地方（2）反而

10、A

11、做任何事情，有了明確的目標，還需要通過主觀努力才能實現，“為學”也是如此。

12、C 【只涉及了文學和政治領域，并非“各個領域”】

13、A【只是不想通過世俗的權利實現夢想】

14、示例：反方觀點：莊子在官場輔政更能體現自己的人生價值（1分）。理由：官場輔政是一種對社會很有責任感的表現，可以通過推行自己的政治主張造福百姓。以莊子的才學和品質，絕對能做上好官（3分）。選擇正方觀點，言之成理也可給分。

語文試題第9頁（共6頁）

第四篇：2017年高考語文新考綱模擬試題

2017年高考語文新考綱模擬試題

第I卷 閱讀題

一、現代文閱讀

（一）論述類文本閱讀(9分，毎小題 3分)

閱讀下面的文字，完成1~3題 傳統孝道與現代孝道

每個民族在其發展過程中都要解決“老有所養”的問題。我們民族給出的答案是“導民以孝，以孝侍親”，以孝文化作為解決養老問題的思想基礎。面對今日中國“銀發社會”浪潮到來之挑戰，應著力推動傳統孝道文化的創造性轉化、創新性發展，以現代孝道筑強我國養老保障制度。傳統孝道主張養老敬老。孝老敬親是中國人倫道德的根本，它具有悠久的歷史和豐富的倫理思想資源。“善事父母”是孝文化最基本的要求。這首先指“能養之孝”。孔子說：“用天之道，分地之利，謹身節用，以養父母，此庶人之孝也”，要求“事父母，能竭其力”；在“能養之孝”的基礎上，孔子又提出“敬親之孝”。他說，“今之孝者，是為能養，至于犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎”？那么，怎么才算敬養，怎么才算孝子之行呢？《孝經》中提出來了“五備”：“居則致其敬，養則致其樂，病則致其憂，喪則致其哀，祭則致其嚴，五者備也，然后能事其親。”

現在社會的深刻變化，引發了傳統孝道現代轉化的必要性。首先，生產方式的改變引發家庭關系變化。我國古代社會以農業生產為基本生產方式，春種夏管，秋收冬藏，處理生產生活中的問題主要靠經驗，而人越老所掌握的知識越多，越值得社會尊重，故而老人在家庭生活中處于支配地位。但在生產方式發生重大變革的現代社會，當晚輩的知識結構、資源財富、權力地位都超越長輩時，他們在家庭中的“話語權”便會加大，而老人們的地位難免會“邊緣化”。其次，民主政治取代封建孝治。在封建社會中，統治者為要求臣子對自己盡“忠”而鼓吹百姓們行“孝”，“忠孝”也成為當時最高的道德評價標準。而在當今社會中，古時的“父母官”變成了當今的“人民公仆”；那時的“子民”“草民”，而今變成了“公民”“國家的主人”；執政黨的理念，也轉變為各級干部要“全心全意為人民服務”。第三，一百多年來的歷史與政治沖擊，使孝道文化基礎大為動搖。孝道觀念被嚴重扭曲，造成了人們認識上的混亂，形成了幾代人思想上的誤區與斷層。再就是生存及養老的壓力增大。當今社會，生活節奏加快，生存壓力增大，子女對父母盡孝的難度提高。凡此種種因素，使得孝道傳統日漸失去昔日的約束力，子女們對父母不盡贍養之義務，老而無養，養而不敬的現象屢見不鮮。不少子女在老人還有一點利用價值時，一味索要，無度“啃老”；而老人一旦年高體衰，便視為累贅，甚至虐待、遺棄，種種不孝行為令人發指。曾經風光無限的傳統孝道，如今已是面目全非，只是靠著歷史的慣性而踉蹌而行。

欲使傳統孝道能在今天生存發展，并且對現代生活產生其應有的規范與指導作用，就必須對其進行現代轉化，使其融入現代生活，走進現代人的心中。在新的時代條件下，傳統孝道必須實現創造性轉化。它既應該汲取傳統文化的精華，又應具有鮮明的時代特征。

1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（）

A.中華民族為解決“老有所養”的問題，提出了“導民以孝，以孝侍親”的理念，主張以孝文化作為解決養老問題。

B.傳統孝道認為，孝老敬親是中國人倫道德的根本，這說明孝道突出養老為本位，將養老作為家庭的主要職責之一，使老年人可以名正言順地接受子女的奉養。

C.在現代社會中，由于社會的深刻變化，晚輩掌握的知識結構等常常超越長輩，使得老人們越來越喪失話語權，導致不孝敬老人的現象越發嚴重。D.讓傳統孝道在現代社會發揚光大，最重要的途徑是讓傳統孝道進行創造性現代轉化，融入現代生活，讓傳統孝道走進現代人的心中。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

A.古代社會講究“忠”“孝”，是指要對統治者盡忠，對父母盡孝，而在現代社會中，這種關系正好顛倒過來了。

B.“今之孝者，是為能養，至于犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎”？即是說如果對父母不是由衷地敬愛，那養父母和養牲畜就沒有什么差別。

C.現代社會中，后輩們生存及養老的壓力增大，加大了子女孝敬老人的難度，使得后輩們對傳統的孝道逐漸有心無力。

D.傳統孝道在現代社會中如果不能及時進行內容的更新，必然落后于時代而被拋棄；現代的孝道如果不能汲取傳統文化的精華，沒有鮮明的時代特征，也將得不到發揚。

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.現代中國社會逐漸進入老齡化階段，我們應該著力推動傳統孝道文化的創造性轉化、創新性發展，以現代孝道筑強我國養老保障制度。

B.“五備”的要義在于要將父母放在心上，以誠敬的心情做好“生、養、死、葬”中的每一件事。

C.傳統孝道越來越不適應現代社會的發展，是由多種因素造成的，生產方式的改變，知識結構的變化，主人公意識的轉變，以及生存壓力的增大是主要原因。

D.傳統孝道與現代孝道是相輔相成的關系，傳統孝道自身內涵的不斷豐富，促進了現代孝道的發展，現代孝道促進了傳統孝道的必然改變。

（二）實用類文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。(12分)中國航空之父——馮如

1909年9月21日，美國奧克蘭市郊匹滿高地的伍·吉·典梓農場。一架升降舵裝設在飛機前部的鴨式布局輕型飛機在農場崎嶇不平的地面上由慢而快地滑行著升上天空。那個駕駛著簡陋的飛機在10～15英尺之間的低空飛行了約半英里航程的年輕、挺拔的身影，猶如一道永恒的閃電，把自己的名字鐫刻在天空上--馮如。

中國航空之父，首位駕駛自制飛機上天的中國人。

舊金山是一座美麗的城市，是美國西部重要的金融中心和貿易港口。這座城市人口眾多，工業發達，馮如終其一生的對于機器和工業的迷戀就是從這里開始的。他白天在工廠勞動，晚上回家學習，研讀各類科技書籍。經過十年的工作實踐和學習，馮如精通了機械和電機的專業技術知識，能夠熟練地設計和制造各種機器。特別是他制造的小型發電機，不但運輸、移動方便，而且發電效率優良。他設計制造的抽水機、打椿機、發電機、無線電報機等輕便耐用，深得社會贊譽。

1906年前后，有兩件事情給馮如內心帶來了強烈震撼。一是1903年12月17日，萊特兄弟自制載人動力飛機試飛成功，揭開了世界載人動力飛行史的第一頁。馮如萌生了效仿萊特兄弟試制飛機的念頭。二是1904年，日本和沙皇俄國為了爭奪我國東北的特權，在中國的土地上進行了一場狗咬狗的戰爭。1905年9月兩國在美國的調停下簽訂《樸茨茅斯和約》，和約竟規定將遼東半島南端的旅順口、大連及附近海域轉讓給日本；從長春到旅順口的鐵路也交給日本所有。這件事情更使他堅定了研制飛機的決心。馮如為祖國的不幸痛苦不已，他的“機器夢”破滅了：“是(指制造機器)豈足以救國者。吾聞軍用利器，莫飛機若，誓必身為之倡，成一絕藝以歸饗祖國，茍無成，毋寧死！”

從此，他立下了“航空救國”的思想，發誓要用自己的一技之長報效祖國。

馮如勤奮學習、研究，先后從《美國科學》、《航空學》《航空器》和《昆蟲式飛機》等當時著名的航空科學書刊上，搜集了大量制造飛機的技術資料。為了探索飛機的制造和駕駛技術，馮如通過觀察飛鳥的飛行情況，領會到要制造一架能夠在空中飛行的飛機，不但要有合理的外形，良好、穩定的操縱系統，而且要達到最大功率和最小重量的完滿結合。經過充分觀察研究之后，馮如選定以萊特式飛機為設計飛機的主要藍本，同時參考花曼、寇蒂斯、伯里利奧等當時著名飛行家的飛機圖形繪制成飛機結構施工圖。在施工過程中，由于資金不足，無法購置足夠的生產工具，飛機的大小零部件都只能用簡單的工具和手工操作完成，花費很多時間，才能制成一個合規格的零部件。馮如的家人也屢屢催促他回國團聚，馮如復信婉言勸慰，并毅然宣布，“飛機不成，決不歸國。” 1909年9月21日傍晚，馮如駕駛著經過檢驗和更換了新車輪的飛機，冒著強風，在伍·吉·典梓農場崎嶇不平的地面上起飛。圍繞著一座小土山，飛機作橢圓形航線的繞空飛行，高度保持在10～15英尺之間。在未經試飛證實確屬安全之前，馮如不打算冒太大的風險，進行更高的飛行。飛機飛行了一圈，航程約半英里。這表明這架飛機具有良好的飛行性能，能夠如意地進行操縱。馮如首次試飛的成功，標志著中國航空史的開端。

1909年9月23日，美國《舊金山考察家報》、《舊金山呼聲報》等英文日報，分別以《在航空領域，中國人把白人拋在后面》、《中國人駕駛自制的飛機在空中飛行》為題，報導了馮如制造飛機及試飛成功的經過，大大地鼓舞了旅美華僑投資支持馮如發展祖國航空事業的信心和興趣。相關鏈接

?馮如制造飛機和試飛成功的消息，很快傳到了中國。當時國內發生了多次反清武裝起義，清政府兩廣總督張鳴岐想利用馮如為其建立航空部隊，電召馮如歸國，許以破格錄用。航空是當時最尖端的科學技術，馮如完全可以用他掌握的航空科學技術知識，在美國經營航空事業，賺取大量金錢，但馮如毅然回國。

?1912年8月5日，經民國臨時政府批準，馮如在廣州郊區做第二次飛行表演。馮如意欲使飛機飛得更高，將兩手所持之機關一抽，不意用力過猛，該機直上，頭高尾低，馮如兩足浮松，全身下墜，飛機亦即墜落。馮如頭、胸、股各部均受重傷。終因失血過多，搶救無效，撒手人寰。一代英豪，就此長眠，時年29歲。4.下列對材料有關內容的分析和概括，錯誤的一項是(3分)

A.舊金山對于馮如的意義在于，提供了他學習機械制造的完整理論，并能夠在實踐之中不斷應用，使他最終研讀各類科技書籍，精通了機械和電機的專業技術知識，能夠熟練地設計和制造各種機器。

B.祖國的積貧積弱，激發了馮如強烈的愛國熱忱，使他更加勤奮地學習研究，搜集資料，尤其是自己最感興趣的飛機制造相關資料。

C.馮如試飛成功，美國的報紙大力加以報道，這對中國航空事業的發展具有重要意義，也大大地鼓舞了旅美華僑投資支持馮如發展祖國航空事業的信心和興趣。

D.馮如回國后第二次在廣州郊區進行飛行表演，以大無畏的勇氣，努力使飛機飛得更高，由于用力過猛，飛機失事，馮如遇難，年僅29歲。5.為什么稱馮如為中國航空之父?請結合材料簡要概括。(4分)6.央視近期正熱播“大國工匠”，馮如作為一名飛機設計工程師，你認為大國工匠的精神品質在他身上有怎樣的體現?請結合材料簡要分析。(5分)

（三）文學類文本閱讀（14分）

閱讀下面的文字，完成(1)~(3)題(14分)冬天記憶 張海生

雖然時隔已經很久遠了，但我卻依然念念不忘。在那物質極度貧乏的冬天里，一塊石頭、一堆柴草、一根雞絨毛很自然就成了我患難的伙伴。

我記憶里的冬天是那樣的寒冷，我穿著厚厚的棉襖棉褲走在上學的路上，寒風打著呼哨撲過來，刀一樣地扎疼我的臉，割疼我的耳朵，順著袖口、脖子、胸口往棉衣褲里鉆。教室里沒有取暖的設備，窗戶上常常沒有玻璃，取而代之的是厚厚的白塑料布或紙袼褙片兒，風刮過來嘭嚓作響，順著縫隙往教室里鉆，坐在教室里，寫字的手凍得拿不住筆，把兩手抄進棉袖筒里或湊到嘴上哈幾口氣暖暖手再寫。下雪的日子，冰天雪地，樹木上、老墻上、屋頂上全是雪，整個世界蕭殺而蒼茫。消雪的日子，更是冷得厲害，房檐上垂掛著短則幾寸、長則數尺的小檊杖一樣粗細的冰凌柱，哩哩啦啦的滴著水。我們用一根長長的竹竿，一根根將冰柱搗下來，小手凍得象透明的紅蘿卜。晚上睡覺的時候是最受罪的時候，脫了衣服往被窩里鉆，被窩里冰涼冰涼，凍得人渾身哆嗦，大半夜也暖不熱。那時候我曾想，晚上我要能有一個溫暖的被窩該有多幸福呀。

那些個冬天留給我最深刻的印象就是寒冷。在夢一般的記憶里，我用驅寒的方式，用尋找溫暖的方式，度過了一個個自由、率真、充滿野趣的冬天。在學校里，下課的鈴聲一響，我們就跑著擠到一堵太陽光照得到的背風的墻根前，一字排開從兩邊往中間擠，使勁的擠，一邊擠一邊高聲喊叫：擠擠，擠老干，擠出老干我喜歡。擠擠，擠老干，擠出老干我喜歡。如果中間的那一位被擠出來了，就迅速的跑到兩端繼續往中間擠，直到渾身發熱，渾身出汗。我們還打皮老尖兒、邁大步、推鐵環、吹雞毛上天。

放學了，幾個同學一合計，直奔老麥場的麥秸垛，在麥垛的一方掏一個洞，再到地里偷幾個白蘿卜，用竹批兒剝去厚厚的一層皮兒，躺在麥秸洞里吃得津津有味，辣甜繞口。有時候，我們也會跑到大河塄的格檔堆上，用自制的槍、棒做武器干中美、捉迷藏，我們常常忘記了時間，直玩得天昏地黑。麥場的小庵也是我們常去的地方，我們會在小庵的朝陽背風處挖一個坑，坑沿上壘幾塊土坯或磚塊，然后到地里去拾些樹梢干柴，點上火取暖，有時還用泥包住用彈弓打來的麻雀，放到火里燒烤，等到泥燒干了的時候，剝開泥塊，麻雀的羽毛也會被燒的無影無蹤，燒熟了的麻雀肉熱氣騰騰，再撒上些從家里偷來的鹽，一邊烤火一邊吃，香甜而溫暖。

在關于寒冷的記憶中，尤其使我難忘的是那些圓溜溜、胖乎乎的鵝卵石，不知從啥時候開始，我冬天的冷被窩里竟有了這些可愛的小伙伴。那是母親去城河里洗衣服時捎回來的，母親選擇了這些大小適中，形狀可愛的鵝卵石洗凈帶回家。傍晚做飯時，母親將幾塊石頭圍在煤火口邊，到了睡覺前石頭已經被炕得很熱，母親又把每一塊石頭用一塊包袱布裹住，放進我和弟弟妹妹的被窩。我鉆進暖和的被窩里，腳蹬一塊石頭，懷抱一塊石頭，冬天的寒冷已躲得無影無蹤。

時光已過去了幾十年，如今我的女兒已將大學畢業，當我和她談起這些往事，她聽得一臉茫然，不知所云。當然我理解女兒，在這個地球逐漸變暖，北方再也找不到大雪，空調、水暖、電暖、暖水袋隨處可見的年代，讓女兒去理解一塊石頭的作用，理解人與人擠在一起用來取暖的方法，的確愚頑可笑。但我這個從貧窮年代走過來的人，怎么能夠忘記了對一顆蘿卜的回味，對一塊石頭的懷想，對一縷陽光的感恩呢？

7.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的兩項是(4分)

A.文章開頭對于“一塊石頭、一堆柴草、一根雞絨毛”的強調，重在突出在物質生活極度貧乏的年代，曾經帶給自己怎樣的生活體驗，也為下文的寫作埋下伏筆。

B.第二段關于寒冷的描寫生動形象，作者把自己對于寒冷的深切體驗細致地進行描繪，目的是為與后文寫女兒的生活進行對比，從而表現女兒的茫然無知。

C.一塊石頭，被母親用來作為驅走嚴寒的工具，一方面照應了前文的冬天的記憶，另一方面，也表現了母親對子女博大的母愛以及生存的智慧。

D.本文是一篇回憶性的敘事散文，對于冬天的寒冷記憶，不僅作者的女兒不能體悟，在讀者看來，這也是一篇充滿童趣的生活化氣息濃厚的文章，讓作者忘卻痛苦。

E.文章結尾“但我這個從貧窮年代走過來的人，怎么能夠忘記了對一顆蘿卜的回味，對一塊石頭的懷想，對一縷陽光的感恩呢？”這是本文的主旨所在。8.文章中多處運用細節描寫，請找出兩處進行賞析。（4分）

9.作者以“冬天的記憶”為題有著怎樣的情懷，請結合作品簡要分析。（6分）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13小題。

司馬朗字伯達，河內溫人也。九歲，人有道其父字者，朗曰：“慢人親者，不敬其親者也。”客謝之。十二，試經為童子郎，監試者以其身體壯大，疑朗匿年，劾問。朗曰：“朗之內外，累世長大，朗雖稚弱，無仰高之風，損年以求早成，非志所為也。”監試者異之。

后關東兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山險，欲徙居溫。朗謂邵曰：“唇齒之喻，豈唯虞、虢,溫與野王即是也；今年去彼而居此，是為避朝亡之期耳。且君，國人之望也，今寇未至而先徙，帶山之縣必駭，是搖動民之心而開奸宄之原也，竊為郡內憂之。”邵不從。邊山之民果亂，內徙，或為寇抄①。是時董卓遷天子都長安，卓因留洛陽。朗父防為治書御史，當徙西，以四方云擾，乃遣朗將家屬還本縣。或有告朗欲逃亡者，執以詣卓，卓謂朗曰：“卿與吾亡兒同歲，幾大相負!”朗因曰：“明公以高世之德，遭陽九之會②，清除群穢，廣舉賢士，此誠虛心垂慮，將興至治也。威德以隆，功業以著，而兵難日起，州郡鼎沸，郊境之內，民不安業，捐棄居產，流亡藏竄，雖四關設禁，重加刑戮，猶不絕息，此朗之所以于邑也。”

朗知卓必亡，恐見留，即散財物以賂遺卓用事者，求歸鄉里。到謂父老曰：“董卓悖逆，為天下所仇，此忠臣義士奮發之時也。郡與京都境壤相接，洛東有成皋，北界大河，天下興義兵者若未得進，其勢必停于此。此乃四分五裂戰爭之地，難以自安，不如及道路尚通，舉宗③東黎陽。黎陽有營兵，趙威孫鄉里舊婚，為監營謁者，統兵馬，足以為主。若后有變，徐復觀望未晚也。”父老戀舊，莫有從者，惟同縣趙咨，將家屬俱與朗往焉。后數月，關東諸州郡起兵，眾數十萬，皆集熒陽及河內。諸將不能相一，縱兵抄掠，民人死者且半。久之，關東兵散，太祖與呂布相持于濮陽，朗乃將家還溫。時歲大饑，人相食，朗收恤宗族，教訓諸弟，不為衰世解業。

建安二十二年，遇疾卒，時年四十七。

明帝即位封朗子遺昌武亭侯邑百戶朗弟孚又以子望繼朗后遺薨望子洪嗣。

(節選自《三國志· 司馬朗傳》)[注]①抄：掠奪。②陽九之會：指災難之年或厄運。③宗：宗族，宗室 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A、明帝即位/封朗子/遺昌武亭侯邑百戶/朗弟孚又以子望繼朗后/遺薨/望子洪嗣。

B、明帝即位/封朗子/遺昌武亭侯/邑百戶/朗弟孚又以子望繼/朗后遺薨/望子洪嗣。

C、明帝即位/封朗子遺昌武亭侯/邑百戶/朗弟孚又以子望/繼朗后遺薨/望子洪嗣。

D、明帝即位/封朗子遺昌武亭侯/邑百戶/朗弟孚又以子望繼朗后/遺薨/望子洪嗣。

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.漢代察舉專設童子科，規定兒童年齡在12歲至16歲之間，能博通經典可以入選，孝廉試經者拜為郎，年幼才俊者拜童子郎。察舉童子是一種獎勵天才兒童的方法。

B.關東，俗稱東北，位于山海關以東以北，包括遼寧、吉林、黑龍江三省和內蒙古自治區東部的三市一盟。關東地區是中國北方一個比較完整而相對獨立的自然地理區域。有著悠久的發展歷史，豐富的自然資源，獨特的風土人情，深厚的文化內涵。

C.“邑”是指一般意義上的城市、城邦。先秦民眾聚居地，包括城市或村鎮及其附屬田地。陶淵明《桃花源記》亦有“率妻子邑人來此絕境”。

D.建安是東漢末年漢獻帝的第五個年號，從建安元年（公元196年）一月到建安二十五年（公元220年）三月。這個時期的東漢朝廷的政治大權主要由董卓所掌握。這一時期的文學家有“三曹”。

12.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.司馬朗小時候就善于應答，表現出不同于一般少年的敏捷與機智，這種才能在被董卓詰問時得到了充分的體現。

B.司馬朗對冀州刺史李邵移家避難的做法很不贊成，一是因為移家于溫不能真正避開災難，二是因為李邵的離開會引起當地居民的騷亂，但他的勸阻并未起作用。

C.司馬朗認為，如果董卓能夠清除眾多的惡人，廣泛推舉賢能的人才，仔細考慮，就能取得蓋世的功業，董卓被他的忠心和誠意打動，最終放了他。D.司馬朗回到家鄉，認為家鄉也不是可以安居的地方，于是建議鄉親們跟他一起舉家遷到黎明去，但父老們留戀故土，只有趙咨及家人跟著司馬朗遷走。13.將下列句子翻譯為現代漢語。(10分)①唇齒之喻，豈唯虞、虢,溫與野王即是也；今年去彼而居此，是為避朝亡之期耳。（6分）

②父老戀舊，莫有從者，惟同縣趙咨，將家屬俱與朗往焉。（4分）

（二）古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。高陽臺·西湖春感 張炎

接葉巢鶯①，平波卷絮，斷橋②斜日歸船。能幾番游？看花又是明年。東風且伴薔薇住，到薔薇、春已堪憐。更凄然，萬綠西泠③，一抹荒煙。

當年燕子知何處？但苔深韋曲④，草暗斜川⑤。見說新愁，如今也到鷗邊⑥。無心再續笙歌夢，掩重門、淺醉閑眠。莫開簾。怕見飛花，怕聽啼鵑。

【注釋】 ①張炎，南宋著名的格律派詞人，宋亡以后，家道中落，貧難自給，即落魄縱歡，在江南江北縱橫千里的地方漂泊。由于不愿意北向俯首事敵，就長期寓居臨安。②斷橋：西湖孤山側橋名。③西泠：西湖橋名。④韋曲：在長安南皇子陂西，唐代諸韋世居此地，因名韋曲。

14.下面對詞的內容和分析，錯誤的兩項是（5分）（答對一項得2分，答對兩項得5分）

A.這首詞借詠西湖，抒發國破家亡的哀愁。開頭三句寫景，以景襯托國破家亡的凄涼。“能幾番游”二句最沉痛，抒發出人生短暫的無限哀愁。

B.“見說新愁，如今也到鷗邊”。詞人暗用了辛棄疾的兩句詞：“拍手笑沙鷗，一身都是愁。”意謂連悠閑的鷗，也生了新愁。白鷗之所以全身發白，似乎都是因“愁”而生的，因此常借用沙鷗的白頭來暗寫自己的愁苦之深。

C.“當年燕子知何處？”此句代用劉禹錫詩：“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”此詞在劉詩基礎上進一步點明了自己的故國之思。D.“莫開簾，怕見飛花，怕聽啼鵑。”“開簾”照應“掩門”，“飛花”照應“卷絮”，“啼鵑”應“巢鶯”，首尾呼應，營造了一種花飄風絮，杜鵑啼血的悲涼氛圍。

E.這是一首寫春暮時景的詠物詞。寫春天的景色等是實寫，寫內心的亡國之痛則是虛寫。以景示情，以情帶景。讀耐人尋味，耐人咀嚼。很有豪放派的詞風。15.這首詞中，詞人的情感發生了怎樣的變化，請寫出詩人情感發展的脈絡并作簡析。（6分）

（三）名句默寫（5分）

16.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）《勸學》中“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；，”來說明學習的作用。

（2）《蜀道難》中“

，”兩句化用了張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的句子，借古說今，暗寓了蜀道之難自古而然。

（3）《醉翁亭記》中體現全文核心及醉翁命名之意的句子是：“，在乎山水之間也。”

四、語言文字運用（20分）

17.下列各句中加點詞語的使用，正確的一項是(3分)A．司馬遷推崇孔子，卻沒把孔子的每句話都當作清規戒律，這一點值得我們借鑒。

B．他見老領導工作十分辛苦，而生活條件也很差，不禁動了惻隱之心，忙到商店買了一些果品回來。

C．以每個人分發一百元錢然后遣散的方式來應付民工集中追索欠款，這種作為只能是揚湯止沸對解決問題毫無幫助。

D.某局長前不久因違紀受到處分，最近又因腐敗丑行而被停職，真是雪上加霜。

18.下列句子中，沒有語病的一項是（3分）

A、公投如果通過，蘇格蘭將結束同英國的三百年“婚姻”，成為獨立國家，而英國也將“一夜分裂”。

B、從美國和歐盟的外國直接投資出現劇烈下滑，達到17%—18%以上。其中的一個原因是因為成本的增加使西方公司不再能夠在中國獲得象10年前一樣的暴利造成的。

C、回顧“占領華爾街”的三年歷程，最為引人矚目的還是其頭一年轟轟烈烈的情景，浩浩蕩蕩的游行隊伍直奔曼哈頓的富人聚居區；尋求社會公平正義的理念傳遍全美。

D.在網絡公共言論平臺日趨多樣、日益擴展的情況下，公民舉報官員的途徑也大大增加，同時也增強了公民實現其權利的可能性。

19.依次填入下面一段文字橫線處的語句。銜接最恰當的一組是（3分）冰窗花兒的美，還在于它變幻、亮麗的色彩。

。

。

，記下了自己的晶瑩剔透，記下了自己曾經的絢麗和多姿。

①冰窗花兒的瑩白，開始放射出七彩的繽紛 ②太陽的光線越來越熱，冰窗花兒開始溶化，在窗玻璃上縱橫流淌，把曾經的輝煌，變成了一道道流淌的記憶③最初，只是一種明亮，漸漸地，不同的色彩從冰花上散射出來④太陽出來了，冬日的太陽，淡淡的，以一種柔弱的姿態，照射到冰窗花兒上⑤先是橘黃的，橘黃中帶著一種淺紫和淡藍，慢慢地又變成一種耀眼的紅。

A.④①③⑤②

B.④②③①⑤

C.④③①②⑤

D.①④③⑤②

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）

眼睛和嘴巴相關聯的地方在哪里呢？原來我們吃東西，不僅用嘴巴，同時又兼用眼睛，所以燒一碗菜，油鹽醬醋要配得好吃，①

。倘使亂七八糟裝一下，②，但是我們看了心中不快，吃起來滋味也就差一點。③

，食物的味道并不很好，倘使裝潢得好看，我們見了，心中先起快感，吃起來味道也就好一點。

21.下面是我校某班級“愛心義賣”活動的構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超75個字。（6分）

五、寫作（60分）

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有這樣三個母親，她們都有兩個孩子，只有一個蘋果。第一位母親用孔融讓梨的辦法，讓小兒子得到了蘋果。第二位母親布置兩個孩子完成規定的任務，誰完成的快誰得到蘋果，結果大兒子得到了蘋果。第三位母親干脆把蘋果平分，兩個孩子是一樣的。

你覺得哪一位母親分蘋果的方法最合理，對孩子成長的意義最大？請根據材料，從自己的體驗出發，比較上述三位母親分蘋果的方法，闡述你的見解和理由。要求：選好角度，標題自擬，不要脫離材料的內容和含意。立意明確，不要套作，不得抄襲。

2017高三模擬考試試題 參考答案

1：C，以偏概全，現代社會不孝敬老人的因素有幾個，這個點只是其中之一。2：A，“正好顛倒過來”理解錯誤，與文意不符。

3：D，傳統孝道與現代孝道不是相輔相成的關系，最后一句表述也是錯誤的。4：D，馮如飛機失事只是一場意外，前面“大無畏的勇氣”理解錯誤。：（1）勤奮學習制造技術理論。（2）強烈的愛國熱忱，他立下了“航空救國”的思想，發誓要用自己的一技之長報效祖國。（3）投入艱苦的飛機制造工作，飛機不成，決不歸國，終于研制成功。（4）親身試飛，最終試飛成功。（5）為飛機試飛獻身。（答對三點得滿分）

6：（1）刻苦學習理論知識，勤奮鉆研制造技術。（2）投入艱苦的制造過程。（3）親自試飛成功并為之獻身。（4）強烈的愛國熱忱和責任意識。（5）對強國具有重大意義。（簡要分析適當給分）7：B,D 8：文章中典型的細節描寫有下課之后在背風的墻根前，一字排開從兩邊往中間擠，使勁的擠，直到渾身發熱，渾身出汗。這一處的細節描寫，刻畫出在那樣一個貧窮寒冷的冬季，孩子們想出多種自我取暖的方式，使自己度過了一個個自由、率真、充滿野趣的冬天。其次是母親把石塊炕熱，用包袱裹住放進被窩，度過寒冷。這一處的細節描寫突出了母親對孩子的關愛。【考查點】本題考查分析鑒賞作品的藝術手法的能力。【解析】分析作品的細節描寫，需要充分了解細節描寫的作用，再結合語境回答。9：（1）在寒冷的冬天渴望有一個溫暖的被窩；（2）用驅寒的方式，用尋找溫暖的方式，度過了一個個自由、率真、充滿野趣的冬天。（3）玩得天昏地黑，拾些樹梢干柴，點上火取暖，打麻雀，燒火烤，一邊烤火一邊吃，香甜而溫暖。（4）得到母親的照顧，鉆進暖和的被窩里，腳蹬一塊石頭，懷抱一塊石頭，冬天的寒冷已躲得無影無蹤。【考查點】本題考查分析作品結構，概括作品主題的能力。【解析】答題時，可根據文章的提示性語句結合作者的創作意圖角度進行分析和概括。文章寫作的層次很分明，主要內容在第二節到第五節，概括每一節的要點即可組織答案，“渴望有一個溫暖的被窩”“自由、率真、充滿野趣”“一邊烤火一邊吃，香甜而溫暖”“冬天的寒冷已躲得無影無蹤”這些詞語準確地傳達出作者的情懷。

10：D【考查點】本題考查文言文斷句的能力。

【解析】斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關系，作出相應調整。找虛詞、察對話、依總分、據修辭、對稱、反復、辨句式。

11：D，東漢末期朝廷由曹操掌控，后來竊取政權。

12：C【考查點】本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。司馬朗并不真正認為董卓可以取得蓋世功業，“董卓被他的忠心和誠意打動，最終放了他”屬無中生有。所以選C。

13：（1）①唇齒相依的比喻難道只是指虞國和虢國嗎？溫和野王兩地也正是這樣。（“喻”“豈唯”各1分，句意1分）

②父老們留戀故土，沒有跟著司馬朗遷走的，只有同縣的趙咨，帶著家眷一起和司馬朗遷往黎陽。

【考查點】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。

【解析】（1）此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句。“喻”“豈唯”各1分，句意1分；

參考譯文：司馬朗，字伯達，河內溫人。司馬朗九歲的時候，有人直呼他的父親的字，他說：“輕慢別人父親的人，也不會尊敬自己的父親。”于是那人向他道歉。九歲時，司馬朗經過考試成為童子郎，監考的人看他身材高達健壯，懷疑他虛報了年齡，就審問他。司馬朗說：“我的內外親戚，每代都長得高大健壯，我雖稚弱，卻沒有羨慕高官的風氣，折損自己的年齡以求早成，這不是我的志向。”監考的人聽罷認為他與眾不同。后來關東兵起，共討董卓。故冀州刺史李邵家在野王，靠近山中險要地勢，想遷往溫縣。司馬朗勸阻，稱敵人未到而先遷徙，會動搖民心導致**。李邵不聽，山邊的百姓果然**，有的向內遷徙，有的成為盜賊進行搶劫。

建安22年，司馬朗被曹操辟為司空屬官，又被任命為成皋令，因病離職，又復出任堂陽長。司馬朗治理寬大仁厚，不施行鞭杖這類的刑法，而百姓也不違背法令。司馬朗又升任兗州刺史，大力推行教化，被百姓稱頌。司馬朗雖在軍旅，也經常粗衣惡食，為部下做出簡樸的表率。建安22年，司馬朗與夏侯敦、臧霸等征討吳國，到達居巢。軍隊中流行瘟疫，司馬朗親自去視察，派送醫藥，因此染病，去世，年僅四十七歲。14：A，E 15：愉悅之情：鶯歌燕舞、春意深厚。（2分）→惜春之情：東風已逝，薔薇花開，只留下一抹荒煙。（2分）→國破家亡的哀傷之情：漂泊在外，愁思滿懷，怕見落花，怕聽杜鵑啼叫。（2分）賞析：此詞是張炎在南宋滅亡后重游西湖時所作的一首詞，從形式上看是“舊瓶裝新酒”，借西湖觀感這一舊話題抒發亡國之痛烈心情。

上闋起句寫春深美景，平和舒緩。“接葉巢鶯，平波卷絮”，從寫景起筆，用平緩的筆調寫出了春深時景。張詞的頭一句就化用杜詩“接葉暗巢鶯”。在密密麻麻的葉叢里，鶯兒正在以歌表意“平波卷絮”寫輕絮飄蕩，被微波卷入水中“斷橋斜日歸船”“斷橋”，一名段家橋，地處里湖與外湖之間，其地多栽楊柳，是游覽的好去處。張炎在這里寫的，正是抵暮始出的“歸船”。游船如舊，而心情已不再。筆鋒一轉，“能幾番游？看花又是明年。”點出良辰美景仍在，卻是春暮時刻，未幾花將凋謝，只好靜待明年了。“春逝”的哀感彌漫于胸，只好挽留春天。“東風且伴薔薇住”，意思是說：東風呀，你伴隨著薔薇住下來吧。而薔薇花開，預示著春天的即將結束。“到薔薇、春已堪憐”，春光已無幾時，轉眼就要被風風雨雨所葬送。“更凄然，萬綠西泠，一抹荒煙。”盡管春天尚未歸，西泠橋畔，卻已是一片觸目驚心的荒蕪。筆意剛酣暢，卻又轉為傷悲。西泠橋是個“煙柳繁華地，溫柔富貴鄉”，但現在只剩下“一抹荒煙”，今昔對比之強烈，已觸著抒發亡國之痛的主題了。

下闋起筆令人一振。“當年燕子知何處？”此句代用劉禹錫詩：“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”此詞在劉詩基礎上進一步點明了自己的故國之思。“韋曲”唐時韋氏世居地，在長安城南，“斜川”位于江西星子縣，陶淵明曾作《游斜川》詩，這里指西湖邊文人雅士游覽集會之地。“苔深”、“草暗”形容荒蕪冷落之狀。當年的繁華風流之地，只見一片青苔野草。昔日燕子也已尋不到它的舊巢。而且不光如此：“見說新愁，如今也到鷗邊”。詞人暗用了辛棄疾的兩句詞：“拍手笑沙鷗，一身都是愁。”意謂連悠閑的鷗，也生了新愁。白鷗之所以全身發白，似乎都是因“愁”而生的，因此常借用沙鷗的白頭來暗寫自己的愁苦之深。“無心再續笙歌夢，掩重門、淺醉閑眠”，此二句既說現在的倦怠失意，又點出自己從前的身份：貴公子和隱士。“莫開簾，怕見飛花，怕聽啼鵑。”“開簾”照應“掩門”，“飛花”照應“卷絮”，“啼鵑”應“巢鶯”，首尾呼應，營造了一種花飄風絮，杜鵑啼血的悲涼氛圍。張炎此詞用鳥聲結尾，這就使詞有凄切哀苦的杜鵑啼泣之聲，余音裊裊，收到了很好的藝術效果。

這是一首寫春暮時景的詠物詞。寫春天的景色等是實寫，寫內心的亡國之痛則是虛寫。以景示情，以情帶景，堪稱“郁之至，厚之至”。讀耐人尋味，耐人咀嚼。張炎是一個婉約派的詞人，追念故國之思不是直接傾瀉而出，而采取不直言的手法。借“怕見飛花、怕聽啼鵑”委婉的方式來表達。此詞章法謹嚴，有自然流動之勢，只是詞文過于蘊藉，在一定程度上反映了其思想的軟弱性。16.（1）吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。（2）所守或匪親，化為狼與豺。（3）醉翁之意不在酒。17.C 18.C【考查點】本題考查辨析病句的能力。

【解析】此類題目要在理解句意的基礎上，仔細分析病句的類型，如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯等。A項，語序不當，因為有兩個主語，所以“如果”應該放在“公投”前。B項，啰嗦重復，成分多余，“原因是因為”與后面的“造成的”累贅。D項，搭配不當“增強”改為“增大”。

19.A 【考查點】本題考查語言表達銜接連貫的能力。

【解析】此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內容的基礎上，結合具體語境，根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷，可以用排除法。解答本題，首先應關注本題中的時間性詞語，如“出來”“最初”“漸漸”“先是”“開始”“越來越”，確定④為第一句，④和①有頂真關系，并有“開始”一詞，③用“最初”照應前句的“放射出”，⑤句緊接著解釋“不同色彩”，②句用“越來越熱”顯示出層次感，所以本題答案應為A項。

20.①同時這碗菜的樣子也要裝得好看②即使滋味沒有變③反過來說（每空2分，意思接近即可。）

21.本次“愛心義賣”活動全班分為6個小組，以組為單位準備所需物品，要求全員參與，班長負責組織；各組擺攤開展班級義賣，才藝展示，并參加游園活動。

（內容完整，1分；歸屬得當，1分；表述準確，2分；語言連貫，2分。如有其它答案，只要符合要求，可酌情給分；字數超出要求，酌情扣分。）

【命題意圖】本題考查語言表達簡明、連貫、準確及圖文轉化的能力。

【解析】解題時先由下到上，把構思思路看清楚，其框架描繪的是義賣活動由概括到細致的一個分工過程，然后由左往右看，分別對組內的活動和班級活動作了具體安排，結合以上信息，將其轉化為文字即可。（試題來源于四川省宜賓市模擬考試題）

第五篇：廣東省2014年中考語文模擬試題(新題型含答案)

機密★啟用前

2014年廣東省初中畢業生學業模擬考試

語文

說明：1．全卷共6頁，滿分120分。考試用時120分鐘。

2．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和準考證號、試室號、座位號填寫在答題卡上。

3．答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4．本試卷設有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補償分計入總分，但全卷最后得分不得超過120分。

5．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、（24分）

1．根據課文默寫古詩文。（10分）

（1）潮平兩岸闊，□□□□□。（王灣《次北固山下》）

（2）□□□□□□□，千樹萬樹梨花開。（陸游《游山西村》）

（3）而或長煙一空，□□□□，□□□□，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！（范仲淹

《岳陽樓記》）

（4）面對金融危機我們積極應對，攻堅克難，表現出無所畏懼、積極進取的樂觀精神，這可以用王安石《登飛來峰》中的詩句來形容：□□□□□□□，□□□□□□□。

（5）把陶淵明的《飲酒（其五）》默寫完整。

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。

□□□□□，□□□□□。□□□□□，□□□□□。

2．根據拼音寫出相應的詞語。（4分）

（1）對于廣大的關東原野，我心里懷著chì tòng（）的熱愛。

（2）家庭suǒ xiè（）便往往觸他之怒。

（3）站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到cāng hǎi sāng tián（）的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。

（4）bùyán ér yù（），在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明

星。

3．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（3分）

①一個學問家常常要評判和______過去學者的學說，這樣才能產生更新更完善的學說。②這次政府工作會議就促進社會和諧穩定、完善為民辦實事等重要工作做了______。③把英語對話融入唱歌之中，這種______的教學方法頗受同學們的歡迎。

A．修改布置新穎B．修正部署新穎

C．修正布置新鮮D．修改部署新鮮

4．下列對病句的修改不正確的一項是（）（3分）

A．同學們對學校的教育課程改革交換了廣泛的意見。（把“廣泛的”改為“廣泛地”，再調到“交換”的前面）

B．經過幾個月的培訓，使我掌握了使用多媒體的技術。（在“經過”前加上“我”）

C．我們在學習上應該樹立起不畏艱難的勇氣。（將“勇氣”改為“信心”）

D．當代青年應擔負把我國建設成為現代化強國。（在句末加上“的重任”）

5．根據下面畫線句子的特點，再仿寫一個句子。

課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦和生命的意義；_____________，________________；_____________，________________。

二、（46分）

（一）課內文言文閱讀（10分）

語文試題第1頁（共4頁）

湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

6．下列各組加點詞語的意思相同的一項是（）（3分）

A．上下一白/余強飲三大白而別B．余住西湖/上下十余里間 ．．．．

C．是日更定/湖中焉得更有此人．．D．及下船/及郡下 ．．

7．用現代漢語翻譯下面句子。（3分）

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

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8．“癡”與課文第一段哪句話相呼應？寫出作者什么心情？（4分）

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（二）課外文言文閱讀（9分）

①②鄭之鄙人學為蓋，三年成而大旱，無所用，棄而為桔槔。三年而大雨。又無所用，則．

還為蓋焉。未幾，盜起，民盡戎服，鮮用蓋者。欲學為兵，則老矣。越有善農者，鑿田種．

稻，三年皆澇，人謂宜泄水種黍，弗聽，而仍其舊。乃大旱連歲，計其獲，則償歉而贏焉。

④故曰“旱斯具舟，熱斯具裘，天下之名言也。”

（選自《郁離子》）

注：①蓋：傘。②桔槔：井上汲水的工具。③戎服：軍服，能擋雨。④裘：毛皮衣服。

9．解釋加點詞語在句中的意思。（2分）

（1）鄭之鄙人學為蓋鄙：________________（2）民盡戎服盡：________________ ．．

10．對劃線句“人謂宜泄水種黍，弗聽，而仍其舊。”翻譯正確的一項是（）（3分）

A．人們說應該排水后改種黍米，他不聽，仍舊干他的莊稼活。

B．人們說適宜排水后改種黍米，他不聽，仍舊干他的莊稼活。

C．人們說應該排水后改種黍米，他不聽，仍然干他原來的活。

D．人們說適宜排水后改種黍米，他不聽，仍然干他原來的活。

11．從文中看，鄭之鄙人最終一事無成的原因是什么？（4分）

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（三）實用類文本閱讀（10分）

用什么點亮黑夜陳怡嘉

①曾經看到過這樣一則科技新聞：有人在健身房的地板下裝上特殊的裝臵，收集人們跳健美操時蹦跶的能量，用來供應健身房本身的照明需要。我不由感嘆現代人已經走進了一個怪圈：身上多余的熱量成了脂肪，成了健康的負擔，而我們同時又一直在向自然界索取能源。可惜，似乎這樣的創新發明仍然無法大規模推廣，離我們的生活仍然很遠。我們生活中所使用的電好像一只只尾巴干凈靈動、卻頂著一腦袋臟泥巴的蝌蚪——在全球二氧化碳總排放量中，37%是由電力生產所產生的。家中雪白干凈的插座，那一頭連接的卻是大量能源損耗、極高的碳排放和對生態系統的破壞。

②火力發電的缺點人產早已知曉，以目前的技術水平，大致為1公斤煤產生3度電，同時會排放出很多有毒有害氣體，并且發電過程中能量的損耗浪費非常嚴重。

③水力發電曾經被視為獲取清潔綠色能源的有效途徑，大江大河被視作取之不盡的能源寶庫。但隨著人們對生態系統的認識逐漸逐漸深入，“水電是否算得上真正的綠色能源”開始成了存在著巨大爭議的問題。埃及阿斯旺水壩的故事說來真有點讓人哭笑不得：建壩發電、控水灌溉的眼前利益晃得埃及人興奮不已，他們迫不及待地要擺脫從法老時代開始就靠尼羅

③

河泛濫吃飯的日子，待到他們興師動眾地轉移了壩區里的若干歷史文物遺址、筑壩蓄水之后，卻發現得不償失：沒有尼羅河泛濫帶來的淤泥，下游農地很快貧瘠下去，尼羅河入海口的水質也發生了變化，魚類不再集在河口覓食，壩區在若干年后即將被泥沙淤積，蓄水量和發電量開始下降，血吸蟲病也開始流行。而當地區局勢不穩、有戰爭隱憂之時，大規模蓄水的阿斯旺水壩又會成為惹眼的目標，一旦被襲擊，大片土地將成澤國……這水壩建得鬧心，成了燙手的山芋。1998年，一篇《水壩與發展》報告，尖銳地提出了“水壩對環境破壞嚴重”的觀點，在解決能源緊張與破壞生態環境之間，水電究竟更靠近哪一端？

④與水力發電一樣，核能也備受爭議，核能發電僅有50多年的歷史，但1959—1995年間，全球就發生了18次重大核事故。2011年3月，日本地震引發的福島核泄漏事故，可能會對全球環境造成嚴重影響。歐美大部分發達國家，出于安全及環保的需要，如今已基本上停建核電站或提前關閉了核電站。但在碳排放成為關注熱點的時候，核能又開始受到青睞——日趨嚴重的氣候變化促使國際知名環保人士挑戰禁忌，他們認為，石油、煤等常規燃料對環境的威脅比核能更大，與其完全拒絕核能，不如思考如何解決核能的經濟與安全等問題。

⑤火、水、核能都不是理想的發電能源，而太陽能和風能的發電還遠遠不能滿足需求，當科技精英仍在上下求索之時，我們還是只能使用“臟腦袋”的電。

（選自《人與自然》2011年第3期有刪改）

12．下列有關能源利用的表述，不正確的一項是（）（3分）

A．火力發電最突出的問題是在發電過程中排放出大量有毒有害氣體，能量的損耗浪費

嚴重。

B．水電作為真正的綠色能源，清潔無污染，但也可能帶來一系列的環境問題。

C．核能備受爭議，主要是因為其在安全方面存在隱患。

D．太陽能和風能可算是理想的發電能源，但其發電能力還遠遠不能滿足需求。

13．下面對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．文章開頭引用一則新聞材料，既引出了說明的對象，又增添了讀者的閱讀興趣。

B．“我不由感嘆現代人已經走進了一個怪圈。”“怪圈”的意思是我們從自然界攝取了過

多的熱量成為脂肪，成了負擔，忙著“減負”，而我們還不斷地向自然界索取能源。

C．“在解決能源緊張與破壞生態環境之間，水電究竟更靠近哪一端？”這“哪一端”指的是解決能源緊張問題。

D．“臟腦袋”的電既指火力、水力發的電，也指核能發的電。

14．文中第①段劃線句用了什么說明方法，有什么作用？（4分）

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（四）文學類文本閱讀（17分）

孝心無價畢淑敏

①我不喜歡一個苦孩子求學的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業后，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血……我以為那是一個自私的學子。求學的路很漫長，一生一世的事業，何必太在意幾年磋跎？況且這時間的分分秒秒都苦澀無比，需用母親的鮮血灌溉！一個連母親都無法摯愛的人，還能指望他會愛誰?把自己的利益放在至高無上位臵的人，怎能成為為人類獻身的大師?

②我也不喜歡父母臥病在床而斷然離去的游子，無論你有多少理由。在一位老人行將就木的時候，將他對人世間最后的期冀斬斷，以絕望之心在寂寞中遠行，那是對生命的大不敬。

③我相信每一個赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉的那一天，可以從容盡孝。

④可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。

⑤父母走了，帶著對我們的深深的掛念。父母走了，遺留給我們永遠無法償還的心情。我們就永遠無以言孝。

⑥有一些事情，當我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西永遠無法彌補。

⑦“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現的幸福。“孝”是生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永遠無法連接。

⑧趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業簿上的一個紅“優”。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……

⑨但“孝”的天平上，它們等值。

⑩只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊！趁你父母健在的光陰。

15．作者在第①段對“苦孩子求學的故事”中的“學子”持怎樣的看法？（4分）

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16．第②段中，作者認為“對生命的大不敬”，具體所指的是什么？（4分）

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17．如何理解第⑥段中“世上有些東西可以彌補，有些東西永遠無法彌補。”的含義？（4

分）

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18．“但孝的天平上，它們等值”，你是否贊成作者的看法？除了第⑧段列舉的孝心之外，你認為還可以以什么方式來表達對父母的孝心？（5分）

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三、（50分）

19．閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

青春是一首最美的歌。要青春路上，有的人因時尚而美麗，有的人因奉獻而光彩，有的人因知識而動人，有的人因自信而進步……

請以“______的青春最美麗”為題，寫一篇文章。

要求：（1）把題目補充完整；（2）自選文體；（3）不少于500字；（4）文中不得出現真實的姓名和校名。

附加題（10分）

名著閱讀（10分）

他已經失去了最寶貴的東西——戰斗的能力，活著還有什么用呢？在今天，在凄涼的明天，他用什么來證明自己生活得有價值呢？又有什么來充實自己的生活呢？光是吃、喝、呼吸嗎？當一名力不從心的旁觀者看著戰友們向前沖殺嗎？就這樣成為戰斗隊伍的累贅嗎？他想起了基鋪無產階級的領袖葉夫格妮亞；博什。

這位久經考驗的女地下工作者得了肺結刻，喪失了工作能力，不久前自殺身亡。她在簡短的留言中解釋了這樣做的理由：“我不能接受生活得施舍。既然成了自己的黨的病患，我認為繼續活下去是不必要的。”把背叛了自己的肉體也消滅掉，怎么樣？朝心口開一槍，就完事了」過去既然能夠生活得不壞，現在也應該能夠適時地結束生命。一個戰士不愿再受臨終前痛苦的折磨，誰去責備他呢？

他的手摸到了口袋里光滑的勒朗寧手槍，手指習慣地抓住了槍柄。他慢慢掏出手槍。“誰想到你會有今天？”

槍口輕蔑地直視著他的眼睛。他把手槍放到膝上，惡狠狠地罵了起來：“這算什么英雄，純粹是冒牌貨，老弟，任何一個笨蛋，隨便什么時候，都會對自己開一槍。這樣擺脫困境，是最怯懦、最省事的辦法。生活不下去——就一死了之。對懦夫來說，也不需要更好的出路??就是到了生活已經無法忍受的時候，也要善于生活下去，要竭盡全力，使生命變得有益于人民。

1．上面這段文字出自《______________》，作品的主人公是______________。（2分）

2．從整部作品看，主人公是一個怎樣的人物形象（4分）

____________________________________________________________________________

3．本文段寫主人公有自殺的念頭，這樣寫是否有損于英雄人物的光輝形象？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________